中学2020新学期开学典礼校长致辞

中学2020新学期开学典礼校长致辞

老师们，同学们：

早上好！

今天是正月初八，还在农历新年中。我代表学校，向老师、同学们拜个年，祝大家新年里学习进步、工作顺利、万事如意！

新年，新学期，新的开端，新的期盼！作为一个优秀的群体，我们每一个人的成长任务都不轻，承载着父母、老师、亲人们以及全社会很高的期望。高三、初三的同学，再经过一个学期的努力，争取下半年进入理想的高等级学校学习。低年级的同学在闵中、xx的学习生活中进一步培养兴趣、完善人格、健全头脑，思辨成长。

斯坦福大学卡罗尔·德韦克（Carol S.Dweck）教授团队，提出了“成长型思维”的概念，从人的思维模式角度探讨不同的思维方式对个人成长的的影响。在德韦克看来，人类有意识的思维方式蕴含着无限的能量，一个拥有“成长型思维”的人，未来更有可能取得成功。这个结论，被美国大西洋月刊等媒体评价为“考试驱动型社会的一股清流”，它注重引导学生关注学习的内驱力，将重点放到自己的学习动机和学习心态上。

所谓“成长型思维”（growth mindset），就是指把任何困难和失败都看成自己进步道路上的挑战，认为任何成功都离不开个人努力的思维。德韦克认为，世界上成功孩子的思维模式大多是“成长型”的。他们相信通过自己的努力可以改变智商和能力，相信自己的潜力是不断提高发展的，世界上充满着帮助人们学习、成长的挑战，因此他们对学习充满热情。德韦克团队的这个发现，被认为是普通孩子和“学霸”的真正差距所在。

当一个人接受挑战，不断突破自己的“舒适区”去学习新知识，大脑中的神经元会形成新的、强有力的联结，并积极地去扩展自己的能力，长久下去，人就变得越来越聪明，越来越具有能力。

那么我们怎样才能拥有成长型的思维模式呢？首先，珍惜当下，享受学习过程，坚信学有所获，不断提高。其次，遇到失败不气馁，坦然接受挫折，把失败和犯错当成学习的一部分，是进步和提高的重要组成，并虚心倾听他人的批评和建议。再次，永远坚毅，学会在压力下保持注意力，牢牢把控规划中的方向，并在获得初步的成功后依然坚持，持续超越自己的能力。

近年来，xx（xx）中学努力把生涯教育实践与学生自我发展过程结合，引导大家把未来人生发展与今天个人学习紧密联系，注重学习内驱力的激发。我们借助科学的生涯测试以及系统全面的生涯教育与实践，让大家从人格、价值、兴趣、需求、潜能等诸方面了解自己、

接纳自己，将今天关心的“流行与时尚、异性交往、心理安全、网络游戏、大学选择”等问题引导、升华到学涯、职涯等生涯成长的思考上来。通过特色和专业的艺术教育、体育教育、科技和创造教育与“生涯教育”项目联系，构建符合个性发展的“生涯教育与人生发展”的学校课程系列，为终身学习和发展服务。

希望你在xx（xx）中学能不断接受新事物，勇于挑战，认真体验，积极投身智能创新社团的活动，学习何谓人工智能；希望你能参与到学校“生涯讲坛“中，向讲坛上的各路英才提问题、与他们对话；希望你在“Open Day”中成为创意活动的组织者，Leader；在志愿活动中感动过他人或者被他人感动过；有机会能在海外课堂与教授商讨问题，在实验室做过教授的助理；希望你真心投入学校的戏剧、音乐、美术社团，参加过集体演出和有作品展演。希望你实实在在把体育健身作为个人成长的必须，并至少喜爱上一项体育运动，让锻炼成为习惯。希望你在学校“创新孵化”平台上，至少完成过一个项目，认真提出过问题和假设，根据问题去找数据，做分析、检验假设，并对结果做出解释，撰写报告或文章。

其实，在这个年龄，重要的并不在于你在学校里“达到”了什么高度，拿出了什么创意作品，获得了什么样的结果和荣誉。我们更关注于你曾经“体验”过什么、“感知”过什么、“努力”过什么，学校、社会还能够联手为你提供怎样的平台？

独立的思辨能力，成长型的思维模式，让我们在无助的时候，学会接受无法改变的事情；学习思考事件的发生总有那些正面的启示和力量，注重成长的过程。努力让自己拥有成长型的思维模式，学得越多，越适应学习，经历越多，越善于学习。让成长型的思维模式成为我们终身成长的不竭动力。