认识键盘说课稿
《认识键盘》的教案3篇
《认识键盘》的教案《认识键盘》的教案精选3篇（一）教学目标：通过本节课的学习，学生能够认识键盘上的各个按键名称和功能，并能够正确操作键盘进行打字。
教学重点：键盘上的各个按键名称和功能。
教学准备：计算机、键盘、投影仪、相关教学资料。
教学步骤：引入活动（5分钟）：1.出示一张键盘的图片，让学生观察并回答问题：“你们在键盘上看到了什么？”2.引导学生对键盘上的按键进行简单的描述，例如：“键盘上有很多按键，按下不同的按键可以做不同的事情，比如打字、删除等。
”讲解键盘按键名称和功能（15分钟）：1.通过投影仪向学生展示键盘的图片，介绍键盘上的主要按键名称和功能，如字母按键、数字按键、功能按键、方向键等。
2.带领学生一起进行实物操作，让学生跟着老师一起按下各个按键，并说出按键名称和功能。
练习打字（20分钟）：1.介绍打字软件，并向学生演示如何打开打字软件。
2.让学生自己动手操作，打开打字软件并进行简单的打字练习。
3.提醒学生注意键盘上每个按键的位置和功能，并鼓励学生尽量准确地输入文字。
巩固练习（10分钟）：1.设置键盘相关的问答题，让学生回答对应的按键名称和功能。
2.现场进行小组竞赛，看哪个小组能最快回答出问题，加强学生对键盘的记忆和理解。
总结和反馈（5分钟）：1.总结本节课的学习内容，提醒学生再次复习键盘上的按键名称和功能。
2.让学生自由发言，分享他们对键盘的认识和体会。
拓展活动：鼓励学生在课后进行键盘操作的练习，比如打字、复制粘贴等，以提高他们的键盘操作能力。
《认识键盘》的教案精选3篇（二）教学过程设计：1. 引入：通过展示一些日常生活中可能遇到的分数情境，例如购物时看到的折扣、食谱上的配料比例等，激发学生对分数的兴趣和好奇心。
2. 导入：给学生出示一些已经写好的分数，并让他们观察这些分数的特征，如分子和分母的含义、分数的大小比较等。
3. 基本概念讲解：介绍分数的基本概念，包括分子、分母的含义，分数的数值大小与分母大小的关系。
第6课认识键盘《认识键盘》教案
-突破方法：采用记忆技巧，如联想记忆、分组记忆等，帮助学生记忆符号位置和输入方法。
-键盘操作的熟练度：键盘操作需要一定的熟练度，学生可能在一开始难以熟练操作。
-突破方法：设置实践环节，让学生多加练习，教师进行个别辅导，提高操作熟练度。
-规范意识的培养：学生在使用键盘过程中，可能忽视规范操作，导致键盘损坏或影响打字效率。
在指法练习环节，我注意到部分学生存在不正确的打字姿势和指法。为了纠正这一问题，我进行了个别辅导，并鼓励学生在课后多加练习。同时，我意识到需要在课堂上增加更多实际操作的机会，让学生在实践中掌握正确的指法。
小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性，提出了很多关于键盘操作的好问题。我在引导讨论时，尽量让学生们自己发现问题、解决问题，从而培养他们的自主学习能力。但从讨论结果来看，部分学生在理解键盘操作技巧方面仍有一定难度，我需要在下一节课中加强对这些知识点的讲解和练习。
在实践活动过程中，我发现学生们在分组讨论和实验操作中，对键盘操作有了更深入的理解。但我也注意到，有些学生在操作过程中仍然不够熟练，这可能与他们在课堂上缺乏足够的实践机会有关。因此，我计划在后续课程中增加更多实践环节，让学生有更多机会动手操作，提高熟练度。
总的来说，今天的课堂让我看到了学生的潜力和进步，也让我发现了教学中需要改进的地方。在今后的教学过程中，我将不断总结经验，努力提高教学质量，让每位学生都能在信息技术课程中学有所获。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调键盘布局的记忆和正确指法的掌握。对于难点部分，我会通过实际操作演示和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与键盘操作相关的实际问题，如如何快速切换输入法。
《认识键盘》（精选10篇）
《认识键盘》（精选10篇）《认识键盘》篇1课题认识键盘教学目标1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习信息技术的快乐，从而激发学生学习信息技术的浓厚兴趣。
教学重点认识使用主键区的几个控制键──enter、backspace、shift和capslock。
教学难点双字符键，shift和backspace。
教学过程一、谈话激趣，揭示课题同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。
我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。
我们今天就来学习键盘（板书）二、演示观察，认识四区（出示键盘分区图）师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？生：四个部分。
师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。
（指名说）师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。
三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键1、主键盘区（出示主键盘区图）师让生看主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。
师：通过读这一段，你学懂了什么？生1：我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成；生2：我了解了英文字母键有26个，数字键有10个，还有许多双字符键。
生3：（补充说）我知道双字符键共有21个；生4：我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。
同学们说的都很好，师作适当的表扬。
师：同学们在学习字符键时，有没有发现主键盘区的其他键？生：发现了很多。
师：你们也想一起认识它们吗？让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（p）”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。
《认识键盘》教案
《认识键盘》教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够： - 认识键盘上的各个按键； - 掌握键盘的基本布局； - 理解键盘的使用方法； - 能够使用键盘进行基本的文字输入。
二、教学内容1.键盘的定义和作用2.键盘的基本布局3.主要按键的功能介绍4.键盘的使用方法和注意事项三、教学过程1. 引入通过向学生展示一个键盘的图片或实物，激发学生对于键盘的认知和好奇心，并引出本节课的主题。
2. 键盘的定义和作用教师简单介绍键盘的定义和作用，即通过键盘输入文字等信息，并与学生进行互动，鼓励学生发表自己对于键盘的理解和用途。
3. 键盘的基本布局教师向学生介绍键盘的基本布局，包括主键盘区、数字键盘区、功能键区等，通过图示和实物演示，并请学生跟随教师的指引，在自己的键盘上找到相应的区域。
4. 主要按键的功能介绍教师详细介绍键盘上的主要按键的功能，包括字母按键、数字按键、符号按键等，指导学生正确地理解和掌握各个按键的作用，并与学生一起完成一些按键的示范操作。
5. 键盘的使用方法和注意事项教师向学生介绍键盘的正确使用方法和注意事项，包括正确的手指姿势、避免按键卡顿、保持键盘清洁等，提醒学生养成良好的键盘使用习惯。
6. 练习和巩固通过在课堂上进行键盘操作练习，让学生巩固所学内容，并检查学生的掌握情况。
可以设置一些练习题或游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高键盘的使用能力。
四、教学评价教师可以通过观察学生的课堂表现、听取学生的回答、批改学生的练习题等方式，对学生的学习情况进行评价。
可以给予肯定和鼓励，并提出一些改进的建议。
五、教学资源•键盘图片或实物•计算机或笔记本电脑六、教学延伸学生可以通过在家练习键盘输入速度，参加键盘打字比赛等方式，进一步提高自己的键盘操作水平。
学生也可以了解一些键盘的高级功能和快捷键，扩展其键盘的使用技能。
结束语通过本节课的学习，相信同学们对于键盘有了更深入的了解，并能够正确地使用键盘进行文字输入。
认识键盘说课稿
认识键盘说课稿篇一：认识键盘说课稿一、引入大家好，今天我要给大家介绍的是键盘。
作为我们日常生活中使用最频繁的输入设备之一，键盘在现代社会中扮演着非常重要的角色。
通过了解键盘的结构和使用方法，我们可以更高效地使用电脑和其他设备进行文字输入和操作。
二、解释键盘的结构键盘通常由多个按键组成，包括字母、数字、符号和功能键等。
字母键按照英文字母的顺序排列，数字键则按照数字的顺序排列。
符号键用于输入各种标点符号和特殊字符。
功能键则用于执行特定的功能，如调整音量、控制屏幕亮度等。
键盘的布局通常有两种：QWERTY和DVORAK。
QWERTY布局是最常见的键盘布局，得名于键盘上第一行的六个字母。
DVORAK布局则是一种较为优化的布局，旨在提高输入效率和减少手指的运动。
另外，键盘还包括一些特殊按键，如Shift键、Ctrl键和Alt键等。
这些按键通常用于与其他按键组合使用，以执行更多的功能。
例如，Ctrl+C用于复制文本，Ctrl+V用于粘贴文本。
三、介绍键盘的使用方法1. 文字输入：键盘最主要的功能就是输入文字。
通过按下相应的键来输入字母、数字和符号。
2. 快捷键：键盘上的功能键和组合键可以帮助我们快速执行各种操作。
例如，Ctrl+S用于保存文件，Ctrl+Z用于撤销上一步操作。
3. 游戏操作：键盘也是游戏玩家不可或缺的工具。
游戏中的各种操作，如移动、跳跃和攻击，都可以通过键盘上的按键来完成。
4. 快速切换：键盘上的一些快捷键可以帮助我们快速切换应用程序或窗口。
例如，Alt+Tab可以在不同的应用程序之间切换，Ctrl+Tab可以在浏览器的不同标签页之间切换。
四、总结通过了解键盘的结构和使用方法，我们可以更加高效地使用电脑和其他设备进行文字输入和操作。
键盘是我们日常生活中必不可少的工具，它的功能远不止于输入文字，在游戏、快捷操作等方面也发挥着重要的作用。
希望通过这次课程的介绍，大家对键盘有了更深入的了解。
谢谢大家！篇二：认识键盘说课稿一、导入大家好，我是XX，今天给大家带来的课程是关于键盘的说课。
信息技术认识键盘反思性说课稿
信息技术认识键盘反思性说课稿一、引言键盘是信息技术领域中最常用的输入设备之一，它在个人和企业中扮演着至关重要的角色。
对于信息技术教师来说，正确理解和认识键盘的作用和使用方法，能够更好地指导学生学习和应用信息技术，提高他们的信息素养和实践能力。
本文将从键盘的基本功能、常见问题及解决方案等方面进行反思性的说课，帮助教师更好地传授信息技术知识。
二、键盘的基本功能1. 输入字符键盘最基本的功能就是输入字符。
通过键盘上的各种键位，用户可以输入字母、数字、符号等字符。
这是键盘最广泛应用的功能，也是信息技术教学中关注的重点。
2. 快捷键键盘上还有许多快捷键，可以帮助用户在操作软件时快速完成各种操作。
比如Ctrl+C代表复制，Ctrl+V代表粘贴，这是我们在日常使用计算机时经常使用的快捷键。
在信息技术教学中，我们可以通过教授这些快捷键的使用方法，提高学生的工作效率和操作技巧。
3. 功能键除了字母、数字和符号键位外，键盘上还有一些特殊的功能键。
比如F1～F12键可以用于调用软件的功能菜单和快捷操作，Insert键可以在插入模式和替换模式之间切换，这些功能键的使用也是信息技术教学中需要掌握的内容。
三、常见问题及解决方案1. 打字速度慢在信息技术课堂上，一些学生打字速度较慢，无法及时完成实验和练习。
这是制约学生信息技术学习效果的一个重要因素。
为了解决这个问题，教师可以采用以下措施：•强调正确的打字姿势和手法，让学生养成正确的打字习惯；•给学生提供打字练习的机会，安排打字速度测试，促使他们提高打字速度；•教授常用的快捷键，让学生学会利用快捷键提高打字效率。
2. 快捷键记不住信息技术课程中，常常需要使用一些快捷键进行操作，但是学生往往会遗忘这些快捷键的使用方法。
为了解决这个问题，教师可以采用以下方法：•提供快捷键的手册或学习资料，供学生参考；•设计一些练习，帮助学生加深对快捷键的记忆；•在教学过程中经常强调快捷键的应用，培养学生的操作习惯。
认识键盘说课
上档键：输入双字符键帽上半 部的字符；改变字符的大小写 双字符键（由21个键帽上都标有上、下两种字符的键子）
四、说过程
• 出示键盘、直接导入新课 • 键盘操作的正确姿势
• 观察探究，学习新知
键盘的基本指法和正确指法放位的学习 敲键的方法 双字符键和上档键的使用 回车键、退格键 大写字母锁定键的使用
二、说学情
授课对象： 小学三年级学生 初步了解计算机的特点、 熟悉鼠标的操作
尊重学生的差异性
对键盘认识感到枯燥
三、说策略
• 教法
引导法
讲授法
实践法
交流、讨论法
三、说策略
• 教法
• 学法
自主探究
尝试操作 交流、讨论
四、说过程
• 出示键盘、直接导入新课
功能键区 小键盘区
主键盘区
编辑键区
四、说过程
键盘的基本指法和正确指法放位的学习 敲键的方法
敲键的方法 1、以指法敲键，敲键时要轻、快。 2、敲完键后，手指要立即返回基本键。
简单概括：轻、快、准、稳、回。
四、说过程
• 出示键盘、直接导入新课 • 键盘操作的正确姿势
• 观察探究，学习新知
键盘的基本指法和正确指法放位的学习 敲键的方法 双字符键和上档键的使用
《认 识 键 盘》说 课 稿
佳木斯市光复小学 刘 鑫
一、说教材
• 教材的地位与作用
一、说教材
• 教材的地位与作用
• 教学目标
能够输入字母和数字 熟悉正确的指法分工 掌握键盘操作的正确姿势 认识键盘
• 教学目标
能够正确的输入字母与数字
• 教学重点、难点
熟悉正确的指法分工
退格键
大写字母锁定键
《认识键盘》说课稿课件
IF语句的应用 语句的应用
尝试自学， 4.3 尝试自学，掌握重点
学生尝试自学 反馈交流
学生尝试发现分组协作 汇报结果实践操作
教师过程引导
学生按照老师提出的问题尝试自学、反馈交流， 学生按照老师提出的问题尝试自学、反馈交流，让学生觉得能行
；尝试发现、汇报结果、实践操作，让学生发现、探索，点燃 尝试发现、汇报结果、实践操作，让学生发现、探索， 学生求知的火花，在实践中感受成功带来的快乐；教师引导。 学生求知的火花，在实践中感受成功带来的快乐；教师引导。
集体总结 学生小组讨论，总 学生小组讨论， 结所学的内容及学 会的操作。 会的操作。
课后反思 教师课后需要 进行教学反思 进行教学反思
IF语句的应用 语的应用
教学手段 教法分析 学法指导
多媒体教学 尝试发现法、 尝试发现法、 实物操作法、 实物操作法、 任务驱动法、 任务驱动法、 尝试自学法、 尝试自学法、 讲解点拨法 通过尝试、 通过尝试、自 发现， 学、发现，运 用已学知识， 用已学知识， 自己动手或小 组合作， 组合作，完成 任务 机房授课 教学练 一体化实践
IF语句的应用 语句的应用
2 教学目标
知识目标 技能目标 情感目标
通过认识键盘， 通过认识键盘，感受 成功， 成功，让学生体验到 学习计算机的快乐， 学习计算机的快乐， 从而激发学生学习计 算机的浓厚兴趣。 算机的浓厚兴趣。
认识键盘的分区， 认识键盘的分区，掌 握主键盘区字母键、 握主键盘区字母键、数 字键、 字键、符号键的名称和 分布情况。 分布情况。
IF语句的应用 语句的应用
演示观察， 4.2演示观察，认识四区
直观演示可以让学生一目了然，迅速地认识事物， 直观演示可以让学生一目了然，迅速地认识事物， 因此，教学认识键盘四区时，我做了一个课件， 因此，教学认识键盘四区时，我做了一个课件，将 键盘上的四区分别设为四种颜色，并用“找朋友” 键盘上的四区分别设为四种颜色，并用“找朋友” 的方法，激起学生的兴趣，让学生熟知各区的名称。 的方法，激起学生的兴趣，让学生熟知各区的名称。 然后再让学生在自己的键盘上找到四区， 然后再让学生在自己的键盘上找到四区，加深了学 生对键盘分区的认知力。 生对键盘分区的认知力。
2024版(整理)认识键盘说课稿
互动式教学方法应用
提问与讨论
通过提问和讨论的方式，引导学 生主动思考和解决问题，加深对
键盘使用的理解。
示范与模仿
教师进行标准操作示范，学生跟 随模仿，快速掌握正确的键盘使 用方法。
小组练习与竞赛
组织学生进行小组练习和竞赛活 动，激发学习积极性和团队合作 精神。
个性化指导与反馈
针对学生的不同需求和水平，提 供个性化的指导和反馈，帮助学
鼓励学生多练习，给予积极的反馈
在学生学习打字的过程中，老师需要鼓励学生多练习，并且给予积极的反馈，让学生感受到 自己的进步和成就。
结果性评价：测试打字速度和准确率
进行打字速度测试
01
在学生学习完打字后，可以进行打字速度测试，检测学生的打
字速度是否达到要求。
进行打字准确率测试
02
除了速度测试外，还需要进行打字准确率测试，检测学生打字
生更好地掌握键盘使用技能。
03
实践操作与巩固练习
Chapter
示范演示正确打字方法
展示正确的手指摆放位置和打字姿势； 演示如何使用各个手指敲击对应的键位； 强调打字时的节奏和速度控制。
学生自主练习并反馈问题
安排一定时间的自主 练习，让学生熟悉键 盘布局和打字方法；
教师针对学生的问题 进行解答和指导。
鼓励学生参加信息技术类竞赛和实践活动，提升专业技能和团队协作能 力。
06
总结回顾与下节课预告
Chapter
总结本节课重点内容
键盘分区与基本键位
详细讲解了键盘上的主键盘区、功能键区、编辑键区、数字键区 等各个区域，以及每个键的基本功能和使用方法。
正确的打字姿势与指法
强调了正确的打字姿势和指法对于提高打字速度和准确性的重要性， 并进行了现场演示和练习。
认识键盘说课稿1
《认识键盘》说课稿说课：熊恒一、说教材《认识键盘》是小学信息技术三年级下册，贵州科技出版社出版、第一课的内容；识记键盘上每个键的位置是计算机操作的基础技能，作为小学生计算机的启蒙教育，从小掌握正确的键盘操作方法，形成良好的键盘操作习惯将会受益终生。
二、教学目标知识与技能：了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；过程与方法：在教学过程中使用“任务驱动法”，让学生使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；情感态度与价值观：通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
三、教学重点、难点重点：认识使用主键区的几个控制键——Enter、BackSpace、Shift。
难点：Capsloc符键，Shift和Backspace。
四、说教法本课所面对的授课对象是小学三年级的学生，此年龄段学生的认知特点是注意稳定性较弱，为了解决学生的这一认知特点，我以猜谜语的方式导入新课，一方面引起学生的注意力；另一方面激发学生学习信息技术的素养。
在讲授新课的过程中，我从三个环节进行教学，第一个环节，采用讲演示法向学生介绍键盘分为四个区，并向学生们讲解每个区所分布的功能键；第二个环节，为了突破本节课的重难点，增加学生求知的欲望，我采用了“闯关擂台赛”的方式，第一关，先让学生分别输入“a red car ；再输入“a yellow bus”着重向学生们讲解了退格键（Backspace）、空格键、回车键（Enter）的功能；第二关，让学生们先输入英文字母“shuangliuxiaoxue”有意识地让学生们讲解大写字母锁定键（Capsloc）是转换大小写字母的功能键；第三关，在写字板里输入这个表情 ( *^_^* ) ；讲解换档键（Shift），正确引导学生们正常使用换档键（Shift）；第三个环节，复习巩固，让学生练习操作:请在写字板里输入下面的内容：Let’s go to schoolBy bus.(@_@)。
《认识键盘》ppt说课稿概要
请同学生在记事本里输入这两行英文短语 a red car a yellow bus
IF语句的应用
请同学生在记事本里输入这行英文句子 Thank you.
IF语句的应用
4.3 任务驱动、自主学习
学生尝试自学 反馈交流
学生尝试发现分组协作 汇报结果实践操作
教师过程引导
本环节以学生自主探究为主，通过学生尝试-遇到问题-提出问题-解决 问题-教师总结这一过程，由几组闯关擂台赛的游戏为载体，充分调 动学生的的热情和积极性，让学生在实践中获得知识，获得成功，增
由学生感兴趣的猜谜语来引入，激发学生学习兴趣， 并且谜面暗示了键盘的分区和它的重要性。
IF语句的应用
4.2自主探索，熟悉键盘
❖ 如图所示，是一种常见的标准键盘，它共有
104个键，称之为104键盘。一般标准键盘
都有功能键区、指示灯区、主键盘区、编辑
键区和小键盘区。
功能键区
指示灯 区
主键盘 区
编辑键区
小键盘 区 IF语句的应用
4.2自主探索，熟悉键盘
这个环节设计上先让学生初步对键盘感知，请学 生数键盘上的键，这一过程中获得对键盘的整体 上的初步印象。再尝试着给键盘分分区，然后教 师给出答案，并引导学生找出四个分区的具体位 置。在这个过程中，学生在教师的引导下不知不 觉中主动参与到课堂中来，并把认识的主动权交 给学生，而不是教师把知识强压给学生。
IF语句的应用
4.3 任务驱动、自主学习
6、大写字母锁定键
指示灯
学生尝试发现分组协作 汇报结果实践操作
教师过程引导
大定字母锁定键
标有 CapsLock 的键，叫做大写字母锁定键。这 个键是字母大小写的切换键，如果按下此键，键盘右上 角的指示灯亮，是大写字母状态；如果指示灯灭，则是 小写字母状态。
《认识键盘》教案
《认识键盘》教案《认识键盘》教案「篇一」一、教学目标1.能说出键盘各个区域包含的按键，能熟练使用键盘敲字。
2.通过观察教师演示、小组合作等方法，提高合作交流的能力。
3.通过键盘按键区域的认识，学会打字区分大小写的基本操作，体会计算机的魔力。
二、教学重难点【重点】键盘各区域按键组成和名称。
【难点】CapsLock键的灵活使用。
三、教学过程(一)导入新课教师通过多媒体展示生活中各种款式的键盘图片，让学生观察图中的不同款式键盘，观察不同键盘的异同点。
然后提问，“这些键盘都是我们生活中常用的一些键盘，我们上节课也了解了基本的打字指法，想不想了解更多关于键盘使用的知识?”本课以基本的经典键盘开展教学。
(二)新课讲授1.认识特殊键教师在大屏幕上把键盘投影到大屏幕上，并且把键盘上一些特殊键全部标记出来，包括大写字母锁定键、上档键、退格键、回车键、空格键。
教师利用图片演示讲解键盘各区域名称，主键盘区包括字母键、双字符键、和部分的常用功能键，其中字母键26个，双字符键21个，标有数字的双字符键也叫数字键，第5行长条为空格键，第1行最右边是退格键以及主键盘和小键盘各有一个Enter回车键。
2.实践观察一教师提示学生敲击不同的按键有不同效果，根据刚刚认识的键盘布局以左右两个人为一小组完成课本任务步骤——找使用的键盘中的双字符键、空格键和回车键;打开写字板窗口，输入26个英文字母，然后敲回车键，接着输入10个数字;敲退格键，删除数字9、8、7，体验退格键的用法。
教师根据学生完成情况，选取完成速度最快的学生上台展示成果，展示完成后进行提问：回车键和退格键各有怎样的用处?【回车键完成换行，退格键用来删除错误输入内容】评价学生动手操作能力非常强，并再次给学生强调各个特殊键的名称，加深学生印象。
3.实践观察二教师结合大屏幕所展示的键盘图片，抛出疑问：我们键盘左边第3行有一个CapsLock键，你们知道它叫什么，是用来干什么的吗?【大写字母锁定键，用来锁定字母的大小写】根据学生回答的情况老师评价同学们真聪明，生活经验非常丰富。
苏科版三年级信息技术上册第6课《认识键盘》说课稿
苏科版三年级信息技术上册第6课《认识键盘》说课稿一. 教材分析《认识键盘》是苏科版三年级信息技术上册第6课的内容。
本节课的主要任务是让学生认识键盘，了解键盘的布局和功能，掌握键盘的基本操作，为今后的计算机学习打下基础。
教材内容由浅入深，循序渐进，以图文并茂的形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习键盘知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算机基础，他们对计算机产生了浓厚的兴趣。
但部分学生对键盘的认识仍较模糊，对键盘的操作不熟练。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生制定合适的教学策略，提高他们的键盘操作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解键盘的布局，掌握键盘的基本操作，能够熟练地在键盘上输入文字和符号。
2.过程与方法：通过观察、实践、探究等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对计算机学习的兴趣，培养他们认真、细致的学习态度，提高学生的信息素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：键盘的布局和功能，键盘的基本操作。
2.教学难点：键盘的熟练操作，部分特殊功能键的使用。
五. 说教学方法与手段1.采用直观演示法，让学生通过观察教师示范，了解键盘的布局和功能。
2.采用实践操作法，让学生亲自动手操作键盘，提高键盘熟练度。
3.采用分组合作法，让学生在小组内相互学习、交流，共同完成任务。
4.运用多媒体辅助教学，为学生提供丰富的学习资源，提高学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲解键盘在计算机中的重要作用，激发学生学习键盘的兴趣。
2.讲解键盘布局：介绍键盘的各个区域，如字母区、功能区、控制区等，讲解各个区域的作用和键位分布。
3.演示键盘操作：教师示范键盘的基本操作，如字母输入、符号输入、删除操作等。
4.学生实践操作：学生按照教师的要求，进行键盘操作练习，熟悉键盘布局和功能。
5.分组合作任务：学生分组完成指定任务，如输入一段文字、制作一份简单的文档等。
认识键盘说课稿 (2)
《认识键盘》说课稿一、说教材：1、说教学内容、教学作用及教材地位本教材是西北工业大学主编的《计算机应用基础》（基础模块）第一章任务一第七小节的内容，这节课是中职计算机基础教学中键盘认识和指法学习的基础，也是今后学习汉字录入的基础。
本课作为教材的第一课，也是全书知识学习的基础，是在学生已经初步了解了计算机的特点和应用，熟悉了鼠标操作的基础上进行的，是本学期需要掌握知识的重点。
2、说教学目标从信息技术教学实践来看，我发现有不少学生对于枯燥的键盘指法训练很难产生兴趣。
即使在教师的强烈督促下，也很容易产生厌倦的心理，甚至易养成不良的击键习惯。
如何创设愉快的课堂学习氛围，激发学生的学习兴趣，让他们人人都能体会到成功的喜悦，从而达到培养学生的信息素养之目的，也是本节要解决好问题。
根据信息技术新课程标准的标准以及学生的实际特点，这节课的教学目标我将从知识与技能、能力目标、情感、态度与价值观三个方面来确定。
知识目标：本节内容主要是让学生在实践中熟悉键盘的分布：即主键盘区、功能键区、编辑区、数字键区和指示灯区，并在体验中掌握击键要领。
同时，让学生养成良好的坐姿习惯。
能力目标：在教师的引导和组织下，学生通过阅读教材、动手操作和讨论交流，来体验自主、协作、探究的学习过程。
情感目标：通过对计算机键盘的学习，培养学生的探索精神和合作意识，让学生体验到学习计算机的快乐，成功的喜悦，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
3、说教学重、难点重点：学会正确使用主键盘区的Caps Lock(大小写转换)、Shitf(上档键)、Back Space(退格键)、Enter(回车键)。
难点：字符输入过程中各功能键的灵活使用4、课时计划：一课时二、说学情本课的教学对象是我校高一级学生他们具有以下两个特点。
1.思维活跃热爱新鲜事物，动手能力强，喜欢形式简单的竞赛，关注现实生活，直观、生动、形象的事物容易引发学习兴趣。
2.主动学习积极性弱，注意力集中的时间短，单一的理论教学，学习兴趣低。
认识键盘说课稿
认识键盘说课稿篇一：介绍键盘认识课稿本节课我们将学习如何认识键盘。
键盘是计算机中最重要的输入设备之一,可以帮助我们输入文字、数字、符号等信息。
学习如何使用键盘可以帮助我们更快地输入信息,提高打字效率,同时也可以帮助我们更好地掌握计算机的使用方法。
在这节课程中,我们将了解键盘的基本结构和功能,包括键盘上的字母和数字的位置、键盘上的按键及其功能,以及如何使用键盘进行打字练习。
我们还将学习如何查看键盘的使用说明,并了解如何保护我们的键盘,避免因为使用不当而导致损坏。
除了学习如何使用键盘外,我们还将探讨如何优化键盘的使用,包括如何提高打字速度、如何减少误按、如何保持键盘的清洁等。
通过这些讨论和实践,我们将学会如何更好地利用键盘来提高我们的计算机使用技能。
本节课的目标是帮助学生了解键盘的基本结构和功能,以及如何优化键盘的使用。
通过学习这些内容,学生将能够更好地掌握计算机的使用方法,提高自己的打字效率,为未来的计算机学习打下坚实的基础。
篇二：标题:认识键盘说课稿正文:计算机是人们生产和生活中不可或缺的工具之一,而键盘则是计算机中最重要的部件之一。
在计算机的使用过程中,我们需要通过键盘输入各种信息,如命令、文本、图片等,因此,对键盘的认识和理解对于正确使用计算机非常重要。
本次课程旨在帮助学生认识键盘的基本结构和功能,以及如何正确的使用键盘输入各种信息。
以下是本次课程的主要内容和拓展:1. 键盘的基本结构键盘由多个按键组成,每个按键都有着不同的形状和大小。
在键盘上,每个按键下面都有一个字母或数字,这就是该按键的键值。
键盘上还有一些键位,如空格键、制表符键、回车键等,它们通常不用于输入文本,但在一些特定的操作中会用到。
2. 键盘的使用技巧在使用键盘时,我们需要掌握一些基本的技巧,如按键顺序、键位切换、手指分工等。
以下是一些常用的按键顺序:- 按顺序依次按下每个键位,这是输入文本的基本方法。
- 在按下某个键位后,等待几秒钟再按下下一个键位,这样可以避免因按键冲突而输入错误。
苏科版三年级信息技术第6课《认识键盘》说课稿
苏科版三年级信息技术第6课《认识键盘》说课稿一. 教材分析《认识键盘》是苏科版三年级信息技术第6课的内容。
本课的主要目标是让学生了解和认识键盘的各个部分，掌握键盘的基本操作方法，培养学生正确打字的习惯。
教材内容主要包括键盘的布局、功能键的作用、打字的指法等。
通过本课的学习，学生能够熟悉键盘，掌握正确的打字姿势和指法，为今后的计算机学习打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对电脑有一定的熟悉度。
但他们在键盘操作方面还存在一些问题，如对键盘布局不熟悉，打字指法不正确等。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生熟悉键盘，纠正打字指法，培养学生正确打字的习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解和认识键盘的各个部分，掌握键盘的基本操作方法。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、合作等方式，让学生学会正确使用键盘，提高打字速度和准确性。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对计算机学科的兴趣，激发学生探索计算机知识的欲望。
四. 说教学重难点1.教学重点：键盘各部分的名称和功能，正确打字的指法。
2.教学难点：打字的指法和正确坐姿的养成。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用直观演示法、实践教学法、分组合作法、引导发现法等。
2.教学手段：电脑、投影仪、键盘模型、教学软件等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个键盘实物，引导学生观察并说出键盘的各个部分名称，激发学生的学习兴趣。
2.讲解演示：讲解键盘的各个部分功能，演示正确的打字指法和坐姿。
3.实践操作：学生分组进行键盘操作练习，教师巡回指导，纠正指法和坐姿。
4.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，强调正确打字的重要性。
5.课堂小结：布置课后练习，要求学生回家后练习打字，培养正确打字的习惯。
七. 说板书设计1.键盘布局图：展示键盘的各个部分，方便学生理解和记忆。
2.打字指法图：演示正确的打字指法，引导学生养成良好的打字习惯。
人教版小学认识键盘说课稿
人教版小学认识键盘说课稿一、说课背景在信息技术日益发展的今天，计算机已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
对于小学生而言，认识键盘并掌握基本的键盘操作技能，是他们迈向信息化社会的重要一步。
人教版小学信息技术课程针对这一需求，特别设计了“认识键盘”这一课程模块，旨在帮助学生了解键盘的基本构造、功能以及正确的操作方法。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够认识键盘上的主要按键，了解其基本功能，并掌握字母键、数字键、功能键的基本操作方法。
2. 过程与方法目标：通过观察、实践，培养学生自主探索和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对计算机操作的兴趣，培养学生爱护电子设备的良好习惯。
三、教学重点与难点1. 教学重点：键盘的构造和功能，基本键位的认识和操作。
2. 教学难点：学生对键盘操作的正确姿势和指法的掌握。
四、教学准备1. 教师准备：多媒体课件，键盘实物或图片，键盘操作练习软件。
2. 学生准备：预习课本内容，准备记录笔记的纸笔。
五、教学过程1. 导入新课- 通过提问学生日常生活中使用键盘的场景，引起学生对键盘的兴趣。
- 展示键盘实物或图片，引导学生观察键盘的外观和构造。
2. 探索学习- 指导学生认识键盘上的字母键、数字键、功能键等主要按键。
- 利用多媒体课件展示不同按键的功能和操作方法。
3. 实践操作- 学生在计算机上进行实际操作，教师巡回指导，确保每个学生都能正确操作。
- 通过键盘操作练习软件，巩固学生的键位记忆和操作技能。
4. 合作交流- 分组讨论键盘操作的正确姿势和指法，每组选出代表进行分享。
- 教师总结正确的键盘操作方法，并纠正学生的常见错误。
5. 作业布置- 要求学生回家后继续练习键盘操作，记录自己的进步。
- 准备下一次课程的预习内容，包括键盘的高级功能和快捷键的使用。
六、板书设计- 键盘的主要按键及功能- 字母键：A-Z- 数字键：0-9- 功能键：F1-F12- 控制键：Enter、Backspace、Shift、Ctrl、Alt等- 正确的键盘操作姿势- 身体坐直，两脚平放地面- 双手自然放在键盘上，食指对准F和J键（有凸起的标记）- 视线主要集中在屏幕上，偶尔查看键盘七、教学反思本节课后，教师应反思学生在学习过程中的参与度、操作技能的掌握情况以及教学方法的有效性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《认识键盘，练习指法》说课稿
各位领导、老师：
大家好！今天我说课的内容是《信息技术》九年义务教育三年制初级中学教科书第一册第三课第二节《认识键盘》的教学设计。
本节课我将从教材分析、学情分析、教法学法分析、教学过程设计等五个方面进行说课。
一．教材分析：
《认识键盘》是书中第三课第二节的内容，接下来呢，我将从教材的地位和作用、教学目标、重难点三个方面来分析教材。
1、教学内容及教学作用与地位
《认识键盘》是《信息技术》九年义务教育三年制初级中学教科书第一册第三课第二节的内容，教学对象是初中一年级的学生。
这节课是初中阶段键盘认识和指法学习的开门篇，也是今后学习汉字录入的基础。
俗话说“好的开端是成功的一半”，因些它占有非常重要的地位。
2、说教学目标
本节内容主要是让学生在实践中熟悉键盘的分布：即主键盘区、功能区、编辑区、数字键区和指示灯，并掌握键盘指法分布，并在体验中掌握击键要领。
同时，让学生养成良好的坐姿习惯。
3、说教学重点、难点
重点：认识使用主键区的四个控制键—Caps Lock(大小写转换)、Shift(换档键)、Back Space(退格键)、Enter(回车键)；字符输入。
难点：指法的运用。
二．说学情：
在此之前，学生已经初步了解了计算机的特点和应用，熟悉了鼠标操作，为本节课的学习打下了良好的基础。
实践表明，大多数学生对枯燥的键盘认识不感兴趣，因此，我在课堂上将理论与实践相结合，让学生体验收获，培养学生的信息素养。
针对本班有部分学生对计算机基本操作已比较熟练，因此，在教学中应尊重学生由于基础不同而存在的差异，让每个学生在原有的基础上，在不同的起点上获得最优发展。
调动学生的积极性，对班上的学困生进行帮助与指导，以达到分层教学、分层指导之目的。
三．教法学法分析：
1、说教法
这节课采用的主要方法是：引导法、讲授法、实践法和交流讨论法，引导学生自主探索，让学生直观感受键盘的分区及其功能。
本节课知识点对于七年级的学生来说并不是太难，但是在学习过程中学生会对键盘认识感到很枯燥。
因此，在教法上我创设情境，激情导入，使学生产生强烈的探究兴趣和欲望。
2、说学法
在学法上，我根据本班学生发展不均衡的特点，对学生施行分层指导，分层教学。
学法上主要采用自主探究、尝试操作、讨论交流等学习方式。
四．教学过程设计：
活动一：创设情境，激情导入
教师：“同学们，我们已经与计算机成为了好朋友，你们在计算机中绘出了你们喜欢的图画，同学们用小小鼠标指挥着计算机做了一件又一件有趣的事情，大家说这是不是一件很好玩的事情？计算机的本事大着呢！今天，老师让大家先来猜一个谜语。
（教师展示谜语。
）从而引入这节内容“键盘”。
揭题：第五课认识键盘，练习指法
设计意图在导入新课时，通过猜谜语游戏。
创设良好的教学情境，激发了孩子们的学习热情，自然而然过渡到本节课的主题上来。
这样，在上课伊始，孩子们就进入了一个最佳的学习状态。
活动二：认识新朋友——键盘
请学生自己观察键盘，数数键盘上有多少个键，初步认识主键盘区、功能键区、编辑键区、数字键区和指示灯。
设计意图在这个环节设计上先让学生自己观察键盘，教师才引导学生参与到课堂中来，并把认识的主权交给学生，教师并不是一一讲解各分区，而是让学生自己选择，既充分地尊重学生，又体现了学生是课堂的真正主人。
活动三：学习主键盘区的Caps Lock.、Shift、Back Space、Enter键的使用方法
师：请小朋友击一下这个键（指Caps Lock），再击字母键A，你发现了屏幕上有什么变化？键盘右上角Caps Lock指示灯又有什么变化？
（师生小结Back Space、Enter键的使用方法。
）
设计意图通过师生对话互动，提高他们的语言表达能力，调动学生的学习热情和积极性。
同时，通过学生之间的互帮互学使得班里的不同层次的学生得到进一步的发展，使学生体验成功的乐趣，增强学习的自信心。
活动四：认识功能键区、编辑键区、数字键区和指示灯，并评价总结
学生边看书边自主尝试体验功能键区、编辑键区、数字键区和指示灯。
教师巡视指导。
学生对自己或他人展开评价，最后教师总体评价本节课学生的表现情况及需要注意的问题。
设计意图本环节设计意在引导学生自主学习、自我探究，同时也发挥同学间互帮互学的作用，培养学生自我总结、自我评价的能力和合作学习的良好习惯。
活动五：通过展示小雨打字高手视频，在键盘上运指如飞，同学们一定心里痒痒的，想不想也有小雷同样的本领呢？不过，要想获得这样的本领，我们必须掌握键盘的指法。
设计意图本环节设计通过看打字高手视频，激发学生好奇心，增强学生学习动力，教师再通用一系列的讲授指法的分布以及指法的练习，最后设计上机练习，让学生练习指法。
反思：本节课练习指法是难点，本人通过利用多媒体资源，调动学生的学习热情和积极性。
同时，
通过学生之间的互帮互学使得班里的不同层次的学生得到进一步的发展，使学生体验成功的乐趣，增强学习的自信心。