41《世界的物质性》导学案(无答案)-江苏省启东中学高中政治必修4
高中政治 世界的物质性导学案 新人教版必修4
高中政治世界的物质性导学案新人教版必修4第二单元探索世界与追求真理第四课探究世界的本质第一框世界的物质性导学案【学习目标】1、知识与技能：了解辩证唯物主义物质概念、世界的物质性。
2、过程与方法：通过学习，理解自然界和人类社会的物质性。
3、情感、态度与价值观：运用所学知识说明世界的真正统一性在于它的物质性，分析古代朴素唯物主义物质观的局限性，从分析论证中加深对辩证唯物主义物质观的科学性的理解。
教学重点和难点：世界是物质的物质和具体的物质形态的区别和联系【自主学习】1．自然界的物质性(1)自然界中的事物是按照自身所__________形成和发展的，都有自己的_______和___________，它们都是____________的组成部分。
(2)物质是不依赖于人的____________，并能为人的意识所反映的____________。
辩证唯物主义的物质概念，概括了______________________，而不是指__________________。
无论是天地自然，还是从大自然中孕育出来的人类社会，它们在本质上都是_______。
2．人类社会的物质性(1) 人类社会是物质世界长期发展的产物。
人类不是从来就有的，而是由________发展而来的一个特殊的生物种群。
在从猿到人的演化过程中，__________起了决定性的作用。
因此，劳动创造了人和人类社会，没有劳动就没有人，就没有人类社会。
(2)人类社会在本质上是一个___________，构成社会物质生活条件的基本要素是____________、______________和____________。
这三者都是________________。
这些要素的客观性，集中体现了____________。
(3)自然界是物质的，人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，也具有客观的物质性。
人的意识一开始就是__________，它是在劳动中伴随着___________一起产生的。
高中政治必修四4.1 《世界的物质性》学案
4.1《世界的物质性》学案一、学习目标1、理解辩证唯物主义的物质概念。
2、理解自然界和人类社会的物质性。
3、明确世界的真正统一性在于它的物质性，树立科学精神。
二、自主学习（1）物质的概念及其唯一特性区分物质与物质的具体形态区分客观实在与客观存在（2）自然界的物质性（3）人类社会的物质性(产生和构成）（4）世界的物质性三、合作探究探究一：什么是物质？（1）你能否说出一些看得见摸得着的事物吗？（2）你能否说出一些看不见但又真实存在的事物吗？（3）以上这些事物有没有共同点呢？如果有的话，又是什么呢?探究二：自然界的物质性播放视频：《地球的形成》思考：自然界到底是怎么来的，是上帝创造的吗？探究三：人类社会的物质性材料：人类的进化史：古猿→猿人→新人→现代人思考：（1）人类社会是上帝创造的吗？如果不是，它是怎么产生的？（2）从猿到人的演化中是什么起了决定作用？有哪些表现？（2）构成社会物质生活的基本要素有哪些？它们是客观的吗？四、课堂小结自主构建知识框架：五、当堂训练1.物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
客观实在是( )A、物质现象和意识现象的共同特性B、整个世界万事万物的总和C、从万事万物中抽象和概括出来的共同本质D、所有能看得见摸得着的有形的物体2．人们能够创造出宇宙本没有的“嫦娥二号”卫星，这表明( )A．人们能够凭想象创造物质B．人们能够改变自然物的具体形态C．人工化的自然物不再具有客观性D．人们已经全面把握自然规律3. 被古人称为“玉轮”“桂宫”的月球，随着航天观测的不断深入，已确认其组成物质和地球基本相同。
这有力地证明了( )A．人的意识是社会的产物B．不同的事物具有相同的物质结构C．自然界按照自身的规律运动变化D．人类社会的物质性4. 欧洲科学家发现了一种可以在太空真空环境中生存的动物——缓步类，也被称作水熊(右图)。
不仅仅是在太空，它们中的一部分还可以同时在真空和太阳辐射条件下生存，这是人类迄今为止发现的唯一一种可以在双重严酷条件下存活的动物。
第四课第一框 世界的物质性 导学案-高中政治人教版必修四
《生活与哲学》第四课第一框导学案：世界的物质性【自主先学】一、世界的物质性1．自然界的物质性自然界中的事物是按照自身形成和发展的，都是统一的的组成部分。
2．人类社会的物质性①人类社会是长期发展的产物。
②人类社会在本质上是一个，构成社会物质生活条件的基本要素是地理环境、人口因素和。
这三者都是客观的的要素。
这些要素的客观性，集中体现了人类社会的。
3．世界是的世界，世界的真正统一性就在于它的。
二、物质的概念1．物质是的意识，并能为人的意识所反映的。
2．物质的唯一特性是性。
3．辩证唯物主义的物质概念概括了宇宙间客观存在着的一切事物和现象的，而不是指某一种具体的。
【必背知识】1、自然界的物质性原理〖原理内容〗：自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界中的一部分。
〖方法论〗：承认自然界的物质性是人类有意识的处理人与自然关系的基本前提，人们在改造自然界时要尊重、顺应、保护自然，做到人与自然和谐相处。
2、什么是物质？物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
（它概括了宇宙间一切事物和现象的共同本质，而不是指某一具体的物质形态。
）【合作探究】在过去的几年间，多个中微子验项目都检测到了疑似轻子电荷共轭一宇称破坏的象这项发现有望帮助科学家们解释一个重要的本质问题为何我们的宇宙是由物质组成，而非反物质组成的?到目前为止，物质一反物质不对称性还无法通过现代物理学得到合理的解释，因而也成为当今宇宙学领域最大的未解之谜之一。
1.如何理解这里的物质和反物质?提示：这里的物质和反物质都是字宙中存在的具体的2.这里的物质与马克思主义哲学的物质范畴是什么关系提示：马克思主义哲学的物质范畴概括了字宙中一切事物和现象的共同本质，这里的物质与物质范畴是个性和共性，个别和一般的关系。
高中政治必修四导学案：41世界的物质性
第四课探索世界的本质第一框世界的物质性班级：姓名：世界的物质统一性证明讨论法探究法讲授法地球起源与演变的探索每过一年，大家都要长大一岁。
一年，对我们大家来说是个比较长的时间，可是这在地球的历史上，简直是微不足道的一瞬。
地质学家发现：覆盖在原始地壳上的层层叠叠的岩层，是一部地球几十亿年演变发展留下的“石头大书”，地质学上叫做地层。
地层从最古老的地质年代开始，层层叠叠地到达地表。
一般来说，先形成的地层在下，后形成的地层在上，越靠近地层上部的岩层形成的年代越短。
地层好比是记录地球历史的一本书，地层中的岩石和化石就像这本书中的文字。
用现代科学的方法通过对古老岩石的测定，人们得知地球已经存在46亿年了。
依照人类历史划分朝代的办法，地球自形成以来也可以划分为5个“代”，从古到今是：太古代、元古代、古生代、中生代和新生代。
有些代还进一步划分为若干“纪”，如古生代从远到近划分为寒武纪、奥陶纪、志留纪、泥盆纪、石炭纪和二叠纪；中生代划分为三叠纪、侏罗纪和白垩纪；新生代划分为第三纪和第四纪。
这就是地球历史时期的最粗略的划分，我们称之为”地质年代”，不同的地质年代人有不同的特征。
距今24亿年以前的太古代，地球表面已经形成了原始的岩石圈、水圈和大气圈。
但那时地壳很不稳定,火山活动频繁，岩浆四处横溢，海洋面积广大，陆地上尽是些秃山。
这时是铁矿形成的重要时代，最低等的原始生命开始产生。
距今24亿年-6亿年的元古代。
这时地球上大部分仍然被海洋掩盖着。
到了晚期，地球上岀现了大片陆地。
"元古代”的意思，就是原始生物的时代，这时岀现了海生藻类和海洋无脊椎动物。
距今6亿年一2.5亿年是古生代。
”古生代”是意思是古老生命的时代。
这时，海洋中岀现了几千种动物，海洋无脊椎动物空前繁盛。
以后出现了鱼形动物，鱼类大批繁殖起来。
一种用鳍爬行的鱼出现了，并登上陆地，成为陆上脊椎动物的祖先。
两栖类也出现了。
北半球陆地上出现了蕨类植物，有的高达30多米。
世界的物质性学案高中政治必修四哲学与文化
第二课探究世界的本质学习目标第一框世界的物质性自主预习1.阅读教材，回答以下问题：（1）如何理解自然界在本质上是物质的？（2）如何理解人类社会的物质性？（3）马克思主义哲学物质的内涵是什么？（4）意识是如何产生的，其本质是什么？（5）如何理解“世界统一于物质”？请填写在小组自主生成问题单上，学科长汇总。
归纳释疑（1）原理内容：自然界中的事物是按照自身固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界中的一部分。
（2）方法论要求：承认自然界的客观性是人类有意识地处理好人与自然关系的基本前提，我们在利用自然、改造自然的时候，必须尊重自然、顺应自然、保护自然，与自然和谐相处。
拓展巩固1.2021年10月3～7日，山西省遭遇强降雨侵袭，多地打破了往年同期降雨量记录。
面对洪涝灾害，需要科学预防、积极应对。
这是基于①承认世界的物质性就能消除自然灾害②自然界中的事物是按照自身固有的规律形成和发展的③尊重自然、顺从自然才能防范自然灾害④自然界在本质上是客观的物质体系A.①②B.①③C.②④D.③④2.病毒的生存能力特别强，极端环境下会慢慢适应。
科学研究发现，在北极冰层下面的那些远古病毒，恐怕有几亿年之上了，甚至更久。
近几十年来，由于人类活动过度排放温室气体导致全球气候变暖，这些病毒可能在不久的将来随着融冰解冻出来，使人类因此患病。
这警示我们①自然界具有物质性②要尊重自然，绝对服从自然③在改造自然时，必须认识、尊重和保护自然④改造自然的目的是构建人与自然的和谐关系A.①③B.①④C.②③D.②④最基础的概念，是马克思主义哲学的基石。
对这一概念的理解，正确的①物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观存在②物质是各种具体物质形态的总和③物质的唯一特性是客观实在性④物质是对万事万物共性的反映A.①②B.①④C.②③D.③④4.无论是自然界还是人类社会，在本质上都是物质的。
下列选项能够体现人类社会物质性的有①生产力是客观的物质力量，劳动资料、思维方式等生产力的实体要素都是物质的②劳动创造了人和人类社会，没有劳动就没有人类社会③物质资料的生产方式是生产力和生产关系的统一④人们虽然不能随意选择生产力，但可以随意选择生产关系A.①③B.①④C.②③D.②④5.达尔文发表于1859年的《物种起源》，至今深刻影响着人们对生命起源和进化历程的认识，尽管人们对其进化假说一直存在争议，但他的基本观点还是闪烁着真理的光彩，不断被科学的发展所证实。
高中政治统编版必修四哲学与文化2.1世界的物质性导学案
《世界的物质性》导学案【学习目标】1. 理解哲学的物质概念。
2. 阐述自然界的物质性。
3. 理解并阐述人类社会的物质性。
4. 理解并阐述意识是物质世界长期发展的产物。
5. 理解世界的物质性原理。
【学习目标】【知识清单】一、自然界的物质性1. 自然界在本质上是物质的（1）自然界中的事物是按照自身所固有的_______形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界中的一部分。
（2）宇宙间不存在神或上帝创造世界的活动。
2. 物质概念（1）物质是不依赖于人的________，并能为人的_______所反映的___________。
物质的唯一特性是______________。
（2）辩证唯物主义的物质概念，概括了宇宙间客观存在着的一切事物和现象的___________，而不是指某一种______的物质形态。
二、人类社会的物质性1. 从人类社会的产生和发展来看：人类社会是_____________长期发展的产物。
从古猿到人的演化过程中，_______起了决定性的作用。
_______创造了人和人类社会。
2. 从人类社会的构成要素来看：人类社会在本质上是一个客观的____________，构成社会物质生活条件的基本要素是地理环境、人口因素和___________。
这三者都是客观的物质的要素。
这些要素的客观性，集中体现了人类社会的_______。
三、意识是物质世界长期发展的产物1. 意识的产生（1）意识是自然界长期发展的产物。
从一切物质都具有的_____________，到低等生物的刺激感应，到动物的感觉和心理，再到_____________的产生，是一个漫长的过程。
（2）人的意识不仅是自然界长期发展的产物，而且是社会发展的产物。
劳动和社会交往促进了意识的物质器官即_______的生成，促进了意识的表达手段即_______的产生和发展，提供和丰富了意识的内容。
2. 意识的物质器官（1）人脑是高度发达的物质系统，是___________的物质器官。
高中政治人教版必修四导学案：4.1世界的物质性 Word版
第四课探究世界的本质世界的物质性导学案学习目标：1.理解物质的概念及其唯一特性，把握物质与具体的物质形态的关系。
2.正确理解世界的真正统一性在于它的物质性。
3.学会运用马克思主义的物质观，正确认识世界的本质。
学习重点:正确理解世界的真正统一性在于它的物质性。
学习难点:理解物质的概念及其唯一特性，把握物质与具体的物质形态的关系。
【课前预习自主探究】预习任务：一、自然界的物质性1．自然界是客观的、物质的自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的————————中的一部分。
2．物质概念(1)含义：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的——————。
(2)物质的唯一特性：__________。
(3)物质与具体的物质形态：辩证唯物主义的物质概念，概括了宇宙间客观存在着的一切事物和现象的__________，而不是指某一种具体的_________试判断：物质和具体的物质形态是一回事。
()提示错误。
物质是对物质具体形态共性的概括和总结，二者不能等同。
二、人类社会的物质性1．从其产生来说：人类社会是________长期发展的产物。
在从猿到人的演化过程中，____起了决定性的作用。
2．从其构成来说：人类社会在本质上是一个客观的__________。
构成社会物质生活条件的基本要素是地理环境、人口因素和生产方式。
这三者都是客观的物质的要素。
这些要素的客观性，集中体现了人类社会的物质性。
请思考：社会活动是人有意识的活动，所以人类社会的发展是由人的主观意志决定的。
提示观点错误。
人类社会的发展受自身规律的支配。
人的主观意志决定不了社会发展的方向，改变不了由客观规律所支配的社会发展的总趋势。
三、世界的真正统一性在于物质性1．_______是物质的。
2．_________的产生、存在、发展及其构成要素，也具有客观的物质性。
3．人的意识一开始就是________的产物，它是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的。
世界的物质性 学案-2022-2023学年高中政治统编版必修四哲学与文化
政治必修4《哲学与文化》 【第二课】探索世界的本质=第一部分：唯物论（？条原理）唯物论关键词：物质 意识 规律 主观能动性2.1世界的物质性一、辩证唯物主义的物质概念①含义：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
A 物质是标志客观实在的哲学范畴B 物质是“不依赖于人的意识”而存在的客观实在C 物质是可以认识的对象①物质的属性：A 、客观实在性是物质的唯一特性。
B 、运动是物质的根本属性。
C 、还有可知性、永恒性、无限性等一般属性。
要明确物质和物质的具体形态的关系 【特别提醒】“客观实在”与“客观存在”区别：①“客观实在”：是指不依赖于人的意识而存在的特性。
它是对宇宙一切事物和现象共同特性的抽象和概括。
指物质现象。
②“客观存在”：客观存在的东西除了物质现象之外，还有精神、意识现象。
联系：客观实在是一种客观存在。
客观存在不仅包括具有客观实在性的物质现象，还包括不具有客观实在性的精神、意识现象。
二、重要原理1、自然界的物质性原理原理内容：自然界在本质上是物质的。
自然界中的事物是按照自身固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界的一部分。
方法论：承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提。
我们在利用自然、改造自然的时候，务必要尊重自然、顺应自然、保护自然，学会与自然和谐相处。
2、人类社会的物质性原理原理内容：①人类社会是物质世界长期发展的产物。
劳动创造了人和人类社会。
物质 物质和具体形态 区别 ①指各种物质具体形态的共性——客观实在性①不能被创造、改变和消灭①物质的具体表现，它不仅具有共同的唯一特性——客观实在性，还具有自己的个别特性。
①可以被创造、改变和消灭 联系 ①哲学上的物质概括了宇宙间客观存在着的一切事物和现象的共同本质，而不是指一种具体的物质形态。
①二者的关系是一般与个别、共性与个性、普遍性与特殊性的关系。
②人类社会在本质上是一个客观的物质体系，构成社会物质生活条件的基本要素：地理环境、人口因素和生产方式。
高一政治必修四第四课《第1课时 世界的物质性》导学案及答案
（3）人的意识一开始就是社会的产物，它是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的。
注意：关于世界的物质性，有以下几种正确说法：
1.世界的真正统一性在于它的物质性
2.世界统一于物质
3.世界的本质
是物质
4.世界的本原是物质 5.世界是物质的世界
三．原理总结：
1.自然界客观性原理
原理：自然界的存在与发展是客观的（自然界具有物质性）
来说，它是第一性的东西，不包括精神、意识现象
精神、意识现象
联 客观实在是一种客观存在，客观存在不仅包括具有客观实在性的物质现象，还包括不具有客观实
系 在性的精神、意识现象
二.人类社会的物质性
1.人类社会的物质性
（1）从其产生来说：人类社会是物质世界长期发展的产物。在从猿到人的演化过程中，
劳动起了决定性的作用。
一开始就是社会的产物，它是在
中伴随着人和人类社会一起产生的。
因此：自然界是物质的世界，世界的真正统一性就在于
。
二.自主探究（课前自主回答完成下列问题，把握教材知识联系，提高解决问题的能力。）
自主探究一：问题导航（仔细阅读课本，将问题的有关内容在课本上画出，找出关键词句， 试着快速记忆。）
1.如何理解自然界的存在和发展都是客观的？
第 1 课时 世界的物质性
【课标要求】
内容目标
学习建议
1.识记物质的定义。 2.理解自然界和人类社会的物质性。 3.运用所学知识，说明世界的真正统一性就在于它的物质性。
运用基础知识分析现实问题，懂得世界 的真正统一性在于它的物质性，并坚定 坚持唯物主义的信念。
【自主学习】
一.体系构建（要求：认真通读教材，完成下面知识结构，不能填写的，自主探究后再做。）
《第四课第一框世界的物质性》导学案(人教版必修四).doc
2.（2009浙江卷）宋代是我国手工业与商业蓬勃发展的时期，历史学家研究发现，宋代民间崇拜的神灵被认为除了具备驱灾治病、保境安民等传统农业社会型的神灵外，还开始拥有诸如预告物价、保护商贾等神灵。下列观点与这一历史现象所蕴含的哲学原理相同的是( )
①仓廪实而知礼仪，衣食足而知荣辱
A.①②B.③④C.②③D.①④
备注
第四课第一框答案
【自主探究】
3.(1)①自然界的天地万物都是统一的，都有自己的产生、发展过程，自然界本来就是客观存在的物质世界。②人类社会是物质世界长期发展的产物，是统一的物质世界的组成部分，同样具有客观性。③无论是自然界的存在和发展，还是人类社会的存在和发展都是客观的。世界是客观存在的物质世界。
②自然神就是自然本身，人神就是人本身
③手推磨产生的是封建主的社会，蒸汽磨产生的是工业资本家的社会
④人们自己创造自己的历史，但是他们并不是随心所欲地创造
A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④
3．（2011江苏卷）荀子说：“天下为人之恶寒也辍冬，地不为之恶辽远也辍广。”这句话表明( )
A．世界的真正统一性在于它的物质性
(2)在世界起源问题上，科学和神学斗争的实质是什么？
【课堂检测】
1．在人类社会出现以前，自然界按照自然法则自发地调节、演化和发展。这一事实说明（）
①自然界的存在与发展不受意识的影响
②自然界的存在与发展是客观的
③自然界先于人和人的意识而存在
④物质是世界的本质
A．②③④B．①②③C．①③④D．①②④
2．马克思主义认为。社会的存在不同于自然界，社会活动是有意识的活动。但从本质上看，社会的存在与发展是客观的。下列对原因的解释不正确的是（）
高中政治2.4.1 世界的物质性 学案(新人教版必修4)
第四课探究世界的本质第一框世界的物质性一、教学目标1.知识目标识记：(1)自然界的物质性；(2)物质的含义；(3)人类社会的物质性；理解：(1)世界的物质性；(2)自然界是物质的，不是上帝和神创造的；(3)物质和具体的物质形态的区别和联系；(4)劳动创造了人和人类社会；(5)人类社会是物质世界长期发展的产物；2.能力目标(1)通过学习，体会如何去理解一个哲学观点，如何以基本事实为基础进行哲学抽象，初步了解学习哲学的基本方法；(2)通过学习、体会、分析与综合的思维方法，提高分析问题的能力；(3)通过收集和分析材料，培养收集材料和整理材料的能力；(4)培养和训练透过现象认识规律的3.情感、态度、价值观目标通过对本课的学习，能从世界本质问题上指出有神论的荒谬性，从根本上消除有神论的影响，初步树立唯物主义的自然界、世界观；二、重点、难点世界的物质统一性证明；三、整体感知通过本课的学习，将有助于我们全面理解，无论是自然界还是人类社会，在本质上都是物质的，世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性.四、方法点津运用比较分析法，理解物质与物质的具体形态五、知识点整合1、内容1)自然界的物质性(2)人类社会的物质性（人类社会的________、________________都是物质的）（3）意识是_____________________的产物总之，世界是__________世界，世界的真正统一性就在于_________________.（备注：方法论要求：一切从实际出发，主观符合客观，实事求是；反对主观主义）2、物质的含义：哲学上的物质是________________，并能为人的意识所反映的______________。
注意：哲学上物质和具体的物质形态的区别.联系：世界的物质性原理的几种说法：①世界的本质是________；②世界的本原是_________；③世界的统一性在于它的_________；④世界统一于________；⑤世界是________。
高中政治导学案 必修4：4.1世界的物质性
世界的物质性教案【学习目标】1.熟记并理解辩证唯物主义的物质概念；理解世界的物质统一性原理2.通过辨析自然界和人类社会的物质性，培养辩证思维能力3.树立马克思主义的辩证唯物主义科学的物质观，鲜明地反对上帝或神灵创世说【学习重点与难点】世界真正的统一性就在于它的物质性；物质的含义；人类社会的物质性。
【使用说明与学法指导】1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材-页内容，对概念、关键词等进行梳理，作好必要的标注和笔记。
2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。
3、熟记基础知识梳理中的重点知识。
一、问题导学1、有人认为“物质就是看得见摸得着的东西”。
你觉得对吗？2、回顾：形而上学唯物主义在社会历史观上的缺陷。
3、世界的物质统一性原理内容是什么？二、知识梳理（一)自然界的物质性1、自然界是物质的：自然界中的事物是按照自身所形成和发展的，都有自己的和，它们都是统一的物质世界的组成部分。
2、物质概念的内涵：（1）义：。
（2）物质的唯一特性是：。
（3）哲学上物质与物质具体形态的关系：①哲学上的物质是指各种物质具体形态的共性一一客观实在性。
物质具体形态则是哲学物质概念的具体表现，它不仅具有共同的唯一特性一一客观实在性，还具有自己的个性。
②哲学上的物质是个抽象的概念，它是永恒的，不能被创造、改变和消灭，而物质的具体形态则可以被人创造、改变和消灭。
③二者的关系看做是一般与特殊、共性与个性的关系。
(二)人类社会的物质性1、人类社会是物质世界长期发展的产物。
在从猿到人的演化过程中，起了决定性的作用。
因此，劳动创造了人和人类社会，没有劳动就没有人，就没有人类社会。
2、人类社会在本质上是一个客观的物质体系。
构成社会物质生活条件的基本要素是、和。
这三者都是客观的物质的要素。
这些要素的客观性，集中体现了人类社会的物质性。
3、人的意识一开始就是社会的产物，它是在____ _中伴随着人和人类社会一起产生的。
4.1 世界的物质性 导学案-2020-2021学年高中政治人教版必修四
第四课探究世界的本质第1课时世界的物质性一.教学目标展示1.知识目标(1)识记①物质的定义。
(2)理解①自然界和人类社会的物质性。
（3）运用①运用所学知识说明世界真正的统一性就在于它的物质性。
②运用所学知识及相关哲学原理，分析作为物质观发展的第一个基本阶段，古代素唯物主义物质观的局限性，理解辩证唯物主义物质观的科学性。
2.能力目标①培养学生自觉运用马克思主义的物质观分析宇宙间一切事物及现象的能力。
3.情感、态度和价值观目标①从茫茫宇宙到人类社会，都是统一的物质世界的存在形态。
人类社会是自然界长期发展的产物，是物质世界自我运动的结果，通过本课的学习，引导学生树立辩证唯物主义物质观，反对上帝或神灵创世说。
二.学习重点难点①学习重点：①自然界的物质统一性②人类社会的物质统一性②学习难点：①物质的含义②人类社会的物质统一性三. 核心素养通过学习自然界的物质性原理，理解我国的“五大发展理念”的科学性，培养学生的政治认同素养；通过学习物质的含义，分析作为物质观发展的第一个基本阶段，古代素唯物主义物质观的局限性，理解辩证唯物主义物质观的科学性，提高学生的科学精神素养；通过学习世界的物质统一性原理及方法论，引导学生树立坚持一切从实际出发，实事求是，培养学生参与意识，提高学生的公共参与素养。
四. 自主学习提纲一.自然界的物质性1.自然界中的事物是按照自身所固有的形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的中的一部分。
2.物质的含义:物质是不人的意识，并能为人的意识所反映的。
物质的唯一特性是；辩证唯物主义的物质概念，概括了宇宙着的一切事物和现象的共同。
无论是天地自然，还是人类社会，在本质上都是。
二、人类社会的物质性1.人类社会是物质世界长期发展的，人类社会在本质上是一个客观的。
三、世界的物质性1.自然界是物质的，人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，也具有客观的物质性。
2.人的意识是社会的产物，它是在中伴随着人和人类社会一起产生的。
2.1世界的物质性(导学案)-高中政治统编版必修四哲学与文化
学习主题：2.1 世界的物质性【学习目标】（1）理解物质的概念。
（2）理解世界的真正统一性在于它的物质性【学习重难点】1.教学重点：物质的概念；世界的真正统一性在于它的物质性。
2.教学难点：物质与物质具体形态的区分、客观存在和客观实在的区分。
【学习流程及内容】一、自主预习（课前完成、各组组长检查、课代表抽查完成情况并计入小组评价；）（一）、物质的概念1、含义：物质是于人的意识，并能为人的意识所反映的。
2、物质的唯一特性是。
3、物质与具体的物质形态：辩证唯物主义的物质概念，概括了宇宙间客观存在着的一切事物和现象的，而不是指某一种的物质形态。
（二）世界的物质性1．自然界的物质性(1)自然界在本质上是的。
自然界中的事物是按照自身固有的形成和发展的，都是统一的中的一部分。
2．人类社会的物质性(1)从其产生来说：人类社会是长期发展的产物。
在从古猿到人的演化过程中，起了决定性的作用。
(2)从其构成来说：人类社会在本质上是一个客观的，构成社会物质生活条件的基本要素是地理环境、人口因素和。
这三者都是客观的的要素。
这些要素的客观性，集中体现了人类社会的物质性。
3、意识是物质世界长期发展的产物（1）．意识是自然界长期发展的产物：从一切物质都具有的，到低等生物的刺激感应，到动物的感觉和心理，再到人类的产生，是一个漫长的过程。
（2）．意识是社会发展的产物：和社会交往促进了意识的物质器官即人脑的生成，促进了意识的表达手段即的产生和发展，提供和丰富了意识的。
（3）．意识是人脑的机能：人脑是高度发达的，是意识活动的。
人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了它具有产生意识的。
（4）．意识是对物质世界的反映：不管什么样的意识，都是人脑对的反映，都是通过生活和实践的环节进入人脑，并在人脑中的结果。
（5）．物质决定意识：物质是，意识是物质的派生物，物质意识。
二、互助讨论 (7分)三、课堂展示（20分）一区：[议题一]哲学上的物质概念：北京时间2020年12月6日，嫦娥五号上升器成功与轨道器和返回器组合体交会对接，并将月壤样品容器安全转移至返回器中。
《世界的物质性》导学案必修4-4.1
【导学案】第四课第一框．《世界的物质性》课前预习学案一、预习目标预习物质的含义，自然界的物质性，人类社会的物质性二、预习内容1．自然界的物质性（1）自然界中的事物是按照自身所形成和发展的，都有自己的和，它们都是的组成部分。
（2）物质是指。
物质的唯一特性是。
物质概念概括了，而不是指。
无论是天地自然，还是从大自然中孕育而来的人类社会，它们在本质上都是。
2．人类社会的物质性（1）人类社会是长期发展的产物。
人类不是从来就有的，而是由发展而来的一个特殊的生物种群。
在从猿到人的演化过程中，起了决定性的作用。
因此，创造了人和人类社会，没有就没有人，就没有人类社会。
（2）人类社会在本质上是一个，构成社会物质生活条件的基本要素是、和。
这三者都是的要素。
这些要素的客观性，集中体现了。
（3）自然界是的，人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，也具有。
人的意识一开始就是，它是在劳动中伴随着一起产生的。
因此，世界是的世界，世界的真正统一性就在于。
3．预习思考：（1）党的十七大报告指出：“建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式。
”报告还强调，要使“生态文明观念在全社会牢固树立”。
党的十七大报告首次提出生态文明，这是我们党科学发展、和谐发展理念的一次升华。
三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑？课内探究学案一、学习目标识记并理解物质的含义，自然界的物质性，人类社会的物质性学习重难点：物质的含义，自然界的物质性，人类社会的物质性二、学习过程探究一：天地万物是上帝创造的吗?联系你所知道的有关地球起源的知识，明为什么上帝创世说是背离客观实际的。
探究二：(1)哲学家所说的作为世界本原的“水”“火”“原子”等，同我们日常生活中所说的具体事物是什么关系?(2)在自然界中，既有姿态万千的山川湖海，也有许多看不见、摸不着却又真实地存在着的事物和现象，如磁场、超声波、紫外线等。
从哲学的角度看，这些事物有什么共性呢?探究三：(1)人类社会的形成需要哪些物质条件?(2)是什么原因促成了由古猿的生存环境到人类的社会环境、由古猿的群体结构到人类的社会结构的转变?三、反思总结四、当堂检测物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
高中政治 世界的物质性导学案 新人教版必修4.doc
第四课探究世界的本质第一框世界的物质性导学案【使用说明】1、课前，依据导学案，通读课本，搞好勾画，初步掌握重点内容，把握教材体系。
2、课堂上，积极合作，互相探讨交流，高效展示点评，分层达成目标。
【学习目标】1、识记：物质的定义。
2、理解：自然界和人类社会的物质性。
3、运用所学知识及相关哲学原理，分析作为物质观发展的第一个基本阶段，古代朴素唯物主义物质观的局限性，从分析论证中加深对辩证唯物主义物质观的科学性的理解。
【学习重难点】世界的物质统一性证明【温故知新】1、哲学的基本问题是什么？2、马克思主义哲学产生的必然条件。
3、马克思主义哲学的基本特征是什么？【预习案】一、自然界的物质性1、自然界中的事物是按照自身所固有的形成和发展的，都有自己的和发展史，都是统一的的组成部分。
2、物质的含义物质是不依赖于人的，并能为人的所反映的。
3、物质的唯一特性：4、辩证唯物主义的物质概念，概括了宇宙间一切客观存在着的事物和现象的，而不是指某一种具体的。
二、人类社会的物质性1、人类社会是长期发展的产物。
在从猿到人的演化过程中，起了决定性的作用。
2、人类社会在本质上是一个客观的体系。
构成社会物质生活条件的基本要素是、和。
这三者都是的的要素。
这些要素的客观性，集中体现了人类社会的。
3、从发展上看，人类社会有其客观的规律。
三、世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的自然界是的，人类社会的、、及其，也具有客观的。
人的意识一开始就是的产物，它是在中伴随着人和一起产生的。
因此，世界是的世界，世界的真正统一性就在于它的。
【探究案】探究一：《圣经·旧约·创世纪》上说，上帝第一天早出了白天和黑夜，第二天创造出了空气和水，直到第六天造出了地上的各种生物和人，第七天就被定为了休息日。
中国的神话故事中也有“女娲补天”“盘古开天地”的故事。
现代天文学证明，地球、太阳系以及整个宇宙中的各种天体都有自己的形成和发展史；科学证明，各种生命包括人类都有其诞生过程，构成生命的细胞都是自然界长期进化的结果，不是上帝意志的产物。
世界的物质性+学案-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化+
政治必修四《哲学与文化》第二课《探究世界的本质》导学案2.1 世界的物质性（1课时）2.1 世界的物质性（1课时）【核心素养目标】政治认同:认同并树立马克思主义辩证唯物主义的物质观，坚定科学无神论立场,反对一切有神论。
科学精神:科学认识世界的本质，并能自觉地按照事物发展的客观规律办事的能力。
公共参与:运用马克思主义的物质观分析国家和生活中的事物,增强理论联系实际的能力。
【学习重难点】学习重点：世界的真正统一性在于它的物质性。
学习难点：物质与物质具体形态的区分；意识的本质。
【巩固旧知】1.哲学的产生，作用。
哲学与世界观方法论的关系。
与具体科学的关系。
2.哲学的基本问题和基本派别3.马克思主义哲学的特征及中国化成就。
【学习新知】一、自主学习获取新知1.物质的概念物质是不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在。
2.自然界是物质的原因：自然界中的事物是按照自身固有的规律形成和发展的；自然界中的事物都有自己的起源和发展史；自然界中的事物都是统一的物质世界的一部分。
3.人类社会的物质性（1）从产生上看：人类社会是物质世界长期发展的产物（2）从构成上看：人类社会在本质上是一个客观的物质体系。
4.意识是物质世界长期发展的产物(1)意识是自然界长期发展的产物(2)意识是社会发展的产物(3)意识是人脑的机能(4)意识是对物质世界的反映二、议题探究学以致用议题一: 马克思主义哲学的物质观如何正确揭示了世界的本质？【议学情境】《圣经》中说，上帝第一天造出了白天和黑夜。
第二天造出了空气和水，第三天造出了各种各样的植物，第四天造出了日月星辰，第五天造出了水中的各种植物，第六天造出了地上的各种生物和人。
天地万物都造齐了，第七天就被定为休息日。
【议学任务】天地万物是上帝创造的吗？议学提示：很明显不是，世界不是任何神和上帝创造的，上帝和神是不存在的，自然界和人类社会有其自身的发展规律，这就需要学习马克思主义的物质概念和世界物质性原理。
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《世界的物质性》导学案
【课标解读】
考点：探究世界的本质
内容要求：辩证唯物主义的物质概念；阐释世界的统一性在于它的物质性；表明无神论立场。
【素养目标】
培养创新思维能力，发展科学精神、政治认同、公共参与和法治意识等学科核心素养。
【教学重难点】
重点：世界的真正统一性在于它的物质性。
难点：物质与物质的具体形态的区别与联系。
【议题】
科学看病毒
【教学过程】
一病毒与生命由来
回顾人类历史，病毒象死神一样疯狂地收割人类的生命。
那么病毒到底从何而来？这一切需要把时针拨回到40亿年前生命诞生之初。
自宇宙大爆炸后，所有粒子都不断地向四处扩散，直至分布到整个空间。
地球上出现了一种恰好能利用周围物体的粒子向四处扩散的这一特性、从中获取部分能量来维持自身（宏观）状态不变的系统，这就是生命。
同时，还有一种残缺的生命系统叫病毒。
权威医学期刊《柳叶刀》认为新冠病毒和其他新兴病原体一样，源于野生动物。
科学界目前主流认为，病毒与蝙蝠和穿山甲有关。
科学家呼吁，人类不要再捕杀蝙蝠和穿山甲等野生动物了，避免病毒从动物传播到人类身上。
1．病毒是撒旦在人间播下的种子吗？
2．人类该如何面对自然？
二病毒与中国措施
十九大报告指出，我国社会的主要矛盾已经转化为“人民群众日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”，这正是中共中央审时度势，正确把握社会发展规律的结果，充分佐证了人类社会的物质性。
2019年底新冠病毒爆发后，中国充分发挥了社会主义制度的优势，全国人民坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策，取得了抗疫战争的阶段性胜利。
当前，全国上下一手严抓疫情防控，一手勤抓复工复产，坚定不移贯彻新发展理念，深化供给侧结构性改革，发挥各方面积极性、主动性、创造性，把疫情影响降到最低，努力实现全年经济社会发展目标任务，实现决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚目标任务。
你赞同政府“两手抓”的措施吗？为什么？
三病毒与人类生存
2020年4月3日，中国工程院院士王辰接受采访，谈当前新冠疫情发展态势和疫情带来的思考，核心观点如下：1、通过这次大疫，我们民族必须增长的智慧，就是对医学科技的高度重视。
2、我国目前疫情防控效果明显，但在对新冠病毒的认识还远远不够……还要对疫情是否反复保持足够警惕。
3、一些西方国家施行实质性的“群体免疫”策略，以牺牲年老体弱者的生命为代价，换来人群整体免疫水平的上升，疫情之后能够放心打开国门……而我国将人民生命健康放在首位，不放弃一个患者，后期可能面临被动局面，对我们的经济社会发展、国际交流和开放带来不利影响……
人类没有意识到天灾是因为人类的活动在无法避免的频繁发生，未来还会更加频繁。
而当疫情一次又一次到来时，人类该如何应对呢？
科学家对这次疫情的认识是如何形成的？。