青春有格教学设计
完整版青春有格公开课教案
完整版青春有格公开课教案一、教学内容本节公开课选自《思想品德》教材第六章“青春有格”部分。
详细内容涉及：1.青春期的生理与心理变化；2.青春期的人际交往与情感处理；3.青春有格的重要性；4.如何做到青春有格。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理与心理变化，认识到青春有格的重要性。
2. 培养学生正确的人际交往观念，学会尊重他人，处理情感问题。
3. 引导学生树立正确的价值观，做到青春有格，健康成长。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生真正认识到青春有格的重要性，并付诸实践。
教学重点：青春期的生理与心理变化，以及如何做到青春有格。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、随堂练习册。
五、教学过程1. 导入：通过一个青春期的案例，引发学生对青春有格的思考。
2. 讲解：详细讲解青春期的生理与心理变化，以及青春有格的重要性。
3. 实践情景引入：设置一个青春期人际交往的情景，让学生分组讨论如何做到青春有格。
4. 例题讲解：分析一道关于青春期情感处理的例题，引导学生正确处理人际关系。
5. 随堂练习：让学生完成随堂练习册上关于青春有格的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 青春期的生理与心理变化2. 青春期的人际交往与情感处理3. 青春有格的重要性4. 如何做到青春有格七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，谈谈你对青春有格的认识。
2. 答案要求：要求学生结合自身实际，从生理、心理、人际交往等方面展开论述。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注青春期的相关问题，阅读相关书籍，提高自身素养。
同时，组织学生参加青春期心理健康讲座，加深对青春有格的理解。
重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生真正认识到青春有格的重要性，并付诸实践。
2. 实践情景引入：设置一个青春期人际交往的情景，让学生分组讨论如何做到青春有格。
3. 作业设计：作业题目要求学生结合自身实际，从生理、心理、人际交往等方面展开论述。
部编版道德与法治七年级下册《青春有格》教学设计4
部编版道德与法治七年级下册《青春有格》教学设计4一. 教材分析《青春有格》是部编版道德与法治七年级下册的一章内容，主要讲述了青少年在成长过程中，如何培养良好的道德品质和法治意识，以及如何面对青春期的各种挑战。
本章内容旨在帮助学生树立正确的价值观，培养良好的道德素养，提高法律意识，使他们在青春期能够健康、快乐地成长。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们一方面渴望独立，另一方面又受到自身经验和能力的限制，容易产生各种困惑和矛盾。
在这个阶段，学生开始对自我、对社会、对人生有了更深入的思考，但同时也容易受到不良诱惑的影响。
因此，他们对道德和法治的知识有强烈的需求，希望通过学习来解决自己在生活中遇到的问题。
三. 教学目标1.知识目标：使学生了解青春期的特点，掌握培养良好道德品质和法治意识的方法；2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的法治素养；3.情感目标：引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德素养，提高法律意识。
四. 教学重难点1.教学重点：青春期特点、培养良好道德品质和法治意识的方法；2.教学难点：如何引导学生正确面对青春期的挑战，提高他们的法治素养。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解青春期的特点，提高他们的法治意识；2.讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的思辨能力和道德素养；3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在实践中学会如何正确面对青春期的挑战。
六. 教学准备1.准备典型案例：挑选与青春期相关的生活案例，用于课堂分析；2.准备讨论话题：制定讨论话题，引导学生积极参与课堂讨论；3.准备情境模拟材料：设计生活情境，让学生在实践中学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述青春期的特点，引导学生了解本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到青春期面临的挑战。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己面临的青春期挑战，以及如何应对这些挑战。
2024年《青春有格》精品教案部编道德与法治七下
2024年《青春有格》精品教案部编道德与法治七下一、教学内容本节课选自部编道德与法治七年级下册第十章《青春有格》。
具体内容包括：第一节“青春的坐标”，第二节“培养青春的品格”，第三节“青春有格，人生有梦”。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理、心理变化，认识到青春的重要性。
2. 培养学生积极向上的青春品格，增强自我保护意识。
3. 引导学生树立正确的人生观、价值观，为实现人生梦想奠定基础。
三、教学难点与重点教学重点：让学生认识到青春的重要性，树立正确的人生观、价值观。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、教材、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放青春励志视频，激发学生对青春的向往，引入课题。
2. 新课内容学习：（1）学习第一节“青春的坐标”，让学生了解青春期的生理、心理变化，认识青春的重要性。
（2）学习第二节“培养青春的品格”，引导学生培养积极向上的青春品格，增强自我保护意识。
（3）学习第三节“青春有格，人生有梦”，让学生树立正确的人生观、价值观，为实现人生梦想奠定基础。
3. 例题讲解：讲解教材中的典型例题，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：设计针对性练习，让学生及时检验自己的学习成果。
六、板书设计1. 青春的坐标生理变化心理变化2. 培养青春的品格积极向上自我保护3. 青春有格，人生有梦正确的人生观、价值观实现人生梦想七、作业设计1. 作业题目：（1）简述青春期的生理、心理变化及其影响。
（2）如何培养积极向上的青春品格？（3）结合自己的实际，谈谈你对“青春有格，人生有梦”的理解。
2. 答案：（1）青春期的生理变化包括身体外形、内部器官、生理功能等方面的变化。
心理变化主要表现为独立意识增强、情感丰富、自尊心增强等。
这些变化对个人的成长具有重要意义。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学质量。
《青春有格》精品教案部编道德与法治七下
《青春有格》精品教案部编道德与法治七下一、教学内容本节课选自部编道德与法治七年级下册《青春有格》章节。
详细内容包括：认识青春期的烦恼与挑战，探讨青春期自律与他律的重要性，培养青春有格的观念，以及学会如何做到自律与他律。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的烦恼与挑战，认识到自律与他律在青春期的重要性。
2. 培养学生树立青春有格的观念，提高自我管理和自我约束能力。
三、教学难点与重点四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：道德与法治教材、笔记本、随堂练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个青春期的故事，引发学生对青春期的思考，引出本节课的主题——《青春有格》。
2. 新课内容呈现：讲解教材内容，让学生了解青春期的烦恼与挑战，强调自律与他律的重要性。
3. 实践情景引入：设置一个青春期自律与他律的情景，让学生分组讨论如何做到青春有格。
4. 例题讲解：分析一个关于青春期自律与他律的案例，让学生理解自律与他律在实际生活中的应用。
5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，提高自律与他律意识。
六、板书设计1. 青春期的烦恼与挑战2. 自律与他律的重要性3. 青春有格的观念4. 实践中的自律与他律七、作业设计2. 答案：要求学生结合自身实际，从学习、生活、与人交往等方面，具体阐述如何做到自律与他律。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，了解学生在学习过程中的困惑和问题，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读相关书籍，了解青春期的心理特点，提高自我认知能力。
同时，开展家庭教育活动，让学生与家长共同探讨青春有格的话题，促进家校共育。
重点和难点解析2. 实践情景引入：设置一个青春期自律与他律的情景，让学生分组讨论如何做到青春有格。
3. 例题讲解：分析一个关于青春期自律与他律的案例，让学生理解自律与他律在实际生活中的应用。
一、教学难点的突破1. 设计贴近学生生活的实例，让学生在分析实例中认识到自律与他律对个人成长的影响。
《青春有格》精品精品教案部编道德与法治七下
《青春有格》精品精品教案部编道德与法治七下《青春有格》精品教案部编道德与法治七下一、教学内容本节课选自部编道德与法治七年级下册，第十章《青春有格》。
主要内容包括教材第1课时《青春期我们》和第2课时《我们价值观》，详细阐述青春期心理、生理变化，探讨如何树立正确价值观，培养健康人格。
二、教学目标1. 让学生解青春期生理、心理变化，认识到青春期成长重要性。
2. 培养学生树立正确价值观，增强道德观念，提升法治意识。
3. 引导学生学会自我调适，积极面对青春期带来困扰，健康度过青春期。
三、教学难点与重点重点：青春期心理、生理变化，树立正确价值观。
难点：如何引导学生正确面对青春期困扰，培养健康人格。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组青春期生理变化图片，引发学生对青春期关注，导入新课。
2. 新课导入：（1）讲解教材第1课时《青春期我们》，分析青春期生理、心理变化。
（2）讨论青春期带来困扰，引导学生正确面对。
3. 实践情景引入：（1）播放青春期心理短片，让学生感受青春期心理变化。
（2）分组讨论：如何树立正确价值观，培养健康人格。
4. 例题讲解：（1）教材第2课时《我们价值观》例题讲解。
（2）随堂练习：分析生活中遇到价值观念冲突，引导学生正确判断。
六、板书设计1. 青春期生理、心理变化2. 树立正确价值观3. 健康度过青春期七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合教材，谈谈你对青春期心理、生理变化解。
（2）你认为如何树立正确价值观？请举例说明。
2. 答案：（1）青春期生理、心理变化表现及影响。
（2）正确价值观树立方法及实例。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生对青春期心理、生理变化解程度，以及价值观树立情况。
2. 拓展延伸：（1）开展青春期心理健康讲座，提高学生心理素质。
（2）组织道德与法治知识竞赛，增强学生法治意识。
青春有格教学设计(多篇)
青春有格教学设计（多篇）第1篇：青春有格作文学生跟起网红一词狂潮？利？弊?现在，网络已经一步一步得接近我们的生活，网红，主播，这一类“工作”开始掀起狂潮，他们以自己的语言特点，搞笑风格，带领狂潮，但是红一词，真的是好的么，又真的是坏的么？所以我今天就来讲讲，网红一词，最后是利？还是弊？我们是否应该学习这种一词方法？首先，网红一词有弊的因素，现在我们都有接触这些，网红说得一句句“骚话”已经被应用到生活当中，但是，这些话却都不是络语言带有粗俗性，之所以这样说是因为有关人员通过对一些企业的搜索引擎进行搜索，发现包含“狗屁”等不良字眼的中文网页大概有1360个，而被称为为“国骂”的“他妈的”则高达3305个这种惊人的数字。
而且青少年则是占我国网民的绝大多数。
有些粗俗性的网络语言难免络语言使用不规范，带有很大的不确定性和不稳定性。
很多网民喜欢“创新”语言，使网络语言带来很大的不确定性，特别是影响我们这些青少年的文字写作，我们的接受新事物的能力强，运用、驾驭新事物的能力也强，造成在作文中出现大量的老师家长看不懂的网络语言，导致因为理解不了这些网络语言而被扣分。
据有关报道，近年来，这些网络语言已经被众多小学生，中学，高中，甚至大学生广泛运用，林先生的儿子今年读初一,他的“杯具”一词用在这样一句话里：“人生像茶叶,终日泡在杯具里.”林先生看到这句话,即使他知道“杯具”是“悲剧”的谐音,但是当在儿子的作文中看到时,林先生还事楞了许久，感到有些震惊。
“这个词和这句话都透着一股消极的味道,不知道儿子是真的有这种感慨,还是因为这句话比较流行,拿来用一下.”另外他也不清楚,这种词语出现在作文里是否合适.出于担心儿子作文会不好，于是他便问儿子：“作文能这样写吗?这种网络用语加进去不是很好吧？”儿子不以为然地回答说：“大家整天都这样说,写写怕什么?!”结果，在老师过目之后，也是有些地方难以理解，这些地方正是这些网络用语。
在上文中我也有提到，部分青少年运用了这些网络语言，导致家长老师看不懂，使得作文会扣分，上述报道中林先生的儿子就是这样，我们不能学习他的做法。
青春有格教案通用6篇
青春有格教案通用6篇青春有格教案篇1指导思想全面贯彻和落实新课标的指示精神，充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，提高学生的兴趣和爱好。
在《青春舞曲》一课的教学中，不追求学生的识谱能力、歌唱技巧，主要是让学生在创作律动和创编节奏中感受和体验新疆民歌的风格特征，感悟其中蕴涵的深刻人生道理。
教材人教版音乐第四册课时一课时教具钢琴（电子琴），多媒体课件。
教学目标（一）学唱歌曲，使学生体验作品中轻快活泼的情绪。
（二）通过欣赏，了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。
（三）通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。
教学重点：歌曲情绪与风格特点的体验和实践。
教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。
教学过程：（一）导入新课我国幅员辽阔，民族众多，拥有着各具特色，灿烂辉煌的民族文化。
下面我们就来欣赏一段歌舞，想一想，它属于我国哪个地区的民族文化？[课件：新疆民歌《达坂城的姑娘》]同学们，就让我们一起到美丽的新疆走走吧！[课件：欣赏并简介新疆风土人情]我们本节课要学的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。
[课件：欣赏《青春舞曲》]（二）学唱歌曲：①发声练习[课件]②有感情的朗诵歌词，注意“字正”才能“腔圆”。
③教师范唱并讲解与欣赏版中的不同。
[民歌的演变和二度创作]④学生轻声跟唱。
[要求用一半音量，吐字清晰有弹性]⑤再次完整连唱歌曲。
[要求唱出欢乐情绪和拍的韵律感。
（三）训练与表现节奏练习[课件]节奏与演唱的’结合，全班同学分成演唱组和节奏组，进行唱奏表演。
[运用不同的伴奏并改变速度、力度等来表现歌曲]（四）拓展阶段①提问：有哪位同学能表演一些新疆的舞蹈动作？大家还知道哪些新疆民歌？②介绍歌曲整编者王洛宾先生事迹及其主要作品，并欣赏新疆乐器图片。
[课件]③思考：《青春舞曲》这首歌曲揭示了一个什么样的人生道理？告诫人们青春易逝，时光宝贵，“莫等，闲白了少年头，空悲切。
七年级道德与法治教案《青春有格》通用
七年级道德与法治教案《青春有格》通用一、教学内容本节课选自七年级《道德与法治》教材第三章《青春有格》。
具体内容包括：认识青春期的烦恼和特点，探讨青春有格的重要性，培养健康的生活态度和行为习惯。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理和心理特点，认识到青春有格的重要性。
3. 提高学生的自我认知和自我调节能力，学会抵制不良诱惑。
三、教学难点与重点重点：青春有格的认识和培养。
难点：如何让学生在实际生活中践行青春有格。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组青春期的图片，引发学生对青春话题的思考，引入本节课的内容。
2. 新课导入：讲解青春期的生理和心理特点，让学生认识到青春有格的重要性。
a. 青春期的生理变化b. 青春期的心理特点c. 青春有格的重要性3. 实践情景引入：讨论生活中常见的青春期问题，引导学生思考如何做到青春有格。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，让学生进一步理解青春有格的含义。
5. 随堂练习：让学生结合自身实际，谈谈如何做到青春有格。
七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课的内容，以“我的青春有格”为主题，写一篇心得体会。
答案要求：围绕主题，内容真实，观点明确，不少于300字。
2. 拓展延伸：推荐一本关于青春期成长的书籍，让学生课后阅读。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过课后反思，了解本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注青春期相关话题，提高自我认知，培养健康的生活态度和行为习惯。
重点和难点解析1. 教学目标中的重点和难点2. 实践情景引入的选择与应用3. 例题讲解的深度与广度4. 作业设计的针对性与实效性5. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学目标中的重点和难点重点：青春有格的认识和培养。
说明：青春有格是本节课的核心概念，要求学生在理解青春期特点的基础上，认识到青春有格的重要性，并在实际生活中践行。
部编版七下道德与法治《青春有格》教学设计
部编版七下道德与法治《青春有格》教学设计一. 教材分析《青春有格》是部编版七下道德与法治教材中的一课，主要讲述青春的含义、青春期的特点以及如何度过有意义的青春期。
本课内容旨在帮助学生认识青春期，理解青春的价值，培养他们积极向上的生活态度，引导他们健康成长。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自我认知和自我价值观念的建立有着强烈的需求。
在这个阶段，学生开始关注自己的内心世界，关注同伴关系，同时也开始面临各种生活压力。
因此，他们对青春的理解和认识程度不同，需要教师引导他们正确看待青春期，培养良好的价值观。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解青春期的特点，理解青春的价值，知道如何度过有意义的青春期。
2.能力目标：培养学生独立思考、合作探讨的能力，提高他们解决问题的能力。
3.情感目标：引导学生树立正确的人生观、价值观，培养他们积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：青春期的特点，青春的价值，如何度过有意义的青春期。
2.难点：引导学生正确看待青春期，树立正确的人生观、价值观。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解青春的价值。
2.讨论法：学生分组讨论，培养他们的独立思考和合作精神。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实践中感受青春的美好。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析青春期特点和价值观念。
2.准备讨论话题，引导学生进行课堂讨论。
3.准备教学PPT，展示青春期的图片和相关信息。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青春期的图片，引导学生关注青春期。
提问：“你们觉得青春期是什么样子的？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现青春期特点和价值观念的相关内容。
让学生了解青春期的生理、心理变化，以及如何树立正确的人生观、价值观。
3.操练（10分钟）学生分组讨论：如何度过有意义的青春期？让学生结合自己的实际情况，发表自己的观点。
4.巩固（5分钟）针对讨论结果，引导学生总结出度过有意义青春期的方法。
《青春有格》教学设计及反思
《青春有格》教学设计及反思一、教学设计教材分析：《青春有格》是一本适合高中生阅读的散文故事合集。
它以生动的语言、鲜明的人物形象和深入的情感描写，讲述了一系列关于青春的故事，具有较高的思想性和文学性。
本教学设计旨在通过学生对于这些青春故事的阅读和分析，培养学生的阅读兴趣、提高学生的阅读理解能力以及培养学生的思辨能力。
教学目标：1.了解并理解课文中所讲述的青春故事的主题和情感内容。
2.掌握一定的阅读策略，提高阅读理解能力。
3.培养学生的思辨能力，发展学生的思维能力和创造力。
教学内容和方法：1.教师讲解与讨论：（1）教师从整体上介绍课文主题和情感内容。
（2）教师通过解读课文的关键段落，引导学生理解其中蕴含的主题。
（3）教师与学生共同分析小说中的角色形象、情感描写和语言运用。
2.小组合作学习：（1）将学生分成小组，每个小组选择一个喜欢的故事进行深入研读。
（2）小组内的同学相互讨论阅读心得和发现的问题，形成小组内讨论的结果。
（3）各小组派代表汇报小组内讨论的结果，与全班进行共同讨论。
3.创作练习：（1）学生根据自己对于青春主题的理解，进行独自创作。
（2）学生可以选择写一篇自己的青春故事，也可以通过其他形式表达自己的想法，如绘画、诗歌创作等。
教学过程：1.教师讲解与讨论。
（1）教师简要介绍教材的主要内容和主题，引导学生对故事产生兴趣。
（2）教师解读课文中的关键段落，引导学生理解其中蕴含的主题和情感内容。
（3）教师与学生共同分析小说中的角色形象、情感描写和语言运用，引导学生深入思考。
2.小组合作学习。
（1）教师把学生分成小组，每个小组选择一个喜欢的故事进行深入研读。
（2）小组内的同学相互讨论阅读心得和发现的问题，形成小组内讨论的结果。
（3）各小组派代表汇报小组内讨论的结果，与全班进行共同讨论。
3.创作练习。
（1）学生根据自己对于青春主题的理解，进行独自创作。
（2）学生可以选择写一篇自己的青春故事，也可以通过其他形式表达自己的想法，如绘画、诗歌创作等。
青春有格优质教案及教学反思
青春有格优质教案及教学反思一、教学内容本节课选自《思想品德》教材第六章“青春有格”部分，详细内容涉及第一、二节。
第一节“青春期的挑战”，主要介绍青春期生理、心理变化及其带来的挑战；第二节“青春有格的力量”，着重阐述青春有格的含义、价值及其对个人成长的重要性。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理、心理变化，认识到青春有格的重要性。
3. 引导学生学会在青春期面对挑战，积极调整心态，实现健康成长。
三、教学难点与重点教学难点：青春有格的含义及其在个人成长中的作用。
教学重点：青春期生理、心理变化的认识，以及如何培养青春有格。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组青春期生理变化的图片，引发学生对青春期的关注，进而导入新课。
2. 新课导入：（1）让学生阅读教材，了解青春期的生理、心理变化。
（2）教师讲解青春期生理、心理变化的特点，引导学生正确对待这些变化。
3. 讲解青春有格：（1）阐述青春有格的含义，让学生认识到青春有格的重要性。
（2）通过案例分析，让学生了解青春有格的力量。
4. 实践情景引入：（1）分组讨论：如何培养青春有格？（2）小组代表发言，分享培养青春有格的方法。
5. 例题讲解：（1）展示例题，分析青春期面临的挑战。
（2）讲解解题思路，引导学生正确应对青春期挑战。
6. 随堂练习：（1）发放练习题，让学生当堂完成。
（2）教师点评，解答学生疑问。
（1）回顾本节课所学内容，强调青春有格的重要性。
（2）引导学生树立正确的价值观，培养青春有格。
六、板书设计1. 青春期生理、心理变化2. 青春有格的含义与价值3. 培养青春有格的方法4. 青春期挑战及应对策略七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合教材，谈谈你对青春有格的认识。
（2）列举三个培养青春有格的方法，并说明原因。
2. 答案：（2）示例：方法一：树立正确的价值观；原因：正确的价值观能引导我们面对挑战，保持积极心态。
完整版青春有格公开课教案
完整版青春有格公开课教案一、教学内容本节课选自《思想品德》教材第七章《青春有格》的部分，详细内容包括：认识青春期生理与心理的变化，探讨青春期的困惑与挑战，学会正确处理人际关系，培养健康的生活态度和价值观。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理与心理变化，提高自我认知能力。
2. 培养学生面对青春期困惑与挑战的应对能力，增强心理素质。
三、教学难点与重点难点：如何让学生正确面对青春期的困惑与挑战，形成健康的生活态度。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：笔记本、教材、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于青春期变化的视频，引导学生关注青春期的生理与心理变化。
2. 讲解：详细介绍青春期的生理与心理变化，让学生了解自己的身体和心理状况。
3. 案例分析：分享青春期常见的困惑与挑战，引导学生学会正确应对。
6. 随堂练习：布置相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 青春期的生理与心理变化2. 青春期的困惑与挑战3. 正确应对青春期的方法4. 人际关系的重要性5. 青春有格的核心价值观七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，谈谈你对青春有格的认识。
答案要点：（1）了解青春期的生理与心理变化，提高自我认知能力。
（2）学会正确面对青春期的困惑与挑战，形成健康的生活态度。
2. 课后反思：请学生结合自身情况，反思在青春期遇到的困惑与挑战，以及如何克服。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课教学效果如何，学生的参与度如何，有哪些需要改进的地方。
2. 学生反思：通过本节课的学习，学生对青春有格的认识是否有所提高，如何将所学运用到生活中。
3. 拓展延伸：鼓励学生阅读有关青春期的书籍，了解更多相关知识，提高自我修养。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：确保教学内容紧密围绕青春期的生理与心理变化，以及人际关系的建立。
2. 教学目标的明确性：教学目标应具体、可操作，有助于学生理解和实践。
《青春有格》精品教案部编道德与法治七下
《青春有格》精品教案部编道德与法治七下一、教学内容本节课选自部编道德与法治七年级下册《青春有格》章节。
详细内容包括：青春期的特点与矛盾心理分析，如何树立正确的价值观和法治观念，以及如何在社会生活中展现青春风采。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的特点和矛盾心理，提高自我认知能力。
2. 培养学生树立正确的价值观和法治观念，增强法治意识。
3. 引导学生在社会生活中展现青春风采，积极参与社会实践。
三、教学难点与重点难点：如何让学生理解并接受正确的价值观和法治观念，克服青春期的矛盾心理。
重点：培养学生树立正确的价值观和法治观念，提高自我认知能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示青春期的图片，引导学生谈论青春期的感受，引出本节课的主题——《青春有格》。
2. 第一环节：青春期的特点与矛盾心理分析a. 教师讲解青春期的生理和心理特点。
b. 学生分享自己的青春期体验，共同探讨青春期的矛盾心理。
3. 第二环节：树立正确的价值观和法治观念a. 教师引导学生学习教材内容，讲解价值观和法治观念的重要性。
b. 学生讨论如何树立正确的价值观和法治观念，分享自己的看法。
4. 第三环节：在社会生活中展现青春风采a. 教师通过案例分析，让学生了解社会生活中的青春风采。
b. 学生分组讨论，探讨如何在社会生活中展现青春风采。
5. 随堂练习：根据教材内容，设计相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 青春期的特点与矛盾心理2. 树立正确的价值观和法治观念3. 在社会生活中展现青春风采七、作业设计1. 作业题目：a. 结合教材内容，谈谈你对青春期矛盾心理的认识。
b. 请举例说明如何在社会生活中树立正确的价值观和法治观念。
2. 答案：a. 青春期矛盾心理的认识：……（学生答案）b. 社会生活中树立正确的价值观和法治观念的例子：……（学生答案）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了青春期的特点和矛盾心理，是否能够树立正确的价值观和法治观念。
青春有格(教案)
思考：卢梭“内心隐隐作痛”说明他是一个怎样的人？
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才 -
-------清代龚自珍的《己亥杂诗》
言有物而行有格也
--------《礼记》
教师引导：格是形式、规矩、标准。上升到做人来看，尤其是处于青春期的我们。青春，是人生中重要的时期。但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让自己青春在“格”中飞扬。
过渡：青春有格要求我们做到哪两个方面呢？
人教部编版道法七年级下册
《青春有格》教学设计
课题名
《青春有格》
教材分析
本课是七年级上册《道德与法治》第一单元第三课第二框的“青春有格”，本框与之前所学的“青春飞扬”一框共同组成了对青少年精神成长方面的要求。相比于前一框理解“青春”的含义，这一框更强调了过好青春时期的要求。通过这一框的学习，帮助学生具有知耻之心，提高辨别“耻”的能力，知耻而后勇，树立底线意识，增强自控力。最终，帮助学生达到精神上的升华，引导学生追求“至善”，积善成德，见贤思齐，自我省察。
提示：行己有耻、止于至善。
第一目 行己有耻
课件展示一组图片：说脏话、闯红灯、醉驾、校园暴力等
教师讲解：这些行为都是生活中不文明行为、非法行为或者犯罪行为，中华民族传统文化中，把知羞明耻作为修身的先决条件，把孔子所说的“行己有耻”作为重要的道德修养方法。
课件展示：孔子和朱熹的名言
教师：孔子说：“行己有耻。”意思是说，一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。朱熹说：“人有耻，则能有所不为。”这就告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为
《青春有格》精品教案部编道德与法治七下(1)
《青春有格》精品教案部编道德与法治七下一、教学内容本节课选自部编道德与法治七年级下册《青春有格》章节，主要详细内容包括：青春期的特点与挑战、自尊与自爱、责任与担当、法律与规则、网络素养与信息安全。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的特点和挑战，培养自尊、自爱的品质。
2. 培养学生具备责任感和担当意识，学会尊重他人，遵循法律和规则。
3. 增强学生的网络素养，提高信息安全意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中践行自尊、自爱、责任与担当。
教学重点：青春期的特点与挑战、自尊与自爱、责任与担当、法律与规则、网络素养与信息安全。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：道德与法治教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示青春期的图片和视频，引发学生对青春期的关注，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解青春期的特点和挑战，引导学生正确认识自己，培养自尊、自爱的品质。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的青春期挑战，讨论如何克服。
4. 例题讲解：讲解自尊、自爱、责任与担当的内涵，通过实例分析，让学生明白其在生活中的重要性。
5. 随堂练习：让学生结合教材，完成相关练习题，巩固所学知识。
6. 法律与规则教育：讲解法律与规则的重要性，引导学生遵纪守法，维护社会秩序。
7. 网络素养与信息安全：教育学生正确使用网络，提高信息安全意识，防止网络诈骗。
六、板书设计1. 青春期特点与挑战2. 自尊与自爱3. 责任与担当4. 法律与规则5. 网络素养与信息安全七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合教材，谈谈你对自尊、自爱的理解。
（2）举例说明，在生活中如何承担责任和担当。
2. 答案：（1）自尊、自爱是指尊重自己，爱护自己，不自卑，不自傲，正确认识自己的优点和不足，努力提升自己。
（2）示例：在学习上，认真完成作业，积极参加课外活动；在生活中，关心家人，帮助朋友，遵守纪律，爱护公共财物。
人教版道德与法治七年级下册3.2《青春有格》教学设计
人教版道德与法治七年级下册3.2《青春有格》教学设计一. 教材分析《青春有格》这一章节主要让学生了解青春期的特点，认识青春期面临的各种挑战，学会自我调节情绪，培养良好的品德和道德观念，从而健康地度过青春期。
本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们在这个阶段生理和心理都会发生很大的变化。
他们对自我认识逐渐深入，开始关注自己的外表、性格、兴趣爱好等方面。
同时，他们的独立意识逐渐增强，开始尝试独立思考和做出决定。
然而，由于生活经验不足，他们在面对青春期挑战时可能会感到困惑和无助。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的特点，认识青春期面临的挑战。
2.培养学生自我调节情绪的能力，帮助他们建立良好的品德和道德观念。
3.引导学生学会与父母、老师和同学良好沟通，形成良好的人际关系。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解青春期的特点，认识青春期面临的挑战。
2.难点：培养学生自我调节情绪的能力，帮助他们建立良好的品德和道德观念。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解青春期的特点和挑战。
2.讨论法：学生分组讨论，培养他们的独立思考和团队协作能力。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会与父母、老师和同学良好沟通。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析青春期的特点和挑战。
2.设计讨论题目，引导学生进行思考和讨论。
3.准备情境模拟材料，让学生在实际操作中学会沟通。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示青春期的图片，引导学生思考：青春期是什么？青春期有哪些特点？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物在青春期面临的挑战，以及他们是如何应对的。
3.操练（10分钟）学生分组讨论：你在青春期遇到过哪些挑战？你是如何应对的？引导学生分享自己的经历，互相借鉴。
4.巩固（5分钟）总结学生在讨论中提到的应对青春期挑战的方法，引导学生认识到自我调节情绪的重要性。
部编版道德与法治七年级下册1.3.2《青春有格》教学设计
部编版道德与法治七年级下册1.3.2《青春有格》教学设计一. 教材分析《青春有格》这一节的内容，主要围绕着青春期的品格塑造展开。
教材通过生动的案例，引导学生认识和理解青春期品格的重要性，以及如何培养和保持良好的品格。
本节课的内容与学生的生活息息相关，旨在引导学生正确对待青春期，积极面对生活中的困难和挑战，培养良好的品格素质。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们面临着生理和心理上的诸多变化，同时也在逐步建立自己的价值观和人生观。
他们对青春期的理解还不够深入，对于如何处理青春期的情感、如何培养良好的品格等方面还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的实际情况，以生动、贴近生活的案例引导学生理解和掌握教材内容。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解青春期的特点，理解品格的重要性，掌握培养和保持良好品格的方法。
2.能力目标：培养学生独立思考、合作探讨的能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。
3.情感目标：引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们积极面对困难的勇气和信心。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解青春期品格的重要性，以及如何培养和保持良好的品格。
2.难点：如何引导学生正确处理青春期的情感，培养他们独立思考和解决问题的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生理解和掌握教材内容。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的独立思考和合作精神。
3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在实践中感受和体验青春期品格的重要性。
六. 教学准备1.教材：准备《道德与法治》七年级下册相关章节的内容。
2.案例：收集与青春期品格相关的生动案例。
3.课件：制作精美的课件，辅助教学。
4.教学器材：准备黑板、粉笔等教学器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示青春期的图片，引导学生关注青春期的特点，激发他们的学习兴趣。
教师简要介绍本节课的内容，提出问题：“你们觉得青春期最重要的是什么？”让学生思考并回答。
七年级道德与法治教案《青春有格》通用
七年级道德与法治教案《青春有格》通用一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解青春期的特点，认识到青春期心理变化对自己和他人的影响。
2. 培养学生尊重他人，学会与他人和谐相处的交往技巧。
3. 提高学生的道德素养，增强法治意识，使学生在生活中做到自律、守纪。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生正确对待青春期的心理变化，学会调整自己的情绪和行为。
教学重点：培养学生尊重他人，树立正确的人际交往观念，增强法治意识。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示一组青春期的图片，让学生了解青春期的生理变化，引发学生对青春期心理变化的思考。
2. 新课导入：讲解教材内容，让学生认识青春期的心理特点，引导学生正确对待青春期的烦恼。
3. 实践情景引入：呈现一些生活中的人际交往场景，让学生分析其中的人际关系，讨论如何与他人和谐相处。
5. 随堂练习：让学生结合教材内容，进行随堂练习，巩固所学知识。
7. 课后作业布置：布置作业，要求学生结合教材内容，思考如何在实际生活中做到青春有格。
六、板书设计1. 青春期心理特点2. 尊重他人语言尊重行为尊重情感尊重3. 遵守纪律，自律守纪4. 青春有格，从我做起七、作业设计1. 作业题目：结合教材内容，思考如何在实际生活中做到青春有格，写一篇心得体会。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参加社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的道德素养和法治意识。
重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生正确对待青春期的心理变化，学会调整自己的情绪和行为。
2. 教学重点：培养学生尊重他人，树立正确的人际交往观念，增强法治意识。
3. 实践情景引入：呈现生活中的人际交往场景，让学生分析其中的人际关系，讨论如何与他人和谐相处。
5. 作业设计：结合教材内容，思考如何在实际生活中做到青春有格。
一、教学难点解析1. 针对青春期心理变化，教师应通过生动的案例、故事等形式，让学生认识到青春期心理变化是正常现象，学会调整自己的情绪和行为。
2024年《青春有格》精品教案部编道德与法治七下
2024年《青春有格》精品教案部编道德与法治七下一、教学内容本节课选自部编道德与法治七年级下册第十章《青春有格》的内容，具体包括第一课时“青春的认识与悦纳”。
本章主要讲述青春期的生理变化、心理特点以及如何正确认识、悦纳自己的青春。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理变化和心理特点，认识到青春期是人生的重要阶段。
2. 培养学生积极悦纳自己的青春，树立自信、自尊、自爱的价值观。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生正确认识、悦纳自己的青春，处理好人际关系。
教学重点：青春期的生理变化、心理特点以及自尊、自爱、自信的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、随堂练习册。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组青春期生理变化的图片，引发学生思考青春期带来的变化，进而导入新课。
2. 新课内容讲解：（1）青春期的生理变化：介绍青春期男女生的生理特点，强调这是正常的生理现象。
（2）青春期的心理特点：分析青春期常见的心理矛盾，如独立性与依赖性的矛盾、自制性与冲动性的矛盾等。
（3）正确认识与悦纳自己的青春：引导学生认识到青春期是人生的重要阶段，要学会自尊、自爱、自信。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享自己在青春期遇到的困惑和解决方法。
4. 例题讲解：讲解教材中的例题，帮助学生巩固知识点。
5. 随堂练习：布置教材中的练习题，让学生当堂完成，及时巩固所学内容。
六、板书设计1. 青春期的生理变化2. 青春期的心理特点3. 正确认识与悦纳自己的青春自尊、自爱、自信七、作业设计1. 作业题目：请结合教材内容，谈谈你对青春期的认识，如何悦纳自己的青春。
答案：要求学生结合自身经历，从生理变化、心理特点、人际关系等方面进行阐述。
2. 拓展延伸：请同学们搜集关于青春期心理健康的资料，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解青春期生理变化、心理特点，引导学生正确认识、悦纳自己的青春，培养学生自尊、自爱、自信的品质。
《青春有格》教学设计及反思
《青春有格》教学设计
②在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。
③“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，
检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，
通过自省和慎独，端正自己的行为。
课堂小结今天学习知道青春有格，就是青春需要我们去经历、去体验。
以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春
最好的证明。
也就是“少年之则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年
独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”让我们做一名有志
青年，张扬自己的青春，放飞自己的梦想。
板书。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
青春有格
【教学目标】
1．知识目标：
学生理解“行己有耻”和“止于至善”的内涵，把握具体要求和做法。
2．能力目标：
（1）做到“行己有耻”，提高辨别是非的能力。
（2）懂得积善成德的道理，培养学生自我反省能力，以及辨别是非的能力，不断完善自己。
3．情感、态度与价值观：
（1）树立正确的荣辱观，培养学生知廉耻，懂荣辱的观念。
（2）明白有所为，有所不为，并养成自我省察的习惯。
【教学重点】
理解“行己有耻”和“止于至善”的内涵。
【教学难点】
懂得“行己有耻”和“止于至善＂的内涵及要求。
【教学过程】
一、直接导入
同学们，现在我们处于人生中最好的年华，青春使我们对未来充满新奇，使我们能够尽情地享受人生竞赛的乐趣，但青春不意味着肆意放纵，总有一些规则不能违反。
今天我们一起学习《青春有格》。
请同学谈对“格”的理解，交流并分享（格：规则）。
二、新课学习
（一）目标导学一：行己有耻。
在中国古代修身教育中，经常把“礼义廉耻”作为对人道德标准的要求，在日常生活中，我们应以哪些事情为耻呢？
学生交流并分享。
1．理解“行己有耻”。
阅读教材有关内容，学生交流讨论并回答行己有耻的含义。
归纳：“行己有耻”简单说的是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
正如朱熹说“人有耻，则能有所不为。
”
2．探究“行己有耻”的要求。
关于卢梭的故事（出示课件）。
问题一：卢梭做的对吗？
提示：不对。
问题二：内心隐隐作痛说明卢梭是个怎样的人？
提示：卢梭是一个有羞耻之心的人。
“行己有耻”需要我们知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。
在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。
在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。
例如：不伤害别人；不说谎……
思考：
问题一：你认为还有哪些规则需要遵守？
提示：讲诚信、遵纪守法、尊重他人等。
问题二：有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。
你如何看待这一观点？为什么？
提示：说谎欺骗触犯了自己的道德底线，有些欺骗是违法犯罪的，如：短信诈骗。
“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
师讲述：社会中有许多的诱惑，比如金钱、权利，面对这些诱惑我们要磨砺意志，增强我不要的自控力，拒绝诱惑。
归纳：“行己有耻”的要求（3点）。
（二）目标导学二：止于至善。
1．理解“止于至善”。
《大学》中写道：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
”（出示课件）
学生交流并分享对此的理解。
归纳：
①“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。
②“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”，的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
2．探究“止于至善”的要求。
青岛“微尘”的故事。
问题一：为什么人们也纷纷效仿青岛夫妇奉献自己的爱心。
提示：因为青岛夫妇是行为是善行之举，是我们学习的榜样，人们不仅仅是学习青岛夫妇的行为，更是传承了青岛夫妇的善行。
问题二：说一说为什么奉献爱心的人们要留“微尘”。
提示：人都应该有一颗感恩的心，自己是一个很平凡的人，做的事也很微小，就像是一粒微不足道的尘埃。
问题三：我们也可以是大千世界的一颗小小的“微尘”我们该做些什么？
提示：爱护花草、关爱同学、照顾老人……
3．归纳：止于至善的要求。
①“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，积少成多，积善成德。
②善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。
③“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，“日省其身，有则改之，无则加勉。
”检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为，止于至善。
4．归纳：榜样的作用。
①榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。
②好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。
③善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。
三、课堂小结：
回顾本课所学知识，师生共同总结知识点。
四、随堂小测：
1．下列选项中关于“知耻”的说法错误的是（B）
A．知耻，才会懂得节制自己的行为
B．我们应该有沉重的耻辱感，这对我们的成长是有利的
C．人不可无耻，无耻最可耻
D．知耻是指对自己不适当的行为感到惭愧
2．“上网——厌学——逃学——辍学——赌博——偷窃、抢劫”，中学生小林的这一堕落过程警示我们（D）
①可以大错不犯，小错不断
②要树立底线意识，违法的事情坚决不做
③勿以恶小而为之
④自觉抵制生活中的不良诱惑
A．①②③
B．①③④
C．①②④
D．②③④。