一课时教学设计方案模板
一课时教学设计方案模板
教学案例二：《欧洲旅游区》教学案例（一）教学目标与重难点分析1.知识与能力（1）从位置、地形、气候、水系四方面掌握欧洲地理特点。
（2）归纳欧洲五大旅游区的特点。
（3）具有良好的观察地图、分析地图的能力。
（4）具有较强的合作学习能力。
（5）提高讲解能力。
2.过程与方法（1）通过观察世界地图、欧洲地形图、欧洲气候图、欧洲水系图，在教师的引导下，归纳出欧洲的地理位置、地形、气候和水系特点。
（2）通过分小组课前学习，各小组运用讲解技能介绍欧洲各旅游区，并归纳各旅游区特点。
（3）通过框图的形式对本节课学习内容进行归纳总结，通过填充欧洲空白地图来巩固和拓展所学知识。
3.情感态度价值观通过对欧洲旅游大区基本概况的学习，对欧洲各旅游区的优美风光和人文古迹有初步了解，激发学生进一步学习欧洲各国旅游状况的热情，也促使学生放眼看世界，对中国乃至亚洲以外的世界有更多的认识，从而更加热爱导游这一职业，热爱旅游行业。
4.教学重点（1）欧洲地理特点（2）欧洲各旅游区特点5.教学难点（1）看图归纳欧洲地理特点（2）归纳欧洲各旅游区的特点（二）学生情况分析1.心理特征高一年级学生经过一学期的高中学习，基本明确了高中阶段的学习方式，这个年龄段的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢探索未知的世界，而旅游恰好是满足他们这一需求的一剂良方。
因此，本节课注重通过欧洲与亚洲地理及旅游的迥异风格，时时刻刻抓住学生的好奇心，引导学生进行学习。
此外，本班学生的形象思维比逻辑思维更强，因此，教学中采用丰富的图片，进一步帮助学生学习。
2.知识背景本学期，学生已经学习了亚洲旅游大区，上一个学期学习了中国旅游地理，目前，学生已经对中国及其所在的亚洲地区的旅游情况有了基本了解，在此基础上，进一步学习欧洲旅游区，可以沿袭以前所用的学习方法，同时也可以和以前的知识进行对比学习。
（三）教学策略分析鉴于学生的特点，在教学中，我选择了传统的启发引导教学法与学生小组合作学习相结合的方式。
课时教学设计方案模板
一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，使学生掌握……（具体知识点）。
2. 能力目标：培养学生……（具体能力）。
3. 情感目标：激发学生对……（具体主题或内容）的兴趣，培养学生……（具体情感）。
二、教学内容1. 教学内容概述：本节课主要围绕……（具体主题或内容）展开。
2. 教学重点：……（列举教学重点）3. 教学难点：……（列举教学难点）三、教学过程1. 导入（1）创设情境，激发兴趣：……（具体导入方式）（2）提出问题，引入新课：……（提出与本节课主题相关的问题）2. 新课讲授（1）教师讲解：……（按照教学目标，逐一讲解教学内容）（2）学生互动：……（设置小组讨论、提问、回答等环节）（3）案例分析：……（结合实际案例，帮助学生理解知识）3. 巩固练习（1）课堂练习：……（设计与本节课主题相关的练习题）（2）学生展示：……（邀请学生展示自己的练习成果）4. 总结提升（1）回顾本节课所学内容：……（总结本节课的重点、难点）（2）布置作业：……（布置与本节课主题相关的课后作业）四、教学评价1. 学生自评：……（引导学生反思自己的学习过程）2. 小组互评：……（引导学生互相评价，共同进步）3. 教师评价：……（教师对学生的学习情况进行评价）五、教学反思1. 教学效果：……（总结本节课的教学效果）2. 教学不足：……（分析本节课存在的不足）3. 改进措施：……（针对不足提出改进措施）以下是一个具体的课时教学设计方案示例：课时：小学语文三年级《秋天的雨》一、教学目标1. 知识目标：学会生字词，理解课文内容，背诵课文。
2. 能力目标：提高阅读理解能力，培养想象力。
3. 情感目标：感受秋天的美好，培养学生热爱大自然的情感。
二、教学内容1. 教学内容概述：本节课主要围绕课文《秋天的雨》展开，通过学习生字词、理解课文内容，让学生感受秋天的美好。
2. 教学重点：学会生字词，理解课文内容。
3. 教学难点：背诵课文，感受秋天的美好。
《红领巾真好》第一课时教学设计_模板
《红领巾真好》第一课时教学设计_模板《红领巾真好》第一课时教学设计袁玲教学内容人教版二年级上册第26课。
教学目标1.会认“叽、喳、蓬、棱、跃、崭、牌、巢”8个生字。
2.会写“领、跃、捉、蹦”4个字，养成良好的书写习惯。
3.指导朗读课文，学读问句。
4.初步了解课文内容，体会小鸟的活泼可爱。
教学过程一、导入，初读课文1.师：孩子们，班上多数同学可以用身上佩带的一个标志来称呼，这个标志是什么呢？（红领巾）红领巾是我们少先队员的标志，有时候我们可以用红领巾来代指少先队员。
我们应该怎么做，才配得上胸前这鲜艳的红领巾，才是真正的少先队员呢？让我们一起走进课文——《“红领巾”真好》。
2.板书课题，学写“领”字。
（1）师范写“‘红领巾’真好”，生书空。
师边写边讲：这个“领”字，是我们今天要学习并要会写的一个生字，左边是令字旁，右边是个“页”。
（2）交流写“领”字的要领：孩子们，写“领”字的时候要注意什么？“令”为了给“页”让位置，就把自己的捺变成了点，这样，“领”字就和睦了。
咱们的汉字宝宝也懂得谦让，多有趣呀！（3）学生在田字格里书写“领”字，师相机纠正错误的写字姿势。
3.再读课题，质疑。
师：我们一起再来读读课题吧！师：读了课题，你有什么问题要问吗？（板书问号，学生质疑。
）请同学们听老师渎课文，答案就藏在课文里面呢。
师（范读课文后）：孩子们，知道红领巾指的是谁了吗？是少先队员，不是我们胸前的红领巾，所以课文就给“红领巾”加上了双引号。
（擦掉一个问号）4.自由读文。
师：孩子们，像老师这样美美地读读课文吧！把字音读准，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。
【设计意图：结合课题让学生认识、书写标题中的生字，学生轻松自然。
结合课题质疑，带着问题学习课文，学生会更加主动地学习。
】二、随文识字●学习“叽叽喳喳”“蓬松”。
1.学习“叽叽喳喳”。
师：读了课文，你知道小鸟是怎样叫的吗？（课件出示：叽叽喳喳。
拼读，抽生读，齐读。
）小鸟叽叽喳喳地唱歌要用什么唱呀？（点击课件，口字旁变红色）一张小嘴巴，两张小嘴巴，这么多小嘴巴一起唱歌，叽叽喳喳，叽叽喳喳，多热闹、多有趣呀！（师范读，提醒学生把第二个字读轻一点，更能表现出小鸟的活泼可爱。
教学设计方案模板(15篇)
教学设计方案模板(15篇)教学设计方案模板1【教材简说】这篇略读课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，写出了泉水的深和绿及冒不完的水泡。
抒发了对大自然景观赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。
课文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌动的特点，以及我对家乡泉水喜爱的顺序写的。
全文共六个自然段。
第２自然段～第５自然段是课文的重点部分。
课文开始交待珍珠泉的位置。
第二自然段描写泉水四周的景物，由石头镶嵌，青苔、绿草、野花环绕，就像一个大花环。
泉水色绿且深，清可见底。
第三自然段讲从潭底冒出的水泡，在阳光下呈现一串串多彩的珍珠。
第四、五自然段讲这就是自己家乡的珍珠泉，表达了家乡孩子对珍珠泉的喜爱之情。
本课表达上的特点是抓住有特点的景物，描写细腻生动，用词优美。
同时对家乡的感情充溢其间，富于感染力。
选编这篇课文的目的，一是在自读自悟中，了解珍珠泉的美丽景色，感受作者对大自然和家乡的热爱之情；二是了解叙述顺序，积累课文优美语言。
本课的教学重点:了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。
【教学目标】１、学习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形象的方法。
２、练习正确、流利有感情地读课文，并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。
激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。
３、理解并积累文中的好词佳句，并背诵指定段落。
【教学重点】有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。
【教学难点】学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。
第一课时〖教学目标自学生字，检查预习，理解词语，了解__的主要内容，练习正确、流利、有感情地朗读课文。
〖教学过程一、整体感知、发展想像１、同学们，你们看见过泉水吗？在哪里见过描述一下。
２、老师带领大家去作者的家乡珍珠泉看一看。
⑴ 配乐教师范读。
⑵ 请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。
⑶ 问题：你想到了什么？描写一下这是一幅什么样的图画？然后用一个字来概括。
（创设情境发展想像）二、自读课文、讨论交流1、通过字典、词典、结合上下文、换近义词等方法，自学生字，找出不理解的词语。
《三顾茅庐》(第一课时)教学设计_模板
《三顾茅庐》（第一课时）教学设计_模板《三顾茅庐》（第一课时）教学设计郭仕红教学内容苏教版四年级下册第8课。
教学目标1.学会本课9个生字，两条绿线内6个生字只识不写，掌握两个多音字；理解由生字组成的词语。
2.能准确流利地朗读课文。
3.能说出文章主要内容；借助课文中的语言文字，体会刘备的诚心诚意。
4.对三国时期的历史背景以及刘备、诸葛亮的情况有基本了解。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣师：同学们看过《三国演义》吗？谁给大家介绍一下你所了解的《三国演义》？师：课前，老师也对《三国演义》的资料进行了搜集和整理。
（课件出示有关《三国演义》的文字简介及有关人物图片，师配乐介绍。
）师：今天我们将要一起学习的课文就是节选自《三国演义》三十七回的一个小故事，它就是《三顾茅庐》。
（板书课题，指导写“顾”“茅”。
齐读课题。
）二、检查预习，巧学字词1.师：课前，老师布置大家预习课文，同学们都读好了吗？生字都会读了吗？（出示两个加拼音的生字：晌、恭）哪些同学可以提醒我们学习这两个生字该注意些什么？怎么区别它们？（“晌”和太阳有关，因此是日字旁；“响”和声音有关，因此是口字旁。
）我们今天回答问题声音可得一（响亮）还有发现吗？（都是后鼻音）同学们看看生字表中还有是后鼻音的字吗？（堂）读一读这个字。
（出示：冈，比较“冈”与“岗”，“冈”是第一声。
）我们一起来读一遍这五个是后鼻音的字。
（指导写“恭”）2.出示生字“晌、诸…尊、辰”，用喜欢的方法记住其读音、字形。
学生描红、临写。
3.出示课文中词语。
辅助潺潺悠然时辰策略三顾茅庐诚心诚意恭恭敬敬茅塞顿开蜿蜒起伏青翠欲滴秀丽宜人群雄纷争（1）读一读词语。
（2）理解有关词语的意思。
三、初读课文，整体感知1.师：现在请大家自由读课文，只读那些你认为最难读好的地方，反复读。
师：再读课文，这次不是朗读，而是默读。
默读的时候思考：“三顾茅庐”是什么意思？（提示：回答的时候可以用上一些课文中的词句。
教学设计方案模板7篇
教学设计方案模板7篇教学设计方案模板篇1教学目标：1.认识7个生字。
能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。
2.了解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能和同学们交流读后的感受。
教学重难点：了解魏格纳发现大陆漂移的过程，并了解相关的地理知识。
教学准备：世界地图、地球仪、打碎的蛋壳、剪碎的布片等。
教学时间：一课时教学过程：一、激趣引入：法布尔长期观察昆虫，成了著名的昆虫学家，还写出了享誉世界的文学巨著《昆虫记》。
那么德国著名的地球物理学家魏格纳通过一张普通的世界地图会发现什么呢?让我们带着问题去阅读课文。
齐读课题二、初读课文，感知内容1.边默读课文边查阅工具书，理解文中的生字新词，小组内可进行交流、探讨。
2.简单说一说*的主要内容。
板书：发现、假想、假说三、再读课文，质疑问难1.通过阅读提出疑难问题，同学之间相互讨论解决。
2.师生共同归纳问题，老师指导解决。
问题：(1)魏格纳的奇妙的想法是怎样产生的?有了这个想法之后，他做了些什么?(2)魏格纳发现了什么，是怎么发现的?(3)魏格纳重大的发现靠的是什么?四、细读课文，深化感悟1.观察世界地图和地球仪，了解课文中的地理名词，特别是找到巴西大陆突出的部分形状和几内亚湾凹进去的海岸线的形状，看看是不是像书中说的那样吻合，由此体会魏格纳产生这种想法的原因。
2.借助两个蛋壳来演示相互吻合。
讨论、交流：鸡蛋壳的相互吻合是可以理解的，而地球上两个板块的吻合却是不可思议，为什么?3.反复读第5自然段，了解魏纳格的假想是什么?“大陆漂流”是什么意思?魏格纳是根据什么得出这一假想的?4.默读第7自然段，理解作者进行推理的过程。
讨论、交流：魏格纳为证明自己的假说成立，都做了哪些工作?(1)利用剪碎的布片，理解什么是推理。
“这几块布原本是一大块儿，现在支离破碎了，你们将怎样去证明呢?”如果几大洲是一块陆地，魏纳格将会从哪些方面去证明呢?(2)魏纳格找到的有力证据是什么?结果如何?(课件理解中龙的推理过程)五、总结布置魏纳格在地图上的重大发现，对你有什么触动?你想跟魏纳格说什么?课后阅读《新阅读》中《童年的发现》练习用自己的语言简要的复述故事。
第一课时教学设计方案
Unit 1 Hello!第一课时教学设计方案题目：Unit One Hello教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：1教材相关人物的面具或头饰2为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3教材相配套的录音带教学过程：1．热身 (Warm-up)（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。
]（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。
在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2．呈现新课 (Presentation)（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
《一粒种子》第一课时教学设计(优秀模板14套)
《一粒种子》第一课时教学设计（优秀模板14套）《一粒种子》第一课时教学设计套1浙江省绍兴市鲁迅小学叶燕芬设计金明东修改、评点一、教材简析《一粒种子》是一篇常识性的童话，叙述了种子发芽出土的条件和过程。
全文共9个自然段，用4个“挺一挺”，分4个层次来写。
二、教学目标1.懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。
2.学会本课的12个生字，理解种子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、热闹、突然、光明、世界等12个词语的意思。
3.能用“热闹、也”各写一个句子。
4.会正确朗读课文，能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。
三、教学过程㈠课前准备幻灯、录音机、挂图,自制小黑板。
㈡教学目标1.初读课文，读正确，读流利，了解课文大意及种子发芽需要温度、水分、空气这些条件，激发学生爱科学的兴趣。
2.学习文中“泥、舒、蚯蚓、招、钻、挺”7个生字及“泥土、挺一挺，舒服、招呼”等词的意思。
㈢教学过程1.激发兴趣，提示课题。
出示两个试管，观察异同，导入课文：一粒种子2.初读课文，了解大意。
⑴听录音读课文，圈生字，划新词。
⑵自由读：要求读正确，读流利，并标上小节号。
⑶检查：a.生字读音，b.文章节次，c.指名读课文。
3.结合课文，学习生字。
⑴尝试学习“挺”。
①找出文中形象写出种子发芽动作的词？（挺一挺）并说出重要意思。
②学生字“挺”，认识字形。
A.边看幻灯边提示学法：a.仔细观察，b.分析结构，c.找重要笔画，d.写一写。
B.根据学习方法，尝试学习“挺”。
③文中写了几个“挺一挺"，分别在哪几节？(用“|”划开）⑵尝试学习第一自然段。
①请学生读。
②种子种下去时是怎么样的？（板画）运用学法学习“泥”字。
③尝试练习填空：种子把身子挺一挺，那是因为（）.（板书：暖和）从暖和看出种子发芽需要什么条件？（板书：暖和）从暖和看出种子发芽需要什么条件？（板书：温度）④有感情地朗读课文第一段。
（先尝试练读，教师再点评批导，后齐读）⑤小结。
猎人海力布教学设计第一课时(模板20篇)
猎人海力布教学设计第一课时（模板20篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, official document writing, party and youth information, summary reports, speeches, contract agreements, documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!猎人海力布教学设计第一课时（模板20篇）教学计划包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等各个方面的内容。
教学设计优秀模板
教学设计优秀模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象- 描述：本教案适用于XX年级的学生，学生应具备基本的XX知识和XX能力。
- 学生的先前知识：学生已经掌握了XX概念和XX技巧。
三、授课时间- 课时：1课时（通常为40分钟）- 具体日期和时间：根据学校课程安排确定。
四、授课教师- 姓名：XXX- 联系方式：***************.cn五、教学目标1、知识与技能目标- 学生能理解并掌握XX理论知识。
- 学生能运用XX技能解决实际问题。
- 学生能通过XX实践活动，增强XX操作能力。
2、过程与方法目标- 学生通过小组合作，提升沟通协调能力。
- 学生通过案例分析，学会XX分析方法。
- 学生通过实验操作，掌握XX技术流程。
3、情感态度价值观目标- 学生培养对XX学科的兴趣和热情。
- 学生形成积极的学习态度，树立正确的价值观。
- 学生在XX活动中学会尊重他人观点，培养团队协作精神。
六、教学重占和难点1、教学重点- XX理论的核心概念。
- XX技能的基本操作步骤。
- XX知识在实际中的应用。
2、教学难点- XX理论的深入理解。
- XX技能的灵活运用。
- 解决XX实际问题时所遇到的挑战。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教学活动：教师通过展示一个与课程内容相关的实物、图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心。
- 设计意图：通过现实生活中的例子，将学生的注意力吸引到本节课的主题上，为学生提供一个探索的起点。
2、新知讲授（20分钟）- 教学活动：教师使用PPT或黑板，系统讲解本节课的核心概念和知识点，通过示例和图示帮助学生理解。
- 设计意图：通过清晰、逻辑性的讲解，让学生掌握本节课的理论基础，为后续的实践活动打下坚实的知识框架。
3、合作探究（15分钟）- 教学活动：学生分组进行讨论和探究，针对特定问题或案例进行研究和分析，共同寻找解决方案。
- 设计意图：通过小组合作，学生能够相互学习，分享观点，培养批判性思维和问题解决能力。
《坐井观天》第一课时教学设计_模板
《坐井观天》第一课时教学设计_模板《坐井观天》第一课时教学设计海盐县向阳小学周建英一、教学模式研究：1、名称：小学语文“尝试发现”模式。
2、主要特点：尝试发现。
3、主要流程：主动尝试→各种比较→求异发现→巩固深化4、操作要点：学生：看图、思考、学文、比较、发现问题、讨论解决问题。
老师：引导、评价、鼓励、学法指导。
5、培养目标：提高观察思维能力，发展求异思维。
二、教材简析：《坐井观天》讲的是青蛙和小鸟论天的大小的一则寓言故事。
小鸟从天上飞来说天很大，青蛙坐在井底，说天很小。
说明像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为正确，是不对的。
三、教学要求：1、学会本课“沿”、“际”两个生字。
理解“坐井观天”、“井口”、“井沿”、“说大话”、“无边无际”的意思。
2、学习抓住重点词句，提出问题，讨论解决问题的学习方法。
3、使学生懂得学习、做事、学本领都要开扩眼界，不能自以为是。
4、创设情境，激发兴趣，看、说、读、思结合，发展学生的语言和思维。
5、分角色朗读课文。
四、重点、难点：读议关键词句，提出问题，在图文帮助和老师引导下，通过讨论解决问题，懂得青蛙之所以错的原因。
五、教具：多媒体.课件。
六、教时：2教时教学要点：1、学会生字，理解新词，读懂课文，初步了解寓意。
2、创设情境，设置思维训练点，引导学生自己发现问题，研究问题，发展学生的语言和思维。
教学过程：课前谈话：1、击出动画：《井底的小青蛙》歌曲。
2、小青蛙坐在井底，整天把它的井来夸，它是怎么说的？（我的井儿比天大）3、那么，你看到的天有多大呀？4、小青蛙为什么会这样说呢？一、看图引疑，揭示学法要求。
1、揭题引思：今天，我们就来学习有关这只井底小青蛙的故事——《坐井观天》。
击出课题，并释题意。
2、看图引疑：①（出示插图）让学生说说看到了什么？（随机引导，抓住“落”字和“停”字比较，理解“井沿”）②仔细观察青蛙和小鸟的神态，你想知道什么？(学生看图质疑)（设想学生可能会提：青蛙和小鸟为了一件什么事争论？）3、欣赏课文释疑：边欣赏课文边想想青蛙和小鸟在争论什么事？4、引出学法要求：今天这节课，我们就来动动小脑筋，读读书，自己提提问题，讨论问题，比比谁最聪明。
课时教学设计模板
课时教学设计模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于XX年级的学生，学生应具备基本的XX知识和XX技能，能够理解并参与课堂活动。
三、授课时间本课程设计为1课时，每课时45分钟。
四、授课教师XX老师，具备丰富的XX领域教学经验和课堂管理能力。
五、教学目标1、知识与技能目标- 学生能够掌握XX概念，并能够运用XX方法解决问题。
- 学生能够运用XX技能完成XX任务，达到XX水平。
2、过程与方法目标- 学生通过小组合作、自主探究等方式，培养XX能力。
- 学生学会运用XX方法进行资料收集、整理和分析。
3、情感态度价值观目标- 学生对XX产生兴趣，形成积极的情感态度。
- 学生在学习过程中，培养合作精神，尊重他人，树立正确的价值观。
六、教学重占和难点1、教学重点- XX概念及其应用。
- XX技能的掌握与运用。
2、教学难点- XX知识点的深入理解。
- XX技能的熟练运用。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过展示与课程相关的图片、视频或实物，激发学生的兴趣，引导学生思考与课程主题相关的问题。
- 设计一个简短的互动讨论，让学生分享他们对课程主题的已有知识和经验，为接下来的学习做好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）- 教师以清晰、生动的语言，结合多媒体教学资源，系统地介绍新知识，强调关键概念和原理。
- 通过示例和案例分析，让学生理解新知识的应用场景和实际意义。
- 在讲授过程中，教师应适时提问，鼓励学生参与，检验学生的理解程度。
3、合作探究（15分钟）- 将学生分成小组，每组针对某一问题或任务进行合作探究。
- 教师提供指导问题或探究线索，引导学生深入探讨，鼓励小组成员之间相互交流、讨论和分享。
- 教师在各小组间巡回指导，提供必要的帮助和反馈，确保每个学生都能参与到探究活动中。
4、巩固练习（10分钟）- 设计具有针对性和层次性的练习题，让学生在课堂上即时巩固所学知识。
- 练习题应包括基础知识的巩固和能力的提升，同时鼓励学生独立思考和解决问题。
《呼风唤雨的世纪》第一课时教学设计(优秀模板15套)
《呼风唤雨的世纪》第一课时教学设计（优秀模板15套）《呼风唤雨的世纪》第一课时教学设计1学习目标：1、认识5个生字，会写12个生字。
正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控**话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。
2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
课前准备：课前准备查阅有关改变人类生活的重大科技发明的图片和文字资料。
第一课时揭示课题，激趣导入。
板书课题，启发学生，质疑思考：呼风唤雨是什么意思？人们真的能像神仙同样呼风唤雨吗？初知大意，学习字词。
听课文录音，你有哪些不懂的词语？同桌交流，全班体会。
读书交流，整体感知。
自由读文。
“20世纪是个呼风唤雨的世纪”还可以说成“20世纪是个怎样的世纪”？课文中呼风唤雨的英雄是谁？靠什么呼风唤雨？一问一答的表达（设问）有什么好处？理解体会“发明”与“发现”的区别。
为何说20世纪是个呼风唤雨的世纪？①从哪里可以看出来？引导学生理解“农耕社会”是怎样的社会？②“千里眼”、“顺风耳”和“腾云驾雾”是怎样的本领？古代人们有哪些幻想和愿望变成为了现实？（土行僧……地铁，一日千里……飞机，想入海……潜水艇。
）③20世纪先后，人们的生活有哪些不同样？④在人类历史的百万年间，我们只用了短短的一个世纪，短短的一百年，就将祖先的那么多幻想变成为了现实。
太令人骄傲了！文中有一句诗对此进行了称颂，在哪儿？那就美美地读一读。
⑤选择自己感兴趣的事实交流现代科学技术的成就及其给人类带来的便利。
5、课文中引用罗素的话总结了以上内容，全班齐读。
科学技术还会怎样的改变我们的生活呢？四、发挥想象，延伸拓展。
展开想象的翅膀，描绘一下你心中明日的美好生活。
《呼风唤雨的世纪》第一课时教学设计2[个人简历]薛超，女，回族，1979年9月出生，现年27岁，1997年毕业于石嘴山市师范学校，现任宁夏石嘴山市第十五小学教师，小教一级，教龄9年。
一节课的教学设计模板
一节课的教学设计模板
教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握并运用某个知识点/技能，并能够在实际情境中进行应用。
教学重难点：重点是某个知识点/技能的学习和掌握，难点是某个相关的应用或延伸知识点。
教学准备：
1. 教师准备相关教学素材或教学辅助工具。
2. 确保教室环境整洁，学生能够集中注意力进行学习。
教学过程：
1. 热身：教师可以通过提出一个相关的问题或者让学生回顾前面学过的知识，引起学生的兴趣，为新知识的学习做铺垫。
2. 导入新知识：教师通过具体的事例或实际情境引入新的知识点，并逐步讲解相关内容。
3. 练习：让学生通过一定的练习或活动，巩固新学的知识点。
4. 拓展：鼓励学生在实际情境中进行拓展，应用所学知识。
5. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，并强调重点和难点，方便学生复习。
6. 作业：布置相关作业以巩固本节课的知识点。
教学反思：教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的不足和可以改进的地方，以便提高教学质量。
课时教学设计模板(汇总3篇)
课时教学设计模板（汇总3篇）1.课时教学设计模板第1篇教材分析《猫》是部编版四年级下册第四单元第一篇课文。
本单元都是关于动物的文章，单元的教学目标是体会作家如何表达对动物的感情的，写自己喜欢的动物，试着写出特点。
《猫》作为老舍的一篇散文，作家主要通过具体的事例刻画了大猫性格的古怪和小猫的活泼顽皮，文章字里行间透露着作家对猫的喜爱和关切，朴实的语言把猫与人之间的和谐关系写得十分真实动人。
在《猫》的第二课时中，我把了解作家通过具体事例突出大猫古怪性格，感悟作家对猫的喜爱和仿写文章重要段落，感受作家的独特表达作为教学的重难点。
教学理念课堂中我以大猫性格的“古怪”作为线索，通过整体感知和具体感悟引导学生找关键词句，想象说话，体会情景，让学生在多种方式的朗读中体会猫的性格，了解作家采用具体事例来刻画的猫性格特点的手法，感受作家在字里行间对猫的喜爱之情。
为使学生能够了解并仿写作家的独特表达，我引导学生分析句式，探索表达结构的文字密码，并且说写结合，让学生能够由仿到创，写好人物和动物的复杂特点。
教学目标1、梳理文章内容，了解作家通过具体事例突出大猫古怪性格。
在品析词句中感悟作家对猫的喜爱。
2、体会第二自然段作家的独特表达，并尝试练笔。
教学重难点1、重点：了解作家通过具体事例突出大猫古怪性格，感悟作家对猫的喜爱。
2、难点：体会第二自然段作家的独特表达，并尝试练笔。
教学过程一、激趣导入，回忆小猫可爱活泼1、板书：猫2、播放图片：同学们，你还记得这些小猫么？3、这些是老舍家里满月的小猫，它给你留下了怎样的印象？4、这么顽皮、淘气的猫，在老舍眼中，确是——引读：5、那作者眼中的大猫性格如何？让我们翻开课文，一起去看看。
二、整体感知，分析大猫的古怪性格（一）整体感知猫的古怪1、快速浏览文章的第1-5自然段，思考：这部分围绕哪一句话写的？（1）出示：猫的性格实在有些古怪。
（2）古怪是什么意思？作者为什么这么说呢？2、默读文章2-4自然段，请你找出描写猫性格特点的词语。
《黄山奇石》第一课时的教学设计_模板
《黄山奇石》第一课时的教学设计_模板《黄山奇石》第一课时的教学设计（一）教学目标：1、了解黄山奇石的神奇，培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。
2、知道课文写了黄山的哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子，了解主要内容。
3、学会本课生字新词，联系上下文解释指定词语。
4、读懂第1、2段课文。
5、认识并列段式，能读懂第2自然段是怎样具体写两块奇石的形状，又是怎样把并列的两个内容连接起来的。
（二）教学重点与难点教学重点：认识并列段式，读懂用并列段式写的第2自然段。
教学难点：读懂第2自然段是怎样把黄山奇石的样子写具体的。
（三）教学准备1、课文朗读录音；2、投影片。
（四）教学过程一、谈话揭题1．（师板书：“黄山”）同学们，你们去过黄山吗？谁能介绍一下那是一个怎样的地方。
2．师简介黄山：黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。
山体雄伟奇特，有岩、洞、潭、瀑等自然景观，素有“人间仙境”之称；奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。
今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”（师板书）。
二、初读课文，把握主要内容1、播放全文录音2、自读课文，把课文介绍的奇石用“——“划下来3、说说课文写了黄山哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子4、这4块奇石分别在哪几个自然段?5、你觉得文中哪个段落与众不同？为什么？三、预习课文四、检查预习效果1、多音字组词：tán ( )弹dàn ( )2．辨字组词：徽（）尤（）陡（）状（）臂（）峭（）微（）龙（）徒（）壮（）避（）消（）3．字形分析：微、脖，并交流如何巧记难字。
4．联系上下文说说下面词语的意思：神奇、陡峭、云海、闻名中外、奇形怪状5．质疑问难。
五、讲读第1自然段1．指名读。
2．这一段共有几句？分别写了什么？a) 黄山风景区的地理位置。
b) 黄山风景区的景色特点。
3.“那里”指什么地方？黄山风景区整体景色的特点是什么？哪一句总写了黄山石的神奇？哪个词点明了在黄山景色中，“奇石”是最有名的？（尤其）给“尤其”找个近义词。
课时教学设计参考模板范文
课时教学设计参考模板范文一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于高中二年级的学生。
三、授课时间本课程授课时间为45分钟。
四、授课教师本课程由具备5年以上教学经验的语文教师王老师进行授课。
五、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够掌握课程内容的基本知识；（2）学生能够运用所学知识分析问题、解决问题；（3）学生能够通过课堂讨论、发言等方式，提高自己的表达能力和思维能力。
2、过程与方法目标（1）通过自主阅读、小组合作等方式，培养学生自主学习、合作学习的能力；（2）运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；（3）设置课堂提问、讨论等环节，引导学生主动探究、积极思考。
3、情感态度价值观目标（1）培养学生热爱学习、积极向上的态度；（2）通过课程内容的学习，引导学生树立正确的价值观；（3）提高学生的审美情趣，丰富学生的精神世界。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）课程内容的基本知识与技能；（2）学生自主学习、合作学习的能力；（3）激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2、教学难点（1）如何引导学生运用所学知识分析问题、解决问题；（2）如何有效组织课堂讨论、发言等环节，提高学生的表达能力；（3）如何将课程内容与学生的生活实际相结合，实现情感态度价值观目标。
课时教学设计参考模板范文七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过引用相关生活实例、历史故事、时政新闻等方式，引起学生对即将学习的新课程内容的兴趣。
- 提出引导性问题，激发学生的好奇心和探究欲，为新课的学习做好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）- 教师运用PPT、实物展示、板书等教学手段，系统性地向学生介绍新课的基本知识点。
- 结合实例进行详细讲解，突出重点，解释难点，确保学生能够理解和掌握新知识。
- 通过问答、小测试等形式，实时了解学生对新知识的掌握情况。
3、合作探究（15分钟）- 学生分小组进行讨论，针对新课内容提出问题，小组成员共同探讨解决方案。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
归纳欧洲地理概况。
3. 欧洲五大 旅游区
组织四个小组学生介绍欧洲四 个主要旅游区。
在学习页上归纳欧洲地 理概况。 运用讲解技能介绍欧洲 各旅游区。
1. 锻炼学生良好 的语言表达能力，
课题组长单位：江苏省扬州商业学校
1
国家级数字化精品课程资源旅游服务与管理专业
课题编号 zykc201107
归纳北欧旅游区特点：
游
气候
水系
区
欧洲五大旅游区
北欧：冰雪童话 海盗故乡 西欧：风车绅士 时尚浪漫 中欧：高山森林 音乐之乡 南欧：阳光海岸 古老文明 东欧：浩瀚林海 红色摇篮
提高导游讲解技 能。 2. 提高归纳总结 的能力。
对本节课内容有 全局把握。 巩固和拓展学习 内容。
二、案例分析 （一）教学目标与重难点分析
课题组长单位：江苏省扬州商业学校
年龄段的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢探索未知的世界，而旅游恰好是满足他们 这一需求的一剂良方。因此，本节课注重通过欧洲与亚洲地理及旅游的迥异风格， 时时刻刻抓住学生的好奇心，引导学生进行学习。
此外，本班学生的形象思维比逻辑思维更强，因此，教学中采用丰富的图片， 进一步帮助学生学习。 2. 知识背景
本学期，学生已经学习了亚洲旅游大区，上一个学期学习了中国旅游地理，目 前，学生已经对中国及其所在的亚洲地区的旅游情况有了基本了解，在此基础上， 进一步学习欧洲旅游区，可以沿袭以前所用的学习方法，同时也可以和以前的知识 进行对比学习。
第一组学生介绍北欧旅
冰雪童话 海盗故乡。
游区。
归纳西欧旅游区特点：
第二组学生介绍西欧旅
风车绅士 时尚浪漫。
游区。
归纳中欧旅游区特点：
第三组学生介绍中欧旅
高山森林 音乐之乡。
游区。
归纳南欧旅游区特点：
第四组学生介绍南欧旅
阳光海岸 古老文明。
游区。
东欧主要的旅游国家是俄罗斯。
归纳俄罗斯旅游特点： 浩瀚林海
（三）教学策略分析 鉴于学生的特点，在教学中，我选择了传统的启发引导教学法与学生小组合作
学习相结合的方式。对“欧洲地理特点”的学习，通过让学生观察各种地图，教师 引导学生归纳出欧洲位置、地形、气候、水系等特点，这一过程采用了启发引导的 方法。对“欧洲各旅游区特点”的学习，通过各小组将课前准备的各旅游区简介进 行说明，教师引导学生归纳出欧洲五个旅游区的特点。
形图，按照老师的提示回
（从平原、 山脉、海岸线、 岛屿、 答问题。 半岛、地貌等方面归纳）
出示欧洲气候图，提问：
第三组学生观察欧洲气
欧洲的气候特点。
候图，回答问题。
出示欧洲水系图，提问：
第四组学生观察欧洲水
欧洲的水系特点。
系图，回答问题。
设计意图
通过竞猜的形式 吸引学生注意力， 引起学生学习兴 趣。 1. 通过读地图的 方法，让学生学会 利用地图学习， 同 时根据地图上丰 富的内容， 用文字 归纳出欧洲地理 特点，提高归纳总 结的能力。 2. 通过与亚洲地 理特点的对比， 让 学生对欧洲地理 特点的学习更深 刻。
（1）欧洲地理特点 （2）欧洲各旅游区特点 5. 教学难点 （1）看图归纳欧洲地理特点 （2）归纳欧洲各旅游区的特点
（二）学生情况分析 1. 心理特征
高一年级学生经过一学期的高中学习，基本明确了高中阶段的学习方式，这个
课题组长单位：江苏省扬州商业学校
3
国家级数字化精品课程资源旅游服务与管理专业
课题编号 zykc201107
红色摇篮
4. 总结
通过框架图的形式对本节课所
完成学习页的相应内容。
学内容进行归纳总结。
5. 作业和练
1）完成学习页上的欧洲旅游区的特点？（通过
课后再学习、 再思考， 可以从其他角度重新概括各旅游区特
点）
七、板书设计
欧洲旅游大区
欧洲地理特点
欧
洲
位置
地形
旅
国家级数字化精品课程资源旅游服务与管理专业
课题编号 zykc201107
教学案例二： 《欧洲旅游区》教学案例
一、案例情景
课例名称
欧洲旅游区概况
学校
北京国际职业教育学校
课程名称 授课专业班级
旅游与地理 旅游服务与管理专业高一
授课教师
杨新侠
教学过程 1. 导入
2. 欧洲地理 特点
教师活动
学生活动
猜一猜这是哪里的风景？ 观看风景图，回答问题。
这种教学策略的选择与设计基于以下原因： 1.小组合作学习更能发挥学生学习的主动性， 更能增强学生的集体荣誉感， 同时 学生间的互助合作有利于形成良好的学习品质。此外小组合作学习还有利于小组间 的良性竞争，促进学习的深入细致。 2.传统的启发引导式教学法能将学生活跃的思维始终沿着教师引导的方向延展， 更有利于在课堂有限的时间里学习丰富的知识。 3.各小组介绍欧洲各个旅游区的过程也是提高学生讲解能力的过程， 对于未来的 职业发展十分重要，同时，这种方法也使“旅游与地理”与“讲解服务”这两门课 程相互贯通、相辅相成，达到专业知识和技巧的融会贯通。 4.各旅游区特点的总结并不是完全固定的， 可以通过课后作业， 让学生进一步学 习和思考，用自己的词汇重新概括，既方便记忆，又开拓思维。
2
国家级数字化精品课程资源旅游服务与管理专业
课题编号 zykc201107
1. 知识与能力 （1）从位置、地形、气候、水系四方面掌握欧洲地理特点。 （2）归纳欧洲五大旅游区的特点。 （3）具有良好的观察地图、分析地图的能力。 （4）具有较强的合作学习能力。 （5）提高讲解能力。
2. 过程与方法 （1）通过观察世界地图、欧洲地形图、欧洲气候图、欧洲水系图，在教师的引
导下，归纳出欧洲的地理位置、地形、气候和水系特点。 （2）通过分小组课前学习，各小组运用讲解技能介绍欧洲各旅游区，并归纳各
旅游区特点。 （3）通过框图的形式对本节课学习内容进行归纳总结，通过填充欧洲空白地图
来巩固和拓展所学知识。 3. 情感态度价值观
通过对欧洲旅游大区基本概况的学习，对欧洲各旅游区的优美风光和人文古迹 有初步了解，激发学生进一步学习欧洲各国旅游状况的热情，也促使学生放眼看世 界，对中国乃至亚洲以外的世界有更多的认识，从而更加热爱导游这一职业，热爱 旅游行业。 4. 教学重点
出示一些欧洲著名风景图， 请学
生回答是哪里。
与亚洲地理概况做对比， 进行学 各组学生回答问题时注
习。
意对比亚欧地理概况的 区别。
出示世界地图，提问：
第一组学生观察世界地
1）欧洲的地理位置； 2）世界七大洲按面积由大到小
图，回答问题。
的顺序排列。
出示欧洲地形图，提问：
第二组学生观察欧洲地
欧洲的地形特点。