低年级标点用法

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小学低年级标点符号的用法

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读一读
一天早晨 1 小蚂蚁来到树林找吃的 2 树林里变了样满地都是落叶 3一阵风吹来 4小蚂蚁说 5真冷呀6 周围这么安静 7朋友们都去哪里了呢 8它急忙跑回家问妈妈9 妈妈告诉它10 冬天要来了11大家都在洞里睡觉呢12
读一读
一天早晨 1 小蚂蚁来到树林找吃的 2 树林里变了样满地都是落叶 3一阵风吹来 4小蚂蚁说 5真冷呀6 周围这么安静 7朋友们都去哪里了呢 8它急忙跑回家问妈妈9 妈妈告诉它10 冬天要来了11大家都在洞里睡觉呢12
• 逗号：一句话中间的停顿。
• 例：今天我表现好，老师奖我一颗糖。
• 休息十分钟后，我们继续上课。
句号: 表示一句话说完。
例：今天外面下雨了。这支笔是爸爸给我买的。
• 问号: 表示疑问。
• 例：你吃早饭了吗？ • 这支笔是谁给你买的？
• 感叹号 • 表示感情强烈！
• 例：这朵花真漂亮呀！ • 暴走鞋真酷啊！
顿号：句子中并列词语间的停顿。例：秋天，苹果、梨子、柿子都熟了。
冒号、引号：
用于引用别人所说的话。
例：爸爸表扬我：“你真是个好孩子！”
老师问：“作ห้องสมุดไป่ตู้都写完了吗？”
数一数
一天早晨小蚂蚁来到树林找吃的树林里变了样满地都是落叶一阵风吹来小蚂蚁说真冷呀周围这么安静朋友们都去哪里了呢它急忙跑回家问妈妈妈妈告诉它冬天要来了大家都在洞里睡觉呢

小学生标点符号使用方法大全(含口诀)一定分享给您身边有孩子的家长朋友哦!

小学生标点符号使用方法大全（含口诀）一定分享给您身边有孩子的家长朋友哦！2015-07-10常常看到现在的小学生不加标点或者乱点标点，今天，我们把有关标点符号的知识分享给大家，请有孩子的朋友收藏下来。

标点符号使用方法（二）三、标点符号的使用一、句号句号是最常用的符号，小学一年级就要认识它。

句号表示一句话完了之后的停顿。

用句号的句子语调平缓。

例如：1．太阳暖烘烘的。

（小学《语文》第四册《丑小鸭》）2．原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。

（小学《语文》第七册《五彩池》）3．漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

（小学《语文》第十一册《桂林山水》）4．眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来。

（小学《语文》第十一册《金色的鱼钩》）例1非常简单，讲太阳给人们的感觉，是一个完整的句子，用句号。

例2是一个较长的句子，它用四个“有的”把几种池底石笋的形象连在一块，句末用句号标示。

例3是个长句子，实际是并列的三句话，讲了漓江水的三个特点：静、清、绿。

因为三个句子作用相同、形式一样，联系紧密，放在一个大的句子中，中间用分号隔开。

例4是一个带有关联词语的句子，“只要……就……”是连接构句的纽带，所以仍算为一个句子。

在阅读过程中，句号标志着停顿较大，即停顿的时间较长，例2例4中的逗号和例3中的分号，它们所标志的停顿时间都不能超过句号。

我们再看：5．今天星期三。

6．昨天晴天。

7．随手关门。

这三个例句乍看上去都不像是个完整的句子，不符合我们平常认识的“谁（或什么）干什么（或怎么样）”的构句模式，但仔细一想，它们都表达了一个完整的意思，它们是句子的特殊形式，所以都使用句号。

从以上例句可以看出：用不用句号，关键不是看语言的长短，而是要看语言有没有表达一个完整的意思，能不能构成一个完整的句子。

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小学生标点符号使用方法大全（含口诀）一定分享给您身边有孩子的家长朋友哦！2015-07-10常常看到现在的小学生不加标点或者乱点标点，今天，我们把有关标点符号的知中间用分号隔开。

例4是一个带有关联词语的句子，“只要……就……”是连接构句的纽带，所以仍算为一个句子。

在阅读过程中，句号标志着停顿较大，即停顿的时间较长，例2例4中的逗号和例3中的分号，它们所标志的停顿时间都不能超过句号。

我们再看：5．今天星期三。

6．昨天晴天。

7．随手关门。

从以上例句可以看出：用不用句号，关键不是看语言的长短，而是要看语言有没有表达一个完整的意思，能不能构成一个完整的句子。

有的虽然只是一个词，但却能表达一个完整的意思，这个词就构成了一个句子。

例如：8．走。

9．没有。

有的虽然由多个词构成，但并没有表达一个完整的意思，按句子结构的要求，它只是句子的一个部件（又叫成分），那就不能算一个句子。

例如：10．大的小的、方的圆的、在阳光下闪着灿烂光辉的五彩池不是句子，就绝不能用句号。

完整的句子是不是就可以用句号呢？不一定，还要看这个句子的语气。

句号适应于陈述语气、语调平缓的句子，语气很重的疑问句等就不能使用句号。

如：11．这是你的面包？12．李黑，把枪放下！这两个句子如果都换用句号，那么例11就不是问话了，而是告诉你“这面包是你的”，例12就不是命令的语气，而是向人陈述“李黑把枪放到地上”这个动作了。

平时我们写作文，对句号的使用存在三种不正确的现象。

（一）用得太少。

该用句号的地方不用句号，使语段层次不清，影响表达效果。

如：13．陆峰的凳子坏了，坐上去不小心会跌倒，李志看见了，记在心上，他从家中带来了工具，放学后，大家都走了，他独自一人蹲在教室里，叮叮地修起来。

小学语文标点符号使用方法大全

小学语文标点符号使用方法大全1小学语文标点符号使用方法大全句号。

表示说完一句话的停顿例:语文是一门根底学科。

逗号，表示一句话中间的停顿例:他为自己想得少，为别人想得多。

顿号、①表示句子中并列的词或词组间的停顿。

例:葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的，五光十色，美丽极了。

②表示次序后的停顿。

例:第一、……第一、……第三、……分号 ;表示一句话中并列的分句之间的停顿。

例:白天，他攀山越岭，勘测线路;晚上，他就在油灯下绘图，计算。

冒号：用来提示下文例:标号主要有下面四种：引号、书名号、省略号、破折号。

问号 ?表示一个疑问句完了之后的停顿例:谁有方法把这头大象称一称?感慨号 !表示赞美、愤怒、惊奇等感情的话完了之后的停顿。

例:老人们含着泪说：“雨来是个好孩子!死得可惜!〞引号“〞①引用说话或文章晨一段文字。

例:白求恩说：“我是来工作的，不是休息的。

〞②表示特指的词语或反语、挖苦。

例:战士们决心砸烂敌人的“乌龟壳〞。

书名号《》表示书籍、文章、报刊、影片等名称。

例:我家今年订了《浙江日报》、《参考消息》、《中国儿童报》等五种报纸。

省略号……①表示说话未完或余意未尽。

例:我跺着脚大喊：“咳!这么冷，小心你的脚……〞②表示声音断续。

例:“你们……将来……〞他的声音越来越小。

③表示重复词语或列举的省略。

例:古老的钟声嘶哑地敲了十下，十一下……破折号——①表示解释局部或说明局部。

例:这是一年的最后一天——大年夜。

②表示意思的转折。

例:训练动物是很有意思的——猴子的动作多么像人啊!③表示声音的延续。

例:大家就随着女老师的手指，齐声地念起来：“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。

〞2小学语文标点符号使用方法大全一1、句号：表示陈述句末尾的停顿或语气舒缓的祈使句、感慨句末尾的停顿。

(例：①春天的百花送来了浓香。

②请你再说一遍。

③谁不知道这件事是他做的呢。

)2、问号：表示疑问句末尾的停顿。

小学生标点符号使用方法大全

标点符号使用方法（一）一、标点符号歌：句号（。

）是个小圆点，用它表示说话完。

逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。

顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。

分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。

冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。

问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。

叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。

引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。

话里套话分单双，里单外双要记牢。

省略号（……）六个点，表示意思还没完。

破折号（——）短横线，表示解说、话题转。

书名号（《》）两头尖，书、刊名称放中间。

圆括号（），方括号[]，注解文字放里边。

学标点，并不难，多看多练才熟练。

个人微信号：pundun007标点符号使用方法（二）三、标点符号的使用一、句号句号是最常用的符号，小学一年级就要认识它。

句号表示一句话完了之后的停顿。

用句号的句子语调平缓。

例如：1．太阳暖烘烘的。

（小学《语文》第四册《丑小鸭》）2．原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。

（小学《语文》第十一册《桂林山水》）4．眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来。

（小学《语文》第十一册《金色的鱼钩》）例1非常简单，讲太阳给人们的感觉，是一个完整的句子，用句号。

例2是一个较长的句子，它用四个“有的”把几种池底石笋的形象连在一块，句末用句号标示。

例3是个长句子，实际是并列的三句话，讲了漓江水的三个特点：静、清、绿。

因为三个句子作用相同、形式一样，联系紧密，放在一个大的句子中，中间用分号隔开。

例4是一个带有关联词语的句子，“只要……就……”是连接构句的纽带，所以仍算为一个句子。

在阅读过程中，句号标志着停顿较大，即停顿的时间较长，例2例4中的逗号和例3中的分号，它们所标志的停顿时间都不能超过句号。

教一年级小学生怎么用标点符号

【导语】学⽣学习语⽂，就不可避免的会接触到标点符号，标点符号是辅助⽂字记录语⾔的符号，是书⾯语的组成部分，⽤来表⽰停顿、语⽓以及词语的性质和作⽤。

具体介绍请看准备的关于教⼀年级⼩学⽣⽤标点符号的知识，希望帮助到您。

⼀、标点符号歌句号(。

)是个⼩圆点，⽤它表⽰说话完。

逗号(，)⼩点带尾巴，句内停顿要⽤它。

顿号(、)像个芝⿇点，并列词语点中间。

分号(;)两点拖条尾，并列分句中间点。

冒号(：)⼩⼩两圆点，要说话⼉写后边。

问号(?)好像⽿朵样，表⽰⼀句问话完。

叹号(!)像个⼩炸弹，表⽰惊喜和感叹。

引号(“”)好像⼩蝌蚪，内放引⽂或对话。

话⾥套话分单双，⾥单外双要记牢。

省略号(……)六个点，表⽰意思还没完。

破折号(——)短横线，表⽰解说、话题转。

书名号()两头尖，书、刊名称放中间。

圆括号()，⽅括号[]，注解⽂字放⾥边。

学标点，并不难，多看多练才熟练。

⼆、标点符号使⽤⽅法名称符号⽤法说明 (⼀)句号。

1、⽤于陈述句的末尾。

例如，北京是中华⼈民共和国的⾸都。

2、⽤于语⽓舒缓的祈使句末尾。

例如，请您稍等⼀下。

(⼆)问号? 1、⽤于疑问句的末尾。

例如，他叫什么名字? 2、⽤于反问句的末尾。

例如，难道你不了解我吗? (三)感叹号! 1、⽤于感叹句的末尾。

例如，为祖国的繁荣昌盛⽽奋⽃! 2、⽤于语⽓强烈的祈使句末尾。

例如，停⽌射击! 3、⽤于语⽓强烈的反问句末尾。

例如，我哪⾥⽐得上他呀! (四)逗号， 1、句⼦内部主语与谓语之间如需停顿，⽤逗号。

例如，我们看得见的星星，绝⼤多数是恒星。

2、句⼦内部动词与宾语之间如需停顿，⽤逗号。

例如，应该看到，科学需要⼀个⼈贡献出毕⽣的精⼒。

3、句⼦内部状语后边如需停顿，⽤逗号。

例如，对于这个城市，他并不陌⽣。

4、复句内各分句之间的停顿，除了有时要⽤分号外，都要⽤逗号。

例如，据说苏州园林有⼀百多处，我到过的不过⼗多处。

(五)顿号、⽤于句⼦内部并列词语之间的停顿。

(完整版)小学低年级标点符号的使用

逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。
问号( ? ) 好像耳朵样，表示一句问话完。
叹号( ! ) 像个小炸弹，表示惊喜和感叹。
小测验： 1.今天早上（，）我吃鸡蛋了（。） 2.今天我吃鸡蛋了（。） 3.今天你吃鸡蛋了吗（？） 4.今天的鸡蛋太好吃啦（！）
问号（？）：用在一句话未尾,表示疑问的语气。
例如： 1、你好吗？ 2、你从哪儿来呀？ 3、哪座房子最漂亮？
感叹号（！）：用在一句话未尾,表示感情的强烈。
例如： 1、祝你快乐！ 2、北京真美啊！ 3、让我来送小蚂蚁吧！ 4、你的树枝多难看哪！
顺口溜：
句号（。）是个小圆点，用它表示说话完。
小学低年级标点符号的使用
阎家房小学姜悦红
小学低年级常用的标点符号：
逗号
，
句号
。
感叹号！
问号
？
逗号（，）：表示一句话中间的停顿。
例如： 1.夏夜，公园里静悄悄的。 2.数不清的雨点儿，从云彩
里飘落下来。
句号（。）：用在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后的停顿。
例如： 1、李小青是我们班的劳动委员。 2、我和李小青是好朋友。

一年级标点符号的用法

一年级标点符号的用法
一、句号（。

）
1. 用法。

- 表示一句话说完了的停顿。

例如：我是一年级的小学生。

- 用于陈述句句末。

如：今天天气很好。

2. 举例。

- 小花猫很可爱。

- 我喜欢吃苹果。

二、问号（？）
1. 用法。

- 用在问句之后，表示疑问的语气。

- 当句子中有表示疑问的词（如“什么”“哪里”“为什么”等），句末一般用问号。

2. 举例。

- 你叫什么名字？
- 妈妈去哪里了？
三、感叹号（！）
1. 用法。

- 表示强烈的感情，如惊讶、高兴、愤怒等。

- 用于感叹句的末尾。

2. 举例。

- 多么美丽的花朵啊！
- 我太高兴了！
四、逗号（，）
1. 用法。

- 表示句子中间的一般性停顿。

- 用于把句子中相关的部分隔开。

2. 举例。

- 我爱爸爸，也爱妈妈。

- 早上，我去上学。

五、冒号（：）
1. 用法。

- 用在称呼语后面，表示提起下文。

- 用于“说”“想”“是”等词后面，表示提示下文。

2. 举例。

- 老师说：“大家要好好学习。

”
- 妈妈告诉我：“要做个诚实的孩子。

”
六、引号（“”）
1. 用法。

- 用来表示引用的部分。

- 表示特定的称谓或需要着重指出的部分。

2. 举例。

- 小明是我们班的“小画家”。

（特定称谓）。

小学标点符号的正确应用知识总结+例句

小学标点符号知识总结
一、句号：一句话说完了。

例：爸爸躺在沙发上睡着了。

二、问号：表示问句。

例：你吃饭了吗？
三、感叹号：表示感情强烈的句子？。

例：妈妈可真漂亮啊！
四、逗号：表示一句话中间停顿。

例：不劳动，连棵花都养不活，这是真理。

五、顿号：句子中间并列，词语间停顿。

例：动物园里有老虎、大象、猴子等动物。

六、分号：表示停顿一般比逗号大，比句号小。

例：春天来了，处处鸟语花香；夏天来了，处处枝繁叶茂。

七、冒号：表示提示性话语之后的停顿。

例：说：想：证明：宣布：例如：我的座右铭是：
八：引号：表示直接引用，需要着重论述的对象或具有特殊含义的词语“”
例：说“”
爸爸不是画家，却把口罩画在脸上。

说：“妈妈，’刻舟求剑’是什么意思？”
九、转折：解释说明，需要中断或延长
例：我送了她一份特殊的礼物——一件亲手织的毛衣。

老师喊到：“预备——跑！”
十、省略号：表示内容的省略，说话断断续续，话未说完
例：铅笔、直尺、橡皮……“你要……好好……学习……”
十一、书名号：书名，篇章名，报刊名，文件名，歌曲，图片，戏曲名称
例：《唐诗三百首》《童年》。

小学语文学习中的标点符号使用技巧总结

小学语文学习中的标点符号使用技巧总结在小学语文学习中，标点符号的使用技巧对于提高文章的表达能力和阅读理解能力非常重要。

正确的标点符号使用可以帮助表达清晰，逻辑连贯，并使文章更易读懂。

下面将总结一些小学语文学习中的标点符号使用技巧。

一、句号的使用句号是标点符号中最常见也是最基础的符号之一。

在文章中，使用句号标志句子的结束，表示陈述性、声明性、命令性、禁令性的语气。

例如：- 我们在校园里玩得很开心。

- 请按时完成作业。

- 禁止随地乱扔垃圾。

句号的使用要注意不要过多或过少，以免影响句子的流畅性和整体的语感。

二、问号的使用问号用于表示疑问句的结束。

疑问句是用来提问的句子，表示对某一信息的询问。

例如：- 你去了哪里？- 你会游泳吗？问号的使用要注意句子的语气和调子，能够准确传达出提问者的真实情感和意图。

三、感叹号的使用感叹号用于表示感叹句的结束。

感叹句用于表达情感或强调某种感觉。

例如：- 多么美丽的花啊！- 太好吃了！感叹号的使用要根据句子的语气和情感进行判断，避免使用过多或过少。

四、逗号的使用逗号是最常见的标点符号之一，用于分隔句子中的词语、短语或从句，使句子结构更加清晰。

例如：- 小明喜欢跑步，游泳，爬山。

- 他去了北京，上海，广州等城市。

逗号的使用要注意不要将句子过分切割，避免造成语义不清或断句错误的问题。

五、顿号的使用顿号是逗号的一种特殊形式，用于列举词语、短语或成句。

通常用于病句修正、应用文中的举例或事物的详述。

例如：- 小明最喜欢的水果有：苹果、香蕉、橙子。

- 我每天的学习任务包括：完成作业、预习课文、背诵乘法口诀。

顿号的使用要注意将列举的内容放在顿号之后，避免使用过多或过少。

六、引号的使用引号用于引用他人的话语、表达特定意义、强调词语或专有名词。

例如：- 小明说：“我喜欢看书。

”- 这个单词的“重要性”不言而喻。

引号的使用要准确传递引用的语句或表达的意义，避免滥用或使用错误。

七、冒号的使用冒号用于强调前面内容的解释、引出例证或提问。

小学常用标点种基本概念及用法逗号表示一句话中间的一般性停顿句

小学常用标点种基本概念及用法逗号表示一句话中间的
一般性停顿句
小学常用的标点符号有逗号、句号、问号、叹号和引号等。

其中，逗号用于表示一句话中间的一般性停顿。

逗号的使用主要有以下几个情况：
1.用于列举：在列举事物、人物或概念时，可以在每个成员之间用逗号隔开。

例如：我喜欢吃苹果、香蕉、橙子和葡萄。

2.用于分隔主题和细节：当主题和细节之间有一定的关系时，可以用逗号将它们分隔开。

例如：他是一个慈善家，每年都会捐助贫困地区的学生。

3.用于修饰语前后：当句子中有修饰语时，可以用逗号将其与被修饰的词语隔开。

例如：我拿出了一个大的书包，装满了课本和笔袋。

需要注意的是
1.不要滥用逗号。

过多的逗号可能会导致句子结构混乱，影响阅读理解。

2.逗号不能用于连接两个独立的句子。

两个独立的句子之间应该用句号或其他适当的标点符号。

3.逗号应该放在相应的位置，不要放在错误的地方。

小学生标点符号使用方法大全，为孩子收藏！

小学生标点符号使用方法大全，为孩子收藏！标点符号使用方法（一）一、标点符号歌：句号（。

）是个小圆点，用它表示说话完。

逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。

顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。

分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。

冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。

问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。

叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。

引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。

话里套话分单双，里单外双要记牢。

省略号（……）六个点，表示意思还没完。

破折号（——）短横线，表示解说、话题转。

书名号（《》）两头尖，书、刊名称放中间。

圆括号（），方括号[]，注解文字放里边。

学标点，并不难，多看多练才熟练。

二、用法简表标点符号使用方法（二）三、标点符号的使用一、句号句号是最常用的符号，小学一年级就要认识它。

句号表示一句话完了之后的停顿。

用句号的句子语调平缓。

例如：1．太阳暖烘烘的。

（小学《语文》第四册《丑小鸭》）2．原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。

（小学《语文》第十一册《桂林山水》）4．眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来。

（小学《语文》第十一册《金色的鱼钩》）例1非常简单，讲太阳给人们的感觉，是一个完整的句子，用句号。

例2是一个较长的句子，它用四个“有的”把几种池底石笋的形象连在一块，句末用句号标示。

例3是个长句子，实际是并列的三句话，讲了漓江水的三个特点：静、清、绿。

因为三个句子作用相同、形式一样，联系紧密，放在一个大的句子中，中间用分号隔开。

例4是一个带有关联词语的句子，“只要……就……”是连接构句的纽带，所以仍算为一个句子。

在阅读过程中，句号标志着停顿较大，即停顿的时间较长，例2例4中的逗号和例3中的分号，它们所标志的停顿时间都不能超过句号。

低年级标点符号用法归纳及书写规范

低年级标点符号用法归纳及书写规范标点符号是语文学习不可缺少的内容，很多学生对标点符号掌握得不好，甚至出现“一逗到底”的情况。

下面这些标点符号用法，也许可以给予孩子帮助。

小学阶段需要熟练掌握的标点符号一共有以下十一种。

1、用法归纳名称符号用法占格情况举例句号。

用于陈述句的末尾。

占一格，写在格子左下方。

我看见妈妈走了过来。

问号？用于疑问句或反问句的末尾。

占一格，写在格子左方。

小猫躲到哪里去了？感叹号！用于感叹句的末尾。

占一格，写在格子左方。

公园里的花真美呀！逗号，用于一句话中间的停顿。

占一格，写在格子左下方。

下雨了，我们撑起花花绿绿的小伞。

顿号、用于句子内部并列词语之间的停顿。

占一格，写在格子左下方。

大熊猫最爱吃新鲜的竹叶、竹笋。

冒号：用于句子中表示提示、总结之后的停顿。

占一格，写在格子左下方。

小鸡想：整个世界都是黄色的呀！引号双引号“”单引号‘’表示文中的引用部分。

一般情况下，单独使用引号用双引号，而引用的话中还需要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。

分别标在引用文字的前后，各占一格，分别写在格子的右上角和左上角。

小燕子说：“春雨是绿色的。

你们瞧，春雨下到草地上，草地绿了。

”省略号……表示文中省略的部分或意思没有说完的部分。

占两格，每三个点占一格，写在格子的中央。

讲信用，守纪律，讲卫生……这些事情可不容易做好。

书名号《》用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。

分别标在引用文字的前后，各占一个。

今天，我学习了《有趣的汉字》这篇课文。

分号；用于分句与分句之间的停顿。

占一格，写在格子左方。

爷爷说：“开始，人们只会用图画出事物。

像大山，当时就画一座山；像羊，当时就画个羊头，后来慢慢写成了‘山’和‘羊’。

”破折号——用于解释说明、意思的传递或转折，声音的中断或延续等。

占两格，写在格子的中央。

叽叽，叽叽，小鸡在说：“世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵1点号的一般书写格式1.句号、冒号、分号、逗号、顿号的书写位置如下图：2.问号、叹号的书写位置如下图：2标号的一般书写格式1.引号、书名号的书写位置如下图：上引号写在格子的右上角，并要紧贴标示的文字；下引号写在格子的左上角，也要紧贴所标示的文字。

一年级标点符号的使用方法和技巧

一年级标点符号的使用方法和技巧一、句号1. 句号是最常用的标点符号，用于表示一个句子的结束。

在写句子时，句号要放在句子的最后面。

例如：我喜欢吃苹果。

二、问号1. 问号用于表示疑问句，放在疑问句的最后面。

例如：你喜欢吃苹果吗？三、感叹号1. 感叹号用于表示感叹或强调，在句子的最后面使用。

例如：真好吃！四、逗号1. 逗号用于分隔句子中的词语或短语，使句子更通顺。

例如：我喜欢吃苹果，梨子和香蕉。

五、叹号1. 叹号用于表示叹息或感叹的语气，放在句子的最后面。

例如：哇，好漂亮啊！六、引号1. 引号用于表示引用他人的话语或作品，放在引用的内容的两端。

例如：“这是什么？”他问道。

七、冒号1. 冒号常用于列举、解释或概述，放在句子中的适当位置。

例如：老师说：“我们要做好自己。

”八、分号1. 分号用于分隔句子中独立的分句或列举的项目，放在句子中的适当位置。

例如：我喜欢吃苹果；她喜欢吃梨子。

九、括号1. 括号用于插入补充材料或解释内容，放在句子中的适当位置，并通常成对出现。

例如：她昨天(周五)去找了医生。

十、破折号1. 破折号用于表示语气突兀的转折或强调，放在句子的适当位置。

例如：我没有想到——她竟然会这样做！2. 这里需要注意的是，破折号的使用要与句号配合，不能过分频繁地使用。

十一、省略号1. 省略号用于表示语气断续、无法完整表达的意思或者懒惰、迟疑、无可奈何的心情，放在句子的适当位置。

例如：我不知道……可能是她生病了吧……总结标点符号的使用方法和技巧对于一年级的孩子来说是非常重要的。

正确使用标点符号不仅能够帮助孩子们更准确地表达自己的意思，同时也能够提高写作的规范性和美观度。

老师和家长们可以通过丰富多彩的语言游戏和写作练习来引导孩子们理解标点符号的使用规范，激发他们对语言表达的兴趣和热爱，从而提高写作水平和语言能力。

希望本文对于一年级标点符号的使用方法和技巧能够有所帮助。

标点符号是书写语言中非常重要的组成部分，它能够帮助我们更准确地表达意思，使句子的含义更加清晰和生动。

一年级语文标点符号的用法

一年级语文标点符号的用法
一年级语文学习中，学生初步接触标点符号的用法，主要包括以下几种：
1.顿号：用于分隔句子中列举的内容或并列的词语，如：我喜欢吃
苹果、香蕉、橘子。

2.句号：用于句子结束处，表示陈述句的结束，如：我爱学习。

3.问号：用于句子结束处，表示疑问句的结束，如：你喜欢吃苹果
吗？
4.感叹号：用于句子结束处，表示感叹句的结束，如：好美丽的花
啊！
5.冒号：用于引导后面的解释、例子或说明，如：请注意：交通安
全很重要。

6.分号：用于连接两个独立但相关的句子，相当于逗号的作用，如：
他学习很用功；他的成绩也很优秀。

7.括号：用于插入附加说明或补充信息，如：小明（男孩子）很高。

8.引号：用于引述他人的话语，如：小明说：“我喜欢画画。

”。

小学生低年级标点符号的重点考点及运用(含答案)

小学生标点符号的用法一、重点知识（一）冒号和双引号的运用提示语在前“说”的后面用冒号如：妈妈说：“这是妈妈给你买的礼物。

”提示语在中“说”的后面用逗号如：“是你吗？”爸爸在电话那头焦急地说，“现在情况怎么样了，爸妈特别担心你。

”提示语在后“说”的后面用句号如：“不，我不知道。

”我低着头，红着脸说。

（二）注意冒号的使用当要引出人物心理想法时，“想、心想、心里有一个声音等”这些词语后用冒号，但不用双引号。

（三）标点符号的作文格式标题前，空四格。

段落前，空两格。

一个汉字占一格，一个标点占一格。

行首不能有标点，唯有引号可提前。

（四）常用标点符号总结1、一句话说完之后最后通常用句号。

2、一句话没有说完中间通常用逗号。

3、表示疑问语气的句子后面用问号。

4、表示感叹语气的句子最后用叹号。

5、表示人说话的时候，通常在说话人后面加冒号，并将这句话用引号引起来。

二、练练看1.当当当当当当大青树上的铜钟敲响了2.我想竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息不屈不挠的民族精神吗我们每个人需要的不也是这种精神吗3.天气还比较冷花孩子们却准备开花了迎春花杏花桃花梨花石榴花它们欢乐地笑着叫着春姑娘就要来了我们要开美丽的花让世界变得更美丽4.他们便一起唱着歌小溪淙淙流向河流河流潺潺流向大海大海哗哗汹涌澎湃5.每一片法国梧桐树的落叶都像一个金色的小巴掌熨帖地平展地粘在水泥道上6.没有没有小蜘蛛一边忙着补网一边回答老屋老屋我给你讲个故事吧7.救命啊救命啊红头拼命叫起来你在哪儿青头急忙问8.我们摘了很多石榴我忍不住尝了一个啊真好吃呀酸酸甜甜的我又说爷爷吃完我们还去摘爷爷高兴地点了点头9.我觉得很难小狗对小公鸡说道10.不要紧小公鸡说道第一次能这样就很不错了11.妈妈惊奇地问你怎么没去上学呀12.小青蛙心想松柏穿上厚厚的油亮亮的衣裳杨树柳树的叶子飘到树妈妈脚下我也要加紧挖洞了13.风筝花花绿绿各式各样有蜈蚣有蜻蜓有仙鹤参考答案：二、练练看1.当，当当！当，当当！大青树上的铜钟敲响了。

小学标点符号的使用方法(非常详细)

句号用在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后一个较大停顿。
例如：
①全国人民特别是广大青年，都要认真学习和了解祖国的历史尤其是近代以来的历史。（陈述句）
②请把门关上。（语气舒缓的祈使句）
③今天我们必须回去。（有强调意味陈述句）
④下课了。（独词无主句表示陈述语气）
⑵问号（？）
问号用在一句话的末尾，表示疑问语气。
⑤表示语音较大的停顿或中断。例如：
周朴园：嗯，—— —我们想把她的坟墓修一修。
⑥表示总结上文。例如：
捣乱，失败，再捣乱，再失败，直至灭亡———这就是反动派对待人民事业的逻辑。
3、括号（（）[ ]）
括号表示文中注释的部分。括号的注释是比较宽泛的没有具体限制，一般不需要读出来。
例如：
ห้องสมุดไป่ตู้
例如：
纺线有几种姿势：可以坐着矮板纺，也可以把纺车垫得高高的站着纺。
我想：希望本无所谓有，无所谓无的。
用在总括语前，表示总结上文。例如：
张华考上了北京大学，李明进了百货公司，我学了一门实用的科学：我们都有光明的前途。
注意点：
①冒号的提示作用必须发挥到句子末尾，也就是说，冒号要管到句末不能只管到句中。
原来如此！……
注意点：省略号就是表示“等”“等等”，所以省略号后面不必再用“等”“等等”。
5、书名号（《》<>）
书名号表示书籍、篇章、报刊、剧作、歌曲等名称。例如：
《中学生》《语文报》《涛声依旧》
注意点：
①书名内还有书名时，外用双书名号，内用单书名号。例如：《读<石钟山记>有感》 ②书名与篇名连用时，先写书名，后写篇名，中间用间隔号，然后加书名号。例如：《荀子·劝学》

小学标点符号的用法

小学标点符号的用法一、基本用法：掌握逗号、句号、顿号、问号、感叹号、冒号、引号、省略号、书名号和分号这十种标点符号。

现将这十种标点符号的用法作如下介绍：（一）逗号[用，表示]用来表示一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方。

例：我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。

（二）句号[用。

表示]表示一句话说完之后的停顿。

它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。

例1：刘胡兰是一位闻名全国的女英雄。

例2：请递给我一杯水。

（祈使句）（三）顿号[用、表示]表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。

这里需要注意的是：句子中并列成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在于停顿的长短。

例：总攻开始了，军号声、枪声、炮声、喊杀声，立刻混成一片，震动着山谷。

（四）问号[用？表示]表示一句问话完了之后的停顿，用问号，问号占一格，点在格的中间。

不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。

例：①你叫什么名字？（疑问）②这不是伟大的奇观吗？（反问）③是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众。

（设问）（五）感叹号[用！表示]表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。

感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾，占一格，点在格的中间。

凡是感情色彩比较浓的句子，诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等，在一句话说完后，应该用感叹号表示停顿。

例：①您就让我再试一试吧！（请求）②我的“小咪咪”多可爱啊！（喜爱）③什么，“迷糊”也考了一百分！（惊奇）④你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方，还在忙什么别的事！乱弹琴！（气愤）⑤他白了我一眼，说：“别动！”（命令）（六）冒号[用：表示]主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。

由于冒号主要有以下用途：（1）冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。

小学标点符号的用法

小学标点符号的用法标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。

以下是由店铺整理关于小学标点符号的用法，提供给大家参考和了解，希望大家喜欢!常用的标点符号有16种，分点号和标号两大类。

点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气。

点号又分为句末点号和句内点号。

句末点号用在句末，有句号、问号、叹号3种，表示句末的停顿，同时表示句子的语气。

句内点号用在句内，有逗号、顿号、分号、冒号4种，表示句内的各种不同性质的停顿。

标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。

常用的标号有9种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。

标点符号的用法——句号1. 句号的形式为“。

”。

句号还有一种形式，即一个小圆点“.”，一般在科技文献中使用。

2. 陈述句末尾的停顿，用句号。

例如：a)北京是中华人民共和国的首都。

b)虚心使人进步，骄傲使人落后。

c)亚洲地域广阔，跨寒、温、热三带，又因各地地形和距离海洋远近不同，气候复杂多样。

3. 语气舒缓的祈使句末尾也用句号。

例如：请您稍等一下。

标点符号的用法——问号1. 问号的形式为“?”。

2. 问句末尾的停顿，用问号。

例如：a)你见过金丝猴吗?b)你叫什么名字?c)去好呢，还是不去好?3.问句的末尾，也用问号。

例如：a) 难道你还不了解我吗?b) 你怎么能这么说呢?标点符号的用法——叹号1 .号的形式为“!”。

2 .叹句末尾的停顿，用叹号。

例如：a) 为祖国的繁荣昌盛而奋斗!b) 多么想看看他老人家啊!3 .气强烈的祈使句末尾，也用叹号。

例如：a) 你给我出去!b) 停止射击!4 .气强烈的反问句末尾，也用叹号。

例如：我哪里比得上他呀!标点符号的用法——逗号1 .号的形式为“，”。

2 .子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。

例如：我们看得见的星星，绝大多数是恒星。

3 .子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。