刷子李 前置性作业
《刷子李作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《刷子李》作业设计方案一、作业背景《刷子李》是中国古代的一位闻名画家，他擅长山水画，作品被誉为经典之作。
通过进修《刷子李》的作品，学生能够了解中国传统绘画艺术的特点，培养对艺术的欣赏能力和审美情趣。
因此，本次作业旨在让学生通过钻研《刷子李》的作品，了解其艺术风格和技巧，从而提升他们的艺术修养和审美水平。
二、作业目标1. 了解《刷子李》的生平宁艺术成就；2. 分析《刷子李》的代表作品，掌握其绘画风格和技巧；3. 通过模仿《刷子李》的作品，提升学生的绘画能力和审美水平；4. 培养学生对中国传统绘画的兴趣和热爱。
三、作业内容1. 钻研《刷子李》的生平宁艺术成就，了解其在中国绘画史上的地位；2. 分析《刷子李》的代表作品，包括《山水图》、《梅花图》等，掌握其绘画风格和技巧；3. 选择一幅《刷子李》的作品进行模仿绘制，要求学生在绘画过程中尽量保持原作的风格和特点；4. 通过绘画作品展示和讨论，让学生互相欣赏和进修，提升他们的绘画技巧和审美水平。
四、作业要求1. 学生需认真钻研《刷子李》的作品，了解其艺术风格和技巧；2. 学生需选择一幅《刷子李》的作品进行模仿绘制，要求尽量保持原作的风格和特点；3. 学生需在规守时间内完成作业，并准备好作品展示和讨论。
五、作业评判1. 完成度：学生是否按要求完成了作业，是否认真钻研了《刷子李》的作品；2. 技巧：学生的绘画技巧是否得到提升，是否能够模仿原作的风格和特点；3. 创意：学生在模仿绘制过程中是否有自己的想法和创意，是否能够展现个性。
六、作业总结通过本次作业，学生能够深入了解中国传统绘画艺术的特点，通过模仿《刷子李》的作品，提升他们的绘画技巧和审美水平。
希望学生能够在这次作业中收获满满，对艺术有更深的理解和热爱。
刷子李优秀作业设计
刷子李优秀作业设计教学目标1、能理解作者表现人物特点的方法：通过他人衬托主人公；2、感受到作者描写人物细腻的语言特点；3、能用作者的方法表现人物的特点；4、能有感情地朗读课文。
教学过程朗读交流，总结人物特点（一）跟题目较较劲课文的题目有什么特点？你还可以再编一两个差不多的题目来吗？（豆腐张、钢笔王……）题目不但表明了人物身份，还让技艺与人合二为一。
（二）朗读交流，总结人物特点1、自由读。
2、评选“朗读X（X代表姓）”。
选择自己喜欢的段落朗读，如果被第一位同学选过了，而且这位同学也被评上了，则不可以再选。
3、交流：作者想表现刷子李什么特点？刷墙本领高。
（追问：高在哪里？不掉一滴白浆。
）你就是曹小三，你来看，你来赞导语：下面，老师跟你们一起变成曹小三，我们一边看，一边赞。
出示：（课文第五自然段）1、老师先来赞：“可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。
但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。
”刷子李啊，你就是一架现代化的机器啊，你的刷子难道是计算机？（我为什么这么赞？因为机器可以把白浆吸进肚子看不见，而且吐出来的时候才会那样匀匀实实，透亮清爽）2、孩子们仔细品读，并发出由衷的赞叹，说说这样赞叹的理由。
出示：（课文第六自然段）你就是曹小三，你打算怎么赞？（自由地说）你就是曹小三，你来听，你来评导语：曹小三感到师傅高大的形象崩塌了，然后刷子李跟他说了两次话。
出示：1、这时候，刷子李忽然朝他说话：“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧？你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧？傻小子，你再仔细瞧瞧吧——”2、刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本领吧！”师：大家好好评评刷子李吧，本领高强的刷子李给你留下了怎样的印象呢？（自信、宽容、大气……）评评曹小三，你来看，你来赏师：这个时候，老师已经看到你们满眼的敬佩了，你们真的变成了一个个曹小三了。
现在，如果你们在现场，也会成为冯骥才的描写对象呢。
那么，作者又是怎样描写你们，或者描写曹小三的呢？（一）自由找出相关的语句欣赏。
人教部编语文五年级下册14.刷子李 预习作业
疑难
归纳
通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。
1.收获:。
2.疑惑:。
点拨:
见“学考拓展”。
从哪些地方可以看出刷子李技艺高超?
点拨:
见“文段分析”。
1.为什么刷子李必穿一身黑呢?
2.曹小三为什么觉得“这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严”?
点拨:
见“重难讲解”。
通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。
1.收获:。
2.疑惑:。
14.刷 子 李
诵读
课文
默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。
识记
字词
认读的生字词语:蘸浆
含有多音字的词语:粉刷
容易读错的词语:刷浆包袱露馅儿
容易写错的词语:傻气露馅儿难堪
难理解的词语:衔接威严露馅儿
可积累的词:天衣无缝半信半疑派头十足
知识
链接
了解《俗世奇人》中其他人物的故事。
理解
课文
从哪些地方可以看出刷子李技艺高超?
可刷子李一举刷子,就像没有蘸浆。 但刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮,白得清爽。
啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的一身黑呢?
刷子李穿上这身黑,与其说是在和“一桶白浆”较劲,不如说是与自己较劲。他以这种特殊的方式向世人展示自己的高超技艺,表现出他对自己手艺的绝对自信。
2.曹小三为什么觉得“这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严”?
14.刷 子 李
默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。
点拨:课文范读请扫“课文解析”栏目内二维码。
《刷子李》前置作业11
《刷子李》前置作业
一、利用课间时间或早读课，师友合作，把课文读通读顺。
师傅帮学友勾画出读错的字词，根据分片情况，师友合作，提出自己相应的问题，并试着在师友之间解决。
我提出的关键问题一：
二、在课文中勾画出来下列词语，师傅、刷浆、包袱、蘸浆、有诈、发怔、露馅儿、捏着，
抄写在下面田字格中。
并试着去分析加强理解。
(展示：小组共同去想办法记住词语当中容易错的生字，并书写到纸面上，选择在小组选出一队师友给大家展示，可提前练一练。
想方设法去识字，以小组挑战中哪一个做得最好，可以加分哦
词语我是怎么理解词语中的汉字或重而记住他的？不理解意思是通过什
么方法解决的。
例如：结因为结网中的结指把绳子系起来所以：结的左边是绞丝旁，从吉
的音
师傅因为
刷浆因为
包袱因为
蘸浆因为
有诈因为
发怔因为
露馅儿因为
捏着 因为
《刷子李》课堂练习单
小记者采访问题：
（1）你早就听过师傅那手绝活，为什么还是一直半信半疑呢？
（2）当你搜索了一遍，居然连一个大小的点也没有发现。
你真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可的威严，此刻你最想对师傅说的一句话是：
（3）当你看到师傅裤子上出现了一个白点时，你觉得他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。
此时你心里怎么想？
（4）当最后你发现你发现的白点不过是一个小洞时，你发怔发傻，你当时心里又怎么想的？。
五年级下册前置性作业
1草原1、本课共自然段.2.、默读两遍,朗读3遍,读通、读顺课文.背诵课文第1、2自然段：3、给下列生字和多音字注音.生字：毯渲勒吟迂襟蹄貌拘羞涩跤偏涯鄂提示多音字：蒙古包好客注意：“毯”的写法和笔顺.4．在文中圈出下列词语,画线的词语重点理解.渲染迂回拘束一碧千里翠色欲流5．搜集作者老舍的资料.6．搜集有关蒙古大草原的资料.如：地理位置、自然风光、民族风情等.7．课文描写了、、、和五幅画面,赞美了草原的 , 抒发了的思想感情.8．草原的主人是怎样款待客人的哪些地方体现了蒙古族人民的风俗习惯9．9．试着完成课后习题2.2※ 丝绸之路1、本课共自然段.2、默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文.3、给下列生字和多音字注音.生字：矗凹戎循鸵匕贸芝奂多音字：满载货物薄礼4、在文中圈出下列词语,面线的词语重点理解.矗立戎装美轮美奂遐想5、搜集张骞的相关资料.6、搜集有关丝绸之路的资料.7、课文写了多年前,中同与国的场面,体现了丝绸之路是一条之路.8、读课文第13自然段,你从中感受到了什么9、思考：丝绸之路在当时具有什么样的价值和意义在今天,这条路又有着什么样的价值和意义3 白杨1、本课共自然段.2、默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文.背诵爸爸介绍白杨的那段话.3、给下列生字和多音字注音.生字：晰伞抚绍疆陷多音字：没有倒是注意：“疆”的写法和笔顺.4、在文中圈出下列词语,画线的词语重点理解.分辩浑黄一体5、搜集有关作者袁鹰、戈壁的资料.6、搜集新疆建设兵团的相关资料.如：性质和主要任务等.7、课文主要写的是在的火车上,一位父亲和两个孩子的火车的事,赞扬了 .8、你是如何理解课文最后一句话的9、试着完成课后习题2.4※ 把铁路修到拉萨去1、默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文.2、给下列生字和多音字注音.生字：妖娆械凿巍峨媒狰狞逞扯薪效寝多音字：难度逞恶效率3、在文中圈出下列词语,画线的词语重点理解.银装素裹七零八落劈头盖脸杯水车薪废寝忘食不翼而飞4、搜集拉萨和青藏铁路的相关资料.5、筑路大军火山开凿风隧道遇到了哪些困难如何克服这些困难的你从中受到什么启发困难一：措施：困难二：措施：困难三：措施：7、“把铁路修到拉萨去”在文中反复出现,有什么作用通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧.1、2、5 古诗词三首1、默读两遍,朗读三遍,背诵课文,并默写牧童.2、给下列生字和多音字注音.生字：牧蓑遮醉媚锄剥篙棹媪多音字：清平乐剥莲蓬4、在文中圈出下列词语,画线的词语重点理解.篙棹怪生清平乐相媚好翁媪亡赖5、搜集描写古代乡村生活的古诗.7、牧童描绘了的情景.舟过安仁描写了的行为,展现了 .清平乐·村居描绘出的形象.8、清平乐·村居中,老夫妻的三个儿子各自在干些什么呢9、试着完成课后习题.10、思考：童年是美好的,在诗词中我们可以深刻地感受到童趣无限.你能用自己的语言描述一下诗词中所描绘的场景吗通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧.1、2、6 冬阳·童年·骆驼队1、默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文.2、给下列生字和多音字注音.生字：毡卸阻嚼漠寞袄袍傻多音字：咀嚼重临注意：“卸”“傻”的写法和笔顺.3、在文中圈出下列词语,画线的词语重点理解.幼稚寂寞驼绒4、搜集作者林海音的资料.5、了解城南旧事这部作品.6、课文围绕着骆驼队,写了看骆驼 ,和爸爸谈论关于 ,想替骆驼 ,追问等四个片断,表达了作者 .6、从第5自然段中,你学到了哪些做人的道理8、试着完成课后习题2.9、思考：“夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,童年却一去不还了.”从这句话中你读出了作者什么样的感情结合自己的体会谈谈.7※ 祖父的园子1、默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文.2、给下列生字和多音字注音.生字：蚱嗡啃樱蚌嘟倭瓢字：结果玩累3、词语重点理解.瞎闹随意蚂蚱樱桃蚌壳倭瓜水瓢圆滚滚蓝悠悠4、搜集作者萧红的资料.5、了解呼兰河传这部作品.6、课文中的“我”回忆了、等场景,表达了作者的思想感情.7、说一说你对课文第17自然段的理解.8、思考：“我”在园子里心情是怎样的呢可以从哪里感受到通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧.1、2、8 童年的发现1、默读两遍,朗渎3遍,读通、读顺课文.2、给下列生字和多音字注音.生字：胚祸患臂赋淘妨岂痴绞汁厘愧亏澄窘多音字：似乎朝我走来3、在文中圈出下列词语,面线的词语重点理解.天赋驱逐随心所欲运转自如绞尽脑汁4、积累有关想象的名人名言.5、课文写了“我”在岁时发现了有关 ,然丽这一发现却给“我”带来的惩罚的事,表现了“我”的特点.7“我”是怎样发现胚胎发育规律的又是怎样找到答案的8、试着完成课后习题.9、思考：课文最后一句话,你能理解吗请举出实例谈谈你对这句话的理解.通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧.1、2、9※ 儿童诗两首1、默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文.2、给多音字注音.漂亮3、在文中圈出下列词语,画线的词语重点理解.汲取花苞喧闹梳妆4、搜集有关水浒传中部分人物的绰号.5、课文由两首诗组成,童年写儿童的 ,童年的水墨画正如题目一样,如一般勾勒了 .6我想这首诗用词非常讲究,用四个动词,说明了“我”想怎么做, 四个动词是对“我”变化做什么的想象.7、思考：读完童年的水墨画,你的眼前出现了一幅什么样的画面10 杨氏之子1、默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文.2、给下列生字和多音字注音.生字：梁惠诣乃日禽多音字：为设果应声注意：“禽”的写法和笔顺.3、在文中圈出下列词语,画线的词语重点理解.氏孔君平惠其父设以示儿此未夫子4、搜集作者刘义庆及世说新语的相关资料.5、搜集有关语言妙用的小故事.6、课文写了同姓的一家中的岁男孩用一句话妙答来客的故事,赞扬了孩子 .7、杨氏之子的聪慧表现在哪里8、试着完成课后习题.9、思考：你认为这个故事最精彩、最吸引人的是什么通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧.1、2、11 晏子使楚1、本课共自然段.2、默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文.3、给下列生字和多音字注音.生字：侮辱谎敝矩囚嘻臣淮柑橘枳贼赔多音字：大国乘机撒个谎注意：“敝”“臣”的写法和笔顺.4、在文中圈出下列词语,画线的词语重点理鳃.侮辱规矩出息面不改色安居乐业5、搜集晏子的相关资料.6、课文讲述了末期的齐国大夫出使楚国的故事,楚王通过____、、三件事企图侮辱 ,反被巧妙回击的故事.7、楚王是怎样侮辱晏子的,楚王的三次“笑”表现了他当时怎样的心理11、试着完成课后习题.12、思考：晏子以超人的智慧和善辩的口才,驳倒了楚王的三次侮辱,维护了齐国的尊严.你还知道类似的例子吗通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧.1、2、12※ 半截蜡烛1、本课共自然段.2、默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文.3、给下列多音字注旨.期间睡觉4、在文中圈出下列词语,画线的词语重点理解.小心翼翼完好无损不惜代价若无其事不动声色凝视5、搜集第二次世界大战的相关资料.6、搜集有关爱国的名言、诗句.7、课文写了时期,伯诺德夫人一家同德军巧妙周旋的故事,其问伯诺德夫人以、杰克以为由保护情报失败后,杰奎琳以为由成功保护情报的故事.8、在危急关头．伯诺德夫人一家是如何与德军周旋的勾画相关语句,写感受9、思考：课文为什么用“半截蜡烛”作题目这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧.1、2、13※ 打电话1、默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文.2、给下列多音字注音.方便解决不见不散3、在文中圈出下列词语,画线的词语重点理解.哕嗦腔调4、简单了解相声的知识.5、这个相声通过讲述的故事,讽刺了 .6、“哕嗦”这个人除了说话哕嗦还有什么缺点什么地方表现了他的这个缺点思考：听完这个相声,你觉得今后打电话应该注意什么联系实际说一说.通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧.1、2、14 再见了,亲人1、本课共自然段.2、默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文.背诵自己喜欢的段落.3、给下列生字和多音字注音.生字：妮役硝炭谊谣噩耗跺嫂挎篮多音字：供应背进血泊4、在文中圈出下列词语,画线的词语重点理解.战役封锁硝烟噩耗雪中送炭同归于尽5、搜集作者魏巍的资料,了解抗美援朝运动.6、搜集在抗美援朝战争中涌现出的英雄人物的故事.7、课文描写了1958年离朝回国时,在车站上与、、、道别的动人情景.8、前来送行的人很多,为什么志愿军只向文中提到的儿个女人道别9、试着完成课后习题.10、思考：本文是以志愿军的口吻来写的,但是在依依惜别的时候,朝鲜人民肯定也有千言万语要表达.想一想,他们会说些什么请以小金花、大娘或大嫂的口气写一个片断,题目也是再见了,亲人.通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧.1、2、15※ 金色的鱼钩1、本课共自然段.2、默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文.3、给下列生字和多音字注音.生字：颧鬓稞搪熬唉敛疙瘩奄噎锈多音字：熬过塞了铅块注意：“噩”的写法和笔顺.4、在文中圈出下列词语,画线的词语重点理解.颧骨收敛抽噎宿营地喜出望外奄奄一息5了解有关草地的知识.6、本文作者满怀深情地叙述了红军长征途中, 牢记部队指导员的嘱托, 过草地,而的感人事迹.7、课文用“金色的鱼钩”做题目有什么深刻的含义9、思考：为什么老班长在晕倒之后不肯喝鱼汤这体现了他的什么精神10、通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧.1、2、16 桥1、本课共自然段.2、默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文.3、给下列生字和多音字注音.生字：咆哮疯淌肆揪豹呻膛搀祭多音字：乱哄哄冲上去注意：“肆”的写法和笔顺.4、在文中圈出下列词语,画线的词语重点理解.咆哮狂奔狞笑拥戴放肆呻吟祭奠势不可当5、搜集作者谈歌的资料,了解山洪的知识.7、本文作者满怀深情地塑造了一位的光辉形象,面对狂奔而来的洪水,他把生的希望 ,把死的危险 ,用自己的血肉之躯筑起了 .8、你觉得课文中的老汉是个怎样的人从哪看出来勾画相关语句.9、试着完成课后习题.10、思考：洪水吞没了木桥,吞没了儿子,吞没了老汉,但吞不没的是什么通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧.1、2、17※ 梦想的力量1、本课共自然段.2、默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文.3、给下列生字和多音字注音.生字：旬募泵筹吭颠多音字：挣钱一声不吭4、在文中圈出下列词语,画线的词语重点理解.下旬募捐颠簸簇拥迫不及待5、搜集瑞恩·希里杰克的资料.6、搜集有关梦想的名言.7、课文写了岁的男孩 ,通过自己的努力最终实现的梦想的故事.8、说一说瑞恩的梦想是什么,他是如何实现自己的梦想的.9、通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧.1、2、1 8 将相和1、本课共自然段.2、默读两遍,朗读三遍,读顺课文.3、给下列生字和多音字注音.生字：赵璧召诺怯瑟拒诸荆缶卿多音字：上当削弱注意：“瑟”的写法和笔顺.4、在文中圈出下列词语,画线的词语重点理解.允诺胆怯推辞无价之宝理直气壮完璧归赵攻无不克战无不胜负荆请罪同心协力5、搜集有关司马迁的资料,了解战国.6、课文通过对、、三个小故事的记述,写出了将相之间由不和到和好的经过.7、廉颇不服气的理由是什么你认为他的理由站得住脚吗8、8、试着完成课后习题.9、思考：人和人之间难免会产生矛盾,文中的蔺相如是怎样处理和廉颇之间的矛盾的通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧.1、2、1 9 草船借箭1、本课共自然段.2、默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文.3、给下列生字和多音字注音.生字：妒忌曹督甘鲁廷幔私寨擂呐援丞瑜弩多音字：都督都是擂鼓4、在文中圈出下列词语,画线的词语重点理解.妒忌推却迟延军令状神机妙算5、搜集诸葛亮、周瑜的相关资料.6、课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮 ,以此陷害他.诸葛亮同周瑜斗智,用妙计 ,挫败了周瑜的暗算.7、第3自然段写鲁肃和周瑜的对话有什么作用8、第7自然段中,诸葛亮的笑有何深意9、试着完成课后习题.10、思考：你觉得诸葛亮是不是“神机妙算”的智者,从哪里可以体现出来通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧.1、2、20※ 景阳冈1、本课共自然段.2、默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文.3、给下列生字和多音字注音.生字：唬诡踉跄胯霹雳泄簌迸酥多音字：挑着折成两截4、在文中圈出下列词语,厕线的词语重点理解.晌午诡计霹雳迸出踉踉跄跄说时迟,那时快5、搜集施耐庵、景阳冈的相关资料,了解水浒传这部作品.6、搜集与武松有关的歇后语.7、课文讲了武松在阳谷县一家酒店后,趁酒性 ,打死猛虎的故事.8、武松为什么执意要过冈9、思考：你能从这个故事中感受到武松是一个什么样的人吗课文最后一个自然段的心理描写是否有损武松打虎英雄的形象呢10、通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧.1、2、21※ 一猴王出世1、本课共自然段.2、默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文.3、给下列生字和多音字注音.生字：遂獐猕猿顽窍镌挠多音字：遂有灵通之意饮涧泉4、在文中圈出下列词语,画线的词语重点理解.名日围圆灵通耍子石碣瞑目造化天造地设序齿石窍喜不自胜人而无信不知其可5、搜集吴承恩、猴王的相关资料.7、课文按事情发展的顺序,可分为三个部分.第一部分写 ,第二部分写 ,第三部分写 .8、画出描写石猴日常生活的句子.说一说文章主要表现了石猴的哪些特点.9、思考：石猴确实是一位大王的合适人选,他具备了哪些当选的条件通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧.1、2、信息传递改变着我们的生活1、本部分共阅读材料.2、默读两遍,朗读i遍,读通、读顺课文.3、给下列生字注音.生字：烽庸刊础署灼焚惕劫憧憬奴阱逆4、在文中圈出下列词语,画线的词语重点理解.昏庸如临大敌驿差瘫痪猝死铤而走险憧憬一落千丈5、了解烽火、信息高速路、多媒体电脑、网络聊天室、电子杀手等相关知识.6、通过预习课义,我了解到 .7、读读因特网将世界连成一家并结合上一个故事,看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化.8、思考：你身边有没有沉迷于网络的同学说说沉迷于网络的危害.利用信息,写简单的研究报告1、本部分共阅读材料.2、默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文.3、给下列生字注音.毒氧刑郭4、在文中圈出下列词语,画线的词语重点理解.过敏敏感新居咳嗽二氧化硫浏览族谱元勋源远流长5、了解过敏性支气管炎、姓氏的相关知识.6、通过预习课文,我了解到.7、说一说我们应如何写研究报告.8、思考：学完本部分内容,你受到了哪些启发通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧.1、2、22 人物描写一组1、默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文.2、给下列生字和多音字注音.生字：擞绽扳咚监侄郎皆敛媳骚宗怜帕多音字：三四圈别住别人身量打量3、在文中圈出下列词语,画线的词语重点理解.破绽郎中打量标致手疾眼快精神抖擞膀大腰粗敛声屏气放诞无礼4、了解红楼梦儒林外史这两部作品.5、小嘎子和胖墩儿比赛摔跤描写了的情景；临死前的严监生刻画了的形象；“凤辣子”初见林黛玉写初进大观园,与众人相见的过程中,与见面的经过.6、“凤辣子”初见林黛玉这篇课文从哪几个方面写了王熙凤的外貌8、试着完成课后习题.9、思考：文中的人物形象为什么会刻画得成功通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧.1、2、23※ 刷子李1、本课共自然段.2、默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文.3、给下列生字和多音字注音.生字：浆屁傅袱馅诈多音字：露馅儿模样4、在文中圈出下列词语,画线的词语重点理解.刷浆露馅儿发怔半信半疑天衣无缝派头5、搜集作者冯骥才的相关资料,了解俗世奇人这部作品.6、课文以为话题,写了刷子李的绝活,最后得到了徒弟的印证的故事.7、作者如何表现刷子李的高超技艺的8、思考：课文最后一个自然段有什么深刻的含义通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧.1、2、24※ 金钱的魔力1、本课共自然段.2、默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文.3、给下列生字和多音字注音.生字：钞熔佬撵多音字：兴奋缝过4、在文中圈出下列词语,画线的词语重点理解.通融刻薄武断窘况雅致考究妙不可言十全十美4、搜集作者马克·吐温的相关资料,了解百万英镑这部作品.6、金钱的魔力选自主要讲买衣服时,先遭到而后由于拿出了 ,又的事.作者淋漓尽致地刻画了的社会丑态.7、在第11自然段中,老板为什么要骂托德“傻瓜”8、思考：金钱有什么魔力联系实际生活说一说.通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧.1、2、25 自己的花是让别人看的1、本课共自然段.2、默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文.背诵课文第3自然段.3、给下列生字和多音字注音.生字：脊莞锦姹嫣暇颇多音字：占重要的地位莞尔一笑注意：“脊”的写法和笔顺.4、在文中圈出下列词语,画线的词语重点理解.莞尔一笑花团锦簇姹紫嫣红应接不暇耐人寻味5、搜集作者季羡林以及德国的相关资料.6、课文通过作者回忆的情景,表达了 .7、说说你对“人人为我,我为人人”的理解.8、试着完成课后习题.9、思考：你有没有发现自己身边也存在“人人为我,我为人人”的实例举例谈谈.通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧.1、2、26 威尼斯的小艇1、本课共自然段.2、默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文.背诵课文第4～6自然段.3、给下列生字和多音字注音.生字：尼艇叉艄翘舱姆祷雇哗多音字：纵横交叉翘起哗笑注意：“祷”的写法和笔顺.4、在文中圈出下列词语,画线的词语重点理解.祷告哗笑纵横交叉操纵自如手忙脚乱5搜集威尼斯的相关资料.了解威尼斯的交通工具——贡多拉.6、这篇课文通过介绍、高超技术以及 ,为我们展示了威尼斯这座特有的风光.7、作者从哪几个方面表现了船夫的驾船技术好8、试着完成课后习题.9、思考：课文既然写小艇,又为什么写威尼斯的夜景通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧.1、2、27※ 与象共舞1、本课共自然段.2、默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文.3、给下列生字和多音字注音.生字：睹弛摩尴尬彬绅氛多音字：蒲扇按摩4、在文中圈出下列词语,画线的词语重点理解.松弛尴尬熟视无睹彬彬有礼冲锋陷阵摇头晃脑5、搜集泰国的相关资料.6、课文饶有趣味地讲述了大象、、和的四个方面,展示了独特的地域文化.7、说一说你从第2、4自然段了解到的信息.8、思考：在现实生活当中,人和动物之间是怎样的通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧.1、2、28※ 彩色的非洲1、本课共自然段.2、默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文.3、给下列生字和多音字注音.生字：斓炽沛硕炬蟒渗旺聆薯瓤悍犷篝多音字：茂盛含情脉脉4、在文中圈出下列词语,画线的词语重点理解.斑斓炽热充沛硕大渗透聆听繁花似锦含情脉脉大饱眼福目不暇接5、搜集有关非洲、火炬树的资料.6、彩色的非洲,非洲的是彩色的, 也是彩色的, 也是彩色的,也是彩色的.7、你是如何理解第6自然段的最后一句话的思考：课文最后一句话独立成段,有什么作用通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧.。
五年级下语文4-8单元前置性作业设计
五年级语文4-8单元前置性作业设计姓名班级时间家长签名
家长评价：同学评价：老师评价：
家长评价：同学评价：老师评价：
家长评价：同学评价：老师评价：
姓名班级时间家长签名
家长评价：同学评价：老师评价：
姓名班级时间家长签名
家长评价：同学评价：老师评价：
姓名班级时间家长签名
家长评价：同学评价：老师评价：
姓名班级时间家长签名
家长评价：同学评价：老师评价：
姓名班级时间家长签名
家长评价：同学评价：老师评价：
姓名班级时间家长签名
家长评价：同学评价：老师评价：
姓名班级时间家长签名
家长评价：同学评价：老师评价：
姓名班级时间家长签名
家长评价：同学评价：老师评价：
姓名班级时间家长签名
家长评价：同学评价：老师评价：
姓名班级时间家长签名
家长评价：同学评价：老师评价：
姓名班级时间家长签名
家长评价：同学评价：老师评价：
姓名班级时间家长签名
家长评价：同学评价：老师评价：。
刷子李 预习单
刷子李预习单
1、谁会读文中难读的字、词，老师的排列中还有小秘密你发现没有？
●蘸浆发怔屁股搜索有诈
●和着琴音天衣无缝必得
●师傅包袱
●露馅儿
2、刷子李刷墙有哪些奇怪的规矩？摘录有关句子。
A、
B、
C、
3、刷墙动作奇怪在哪里？摘录有关句子。
作者从哪几个方面来描写的？
4、刷墙效果奇在哪里？
A、
B、
C、
5、这篇文章虽然是写刷子李的高超技艺，但却是从他的徒弟曹小三的视角来描
写的。
请同学们圈出曹小三心理变化过程中带有“然”字的几个关键副词。
（小提示：有5个然哦，看你能找到几个？）一个“然”字一种心情，你能写出每个“然”字的心情吗？
（）然（）然（）然
（）然（）然
刷子李课堂作业单
想像（作业）
……仿佛……音乐家在。
画家在。
舞蹈家在。
神仙在。
请划出带有这些然字的句子，读一读，完成填空：（作业）
起先，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，仔细搜索刷子李的全身，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现，
他想：。
后来，竟然看见刷子李裤子上出现了一个白点，
他想：。
最后，当他明白原来那白点是一个小洞时，
他又想：。
部编版五年级下册《刷子李》教案及作业
备课素材【教材分析】本文选自冯骥才的《俗世奇人》。
“刷子李”普普通通，却有“俗世奇人”之美称。
首先是“俗世”中的“凡人”，因为他是生活于市井里巷的凡夫俗子，是一位普普通通的手艺人；可他又是“俗世”中的“奇人”，因为他刷墙的技艺高超，让“行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信”。
他有才能、有个性，喜怒哀乐样样俱全，但行事言语又高于常人，所以，用“俗世奇人”之称最为恰当。
这篇短文以“刷子李”的高超手艺为话题。
既为奇人，则轶事多多，但作者只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。
作者写“刷子李”的奇妙绝活时，首先极力写他手艺之高，“他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。
最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。
”这是在与自己挑战?还是以特立独行显示自己的超凡出众?但不管怎么写，这样写却吊起了读者的胃口。
然后作者从一个小徒弟的视角印证了“刷子李”的真功夫：起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
正当徒弟对师傅佩服得五体投地时，却突然发现“刷子李”裤子上有一个白点：师傅那如山般的形象轰然倒去。
不料“刷子李”最后揭开谜底：那白点原来是黑裤烧了个小洞造成的!一波三折的叙事，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染，紧紧抓住了读者，起到了引人入胜的艺术效果。
细节描写对于塑造人物个性起到了重要作用。
作者在塑造主人公形象的时候，就注重了细节描写。
这是课文在写法上的一个显著的特点。
文中“刷子李”的黑衣黑裤，刷墙时娴熟的动作，还有那个让人吃了一惊的白点等细节描写都使“刷子李”这个人物活了，神了。
为了烘托人物的形象，文中也采用了对比的手法：“刷子李”大胆的“承诺”，充满自信，豪气千丈，同时又心细如发，对于小徒弟细微的内心活动体察入微。
而曹小三开始听说师傅有手绝活时，“半信半疑”；师傅刷墙时，“最关心的还是身上到底有没有白点”；看见师傅身上出现白点时，以为师傅“名气有诈”。
人教版语文五年级下册前置性作业设计(2012-1-31)
1、草原课前一分钟：一、课文我会读：二、我能自学生字词：三：我能把握文章的主要内容：四、我喜欢的优美语句，并且还能说说喜欢的原因：五、我会做：1、查找有关老舍先生的资料，了解一下他的其他作品。
2、读文后用自己的话说说内蒙古草原的自然风光和民族风情都有哪些？3、深入读文后，说说你对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”这句话的理解和体会。
4、你能搜集古今文人描写大草原的诗词、文章或者歌唱草原的歌曲吗？（试着找一找，让我们再次感受一下大草原的美好风光及风土人情吧！）2*丝绸之路《丝绸之路》是一篇略读课文。
这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。
课前一分钟：一、课文我会读：二、我能自学生字词：三：我能把握文章的主要内容：四、我喜欢的优美语句，并且还能说说喜欢的原因：五、我会做：1、查找有关丝绸之路的故事和同学们交流一下。
2、认真读读课文，说说“丝绸之路给你怎样的印象，你是从文中哪些地方感受到的?”3、白杨课前一分钟：一、课文我会读：二、我能自学生字词：三：我能把握文章的主要内容：四、我喜欢的优美语句，并且还能说说喜欢的原因：五、我会做：1、搜集了解新疆建设者，如，屯垦戍边的生产建设兵团战士、支边人员以及参加建设新疆的其他人员。
还可让学生查阅有关资料、文艺作品，观看有关影视资料、图片等，了解当时的艰苦生活和劳动环境，感受建设者们开发西部时的豪情壮志。
2、默读课文，想想从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点？从哪些地方可以体会到爸爸“也在表白着自己的心”？3、认真读读课文，画出自己认为含义深刻，耐人寻味的语句，仔细体会体会，然后在小组和全班交流。
4、用心读读课后的“阅读链接”，你能仿照本文这种借物喻人的写法，用一段话或一首小诗来赞美一种事物吗？老师相信你能行！4* 把铁路修到拉萨去这是一篇充满了昂扬向上的精神和英雄气概的文章。
【精品】语文五年级下部编版第14 课《刷子李》同步练习(含答案)
【精品】语文五年级下部编版第14 课《刷子李》同步练习（含答案）第一课时一、比一比，组词语。
浆（）缚（）蘸（）馅（）诈（）怔（）桨（）傅（）瞧（）陷（）作（）证（）二、在括号里填上恰当的关联词。
1. ( )身上有白点，( )白刷不要钱。
2.他( )给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放,单坐着，( )如同升天一般美。
3. ( )刷子李技艺高超，( )曹小三很佩服他。
三、把下列句中画线的部分换成词语。
1.班长说我的作文获奖了,我有些相信，又有些怀疑。
（）2.他的说法没有一点儿破绽，让人不得不信。
（）【答案】一、浆（泥浆）缚（缚住）蘸（）馅（露馅）诈（诈骗）怔（发怔）桨（船桨）傅（师傅）瞧（瞧见）陷（陷阱）作（作业）证（）二、1. (只要)身上有白点，(就)白刷不要钱。
2.他(要是)给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放,单坐着，( 就)如同升天一般美。
3. (因为)刷子李技艺高超，(所以)曹小三很佩服他。
六、1.班长说我的作文获奖了,我有些相信，又有些怀疑。
(半信半疑)2.他的说法没有一点儿破绽，让人不得不信。
(天衣无缝)第二课时一、给加点字选择合适的字音，标上“√”。
行(xíng háng)外的未见过的不信，行(xíng háng)内的生气愣(léng lèng )说不信。
这个人行不行(xíng háng ),还得(de déděi)眼见为实。
二、给下面加点字选择合适的意思。
绝：A、断绝B、完全没有穷尽C、走不通的，没有退路D、死亡，消失E、独一无二的F、极、最G、绝对H、独特的，少有的，没有人能赶上的。
1.刷子李有一手绝( )活。
2.最让人叫绝( )的是他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝( )没有一个白点。
3.现在这门手艺已经绝( )迹了。
三、根据课文内容和自己的了解完成填空。
课文《刷子李》出自著名作家冯骥才的《俗世奇人》。
统编教材语文五年级下册第五单元《刷子李》作业设计
1．判断下面句子是通过正面描写还是侧面描写体现泥人张技艺的高超。
（1）人家台下一边看戏，一边手在袖子里捏泥人。 (
)
（2）瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。(
)
（3）右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥
巴来；几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。(
作业反馈：
1、第一题，梳理文章要点的思维导图，因紧密结合了课堂上的 学习任务，大多数学生填写比较准确，巩固了课堂所学知识，加 深了学生的理解。但同时也看到大部分学生选择了较为容易的填 写思维导图的任务，只有少部分学生选择自己绘制导图，但自己 绘制的导图明显比给出的导图知识点归纳更细致，学生思维体现 更明显。 2、第二题，阅读拓展作业，通过前面《刷子李》和《快手刘》的 学习，学生对正面描写和侧面描写的区别掌握较好，第一道题正 确率很高；第二道题学生答题出现的主要问题是回答不够全面， 只是单纯指出了此句运用了正面描写还是侧面描写写出泥人张技 艺高超，未具体指出其中的语言、动作、神态等描写方法等。 3、第三题，由于设计了分层作业，使得不同水平的学生得到了 相应的训练，因此大多数学生能够按要求写出人物的特点，很好 地迁移训练了本课所学，为接下来的“初试身手” 和习作做好了准备。
泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完 的——
第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排 海张五这个泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里。而 且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个 白纸条，上边使墨笔写着：贱卖海张五。 估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐完找熟人来看，再 一块乐。
这左手便摆弄起这团泥巴来；几个手指飞快捏弄，比变戏 法的刘秃子的手还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人 张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。随后手一 停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。
《14、刷子李》预习单和作业纸及答案
一、自查资料1、有关作者冯骥才的：2、描写技艺高超的成语：二、自读课文大声朗读课文3～5遍，要求读正确、流利。
三、自学字词1、在课文中圈画出生字新词，给下列带点的字注音，小组抽查互读。
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）蘸浆．． 行．内行．外 规矩．． 师傅．． 包袱．． 一桶． 划．过屋顶 （ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 和．着琴音 衔．接 屏障．． 芝麻．． 神圣． 侵犯．． 扎．眼 露馅儿．．． （ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）（ ） 轰．然倒下 难堪． 能耐．． 名气有诈． 傻．小子 捏．着 发怔． 一模．一样 以上词语中，把你认为容易读错的字音圈出来，并提醒同学们要注意怎么读才正确。
2、把你认为难写或容易写错的生字记录在下边田字格里。
3、查字典解释下列词语。
绝活 半信半疑 衔接 派头十足 屏障 神圣 规矩 侵犯 扎眼 露馅儿 难堪 天衣无缝四、自研课文1、默读课文，思考：刷子李给你留下了什么印象？在书中作圈注。
2、举例说明课文用了哪些描写人物的方法？并体会其表达效果。
五、自主质疑读完这篇课文后，你还有什么疑问？写下来，跟小组其他同学交流。
一、听写词语二、给带点的字选择正确的读音，在正确的读音下面画横线。
蘸．水（zhān zhàn）和．着琴音（hé hè）师傅．（fu fù）一模．一样（mó mú）规矩．（ju jǔ）扎．眼（zhā zhá）露．馅儿（lòu lù）能耐．（nai nài）三、比一比，再组词桨（）怔（）炸（）桶（）浆（）证（）诈（）捅（）奖（）征（）蚱（）涌（）四、写出下列词语的近义词与反义词雪白明白清脆侵犯平平整整近义词：（）（）（）（）（）反义词：（）（）（）（）（）五、按要求写成语。
“半×半×”结构的：描写技艺高超的：六、赏析下面人物的描写方法及其表达效果。
《刷子李》前置性学习单
23* 刷子李前置性学习单
一、字词关：我会给下列加横线字注音，并读会。
师傅（）刷浆（）包袱（）衔接（）
发怔（）露馅儿（）奸诈（）
评价：我会读________ 不会________ 解决方式：__________ 二、根据课文内容填空。
刷子李的绝活是________________。
刷子李在干活时穿上黑衣黑鞋，就像__________________________。
他还给自己立下了一个规矩，________________________________。
故事中留给你印象最深的场景(细节)是____________________, 对此你的感受是:_________________________________________。
自评：组长评：
三、根据课文链接语，思考相关问题，在书上（用铅笔）圈画批注，形成自己的初步思考结果，准备在课上与同组其他成员合作，形成二次结果。
自评：组长评：。
语文人教版五年级下册刷子李课前、课中、课后作业
一、课前预习1.熟读课文2.读准词语师傅包袱屁股派头十足露馅儿和着蘸浆衔接匀匀实实发怔发傻3.默读“阅读提示”，你觉得本文要解决哪些问题，标上序号。
二、完成曹小三的“心路坐标”解读曹小三的心理变化四人小组合作学习，完成“心路坐标”（1）在坐标轴上圈出句子所在的段落。
（3、6、7、10）（2）思考这里曹小三的心理，在坐标区域内适当的位置加“点”，添上括号，写上合适的词语（3）简单阐明你的理由三、推荐阅读张大力张大力，原名叫张金璧，津门一员赳赳武夫，身强力蛮，力大没边，故称大力。
津门的老少爷们喜欢他，佩服他，夸他。
但天津人有自己夸人的方法。
张大力就有这么一件事，当时无人不晓，现在没人知道，因此写在下边——侯家后-家卖石材的店铺，叫聚合成。
大门口放一把死沉死沉的青石大锁，锁把也是石头的。
锁上刻着一行字：凡举起此锁者赏银百两聚合成设这石锁，无非为了证明它的石料都是坚实耐用的好料。
可是，打石锁撂（liào）在这儿，没人举起过，甚至没人能叫它稍稍动一动，您说它有多重？好赛它跟地壳连着，除非把地面也举到头上去！一天，张大力来到侯家后，看见这把石锁，也看见上边的字，便俯下身子，使手问一问，轻轻一撼，竟然摇动起来，而且赛摇一个竹篮子，这就招了许多人围上来看。
只见他手握锁把，腰一挺劲，大石锁被他轻易地举到空中。
胳膊笔直不弯，脸上笑容满面，好赛举着一大把花儿！众人叫好呼好喊好，张大力举着石锁，也不撂下来，直等着聚合成的伙计老板全出来，看清楚了，才将石锁放回原地。
老板上来笑嘻嘻说：“原来张老师来了，快请到里头坐坐，喝杯茶！”张大力听了，正色说：“老板，您别跟我弄这套！您的石锁上写着嘛，谁举起它，赏银百两，您就快把钱拿来，我还忙着哪！”谁料聚合成的老板并不理会张大力的话。
待张大力说完，他不紧不慢地说道：“张老师，您只瞧见石锁上边的字了，可石锁底下还有一行字，您瞧见了吗？”张大力怔了。
刚才只顾高兴，根本没瞧见锁下边还有字。
语文五年级下《刷子李》同步作业设计
（一）教学目标：
1、学习文本中的重点词语，培养学生对阅读文章的兴趣；
2、学习文中的细节信息，提高阅读理解能力；
3、让学生了解“信誉”的重要性，培养学生诚实守信的习惯；
4、让学生了解友谊的重要性，培养学生友善待人的习惯。
（二）教学过程：
1、让学生观看影片：让学生先看影片，让学生了解故事背景，同时
引起学生的兴趣，为之后的学习做铺垫。
2、学习文章：让学生阅读文章，同时课堂完成课前测，利用问答形
式让学生回答文本问题，让学生掌握文本细节，并了解文本大意。
3、讨论分析：让学生分成小组，讨论故事中关于信誉和友谊的主题，并用自己的话讲出自己的想法，培养学生的说话表达能力。
4、画画总结：让学生画出故事中的主角刷子李，再根据故事中的信
誉和友谊两个主题总结出自己的心得体会，利用画画的形式传达信息。
（三）作业设计：
1、读背文本：让学生读背文章，掌握文章较为熟练，这对于学生的
阅读理解和口语表达能力有很大的帮助。
五下语文分层作业优秀设计案例《刷子李》
五下语文分层作业优秀设计案例《刷子李》
一、话题背景
《刷子李》是一个关于中国传统文化中“勤劳”这一社会价值观的作品。
描述的是一位叫做“刷子李”的少年，虽然贫困、受压迫，但被他的勤劳奋斗激励的，他发奋读书、做事，在考试中取得了合格成绩，最终凭借自己的聪明才智、勤劳精神，成功考取进入大学的机会，展现了一种勤奋的精神，弘扬了中国传统文化中“勤劳”这一社会价值观。
二、学生学习任务
（一）理解任务
1、阅读文本材料，深入理解文本中的语言内容。
2、概括文本材料的主要内容，把握文本材料的中心思想。
（二）发散思维任务
1、思考“勤劳”这一社会价值观的影响，如何实践？
2、引申到文本以外，举一个自己熟悉的勤劳的案例，总结出勤奋的价值。
三、课堂活动设计
（一）引导活动
1、老师用多媒体教学工具、图文并茂的形式，介绍《刷子李》这一作品，使学生摸清文本的背景以及故事发展的脉络。
2、让学生在小组内交流互动，通过分享“勤劳”的观念、经历等，
尽可能多地发散思维与讨论。
（二）深入分析活动
1、老师和学生一同提出一个讨论的话题：“勤劳的价值是什么？”，让学生用形象的语言，总结“勤劳”的价值，形成一个简短的宣言。
2、老师请学生根据文本材料。
部编版小学语文五年级下册14《刷子李》课后作业试题
动作
声音
刷子李刷墙时动作的娴熟和优美
因为曹小三以前只是听说过师傅的绝 活，一直半信半疑。 因而用刷子李立 下的高标准来衡量他，想亲自求证。
√ √
用鞋底的泥捏出了海张五的
丑 恶 嘴脸。 语言
动作
沉稳干练、艺高胆大
语文
五年级下册 人教版
14 刷子李
师傅 发怔
包袱 神圣
发傻
桶 侵犯
肉馅 陷阱
捏住 捍卫
狡诈 作业
堪称 湛蓝
① D
老师推开门，走上讲台，翻开课本，拿起粉笔，开始给 我们 上课。
仔细寻找 好奇心和认真劲
的确名不虚 传，令人佩服
一道道浆 屏障
天衣 平整
墙面
刷子李刷墙
部编版14.刷子李 课时同步练习作业 五年级下册语文(电子备课目录)
14.刷子李同步作业设计一、根据语境，看拼音，写字词。
（1）小徒弟背着bāo fu________，拎着装粉jiāng________的xiǎo tǒng________，跟着shī fu________去干活儿。
（2）小徒弟觉得lòu xiàn________儿了，感到很nán kān________，站在那里发zhèng________发shǎ________。
二、给加下划线的字选择合适的字音。
（1）行________(xíng háng)外的未见过的不信，行______(xíng háng)内的生气愣________(léng lèng )说不信。
（2）这个人行不行________(xíng háng ),还得________(de dé děi)眼见为实。
三、在括号里填上恰当的关联词。
（1）________身上有白点，________白刷不要钱。
（2）他________给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放,单坐着，________如同升天一般美。
（3）________刷子李技艺高超，________曹小三很佩服他。
四、根据课文内容和自己的了解完成填空。
课文《刷子李》出自著名作家________的《________》。
刷子李的职业是________，他的绝活是________，他给自己立下的规矩是________，这让人想起一句俗语________。
五、把下列句中画线的部分换成词语。
（1）班长说我的作文获奖了,我有些相信，又有些怀疑。
________ （2）他的说法没有一点儿破绽，让人不得不信。
________六、给下面划线字选择合适的意思。
绝：A、断绝B、完全没有穷尽C、走不通的，没有退路D、死亡，消失E、独一无二的F、极、最G、绝对H、独特的，少有的，没有人能赶上的。