美国语言学简史..
语言学史概要重点
语言学史概要重点一、语言学的起源在人类历史上，语言学的诞生可以追溯到大约两千年前的古印度。
当时，印度的婆罗门阶层开始研究梵文语言，探讨语言规律。
此后，受到梵文语言研究方法的影响，语言学逐渐成为了一门独立的学科。
二、语言学的发展1. 欧洲语言学欧洲的语言学起源于古希腊。
古希腊哲学家柏拉图、亚里士多德等人在哲学研究中提及语言，开启了欧洲语言学的先河。
之后，欧洲的中世纪天主教会也在研究拉丁语等语言。
直到20世纪初，欧洲语言学家才真正开始进行语音学、语法学、词汇学等方面的研究。
2. 美国语言学美国语言学的诞生可以追溯到19世纪中期。
当时美国开始进行语言普查，研究各地语言的分布与演化。
20世纪初，美国大学开始设立语言学系，逐渐成为了语言学研究的重要力量。
三、语言学的主要流派1. 结构语言学结构语言学认为语言是一种结构化的系统，它主要研究语音、语法、词汇等语言结构方面的内容。
2. 生成语言学生成语言学主张从语言学习和语言使用等角度来研究语言，它认为语言是人类智力的产物，需要通过特定的规则来描述。
3. 语用学语用学研究语言的实际应用，理解语言使用者的意图、情感等诸多方面。
四、语言学的研究成果1. 语音学语音学研究语音的发音规律，探讨不同语言之间的音节、音调、语音结构等方面的差异。
2. 词汇学词汇学主要研究单词的含义，探讨如何从单词中推导出词性、语法等方面的信息。
3. 语法学语法学主要研究语言的语法结构和规则。
4. 语义学语义学主要研究语言的意义，探讨语言中词汇、句子等单元的含义以及它们之间的相互关系。
五、对语言学的影响语言学不仅仅是一门学科，它还对社会、文化、科学等产生了重要影响。
1. 社会语言学社会语言学研究语言使用的社会因素，包括口音、方言等方面。
它为语言的教育、规范化等方面提供了理论支持。
2. 计算语言学计算语言学是人工智能领域的一个分支，它将语言学方法应用到计算机程序开发中，致力于让计算机更好地理解和使用语言。
英语语言学阅读书目(学术型研究生)2
1. 英语语言研究参考书目语言学牛津语言学入门丛书上海外语教育出版社Linguistics H.G. WiddowsonSecond Language Acquisition Rod EllisLanguage and Culture Claire Kramsch Psychololinguistics Thomas ScovelSociolinguistics Bernard SpolskyPragmatics George Yule程雨民《语言系统及其运作》，上海外语教育出版社，1997。
程雨民《英语语体学》，上海外语教育出版社，1989。
桂诗春《应用语言学》，湖南教育出版社，1988。
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何自然《语用学概论》，湖南教育出版社，1998.《语用学与英语学习》，何自然，上海外语教育出版社，1997《语篇分析概要》，黄国文，湖南教育出版社，1988《语言学入门》，刘润清等，人民教育出版社，1990刘辰诞《教学篇章语言学》，上海外语教育出版社，1999。
刘润清《西方语言学流派》，外语教学与研究出版社，1995。
戚雨村《语言学引论》，上海外语教育出版社，1985。
戚雨村《现代语言学的特点和发展趋势》，上海外语教育出版社，1997。
秦秀白《文体学概论》，湖南教育出版社，1988.赵世开《美国语言学简史》上海外语教育出版社，1989。
王德春《语言学概论》，上海外语教育出版社，1997。
王钢《普通语言学基础》，湖南教育出版社，1988。
王宗炎《语言学和语言的运用》，上海外语教育出版社，1998。
王宗炎《语言问题探索》，上海外语教育出版社，1985。
伍谦光《语义学导论》，湖南教育出版社，1988。
杨自俭、李瑞华《英汉对比研究论文集》，上海外语教育出版社，1990。
祝畹瑾《社会语言学概论》，湖南教育出版社，1992。
美式英语简史_范文模板及概述说明
美式英语简史范文模板及概述说明引言1.1 概述美式英语是指在美国范围内使用的英语语言变体，它具有独特的发展历程和特征。
本文将对美式英语的起源、发展、主要特征和影响进行探讨。
1.2 文章结构本文分为五个部分进行论述，分别是引言、美式英语简史、美式英语的主要特征介绍、美式英语在不同领域的应用和影响以及结论。
1.3 目的本文旨在通过对美式英语的研究，深入了解其起源和发展，探讨其与传统英式英语之间的区别，并分析其在教育、商务和娱乐领域中的影响。
同时，我们还将展望美式英语未来的发展趋势。
注意：以上内容为参考内容，实际写作时请根据自己的理解进行描写。
2. 美式英语简史：2.1 起源与发展：美式英语作为一种独特的英语变体，起源于17世纪的北美殖民地。
最早的欧洲殖民者带来了他们自己的方言和口音，随着时间的推移，这些方言和口音逐渐融合形成了美式英语。
在18世纪和19世纪，随着更多移民的涌入，特别是来自英国、爱尔兰和德国等地的移民，美式英语得到了进一步发展并不断演化。
此外，美国作为一个移民国家，各种不同语言背景的移民对美式英语产生了深远影响。
从非洲奴隶被迁移到北美开始，他们带来了自己独特的语言风格和词汇。
还有华裔、拉丁裔等不同文化背景的移民也为美式英语增添了新的词汇和表达方式。
2.2 影响因素：美式英语在其发展过程中受到多个因素的影响。
首先是地理环境因素。
北美洲是个广袤而多样化的地区，各个地区在人口聚居、经济发展以及文化背景上存在较大差异，这些差异导致美式英语在不同地区产生了一定程度的变化。
其次，社会文化因素也对美式英语的形成和发展起到了重要作用。
美国是一个多元文化的国家，不同民族和社会群体对语言的使用方式、词汇选择等方面产生了影响。
例如，来自南部地区的人们通常有着独特的口音和词汇用法，在南方英语中可以体现出他们特有的文化价值观。
另外，技术和媒体进步也对美式英语产生了深远影响。
随着电视、电影、互联网和社交媒体等技术的普及，越来越多的美式英语表达方式被推广并传播至全球。
第4章美国描写语言学派
语言的分类：语言间的相似现象可能来自同一个 来源，也可能是好几个不同的来源，需要历史的 证据才能够确定。
鲍阿斯的贡献和不足
贡献：指明了描写语言学的道路，推动了语言共 时描写的研究。鲍阿斯为《美洲印第安语言手册》 写的“序言” 是美国描写语言学诞生的“宣言 书”。
2、只改变第一二部分：pin-man,sun,hen (/n/音 稍有不同)
3、只改变第三部分：pin-pig,pill,pit (/p/音相同)
4、只改变第二三部分：pin-pat,push,peg (/p/音 稍有不同)
5、只改变第二部分：pin-pin,pen,pan (/p/音与 /n/相同)
后布龙菲尔德语言学以直接的观察为中心，即通 过对所有数据进行一系列恰当的操作来发现语法。
这一时期的代表人物是哈里斯。
哈里斯简介：
哈里斯是后布龙菲尔德时期重要的语言学家。 1951年前，他主要研究语素和音素的结构分析， 此后转向了句法分析。
哈里斯的《结构语言学的方法》（Methods in Structural Linguistics，1951）一书被普遍看做标志 着美国结构主义达到成熟期的著作，后来改名为 《结构语言学》（Structural Linguistics, 1960）。
布龙菲尔德的语言观：
行为主义的语言观 言语社团的问题 类型学的音系特征 语法单位
行为主义的语言观：
布龙菲尔德认为，语言学是心理学的分支，并且 特别指出是心理学中带有实证特征的行为主义。
第一条原则：一个人受到某种刺激时，他可以用 的他的语言去让另一个人做出相应的反应。
美国语言学[续].
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他在文中提出了归并音位的方法。提出了六项准则： ①词的一致性准则。同一个词在不同场合出现始终 具有同样的音位的组合，发音不同只是它的变异。 ②部分同一的准则。把所有语音上相似的各套词如 （如pit-bit,late-latent等）比较以后，就可以 得 到基本的语音类型的概念。 ③经常联系的准则。如果有一组语音成分只在一起 出现，它们就组成了音位上一个单一的复杂替， 例如英语里词首p的闭塞音和送气。其中的语音成 分还可以重复出现在别的复杂体中而不影响这个复 杂体的单一的性质，那么含有这种语音成分的所有 音位就组成了一个音位类。
（2）1935年，特瓦德尔发表了《论音位定义》。 这篇论文的目的是要审查过去一些主要的音位定 义并提出新的定义。他认为应当把音位看成是一种 假定，以便用它来描写语言单位间音位的关系。他、 的这篇沦为揭示了过去音位定义中的分歧，而且根 据索绪尔所说的“在语言里只有差别而没有正面各 项”的原理做粗了音位的假定。他所提出的“最大 音 位”并没有被后人接受，但这篇沦为对以后音位理 论的研究有促进作用。
它的音所没有的某个特征，2、它的每个成员之间 的差别属于互补分布或者自由变体，3、它属于一 个大类，这个大类里的各个小类相互对立，加起来 就包括了这个语言的全部语音。” 文中把声调和重音叫做“附加音位”，其余叫做 “字 母音位”和“音段音位”的区别。 （4）1942年，霍凯特发表了《描写音位学的一 套系统》，全文共分十节，文中首先指出语言学中 的两个基本的层级：音位学的和语法的。 音位学是把β音分析为音素，再把音素归为音位。 归并音位主要根据以下标准：
⑤模式的一致：两个对立的β音段在相似的β语音 环境中出现可以分析为具有相似的结构。这是强调 “结构相当”。如果缺少这个条件，可以比较β语 音 的相当。 ⑥经济原则：凡是几种不同的分析都符合上述各项 标准，那么取其确立音位数目最少的一种，以求最 简单的描写的科学目的。 （5）1944年海里斯发表了《音位学中的同时成 分》，为了简化音位的分析，海里斯提出了同时成 分，例如把/b/分析为“有声﹢唇位﹢闭塞”三个 同 时成分的长度不一，它可以等于一个音位，大于一
美国结构主义概要
（6）历史语言学中的重大问题
（7）语言学的应用
总结
美国结构主义注重语言行为的描写，而不注重语言能 力的解释；着眼于语言间的差异，而不重视语言的普 遍性。着重于对所调查的语言进行形式和结构上的描 写，意义的研究始终不处于重要地位。它只要研究语 言本身，而不重视与语言有关的心理因素和社会因素。 它的结构分析方法虽然最初是为描写缺少历史文献的 美洲印第安语设计的，但已经相当广泛地应用于各种 有悠久传统的语言，并取得了成果。从历史角度看， 这是对传统语法过于强调逻辑和意义的一种反应，但 又构成了描写语言学的致命弱点。
描写主义语言学
二 萨丕尔和《论语言》
语言的定义 语言成分 《论语言》 语法过程 结构分类 历史演变 语言与文学和思维的关系
描写主义语言学
三 萨丕尔—沃尔夫假说（侧重于语言与民族和 思维的关系）
假说：语言形式决定着语言使用者对宇宙的看法。
1. 语言与民族之间没有必然联系，语言与文化之间有平行关系。 语言是形式，文化是内容。
1基本概念
以语言使用的概念
2派生概念 混合 3混合概念
4关系概念
词根变化
分析语 综合语
多式综合语
简单纯关系语言 （1+4）
复杂纯关系语言 （1+2+4） 词缀变化
简单混合关系语言 （1+3）
2.科学只同处于一定时间地点座标的现象打交道 布龙菲尔德的语言研究四项原则 3.科学只采用导致进行实际操作的初始陈述
和预断（效验主义）
4.科学只采用从与物理现象有关的常用术语 中通过严密的定义得到的那些术语（物理主义)
结构主义语言学
三 布龙菲尔德的《语言学》
1.布龙菲尔德将华生的行为主义心理学的“刺激反应”学说全部 照搬到语言学中来分析言语行为。 并在《语言论》中通过一个实例来说明语言是刺激——反应过 程: 假定杰克和吉儿正沿着一条小路行走着。吉儿饿了,她看到了 一棵树上的苹果。她用喉咙、舌头和嘴唇发出了一种声音。杰克 越过围墙,爬上树,摘下苹果,放在她手里。吉尔吃到了苹果。 从这个实例里,我们看到了一连串的刺激和反应,按照时间的前后, 这个故事可分为三个部分:A.言语行为之前的实际事件;
西方语言学史
萨丕尔（Edward Sapir，1884～1939）是美国 人类学家﹑语言学家。生于德国劳恩堡（今波 兰勒博尔克），5岁时移居美国。1904年萨丕尔 在攻读硕士学位期间认识了鲍阿斯，受其影响， 放弃了历史比较语言学研究，转向人类语言学 的调查研究，调查了多种印第安语言。他在哥 伦比亚大学修学了鲍阿斯的几门课程，1909年 获得哥伦比亚大学博士学位。1910～1925年任 加拿大国立博物馆人类学部主任。1925年起任 芝加哥大学人类学与语言学副教授、教授。 1931年到耶鲁大学，任刚成立的人类学系主任。 他担任过美国语言学会会长（1933）和美国人 类学会会长（1938）﹐还被选为美国艺术和科 学院院士。
从20世纪初开始，美洲有大量基督教徒进入 印第安语区学习研究印第安语等土著语言， 进行布教活动，他们当中有些还是很有语言 修养的教士。这些教士们记录土著语言，给 当地人创造文字，然后用当地文字翻印福音 书，客观上积累了大量新的语言材料，同时 也形成了他们独特的语言调查方法，从而引 起了语言学家们的注意。20世纪30年代初， 许多在国外有传教团的新教派别在亚利桑那 州建立了暑期语言学讲习所，培训传教士。 后来，这些受培训的传教士中有许多人成了 重要的语言学家。
美国描写主义语言学派是随着美国人类学的 兴起而形成的。在美国，最早对语言学发生 兴趣的是人类学家。20世纪初，美国印第安 人各部落的传统文化正在迅速地随着部落的 消亡而趋于消失。面对这种情况，美国的人 类学家决定动员所有相关学者，赶紧将印第 安人的传统文化在其消失之前记录下来。要 理解并记录这些传统文化，首先就必须懂得 印第安人的语言。但是所有印第安人的语言 都没有文字，那么人类学家的首要任务就是 为这些语言创制文字系统，记录和描写他们 的语言。
美国描写语言学派
萨丕尔认为研究语言的“信息交流的符号 性”具有特别重要的意义，沃尔夫认为语 言学最根本的实质就在于探讨意义。 布龙菲尔德强调意义难于研究，语言研究 必须从语音形式开始而不是从意义开始。 “意义：说话人发出语言形式时所处的情 境和这个形式在听话人那儿所引起的反 应。”
《语言论》
一般原理的两个问题：机械主义立场和对 意义的态萨丕尔的“语音模式”实质上相当于布拉格学 派的“音位”概念。 “在一种语言特具的纯粹客观的、须要经过艰 苦的语音分析才能得出语音系统背后，还有一 个更有限制的、‘内部的’或‘理想的’系统。 它也许同样地不会叫天真的说话人意识到是一 个系统，不过它远比第一个系统容易叫人意识 到是一个完整的格局、一个心理机构。内部的 语音系统虽然会被机械的、不相干的现象掩盖 起来，却是语言生命里一个真正的、非常重要 的原则。”
一个语言的语音事实是受制于一个结构模 式的。语言的语音构成的概念包含着两个 方面： 一个语言的语音构成一个封闭的系统。 抽出一种语言专有的语音系统的内部结构 及各自占有的“位置”。
2、语言形式问题
每一种语言在语音结构方面都有一个特定 格局的内部语音系统，同样，在语法结构 的层次上，语言也要求有一定的格局。 “这两种趋向于一定形式的、潜在而约制 性很强的冲动，都自由自在地起着作用。”
萨从两方面讨论了语言形式问题： 从分析语言所使用的形式手段探索语言的 形式格局。 通过清查概念和形式表达相互搭配的情形 探索都成这些形式格局的内容的概念类型。
形式和功能的关系的分析：在形式和功能 之间并不存在着一对一的关系，“格局是 一回事，格局的使用又是一回事。”形式 和功能是相对独立的。 形成无意义的形式差别的原因探讨。
3、语言结构的类型分类
否定语言结构类型跟所谓的语言先进程度 以及使用某一类型的民族的文明程度之间 有任何联系。
小议美国英语演变的过程
小议美国英语演变的过程自1607年首批120个英国殖民者横跨大西洋来到北美新大陆始，美国语言掀开了它自身发展的篇章。
在最早移居到美国新英格兰的人群中还有许多牛津和剑桥大学的毕业生，他们带去了伊丽莎白一世的英国语言。
这时英国的大剧作家莎士比亚正值其创作的鼎盛期，所用语言处在现代英语的早期阶段。
约100年后，来自法国、西班牙、德国等国家的移民又接踵而至，其间还有大量非洲黑奴被贩卖到此。
在随后的300年中，可以说世界上没有一个国家不在向美国移民。
另外，早在哥伦布发现美洲新大陆之前，在这块土地上渔牧耕作的印第安人就已形成了自己的语言文化。
这么多民族栖息在一起，他们的历史和文化彼此碰撞、交融、渗透，他们的语言也必然随之变化。
加之，美国英语为适应美国社会的独特环境和交流要求，不断吸收外来词语，不断创新发展。
而相比美国人，英国人因自己独特的历史和地理特征，无论在政治和文化方面都表现得十分保守。
这导致美国英语自启蒙阶段就参杂了英国英语所没有的各种变化因素。
尽管通过1776年的独立战争，美国人赢得政治上的独立，但在此后相当长的时间里，多数美国人仍然认为具有丰富文学遗产的英国英语才是高雅正宗的，而美国英语是舶来的，是多民族语言文化交融的混合物，与英国英语不可相提并论。
形成今天美国英语和英国英语明显差异的深层原因是美国所特有的民族精神。
特别是自1812年第二次英美战争后，随着美国在各方面的迅速发展，一些有识之士和爱国主义者开始抨击国人在语言文化上的殖民心理。
他们指出，美国英语并不比英国英语低一等，不必在英国英语面前自惭形秽，也不必跟随英国英语亦步亦趋，而应旗帜鲜明地表现自己的独立精神。
仅有400年发展史的美国，是世界上独特而史无前例的，它经历了从殖民到独立，从开发到扩张的过程，直至到今天形成了全球垄断。
如果说19世纪初，美国人追求自己的特色语言文化是一种自由独立精神，那么从20世纪，特别是二战结束以后到今天，他们对自己特色语言文化的大肆宣传和推动，毫无疑问已具有鲜明的民族性和侵略性，是不折不扣为称霸世界服务的。
欧美语言学史
欧美语言学史内容要点公元前公元前四世纪，印度语言学家波你尼（Pān．ini）著《波你尼经》（Pān．inistūtra）。
他写这本书的目的是为了解说印度最古的宗教经典《吠陀》经。
为了便于口头传诵和背诵，波你尼用3983条经句极其概括地叙述了梵语的全部语音结构、语词的构成和变化法则。
这一汇集了许多世纪的语法学家的研究成果的语法法典，在语音和语法现象的分析与描写方面，达到了相当完善的程度，因而被布龙菲尔德誉为“人类智慧的丰碑之一”。
公元前4世纪，在古希腊曾发生过一场关于名称与事物的关系的争论，柏拉图《克拉底洛篇》（全名《克拉底洛——论词的正确性问题》）记载了克拉底洛、赫尔摩根、苏格拉底的辩论过程。
公元前3世纪，中国《荀子·正名篇》：“名无固宜，约之以命，约定俗成谓之宜，异于约则谓之不宜。
名无固实，约之以命实，约定俗成谓之实句。
名有固善，径易而不拂，谓之善名。
”[亚历山大里亚]公元前1世纪，出现了特拉克斯的《语法术》，这是第一部真正的希腊语描写语法[古罗马]公元前1世纪，瓦罗（M.T.Varro）《论拉丁语》，他是第一个真正的拉丁语语法学家，这本著作的最有价值的部分是关于语法的研究。
[古罗马] 公元前1世纪，巴拉斯蒙（R.Palasmon）发现了叹词。
公元后[古罗马] 公元6世纪，普里西安撰写《语法规则》，这是一部汇集古希腊罗马语法研究成果的系统而通俗的教科书，对拉丁语的教学和传播起过很大作用。
17和18世纪的语言研究17世纪的法国唯理语法学派[法国]1660年阿尔诺和朗斯洛《普遍唯理语法》，又名《波尔·罗瓦雅尔语法》。
这是法国唯理语法学派的代表作。
对语言起源问题的争论：[英国]1690年洛克（J.Locke）发表《人类理解论》，是最先详细论述对语言起源问题看法的。
[德国]1765年莱布尼茨（G.W.Leibniz）发表《人类理智新论》与洛克的观点进行辩论。
[法国]1772赫尔德（Herder）《论语言的起源》。
西方语言学简史
应用TEC可以更加客观地研究翻译语言呈现出的与原创语言迥然相异的一些明显特征，如相对原创语言而言翻译语言倾向于“保守”，呈现一定的共性（distinctive features）；应用TEC 可以更加清晰地对比不同译者的翻译风格，以及源语文本和目的语文本进行转换时出的各种类型特征；应用TEC有助于开展历时性翻译研究（diachronic第一个讲座围绕计算语言学展开。
由于现实的自然语言极为复杂，不可能直接作为计算机的处理对象，为了使现实的自然语言成为可以由计算机直接处理的对象，在这众多的应用领域中，我们都需要根据处理的要求，把自然语言处理抽象为一个“问题”（problem），再把这个问题在语言学上加以“形式化”（formalism），建立语言的“形式模型”（formal model），使之能以一定的数学形式，严密而规整地表示出来，并且把这种严密而规整的数学形式表示为“算法”（algorithm），建立自然语言的“计算模型”（computational model），使之能够在计算机上实现。
第二个讲座围绕中国传媒大学树库研究团队从依存树库中获取语言学知识的一些工作，如汉语复杂网络的研究等。
这些工作都是在汉语依存树库的基础上进行的。
本讲座也将介绍国外从语料库中获取非语言学知识的研究以及信息自动抽取的研究。
第三个讲座Chomsky的刺激贫乏论，指出了语言的输入能力和输出能力之间的非对称关系，这个问题又称为“柏拉图问题”（Plato’s problem）、“贝克悖论”（Baker’s paradox）、“可学性问题”（learn-ability）,本讲座将围绕“刺激贫乏论”展开详细的评述语言学学派自然主义学派新语法学派社会学学派唯美主义学派结构主义学派功能学派语符学派美国描写语言学派机构主义学派观念主义学派西方语言学简史 - 传统语言学古希腊语言学有文字记载的语言研究可以追溯到二千多年前的古希腊。
当时的语言研究是在哲学研究的范围内展开的，属于哲学的一个分支。
美国语言学简史
派
别
按照不同学术观点分为：
（1）人类语言学派——鲍阿斯、萨丕尔、赫叶尔、哈斯、斯瓦迪希 （2）耶鲁派:这一派以耶鲁大学为中心。主耍成员有布龙菲尔德、霍凯 特、海里斯、布洛克等人。他们主耍继承布龙菲尔德的学说,主张机械主 义,反对心理主义。 （3）密歇根派:这一派成员多数出自密歇根大学。主要成员有派克、奈 达、弗里斯等人。他们主要继承了萨丕尔的学说,利用心理学、社会学和 人类学的知识解释语言现象。 （4）麻省派:这一派的成员主要集中在麻省理工学院。主要成员有乔姆 斯基、哈勒、波斯塔、罗斯等人。他们最初继承和发展了海里斯的学说, 以后提出了一整套转换一生成语法的理论。 （5）加州派（以加州大学为中心）：——费尔摩、麦考莱、莱科夫
20世纪上半叶结构主义在美国是主流派 ,到了下半叶 ,生成 语法替代了它的位置。随着认知科学 (cognitive science) 逐步 引起人们的注意,美国基于认知的语言研究也开始兴起。实际 上 , 乔姆斯基的语言理论也是基于认知主义的 , 不过他还没有 形成现代意义上的认知语言学。目前最引人注目的认知语言 学的代表人是兰格克(Ronald W. Langacker)。他在1976年就提 出了“空间语法”(space grammar),以后在1987和1991年先后 出版了他的名著《认知语法基础》(Foundations of Cognitive Grammar) 。 此 外 , 戴 浩 一 和 谢 信 一 的 “ 组 成 认 知 语 法 ”(Compositional Cognitive Grammar)也正在成长。兰格克注 重概念,戴谢二人注重语言信息传递的功能。认知语法有三条 基本假设:
(1)语言不是一个自足的认知系统,语言描写必须参照 人的一般认知规律; (2)句法不是一个自足的形式系统,它和词汇都是约定 俗成的象征系统(symbolic system),句法分析不能脱离 语义; (3)语义不等于真值条件,语义要参照知识系统。语义 也就是“概念化”(conceptualization)。 兰格克认为语言是认知实体。他不同意乔姆斯基把 语言知识看成是能生成的内在语法,所谓语言能力也 就是掌握语言习俗。他十分重视语言符号的象征功 能 , 主 要 运 用 “ 隐 喻 ” (metaphor) 和 “ 意 象 ”(imagery)来解释概念化的过程。
语言学纲要参考文献
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5．邢福义《现代汉语》，高等教育出版社1991年版。
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欧美语言学简史
欧美语言学简史
欧美语言学简史可以从 17 世纪初开始说起。
这个时期，英国的
语言学家、文学家 William Petty 等发表了许多关于语言的论文和著作，将语言学作为一门科学研究学科开始发展起来。
此外，瑞士学者Johann Jakob Gessense 也是这个时期欧美语言学发展最具影响力的
人物，他出版了多本关于语言学的书籍。
到了 18 世纪，欧美语言学蓬勃发展。
影响最大的是德国学者William Onger，他在《纯粹语言学》一书中将文法和语义等研究结合
起来，奠定了现代语言学理论的基础。
另外，捷克学者 Jan Kaie 及
其后继者也对欧美语言学的发展做出了很大的贡献，提出了众多新的
理论观点。
随着 19 世纪的日渐成熟，欧美语言学开始转向更实际的应用。
英国学者 Henry Sweet 在《英语语音学》一书中，结合科学手段研究
出了实用的英语语音科学理论。
瑞士学者 Ferdands de Saussure 等，也在他们的著作《语言的结构》里讨论了语言的本质特性，奠定了语
义学的基础，对现代欧美语言学发展具有深远的影响。
20 世纪，欧美语言学发展迅猛，受到语言学家们极大的重视。
一方面，语言学家们开始将社会学、心理学等思想融合到语言学研究
中去，探究语言与文化之间的关系。
另一方面，语言学家们也开展了
大量实验研究，深入挖掘语言学未知的领域，推进了当今欧美语言学
的进一步发展。
美国语言学
二、分期
(1)鲍阿斯和萨丕尔时期，（1911— (1)鲍阿斯和萨丕尔时期，（1911— 1932） 1932） (2)布龙菲尔德时期（1933—1950） (2)布龙菲尔德时期（1933—1950） (3)海里斯时期（1951—1956） (3)海里斯时期（1951—1956） (4)乔姆斯基时期（1957— (4)乔姆斯基时期（1957—）
美国语言学
一章 导言
一、“美国语言学” 一、“美国语言学”的定义
美国的语言学家裘斯曾经有过这样这样 一段描写： “‘美国语言学’这个术 “‘美国语言学’ 语今天通用于两种主要意义：第一种 是对本地语言的记录和分析；第二种 是美国式的语言学思想。” 是美国式的语言学思想。”
可见，“美国语言学” 可见，“美国语言学”有时作为一个专 门术语，它包含两种含义，一种是指 它的描写方法，另一种是指它的理论。 裘斯所说的“美国语言学” 裘斯所说的“美国语言学”实际上是 专指“美国描写语言学” 专指“美国描写语言学”。然而， “美国描写语言学”并不能概括美国 美国描写语言学” 的语言学的全部。 我们所谓的“美国语言学” 我们所谓的“美国语言学”是指在美 国具有明显特点的有关语言的理论。
第4部分：语言学和民族学 这一部分主要论述语言调查在印第安 民族学研究中的作用。他指出，语言是民 族学现象中的一部分。通过语言研究可以 了解人的心理现象。他进一步阐明语言和 思维的关系。他指出，单就语言本身并不 足以妨碍思维的抽象概括，而且语言本身 也不能决定文化的高低。
在这一部分的最后，鲍阿斯论述了语言 现象不自觉的特性。他最后总结说： “所以，从实用的和理论的观点看来， 语言研究应当看成民族学研究中最重要的 一个分支；因为，一方面，如果没有语言 的实际知识就不能获得对民族学的深透的 了解，另一方面，人类语言体现的基本概 念在性质上跟民族学的现象并无显著的差 别；此外，还因为语言的特殊性质明显地 反映了世界上各种人的观点和习俗。” 反映了世界上各种人的观点和习俗。”
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萨丕尔和他的贡献
萨丕尔(1884-1939)从1904年开始就沿着鲍阿斯开辟的道路 研究美洲的印地安语。他的《语言论》(Language) 于 1921 年 出版。他具有丰富的语言知识,他也主要是为人类学而研究语 言。他的基本观点是种族、文化和语言并没有必然的联系。 他要求人们重视针对具体语言进行描写的必要性,不过他并没 有提出完整的分析方法和手续。从萨丕尔以后,美国语言学进 入了以描写语言学为主的历史时期。
2.鲍阿斯和萨丕尔时期（1911-1932）
鲍阿斯和他的贡献
这个时期也可以叫做“人类语言学”时期。鲍阿斯(1858-1942)是 一位人类学家兼语言学家。他在调查美洲印地安人时也同时调查 他们的语言,因为语言学、生物学和文化史的研究有助于种族的分 类。1911年美国学者集体编写了《美洲印地安语手册》(Handbook of American Indian Languages)。这本书的序言是鲍阿斯写的。它标 志着美国描写语言学的诞生。他提出了这样的原则:描写一种语言 。只能根据它自己的结构,不能也不应该用其它的语言结构来套这 种语言。对语言学家来说,研究每种语言的特殊的结构是分析者的 最重要的任务。描写的本身就是目的。对于人类学家来说,这是了 解某个社会的文化的第一步。鲍阿斯这篇“序言”的重要性在于 它指明了描写语言学的道路,推动了语言共时描写的研究。
Part3
序幕——辉特尼（1827-1894）
对美国语言学的分期有各种不同的分法。根据赵世开《美 国语言学简史》，我们将它分为4个时期： （1）鲍阿斯(F.Boas)和萨丕尔(E.Sapir)时期（1911-1932） （2）布龙菲尔德(L.Bloomfield)时期（1933-1950） （3）海里斯(Z.S.Harris)时期（1951-1956） （4）乔姆斯基(N.Chomsky)时期（1957- ） 用人名命名某一时期是为了突出该时期的代表人物。这并 不意味该时期只有该代表人物的一种学术思想。每一个时期 总具有自己的特点，某一时期的代表人物的学术思想反映了 这一时期的主流。 上述 4 个时期都属于 20 世纪。这并不是说 20 世纪以前在美 国就没有语言学。之所以从20世纪开始写美国语言学的历史 ，是因为从这时开始才真正形成了美国式的语言学。
4.海里斯时期（1951-1956）
他的代表作是《结构语言学的方法》(Methods in Structural Linguistics,1951) 。他的这本书被认为是美 国 后 布 龙 菲 尔 德 时 期 语 言 学 (Post-Bloomfieldian Linguistics)的象征和转折点。这个时期是美国描写语 言学达到了成熟的阶段。他把“分布”(distribution) 作为语言结构分析的主要依据。因此,后人称之为“ 分布主义” (distributionism) 。他据此制定了一套严 密的分析手段。这种方法在我国语言学界有一定的 影响。
3.布龙菲尔德时期（1933-1950）
这个时期也可以叫做“结构主义时期”。在美国是描写语 言学正式形成和繁荣昌盛的时期。其中最杰出的代表是布龙 菲 尔 德 (1887-1949) 。 他 的 代 表 作 是 《 语 言 论 》 (Language,1933) 。这本书被当时的美国语言学者奉为“圣经 ”。他的哲学基础是逻辑实证主义,心理学的基础是行为主义 。因此,他把语言看成是一系列刺激和反应的行为。他反对心 灵主义 (mentalism), 主张机械主义 (machanism), 语言学家只管 语言符号,没有能力去管心理学或生理学的问题。他在方法论 和分析手续方面对美国描写语言学作出了奠基性的贡献。他 使美国的描写语言学终于独树一帜地在美国建立起来了。布 龙菲尔德的学说在我国有一定的影响。这表现在我国语言学 研究中结构主义的方法,特别是注重语言成分在结构中位置的 分布,以及重视形式的特征。他的《语言论》被商务印书馆列 为经典学术著作,经常被人引用。
序
幕
在形成美国式语言科学方面，揭开序幕的是19世纪下半叶美国的辉特 尼(William Dwight Whitney)。他是美国语言学的第一代语言学家。 辉特尼，美国语言学家。生于1827年2月9日,卒于1894年6月7日。1848 年在耶鲁大学学梵语 , 后从德国学者研究梵语并与他们合校梵文经典。 1854 年回耶鲁大学教授梵语 , 直至 1894 年。所著《语言的生命与发展》 (1875)、《梵语语法》(1879)问世后，法、德两国即有译本。F.de索绪尔 在《普通语言学教程》中对于惠特尼一再赞赏。惠特尼受到欧洲学者推 崇，是因为①他说语言是符号，是约定俗成的,但又有系统,这种理论在当 时是先进的；②他关于语言的论述不是追溯词源,也不是比较词形,而是通 论语言的性质,因此,有的欧洲语言学家称他为“普通语言学的创始人”； ③他的《梵语语法》被当时德国语言学家B.德尔布吕克誉为"我们有的最 好的梵语语法"；他对波你尼的《语法》有深刻的研究；他是美国梵语研 究的开路人。惠特尼主编的百科性《世纪词典》(6卷，1889～1891)以解 释精详著称。
派
别
按照不同学术观点分为：
（1）人类语言学派——鲍阿斯、萨丕尔、赫叶尔、哈斯、斯瓦迪希 （2）耶鲁派:这一派以耶鲁大学为中心。主耍成员有布龙菲尔德、霍凯 特、海里斯、布洛克等人。他们主耍继承布龙菲尔德的学说,主张机械主 义,反对心理主义。 （3）密歇根派:这一派成员多数出自密歇根大学。主要成员有派克、奈 达、弗里斯等人。他们主要继承了萨丕尔的学说,利用心理学、社会学和 人类学的知识解释语言现象。 （4）麻省派:这一派的成员主要集中在麻省理工学院。主要成员有乔姆 斯基、哈勒、波斯塔、罗斯等人。他们最初继承和发展了海里斯的学说, 以后提出了一整套转换一生成语法的理论。 （5）加州派（以加州大学为中心）：——费尔摩、麦考莱、莱科夫
美国语言学简史
——陈林玉
Contents
1.关于美国语言学 2.鲍阿斯和萨丕尔时期（1911-1932） 3.布龙菲尔德时期（1933-1950） 4.海里斯时期（1951-1956） 5.乔姆斯基时期art1
美国语言学的分期
Part2
美国语言学家派别