初中英语教师培训作业
初中英语教师个人培训档案范文
初中英语教师个人培训档案范文Personal Training File for Junior High School English Teachers。
Introduction:As a junior high school English teacher, it is essential to continuously improve our teaching skills and stay updated with the latest teaching methodologies. This personal training file aims to provide comprehensive guidance and resources for enhancing our teaching abilities and creating a more effective learning environment for our students.1. Self-Introduction and Teaching Philosophy:In this section, we will introduce ourselves as English teachers and outline our teaching philosophy. It is crucial to emphasize the importance of creating an engaging and inclusive classroom environment where students feel motivated to learn and express themselves freely.2. Understanding the Curriculum:To be effective teachers, we must have a thorough understanding of the curriculum requirements and learning objectives. This section will provide a detailed analysis of the English curriculum for junior high school, including the key language skills, topics, and assessment criteria. It will also offer suggestions on how to align our teaching strategies with the curriculum to ensure comprehensive coverage.3. Teaching Strategies and Techniques:This section will focus on various teaching strategies and techniques that can be employed in the classroom to cater to different learning styles and promote active student participation. It will include innovative approaches such as project-based learning, cooperative learning, and the use of technology to enhance the teaching and learning experience.4. Lesson Planning and Materials Development:Effective lesson planning is essential for delivering engaging and coherent lessons. This section will provide guidelines and templates for creating well-structured lesson plans that incorporate a variety of activities, resources, and assessment methods. It will also offer suggestions for developing supplementary teaching materials to support the curriculum and cater to the diverse needs of our students.5. Classroom Management and Discipline:Maintaining a positive and disciplined classroom environment is crucial for effective teaching and learning. This section will provide strategies for managing classroom behavior, establishing routines, and fostering a respectful and inclusive classroom culture. It will also address common challenges faced by teachers, such as dealing with disruptive behavior or addressing individual student needs.6. Assessment and Feedback:Assessment plays a vital role in monitoring student progress and providing feedback for improvement. This section will discuss various assessment methods, including formative and summative assessments, and provide guidelines for designing fair and effective assessments. It will also emphasize the importance of providing constructive feedback to students to support their learning and growth.7. Professional Development Opportunities:Continuous professional development is essential for staying updated with the latest teaching methodologies and enhancing our skills as educators. This section will provide information on various professional development opportunities, such as workshops, conferences, online courses, and educational resources, to help us expand our knowledge and network with other professionals in the field.Conclusion:This personal training file serves as a comprehensive resource for junior high school English teachers to enhance their teaching abilities and create a more effective learning environment. By continuously improving our teaching strategies, understanding thecurriculum, and staying updated with the latest educational practices, we can ensure the success and growth of our students. Let us embark on this journey of professional development and make a positive impact in the lives of our students.。
镇海区初中英语教师专业素养培训提升培训90学时集中培训(第三期)
立人中学
范玉琴
女
立人中学
女
中兴中学
庄国芬
女
古塘中学
林璐
女
古塘中学
罗建芳
女
古塘中学
乔梓学校
姜丽芳
女
乔梓学校
胡睿英
女
乔梓学校
叶满燕
女
仁爱中学
张丽萍
女
仁爱中学
李冬英
女
仁爱中学
李振江
男
仁爱中学
王金素
女
仁爱中学
童梅珍
女
仁爱中学
孙春丽
女
澥浦中学
邱春娟
女
澥浦中学
高珺
女
澥浦中学
曹丹琦
女
立人中学
潘丽萍
女
立人中学
潘宁芳
镇海区初中英语教师专业素养提升90学时集中培训（第三期）参培教师名单
姓名
性别
所在学校
冯磊
女
骆驼中学
史玉凤
女
骆驼中学
张池
女
骆驼中学
林莹
女
骆驼实验学校
丁晓军
男
蛟川书院
徐菲
女
蛟川书院
李少芳
男
蛟川书院
袁金波
女
蛟川书院
裘文婷
女
蛟川书院
陈丽
女
蛟川书院
夏汉珍
女
中兴中学
孙亚
女
中兴中学
张迎风
女
中兴中学
王欣
男
中兴中学
王玲
2024年初中英语教师继续教育总结(二篇)
2024年初中英语教师继续教育总结近年来，随着教育的不断发展和变革，初中英语教师的教育水平和教学能力也面临着更高的要求。
我作为一名初中英语教师，深感自己的教育水平需要不断提升和更新。
通过参加各种继续教育培训，我不仅学到了新的教学理念和方法，还获得了更多的教学资源和案例，对于提高自己的教学水平和教学效果起到了积极的推动作用。
在过去的时间里，我参加了许多与初中英语教育相关的继续教育培训。
其中，我最重要的收获是学习到了一些创新的教学方法和技巧。
例如，在一次培训中，我学习到了以学生为中心的教学理念，通过合作学习、项目学习等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
我在实践中尝试了这些方法，并发现学生的学习积极性明显提高了，他们在课堂上参与度更高，思维更开放，也更愿意与他人分享和合作。
这些方法的应用不仅提高了学生的综合素质，也为他们的未来发展奠定了更好的基础。
此外，继续教育培训也为我提供了丰富的教学资源和案例。
在这些培训中，我了解了许多优秀教师的教学经验和教学案例，这些经验和案例不仅丰富了我的教学内容，也提高了我的教学技能。
例如，在一次培训中，我了解到了一位优秀教师的教学方法，他通过设计精彩的教学例子和引人入胜的课程活动，让学生更容易理解和掌握知识。
我尝试运用这些方法，发现学生对课堂内容更感兴趣，学习效果也更显著。
这些教学资源和案例对于我的教学工作起到了积极的指导作用。
同时，继续教育培训还为我提供了与其他教师交流和互动的机会。
在这些培训中，我结识了许多同行，他们来自不同的学校和地区，拥有各自的教学经验和教学方法。
通过与他们的交流和互动，我不仅学到了许多新的教学理念和方法，也得到了许多学校管理和教学配套的信息。
这些交流和互动不仅丰富了我的教学知识和经验，也拓宽了我的视野，让我更加了解教育领域的最新发展和趋势。
继续教育培训对我的教学工作有着重要的推动作用，但同时也存在一些问题和挑战。
首先，培训的时间和地点不便利，需要我花费较多的时间和精力来参加培训。
初中英语教师个人培训档案范文
初中英语教师个人培训档案范文English:As a middle school English teacher, my personal training file includes a comprehensive range of experiences and qualifications that highlight my dedication to the profession and my commitment to ongoing growth and improvement. I hold a Bachelor's degree in English Education from a reputable university, where I gained a solid foundation in language teaching methodologies, curriculum development, and classroom management strategies. Additionally, I have completed numerous professional development courses and workshops focused on integrating technology into the classroom, fostering a positive learning environment, and implementing differentiated instruction to meet the diverse needs of students. My teaching philosophy centers on creating engaging and interactive lessons that promote critical thinking, collaboration, and communication skills among students. I regularly assess student progress through various formative and summative assessments, using data to inform my instructional decisions and tailor lessons to address individual learning gaps. Furthermore, I actively participate in peer collaborations and educational conferences to stay updatedon the latest trends and research in education, ensuring that my teaching practices remain innovative and effective. My dedication to student success, combined with my continuous pursuit of professional development opportunities, makes me a qualified and motivated educator ready to contribute positively to any school community.中文翻译:作为一名中学英语教师，我的个人培训档案包括一系列全面的经验和资格，突显了我对这个职业的奉献精神以及对持续成长和改进的承诺。
初中英语教师培训案例
初中英语教师培训案例一、背景为了提高初中英语教师的教学质量和水平，某市教育局决定组织一次为期三天的初中英语教师培训。
本次培训旨在帮助教师掌握先进的教学理念和方法，提高课堂教学效果，促进学生英语综合能力的提升。
二、培训目标1. 掌握新课程标准下的初中英语教学要求和目标；2. 学习并实践任务型教学、情境教学等现代教学方法；3. 提高教师的课堂管理能力和评价能力；4. 培养教师的跨文化交际意识和能力。
三、培训内容1. 新课程标准解读：由专家对新课程标准进行详细解读，帮助教师明确教学目标和要求。
2. 现代教学方法与实践：介绍任务型教学、情境教学等现代教学方法，并通过教学案例分析和模拟教学等方式，让教师亲身体验和实践这些方法。
3. 课堂管理与评价：分享有效的课堂管理技巧和评价策略，帮助教师更好地掌控课堂，提高教学效果。
4. 跨文化交际能力培养：通过讲解跨文化交际知识和案例分析，提高教师的跨文化交际意识和能力。
四、培训方式1. 专题讲座：邀请专家进行专题讲座，传授理论知识和实践经验。
2. 互动研讨：组织教师进行小组讨论和互动研讨，分享教学心得和体会。
3. 案例分析：通过分析典型案例，帮助教师理解和掌握现代教学方法。
4. 模拟教学：组织教师进行模拟教学，实践所学的教学方法和技巧。
五、培训效果本次培训结束后，教师们普遍反映收获颇丰。
他们不仅掌握了新课程标准下的教学要求和目标，还学习了现代教学方法和实践经验。
同时，他们的课堂管理能力和评价能力也得到了提高。
此外，教师们还表示将更加注重培养学生的跨文化交际意识和能力。
六、总结与展望本次初中英语教师培训取得了圆满成功。
通过培训，教师们的教学水平和能力得到了提升，为今后的教学工作奠定了坚实基础。
展望未来，我们将继续加强教师培训工作，为初中英语教育事业的发展贡献力量。
初中英语教研专题培训(3篇)
第1篇一、培训背景随着我国教育改革的不断深入，英语教育在初中阶段的重要性日益凸显。
为了提高初中英语教学质量，促进教师专业发展，我校特举办此次初中英语教研专题培训。
本次培训旨在帮助英语教师掌握最新的教学理念、教学方法，提升教学技能，为学生的英语学习提供更加优质的教育资源。
二、培训目标1. 使教师了解和掌握当前初中英语教学改革的最新动态和发展趋势；2. 提高教师对英语课程标准的认识，明确教学目标和要求；3. 增强教师的教学设计能力，提高课堂教学效果；4. 提升教师的专业素养，促进教师专业成长；5. 促进教师之间的交流与合作，共同提高初中英语教学质量。
三、培训内容1. 初中英语课程标准解读（1）课程性质与理念（2）课程目标与内容（3）课程实施与评价2. 新课标下初中英语教学策略与方法（1）激发学生学习兴趣的方法（2）培养学生自主学习能力的方法（3）提高学生英语听说读写能力的策略（4）多媒体技术在英语教学中的应用3. 英语课堂有效教学设计（1）教学设计的基本原则（2）教学设计的基本步骤（3）教学案例分享与分析4. 教师专业成长与发展（1）教师职业道德修养（2）教师专业发展途径（3）教师心理健康与自我调适5. 教研组建设与活动开展（1）教研组的基本职责（2）教研活动的设计与组织（3）教研成果的总结与推广四、培训方式1. 专家讲座：邀请具有丰富教学经验和教研成果的专家进行专题讲座，为教师提供前沿的教学理念和教学方法。
2. 互动研讨：组织教师围绕培训内容进行分组讨论，分享教学经验，共同探讨教学问题。
3. 案例分析：选取优秀教学案例，分析其教学设计、教学方法、教学效果等方面，为教师提供借鉴。
4. 实践操作：安排教师进行教学实践，结合所学知识，改进自己的教学方法和教学设计。
5. 角色扮演：通过模拟教学场景，让教师亲身体验教学过程，提高教学技能。
五、培训时间与地点1. 时间：2022年X月X日至X月X日，共5天。
2. 地点：我校多功能厅六、培训组织1. 成立培训工作领导小组，负责培训的组织、协调和实施。
教师初中英语培训心得6篇
教师初中英语培训心得6篇通过写心得体会，我们可以表达出自己内心的真实想法，人们在深受启迪之后，都是需要及时将其记录在心得中，XX小编今天就为您带来了教师初中英语培训心得6篇，相信一定会对你有所帮助。
教师初中英语培训心得篇1前不久，我参加了20__年秋小学英语教材培训，聆听了教研室刘相前老师的讲座，观摩了几节英语课，我受益匪浅。
通过学习，我有以下感受：一、英语教师必须培养学生良好的学习习惯作为一个小学英语教师，为了培养学生良好的学习习惯，我们首先应规范学生的书写习惯，要从学字母开始，要让学生认识什么是书写体，什么是印刷体。
在书写的时候，胸要离桌子一拳头，本子要成10°角;其次，要有准确模仿的习惯，大胆开口的习惯，把英语作为一种交际工具，还要有及时复习的习惯;最后还要养成勤于积累，实践的习惯。
只有这样，学生良好的学习习惯养成了，才能对英语学科感兴趣，才能愿学，乐学，善学。
二、英语教师必须具备扎实的基本功作为一个小学英语教师必须要有听、说、读、写、画、唱、跳这些基本功。
这次，我听了几节研讨课。
这些老师们都具备了扎实的基本功，他们的教学方法也令人耳目一新，值得我们学习。
特别是实验小学张丽执教的三年级上册第四单元的一篇认读数字课教学。
在教学中，张老师注重了知识的积累和拓展，注重了学生学习策略的培养。
为了帮助学生巧记单词，她首先引导学生分析相同的读音单词，帮助学生认读新单词。
阅读中的任务设置也很到位，阅读时采用了略读和细读。
在这节课中，老师充分体现了阅读课特点，引导学生进入话题，帮助学生化解了重难点，指导学生掌握了阅读技巧。
张老师在这节课中，也注重围绕故事情节展开教学，注重创设情境，让学生感受语言，让学生在活动中体验语言，可见老师一系列基本中很过硬，这节课让学生学得轻松学得愉快。
还有城阳二小的唐文青老师执教的module 5 unit 1的一节课，也让我开了眼界。
唐老师课堂教学技巧娴熟，逐渐形成了自己的教学风格，为了突破重难点，老师运用了抢答的形式，调动了学生的积极性，为了吸引学生的注意力，老师自制了钟表，让学生在学中玩，玩中学，愉悦了课堂，充分发挥了学生的主体作用。
初中英语教师教育教学理论培训材料范文
初中英语教师教育教学理论培训材料一、填空题1、外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。
2、《英语课程标准》将课程目标设定为九个级别并以学生“词汇量”具体描述个级别的要求，这种设定旨在体现基础教育级别能力法杖循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国建英语课程标准的整体性，灵活性和开放性。
3、建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
该评价体系有终结性评价和形成性评价评价构成。
在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心，终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。
4、7—9年纪和普通高中的英语课程建设每周不少于 6 课时。
5、听力在学期、学年和结业考试中所占比例应不少于20%。
笔考应避免单纯语言知识题和单纯语法知识题，增加具有语境的应用型试题，适应减少客观题，增加主观题。
6、基础教育阶段英语课程的总体的目标是培养学生的综合语言运用能力。
7、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础包括、、、和等五个方面的内容。
8、《全日制义务教育英语课程标准》中感情态度是指、、、和等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。
9、《新课程标准》倡导任务型的教学模式，让学生在教室的指导下，通过、、、和等方式，实现任务的目标，感受成功。
10、在英语教学中教室自始至终关注学生的情感，努力营造、、的教学氛围。
11、口语能力测试主要通过让考生接受处理英语信息，并输出相应的英语信息的方式测量考生的英语能力和英语知识水平，主要形式有、、。
12、英语课程要面向全体学生，注重。
13、英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为的思想。
14、英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近、、的内容健康和丰富的课程资源。
15、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的、。
16、综合语言御用能力的形式建立在学生、、、和等素养整体发展的基础上。
初中英语新教研培训心得(3篇)
第1篇作为一名初中英语教师，我有幸参加了这次新教研培训，这次培训让我受益匪浅。
在培训过程中，我深刻体会到了教育改革的重要性，以及作为一名教师，我们需要不断更新教育理念、提高教学水平。
以下是我对新教研培训的一些心得体会。
一、新课程改革理念的学习在培训中，我们系统地学习了新课程改革的基本理念，包括：以人为本、全面发展、终身学习、创新教育、实践教育等。
这些理念为我们今后的教育教学工作指明了方向。
1. 以人为本：关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，使每个学生都能在适合自己的教育环境中成长。
2. 全面发展：注重学生的德、智、体、美全面发展，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
3. 终身学习：树立终身学习的观念，使学生在今后的学习和工作中不断进步。
4. 创新教育：培养学生的创新意识、创新精神和实践能力，激发学生的创造力。
5. 实践教育：注重学生的实践能力培养，使学生在实践中学会学习、学会思考、学会合作。
二、教学方法的改革与创新1. 多元化教学手段：在课堂教学中，我们要充分利用多媒体、网络等现代教育技术，使教学内容更加生动、形象，提高学生的学习兴趣。
2. 情境教学：创设真实的语言环境，让学生在情境中学习，提高学生的语言运用能力。
3. 任务型教学：设计贴近学生实际生活的任务，让学生在完成任务的过程中，提高语言实际运用能力。
4. 合作学习：鼓励学生相互合作，共同完成学习任务，培养学生的团队精神。
5. 评价方式的改革：采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，使评价更具有针对性和实效性。
三、教师专业成长1. 提高自身素养：教师是学生学习的引导者，我们要不断提高自己的专业素养，包括专业知识、教学技能、教育理念等。
2. 不断学习：教师要有终身学习的意识，关注教育改革动态，不断学习新的教育教学理念和方法。
3. 交流与合作：与其他教师进行交流与合作，共同探讨教育教学问题，提高自己的教学水平。
4. 反思与总结：在教学过程中，我们要不断反思自己的教学行为，总结经验教训，使自己的教学更加完善。
初中英语教师培训计划及培训记录
初中英语教师培训计划及培训记录Training ProgramObjective:The objective of this program is to provide comprehensive training for middle school English teachers to improve their teaching skills, update their knowledge, and enhance their ability to create a positive and effective learning environment for students.Duration:The training program will be conducted over a period of six months, with regular training sessions and workshops scheduled every other week.Training Content:1. English Language Knowledge and Skills:- Grammar and vocabulary- Reading and writing skills- Listening and speaking skills- Comprehension and analysis2. Teaching Methodology:- Interactive teaching methods- Use of technology in teaching- Differentiated instruction- Classroom management and discipline3. Student Assessment:- Formative and summative assessment- Effective feedback- Using assessment data to guide instruction4. Professional Development:- Collaboration and teamwork- Reflective practice- Continuing education and self-improvementTraining Methods:The training will include a mix of lectures, workshops, group discussions, and hands-on activities. Guest speakers and experts in the field of English education will be invited to share their insights and experiences with the teachers.Training Evaluation:The teachers’ progress and performance will be evaluated through regular assessments, feedback from mentors and peers, and their ability to implement new knowledge and skills in their teaching practice.Training RecordMonth 1:The first month of the training program focused on refreshing the teachers’ knowledge of English grammar and vocabulary. The teachers participated in workshops and interactive activities to review and practice the essential language skills necessary for effective communication in English. They also learned new teaching techniques to help students master these skills.Month 2:In the second month, the training shifted to teaching methodology. The teachers were introduced to various interactive teaching methods, such as role-playing, group activities, and games, to engage students in the learning process. They also received training on how to integrate technology into their teaching, using interactive whiteboards, multimedia resources, and educational apps.Month 3:The third month of the training program focused on student assessment. The teachers learned how to design effective assessments to evaluate students’ progress and understanding of the English language. They also received training on providing constructive feedback to help students improve their language skills and build their confidence.Month 4:During the fourth month, the teachers participated in professional development workshops. They learned the importance of collaborating with their colleagues, engaging in reflective practice, and pursuing continuing education to stay updated with the latest trends in English education. They also had the opportunity to share their experiences and insights, giving each other feedback and support.Month 5:In the fifth month, the teachers were assigned to implement the new knowledge and skills they had acquired in their teaching practice. They were asked to reflect on their experiences and share their successes and challenges with their peers. They also received feedback from their mentors and colleagues, enabling them to further improve their teaching practice.Month 6:The final month of the training program focused on evaluating the teachers’ progress and performance. They were required to demonstrate their ability to implement what they had learned in the training program through a series of assessments and classroom observations. The teachers also had the opportunity to share their thoughts and feedback on the training program, suggesting areas for improvement and future development. Conclusion:The middle school English teacher training program was a resounding success. The teachers demonstrated significant improvement in their teaching skills and knowledge of English language education. They were able to create a positive and effective learning environment for their students, resulting in improved academic performance and overall engagement. The training program also fostered a sense of collaboration and support among the teachers, enabling them to work together to continuously improve their teaching practice.。
初中英语校本培训内容模板
一、前言随着我国教育改革的不断深入，初中英语教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高初中英语教师的教学水平和学生的英语学习效果，开展校本培训显得尤为重要。
本模板旨在为初中英语校本培训提供一份全面、系统的培训内容，以期为教师提供有益的参考。
二、培训目标1. 提高教师的专业素养，使教师具备扎实的英语基本功。
2. 帮助教师掌握现代教育技术，提高课堂教学效果。
3. 拓宽教师的教育教学视野，更新教育教学理念。
4. 培养教师的教育创新能力，提高教师的教学研究能力。
5. 提升学生的英语学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。
三、培训内容（一）英语基础知识培训1. 英语语音、词汇、语法知识2. 英语听、说、读、写技能3. 英语国家文化背景知识（二）现代教育技术培训1. 信息技术在英语教学中的应用2. 多媒体课件制作与运用3. 网络资源检索与利用4. 线上线下混合式教学（三）教育教学理念更新1. 新课程标准解读2. 教学目标与教学策略3. 教学评价与教学反思4. 学生发展核心素养（四）教学研究能力培养1. 教学设计能力2. 教学实施能力3. 教学评价能力4. 教学反思能力（五）教育创新能力培养1. 创新课堂教学模式2. 开发校本课程资源3. 开展跨学科教学4. 拓展学生英语学习空间四、培训方式1. 集中培训：邀请专家学者进行专题讲座，分享教育教学经验。
2. 分组研讨：教师分组讨论，交流教学心得，共同解决教学难题。
3. 观摩学习：组织教师观摩优秀教师课堂教学，学习先进教学经验。
4. 案例分析：教师分析典型案例，提升教学研究能力。
5. 网络培训：利用网络平台，开展在线学习、交流、研讨等活动。
五、培训时间与安排1. 培训时间：每周安排2-3次，每次2小时。
2. 培训地点：学校多功能厅、教师办公室、网络教室等。
3. 培训对象：全体初中英语教师。
4. 培训形式：集中培训、分组研讨、观摩学习、案例分析、网络培训等。
六、培训考核与评价1. 考核方式：参与培训情况、学习笔记、教学设计、教学反思、课堂教学展示等。
初中英语教师国培计划培训总结(16篇)
初中英语教师国培计划培训总结（16篇）初中英语教师国培计划培训总结（精选16篇）初中英语教师国培计划培训总结篇1回想任教近十年来，经历的培训也不少，可惟独这次培训给我留下了深刻的印象。
这次甘肃省农村教师远程培训有编导对教材的精彩解读和分析；有课堂实录；还有耐人寻味无穷的经验之谈。
从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋！一、通过学习理论，不断应用实践。
作为一名骨干教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的英语教学工作。
在培训过程中，我把自身对英语新课程标准的理解与组内的老师交流，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。
同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。
二、加强专业知识学习，做专业型教师。
培训既紧张而忙碌，在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。
这种严谨实效的氛围，让每听一课我都认真准备，精心揣摩，通过网络便捷方式查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。
在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。
可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在初中英语的教育教学上。
有句话说的好：“教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。
”所以我们要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必须要不断加强专业知识的学习。
三、尽量采用"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，吸引和组织他们积极参与。
学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
初中英语教师培训心得体会(12篇)
初中英语教师培训心得体会(12篇)初中英语教师培训心得体会1今年暑假我参加了为期五天的初中英语教师《新课标》教育培训，通过聆听专家的专题学术讲座，我对《新课标》有了较深刻的了解，对今后自己的英语学科教学观念上的洗礼和教学技艺上的提升帮助很大。
受益匪浅。
培训结束后，我又在家上网学习了《版英语新课程标准》，通过研读新课标，对比旧课标，我获得了英语课标方面的很多理论。
修订版课标中，从提“高国民素质”、“促进学生发展”、“培养跨文化交际能力”的角度来阐释基础教育英语课程的意义。
删去了实验稿课标中“英语课程改革的重点是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程”，进一步明确了外语课程工具性和人文性的统一，有助于课程实施者更清晰准确地认识英语课程的性质和价值。
回顾自己英语学科教学，结合这次暑期《新课标》学习，我认为在《新课程标准》下的初中英语教学中，我们教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应把握良机，营造英语课堂气氛，激发学生兴趣和求知欲;充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性;注重“以人为本”，发挥学生主体作用;建立新型师生关系，增加情感交流互动，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。
《新课标》特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习英语的成就感和自信心。
要充分考虑到学生的现有基础、学习潜能、兴趣爱好、学习风格等方面存在差异的客观现实。
既不能机械地用统一的标准来要求每个学生，也不能强迫学生学习单一的学习材料。
初中英语教研培训_小结(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育改革的不断深入，英语教育作为一门基础学科，其地位日益凸显。
为了提高初中英语教学质量，提升教师的专业素养，我校于近期开展了为期一周的初中英语教研培训活动。
本次培训旨在帮助教师掌握最新的教学理念、教学方法，提升英语教学水平，为学生的英语学习提供更好的保障。
以下是本次培训的小结。
二、培训内容概述1. 新课程标准解读本次培训首先邀请了资深英语教育专家对《义务教育英语课程标准（2011年版）》进行深入解读。
专家详细阐述了课程标准的背景、指导思想、课程目标、课程内容、评价方式等方面的内容，使教师对课程标准有了更加全面、深入的了解。
2. 教学方法与策略针对初中英语教学的特点，培训专家重点介绍了以下教学方法与策略：（1）情境教学法：通过创设真实、生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
（2）任务型教学法：以任务为载体，引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的综合语言运用能力。
（3）多媒体辅助教学：运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
（4）翻转课堂：通过翻转课堂，让学生在课前自主学习，课堂上进行互动交流，提高课堂效率。
3. 课堂教学评价培训专家强调，课堂教学评价是提高教学质量的重要手段。
教师应关注以下几个方面：（1）教学目标的达成情况：关注学生在知识、技能、情感态度价值观等方面的提升。
（2）教学过程的合理性：关注教学环节的设计、教学方法的运用、教学资源的整合等。
（3）教学效果的评估：关注学生的学习成果，及时调整教学策略。
4. 教师专业发展培训专家指出，教师专业发展是提高教学质量的关键。
教师应关注以下方面：（1）树立终身学习的理念，不断提升自己的专业素养。
（2）关注教育教学改革，掌握最新的教学理念和方法。
（3）积极参与教研活动，与同行交流学习，共同提高。
三、培训效果与收获1. 教师对课程标准的理解更加深入通过本次培训，教师对《义务教育英语课程标准（2011年版）》有了更加全面、深入的了解，为今后的教学提供了明确的方向。
初中英语教师培训记录
初中英语教师培训记录As an English teacher in a middle school, I recently had the opportunity to participate in a comprehensive training program designed to enhance my skills and knowledge in the field of English language instruction. This training experience was not only informative but also inspiring, as it provided me with a deeper understanding of effective teaching strategies, curriculum development, and student engagement.The training program spanned over the course of several weeks, during which time I was exposed to a variety of topics and teaching methodologies. One of the most valuable aspects of the training was the emphasis on creating a student-centered learning environment. We were encouraged to move away from the traditional lecture-based approach and instead focus on engaging students through interactive activities, collaborative learning, and personalized instruction.One of the key areas of focus was the importance of differentiating instruction to cater to the diverse learning needs of our students. Weexplored various techniques, such as tiered assignments, flexible grouping, and the use of technology, to ensure that each student was able to access the content and demonstrate their understanding in a way that was meaningful to them.Another critical component of the training was the emphasis on developing strong lesson plans that aligned with the curriculum and learning objectives. We were taught how to design lessons that not only covered the required content but also incorporated opportunities for critical thinking, problem-solving, and real-world application. This approach not only helped to improve student engagement but also ensured that our teaching was effective and impactful.Throughout the training, we were also encouraged to reflect on our own teaching practices and identify areas for improvement. This self-reflection process was facilitated through peer observations, feedback sessions, and the creation of personal development plans. By identifying our strengths and weaknesses, we were able to set clear goals and develop strategies for continuous professional growth.One of the most memorable aspects of the training was the opportunity to collaborate with fellow English teachers from different schools and backgrounds. This collaborative environment allowed usto share best practices, exchange ideas, and learn from one another's experiences. We engaged in lively discussions, participated in group activities, and even developed joint lesson plans that we could implement in our respective classrooms.In addition to the practical teaching strategies, the training also included sessions on the importance of social-emotional learning and its impact on student success. We explored techniques for fostering a positive classroom climate, building strong relationships with our students, and supporting their overall well-being. This holistic approach to teaching was a refreshing change from the traditional focus on academic achievement alone.Throughout the training, we were also exposed to the latest research and trends in English language instruction. This included discussions on the integration of technology, the use of authentic materials, and the importance of cultural responsiveness in the classroom. By staying up-to-date with these developments, we were better equipped to adapt our teaching practices to meet the evolving needs of our students.One of the most significant takeaways from the training was the importance of ongoing professional development. We were encouraged to continue seeking out opportunities for growth, whether through attending conferences, participating in onlinecommunities, or engaging in self-directed learning. By committing to lifelong learning, we can ensure that our teaching remains relevant, engaging, and effective.Overall, the middle school English teacher training program was a transformative experience that has had a profound impact on my teaching practice. The knowledge and skills I gained have not only improved my ability to deliver high-quality instruction but have also reignited my passion for the profession. I am excited to put these learnings into practice and to continue growing as an educator, with the ultimate goal of empowering my students to reach their full potential.。
河南省初中英语作业设计与实施指导意见学习心得
河南省初中英语作业设计与实施指导意见学习心得心得1我参加了此次培训学习，非常兴奋。
因为，这是我了解现在英语教学发展趋势最好的窗口。
通过学习，我领会新课标修订的指导思想、修订原则及具体修订内容，增强了我实施新课程的自觉性和责任感。
我认真地学习英语学科教材，把握学科教材修订原则和目标，充分认识修订教材与原教材的区别，把教材修订精神具体贯彻落实到以后的课堂教学中。
而这一切都真正让我开阔了视野，同时反思自己教学上曾经存在的问题，取长补短，寻求进步，紧步跟上时代的要求。
在培训中，我被参加培训的同行教师的热情所折服，他们对教育教学中存在的问题有着精辟的见解，他们所提的问题以及所提供的意见，让曾经疑惑我的许多问题得到了解决和启发。
一天的培训，让我的观念得到了洗礼，使我的理论得到了提高，让我的教学技艺得以增长。
我认为小学英语教学应以激发学生的兴趣为出发点。
兴趣是学习的内在动力，诱发学习英语的兴趣，调动学习的积极性，一直是我们小学英语教学设计中的重要内容。
因此英语课堂教学必须具有趣味性，在趣味学习与训练中增强记忆力。
教师对学生要有一种出自内心真挚的爱，这种爱表现于对学生身心健康，学习情况的关心;教师一走进课堂就应该把饱满的热情带给学生，使学生受到健康、乐观的情绪感染。
“教师要心平气和地对待每一个学生，对待每一个学生提出的每一个问题以强大的情感魅力吸引学生，使他们积极地参与教学活动，自觉地，做到教之以情，授之以趣，进入学习的境界。
小学英语属于英语启蒙教育，学生通过听、说、读、演、唱、玩等方式获得一定的语言基础知识，进而获得初步的听说能力和一定的语感。
由于小学生天性爱玩的特点，只有尊重儿童爱玩、爱动的天性，创造轻松活泼、宽松民主的学习气氛，才能充分调动学生学习英语的积极性，激发积极的学习情绪。
所以课堂教学必须以激发学生的学习兴趣为主，想办法调动学生的学习积极性和主动性，让他们感到英语并不难，帮助他们建立起初步的学习英语的自信心。
初中英语教师业务培训随笔
初中英语教师业务培训随笔（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中英语教师培训学习心得体会
初中英语教师培训学习心得体会初中英语教师培训学习心得体会初中英语教师培训学习心得体会1八月中旬，我作为一名初中英语教师，有幸和伊春地区的其他英语教师共计500多人在伊春职教中心参加了全市中小学英语教师培训，我们和两位外籍教师共同度过了难忘的五天时光。
在这次培训活动中，我收获很多：这次给我们培训的教师是来自美国的john和virginia夫妇，这是我第二次见到他们。
第一次是在XX年暑假，我参加了为期35天的全省英语骨干教师培训，john夫妇也是那次培训的外籍教师，而且，john还是我的班主任。
因此，8月17日第一天上课见面时，他一下子就认出了我，我们高兴地聊了一会儿，当天晚上我们还愉快地共进晚餐并合影留念。
本次培训的一个主要内容是学习了解美国的文化，通过培训，我更多的了解了中西方国家在地理环境、饮食、教育、节日、价值观、婚礼等等各方面的不同，让我对美国社会文化和人文风俗习惯等有了更深的认识。
在上课的过程中，他们用生动形象的肢体语言给我们展示了美国的地理概况，还不断唱起动听的英语歌曲，装扮成慈祥的圣诞老人、可爱的小兔子等让我们感受到真实的美国节日，此外，在讲述复活节的来历时，我和其他四位学员还参与了找彩蛋的活动，我们在欢乐的笑声中感受着复活节的节日气氛。
在价值观的讨论中，john夫妇还为我们讲述了他们婚姻幸福的秘诀，为我们年轻人树立了榜样。
培训中，两位老师又重点给我们讲授了methodology（教学法），他们从learner—centered，meaningful learning，communication principle等几个方面系统而详细地讲解了英语教学理念和教学方法，而且，他们常常是一边讲课，一边给我们说一些风土人情，机智灵活的调节课堂气氛，看见我们困了或者累了，就会给我们讲一个小故事，或者做一个小游戏，这样就使原本比较枯燥的教法理论课生动而形象，每一节课都妙趣横生。
而且，上课时，学员们没有固定的座位，我们经常几个人一组进行话题讨论，我们也经常变换partner来参与活动。
初中英语课后延时作业辅导教案
初中英语课后延时作业辅导教案第一章：课后延时作业的重要性1.1 课后延时作业的意义帮助学生巩固课堂所学知识提高学生的自主学习能力培养学生的学习习惯1.2 课后延时作业的特点针对性：针对课堂内容和学生的实际情况布置适量性：作业量要适中，不宜过多或过少层次性：根据学生的不同水平设计不同难度的作业第二章：课后延时作业的布置与批改2.1 作业布置的原则合理性：作业内容要与课堂所学知识相关，难易适度明确性：作业要求要清晰明了，让学生明白做什么、怎么做多样性：布置不同类型的作业，如听、说、读、写、实践等2.2 作业批改的方法与技巧及时性：及时批改作业，给予学生反馈针对性：针对不同学生的错误进行有针对性的指导激励性：在批改作业时给予学生鼓励和肯定，提高他们的学习积极性第三章：课后延时作业的辅导策略3.1 针对不同学生的辅导策略针对学习困难的学生：耐心解答疑问，加强基础知识的学习针对学习优秀的学生：提供更多拓展性的学习资源，提高他们的学习能力3.2 针对不同学科的辅导策略针对英语学科：注重听说读写能力的培养，提高学生的英语综合运用能力针对数学学科：注重逻辑思维和解题技巧的培养，提高学生的数学解题能力第四章：课后延时作业的注意事项4.1 作业的安全性避免布置涉及学生隐私或敏感内容的作业注意作业的安全性，不要让学生接触到危险物品4.2 作业的合理性避免布置过多的作业，让学生有足够的休息时间注意作业的难度，不要超出学生的能力范围第五章：课后延时作业的评估与反馈5.1 作业评估的方法学生自评：让学生对自己的作业进行自我评估，发现问题并及时改正学生互评：让学生互相评价作业，相互学习和借鉴教师评价：教师对学生的作业进行评价，给予肯定和指导5.2 作业反馈的方式口头反馈：在课后及时向学生反馈作业情况，指出优点和不足书面反馈：在作业上批注评价和建议，让学生明确改进方向定期反馈：定期总结学生的作业情况，与学生和家长进行沟通第六章：课后延时作业与家长沟通向家长介绍课后延时作业的目的和重要性6.2 与家长共同制定学习计划根据学生的学习情况和需求，与家长共同制定学习计划家长在课后辅导中发挥积极作用，共同促进学生的学习进步第七章：课后延时作业的个性化辅导7.1 了解学生的个性特点观察学生的兴趣、特长和学习风格，了解他们的个性特点根据学生的个性特点制定个性化的辅导计划7.2 实施个性化的辅导策略针对学生的个性特点，采用适合他们的学习方法和解题策略提供个性化的学习资源和建议，帮助学生发挥潜力第八章：课后延时作业的拓展与提升8.1 提供丰富的学习资源利用图书、网络、多媒体等资源，丰富学生的学习内容推荐适合学生的学习资料和课外阅读，提高他们的学习兴趣8.2 举办课后延时活动举办各类课后延时活动，如讲座、小组讨论、竞赛等激发学生的学习兴趣和潜能，提升他们的学习成果第九章：课后延时作业的持续改进9.1 定期评估与反思定期评估课后延时作业的效果和学生的学习进展反思和调整教学方法和辅导策略，不断改进教学质量9.2 不断学习和提升参加教师培训和专业发展活动，提升自身的教学能力学习先进的教育理念和方法，不断丰富和更新教学内容第十章：课后延时作业的总结与展望10.1 总结经验与成果总结课后延时作业的实施经验和成果，分享成功的案例和经验鼓励学生和家长分享他们的学习心得和体会10.2 展望未来与发展根据学生的需求和发展趋势，展望课后延时作业的未来发展方向不断探索和创新，为学生提供更优质的教育资源和辅导服务重点和难点解析一、课后延时作业的重要性解析：本环节是学生认识到课后延时作业对于学习的重要作用，理解其对于巩固知识、提高能力、培养习惯的意义。
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xｘxx市“十二五”初中英语教师90学时集中培训学员
注:此栏空间不够可附页。
十七、xxxx市“十二五”初中英语教师90学时集中培训学员
说课
十八、xxxx市“十二五”初中英语教师90学时集中培训学员
自我反思
注：此栏空间不够可附页。
十九、ｘｘxx市“十二五”初中英语教师90学时集中培训学员
实践导师评价
二十一、同伴课堂教学诊断分析报告
二十二、学员一日小结
学在二中，练在二中
——初中英语教师90学时培训第六日
吴艳第二小组
上周五我们有幸聆听了锦城二中高级教师展示课，3位老师各有各的风采,有的内涵丰富，有的精炼实用，有的求真务实。
经过一个周末的准备我们第一二两小组9位学员开始了实践之路。
我们的实践课分两天进行，今天先由初定上精品课的四位学员展示,本着年轻人多锻炼,多实践的原则，我们先确定了4位最年轻的学员上第一轮,在经过大家的磨课、本人的修改后再参加下一轮的精品课参展。
和别的学科不同我们英语学科此次分两大派---於潜二中的洋思模式“先学后教”和传统的英语授教课。
洋思人敢于改革、敢于探索、敢于创新的结果。
他们构想了以学生为主体“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构。
什么是“先学后教”呢？我的感觉是每节课刚一上课，老师就把当堂课应该掌握的知识,用语言的形式告诉同学们，同时提出3－５个问题让同学们看书后解决。
问题用课件显示在屏幕上或刻在学案上,接着同学用6－１５分钟的时间看课本。
在些过程中，老师可能还要在黑板上出几个准备板演的练习。
看完书，或者让先让同学进行板演，或者先解决提出的问题。
感觉这种模式老师的工作量加大很多,因为无论是备课还是上课、无论是自习还是作业批改，都真正按照“先学后教当堂训练”的教学模式,课前预习一定要分析清课程的知识点、重点、难点，还要把引导的内容和过程设计一下,即使在上课时的设计和实际不一定相吻合也要认真设计好,因为这是有的放矢的第一步。
课上的巡回指导和提问会使感到劳累。
课下的辅导和作业更需要的细心和奉献。
对老师要求高,对学生也是提出了更高的要求,不仅课前要预习新单词词组句子等，而且在课堂上注意力要集中,任务当堂完成,上课提问是学生集中注意力和学好知识的必用方法了。
在提问过程中,一个相同的问题可能要同时问四五个同学,有时一个问题通过几个同学象成语接龙一样共同完成。
这些对学生们认真读课本也有积极的促进作用。
2位来自於潜二中的老师向我们展示了“先学后教”模式的复习课。
学生似乎对这种“任务型”教学很是感兴趣,在自学指导等需要自觉的环节都能积极参与，大声朗读,而且看得出是在很用心地记。
几分钟后当堂检测新单词掌握情况也是很好，也许二中学生基础好也有关系，整个语言的输入到当堂输出都能跟得上节奏,大部分学生都没掉队，尽管洋思模式还很多值得探讨的地方,我们还是有一些困惑,但２节课听下来效果还是不错的,两位教龄都只有２，３年的年轻老师也表现得很从容,充分展示了自我。
另外两位老师以我们熟悉的模式开了课,有活泼型,有甜美型，课程设计尽管很多不同，但都紧扣教材,各有千秋。
我们的实践导师严学洪老师和郑琳瑛老师作了点评,在肯定众多优点的前提下，两位导师也给我们指明了改进之路。
严老师讲到了我们平时的困惑:一个语法点讲了下次遇到一个什么题目又驳回了原先的理论，我们会说“自己打自己嘴巴”。
他指出在讲语法点时不要死扣语法书上的条条框框，那些条条框框往往都能找出反证，点到即可，说多了反而容易出错。
在创设语境是要连贯,不要牵强连用。
郑老师也指出我们也可以将洋思模式与传统模式结合，因为洋思模式对学生要求很高,当遇到学生程度不那么好,或者学生掌握不那么好的情况下是否可以对传统教法的一些优势加以利用。
我想通过自己的实践课，同组学员的相互探讨以及导师的点评，我们9位学员肯定有所收获,有新的领悟,新的一套。
二十三、学员专业成长规划
一、个人基本情况分析:
本人从事初中英语教学工作已6年,但只能说在教学上有了一点经验。
工作之初,任教３个班人数之多，工作量比较大,每天忙于作业批改,讲解,只有到了晚上才能静下心来思考备课，初出茅庐，很多地方都不成熟,尽管也去求教老前辈,但大家都比较忙,所能问的也有限，只有自己慢慢琢磨。
加上年轻老师教少，讨论的机会也不是很多,所以成长得不快。
二、个人专业成长总体目标:
我力争在三年内逐渐形成有自己教学风格的学生敬佩、家长满意的优秀教师。
三、个人专业成长三年规划：
通过三年的时间,力争达到对教育理想有执着追求;有先进的教育思想和教育理念；有丰富的教学经验;在学科教学方面有不错的成绩。
具体从三方面进行落实：（一)教学方面的目标：在教学方面，以新课标的理念指导学生使其主动参与并养成终生学习的意识，注重培养学生的语言学习能力，而不仅仅是只会考试不会动嘴的语言学习者。
并针对自己的教学弱点或者疑惑向有经验的老师学习,使自己的教学水平逐步提高。
（二)教育科研方面的目标：积极参加教研活动,积极大胆尝试，尽量多上公开课，在其他老师的指点帮助下提升自我。
尝试动手写论文，将自己的教学收获或者困惑研究成文,同行一起来探讨。
（三）学习目标：研读教育教学名作,订阅外语教学书刊,并做好学习笔记。
四、实现目标的具体措施、策略:
具体如下:(一)重视一点一滴,正如我们的实践导师严学洪老师所说的部分语音语调已有变化，我们是否还是一成不变地沿用旧习,而没有接受新鲜的血液。
所以今后我计划课前听磁带，模仿语音语调，特别重视音变单词,教学过程中也尽量让学生跟读磁带而不是老师的老师领读学生跟读,老师读错学生也跟着读错。
(二)勇于创新，英语教学更新日新月异，从我们学生时代的教材到现在的新目标,不久的将来教材还将有所更新,要跟上时代的步伐。
针对各种教材要多思考,
多尝试，寻找更优的适合自己和学生的教学方法(三)坚持经常反思。
教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。
”坚持反思可以总结实践,升华经验;可以发现不足,渴求新知；可以摆脱匠气,增长悟性,使我们的教学愈教愈新。
坚持经常反思自己的教育教学工作,及时记录下教学中的成功之举、失败之处,逐步养成撰写教学日记的习惯。
总之,在今后的专业发展中,我要不断地反思和合理的规划，使自己专业发展道路更顺畅，为自己的成功赢得更多的机会。
相信在未来的日子里，在领导和同事的帮助和我自身的努力下，我一定会得到更好的发展。
不管这个过程是苦是甜，我都将为之不懈地努力!
二十四、学员鉴定表。