《教育统计学》作业

《教育统计学》作业

本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。

客观题部分：

一、选择题（每题1分，共15题）

1、下列分布中哪一种是单峰对称分布？( )

A. F分布

B.χ2分布

C. t分布

D.二项分布

2、当一组数据用中位数来反映集中趋势时，这组数据最好用哪种统计量来表示离散程度？( )

A.全距(差异量）

B.四分位距（差异量）

C.方差（差异量）

D.标准差（差异量）

3、总体不呈正态分布，从该总体中随机抽取容量为1000的一切可能样本的平均数的分布接近于：( )

A.二项分布

B. F分布

C.t分布

D.正态分布

4、检验某个频数分布是否服从正态分布时需采用：( )

A. Z检验

B. t检验

C.χ2检验

D. F检验

5、对两组平均数进行差异的显著性检验时，在下面哪种

情况下不需要进行方差齐性检验？( )

A.两个独立样本的容量相等且小于30；

B.两个独立样本的容量相等且大于30；

C.两个独立样本的容量不等，n1小于30，n2大于30；

D.两个独立样本的容量不等，n1大于30，n2小于30。

6、下列说法中哪一个是正确的？( )

A.若r1=0.40，r2=0.20，那么r1就是r2的2倍；

B.如果r=0.80，那么就表明两个变量之间的关联程度达到80%；

C.相关系数不可能是2；

D.相关系数不可能是-1。

7、当两列变量均为二分变量时，应计算哪一种相关？( )

A.积差相关（两个连续型变量）

B.φ相关

C.点二列相关（一个是连续型变量，另一个是真正的二分名义变量）

D.二列相关(两个连续型变量，其中之一被人为地划分成二分变量。）

8、对多组平均数的差异进行显著性检验时需计算：( )

A.F值

B. t值

C.χ2值

D.Z值

9、比较不同单位资料的差异程度，可以采用何种差异量？（）

A.差异系数

B.方差

C.全距

D.标准差

10、教育统计学科的基本结构是（）

A.描述统计学、量化统计学

C.描述统计学、推断统计学、多元统计

11、统计分析包括（）

A.多元分析与方差分析

C.方差分析与区间分析B.回归分析与区间分析

D.回归分析与方差分析

B.描述统计学、推断统计学、量化统计学D.描述统计学、多元统计、量化统计学12、从自变量的一个取值去估计因变量的相应取值的完整分析与计算过程称为（）A.多元分析B.回归分析

C.方差分析

D.区间分析

13、回归分析的基本原理是（）

A.最小二乘法

B.点二列相关

C.二列相关

D.标准差

14、当一个测验多次测量的结果一致时，它就被认为是可靠的，这一个概念指是统计学中的（）

A.信度

B.效度

C.一致性

D.准确性

15、估计测量一致性程度的指标指的是（）

A.效度

B.一致性

C.信度

D.准确性

主观题部分：

一、简答题（每题2.5分，共2题）

1、标准分数的特点与意义是什么？

2、请说出平均数差异的显著性检验的基本原理。

二、计算题（每题5分，共2题）

1、某市中学某项测验成绩平均数为70.3。该市甲校15名学生该项测验成绩为：68、70、65、7

2、60、62、68、75、70、60、72、62、65、62、68。

（1）求甲校该项测验成绩的区间估计。

（2）甲校该项测验成绩与全市是否一样？

2、在教学中甲乙两班采用不同的实验方法进行教学。现从两个班级中各随机地抽取10名学生，后期用统一试题测验结果如下，问两种实验方法是否有显著性差异？

甲班：20 20 16 12 19 13 16 16 20 16

乙班：18 17 16 16 12 9 7 15 13 7