幼儿园主题性游戏设计生活中的数字
大班数学《生活中的数字》教案
大班数学《生活中的数字》教案大班数学《生活中的数字》教案1活动目标1、通过开展数字活动让同学们在活动中体会数字的乐趣。
2、通过生活实际中找数字，让同学们知道数学和我们的生活是分不开的，同时培养学生细心观察的能力。
3、通过活动培养学生学习数学的兴趣。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
教学重点、难点重点：找到生活中的数字。
难点：感受数学的奇妙，提高数学的学习兴趣。
活动准备1、让同学们每人带一个有数字的玩具。
并在家找找我们的生活中在哪些地方有数字。
2、电话、表、数字卡片、人民币。
活动过程一、课前活动：《QQ星成长体操》二、师生互动，检查课前准备。
1、让同学拿出从家带来的带有数字的玩具，互相展示，互相交流，互相玩。
2、让同学们说说在我们生活中还有哪些物品上有数字。
3、总结：在我们的生活中数字无处不在。
三、数字的作用：1、出示：119、120、110等数字，让同学们说说这些数字在生活中见过吗？知道它们的作用吗？2、出示电话号码，让同学们说说它的作用，并用数字卡片摆摆自己家和自己亲人的电话号码。
3、用数字表示数量，说说你有几枝铅笔，你几岁了，我们班有多少个同学等等。
四、课堂延伸：1、猜数字：找个同学在纸上写一个数字，让同学们，通过大了，小的了方式，让同学们猜，从而让同学们知道数字的比较大小。
2、老师拿出钱，让同学们玩物品买卖游戏。
五、教师总结后结束本课。
教学反思在本课的备课和教学过程中我本着以培养学生学习数学兴趣为主要目的`进行教学，让学生知道数学和我们的生活是密不可分的，让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导学生去长数字，发现数字，学习数字，会运用数字。
本课的教学首先符合《幼儿园教育纲要》中提出的幼儿教学要以幼儿生活为基础，让同学们知道我们的生活和数字分不开，数字在我们的生活中也有很大的作用。
同时我创设了多个活动都能以学生为主体，学生们也都能积极的参与，体验生活经验，学习知识。
幼儿园大班上学期数学教案《生活中的数字“游糊涂城”》
幼儿园大班上学期数学教案《生活中的数字“游糊涂城”》一、教学目标1.让幼儿通过游戏活动，认识和理解生活中的数字，提高数感和逻辑思维能力。
2.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们主动参与数学活动的积极性。
3.培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
二、教学内容1.认识生活中的数字，如：电话号码、门牌号码、车牌号码等。
2.学习数字的排列组合，如：123、234、345等。
3.数字游戏：游糊涂城。
三、教学过程1.导入（1）教师出示一张电话号码，引导幼儿观察并说出电话号码的数字。
（2）教师提问：你们在生活中还见过哪些数字？它们分别代表什么？2.认识生活中的数字（1）教师展示门牌号码、车牌号码等，引导幼儿说出它们所代表的数字。
（2）教师与幼儿互动，让幼儿分享自己在生活中遇到的数字及它们的意义。
3.学习数字的排列组合（1）教师出示数字卡片123、234、345等，引导幼儿观察并发现它们之间的规律。
（2）教师与幼儿一起玩数字接龙游戏，巩固数字的排列组合。
4.数字游戏：游糊涂城（1）教师介绍游戏规则：幼儿分成若干小组，每组需要按照指定的路线寻找隐藏在教室里的数字卡片。
（2）教师出示游糊涂城的地图，引导幼儿观察并找出正确的路线。
（3）幼儿在寻找数字卡片的过程中，需要合作、分享、交流，完成数字任务。
（4）教师根据幼儿完成任务的情况，给予奖励和表扬。
（2）教师与幼儿一起回顾游戏过程，分享合作、分享、交流的经验。
四、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对数字的兴趣和认知水平。
2.关注幼儿在游戏中的合作、分享、交流情况，评价他们的社会性发展。
3.搜集幼儿在活动中的作品，分析他们的创造力和思维能力。
五、教学反思1.教师应在活动中关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2.在游戏环节，教师应注重培养幼儿的合作精神和团队意识。
3.教师应不断丰富教学内容，提高幼儿对数学的兴趣和认知水平。
通过本节课的教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识和理解生活中的数字，培养他们的数感和逻辑思维能力，激发他们对数学的热爱。
大班数学活动《生活中的数字》教案5篇
【导语】数字是⽆处不在的，它们的存在也给我们的⽣活带来了很多的⽅便。
⽆忧考为⼤家准备了⼤班数学活动《⽣活中的数字》教案5篇，供⼤家参考阅读。
【篇⼀】⼤班数学活动《⽣活中的数字》教案 活动⽬标： 1、萌发幼⼉对数字的兴趣 2、引导幼⼉发现数字在⽣活中的运⽤ 3、帮助幼⼉将数字运⽤于⽣活中 活动准备： 1、活动前布置任务，请幼⼉在周围⽣活中找⼀找“哪⾥有数字？它们表⽰什么意思？ 2、教具：0—9的数卡⼆套，有数字信息的`物品若⼲，数字信息若⼲条 3、学具：幼⼉⼈⼿三套0—9的数卡 活动过程： ⼀、游戏“请出数字娃娃” 数字娃娃来做客，听来得是⼏？ 1、我⽐3多1，是⼏？ 2（拍六下⼿）听我拍了⼏下⼿？ 3、7可以分为4和⼏？ 4、我排在6的后⾯8的前⾯，猜猜我是谁？ 5、3和5合起来是⼏？ 6、1个娃娃，1朵花，1个苹果都可以⽤数字⼏来表⽰？ 7、我像鸭⼦，我是⼏？ 8、我⽐8多1⽐10少1，猜猜我是⼏？ 9、2加3等于⼏？ 10、1减1等于⼏？ 教师按0—9的数序排列数字，请幼⼉集体读 ⼆、联想⽣活中的数字 1、我们周围⽣活中有许多数字，想想你们在什么地⽅看到过数字？并说说它们表⽰什么意思？ 2、幼⼉⾃由回答，师随时引导归纳数字表⽰什么意思？ 三、感知数字在⽣活中的应⽤ 1、说说我们幼⼉园有⼏个班？我们班共有⼏个⼩朋友？（数字可表⽰个数的多少） 2、认读尺⼦上的数字。
（数字可表⽰长度的长短） 3、看温度计的刻度（数字可表⽰⾼低） 4、看电⼦称上的读数说出物重（可表⽰重量的多少） 5、认读⼈民币，邮票的⾯值，物价牌上的价格？（可表⽰⾦额的多少） 6、找出表⽰当天⽇期的⽇历，说说今天是⼏年⼏⽉⼏⽇（可表⽰时间的顺序） 7、认读邮编，书页码，车牌号，信⽤卡号码（可表⽰号码的顺序） 8、我们是⼤⼏班的⼩朋友？第3组的⼩朋友起⽴（数字可表⽰排列的次序） 四、讨论“假如没有数字，⽣活会变得怎么样？ 五、按指令摆数字 1、请找出表⽰⾃⼰年龄的数字 2、摆出⾃家电话号码，门牌号 六、活动延伸：⽤扑克牌表⽰⼤⼩，次序。
幼儿园教研教学活动文案(3篇)
第1篇一、活动主题《趣味数学：生活中的数字》二、活动目标1. 让幼儿在游戏中认识数字，提高幼儿对数字的敏感度和认知能力。
2. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 增强幼儿的合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
4. 培养幼儿的自信心，激发幼儿对数学学习的兴趣。
三、活动时间2022年10月15日（星期五）上午9:00-10:30四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动对象大班全体幼儿六、活动准备1. 教学课件：《生活中的数字》2. 数字卡片、彩色绳子、小奖品3. 音乐播放设备4. 游戏场地布置七、活动流程1. 开场导入（10分钟）a. 教师带领幼儿进行热身活动，活跃气氛。
b. 教师简短介绍本次活动主题和目标。
2. 认识数字（20分钟）a. 教师通过课件展示数字，引导幼儿观察并说出数字的名称。
b. 教师发放数字卡片，让幼儿自由搭配，认识数字组合。
c. 教师组织幼儿进行“数字接力”游戏，巩固数字认知。
3. 数字游戏（30分钟）a. 教师组织幼儿进行“数字寻宝”游戏，寻找隐藏在教室内的数字卡片。
b. 教师带领幼儿进行“数字拼图”游戏，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
c. 教师组织幼儿进行“数字接力”游戏，提高幼儿的合作意识和团队协作能力。
4. 总结与分享（20分钟）a. 教师组织幼儿分享在活动中的收获和感受。
b. 教师对本次活动进行总结，肯定幼儿的表现，并提出改进建议。
5. 活动结束（10分钟）a. 教师带领幼儿进行放松活动，缓解紧张情绪。
b. 教师颁发奖品，鼓励幼儿积极参与。
八、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对数字的认知能力。
2. 观察幼儿在游戏中的合作意识和团队协作能力，评价幼儿的合作能力。
3. 收集幼儿在活动中的反馈意见，评价活动的趣味性和实用性。
九、活动延伸1. 教师在日常生活中，引导幼儿观察和发现生活中的数字，巩固幼儿的数字认知。
2. 家长与幼儿共同完成“家庭数字拼图”活动，提高幼儿的动手操作能力。
幼儿园大班数学教案《生活中的数字》含反思
幼儿园大班数学教案《生活中的数字》一、教学背景和目标1.1 教学背景本教案是针对幼儿园大班的数学教学而设计。
学生年龄在5-6岁，正处于非常关键的数学认知期，他们已经开始学习数学，并掌握了简单的计数和简单的加减法。
本教学单元的主要任务是帮助孩子们在生活中发现数字，理解和应用数字的含义和用途，以及掌握数字的概念、顺序与大小等知识点。
1.2 教学目标•能够识别和理解数字1-10•能够理解和应用数字在生活中的含义和用途•能够掌握数字的顺序和大小关系•能够进行简单的数学运算，如加法和减法二、教学内容和方法2.1 教学内容本次课程的主题是“生活中的数字”，学生将会学习： 1. 数字1-10的识别和理解 2. 生活中数字的含义和用途 3. 数字的顺序和大小关系 4. 简单的加减法运算2.2 教学方法1.听故事：通过讲故事的方式，让孩子们感受数字在生活中的存在，理解数字和数量的概念。
2.观察：通过观察周围的物品，让孩子们找出数字，从而认识生活中数字的含义和用途。
3.游戏：通过游戏的方式巩固数字顺序和大小的概念，培养孩子们的数学思维，增强他们的数学兴趣。
4.计算：通过简单的加减法运算，让孩子们更深入地理解数字的含义，并提高他们的数学运算能力。
三、教学过程3.1 故事时间孩子们在教室门口等待老师，老师进入教室后，和孩子们打招呼。
老师说，“今天我们要讲一个有趣的故事，你们要认真听哦！”然后，老师开始讲故事：有一个小兔子，他喜欢数数，每天早上，他都会数一数自己的胡萝卜，看看还剩下多少。
他家的门牌上也有数字，他的妈妈就经常问他，“小兔子，你知道门牌上写的是什么数字吗？” 小兔子会很快地回答，“知道，知道，是数字3。
”老师讲完故事后，问孩子们，“我们今天要学习什么内容呢？”孩子们回答：“数字！”老师说，“好，我们继续开始学习了。
”3.2 生活中的数字在教室内，教师布置了一个“找数字”的任务。
孩子们要从教室中找出不同的数字，并解释这些数字代表什么含义。
幼儿园大班数学教案《生活中的数字“游糊涂城”》
幼儿园大班数学教案《生活中的数字“游糊涂城”》一、教学目标1.让幼儿了解并掌握数字的表示和读法；2.引导幼儿认识并感知数字在生活中的常见应用；3.提高幼儿的数学思维和观察力。
二、教学内容1.数字的表示和读法；2.数字在生活中的常见应用；3.数字观察和记忆游戏。
### 2.1 数字的表示和读法教师出示数字卡片，让幼儿看到数字的外形。
然后教师会读出数字，通过反复练习使幼儿掌握数字的读音。
在幼儿熟练掌握数字读法后，让幼儿自行组合数字卡片，掌握数字的基本表示方法。
2.2 数字在生活中的常见应用现实生活中，数字无处不在。
比如，文具店门口的价格标签、公交车上的车次号码、超市货架上的常见重量单位等等。
引导幼儿走进“糊涂城”，认识“糊涂城”中的数字，并思考数字在日常生活中的应用场景。
同时，教师可以通过拍照、录制视频、剪贴图片等多种形式，让幼儿观察、感知数字在不同场景中的应用。
2.3 数字观察和记忆游戏教师将糊涂城的不同数字摆放在桌子上，让幼儿仔细观察，记住字型和数值。
然后，教师会将其中几个数字拿走，让幼儿猜出哪些数字被拿走了。
通过这个游戏，可以提高幼儿的观察力、记忆力和数学思维能力。
三、教学方法1.观察教学法：通过展示生活中的数字应用场景，引导幼儿认识和感知数字；2.互动教学法：让幼儿参与游戏和活动，提高学习效果；3.讨论教学法：通过讨论各类数字应用场景，帮助幼儿理解数字的概念。
四、教学流程4.1 导入环节：3分钟教师出示数字卡片，让幼儿观察数字形状，并读出数字名称。
通过这个环节，让幼儿了解数字的表示和读法。
4.2 主体环节1：10分钟引导幼儿进入“糊涂城”，采用展示图片或视频的方式，发现“糊涂城”中的数字应用场景。
同时，让幼儿自己想象数字在日常生活中的应用场景。
4.3 主体环节2：12分钟教师出示各类数字物品，如重量砝码、数字表、计数器等等。
让幼儿观察、记忆数字，并参与数字物品的使用过程。
通过这个环节，让幼儿更深入地认识数字的应用场景。
幼儿园大班数学教案《生活中的数字》含反思
幼儿园大班数学教案《生活中的数字》含反思1. 教学设计背景幼儿园大班学生正处在数学认知的初步阶段，需要通过生活中的实际体验来感知数字在日常生活中的作用，进而学会简单的数字运算。
因此，本教案以生活中的数字为主题，通过多种情境的实际体验让孩子们充分感受数字的作用。
同时，通过教师的引导，让孩子们学会数字的大小比较、加减法思维等基本数学概念。
2. 教学目标•帮助幼儿了解数字的概念，正确说出数字0-10。
•能感知并使用数字0-10在日常生活中的作用。
•能通过多种情境的实际体验，感知数字大小的比较。
•能简单运用数字进行加减法运算，并对数字的操作加深理解。
3. 教学内容和方法3.1 教学内容1.数字的概念2.数字的大小比较3.数字的运用（日常生活中的数字）4.简单加减法3.2 教学方法1.情境引入法2.体验式教学法3.游戏式教学法4.讨论式教学法4. 教学步骤4.1 教师引导引导幼儿园大班学生翻找日常生活中的各种数字，如：门牌号码、电梯楼层数、身份证号等等，并请学生说出找到的数字4.2 数字概念的引入1.玩游戏：计数跳跳蛋•准备一批跳跳蛋，用小篮子装好。
•教师从1开始叫数，每叫到10，就让一个幼儿跳起来捡一个跳跳蛋。
•每个幼儿都要有机会捡到一个跳跳蛋。
•让孩子们说出跳跳蛋里的数字。
•通过游戏，让孩子们了解数字的概念，认识0-10的数字。
2.数字比较•让孩子们弄一堆小石子/珠子等，把它们分成两堆，自由安排两个数字，然后做比较，看哪个数字多。
•逐步增加数字的复杂程度。
•通过比较数字大小，让孩子们感知数字的大小关系。
3.数字运用•告诉孩子们：–车站的公交路线数字；–购物时的价格；–孩子们自己的年龄；–电话号码等等数字，让孩子们记录下来。
•让孩子们试着用这些数字玩数学游戏。
4.简单加减法•准备一些小球作为道具，通过加减法游戏让孩子们对数字的操作加深理解。
4.3 学生练习教师会分组对学生进行游戏和练习，以加强教学效果。
幼儿园大班教案《生活中的数字》含反思
幼儿园大班教案《生活中的数字》含反思教学目标：1. 回顾数字1至20的读、写和认识，加深掌握。
2. 认识数字在日常生活中的应用，如购物、时间、电话号码等。
3. 了解各种居住场所的门牌号码及其组成。
4. 学习数字之间的大小关系，如大、小、多、少等概念。
教学准备：1. 课件或图表等教具。
2. 数字拼图、水果、蔬菜、饮料等相关教具。
3. 模型、道具、贴图等物品。
4. 床位、脚手架、成套家具等大型物品。
教学过程：一、活动设计1. 课前热身：童谣“数一数”数一数，数一数，数一数我手上。
1、2、3，是不是很简单？4、5、6，是不是很神奇？7、8、9、10，是不是很好玩？2. 导入新课：唱“数字之歌”“一二三四五，精灵在指挥……”歌曲响起，数的世界在欢声笑语中被打开。
3. 认识数字：“数字大冒险”（1）呈现数字拼图，让学生认识数字的形态与名称。
（2）“数字大冒险”活动有趣收放，让学生轮流举起数字牌，通过旁边学生的描述猜出数字。
如：“这个数字有一根火柴棒垂直，两根横着的火柴棒。
”学生们欢乐的猜数字，充满了探究的欲望。
4. 物品的数量：“数字游戏”（1）设计多种种类、数量不同的物品，如水果、蔬菜、饮料等。
（2）让学生进行分类，数清数量，并进行比较，了解数字之间的大小关系。
5. 数字在生活中的应用：（1）介绍数字在购物中的作用，并让学生进行角色扮演。
（2）通过剪贴贴图的方式，让学生认识数字在时间和电话号码中的重要性。
6. 门牌号码：“我们的住所”（1）介绍常见门牌号码的形态与组成。
（2）组织学生参观学校附近民居，让学生认识不同的门牌号码。
7. 活动总结：“小小看家庭”（1）请学生在小组内讨论每个人家庭里的床位数量、脚手架数量、成套家具数量等。
（2）整理出数据，比较家庭之间的差异，了解数字的运用。
二、课堂反思通过这堂《生活中的数字》的课程设计，学生在充分体验的同时，也懂得了数字的运用、认知和比较，并培养了学习数字的兴趣和勇气。
生活中的数字活动教案
⽣活中的数字活动教案⽣活中的数字活动教案⽣活中的数字活动教案 ⽣活中的数字 活动⽬标：通过在参观数字展览区的情景中,幼⼉获得按照数字内容归类的经验. 体验到⽣活中各种数字的乐趣. 活动准备: 幼⼉已经到马路上寻找过数字,数字展区内是幼⼉找到的数字照⽚,记录纸,以及其它的资料等,剪⼑,双⾯胶 活动过程: 参观数字展览区 1,回忆 1)在哪⾥看到这些数字宝宝? 2)它们都有哪些不同的意思? 2,归类 1)我们在⽣活中找到这么多数字,它们哪些是⼀样的?哪些是不⼀样的? 2)这么多的数字贴在⼀起,看也看不清楚,怎么办? 幼⼉教师讨论 总结:按照电话号码,门牌号码这样的⼀样的内容放在⼀起就能看清楚了. 3)幼⼉操作: 把相同内容的资料粘贴在⼀起。
《我⽣⽓的故事》绘画活动反思 活动反思： 活动以孩⼦们喜爱的动画⽚“图图”的视屏切⼊，⽤⼀种动态的、夸张的形式让孩⼦们⼀下⼦感受到了⽣⽓时的表情特征。
在孩⼦观察与表现⽣⽓表情的环节中，我也能紧扣活动的⽬标，时刻引导孩⼦发现图⽚中⽣⽓时夸张的地⽅，如：皱皱的眉头、冒⽕的眼睛、竖起的头发等，并⿎励孩⼦也能⽤夸张的⽅式来模仿这些夸张的表情，让他们体验到⼀种夸张后的乐趣。
活动中，我能⿎励孩⼦⼤胆地来讲述⾃⼰⽣⽓的故事，并能根据孩⼦的回答进⾏引导，使整个活动能紧紧围绕⽬标⽽展开。
由于⼀开始我们考虑到要结合主题活动“⾼⾼兴兴”的开展，所以，在活动设计的过程中⼀直考虑的是如何才能使活动与主题贴合得更近，最后还是决定采⽤画画的形式让孩⼦记录⾃⼰⽣⽓的故事，再引导孩⼦讲述。
活动中还引导孩⼦知道⽣⽓是⼀种正常的情绪及使⾃⼰⾼兴起来的⽅法。
通过今天的教研活动，我也发现了⼀些需要调整或改进的地⽅。
1.对中班孩⼦来说⼀个活动抓两个点可能更多了，⽽让孩⼦⽤故事的形式来表现画⾯可能太难了。
既然孩⼦对夸张的表情很感兴趣，⽽且活动前⾯的环节也引导得⽐较到位，可以重点就让孩⼦来画⽣⽓的夸张表情。
《生活中的数字》大班教案9篇
《生活中的数字》大班教案9篇《生活中的数字》大班教案1活动目标：1、积极关注身边的事物，发现生活中的数字，初步了解它们的不同作用。
2、尝试运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。
活动重点：发现生活中的数字，初步了解它们的不同作用。
活动难点：尝试运用数字解决生活中的一些实际问题。
活动准备：1、知识准备：让幼儿观察周围生活中的数字，并了解他们的作用。
2、物质准备：①收集生活中有数字的物品进行展览。
②数字卡片、图画纸、水彩笔若干。
③电视机一台、录像机一部、录像带一盘。
活动过程：一、开始部分：（自由参观，发现问题）师：“今天，小朋友都带来了有数字的物品，我们去参观一下，都有些什么物品？这些物品上的数字有什么用？参观后告诉老师和小朋友。
”让幼儿带着问题去观察、去思考，自然地感受数字和它们的作用。
二、基本部分1、相互交流，分享已有的经验。
提问：⑴、参观时你仔细观察的是什么物品？这些物品上的数字有什么用？⑵、小朋友还在哪些地方看到过数字，它们有什么用？2、仔细观察，了解数字的更多作用。
⑴、观看录像后，幼儿交流、讨论。
⑵、提问：录像中哪些地方有数字？这些数字是什么意思呢？3．利用游戏，升华主题。
游戏《数字排队》：让幼儿自由选择数字，自由进行组合，并充分讲述。
三、结束部分：（活动延伸）想象作画，尝试用数字解决生活中的问题。
《生活中的数字》大班教案2设计意图：数学本源于生活，生活中处处有数学。
我在关注孩子的生活和学习体验中，以捕捉贴近孩子的生活素材，选取孩子生活中熟悉的人、事、物，采拮生活数学实例为主，让幼儿体会到数学的生动有趣与丰富多彩，以唤起孩子学习的兴趣。
在数学生活化的学习过程中，把所学的知识运用到生活中是学习数学的最终目标，也是学习“有价值”数学的生动体现。
教学中，应再现生活情景，引导孩子回归生活空间，在生活空间中实践、在生活实践中感知，激发孩子自觉地应用所学知识解决生活中相关的问题，让孩子在生活实践中提高解决问题的能力。
幼儿园大班数学《生活中的数字朋友》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学《生活中的数字朋友》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.通过生活中的各种场景，让幼儿学会认识并用数字表达各物品数量；2.培养幼儿对数字的敏感性和数数的能力，以及对数字及数量概念的初步认知；3.培养幼儿观察、分析、推理和判断的能力；4.增强幼儿自信和兴趣，培养良好的学习态度和习惯。
二、教学内容1. 生活中的数字朋友1.数字0 ~ 9 的认识和用法；2.数量的比较：多、少、相同、不同；3.数字与实物的对应关系。
2. 数字练习1.数字的颜色、形状、写法；2.数字的大小比较；3.数字与实物的连线练习。
3. 数字游戏1.数字点数游戏；2.数字连线游戏；3.数字配对游戏。
三、教学方法1. 启发式教学学习数学的最好方法就是启发式教学。
幼儿在自主探索中学习更有动力，启发式教学不仅可以调动幼儿自学的兴趣，也可以让幼儿在学习的过程中掌握更多的知识，更好地发展自己。
2. 亲子互动教学亲子互动教学不仅可以提高幼儿对数字的兴趣和对数字的取舍能力，还能增强父母和幼儿之间的亲密关系。
亲子互动教学活动也是幼儿自我意识、自我表达、自我评价、自我方向的良好机会。
3. 游戏化教学幼儿对游戏非常喜爱，在游戏中可以愉悦地学习、自主地参与探索和实践，这种游戏化的教学方法可以增强幼儿的学习兴趣，提高幼儿的学习效率，从而更好地促进幼儿的学习。
四、教学过程第一节：认识数字0 ~ 91.挂出数字牌，并介绍数字和字母的区别和表示方法；2.播放数字童谣视频；3.数字的卡片比对：幼儿们分成小组，每组拿到数字卡片，以时间为限在表格上完成数字卡片的比对，与小组内同学进行讨论，找到正确答案。
第二节：学习数量比较1.通过一些简单的生活实例进行数量比较练习；2.数量比较游戏：比如给幼儿一些小玩具，让他们根据数量的大小进行排列，并说出排列的结果。
第三节：数字与实物的对应关系1.指定一个数字，让幼儿出示相应的漫画卡片；2.实物与数字的匹配游戏：给幼儿一些小玩具，并告诉他们数字的名称，让他们将这些物品和相应的数字卡片匹配。
生活中的数字大班教案
生活中的数字大班教案生活中的数字大班教案「篇一」活动目的：1、通过幼儿的自主学习活动，体验成功的乐趣。
2、运用多种感官及方式感知8以内数的含义，培养幼儿概括数的能力。
3、通过各种游戏活动，培养幼儿动手操作能力，独立思考及相互协作的能力，促进每个幼儿在原有水平上得到发展。
4、让孩子们能正确判断数量。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备：1、1、数字卡片1—8，六种游戏的标识2、数字卡片1—8、实物卡片1—8、点子卡片、一次性碗、筷、泡沫球、小积木、拼数字卡片、内装物体的小口袋等若干3、数物朋友、分类计数游戏的作业单若干，铅笔若干4、六种奖品若干活动过程：一、师：今天我们要到“数的王国”去玩，国王要先看看你们认不认识它的孩子们。
（出示1—8数字卡片）你们用动作学学它们的样子吧。
（指数字8）这个数字你们认识吗？8像什么？我们一起用手指在空中写个8。
二、介绍游戏内容及规则教师边介绍游戏内容边出示游戏标识。
按数夹物根据数字或点子卡片夹相应的物体放入碗中。
数物朋友天上或划掉物体，使物体的数目和数字一样多。
拼数字8数物拼板根据物体的个数找相应的数字拼起来。
听音摸物一个幼儿拍手，另一个幼儿按拍手的次数摸出相应的物体。
分类计数这个游戏是以前没有玩过的，要你数数三角形有几个，正方形有几个把数字分别填在下面的表格中。
师：你们数一数一共有几个游戏？国王说，玩可以，但是要考考谁最聪明。
你们看这是什么？这是国王送给你们的奖品，每一组的奖品都不一样，你们玩完一组游戏后，请旁边的小朋友检查，对了就可以拿一个奖品。
我们看谁玩的又对又快，得的奖品的种类最多，谁就最聪明、提问：怎样才能得到最多的奖品呢？（幼儿讨论）你认为那些游戏比较难？当你玩游戏遇到困难时应该怎么办？能干的小朋友玩完六个游戏后应该怎么做？请小朋友和数字娃娃玩游戏去吧！三、幼儿分组操作，根据自己的能力选择游戏，老师巡回指导。
重点指导：对有困难的幼儿适当的引导和帮助。
生活中的数字大班教案5篇
生活中的数字大班教案5篇在日常工作中我们都会有很多需要和文字打交道的地方，像是编写各类报告、总结、会议纪要甚至邮件等。
文章的艺术就是语言的艺术，相同的意思用不同的语言来表现，就会有不同的艺术效果。
写文档，能帮助你不断地理清思路，好的文档，也能更高效地沟通。
写好文档不仅仅是个人能力的体现，还可能会得到领导的赞赏，甚至升职加薪都有可能。
但是很多时候，很多人花费很多时间、精力、工作量以及心血所完成的工作，最终会体现为这样一份书面文档，包括领导在内的其它人能看到的可能也就只是这份文档而已，因此，它的质量，不仅会从很大程度上影响着别人对于此项工作的看法，往往也会影响着别人对于文档作者的评价，因为透过这些文字，不仅能体现出作者对于工作内容的理解、认识、思考和创造，更能体现出作者的基本素质、工作能力乃至工作态度。
在日常工作中，很多人可能不那么擅长于写作或者表达，尽管这样，我们依然可以活到老学到老，我们可以走捷径，那就是参考和借鉴别人写的文档，学以致用，转化成我们知识储备，下面是我为大家精心整理的生活中的数字大班教案5篇，希望能够帮到您！生活中的数字大班教案篇1活动目标：1、积极关注身边的事物，发现生活中的数字，初步了解它们的不同作用。
2、尝试运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。
活动重点：发现生活中的数字，初步了解它们的不同作用。
活动难点：尝试运用数字解决生活中的一些实际问题。
活动准备：1、知识准备：让幼儿观察周围生活中的数字，并了解他们的作用。
2、物质准备：①收集生活中有数字的物品进行展览。
②数字卡片、图画纸、水彩笔若干。
③电视机一台、录像机一部、录像带一盘。
活动过程：一、开始部分：（自由参观，发现问题）师：“今天，小朋友都带来了有数字的物品，我们去参观一下，都有些什么物品？这些物品上的数字有什么用？参观后告诉老师和小朋友。
”让幼儿带着问题去观察、去思考，自然地感受数字和它们的作用。
二、基本部分1、相互交流，分享已有的经验。
大班数学教案《生活中的数字》
大班数学教案《生活中的数字》大班数学教案《生活中的数字》1活动目标：能积极关注身边的事物，发现生活中的数字，初步了解它们的不同作用，从中体验活动的乐趣。
让幼儿学习简单的数学题目。
引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动重点：发现生活中的数字，尝试运用数字解决生活中的一些实际问题。
活动准备：数字卡片、图画纸、水彩笔若干。
活动过程：一、开始部分：师："今天，小朋友都带来了有数字的物品，我们去参观一下，都有些什么物品？这些物品上的数字有什么用？参观后告诉老师和小朋友。
"让幼儿带着问题去观察、去思考，自然地感受数字和它们的作用。
二、基本部分1、提问：（1）在观察时你发现了什么？这些物品上的数字有什么用？（2）小朋友还在哪些地方看到过数字，它们有什么用？2、仔细观察，了解数字的更多作用。
（1）通过说明方式，幼儿交流、讨论。
（2）提问：观察中，哪些地方有数字？这些数字是什么意思呢？3、利用游戏，升华主题。
游戏《数字排队》：让幼儿自由选择数字，自由进行组合，并充分讲述。
三、结束部分：想象作画，尝试用数字解决生活中的问题。
活动反思：在本课中，我主要以培养幼儿学习数学兴趣为主要目的来进行教学，让幼儿能知道数学和我们的生活是密不可分的，让幼儿们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导幼儿去发现数字中的奥秘，能巧妙的运用数字完成任务。
能通过在教学中的活动，让幼儿知道我们的生活和数字是分不开，数字在我们的生活中也会起到很大的作用。
同时我举行多种活动能让幼儿为主体，幼儿们能积极的参与活动，能学习生活中的经验与知识。
让幼儿们在玩中学、在学中玩，同时也能很好的完成本课的教学目标，培养了幼儿学习数学的兴趣。
大班数学教案《生活中的数字》2活动目标1、通过开展数字活动让同学们在活动中体会数字的乐趣。
2、通过生活实际中找数字，让同学们知道数学和我们的生活是分不开的，同时培养学生细心观察的能力。
3、通过活动培养学生学习数学的兴趣。
大班科学生活中的数字教案
一、教案主题：认识数字1-5二、教学目标：1. 让幼儿能够认知并正确书写数字1-5。
2. 培养幼儿对数字的敏感性，提高幼儿的数学思维能力。
3. 通过实践活动，培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿认知并正确书写数字1-5。
难点：培养幼儿对数字的敏感性，提高幼儿的数学思维能力。
四、教学准备：1. 数字卡片（1-5）2. 画纸、画笔、彩笔等绘画工具3. 计数小物品（如小球、小棍等）五、教学过程：1. 引入：通过数字游戏，引导幼儿对数字产生兴趣。
2. 教学：（1）教师向幼儿展示数字卡片，让幼儿认知并记忆数字1-5。
（2）通过绘画活动，让幼儿在画纸上正确书写数字1-5。
（3）组织幼儿进行计数实践活动，如用小物品进行数量配对，让幼儿理解数字的意义。
3. 巩固：通过数字排序、数字接龙等游戏，巩固幼儿对数字1-5的认识。
4. 总结：教师带领幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿复述数字1-5。
5. 作业：让幼儿在家中与家长一起进行数字实践活动，如寻找生活中的数字、数字书写练习等。
6. 拓展：鼓励幼儿在日常生活中关注数字，如在购物时数钱、计算年龄等，培养幼儿的数学应用能力。
六、教案主题：数字6-10的认识七、教学目标：1. 使幼儿能够认知并正确书写数字6-10。
2. 培养幼儿对数字的敏感性，提高幼儿的数学思维能力。
3. 通过实践活动，培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
八、教学重点与难点：重点：使幼儿认知并正确书写数字6-10。
难点：培养幼儿对数字的敏感性，提高幼儿的数学思维能力。
九、教学准备：1. 数字卡片（6-10）2. 画纸、画笔、彩笔等绘画工具3. 计数小物品（如小球、小棍等）十、教学过程：1. 引入：通过数字游戏，引导幼儿对数字产生兴趣。
2. 教学：（1）教师向幼儿展示数字卡片，让幼儿认知并记忆数字6-10。
（2）通过绘画活动，让幼儿在画纸上正确书写数字6-10。
（3）组织幼儿进行计数实践活动，如用小物品进行数量配对，让幼儿理解数字的意义。
幼儿园中班数学教案生活中的数字
幼儿园中班数学教案：生活中的数字幼儿园中班数学教案：生活中的数字1活动目标：(1)初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。
(2)学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的活动。
(3)激发对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
活动重点：初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。
活动难点：学习运用数字解决生活中的一些实际问题。
活动准备：(1)收集生活中常见的有数字的物品进行展览。
(2)教具：0"9数字卡以及物体卡片若干套。
(3)录象资料：如汽车牌照、居民住宅楼、红绿灯------活动过程；（一）、参观数字展览区1、通过参观展览，让小朋友发现物品上的数字。
2、相互交流：你发现哪些物品上有哪些数字?(组织幼儿用语言进行表述)3、请你们猜猜：如果这些物品没有了数字会怎么样?（二）、了解数字的用途1、这些物品上的数字有什么用呢?2、你觉得数字在我们生活中还有那些用处呢?;(请幼儿回忆讲述生活中见过的数字)3、观看录象，了解生活中常见的数字。
（三）数字游戏（找座位）要求找到比手里的数字多1的座位号坐下。
（四）延伸活动：你能用这些数字组合成一个有意义的编码吗?(比如：1、1、0、组合成110) （五）小结：原来我们生活中到处有数字，可以说我们生活在一个“数字”的世界中，而且，数字对我们又是那么重要。
幼儿园中班数学教案：生活中的数字2活动设计背景《幼儿园教育指导纲要(试行)》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清晰可见：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，使儿童体会数学与人类社会的密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。
当前的社会已步入一个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力量。
而生活在这一时代的孩子，也每天接触着出现在不同地方，发挥着不同作用的数字。
幼儿园小班数学教案《生活中的数字》
幼儿园小班数学教案《生活中的数字》
教学目标
•认识生活中常见的数字，并能正确写出相应的数字符号；
•熟悉简单的数字大小比较，并能在游戏和生活场景中运用；
•培养孩子们的好奇心和探究欲望，引导他们从生活中发现数字的美好和乐趣。
教学准备
•一块白板和黑板，几个彩色粉笔和白板笔；
•数字卡片或图画卡片（可以是食物、动物或家具等），数量不少于20个；•盲盒套装（含魔方、数值积木等玩具），供学生在活动中使用；
•够多的手工材料（颜料、纸张、蜡笔、彩笔等），用于制作数字拼图等手工。
教学流程
第一步：认识数字
1.教师拿出数字卡片或图画卡片，让学生们猜猜卡片上的数字是什么；
2.让学生们一一说出数字，并写在黑板上；
3.通过对比不同数字的形态和特点，让学生初步分辨数字大小。
第二步：数值比较
1.用盲盒套装的数值积木等玩具，设计不同的数值游戏，让学生互动参与；
2.老师引导学生们发现比较大小的规律，例如：“1比0大，3比2大”等；
3.在游戏和生活场景中，让学生尝试使用数字来描述物品的大小、重量或数量。
第三步：数字手工
1.对每个学生发放一份手工材料，并询问他们想用哪几个数字来制作数字拼图；
2.老师讲解制作过程，鼓励学生尝试用多种方法组合数字；
3.让学生们相互展示，并在互动交流中探究数字之美。
教学反思
通过本次数字教学，学生们基本掌握了幼儿园小班应有的数字认识和简单比较能力。
其中，活动和手工环节对于孩子们的数字探究和创造能力很有好处，并且培养了他们的好奇心和想象力。
然而，由于孩子们年龄较小，教学时要注意掌握好教学时间和内容，避免过度压缩时间，应当鼓励学生们在生活中多发现，自主学习。
幼儿园中班数学生活中的数字教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学生活中的数字教学设计【含教学反思】前言数字教育作为现代教育教育方法的一种，越来越受到教育工作者的重视。
在幼儿教育中，数字教育也扮演着至关重要的角色。
幼儿园中班儿童正处在数字认知和计算发展的关键时期，因此，数字教育在他们的日常学习生活中应该是不可或缺的。
本文将介绍幼儿园中班数字教育的重要性，并提供一些适合幼儿园中班教师的数字教学设计和反思。
数字教学在幼儿园中班的重要性在幼儿园中班，数字教育与幼儿园教育的其他方面一样，是幼儿的日常生活的组成部分。
幼儿在学习数字的过程中可以培养他们的计算和分析能力、逻辑思维、观察和记忆技能。
此外，数字教育还可以帮助幼儿提高他们的同伴沟通和社交技能。
在数字教育对幼儿的学习发展中，数字游戏可以作为一种适宜的浸入式学习教育。
比如，数字拼图、数字玩具等，这些都是幼儿发现数字能力的极佳机会。
同时，在教学时带入实际生活中的数字，也可以通过对幼儿身边的物品和过程的解释来引导幼儿发现数字面世的不同可读面。
通过数字教育的实施，幼儿的数学兴趣可以得到引导，思维和操作同样得到灵活方便得到锻炼。
数字教育的开展需要教师精心设计，因此在此推荐教师采取数字教育作为常规教学方式。
这样可以让因个体差异存在的学习分歧减小。
数字教育不仅可以促进幼儿对数字的认知和计算，而且还可以促进幼儿对世界的认知，增强他们的自信心和好奇心。
数字教学设计针对幼儿园中班儿童，设计与他们年龄段和数学能力相适应的数字教学很重要。
此外，教师还应将数字教育与幼儿园中班儿童所处周围的环境相结合，让数字教育沉淀于日常生活中。
1. 数字拼图游戏数字拼图游戏可以帮助幼儿园中班儿童锻炼他们的数字认知和记忆能力。
在这个数字拼图游戏中，教师可以给幼儿一些印在纸上的数字，让幼儿自行装入数字双框架框中。
将数字装入双框架框中的过程是一个数字模拟计算和比较的过程。
自由组合不同的数字近产生新颖的结果，令幼儿具有一定的主动性。
2. 数字家族数字家族游戏有助于促进幼儿对数字的认知。
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幼儿园主题性游戏设计：生活中的数字
一、主题产生背景
皮亚杰曾经说过：“假定儿童只是从教学中获得数的观念和其它数学概念，那是一个极大的误解。
相反，在相当程度上，儿童是自己独立地、自发地发展这些观念和概念的。
”我们可以发现：生活中到处是数字，可以说我们生活在一个“数字”的世界中，数字无所不在，它支配着各行各业与每日生活。
同样，幼儿的生活与数字也是密不可分。
在幼儿的一日生活里，也到处充满数字。
如：电话号码、电话机上、电脑上、钟表上、汽车牌号、家庭住址、食品包装袋上的生产日期、保质期、重量、年龄、衣服的尺寸等等。
数字是人们在生活中发明并创造出来的一种符号，具有一定的抽象性。
以往的数学教育以书面材料为主，大量的操作材料是幼儿学习的主要方式。
这样的学习能在一定程度上使幼儿掌握相对系统的数学知识，但这些内容往往不能在生活中被幼儿自觉地应用，数学成了脱离生活的抽象内容，数字更是一个抽象的符号，幼儿很难真正掌握。
现在我们越来与越关注来自幼儿直接生活经验中的数学问题，强调将数学用来记录有意义的概念关系。
主题活动“生活中的数字”就是基于此而产生的，是对幼儿园数学活动生活化的探索。
三、主题游戏产生
生活中到处是数字，可以说我们生活在一个“数字”的世界中，数字无所不在，它支配着各行各业与每日生活。
同样，幼儿的生活与数字也是密不可分。
在幼儿的一日生活里，也到处充满数字。
早上按时上幼儿园（时间）；吃多少食物（量）；玩什么样的玩具（形状）；排队（序列）等等。
新《纲要》中数学教育的新目标和教育价值中这样指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数字和重要和有趣。
”在生活和游戏的真实情景和解决问题的过程中，逐渐形成幼儿的数学感和数学意识；体验到数字和重要性和实际意义；在不断遇到各种新挑战和不断成功地解决问题的过程中获得自信心，感受到和体验到其中的乐趣。
如何让幼儿在真实的情境中学习用数字知识来解决生活中的问题，充分体验
到数字的重要性呢？在平时的区域游戏活动中，我们发现幼儿对“乘汽车”“电影院”等游戏特别感兴趣，那何不把这些游戏有机的组合到一个相互关联的情境中来呢？在这过程中教师可引导幼儿将不同的数字问题，通过运用各种经验，进
行尝试、探究，创造性地学习来解决问题，在动态的过程中，与同伴合作，在共同学习、共同成长的氛围中解决现实生活中的各种困难。
于是我们和孩子一起收集材料，布置起了游戏环境，在游戏中体验数字在生活中的广泛应用。
四、游戏网络
生活中的数字
能力目标： 1、 在游戏活动中体验数字的重要 性，了解生活中各种数字的作用， 巩固加深对数字的认识，学会解决 实际生活中的各种简单问题。
2、 能自选游戏内容和游戏伙伴，
情感目标：
与同伴分享参加游戏的 快
乐，并在自我评价活动 中
感受、体验参与活动带 来
的乐趣和成功感，树立 自
信心。
认知目标： 在环境、材料的交互过 程中进行简单的逻辑 数理思维，建构初步的 数概念。
五、游戏目标：
1、游戏名称一一奇妙数字棋
游戏目标：（1）在理解数字大小关系的基础上，进行棋类游戏活动。
（2）在游戏活动中巩固对数字棋规则的认识，学会与同伴合作，愉快地进
行游戏。
我们爱玩数字棋
2、游戏名称乘汽车
游戏目标：（1）进一步了解数字在生活中的运用，加深对数字的认识。
（2）增进同伴之间的感情。
3、游戏名称一一台历中的秘密
游戏目标：（1）通过观察台历理解年月日的概念，感知到了年月日间的关系
（2）学习认识日期，查阅日期的方法。
4、游戏名称一一数字脸谱
游戏目标：（1）在数字想象画的基础上，大胆用数字设计脸谱。
（2）充分发挥幼儿的想象力、创造力。
有趣的数字脸谱
5、游戏名称——量一量
游戏目标：（1）学习运用自然测量的方法认识物体的长短。
（2）增强幼儿灵活运用数字的能力。
六、生成游戏
游戏名称一一爱心电影院
游戏目标：1、引导幼儿在游戏活动中体验数字的重要性，了解生活中各种数字的作用。
2、巩固加深对数字的认识，学会解决实际生活中的各种简单问
题。
3、在游戏的过程中激发幼儿的合作意识。
游戏准备：
1、知识准备：活动前通过一系列教学活动和家园活动，使幼儿对生活中的数字有了一定
的了解。
2、活动区域创设：（1）“爱心电影院”：室内布置“电影院”场景、小椅子、画纸、油画
棒、双面胶等。
（2）奇妙数字棋：数字棋、棋盘。
（3）乘汽车：各种废旧的盒子制作成的汽车、站牌、红绿灯倒计时牌等场景布置。
七、活动流程：
介绍区域一一选择区域一一自主活动一一交流互动一一成果展示一一评价体验
八、组织与指导：
（一）导入活动
1、回忆已玩过的区域游戏，激发幼儿活动兴趣。
教师：小朋友，到了我们的游戏时间了。
这两天我们开展了哪些区域游戏呢？（幼儿介绍自己玩过的区域一一“奇妙数字棋”、“台历中的秘密”、“数字脸谱” 等）
2、介绍新的区域游戏内容
（二）介绍区域
（1）引入“乘汽车” “爱心电影院”区域
教师：看！这个场景象什么？（电影院），我们给它取个好听的名字吧？（如可以称它为“爱心电影院”等）
(2) 组织幼儿观察教室内的“汽车” “爱心电影院”，谈谈你发现了什么？
(教室里没有红绿灯倒计时牌、没有站牌，“汽车”上没有车牌、没有车票；“爱 心电影院”里的座位上没有数字、没有电影票……)
(3) 启发幼儿生成若干小区域
教师：我们该怎么办呢？(鼓励幼儿整理场景；制作汽车车牌、车票、红绿灯倒 计时牌、电影票等活动)
(三) 幼儿自主游戏
幼儿自由选择游戏区域、游戏材料和合作伙伴到各个区域活动
(1) 提供各种材料，安排区域游戏场地。
幼儿自由选择区域，进行动手操作活 动。
(2) 教师参与幼儿的活动，并给予适当指导。
启发 幼儿互相交流、互相合作。
(3) 提供不同的区域为能力不一的幼儿活动。
(鼓励幼儿去尝试新的游戏一互换 区域)
这是我设计的电影票哦！ 我们看数字电影
(四) 评价体验
教师：老师已经把小朋友玩游戏的过程用数码相机拍摄下来了， 我们大家一起来
看看。
请你说说刚才是怎么玩的？
(1) 请幼儿向同伴介绍自己的游戏情况，讲述自己在游戏中碰到哪些情况，是 如何解决
的。
(2) 引导幼儿讲述自己在游戏中快乐的情感体验。
(五) 结束
我们把“汽车”和“电影院”都布置好了，我们乘着“汽车”去“电影院”看“电 影”吧！
九、活动反思
当所有的数字信息呈现在我们的面前，如何对它们进行整理筛选呢？是不是
所有的数字都需要让幼儿了解和学习？这些都是我们面临的问题。
因此，我们尝 试通过综合化的形式、游戏化的过程，生活化的内容、经验化的讲述让幼儿发现、 了解生活中的数字，并在游戏中运用数字，在真实的情境中学习用数字知识解决 生活中的问题。
我们于是找到了适合幼儿学习数字的最佳线索。
在游戏的过程中 孩子们发现了很多问题，电影院的座位怎么排列？电影票怎么设计等等……在反 复游戏实践的过程中，经过幼儿和老师的努力，游戏情境逐渐丰富了起来，在制 作电影票的过程中幼儿进一步理解了行、列的关系，在亲手排座位、给座位贴号 码后，积累了关于数的更多经验。
在“乘汽车
”我们自己设计的电影票！ 我们设计的座位号 我们开车去看电影
的游戏中，幼儿都非常投入，一些较为书面的语言自然的出现在他们的口中，而且词汇运用得准确、合理，这是我们在以往的语言活动中难以实现的。
在本次主题游戏中，幼儿接触了大量的数字，因此对数字很敏感，但关于物体形状的方面，因活动中涉及较少，在物体的活动中，对形状的敏感度就远远不够，这是我们做得不足的地方。