论文：如何布置家庭作业
如何设计小学数学家庭作业论文
如何设计小学数学家庭作业摘要：全面推进素质教育，努力减轻学生的课业负担是摆在全体教育工作者面前的一个重要课题。
在新一轮基础教育课程改革中如何设计好数学家庭作业，给学生提供富于实践性、探索性、开放性、趣味性、层次性的作业材料，提供自主活动、自主探索的机会，是提高数学家庭作业的质量，培养创造型人才的重要一环。
关键词：家庭作业形式质量开放性当前学生普遍认为数学家庭作业负担较重，反复训练的内容较多，形式上也基本不变，且总是在被动的情况下接受教师布置的作业，还必须严格地按照教师的规定完成作业，没有选择权、自主权。
在这种单调乏味、呆板机械的作业面前，学生感到压力很大，容易产生疲劳，久而久之就对学习产生厌倦和反感，从而对学好数学缺乏信心。
具体的问题如下：一、作业形式单一、枯燥，不能激发学生的情趣教师布置的家庭作业与学生喜爱的作业不完全相同，由于教师日常教学工作中，考虑较多的是如何巩固知识，提高学生的成绩，因而总是根据试卷上的题型布置学生的家庭作业，作业形式相对固定，灵活性少，学生完成作业的兴趣不高。
据统计，抄概念、默公式、每课一练、基础训练、单元练习等，名列教师布置的家庭作业的前几位。
由于形式单一，学生做此类作业往往缺乏主动性和创造性，学习兴趣被埋没，创造潜能未能发挥。
二、教师布置的家庭作业“一刀切”多，个性化少大部分的数学作业多为机械计算题，忽视学生个性差异。
学生真正的数学兴趣可能会因为枯燥乏味的计算而逐渐丧失。
学生渴求作业新颖有新鲜感，探索性、开放性、与实践密切联系类的创新题题目。
兴趣在很大程度上决定着作业完成的质量，对感兴趣的学科不仅能认真做而且有时间自找题做，少数学生对讨厌的学科不认真做用互相作业应付，甚至不做；当遇到难题心情紧张、害怕，表明学生的自尊心非常强，唯恐受到教师和家长的批评。
三、作业量多质差，影响学生睡眠质量不同的学生对家庭作业总有着不同的看法，作业的数量也影响着完成作业的质量，最终影响到学生的成绩。
新课标下数学家庭作业的布置研究数学论文集
目录新课程下初中数学有效作业设计策略 (1)浅谈如何提高初中数学作业布置的效率 (6)关于初中数学作业的布置与评价改革的探索与实践 (17)数学家庭作业的分层布置 (27)浅谈数学家庭作业的设计 (29)初中数学家庭作业小组批改的研究 (31)浅谈新课标下数学家庭作业的改革 (36)浅谈新课标下数学家庭作业的改革思路 (40)如何布置数学家庭作业 (51)列方程解应用题教学初探 (56)数学作业生活化 (61)农村初中数学作业设计要求与形式的探究 (64)如何批改初中数学作业 (68)注重“五性”，提高数学家庭作业的有效性 (72)新课程高中数学作业的设计有效性初探 (76)浅谈初中数学作业的有效性 (80)家庭作业要联系孩子的生活实际 (85)怎样提高数学家庭作业的有效性 (88)新课程下初中数学有效作业设计策略作者：龙如山从当前形势看，“减负”已成为教育界的热门话题。
而减负的关键就是减轻学生过重的课业负担。
《数学新课程标准》指出：“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。
那么，我们如何在学生作业领域落实新课标精神，设计出符合新课标要求的科学作业呢？在多年的教学实践中，笔者作了一些探索和尝试，在此谈谈一些粗浅的看法。
一、当前初中数学作业现状分析1．教师布置作业特点（1）作业形式单一，内容枯燥。
传统教学中，教师多是临近下课时布置课后习题或作业本，搞一刀切，忽视学生的个性特点，这样做导致基础差的同学吃不下，基础好的同学感到太容易，吃不饱。
这样的作业做了费时无效。
（2）作业量大，机械重复。
许多数学教师仍把“题海战术”奉为至胜法宝，把形形色色的资料抛向学生，让学生身陷“题海”不能自拔，终日疲惫不堪，却收效甚微2．学生完成作业现状（1）大多数同学能按时完成作业，但对作业的认识只停留在完成任务这一层次，做对或做错，作业书写是否规范与否毫不关心。
（2）自觉性不够，需要家长和老师的监督，否则能不做则不做，尤其是周末作业。
小学中高年级语文作业的分层设计优秀获奖科研论文
小学中高年级语文作业的分层设计优秀获奖科研论文作业是小学教育环节当中必不可少的一部分。
通过作业的这个途径，可以有效地帮助教师了解学生对知识的掌握情况，在课后可以帮助学生做好知识的迁移。
但是在小学教育的传统理念中，学生的家庭作业已经成为他们的一种负担，导致小学生为了完成作业而写作业。
因此教师在为学生布置家庭作业时，要根据课本学习内容的重点和学生学习的实际情况合理地布置。
教师应该根据作业对学生的价值及作业数量合理地安排学生的家庭作业，避免作业成为学生的负担。
教师为减轻小学生语文家庭作业的负担，可以从以下几个方面分析。
一、作业分层设计的价值伴随当前经济的高速发展，大量的务工人员来到城市中，他们的孩子也进入城市的学校接受教育。
在一个班级中，学生人数一般在三十人到五十人之间，每个人都有自己的兴趣爱好，受学习习惯，家庭教育背景等因素的影响。
教师在布置作业的时候，要注重学生的个体差异，布置合理的作业。
分层次布置作业的方式就体现了它自身的优势。
《语文课程标准（2022 版）》中强调，语文教学需要注重培养学生的语言积累能力，为学生打下良好的语言基础，促进学生的全面发展。
而且当前“双减”政策背景下，要求学校能为学生减负，减少作业量，这就要求作业的精炼性、有针对性。
二、作业分层优化的理解首先要明确课程的定位。
小学语文主要培养学生的语言表达、写作和基本的语文核心素养。
统一的课程标准是为了让大多数学生都能得到全面发展，但是在一个班级中，教师要针对相同的课程做出有针对性的教学方式，这样才能有效地帮助学生更好地理解语文的内涵。
因此，作业分层优化设计在语文课程目标中要具有趣味性、层次性，能调动学生的自主学习能力，帮助学生减少课业负担，提高教师的教学质量。
作业分层是指教师根据班级中不同学生的学习状况、层次划分区域，根据课程标准以及学生的个性特点为学生“量身定做”。
在设计分层作业的时候，一定要保质保量，在作业拟定的时候要考虑学生的学习状况，在作业的布置过程中，要考虑学生的成长需求。
如何让学生认真完成家庭作业论文
如何让学生认真完成家庭作业作为一名班主任，如果班里所有学生都能认真完成作业，那么这个班主任真是太幸福了。
但是，每天看到学生的家庭作业，总是感觉有些头疼，不是缺这道题，就是少那道题，有的字迹还“龙飞凤舞”，他们把家庭作业毫不放在心上，常会草草收场，当然其间也夹杂着几本精品。
我通过这些年从事班主任的工作经验，以及向其他教师请教该方面的有效经验，总结出一系列行之有效的让学生高质量完成家庭作业的方法，经验如下：一、布置作业规范要求做作业这个习惯是“坚持写”的习惯，更是“如何写”的习惯。
教师根据作业情况，每天在课堂上抽几分钟时间专门布置，进行规范，很有必要。
即：题目要求、格式怎样、书写认真、数量多少。
回家后学生才能心中有数，有的放矢，轻松完成，逐渐养成良好写作业的习惯。
1.明确要求，端正态度学了《滴水穿石的启示》一课，布置写《读后感》，我要告诉学生：“《读后感》这种体裁第一次见，但是以后要常写，重要的是大家第一次就掌握好。
”随后讲解读后感的格式和注意事项。
学生知道了重要，都认真听，认真对待这次作业。
2.上不封顶，下要保底学《爱因斯坦和小女孩》这一课时，家庭作业是积累资料：搜集爱因斯坦潜心研究的事例，最少一个，如果内容很长，就概括总结；爱因斯坦的名言最少三句；爱因斯坦不同时期的照片最少三张。
别忘了告诉：“明天上课要用。
”学生知道重要性，就认真积极地去收集。
优等生搜集数量远远大于老师布置的，学困生也能完成。
所以在布置作业时一定要兼顾所有学生。
3.自我欣赏，培养美感布置作业时，告诉他：“写完后用欣赏的眼光看一遍，然后再给家长看。
”我经常让学生自己欣赏自己的作业：你满意吗？对错姑且不论，你认为你的作业清楚吗？有美感吗？你自己都不愿意看的作业怎么交给家长和老师呢？长此以往，学生不但会认真起来，而且还会通过自我欣赏，检查到一些遗缺失漏和疏忽错误之处。
4.关注差异，因材施教有一个不争的事实，在课堂上，我们教师会尽力让每一个学生都听懂学会，但是由于分班、分层教学与作业毕竟没有实施到完美的程度，还是不可避免仍有学生不能依靠自己的能力独立完成所有作业的现象。
小学生作业布置批改论文
小学生作业布置批改论文概要：作为教师的我们不能以自己拥有的某种权威，用功课和作业去挤占孩子大部分的生活空间；作为教师的我们，不能以善意的方式“驱逐”或“绑架”了孩子们原本应有的各种权利；作为教师的我们，应不断回想自己的成长经历，将作业改革再改革，哪怕付出一辈子的时间去磨砺。
宋代诗人有诗曰：“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终学浅，绝知此事要躬行。
”确实如此，做学问无捷径可走，教学也一样，自己亲自去做，边做边思考，才会有所获。
现行作业内容与方式，已经成为阻碍新课程实施的一堵高墙。
不仅如此，作业的费力不讨好，会导致孩子心生抱怨，从而产生怕学、厌学情绪，更有些“暴力作业”，给孩子带来的是辛苦、压力甚至是身心的伤害。
面对作业问题，自己常常反复思量，深感不该如此“安于”现状，默默地随大流，而应立志改变，主动出击，自己深信办法总是会有的，就从自己的班上做起，慢慢地改变。
一、遵循孩子身心健康发展规律，克服作业布置的随意性教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。
让自己保持着警醒的头脑，明确自己一切的教育教学工作都应遵循适合孩子们身心健康发展的原则。
随意布置作业是件很糟糕的事情，具有很强的破坏性。
这种做法经常使孩子必须的训练得不到落实，并用不必要的劳作耗费了孩子许多宝贵的时间和精力，费力不讨好；使常态训练量没有恒定性，忽多忽少，而且基本上偏多，造成孩子厌烦情绪，不利于孩子的身心调适，降低了作业训练的活动美感；使孩子学习得了散乱的作风，严重影响其良好学习品质和整体学风的形成，孩子还会从老师散漫随意的做法中，不断感受到一种对工作、对事业得过且过的心态。
为防止随意布置作业，我会在学期初提前规划，并大致进行相关资料配置，尽可能在后续教学中做到有备无患，并及时加以修订；在具体落实每篇课文学习中时，将作业布置落实到教案中，尽量提前亲自做作业，充分熟悉题目，利于在批改中轻松发现和归纳孩子的错误及其原因，以提高批改效率；同时，經常观察作业得失，诊断作业问题，狠抓作业落实，常听取孩子们关于作业的意见等等，并让每个孩子成立“错题集”，将作业的有效性进一步提高。
小学数学家庭作业设计论文
小学数学家庭作业设计策略初探摘要：目前，小学数学教学中，家庭作业的设计存在着一些问题，主要体现在作业只重数量，不重质量，没能满足当下素质教育的要求。
鉴于此，本文旨在中小学数学家庭作业的现状以及问题中寻找适当的策略，以指导教学实践，促进小学生自身数学能力的提高。
关键词：小学数学家庭作业设计策略小学数学家庭作业设计中的不合理现象小学数学家庭作业设计大致存在以下四种现象：1. 作业目的不够明确，存在一定盲目性。
小学数学家庭作业中练习题的设置大多是让学生机械的重复，毫无章法可循，因此，学生很难从家庭作业的练习中获取知识的结构体系，也很难正确深入理解有关数学概念、数学法则。
这种作业成堆的现象反而会使学生产生一种厌烦的心态，学生也不会认真对待，久而久之，学生难免身心俱疲。
2. 作业数量繁多而又毫无层次可言。
教师在布置家庭作业的时候，忽略了不同学生之间的数学能力的差异，采用“一刀切”的措施，全班所有学生作业一模一样。
这样以来会造成能力强的学生“吃不饱”，而能力稍差点的学生“吃不了”的后果。
因此，不能最优化练习，效果不够显著。
特别是能力差点的学生会产生一定的心理负担，从而在一定程度上给学生练习带来一定的负面影响。
3. 数学作业形式单调，毫无趣味。
在教学中不难发现，有些学生可以很轻松的背诵数学的运算定律、数学运算法则和数学公式，但是，在遇到题目稍有变化时，无从下手，不能变通。
造成这种后果是与教师的家庭作业的布置方式方法分不开的。
教师布置的练习基本都是条件唯一、内容单一、结论唯一的习题，有些教师布置的作业是让学生抄写数学定律、法则以及公式，因此，学生在面对那些条件稍有变化、思路比较开放的练习时，往往会束手无策。
4. 作业过于重视学生的书写。
小学数学教师布置的家庭作业大多是书面练习，让学生动手、动口练习几乎没有，更别提社会实践了。
更为严重的是，有些教师根本不重视这一方面的作业，更有教师认为动手、动口以及社会实践没有必要，因此，学生数学的表达能力、实践能力也不会有任何实质性的提高。
“双减”政策下初中体育家庭作业的设计优秀获奖科研论文
“双减”政策下初中体育家庭作业的设计优秀获奖科研论文在初中设置体育家庭作业对学生的健康成长是非常有必要的，在体育作业的量和质上教师要深入研究设计，使作业能有效实施，在提高学生整体体质方面有积极作用，特别是要培养学生养成终身体育的习惯，发挥学生的创造才能。
一、体育家庭作业的含义和意义体育家庭作业指的是体育老师根据教授年级制订的教学目标，以课堂中要学习的知识内容作为基础，从学生的具体学情以及学习特点出发，在学习之余安排体育活动的训练。
这样做可以让学生巩固课堂中所学的体育技能和知识。
作业的参与主体是学生、教师以及家长。
其中，学生很好地完成作业，同时也是作业完成的受益者，教师要科学合理地进行作业的设计以及监督作业的完成，家长在学生课外的时间对体育作业给予足够的支持以及监督完成情况。
“双减”政策出台后，学生再也不是学习的工具，政策是为了给学生减负，将时间归还给学生，让学生从自身出发，结合自身优点，合理规划和设计课外时间。
以增强青少年的体质为目标，为了让青少年健康成长，国家发布并实施了很多的办法和措施，如阳光体育活动等，确保青少年能主动地参加充足、适应的体育锻炼活动。
但是在现实的学校课程中，一周最多安排三节体育课程，在这有限的时间内，青少年整体的健康水平是很难得到有效提高的。
所以，在学生放学后的时间里，家长可以督促孩子主动进行体育锻炼，当然家长也可以一起参与，用陪着孩子一起比赛等方式进行锻炼，这样实施的方式不但提高了学生健康水平，还可以促进亲子之间建立和谐融洽的关系。
目前，有些地区设置了体育家庭作业的制度，根据初中生这一学生群体，充分考虑到这一时期学生的自身素质，设置出要锻炼的内容、锻炼的强度以及锻炼的时长限制，做到了有记录、有检查，这是有效提高学生体质的途径之一。
二、布置体育家庭作业的原因（一）促进全民健身体质发展学校的体育事业是国家社会主义体育事业的建设为战略重点。
青少年以进入学校作为成长发展的起点和出发点，很多数据表明，在青少年时期重视科学的体育锻炼是非常重要的，这对一个人的良好发展起着关键作用，也对提高学生的体质起到决定性作用，同时会因为拥有健康的体质而受益终生。
小学生家庭作业现状与对策研究论文
小学生家庭作业现状与对策研究【摘要】家庭作业是学生根据老师布置的作业要求，课外独立完成的一项学习任务，是学生巩固学习成果、扩大学习效益重要工具。
在当前全面推行素质教育和新课程改革的形势下，有效的家庭作业能够促进学生学习力的提高、对掌握知识、综合实践以及考试评价等方面的成效有着积极的影响。
可见，家庭作业在教育教学中是非常重要的。
但是，在实际教学实践中，不少教师不重视家庭作业。
本文就根据小学教学实际，反映出小学生家庭作业的现状，并进一步挖掘其形成的原因，还根据小学生家庭作业现状提出一些对策。
【关键词】小学生家庭作业现状原因对策一、问题的提出家庭作业作为教学的一个重要组成部分，它是巩固所学知识，寻求未知知识的一个重要环节，是学生理解、运用知识的过程。
然而许多教师在布置作业时比较随意，不大考虑科学性与合理性。
致使学生的作业有的只是教材中的练习题或教材配套的练习册；有的却“千篇一律”，无论是内容、数量、还是形式都缺乏改变，无法激起学生的兴奋点；有的作业“一刀切”，没有根据学生的具体情况“因材而定”，这样一来，大量的“繁、难、杂”的作业成了学生沉重的负担，使得学生不厌其烦地做着抄、写、背等重复劳动，在行为和思维方式上完全服从教师的指挥，毫无个性和创造力。
种种原因致使学生的作业兴趣不浓，热情不高。
重视家庭作业的内容、形式以及评价方式已经成为不可回避的现实了。
科学合理的家庭作业才能给小学生留一些空白，给他们提供自主探索，表现个人才华的机会，在实践活动中，小学生才可以发挥丰富的想象力，学以致用，培养学生的创新意识和实践能力。
科学合理地家庭作业才是落实素质教育的重要措施，适应新课改“以人为本”思想。
只有减少过多的书面作业，才能加进实践性、多样性家庭作业的内容，开展布置作业小学生实践性、多样性家庭作业的内容，将有利于改善学生的学习方式，扩展学生学习的空间，使课内课外相互沟通，家庭作业才显得有意义。
因此，我们有必要特别关注小学生的家庭作业问题，包括其现状、形成原因、应对措施。
新课改下语文家庭作业论文
新课改下的语文家庭作业随着素质教育的推进和新课程改革的不断深入，传统家庭作业的设置与操作，已完全不能适应小学生全面发展的需要，小学生家庭作业的改革已势在必行。
然而如何以新课程标准为依据，设计新型作业形式，利用家庭作业来发展学生个性、关注学生成长仍然是备受教师关注并急需解决的问题。
（一）改革语文家庭作业的内容1.作业内容中知识巩固题较多，应用实践题少许多语文教师布置作业是大多着眼于巩固学过的知识，因此，要求学生大量抄写生字新词，组词，重复练习，而要求学生将学过的知识应用于社会生活，得以发展学生个性、提高学生实践能力的则相对较少。
2.作业现成内容多，教师自编内容少课文中的生字新词、重点段落、课文后面的练习以及教辅资料上的题目成为小学语文作业的主要内容。
教师干脆布置一些简单易改的作业，被辅导资料、练习册、模拟试卷等牵着走。
3.语文家庭作业书面作业多，口头作业少教师习惯于让学生书面完成家庭作业，因为这种作业便于教师、家长了解学生完成作业的情况，也易于家长配合教师的教学，在人们的眼光中，口头作业其实算不得作业，因此，要求学生完成的也就少了。
（二）改革语文家庭作业的形式。
传统的作业形式单一枯燥，读写训练量大，容易使学生产生厌倦感，且不能有效、全面地发展学生的各项能力。
新的作业设计应让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合，通过多种作业形式激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。
1.演说交际类作业这类作业使学生的口语交际活动融入生活、融入社会，在实践中使学生的口语交际能力、待人处事的能力、言谈举止、表达水平等得到锻炼。
2.读写积累类作业它可以是摘抄好词佳句名段，写读书心得；课文的续写，精彩片段的仿写等；也可以是一些“收集信息”类的作业，如让学生看看电视、听听新闻，并定期进行反馈、交流。
3.观察型作业：培养学生的观察能力，对于发展他们的智力有直接作用。
比如在学了《春风吹》一课，时值阳春三月，可布置学生到大自然中去“找春天”，看看除了文中介绍的，春天还有哪些美丽的景色。
家庭作业,别样美丽论文
家庭作业，别样的美丽【摘要】在新形势下，学生在家的时间多了，老师布置的家庭作业应成为学生学习、创造的乐园，应以学生发展为本，构建“学习与生活共同体”。
【关键词】主观能动性，课内课外结合，关注生活，促进学生发展新的学期，新的举措，继省教育厅《五严》的规定出台并严格执行之后，学生、老师如沐春风。
生活真的在变——学生的睡觉踏实了，不必在日光微露的晨曦，就得向学校飞奔；老师的生活有节奏了，不必在星光匝地的夜晚，拖着疲惫的身躯回家。
在老师、学生欢呼雀跃之时，许多家长却忧心忡忡：每天7：40到校，17：10放学，孩子在家的时间多了，也难管了。
甚至有的家长直接给老师打电话，希望老师多布置家庭作业，不能让孩子在家闲着。
其实，家长的观念一时不能转变，可以理解，但是在我们的周围有许多老师的看法、做法，我不敢苟同。
他们认为：学生在校的时间少了，校内不足校外补，课内不足课外补。
只有多布置作业，才能提高学习成绩，起码可以保证学习成绩不下滑。
于是，很多班级的学生叫苦不迭：以前在校的时间多，作业少；现在在校的时间少，作业多。
一样的累，一样的苦，甚至更苦，因为在家里，家长逼得更甚，而且不讲究方法。
课外作业，有着深化对概念、规律的理解和掌握，将知识转化为技能、技巧，提高学生运用知识、分析、解决问题的能力的作用，是教学过程不可忽视的重要环节。
那么该布置怎样的课外作业，布置多少课外作业，如何对家庭作业总量进行控制，如何对家庭作业进行有效的指导，尤其在今天，按规定初中生的每天书面家庭作业控制在1.5小时以内，基于此，更值得我们老师去认真思考，规范操作。
我想：在“一切为了学生的发展”新理念的指导下，如何让家庭作业成为学生学习、创造的乐园，真正促进学生的全面发展呢？1.激发学生的主观能动性，自主设计家庭作业在大力提倡“学生是学习的主体”、“教师应提供各种机会，向学生提供充分从事语文活动的机会，帮助他们在自主探索、实践、交流过程，真正得到发展”的今天，教师必须要改变观念，突出作业布置的自主性，即让学生自己设计家庭作业。
小学中高段语文家庭作业新模式论文
探究小学中高段语文家庭作业新模式传统的语文家庭作业对学生和老师而言就如同食之无味弃之可惜的“鸡肋”：语文家庭作业现成内容多，实际编写少；知识巩固多，应用实践少；书面作业多，口头作业少；统一任务多，自主选择少；教师布置的家庭作业与学生喜爱的作业不完全相同。
这样的作业学生怕做，不光因为大量的作业占去了他们有限的课余时间，更因为语文作业的索然无趣。
不做就更怕，因为作业上交不了就难免招致老师的批评，甚至惩罚。
而“布置作业难，批改作业烦”也是语文老师们的一块心病。
新课程下的语文家庭作业不仅是对课堂所学知识的巩固，更是课堂教学的延伸和拓展；不仅注重知识的获取，更注重能力的培养。
如果我们语文老师懂得如何利用作业这一手段的话，它将会成为帮助学生学习的最有力、最灵活且效率最高的工具。
下面介绍几种我在教学实践中常用的作业布置策略。
一、常规+特定语文课程要“丰富学生的语言积累”，而丰富的语言积累光靠课堂教学是远远不够的，我们可以让家庭作业来辅助实现这个目标。
我把语言积累作为语文的一项常规作业长期坚持，具体安排是：每天至少有20分钟时间看课外书并做好词佳句的摘抄，每天背诵格言警句、成语、歇后语各一条，积累一首古诗。
让学生读名著，学名篇，好词好句，经典文学，让学生在璀璨的文化宝库中自由徜徉，撷取语言精华，充实语言素材，加固文化底蕴。
这个常规作业的完成时间不局限于晚上，自己灵活安排。
特定作业就是根据课堂教学的内容与进度布置相应的配套练习。
如新课前布置预习作业，第一课时结束后布置生字新词的抄写和听写。
一篇课文上完后布置巩固性与拓展性的练习等等。
两者相结合，既能与课堂教学相衔接，实现对课堂所学知识的巩固与运用，又能很好地完成整个语文学习的目标——语言的积累。
二、保底+自选早在两千多年前，大教育家孔子就提出了“因材施教”的教育思想，可我们的教学却往往表现为整齐划一，家庭作业的布置尤为明显。
一样的作业内容，一样的作业要求，使差生越来越差，优生又得不到发展。
如何布置小学数学家庭作业[论文]
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如何布置小学数学家庭作业摘要：教学的重要组成部分——家庭作业，它对于学生巩固课堂所学知识，形成技能技巧、培养和发展能力，提高学生的素质有着十分重要的作用。
但目前教学中，往往是教师布置大量的家庭作业。
学生在极不情愿的情形下勉强接受任务，结果作业质量就可想而知了。
家庭作业不但不能发挥它应有的有效性，而且会使学生产生“厌学”的负面影响。
如何科学合理地布置家庭作业，文章将进行具体阐述。
关键词：小学；数学；家庭作业中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）10-232-01在当今这个“知识改变命运”的时代，家长们也都非常关注老师给学生留的作业，他们认为学生良好地完成作业就可以拥有一个不错的成绩。
然而，现在没有任何研究表明家庭作业与学习成绩存在关联。
本文从四个方面阐述下小学数学作业存在的一些问题与解决的方法。
一、数学家庭作业的功效良好的数学作业设计可以让教师通过对学生的指导，转变教育观，从单纯的知识传递转变成学习的促进者、组织者，并在指导实践中掌握科学的方法，提升数学素养的功效。
1、培养科学态度新课程倡导在“做中学”，就是要学生亲身经历知识的形成过程，培养学生求真务实的科学态度。
2、促进学生更好的理解生活提升学生的数学素养是要让学生学会用数学的眼光去观察社会、体验生活，运用数学思维去解读生活。
这样的话，对于增强学生学习数学、运用数学的意识具有非常重要的作用。
3、提高数学语言的表达能力数学语言是世界通用的语言，以其准确、抽象的特质运用于人们的日常生活和工作。
4、培养优良的学习品质作业在学生刚开始入学时是一种任务驱动，在完成作业的过程中学生逐步形成一种责任意识，逐步学会遵守数学学习的规则，明确数学学习的任务，追求完成作业的质量。
最后养成独立思考、按时完成作业、善于质疑问难，刻苦认真等良好的学习习惯。
二、设计数学家庭作业普遍存在的问题1、知识方面的原因教师布置的作业往往是为了巩固当天所学的的知识，形势比较单一。
幼儿园家庭作业布置
幼儿园家庭作业布置引言：幼儿园是孩子们走入学校的第一步，是他们接触到新的学习和社交环境的地方。
在幼儿园的家庭作业布置中，家长们起着至关重要的作用。
家庭作业的合理布置对于孩子的发展有着深远的影响。
接下来，我们将探讨幼儿园家庭作业布置的重要性以及如何合理安排。
第一部分：幼儿园家庭作业的意义家庭作业在幼儿园教育中扮演着重要的角色。
它有助于孩子们巩固所学的知识，加深对学习内容的理解。
同时，家庭作业也提供了一个机会，让家长了解孩子在学校中的学习情况和进展。
通过与孩子一起完成家庭作业，家长可以与孩子建立更紧密的联系。
第二部分：家庭作业布置的原则1. 量力而行：家庭作业的布置应当与孩子的年龄和能力相匹配。
不宜过多或过难的家庭作业可能会超出孩子的承受范围，导致孩子的学习兴趣下降。
2. 多样性：布置多样性的家庭作业可以激发孩子们的学习兴趣和创造力。
例如，通过绘画、手工制作或家庭实践活动等形式，让孩子们在家庭作业中体验到不同的学习方式。
3. 适时布置：家庭作业应当在适当的时间布置，以便孩子们能够合理安排时间完成作业。
家长需提前告知作业完成时间，以帮助孩子制定学习计划。
第三部分：家庭作业主题的选择1. 扩展学习：家庭作业可以延伸学校教学的内容。
例如，通过布置与音乐课相关的家庭作业，可以让孩子们在家中练习唱歌和乐器。
2. 培养生活技能：通过家庭作业，培养孩子们一些基本的生活技能。
例如，布置饮食搭配、个人卫生和整理房间等方面的任务，可以帮助孩子们养成健康的生活习惯。
第四部分：家庭作业展示与交流1. 亲子沟通：家庭作业不仅仅是孩子个人的任务，还可以成为亲子沟通的桥梁。
家长可以与孩子共同完成家庭作业，并借此机会与孩子交流学习和成长的经验。
2. 作品展示：通过在幼儿园或家庭中展示孩子们的作品，可以增强他们的自信心和成就感。
此外，作品展示也可以为家长提供了解孩子学习成果的机会。
结论：幼儿园家庭作业布置是促进孩子综合发展的重要一环。
家庭作业布置规范
家庭作业布置规范家庭作业是学生在课堂结束后，通过自主学习所做的课外活动。
它对学生的综合素质发展至关重要。
然而，不少学生对家庭作业存在一定的困惑与抵触心理。
因此，规范家庭作业的布置成为一项迫切的任务。
本文将从多个角度探讨如何规范家庭作业的布置。
一、设置明确的目标家庭作业应该与学生的学习目标相一致。
教师在设计作业时，应明确作业的目的和要求，并确保其与教学内容相匹配。
只有这样，学生才能明白作业的意义，并能够有针对性地完成任务。
二、合理分配作业量合理分配作业量是确保学生积极投入学习的关键。
教师应根据学生的实际情况，合理安排作业时间和数量。
不能盲目追求多而忽视质，应注重作业的质量和学生的反馈。
三、挑选适宜的作业形式家庭作业的形式应根据教学目标和学生的特点来选择。
练习题、阅读、作文等形式都可以适当使用。
多样的作业形式不仅能够增加学生的学习兴趣，还能够有效提高学生的综合能力。
四、明确布置时间和截止日期教师在布置作业时，应标明作业的开始时间和截止日期。
学生需要合理安排时间来完成作业，同时也需要养成按时提交作业的习惯。
这样不仅有助于学生的时间管理能力的培养，也有利于教师及时查看学生的学习情况。
五、提供必要的辅导材料家庭作业的布置不应只是简单地下发题目，而是应该提供必要的辅导材料。
教师可以通过书籍、网站等方式，为学生提供相关的学习资源，以帮助他们更好地完成作业。
六、关注作业质量而非数量在批改作业时，教师应侧重于检查作业的质量，而不是片面地追求数量。
应该注重学生的思维逻辑、语言表达能力等方面，给予相应的指导和评价，以促进学生的全面发展。
七、设置适当的考核形式家庭作业的考核应该是多样化的。
除了书面形式外，可以采取口头答辩、小组讨论等方式，以鼓励学生展示个人的独立思考与合作能力。
八、与学生及家长互动交流教师在布置家庭作业时，需要与学生及家长进行交流，了解他们的学习情况和学习需求。
通过互动交流，可以更好地指导学生完成作业，解决他们在学习中的困惑。
教师家庭作业布置原则
教师家庭作业布置原则一、作业的目的与意义家庭作业是学校教学的重要组成部分，旨在巩固学生在学校所学的知识和技能，并培养学生自主学习的能力。
因此，教师在布置家庭作业时应明确目的和意义，使作业能够有效地促进学生的学习发展。
二、根据教学目标布置作业教师在布置作业时应根据教学目标来确定作业的内容和形式。
作业应能帮助学生达到预期的学习目标，并能够与课堂教学相衔接，形成一个有机的整体。
三、任务的合理分配在布置作业时，教师应合理分配作业的数量和难度，兼顾学生的年龄、认知水平和学习能力。
合理分配任务可以激发学生的学习兴趣，帮助他们逐步提高自己的学习能力。
四、时间的合理安排教师在布置作业时应合理安排完成作业的时间，充分考虑学生的学习负担和课堂教学的进度。
过多过难的作业会加重学生的负担，影响他们的学习效果，而时间过长的作业可能会导致学生的学习积极性下降。
五、鼓励自主学习和探究作业应鼓励学生主动思考、自主学习和探究。
教师可以提供一些启发性的问题，引导学生主动思考和探索解答的方法，培养他们的批判性思维和创新能力。
六、关注个性化差异学生的个性、兴趣和学习习惯各不相同，教师在布置作业时应尽量考虑到个性化差异。
不同的学生可能需要不同类型的作业，教师可以根据学生的实际情况进行合理的调整。
七、反馈与检查教师应及时反馈学生的作业，帮助他们发现并改正错误。
同时，教师还可以通过检查作业的方式了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
八、作业的价值体现作业不仅可以检验学生的学习效果，还可以培养学生的自律、毅力、合作和创新等能力。
教师在布置作业时，可以设置一些与现实生活相关的任务，激发学生解决问题的兴趣和能力。
九、与家长的沟通家庭作业是学校教育与家庭教育的桥梁，教师应与家长保持良好的沟通。
可以向家长解释作业的目的和意义，征求他们的意见和建议，共同为学生提供更好的学习环境和支持。
十、相互合作与交流教师可以鼓励学生在完成作业过程中进行相互合作和交流。
开学家庭作业布置
开学家庭作业布置开学意味着新的学期开始了，学生们回到校园开始新的学习旅程。
而作为老师们的重要任务之一，就是给学生们布置家庭作业。
作为一项必要的任务，家庭作业在学生的学习中起到了重要的促进和巩固作用。
本文将从不同的角度来探讨家庭作业布置的意义、方法以及一些有效的建议。
家庭作业是巩固学习的一种重要方式。
在课堂上，学生们通过老师的讲解和指导，初步理解和掌握了知识点。
但是要想真正将知识扎实地掌握下来，还需要在家庭作业中进行反复的练习和巩固。
通过完成家庭作业，学生们不仅能够加深对知识的理解和记忆，还可以培养他们的自学能力和解决问题的能力。
因此，家庭作业是非常有必要的。
然而，家庭作业的布置也需要老师们合理地安排和设计。
首先，老师们需要根据学生的学习能力和水平来选择适当的作业内容。
对于学习能力较强的学生，可以布置一些更加应用性和扩展性较强的作业，以提高他们的学习兴趣和能力。
而对于学习能力相对较弱的学生，老师们可以选择一些较为简单和基础的练习，以帮助他们温故知新，夯实基础。
其次，家庭作业的布置还应该注意时间的合理性。
过多或过少的作业量都对学生的学习效果不利。
如果作业量过多，学生们会感到压力过大，影响到他们的学习兴趣和效率。
而作业量过少，则可能导致学生们对知识的掌握不牢固，无法达到预期的学习效果。
因此，老师们应该在布置家庭作业时合理安排作业的数量和难度，让学生们既能够接受挑战，又不会感到过于沉重。
此外，家庭作业的布置还应该注重与课堂教学内容的结合。
家庭作业应该是对课堂学习内容的巩固和延伸，而不是简单的重复。
老师们可以通过设计一些探究性的问题或开放性的任务，引导学生们运用所学知识进行分析和解决问题，培养他们的思维能力和创新意识。
这样的家庭作业不仅能够提高学生们的学习兴趣和主动性，还能够培养他们的独立思考和解决问题的能力。
另外，家庭作业的布置还应该注重与学生的实际需求相结合。
老师们可以根据学生的兴趣、特长和实际生活经验来布置作业，让学生们能够有更加真实和深刻的体验。
合理布置体育家庭作业增强学生体质优秀获奖科研论文
合理布置体育家庭作业增强学生体质优秀获奖科研论文在日常教学中，体育家庭作业其实是课外体育活动的重要环节，因为体育家庭作业不仅会影响每个学生的课后体育锻炼行为，同时也在潜移默化地影响每个家庭对体育锻炼的认知。
大部分家长和学生不重视体育家庭作业，本文就对此研究出了体育家庭作业的现状及有效的策略。
一、体育家庭作业的现状（一）体育家庭作业的内容太过单一绝大部分的中小学更加重视主修课程，所以对布置的体育家庭作业不重视，内容普遍过于单一。
体育教师往往只会根据课堂学习情况布置一些形式上枯燥单一的作业，而且许多教师都仅仅是为了巩固在课堂上学习过的知识而布置形式上的课后练习。
而这种体育家庭作业的布置往往也只是口头上的形式，没有新鲜感，丝毫激不起学生的兴趣，自然也就不重视体育家庭作业，且完成后教师也不太会重视作业的成果，因此体育作业往往只是浮于表面，加上没有任何的约束力，这就导致了日常中的体育家庭作业根本没有办法引起学生的重视与兴趣。
甚至在实践教育展开的过程中很多教师并没有设置体育家庭作业，对体育教育给予的关注和重视也相对较低，往往都是以课堂教学为主，并没有注意到课后作业布置所能起到的效益和影响。
（二）家长对体育家庭作业的不重视在日常授课中，体育教师常常会要求家长来监督并检查布置的作业，同时还会请家长一起参与完成作业。
虽然很多家长都非常乐意一起参与孩子的体育作业并积极完成，但也会有部分家长不太愿意配合这类的作业。
许多的家长包括教师认为，体育作业就是让孩子多动以此来达到锻炼的目的，那么不需要家长专门腾出时间去拍摄孩子运动的视频。
家长唯一的关心是体育占高考的比例，这或许是因为部分家长只重视文化课程的成绩，反而认为体育占据了孩子的学习空间与时间。
这是对体育家庭作业错误的认知，体育家庭作业并不是胡乱布置，每一节都是经过专家的编排做出最适合孩子的身心的组合运动，对其以后的发展有着重要的作用。
而家长对体育家庭作业的不重视，导致了这些家长的配合度也不高，这导致学生完成体育家庭作业时的积极性大大减低。
小学数学家庭作业设计[论文]
![小学数学家庭作业设计[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/04d9d307844769eae009ed13.png)
小学数学家庭作业设计初探摘要：家庭作业一直是学校教学工作的一个重要组成部分。
适量的家庭作业可以鼓励学生学习的主动性，培养独立学习的技能，让学生有时间实践和应用在学校所学的知识。
如何科学合理地布置家庭作业，让学生从机械、繁琐中解脱出来呢？文章将进行具体论述。
关键词：家庭作业，教学工作，设计中图分类号：g622 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）12-130-01一、家庭作业的布置要有实效性家庭作业的布置应该起到温故而知新的作用，在布置作业时应讲求实效性。
所谓实效性就是在布置作业时应避免机械性地重复，减轻学生负担。
曾经我们老师每天都布置很多的作业给学生，同一种类型的数学题做四、五道，可谓用心良苦。
作业太多学生常常无暇思考，对学习不求甚解，到头来囫囵吞枣、食而不化。
哪里还有什么数学思考，更谈不上创新。
因此有效的作业应该是少而精，以少胜多，以质为上。
一方面，让学生在做作业的过程中细细品味，并能举一反三，增强知识的学习效果，另一方面，让学生做完作业后还有自由支配的时间，自我发展的空间。
二、家庭作业的布置要有层次性我在教学中一般按学生素质和学生认知过程分三个层次设计练习。
第一个层次是技能初步形成阶段的练习，是在初步理解知识时所进行的练习，题目是最基本的、单项的，带有模仿性的，让学困生独立解答这类习题，使他们感到成功，消除自卑心理，树立信心。
第二个层次的练习是技能巩固阶段的练习，可以有变式题，小型的综合题，注意以新带旧，这些练习难度一般，能够有效地调动中等生的学习积极性。
第三个层次是发展性练习内容有综合性，灵活性，应用性，有利于培养创造性思维。
这些练习难度较大适宜让学有余力的优生做，让优生吃得饱，不至于产生骄傲情绪。
三、家庭作业的布置要有实践性教材作业不是家庭作业的唯一来源，还可从学生熟悉的生活内容，优选信息设计作业，真正促进学生发展。
为了培养学生“用”的能力，在一年级的作业布置中，我作了一些尝试。
学校布置家庭作业管理制度
学校布置家庭作业管理制度随着教育的发展和家庭作业在学生学习过程中的重要性逐渐被重视，学校布置家庭作业管理制度也变得极为重要。
本文将就学校布置家庭作业管理制度的必要性、管理方法以及效果进行探讨，并提出一些建议。
1、为什么需要学校布置家庭作业管理制度？家庭作业在学生的学习过程中起到了非常重要的作用。
首先，家庭作业可以巩固课堂知识，帮助学生加深对知识的理解和记忆。
其次，家庭作业能培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
最后，家庭作业可以促进学生和家庭成员之间的互动和交流。
因此，学校布置家庭作业管理制度以保障家庭作业的质量和有效性是十分必要的。
2、学校布置家庭作业的管理方法学校在布置家庭作业时可以采取多种管理方法来确保学生能够合理有效地完成作业。
首先，学校可以指定每节课的家庭作业数量，避免过多或过少的情况发生。
其次，学校可以明确作业的要求和目标，确保学生能够知道如何去完成作业。
此外，学校还可以要求学生在一定时间内完成作业并及时上交，以培养学生的时间管理能力和自律意识。
3、学校布置家庭作业管理制度的效果学校布置家庭作业管理制度的实施效果主要体现在以下几个方面。
首先，学生的学习兴趣和积极性得到了提高，他们能够主动参与作业的完成和交流。
其次，学生的学习成绩也得到了提升，他们能够充分巩固和应用在课堂上所学到的知识。
同时，学校和家长之间的沟通得到了增强，能够更好地了解学生的学习情况和需求。
4、建立学生家庭作业评价机制学校可以建立学生家庭作业评价机制，对学生的家庭作业进行定期评价。
评价可以基于作业的完成情况、质量以及学生在作业中展示的思考能力和创新能力等方面进行。
评价结果可以及时反馈给学生和家长，以便他们了解学生的学习进展和不足之处，并做出相应的改进。
5、学校家庭作业管理与学生个性的协调在学校布置家庭作业管理制度时，需要考虑学生个性差异的问题。
不同的学生有不同的学习习惯和能力，学校应该根据学生的个性特点来布置家庭作业。
小学教师家庭作业布置的问题及原因研究 论文
小学教学论文题目小学教师家庭作业布置的问题及原因研究教师姓名任教学科数学2016年11月29 日小学教师家庭作业布置的问题及原因研究摘要：家庭作业是教师教学过程的一个十分重要的环节，也是学生的学习过程的一个重要组成部分，但也随之而来的就是小学生繁重的课业负担的问题。
我们都知道,小学阶段是我国义务教育体系中的初始阶段,它的重要性就毋庸置疑了。
因此，为了更全面的开展义务教育课程改革，小学生的减负潮流势不可挡，这就要求我们必须从小学教师的家庭作业布置情况方面做出调整，使小学生真正从繁重的课业负担中解放出来。
本文研究大量国内外小学教师家庭作业布置的现状，并且通过对附近小学的教师布置家庭作业的情况进行调查研究，针对小学教师布置家庭作业所存在的问题进行慎密分析，从而找出原因并最终提出改进小学教师布置家庭作业的有效对策，使之充分发挥在小学教育教学过程中的重要作用，促进小学生的全面发展。
关键词：小学教师；家庭作业；作业布置一．关于小学教师家庭作业布置存在问题1. 部分教师独立布置家庭作业，增大了学生的作业量虽然有的小学教师在家庭作业布置的量上能意识到应该适当控制小学生做家庭作业的时间,但是绝大部分教师未能从根本上改善这个问题,在给学生布置家庭作业的时候没有和各学科教师之间进行沟通与协调,只是一味的根据自己科目的教学内容于任务来布置家庭作业,这无疑给小学生严重增大了课业负担。
所以，要减轻小学生课业负担过重的问题就要从教师布置家庭作业的方式上找原因，教师之间要协调布置家庭作业，避免学生作业量过大。
2. 绝大部分教师在布置家庭作业上忽视学生的差异性每个人在发展的过程中都会呈现或多或少的差异性，所以学生之间也存在差异性。
我们在教学的过程中要尊重学生的差异性，在布置家庭作业的时候也应该根据学生的不同兴趣、爱好以及个人能力布置与他们个性相符的家庭作业，但是现在的小徐而教师很少能做到这点，他们布置家庭作业往往是“一视同仁”，不论学生的学习能力如何，都会布置一样的作业，这使得学习能力强的学生优势不能更好的发挥出来，学习能力差的学生跟不上教师的节奏，对于做家庭作业的质量提不起来，也就违背了教师布置家庭作业的初衷。
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研究论文
如何布置家庭作业
昌乐外国语学校
郝际玲
如何布置家庭作业
在与家长的沟通中我发现孩子其实对家庭作业是比较排斥的，孩子认为家长的做法在无形中给他们施加了很大的压力，同时也剥夺了他们享受娱乐的权力，所以这样的做法有时不但没有好的效果，反而加重了学生对学习的厌恶心理。
如何优化家庭作业就成为了一门值得我们细细钻研的艺术。
一、作业应注重实践性。
“活动是认识的基础，智慧从动作开始”。
心理学的有关研究成果表明，听和看虽然可以帮助学生获得一定的信息和学识，但远远不如动手操作给人的印象那样深刻，不如动手操作掌握得那样牢固，不如动手操作更能将有关知识转化为实践行为和能力。
因此，学生的数学家庭作业应该活动化、具有实践性，在实践活动中让学生体验、感受、探索、应用所学知识，自主完善知识建构。
二、作业要有实用性
家庭作业的设计，要联系孩子的生活实际，要使孩子感到喜闻乐见。
如：教学“人民币的认识”后的安排学生的作业是：和家长去超市或者菜场购物。
去之前列一张购物清单，将要买的东西一一写上，并按照吃穿用等进行分类，到市场调查商品的
价格，算一算一共花了多少钱。
从中充分让学生体会到“数学源于生活”，“生活中处处有数学”。
三．家庭作业要有趣味性
1、书面作业要创新，要讲究图文并茂，运用学生感兴趣的图片、表格、“对话”、情境图等形式，做到“寓做作业于兴趣”。
2、布置阅读一些数学故事、数学知识（数学家庭作业还要注重体现数学的文化价值），开展一些数学游戏活动，做到“寓做作业于游戏中”。
3、设计一些制作或者创作，做到“寓做作业于创作中”。
例如教学“图形的拼组”后，布置学生用七巧板拼出一些有趣的图案。
4．家庭作业中涉及的内容都应在正式上课之前或之后出现，对课堂教学内容构成有益的补充，可以是对讲过的课程的巩固，也可以是对未讲知识的预习。
总之，家庭作业是课堂教学的延伸，它应该是可以选择的、个性化的，它应该给孩子综合运用知识、发展和展现个人天赋提供机会，它应该成为孩子生活的一部分。
家庭作业应该是教师精心准备的送给孩子的一个礼物，愿这个礼物能让所有的孩子都喜欢。