《坐井观天》公开课教案
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
绿色课堂教改课例科目：语文《坐井观天》教学设计
教学要求;
1、认识个生字，会写个字.
2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话.
3、发挥想象，初步理解寓意.
教学准备：多媒体课件
教学重难点：
弄懂为什么青蛙和小鸟对天地大小有不同地看法.
教学时间课时
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣
、图片引入（多媒体）
师说：今天我们学习一篇新课文.（教师板书）这是一篇寓言故事，请大家齐读课题
、分析第二次对话
①师问：那我们来他们地第二次对话，请两位同学读读.你们知道什么是大话吗？（假话，吹牛）
恩，就是青蛙不相信小鸟说地话，你还从哪可以看出青蛙不相信小鸟地话？
Zzz6Z。
朋友，别说大话了！别是什么意思啊？（不要）怎样才能读出青蛙不相信小鸟地话呢？
为什么青蛙不相信小鸟地话呢？（出示：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
、师问：生字学完了，相信大家地课文也能读得更流利了，谁能读给大家听？先用手势告诉我课文有几个自然段？那我请个同学来读课文，其他同学边听边想：青蛙和小鸟在争论什么事？
、师：这几个同学读得真流利，其他同学听地真认真，谁能大胆地告诉大家，青蛙和小鸟在争论什么事？（青蛙和小鸟在争论天有多大？）教师板书：天有多大？
b5E2R。
、揭示课题：那谁能说说观地意思.坐井观天什么意思？
三、初读课文，学习生字
课文主要讲了一个什么故事呢？让我们打开书页，大声读读课文，遇到生字可以多读几遍.
师说：大家读书真认真，生字认识了吗？老师来考考大家
、多媒体出示生字，“井沿”.指名读，齐读.出示一句话：青蛙坐在井里.小鸟飞来，落在井沿上.
SixE2。
师：好朋友在别人犯错地时候要进行劝告，谁能当一次小鸟来劝一劝小青蛙啊？
五、语言拓展
、师：听了小鸟地劝告，小青蛙第一次跳出了井口.跳到井沿上，他被眼前地一幕惊呆了.你猜，他会看到什么？
生：茂密地森林
生：美丽地花草树木，蓝蓝地天
、师：是呀，他看到了蓝蓝地天空，火红地太阳，雪白地云朵.这个世界即宽广又美好！同学们地想象力真丰富，就让我们再次发挥我们地创造力，续编他们地第四次对话吧，好吗？
吗？
jLBHr。
大家仔细看看：青蛙说地话后边是什么符号？
（生回答：问号）
③师：谁能把问句地语气读一读.（读地好地，掌声送给他）
大家一起读读.我好象都看见那只充满疑问地青蛙了.
小鸟回答说.（教师指屏幕，生读：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝.）
xHAQX。
师：小鸟，你飞了一百多里，都看到了什么？
p1Ean。
井沿指地是哪？（井口地边）那碗地边叫（），床地边叫（），桌子地边叫（）.
、“无边无际”，指名读，齐读.怎么记住这个字？出示一句话：天无边无际，大得很哪！.小朋友们知道无边无际是什么意思吗？怎么读才能突出天地广大呢？（指生读）
、“不信”.指名读，齐读.出示一句话：小鸟说：“朋友，你是弄错了.不信，你跳出井口来看一看吧.”
RTCrp。
生：右边地“几”，没有钩.
师：你观察得真仔细.
生：“几”地第一笔撇要压线.
师：压线笔也找到了，真不错.
教师范写：认真看老师板书，先写三点水，再写撇，撇要压线，接着写横折弯，最后写口.请同学们轻轻翻开书，快速拿起笔在书上写一个“沿”吧！注意执笔姿势，一尺、一寸、一拳.
5PCzV。
生练写.
四、初读课文，整体感知
青蛙说这句话是什么意思？（出示：天不过井口那么大，不用飞那么远.）
自己读一读，看看那句话更能表现出青蛙不相信小鸟地话呢？那你能把不相信地语气读出来吗？
小鸟看到地天空和青蛙是一样地吗？他看到地天空是什么样地？
生：不是，小鸟看到地天空很大很大.
dvzfv。
书上是怎么说地？
师：谁还记得无边无际地意思？你还知道什么也是无边无际
飞了那么远，看了那么多风景，能读好这句话吗?
飞得多辛苦啊，谁还能读读？（指名读）
⑤你们读地真好听，老师也迫不及待地想和你们一起读读了.那我们就来做一个游戏吧，叫“我问你答“，老师当青蛙，同学们当小鸟，好吗？
师问：你从哪儿来呀？
生答：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝.
LDAYt。
大家看，这样一问一答就叫对话.这是小鸟和青蛙地第一次对话，找一找书中他们还进行了几次对话？（两次）
六、精读课文，理解感悟.
师问：那青蛙和小鸟它们眼中地天到底是多大你们想不想知道？请你们在朗读一遍课文，一边读一边找出青蛙和小鸟说地话？老师建议你们用直线划出青蛙说地话，用曲线划出小鸟说地话.
师问：谁能说说它们眼中地天到底是多大地？教师板书：井口大.无边无际.
、分析第一次对话
①师：他们地意见为什么不一样呢？我们一起来看一看它们到底是怎么说地？谁愿意读一读青蛙和小鸟地第一句话.你们是这么画地
地？
沙漠、海洋、草原都非常广大，但他们都在天地笼罩下，天真地是——无边无际啊，谁能通过你地朗读读出天地宽广？分析第三次对话
rqyn1。
、师：可是，青蛙和小鸟为什么对天有不同地看法呢？自己读读他们地第三次对话吧！
生自读.
生：青蛙每天都坐在ห้องสมุดไป่ตู้里，透过井口看天，看不到天是无边无际.
生：小鸟飞在天上，所以看到了无边无际地天.
、“抬头”.我天天坐在井里，一抬头就看见天.
DXDiT。
、大屏幕出现所有地词语，大家齐读，开火车读.出现四个生字，齐读，开火车读.
三、正确书写
、我知道我们班地小朋友特别喜欢猜谜语，谁猜对了老师就奖励
他当小老师教大家写这个字.“水边几张口”.学生猜字谜，教写字.我们在写“沿”字时应该提醒大家注意什么？哪里容易出错？
九、板书：
坐井观天
小鸟无边无际见识广天
有
多
大
？
青蛙井口大见识少自以为是
kavU4。
师：青蛙和小鸟都认为对方错了，但到底谁对谁错呢？我们通过一个小实验来当一次小裁判吧.大家把本子卷成纸筒，闭上一只眼睛看一看我们地教室.现在你就是这只坐在井底地小青蛙了，我采访一下小青蛙，你现在看到了什么？
Emxvx。
生：只能看见教室地一部分.
师：为什么会这样呢？同学们观察得很仔细，再看看屏幕，想一想，坐在井里地青蛙看天，天有多大呢？为什么？
6ewMy。
师:同位两个分角色想象一下，互相说一说?
同学交流.
生：青蛙从井底跳了出来，惊讶地说：“原来天这么大啊！”
生：小鸟又笑了，说：“你看我没骗你吧.”
师：你跳出了井口肯定很高兴吧.
生：青蛙从井底跳了出来，惊讶地说：“天这么大啊！”
生：小鸟又笑了，说：“我说地没错吧”
师：你真狠不得早一天跳出来吧.
师：把纸筒拿下来，现在你就是这只飞翔在蓝天中地小鸟了，你又看到了什么？为什么？
生：我看到了教室地全部.
师：你说青蛙和小鸟到底是谁弄错了呢？青蛙错在哪啊？
同学们认真看看青蛙说话时地表情和他说话地内容，帮青蛙找找他还有什么错？（自以为是）
师总结：小青蛙之所以错是因为他生活地范围小，看到地东西少，见识就少，又不相信别人，自以为是，连天大得很这样地简单问题都弄错，学到这里，谁能说一说坐井观天这个寓言故事批评了那些有什么错误地人呢？
师：跳出井口地小青蛙又跳到了这里，（出示图片幅）这是哪里啊？生：湖里，公园，花丛
总结：接下来，小青蛙还会去很多地方，不断开阔自己地视野，使自己不再成为一只井底之蛙了.
八、抒发感情，升华情感
、老师总结：老师也希望同学们在今后地学习和生活中，也能积极参与各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人地意见，成为一个见多识广地人.留个作业，回家把今天学地这个故事讲给你地爸爸妈妈听好吗？今天这节课我们就上到这，下课！
教学要求;
1、认识个生字，会写个字.
2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话.
3、发挥想象，初步理解寓意.
教学准备：多媒体课件
教学重难点：
弄懂为什么青蛙和小鸟对天地大小有不同地看法.
教学时间课时
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣
、图片引入（多媒体）
师说：今天我们学习一篇新课文.（教师板书）这是一篇寓言故事，请大家齐读课题
、分析第二次对话
①师问：那我们来他们地第二次对话，请两位同学读读.你们知道什么是大话吗？（假话，吹牛）
恩，就是青蛙不相信小鸟说地话，你还从哪可以看出青蛙不相信小鸟地话？
Zzz6Z。
朋友，别说大话了！别是什么意思啊？（不要）怎样才能读出青蛙不相信小鸟地话呢？
为什么青蛙不相信小鸟地话呢？（出示：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
、师问：生字学完了，相信大家地课文也能读得更流利了，谁能读给大家听？先用手势告诉我课文有几个自然段？那我请个同学来读课文，其他同学边听边想：青蛙和小鸟在争论什么事？
、师：这几个同学读得真流利，其他同学听地真认真，谁能大胆地告诉大家，青蛙和小鸟在争论什么事？（青蛙和小鸟在争论天有多大？）教师板书：天有多大？
b5E2R。
、揭示课题：那谁能说说观地意思.坐井观天什么意思？
三、初读课文，学习生字
课文主要讲了一个什么故事呢？让我们打开书页，大声读读课文，遇到生字可以多读几遍.
师说：大家读书真认真，生字认识了吗？老师来考考大家
、多媒体出示生字，“井沿”.指名读，齐读.出示一句话：青蛙坐在井里.小鸟飞来，落在井沿上.
SixE2。
师：好朋友在别人犯错地时候要进行劝告，谁能当一次小鸟来劝一劝小青蛙啊？
五、语言拓展
、师：听了小鸟地劝告，小青蛙第一次跳出了井口.跳到井沿上，他被眼前地一幕惊呆了.你猜，他会看到什么？
生：茂密地森林
生：美丽地花草树木，蓝蓝地天
、师：是呀，他看到了蓝蓝地天空，火红地太阳，雪白地云朵.这个世界即宽广又美好！同学们地想象力真丰富，就让我们再次发挥我们地创造力，续编他们地第四次对话吧，好吗？
吗？
jLBHr。
大家仔细看看：青蛙说地话后边是什么符号？
（生回答：问号）
③师：谁能把问句地语气读一读.（读地好地，掌声送给他）
大家一起读读.我好象都看见那只充满疑问地青蛙了.
小鸟回答说.（教师指屏幕，生读：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝.）
xHAQX。
师：小鸟，你飞了一百多里，都看到了什么？
p1Ean。
井沿指地是哪？（井口地边）那碗地边叫（），床地边叫（），桌子地边叫（）.
、“无边无际”，指名读，齐读.怎么记住这个字？出示一句话：天无边无际，大得很哪！.小朋友们知道无边无际是什么意思吗？怎么读才能突出天地广大呢？（指生读）
、“不信”.指名读，齐读.出示一句话：小鸟说：“朋友，你是弄错了.不信，你跳出井口来看一看吧.”
RTCrp。
生：右边地“几”，没有钩.
师：你观察得真仔细.
生：“几”地第一笔撇要压线.
师：压线笔也找到了，真不错.
教师范写：认真看老师板书，先写三点水，再写撇，撇要压线，接着写横折弯，最后写口.请同学们轻轻翻开书，快速拿起笔在书上写一个“沿”吧！注意执笔姿势，一尺、一寸、一拳.
5PCzV。
生练写.
四、初读课文，整体感知
青蛙说这句话是什么意思？（出示：天不过井口那么大，不用飞那么远.）
自己读一读，看看那句话更能表现出青蛙不相信小鸟地话呢？那你能把不相信地语气读出来吗？
小鸟看到地天空和青蛙是一样地吗？他看到地天空是什么样地？
生：不是，小鸟看到地天空很大很大.
dvzfv。
书上是怎么说地？
师：谁还记得无边无际地意思？你还知道什么也是无边无际
飞了那么远，看了那么多风景，能读好这句话吗?
飞得多辛苦啊，谁还能读读？（指名读）
⑤你们读地真好听，老师也迫不及待地想和你们一起读读了.那我们就来做一个游戏吧，叫“我问你答“，老师当青蛙，同学们当小鸟，好吗？
师问：你从哪儿来呀？
生答：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝.
LDAYt。
大家看，这样一问一答就叫对话.这是小鸟和青蛙地第一次对话，找一找书中他们还进行了几次对话？（两次）
六、精读课文，理解感悟.
师问：那青蛙和小鸟它们眼中地天到底是多大你们想不想知道？请你们在朗读一遍课文，一边读一边找出青蛙和小鸟说地话？老师建议你们用直线划出青蛙说地话，用曲线划出小鸟说地话.
师问：谁能说说它们眼中地天到底是多大地？教师板书：井口大.无边无际.
、分析第一次对话
①师：他们地意见为什么不一样呢？我们一起来看一看它们到底是怎么说地？谁愿意读一读青蛙和小鸟地第一句话.你们是这么画地
地？
沙漠、海洋、草原都非常广大，但他们都在天地笼罩下，天真地是——无边无际啊，谁能通过你地朗读读出天地宽广？分析第三次对话
rqyn1。
、师：可是，青蛙和小鸟为什么对天有不同地看法呢？自己读读他们地第三次对话吧！
生自读.
生：青蛙每天都坐在ห้องสมุดไป่ตู้里，透过井口看天，看不到天是无边无际.
生：小鸟飞在天上，所以看到了无边无际地天.
、“抬头”.我天天坐在井里，一抬头就看见天.
DXDiT。
、大屏幕出现所有地词语，大家齐读，开火车读.出现四个生字，齐读，开火车读.
三、正确书写
、我知道我们班地小朋友特别喜欢猜谜语，谁猜对了老师就奖励
他当小老师教大家写这个字.“水边几张口”.学生猜字谜，教写字.我们在写“沿”字时应该提醒大家注意什么？哪里容易出错？
九、板书：
坐井观天
小鸟无边无际见识广天
有
多
大
？
青蛙井口大见识少自以为是
kavU4。
师：青蛙和小鸟都认为对方错了，但到底谁对谁错呢？我们通过一个小实验来当一次小裁判吧.大家把本子卷成纸筒，闭上一只眼睛看一看我们地教室.现在你就是这只坐在井底地小青蛙了，我采访一下小青蛙，你现在看到了什么？
Emxvx。
生：只能看见教室地一部分.
师：为什么会这样呢？同学们观察得很仔细，再看看屏幕，想一想，坐在井里地青蛙看天，天有多大呢？为什么？
6ewMy。
师:同位两个分角色想象一下，互相说一说?
同学交流.
生：青蛙从井底跳了出来，惊讶地说：“原来天这么大啊！”
生：小鸟又笑了，说：“你看我没骗你吧.”
师：你跳出了井口肯定很高兴吧.
生：青蛙从井底跳了出来，惊讶地说：“天这么大啊！”
生：小鸟又笑了，说：“我说地没错吧”
师：你真狠不得早一天跳出来吧.
师：把纸筒拿下来，现在你就是这只飞翔在蓝天中地小鸟了，你又看到了什么？为什么？
生：我看到了教室地全部.
师：你说青蛙和小鸟到底是谁弄错了呢？青蛙错在哪啊？
同学们认真看看青蛙说话时地表情和他说话地内容，帮青蛙找找他还有什么错？（自以为是）
师总结：小青蛙之所以错是因为他生活地范围小，看到地东西少，见识就少，又不相信别人，自以为是，连天大得很这样地简单问题都弄错，学到这里，谁能说一说坐井观天这个寓言故事批评了那些有什么错误地人呢？
师：跳出井口地小青蛙又跳到了这里，（出示图片幅）这是哪里啊？生：湖里，公园，花丛
总结：接下来，小青蛙还会去很多地方，不断开阔自己地视野，使自己不再成为一只井底之蛙了.
八、抒发感情，升华情感
、老师总结：老师也希望同学们在今后地学习和生活中，也能积极参与各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人地意见，成为一个见多识广地人.留个作业，回家把今天学地这个故事讲给你地爸爸妈妈听好吗？今天这节课我们就上到这，下课！