英语课外阅读指导课教案
初中教案英语阅读
初中教案英语阅读一、教学目标：1. 让学生掌握一定的阅读技巧，提高阅读理解能力。
2. 通过阅读，培养学生的词汇量、语法知识和文化素养。
3. 激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
二、教学内容：1. 课文：选择一篇适合初中生阅读的英语文章，如故事、寓言、科普知识等。
2. 阅读技巧：略读、寻读、精读等。
3. 词汇、语法和文化知识：根据课文内容，讲解相关词汇、语法和文化背景。
三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：让学生自由交谈，谈论他们喜欢的书籍或故事，引导他们谈论阅读的乐趣。
2. 引入课文（10分钟）：向学生介绍课文，激发他们的阅读兴趣。
可以简单介绍文章的作者、背景和内容。
3. 阅读技巧讲解（10分钟）：讲解略读、寻读、精读等阅读技巧，并示范如何运用这些技巧。
4. 分组阅读（15分钟）：将学生分成小组，让他们运用刚刚学到的阅读技巧阅读课文。
鼓励他们互相讨论，解答疑惑。
5. 课堂讨论（10分钟）：让学生汇报阅读成果，讨论课文中的关键词汇、语法和文化背景。
教师引导学生深入探讨，扩展他们的知识。
6. 总结与拓展（5分钟）：总结课文内容，强调重点词汇和语法知识。
根据课文内容，提供一些拓展阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
7. 作业布置：让学生完成课后阅读练习，巩固所学知识。
四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高：通过课后阅读练习和课堂讨论，评估学生的阅读理解能力。
2. 学生词汇、语法和文化知识的掌握：通过课后作业和课堂表现，评估学生对词汇、语法和文化知识的掌握程度。
3. 学生阅读兴趣和习惯的培养：观察学生在课堂上的积极参与程度和课后阅读的习惯，评估他们的阅读兴趣和习惯是否得到培养。
五、教学资源：1. 课文：选择适合初中生阅读的英语文章。
2. 阅读技巧指导：相关阅读技巧的资料和示例。
3. 词汇、语法和文化知识讲解：相关词汇、语法和文化背景的资料。
4. 课后阅读练习：相关阅读练习题。
六、教学建议：1. 注重培养学生的阅读兴趣，激发他们的阅读动力。
英语阅读教案三年级
三年级英语阅读教案一、教学目标：1.了解字母a,b,c的发音及写法;2.学习短语“Hello, my name is…”的表达以及用法；3.掌握指认简单的生活用品的词汇；4.阅读情境下的简单短文，了解短文的意思。
二、教学重点：1.学习短语“Hello, my name is…”的表达以及用法；2.掌握指认简单的生活用品的词汇。
三、教学难点：1.了解字母a,b,c的发音及写法；2.阅读情境下的简单短文，了解短文的意思。
四、教学方法：1.教师讲解与学生听讲相结合；2.师生情境模拟会话；3.听读相结合，分小组诵读短文。
五、教学过程：1.教学前：教师精心准备教具以及情境交际的背景。
2.教学中：步骤一：导入（1）教师和学生共同回顾上一节课所学内容，进行简单的巩固。
（2）教师通过拼写单词游戏，引导学生们逐渐熟悉字母a、b、c的发音及写法。
步骤二：学习新知（1）教师通过情境交际，向学生介绍一下自我介绍的表达方式：“Hello, my name is…”。
（2）教师带领学生认识一些生活用品的名字，如:book, pen, pencil, rubber, bag, ruler, pencil case等。
步骤三：练习和巩固（1）教师将生活用品放在课桌上，鼓励学生用英语将其指认并说出名字。
（2）老师和学生进行交流，模拟场景：“Hello, my name is…”，进行情境对话，即“这是什么？”和“这是一支笔”。
步骤四：输出知识（1）将生活用品按一定的规律摆放，库容易让学生记忆和理解，从而更好地掌握知识；（2）将学生分成小组，听读短文。
六、教学总结：通过本堂课，学生们掌握了字母a、b、c的发音及写法，学习了短语“Hello, my name is…”的表达以及用法，掌握了指认简单的生活用品的词汇。
同时，学生还通过情境交际进行模拟会话，从而提高了对英语的理解与应用能力。
希望学生们能够在的学习中不断掌握新的知识，更好地学习英语。
初中生_英语阅读教案
教案：初中生英语阅读课一、教学目标：1. 提高学生的英语阅读理解能力，使他们能够理解文章的主旨和细节信息。
2. 培养学生的阅读策略，如预测、扫描、略读和细读等。
3. 提高学生的词汇量和语法知识。
4. 培养学生的批判性思维和合作能力。
二、教学内容：1. 文章主题：动物保护2. 关键词汇：endangered species, protection, habitat destruction,illegal hunting3. 语法点：现在进行时态和一般现在时态三、教学步骤：1. 导入：教师展示一些濒危动物的图片，引导学生谈论动物保护的重要性。
2. 阅读理解：教师发放文章，学生自主阅读，回答相关问题。
教师引导学生运用预测、扫描、略读和细读等阅读策略，提高他们的阅读理解能力。
3. 词汇和语法：教师指出文章中的关键词汇和语法点，如现在进行时态和一般现在时态，并进行讲解和练习。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论文章中提到的动物保护问题，并提出解决方案。
教师引导学生运用批判性思维和合作能力。
5. 总结：教师让学生总结文章的主要内容和所学的阅读策略，并强调动物保护的重要性。
四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高，通过文章回答问题和课堂讨论的表现来评估。
2. 学生词汇量和语法知识的提高，通过词汇和语法练习的正确率来评估。
3. 学生批判性思维和合作能力的提高，通过小组讨论的表现和提出的解决方案来评估。
五、教学资源：1. 文章：关于动物保护的英文文章。
2. 图片：濒危动物的图片。
3. 词汇和语法练习：相关的练习题。
六、教学时间：1课时（40分钟）七、教学建议：1. 在课堂上鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和兴趣。
2. 针对不同学生的水平，可以适当调整教学内容和难度。
3. 鼓励学生在课后进行自主阅读，扩大词汇量和提高阅读能力。
4. 注重培养学生的批判性思维和合作能力，提高他们的综合素养。
初中英语阅读教案模板
初中英语阅读教案模板一、教学目标1. 知识目标学生能够掌握文章中的关键词汇和短语，理解文章的基本内容。
2. 能力目标学生能够运用阅读策略，如预测、扫描、略读、细读等，提高阅读理解能力。
3. 情感目标学生能够培养对英语阅读的兴趣，增强自信心。
二、教学内容1. 教材：人教版初中英语教材2. 课文：选自人教版初中英语教材的阅读文章三、教学过程1. Pre-reading（课前准备）教师通过引入与文章相关的话题或问题，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生预测文章内容。
2. While-reading（阅读过程中）a. Skimming（略读）教师指导学生快速阅读文章，获取文章大意。
b. Scanning（扫描）教师指导学生寻找文章中的特定信息，如人物、地点、时间等。
c. careful reading（细读）教师引导学生仔细阅读文章，理解文章的细节和深层含义。
3. Post-reading（课后活动）a. 复述文章内容教师鼓励学生用自己的话复述文章内容，检查学生对文章的理解程度。
b. 讨论和交流教师引导学生就文章中的话题进行讨论和交流，培养学生的口头表达能力。
四、教学评价1. 课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与情况，包括回答问题、参与讨论等。
2. 阅读理解测试通过课后的小测试或作业，评估学生对文章内容的理解程度。
3. 口头表达能力评估学生在讨论和交流中的口头表达能力。
五、教学资源1. 教材：人教版初中英语教材2. 多媒体教学设备：如投影仪、电脑等六、教学时间1课时（40分钟）七、教学建议1. 教师应注重培养学生的阅读兴趣，鼓励学生主动参与课堂活动。
2. 教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度。
3. 教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
通过以上教学设计，教师可以有效地进行初中英语阅读教学，提高学生的阅读理解能力和英语综合运用能力。
初中英语拓展课外阅读教案
初中英语拓展课外阅读教案教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣。
2. 扩大学生的词汇量，提高学生的英语水平。
3. 培养学生自主学习的能力，提高学生的学习积极性。
教学内容：1. 选择一篇适合初中生阅读的英语文章，文章内容要有趣味性，能够吸引学生的注意力。
2. 文章难度要适中，不能过于简单或过于困难。
3. 文章主题要积极向上，能够对学生有所启发和帮助。
教学步骤：Step 1: 引入话题1. 教师可以先向学生介绍文章的标题和作者，引起学生的兴趣。
2. 教师可以提问学生一些与文章相关的问题，引导学生思考。
Step 2: 阅读文章1. 学生自主阅读文章，理解文章内容。
2. 学生可以边读边做笔记，记录下关键词汇和重要信息。
Step 3: 讨论和分享1. 教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的阅读心得和感悟。
2. 教师可以引导学生讨论文章中的难点和疑点，帮助学生更好地理解文章。
Step 4: 扩展活动1. 教师可以引导学生进行扩展活动，如写作、演讲、角色扮演等，让学生运用所学知识进行实际操作。
2. 教师可以给学生提供一些与文章相关的阅读材料，让学生进行拓展阅读。
Step 5: 总结和反思1. 教师可以引导学生总结文章的主要内容和观点，帮助学生巩固所学知识。
2. 教师可以反思本次阅读活动的效果，找出不足之处，为下一次活动做好准备。
教学评价：1. 观察学生在阅读过程中的表现，如阅读速度、阅读理解能力等。
2. 听取学生的反馈意见，了解学生的学习需求和兴趣。
3. 通过学生的扩展活动成果，评估学生的学习效果。
注意事项：1. 教师要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生不同的指导和帮助。
2. 教师要鼓励学生积极参与阅读活动，培养学生的阅读习惯。
3. 教师要注重阅读材料的筛选，确保文章的质量。
高中英语阅读专项导引教案
高中英语阅读专项导引教案
1. 教学目标
- 增强学生的英语词汇量和语法知识。
- 提升学生的快速阅读与精读技巧。
- 培养学生的批判性思维和分析能力。
- 引导学生学会总结和归纳文章主旨。
2. 教学内容
- 精选适合高中生阅读水平的英文文章，涵盖不同体裁和主题。
- 设计针对性的阅读问题，考察细节理解、推理判断及词义猜测等技能。
- 提供词汇和短语学习，帮助学生扩充语言资源。
3. 教学方法
- 采用任务驱动式教学法，通过具体任务激发学生学习兴趣。
- 实施分层教学，根据学生实际水平提供个性化指导。
- 结合多媒体工具，如视频、音频材料，增加课堂互动性。
4. 教学过程
- 导入：通过提问或讨论引出话题，激发学生兴趣。
- 新课呈现：教师引导学生阅读新材料，共同探讨文章结构和内容。
- 练习：学生独立或小组合作完成练习题，教师巡回指导。
- 总结：回顾本节课学到的知识点，强化记忆。
- 作业布置：根据课堂表现，分配适量的阅读和习题作业。
5. 评价方式
- 进行定期的阅读测试，检验学生的理解和分析能力。
- 通过课堂表现和作业完成情况，评估学生的学习进度。
- 鼓励学生自我评价，反思学习方法和效果。
6. 教学反思
- 教师需不断更新教学材料，确保内容的时效性和相关性。
- 关注学生的个体差异，调整教学策略以满足不同需求。
- 定期收集学生反馈，优化教学方法和过程。
7. 结语。
拓展课外阅读：三年级下册英语教案二Module1Unit2,46
拓展课外阅读是一项对学生智力、思维能力以及人际关系等方面具有良好培养作用的教育活动，对学生的成长有积极意义。
本文从三年级下册英语教案二 Module 1 Unit 2, 4-6的角度来探讨拓展课外阅读的重要性及方法。
拓展课外阅读是激发兴趣的良好方法。
通过拓展课外阅读，能够让学生更广泛地接触到各类文学作品、科普读物等，从而激发他们的兴趣与热情，培养起学习英语的兴趣，也为孩子们提供了一个寓教于乐的学习方式。
拓展课外阅读能够提高阅读能力。
通过拓展课外阅读，学生能够更深入和系统地学习各种不同类型的英文读物，从而得到更多的良好阅读素材和经验，加强了阅读能力，提高了阅读速度、理解力，以及对英语语言的熟练掌握。
拓展课外阅读可以培养孩子们的思考能力。
在拓展课外阅读中，不同类型的英文读物都会引导孩子们去深入思考、分析和理解阅读材料中的问题和情境，从而启发孩子们的独立思考和判断能力，提高了他们的学习和探究意识。
拓展课外阅读也能够丰富学生的知识储备。
通过拓展课外阅读，孩子们可以学习到海量的有趣、实用的知识，这些知识不仅能够拓宽孩子们的视野，还能够启发他们的创造力和想象力，让他们对英语语言的学习和学科知识的学习更加感兴趣和自信。
如何实施拓展课外阅读？学生可以选择一些感兴趣且适合自己的英文读物进行阅读。
基础上，他们还可以参加各类英语阅读会、读书角，加强互动和交流，共同提高，相互学习。
教师可以将一些适合学生阅读的文章、书籍放在班级图书角，鼓励学生自己选择和借阅。
在平常的教学中，教师还可以利用阅读课或其他课堂时间鼓励学生进行阅读，加强对教材外的知识点进行拓展。
拓展课外阅读是非常有益的教育活动，通过拓展阅读，能够激发学生的学习兴趣，提高阅读能力、思考能力，丰富知识储备，对于学生的成长和发展有着重要的意义。
学生们应该根据自己的兴趣选择适合自己的英文读物，班级应该也建立一个拓展课外阅读素材库，供大家互相分享、学习。
教师也应该重视拓展课外阅读这一课程，通过各种学习方式和方法来帮助孩子们更好地开展拓展课外阅读活动。
初中英语课文阅读指导教案
初中英语课文阅读指导教案教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生独立阅读英语文章的能力。
2. 帮助学生掌握阅读技巧，提高阅读速度和准确度。
3. 通过阅读，培养学生的思维能力和跨文化交际能力。
教学内容：1. 英语课文：《The Earth is Round》2. 阅读技巧：略读、寻读、精读教学步骤：Step 1：Pre-reading（读前活动）1. 引导学生观察课文标题《The Earth is Round》和插图，激发学生的阅读兴趣。
2. 向学生提问，了解他们对地球形状的认识，引导学生思考。
Step 2：While-reading（读中活动）1. 让学生快速阅读课文，了解大意。
2. 让学生寻读课文，找出关键信息，如地球是圆的证据、科学家们的研究等。
3. 让学生精读课文，理解细节信息，如地球的形状、证明地球是圆的历史过程等。
4. 教师提问，检查学生的阅读理解情况，引导学生思考和讨论。
Step 3：Post-reading（读后活动）1. 让学生总结课文内容，复述地球是圆的证据和科学家们的研究。
2. 引导学生进行小组讨论，分享彼此的阅读心得和感悟。
3. 教师引导学生进行扩展思考，如地球形状对人类生活的影响、科学家们的研究对人类认知的贡献等。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否主动阅读、思考和讨论。
2. 阅读理解能力：通过课后作业、小测验等方式，检查学生的阅读理解情况。
3. 思维能力和跨文化交际能力：观察学生在讨论和思考过程中是否能够提出有深度的观点，是否能够理解和尊重不同文化背景下的观点。
教学反思：本节课通过引导学生进行课文阅读，培养了学生的阅读理解能力、思维能力和跨文化交际能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的参与和表达机会。
同时，要不断调整教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
课外阅读BestBird(教案)2023-2024学年英语五年级上册
课外阅读Best Bird（教案）20232024学年英语五年级上册教学内容：教学目标：1. 学生能够理解并掌握故事《Best Bird》的主要内容。
2. 学生能够通过阅读故事，提高英语阅读能力，增强英语语感。
3. 学生能够从故事中学到坚持不懈、勇往直前的精神，激发学生积极向上的生活态度。
教学难点：1. 故事中的一些生词和短语的理解和运用。
2. 学生对故事情节的理解和把握。
3. 学生在阅读过程中，对英语语法的运用和句式的转换。
教具学具准备：1. 故事《Best Bird》的文本资料。
2. 多媒体设备，用于播放故事录音和展示故事插图。
3. 学生自备笔记本和文具。
教学过程：1. 导入：教师通过提问方式，引导学生谈论自己喜欢的小鸟，激发学生对本课内容的兴趣。
2. 阅读故事：教师播放故事录音，学生跟读，并注意模仿语音语调。
3. 理解故事：教师提出问题，学生回答，检查学生对故事的理解程度。
4. 分析故事：教师引导学生分析故事中的生词和短语，讲解其意义和用法。
5. 语法讲解：教师针对故事中的重点句型，进行语法讲解和练习。
6. 小组讨论：学生分组讨论故事中的角色和情节，分享自己的观点和感受。
板书设计：1. 故事Best Bird2. 故事角色：小鸟、其他动物3. 故事情节：小鸟的努力和成长4. 生词和短语：优秀、努力、成功等5. 重点句型：描述小鸟的努力过程和最终成为最优秀鸟的句子。
作业设计：1. 回家后，学生将故事《Best Bird》讲给家人听，并用自己的话复述故事。
2. 学生完成一篇关于自己喜欢的小鸟的英语短文，不少于100词。
3. 学生搜集其他关于小鸟的英语故事，与同学分享。
课后反思：本节课通过阅读故事《Best Bird》，提高了学生的英语阅读能力，增强了学生的英语语感。
学生在理解故事的过程中，不仅学到了生词和短语，还学会了分析和讨论故事情节。
通过本节课的学习，学生对英语产生了更大的兴趣，为今后的英语学习打下了坚实的基础。
小学初中英语课外阅读教案
小学初中英语课外阅读教案一、教学目标1. 提高学生的英语阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2. 扩大学生的英语词汇量，提高语言表达能力。
3. 增强学生的文化意识，提升跨文化交际能力。
4. 提高学生的自主学习能力，培养合作精神。
二、教学内容1. 选择适合小学初中生阅读的英语课外读物，如儿童文学、科普书籍、英语绘本等。
2. 引导学生运用正确的阅读策略，如预测、推理、归纳、总结等。
3. 针对阅读内容进行讨论、思考，提高学生的批判性思维能力。
三、教学步骤Step 1：导入（5分钟）教师简要介绍本次阅读活动的目的、内容和意义，激发学生的兴趣。
Step 2：自主阅读（15分钟）学生根据自己的兴趣和阅读能力，选择合适的英语课外读物进行自主阅读。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
Step 3：分享与讨论（15分钟）学生分组讨论阅读内容，分享自己的阅读心得和感悟。
教师引导学生运用英语进行交流，提高学生的语言表达能力。
Step 4：总结与反思（5分钟）学生针对本次阅读活动进行总结，反思自己的阅读策略和收获。
教师对学生的阅读情况进行评价，给予鼓励和建议。
四、教学评价1. 观察学生在阅读过程中的兴趣和参与度，评价学生的阅读积极性。
2. 评估学生在讨论、分享环节的语言表达能力和批判性思维能力。
3. 关注学生的阅读习惯和自主学习能力，鼓励学生养成良好的阅读习惯。
五、教学建议1. 教师要关注学生的个体差异，提供不同难度和类型的阅读材料，满足学生的需求。
2. 引导学生运用阅读策略，提高阅读效果。
3. 组织多样化的阅读活动，如朗读、表演、竞赛等，激发学生的阅读兴趣。
4. 加强家校合作，鼓励家长参与孩子的阅读活动，共同促进学生的英语阅读能力。
通过本教案，教师可以有效地提高学生的英语课外阅读能力，培养学生的综合素质，为学生的终身学习打下坚实基础。
小学英语阅读教案计划
小学英语阅读教案计划课时：1课时年级：小学四年级教学目标：1. 能正确朗读课文，理解课文大意。
2. 能运用所学词汇和句型进行简单的交流。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
4. 引导学生学会关爱动物，与动物和谐相处。
教学内容：1. 课文：《The Cat and the Mouse》2. 词汇：cat, mouse, run, chase, hole, hide等。
3. 句型：What's this? It's a/an... How old is it? It's... years old.教学过程：Step 1: Lead-in（5分钟）1. 教师展示一张猫和老鼠的图片，引导学生说出它们的英文名称。
2. 教师询问学生是否知道猫和老鼠的特点，引导学生用英语进行回答。
Step 2: Pre-reading（5分钟）1. 教师给出课文标题《The Cat and the Mouse》，引导学生猜测课文内容。
2. 教师快速浏览课文，引导学生关注关键词汇。
Step 3: While-reading（10分钟）1. 教师引导学生跟随课文朗读，注意语音语调。
2. 教师暂停课文，针对关键词汇进行讲解和练习。
3. 教师引导学生回答课文内容相关问题，检查学生对课文的理解。
Step 4: Post-reading（10分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演，表演课文故事。
2. 教师引导学生运用所学词汇和句型进行小组交流，讨论自己喜欢的动物。
Step 5: Summary（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 教师强调关爱动物，与动物和谐相处的重要性。
Step 6: Homework（5分钟）1. 学生回家后，和家长一起寻找其他关于猫和老鼠的故事，分享给家长。
2. 学生和家长一起完成课后练习题。
教学评价：1. 课后收集学生的角色扮演视频，观察学生的口语表达和表演能力。
2. 检查课后练习题完成情况，了解学生的学习效果。
English reading about hobbies (课外阅读理解)教案-译林英语五年级上册
English reading about hobbies (课外阅读理解）教案Teaching contents 教学内容English reading about hobbies (课外阅读理解）Betty and Kitty are twins . They’re 12 years old.They look the same.But they have different hobbies. Betty likes watching TV. Kitty likes listening to music. They both like reading books. Betty likes reading storybooks. But Kitty likes reading science books. On Sundays,they usually ride bikes to the park. They can play with their friends. Sometimes their parents go there too.Teaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会说、会用What do you/they like doing? What does he/she likedoing? 句型来询问和回答某人的爱好。
2. 能比较熟练掌握动词转化成动名词的形式变化。
3. 能理解并掌握like doing … 句型的用法及规则。
4.掌握词组have the same hobby,have different hobbies,listen to music,read science books,play with their friendsFocus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能理解并掌握like doing …句型的用法及规则。
初中英语课外书阅读教案
初中英语课外书阅读教案一、教学目标1. 提高学生的英语阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2. 提升学生的英语阅读理解能力，增强学生的英语语感。
3. 扩展学生的英语词汇量，提高学生的英语写作水平。
4. 通过阅读，使学生了解西方文化，提高跨文化交际能力。
二、教学内容1. 书目选择：选择适合初中生阅读水平的英语课外书籍，如《小王子》、《哈利·波特》等。
2. 阅读材料：针对所选书目，为学生准备相应的阅读材料，包括文本、问题、讨论话题等。
3. 文化背景：为学生介绍书目所涉及的文化背景，帮助学生更好地理解文本。
三、教学过程1. 导入：在课堂开始时，教师可以为学生介绍所选书目的作者、背景及内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：教师为学生提供阅读策略和技巧，如预测、概括、分析、评价等，帮助学生提高阅读理解能力。
3. 自主阅读：学生按照教师的要求，自主阅读所选书目，并在阅读过程中做好笔记。
4. 讨论交流：学生分组讨论阅读过程中的疑问和感悟，分享阅读心得，提高学生的口语表达能力。
5. 写作练习：教师可以根据阅读内容，设计相应的写作任务，让学生将阅读中获得的知识运用到写作中，提高学生的写作水平。
6. 总结反馈：教师对学生的阅读、讨论、写作进行评价，总结课堂内容，为学生提供反馈。
四、教学评价1. 学生阅读量：评价学生在课外阅读中的阅读量，鼓励学生多读书、读好书。
2. 阅读理解能力：通过课堂讨论、写作练习等环节，评估学生的阅读理解能力。
3. 学生反馈：收集学生的阅读心得、建议，不断优化教学内容和方法。
4. 教师观察：观察学生在课堂上的参与程度、表现，了解学生的学习状况。
五、教学建议1. 注重学生个体差异，因材施教。
对于阅读能力较强的学生，可以提供更高难度的阅读材料；对于阅读能力较弱的学生，可以适当降低阅读难度，给予更多指导。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
3. 教师要定期检查学生的阅读进度，关注学生的阅读兴趣和遇到的困难，及时给予指导和帮助。
课外阅读教案范文初中英语
课外阅读教案范文初中英语一、教学目标1. 提高学生的英语阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2. 提升学生的英语阅读理解能力，拓展词汇量和知识面。
3. 加强学生的英语思维能力，提高文化素养。
二、教学内容1. 选择适合初中生阅读水平的英语课外读物，如英语绘本、简易英语小说、英语杂志等。
2. 引导学生运用正确的阅读策略，如预测、扫描、略读、细读等。
3. 针对阅读内容进行讨论和思考，培养学生的批判性思维。
三、教学过程1. 课前准备：教师为学生推荐适合的英语课外读物，指导学生如何选择读物，并提醒学生关注阅读材料的特点和难度。
2. 课内阅读：学生在课堂上阅读推荐的英语课外读物，教师监督学生的阅读进度，解答学生在阅读过程中遇到的问题。
3. 阅读理解训练：教师设计阅读理解题目，学生完成后进行讲解和分析，帮助学生提高阅读理解能力。
4. 讨论与思考：学生就阅读内容进行分组讨论，分享自己的观点和感受，教师引导学生进行批判性思考，培养学生的英语思维能力。
5. 读后作业：教师布置与阅读内容相关的作业，要求学生在课后完成，巩固所学知识。
四、教学评价1. 学生阅读量：统计学生在课外阅读中的阅读量，了解学生的阅读积极性。
2. 阅读理解测试：定期进行阅读理解测试，评估学生的阅读理解能力。
3. 学生反馈：收集学生对课外阅读的反馈意见，了解学生的需求和兴趣。
4. 课堂表现：观察学生在阅读课堂上的表现，评价学生的参与度和积极性。
五、教学策略1. 激发兴趣：教师要关注学生的兴趣，推荐有趣的英语课外读物，激发学生的阅读兴趣。
2. 个性化推荐：根据学生的阅读水平和兴趣，为学生推荐不同难度的阅读材料。
3. 引导思考：教师要引导学生对阅读内容进行思考和讨论，培养学生的批判性思维。
4. 鼓励自主学习：教师要鼓励学生在课外自主阅读，培养学生的自主学习能力。
5. 定期反馈：教师要定期了解学生的阅读进度和反馈，及时调整教学策略。
六、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教。
深圳优质课教案 小学英语课外阅读 Rip Van Winkle教学设计
新派第四册第二单元Rip Van Winkle教学设计语言知识目标：让学生理解Rip Van Winkle这个短文，并能辩读生词woods, met, gone, wasn’t, weren’t，beard.语言技能目标：学生能有情感的跟读对话，最后能根据黑板所呈现的关键短语，复述短文。
学习策略目标：结合有趣的故事情节，将真实场景用PPT呈现在课堂，学生能结合PPT，对话，和录音，理解故事情节的发展，感受故事主人公Rip的情感发展过程。
情感态度目标：感受故事里Rip的心理变化，并能将自己的情感体验呈现在角色扮演中。
教学重点：理解整篇短文内容，并感知人物情感。
教学难点：能辩读关键短语并简单的复述故事。
教学过程：1.warming up由课堂前哨，同学介绍自己的父亲来引出图片中人物的形象，有着长胡子的老头。
利用已学句型来对图片提问，为下一环节铺垫。
E.g. What does he look like?What does he have?He has long white beard.2.presentation观察图片上的年轻人，老师表明这也是Rip。
他怎么这么年轻呢？以此问题引出整个故事。
老师不断的抛出问题，引出接下来的对话。
Can you guess, why didn’t he want to work?让学生各抒己见，最后引出下一句。
注意woods的发音。
Can you guess, what did he see in the woods?Who did he meet?老师知道met为meet的过去式。
What did they do together?Let’s sing and dance! 和学生一起唱这首英文歌曲。
以问题What happened next?,让学生讨论。
说出自己的想法。
然后听录音，填空。
挖空的单词为动词的过去式。
引导学生注意动词过去式的变化。
解释gone含义，根据语境，让学生能说出gone也可以是disappear.When he went back to town, what happened there?抛出问题，听学生的想法，让学生能根据人物的情感和故事发展，猜想接下来会发生的事。
初中英语阅读原创教案
初中英语阅读原创教案一、教学目标1. 知识目标（1）学生能够掌握阅读理解的基本技巧，如略读、寻读、精读等。
（2）学生能够理解文章的主旨大意，把握文章的逻辑结构。
（3）学生能够运用所学知识，正确理解并回答问题。
2. 能力目标（1）培养学生的阅读兴趣，提高阅读速度和理解能力。
（2）培养学生运用英语思维的能力，提高学生的英语素养。
3. 情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
（2）培养学生的团队协作精神，促进学生的全面发展。
二、教学内容1. 教材：人教版初中英语教材2. 教学内容：以教材中一篇阅读理解文章为例，进行教学设计。
三、教学过程1. Pre-reading（读前活动）（1）导入：教师通过与学生谈论日常话题，激发学生的阅读兴趣。
（2）预测：教师引导学生根据文章标题和插图，预测文章内容。
2. While-reading（读中活动）（1）略读：学生快速阅读文章，获取文章大意。
（2）寻读：学生根据问题，寻找文章中的关键信息。
（3）精读：学生深入理解文章细节，分析文章结构。
3. Post-reading（读后活动）（1）讨论：学生分组讨论，分享阅读心得。
（2）回答问题：学生根据文章内容，回答问题。
（3）总结：教师引导学生总结文章主旨，巩固所学知识。
四、教学评价1. 过程评价：观察学生在阅读过程中的态度、行为、合作情况等，评价学生的阅读能力。
2. 结果评价：通过回答问题、完成练习等，评价学生对文章内容的理解程度。
3. 自我评价：学生对自己在阅读过程中的表现进行评价，反思自己的学习方法。
五、教学反思教师在课后要对阅读教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，提高学生的阅读理解能力。
六、教学拓展1. 推荐阅读：教师为学生推荐与文章主题相关的阅读材料，提高学生的阅读量。
2. 课外活动：组织英语角、英语剧社等活动，让学生在实践中提高英语素养。
3. 家庭作业：布置适量阅读作业，巩固课堂所学知识。
初中英语阅读教案万能模板
初中英语阅读教案万能模板一、教学目标1.能够理解并掌握本课文的主要内容。
2.能够准确使用本课文中出现的生词和短语。
3.能够培养学生的阅读能力，提高理解和运用英语的能力。
二、教学重点1.理解并掌握本课文中的关键信息。
2.正确使用生词和短语。
3.训练学生的阅读技巧和能力。
三、教学准备1.教材：初中英语教科书。
2.备课材料：教案、黑板、草稿纸。
3.教学辅助工具：多媒体投影仪。
四、教学过程第一步：导入1.师生互动，引入本节课的主题。
2.激发学生兴趣，预热教学氛围。
第二步：阅读训练1.教师朗读课文，学生跟读。
2.完成课文阅读，并回答相关问题。
3.学生小组间合作，讨论理解课文中的重要内容。
第三步：词汇和短语1.引导学生掌握本课文中的生词和短语。
2.词语搭配练习，加深学生对单词和短语的印象。
第四步：阅读能力提升1.教师提出相关问题，引导学生进行探讨。
2.分角色朗读和演练课文内容。
3.提醒学生注意阅读技巧，如理解上下文，总结段落主题等。
第五步：总结反思1.学生回顾本节课学到的内容，进行个人总结。
2.教师对学生表现进行评价和点评。
3.学生提出问题，教师进行解答。
五、作业布置1.完成课后练习题目。
2.课外阅读相关文章，并进行总结及思考。
六、教学反思1.对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验。
2.根据学生的学习情况，调整未来教学计划。
通过本节课的教学实践，相信学生们能够更好地掌握英语阅读技巧，提高阅读能力，为以后的学习打下坚实的基础。
愿大家在英语学习的道路上越走越远，取得更好的成绩！。
九年级英语阅读课教案
九年级英语阅读课教案【篇一：英语阅读课教案1】the cultural differences between chinese and western一、教学课型：阅读课二、教材分析：本节课课型是阅读课，内容是一名学生在网页上找到一篇关于圣经中的英语文章。
通过这节课的学习，给学生提供一个了解英语中习语的机会，从而使学生更好的了解不同的信念，宗教以及中西方的文化差异。
三、学情分析：该年级段的学生有一定的英语基础，对根据具体语境猜测习语意思有浓厚的兴趣，因此教师要给学生表现的机会，指导他们积极主动地阅读。
四、教学目标：1、知识目标（1）、重点词汇：in other words ,among other things ,by andby ,have a vague or loose connection to/with ,kill the fatted calf, develop a high level of competence in communicationsk ills……(2)、重点句子：it comes from a story in the bible, where a son returned to his family after …, …among other things, andunless you recognize when an idiom is being used，you can easily misunderstand……2、能力目标：培养学生的阅读能力和知识运用能力。
3、情感目标：通过本文的学习，帮助学生更好地提高阅读理解能力，了解这些习语能培养学生更高水平的交流技巧。
五、教学重难点：1、培养学生的阅读能力，如略读、精读等能力。
2、提升学生综合运用语言的能力，如交际能力等。
六、教学过程：step1: lead inask the students to read the following sentence and guesswhat the idiom means: i took my mother?s car without asking for permission. she is angry at me. i ?m in hot water now! (in trouble )【设计说明】以有据可依的语境导入，活跃了课堂气氛又恰当的引入了本节课的主题“biblical idioms in english ”step2: fast readingread the article quickly and answer the following questions:1、what is an idiom?2、which language was the bible first written in?3、which idiom is often used to describe children?【设计说明】简要的问题使学生对文章内容有大概的了解，为下一步的careful reading 奠定基础。
初中英语课外杂志阅读教案
初中英语课外杂志阅读教案教学目标：1. 提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2. 提升学生的英语词汇量和语法水平。
3. 提高学生的英语阅读理解能力和思维能力。
4. 增强学生的文化意识和跨文化交流能力。
教学内容：1. 选择一本适合初中生阅读的英语课外杂志，如“English Weekly”或“21st Century”。
2. 引导学生阅读杂志中的文章，并完成相关阅读理解练习。
3. 教授阅读技巧和方法，如预测、扫描、略读等。
4. 讨论文章中的文化差异和相关信息，提高学生的文化意识和跨文化交流能力。
教学步骤：1. 引入：向学生介绍即将使用的英语课外杂志，并展示一些吸引人的文章标题和图片，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：教授学生如何使用阅读技巧和方法，如预测、扫描、略读等，帮助他们更有效地阅读文章。
3. 分组阅读：将学生分成小组，每组选择一篇文章进行阅读。
要求学生在阅读过程中注意理解文章的主旨大意、人物关系、事件发展等。
4. 阅读理解练习：学生在阅读完文章后，完成相关的阅读理解练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：学生分组讨论文章中的文化差异和相关信息，提高他们的文化意识和跨文化交流能力。
6. 分享和展示：每个小组选择一名代表向全班分享他们的阅读心得和讨论结果，其他学生可以进行补充和讨论。
7. 总结和反思：教师引导学生总结本次阅读活动的收获和不足，鼓励他们在今后的阅读中不断改进和提高。
教学评价：1. 观察学生在阅读过程中的表现，如阅读速度、阅读理解能力等。
2. 评估学生的阅读理解练习成果，检查他们对文章内容的理解和掌握程度。
3. 评价学生在小组讨论中的表现，如文化意识、跨文化交流能力等。
教学资源：1. 英语课外杂志：如“English Weekly”或“21st Century”。
2. 阅读理解练习题：根据杂志文章内容设计的练习题。
教学建议：1. 鼓励学生充分利用课余时间进行阅读，培养良好的阅读习惯。
初中阅读教案英语
初中阅读教案英语
1. 知识目标
（1）能够掌握本课的生词和短语。
（2）能够理解并运用本课所学的重点句型。
（3）能够理解并描述故事情节。
2. 能力目标
（1）能够用英语进行简单的日常交流。
（2）能够阅读并理解简单的英语故事。
3. 情感目标
培养学生的团队协作精神，提高学生的自信心和自主学习能力。
二、教学重难点
1. 教学重点
（1）本课的生词和短语。
（2）本课所学的重点句型。
（3）故事情节的理解和描述。
2. 教学难点
（1）生词和短语的理解和运用。
（2）重点句型的运用。
三、教学过程
1. 热身（5分钟）
通过简单的英语歌曲或游戏，让学生放松心情，进入学习状态。
2. 课堂导入（10分钟）
利用图片或情境，引入本课的主题，激发学生的兴趣。
3. 课堂讲解（20分钟）
（1）教授生词和短语，让学生通过例句理解并记忆。
（2）教授重点句型，让学生通过练习掌握。
（3）讲解故事情节，让学生理解并能够描述。
4. 课堂实践（15分钟）
通过小组活动或角色扮演，让学生运用所学知识进行实际操作。
5. 总结与作业布置（10分钟）
对本课内容进行总结，布置作业，让学生巩固所学知识。
四、教学评价
通过课堂表现、作业完成情况和课堂实践成果，对学生的学习情况进行评价。
五、教学反思
在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的学习情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
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英语课外阅读指导课（云阳教师进修学院左茂铃）English extra-curricular reading Teaching Aims and Demands：1.Knowledge ObjectsTo make the students’understand the main idea of the given material and be interested in the recommended book and newspaper.2. Ability ObjectsTraining their fast reading ability and the ability of guessing words．3. Moral ObjectTo let the students’ feel reading is a happy thing and read English stories is not as difficult as they thought.Teaching Key Point：To help students get the main idea of the given material quickly.Teaching Difficult Points：How to talk about what they have read logically.Analysis of students:The Ss can finish the task happily.Teaching Aids：1. the multimedia2. the blackboard3.Learning guide.Teaching Methods：1. Task-based method.2. Individual, pair or group work to finish each task.3. Communicative method.4. Learning guide.Teaching procedures:Lead-in. Free talk1.Presenting pictures of the three topic.2.Divide the students into three groups.To let the students know what they are going to read .Group I The Gingerbread manStep 1, Go over the story quickly and g uess the meaning of the title.Question:What is a gingerbread man?A. A real manB. A kind of candyC. A kind of biscuit or cookie Step 2, Go through the first paragraph and draw the gingerbread man out. Question:What does the gingerbread man look like?Step 3, Read paragraph 2 and Find out the characters.Question: 1，What are the persons in this paragraph？2，What is an oven？3, What did the old man do?4，What happened to the gingerbread man?5, What did they say?6, Did they catch the gingerbread man?（Present the pictures on the screen）Presenting a Video of chasing the Gingerbread man.Step 4, Read paragraph 3 and 4 to find out the characters and their dialogue. Question:1，What are the characters?2，What did they say？3，What’s the meaning of “he ran on and on”？Step 5，read paragraph 5 to 6.Who did the gingerbread man meet?How could the fox eat the gingerbread man step by step?First, he let the gingerbread man to sit on his_________.Second, he asked the ginger bread man to climb on to_________.Third, he______________________________________.Step 6, watch a video to understand the story fully.Step 7, Retell the story according to the pictures and key words.Once upon a time,there was a __________and a__________. The little old woman made a _________. They want to _______ the gingerbread man, but he _________out from the oven and ran away.The _______and the________also wanted to eat the gingerbread, but they could not __________it.When the gingerbread man came to a river, he met a __________and was eaten by the fox step by step.Step 8, Recommend more fairy story books to the students.Part II The Lushan EarthquakeStep 1. Presenting Pictures of Lushan earthquake as a background.Answer the following questions:1. According to the passage, how many people were dead in Lushan earthquake？____.A. 186B. 189C. 1000D. 1.5 million27. Where was the earthquake happen?_____.A. Wenchuan county in Sichuan province.B. Lushan county in Sichuan province.C. TangshanD.America28. How many people were injured during the quake? ____.A. More than 11,000 people have been injured.B. about 1.5 million people have been injured.C. 186 people have been injured.D. 21 people have been injured.29. Where is the epicenter(震源) of the quake ____.A. Lushan countyB. Tangshan CityC. Yunyang countyD. Yaan city30. What’s the meaning of magnitude according to the passage?A. 管理B. 震级震中C. 经理D. 魔法Step 2. Real stories.1.How many real stories are reported in this paper?2.What are they?(presenting three pictures on the screen)Step 3. Recommend a kind of news paper.(21st century)Part III Lemon treeStep 1, Answer the following questions:1.Is Lemon tree a story or a song?2. Who sings it?Step 2, enjoy the song together.Question: According to the video and song, what does the song talk about? Step 4, Recommend more English songs.Summary: What did you learn today? Do you like it?Enjoy English, Enjoy reading!Read whatever you like, you want!Home work:1.Exchange reading.2.Pick out the words and phrases that you still don’t understand and look it up.。