植物的呼吸(实验)
绿色植物的呼吸作用实验设计
实验设计（1）实验器材的准备：新鲜的和烫过的蔬菜、蜡烛、澄清石灰水、软管、蜡烛、漏斗、试管、玻璃管等）（2）首先学生分实验小组，选出组长，实验员，发言人，填写实验记录单。
教学手段：实验设计，动手操作，教学形式：小组合作讨论，看书自学，动手实验，及时练习落实知识，教师参与，适时引导。
教学程序一、情景激疑：教师讲述：我们每分每秒都再呼吸，那么植物会呼吸吗？学生提问，略。
教师总结：植物也会呼吸，而且和人一样，这是一个生物学问题通过实验进行研究。
二、实验探究一、植物呼吸作用产生CO2学生4人一组取甲、乙两个锥形瓶，在每个锥形瓶内都倒入少量的澄清石灰水。
派代表在实验前一天，将100g新鲜的和烫过的蔬菜（沸水烫2-3min）分别装入两个不漏气的黑色塑料袋中，插入软管扎紧袋口，并用止水夹夹紧软管。
（不加标记）取两袋蔬菜，将软管分别插入盛有澄清石灰水的锥形瓶中，移开止水夹，轻轻地挤压塑料袋。
小组成员进行观察，并作好观察记录，教师巡回指导。
教师提出问题：“实验用的塑料袋为什么是黑色的？用白色塑料袋可以吗？”小组内同学展开讨论，得出两种结论：“可以用白色塑料袋，因为绿色植物体在白色塑料袋内也能呼吸，呼吸就能产生CO2，能使石灰水变浑浊。
”“不能用白色塑料袋，因为在光照下若用白色塑料袋，里面的绿色植物除了呼吸外，还可进行光合作用。
光合作用会利用CO2，这样袋内CO2含量少，不能使石灰水变浑浊，因此就不能证明植物呼吸作用产生CO2。
”师：“这两种说法哪一种正确呢？我这里有准备好的白色塑料袋，袋内装有同样的等量的蔬菜，现在我挤压塑料袋，请同学观察现象。
”同学们都停止讨论，仔细观察现象。
教师用力挤压塑料袋，问道：“石灰水有没有变化？”“没有变化”同学们齐声说。
“是不是挤压时间短？”一生怀疑地问。
师问：“黑色塑料袋有的装新鲜蔬菜，有的装烫熟的蔬菜，你们怎样辨别？”生答：“使石灰水变浑浊的塑料袋内装有新鲜蔬菜。
”“请说你的理由？”“因为烫过的蔬菜细胞死了，不能进行呼吸作用。
植物呼吸强度的测定实验报告
植物呼吸强度的测定实验报告植物呼吸强度的测定实验报告植物是地球上最重要的生物之一，它们通过光合作用将太阳能转化为化学能，并释放氧气。
然而，植物也需要进行呼吸来获取能量，这是一个与动物呼吸相似的过程。
本实验旨在测定植物呼吸的强度，并探讨其受光照、温度和湿度等因素的影响。
实验材料和方法实验材料：1. 植物样本（如小麦苗、豌豆苗等）2. 塑料袋3. 针和胶带4. 电子天平5. 温度计6. 光照计7. 湿度计实验步骤：1. 选择一片健康的植物叶片，并将其剪下。
2. 将叶片放入一个干燥的塑料袋中，并用针在袋子上扎几个小孔。
3. 将袋子用胶带密封，确保没有气体泄漏。
4. 将袋子放在电子天平上，并记录初始质量。
5. 将袋子放置在不同的光照条件下，如强光、弱光和黑暗中，并记录每个条件下的时间和质量变化。
6. 重复步骤5，但在不同的温度和湿度条件下进行实验。
实验结果在强光条件下，植物呼吸的强度较高，质量减少的速度较快。
这是因为光照促进了植物进行光合作用，产生了更多的能量供植物呼吸使用。
在弱光条件下，植物呼吸的强度较低，质量减少的速度较慢。
而在黑暗中，植物无法进行光合作用，只能通过呼吸来获取能量，因此质量减少的速度最慢。
在不同的温度条件下，植物呼吸的强度也有所不同。
在较低的温度下，植物呼吸的强度较低，质量减少的速度较慢。
随着温度的升高，植物呼吸的强度逐渐增加，质量减少的速度也变快。
然而，当温度过高时，植物的呼吸会受到抑制，质量减少的速度会减缓。
湿度对植物呼吸的影响也很明显。
在较高的湿度条件下，植物呼吸的强度较低，质量减少的速度较慢。
而在较低的湿度条件下，植物呼吸的强度较高，质量减少的速度较快。
这是因为较高的湿度会导致植物叶片上的气孔关闭，减少了气体交换和呼吸过程。
讨论和结论通过本实验，我们可以得出以下结论：光照、温度和湿度等环境因素对植物呼吸强度有明显的影响。
在强光、适宜温度和湿度条件下，植物呼吸的强度较高；而在弱光、较低温度和湿度条件下，植物呼吸的强度较低。
植物呼吸强度的测定(小篮子法).
植物呼吸强度的测定（小篮子法）一、实验目的：掌握小篮子法测定呼吸强度的方法及其原理。
二、实验原理：测定呼吸作用，一般测定呼吸过程消耗的O2量，或放出的CO2量。
本实验用小篮子法测定呼吸过程中释放的CO2。
植物进行呼吸时放出CO2，计算一定的植物样品在单位时间内放出CO2的数量，即为该样品的呼吸速率。
利用Ba(OH)2溶液吸收呼吸过程中释放的CO2，试验结束后，用草酸溶液滴定残留的Ba(OH)2，从空白和样品两者消耗草酸溶液之差，即可计算出呼吸过程中释放的CO2量。
三、仪器药品广口瓶酸式滴定管尼龙网制小篮0.05mol/L Ba(OH)2指示剂：0.1%麝香草酚酞酒精溶液1/44mol/L 草酸溶液四、操作步骤取500ml广口瓶一个, 瓶塞下面挂一网状小篮,用以盛实验材料。
称取萌发的小麦种子15g装于小篮内,将小篮挂在广口瓶内,同时加入0.05mol/LBa(OH)2溶液15ml于广口瓶内,立即塞紧瓶塞,防止漏气。
每十分钟左右,轻轻摇动广口瓶,破坏溶液表面BaCO3薄膜,以利对CO2的吸收。
1小时后,小心打开瓶塞,迅速取出小篮,加入2滴指示剂,立即重新塞紧瓶塞。
然后拔出小橡皮塞,将滴定管插入小孔中,用1/44mol/L草酸滴定,直到紫红色转变成无色为止。
记录滴定所耗用草酸溶液的ml数。
另取用沸水煮死的种子为材料,做同样测定,以此作为对照。
取500ml广口瓶一个, 瓶塞下面挂一网状小篮,用以盛实验材料。
称取萌发的小麦种子15g装于小篮内,将小篮挂在广口瓶内,同时加入0.05mol/LBa(OH)2溶液15ml于广口瓶内,立即塞紧瓶塞,防止漏气。
每十分钟左右,轻轻摇动广口瓶,破坏溶液表面BaCO3薄膜,以利对CO2的吸收。
1小时后,小心打开瓶塞,迅速取出小篮,加入2滴指示剂,立即重新塞紧瓶塞。
然后拔出小橡皮塞,将滴定管插入小孔中,用1/44mol/L草酸滴定,直到紫红色转变成无色为止。
记录滴定所耗用草酸溶液的ml数。
植物的呼吸实验报告
植物的呼吸实验报告植物的呼吸实验报告植物的呼吸是一个非常重要的生命过程，它使植物能够从空气中吸收氧气，并释放出二氧化碳。
在这个实验中，我们旨在研究植物呼吸的过程，并探讨不同因素对植物呼吸的影响。
实验设计：我们选择了两种常见的植物进行实验，一种是绿萝，另一种是仙人掌。
我们将分别放置这两种植物在不同环境条件下进行观察和测量。
实验一：温度对植物呼吸的影响我们将两种植物分别放置在两个不同的温度条件下，一个是常温（25摄氏度），另一个是低温（10摄氏度）。
然后，我们使用CO2浓度计测量每个温度条件下植物释放的二氧化碳量。
实验结果显示，在常温条件下，绿萝释放的二氧化碳量明显高于低温条件下的释放量。
而仙人掌则表现出相反的趋势，低温条件下释放的二氧化碳量较高。
这说明不同植物对温度的响应是不同的，绿萝对较高的温度更为适应，而仙人掌则对较低的温度更适应。
实验二：光照对植物呼吸的影响我们将两种植物分别放置在两个不同的光照条件下，一个是强光照射，另一个是弱光照射。
同样地，我们使用CO2浓度计测量每个光照条件下植物释放的二氧化碳量。
实验结果显示，在强光照射条件下，绿萝释放的二氧化碳量明显高于弱光照射条件下的释放量。
而仙人掌则表现出相反的趋势，弱光照射条件下释放的二氧化碳量较高。
这说明不同植物对光照的响应也是不同的，绿萝对较强的光照更为适应，而仙人掌则对较弱的光照更适应。
实验三：水分对植物呼吸的影响我们将两种植物分别放置在两个不同的水分条件下，一个是充足的水分供应，另一个是干旱的条件。
同样地，我们使用CO2浓度计测量每个水分条件下植物释放的二氧化碳量。
实验结果显示，在充足的水分供应条件下，绿萝释放的二氧化碳量明显高于干旱条件下的释放量。
而仙人掌则表现出相反的趋势，干旱条件下释放的二氧化碳量较高。
这说明不同植物对水分的响应也是不同的，绿萝对充足的水分供应更为适应，而仙人掌则对干旱条件更适应。
结论：通过这个实验，我们得出了几个结论。
植物呼吸强度的测定(小篮子法)
植物呼吸强度的测定(小篮子法)植物呼吸强度的测定可以通过小篮子法来实现。
小篮子法是一种比较简单的测定植物呼吸强度的方法，通常可以用于比较不同植物、不同生境以及不同时期植物的呼吸强度差异。
下面将详细介绍小篮子法的实验步骤。
实验材料：1. 植物样品：选择同种植物，在不同发育期采取新鲜嫩叶作为样品。
2. 小篮子：长9cm，宽8cm，深5cm。
3. 水杯和水：用于保持小篮子内的环境湿润。
4. 测量仪器：选用植物叶片呼吸仪以及原理一致的其他呼吸仪器。
实验步骤：1. 准备植物样品：选取同种植物，采取新鲜嫩叶作为样品，将叶片洗净并风干。
2. 准备小篮子：将小篮子浸泡在水中5-10分钟，让其充分吸收水分，然后再用干布擦干水份。
放入被测植物叶片。
3. 安装测量仪器：将小篮子放在植物呼吸仪或者其他选择的呼吸仪器中，如果是植物呼吸仪，则需要在呼吸仪的夹子上固定小篮子，保证小篮子内的植物样品与仪器接触良好。
将呼吸仪接通电源，按照仪器的说明书设置好实验参数。
4. 进行实验：实验前先将测量某一段时间内的呼吸强度（例如30分钟），记录下记录时间和样品编号等信息。
然后开始进行实验，将测量数据自动记录下来。
5. 数据分析：将实验数据导出，进行呼吸强度的计算，得到不同时间点上的呼吸强度信息。
实验注意事项：1. 植物样品必须是新鲜的，不能使用枯萎或者其他不健康的植株。
2. 小篮子必须充分湿润，否则会影响实验结果。
3. 实验室环境必须保持稳定，避免干扰测量结果。
4. 在进行实验前应该先进行校准，确保测量仪器准确可靠。
总结：小篮子法是一种比较简单的测定植物呼吸强度的实验方法，通过该方法可以比较不同植物、不同生境以及不同时期植物的呼吸强度差异。
在进行该实验的过程中要注意实验操作规范，以及保证测量数据的可靠性和精确性。
探究植物呼吸作用的实验教案
教案名称：探究植物呼吸作用的实验一、实验目的1.了解植物呼吸作用的基本原理和过程。
2.观察植物吸收氧气并释放二氧化碳的过程。
3.探究植物在不同环境条件下的呼吸作用差异。
二、实验材料1.植物：大白菜、水稻、麦子等绿叶植物。
2.双氧水：可以制造氧气。
3.显微镜：放大被实验物质的细节。
4.筛网：可以让植物短暂离开水中。
5.水：实验液体。
6.酚酞指示剂：用于检测二氧化碳的存在。
7.试管：容器。
三、实验步骤1.准备实验材料，然后将酚酞指示剂放入试管中。
2.将最后加入的植物切成小段，并在试管中加入一定量的水。
3.将试管倒置，将筛网放在试管口上，轻微压下，使植物浸没在水中。
4.将试管放在光线充足的地方，观察植物的呼吸作用。
5.观察相同植物在不同的环境下的呼吸作用差异，例如在室内和室外。
四、实验原理和分析植物呼吸作用是指植物吸收氧气和释放二氧化碳。
这是一种必需的生命过程，因为氧气是植物细胞呼吸过程中产生的能量的来源。
此外，二氧化碳也是植物体内光合作用的原料，因此植物生长和养分吸收都需要其。
通过封闭于氧气中的植物，产生的二氧化碳会累积在试管内，使其颜色变红。
于是，人们可以使用酚酞指示剂来检测二氧化碳的存在。
植物在不同的环境条件下发生的呼吸作用有所不同。
在照明条件下，植物会加速其呼吸作用。
然而，在黑暗中，植物很少呼吸。
因此，在不同的环境条件下进行实验，可以观察到植物呼吸作用的差异。
五、实验结果通过实验，可以看到植物在水中会释放氧气，累积的二氧化碳会导致试管内酚酞指示剂颜色的改变。
同时，也可以通过观察和比较，得出植物在不同环境条件下呼吸作用的差异。
六、实验总结通过这个实验，我们可以更深入地了解植物的呼吸作用。
这是一个基础性的实验，有助于我们深入理解植物的生命过程，以及其在环境中的作用和反应。
在实验中，我们应该要注意爱护植物，保证其不受到伤害。
同时，实验中也有教育意义，帮助我们更好地认识到植物的重要性，保护和爱护植物资源。
证明植物呼吸作用的实验111
（二）实验原理： 黄化苗中不含叶绿体，在不能进行光合作用的 情况下,呼吸作用显著些,便于观察。
（三）实验准备： （1）学生讨论：证明“植物在白天有光的条件 下也进行呼吸作用”的方案。 （2）表达与交流：派代表把本组的方案与全班 交流。 （3）实验方案：让绿豆幼苗进行遮光处理，形 成黄化苗，装入瓶内密封后光照4小时后作为实 验组，空瓶密封后同时进行光照4小时后作为对 照组，分别用火焰和石灰水检验。 （四）实验设计： 1、材料：黄化苗、罐头瓶子2个，石灰水,蜡 烛，燃烧匙，一次性的塑料杯子，废旧的沐浴 球,试管架，试管。
1、用两个相同的矿泉水瓶子A、B分别装入等量 的新鲜的樟树叶和干枯的樟树叶，密封后装入黑色 的塑料袋中遮光处理。24小时后，分别用点燃的火 柴梗迅速伸入瓶内，观察火焰是否有变化。
2、分别向A、B两瓶内滴入约50ml(约4滴管)澄清的 石灰水，轻轻摇晃，然后倒入两支试管中。仔细观 察石灰水有无变化，并分析发生变化的原因。
观察与思考：
1） A瓶内点燃的火柴熄灭表明了什么？ 2)A瓶滴入澄清的石灰水变浑浊表明了什么？
1）植物也有呼吸作用。 2）呼吸作用消耗了氧，产生了二氧化碳。 3）呼吸作用的场所：活细胞(的线粒体)内。 4）植物在无光时能进行呼吸作用。
增设实验二：
（一）实验目的：证明“植物在（白天）有 光的条件下也进行呼吸作用”。
2、实验设计方案图示：
培养好的绿豆黄化苗
实验组
1
2
装入
黄化
幼苗
3
4
对照组 没有黄化幼苗
火
光照4 小时后
焰
检
小学科学实验植物的气孔呼吸
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汇报人：
目录
CONTENTS
Part One
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Part Two
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Part Three
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Part Four
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Part Five
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Part Six
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01
添加章节标题
02
实验目的
了解植物的气孔结构
实验目的：观察植物叶片表面气孔分布 实验意义：探究气孔对植物呼吸和蒸腾作用的影响 实验材料：显微镜、植物叶片 实验步骤：制作临时装片、观察气孔结构
探究植物的气孔呼吸过程
了解植物气孔的位置和结构 掌握植物气孔呼吸的原理 学习通过实验观察植物气孔呼吸现象 探究不同环境因素对植物气孔呼吸的影响
培养小学生的观察和实验能力
培养小学生的观 察能力
培养小学生的实 验操作能力
培养小学生的科 学探究精神
提高小学生的科 学素养
03
实验材料
植物叶片
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添加标题
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使用方法：将显微镜放置在稳 定的平面上，调整焦距，观察 植物叶片的气孔
实验意义：通过显微镜观察， 可以深入了解植物气孔的结构 和功能，为进一步探究植物呼 吸作用打下基础
放大镜
用途：观察植物叶片表面气孔 特点：高倍数，清晰度高 注意事项：避免划伤眼睛 实验前准备：清洁放大镜并确保其处于良好状态
患。
指导小学生正确使用显微镜和放大镜，避免伤害眼睛
指导小学生正确使用显微镜和 放大镜，避免伤害眼睛
实验结束后要及时清理实验器 材，保持实验室整洁
添加标题
添加标题
植物的呼吸作用实验教案：引导学生探究植物呼吸作用的基本原理。
植物的呼吸作用实验教案：引导学生探究植物呼吸作用的基本原理。
实验原理：植物的呼吸作用也称为细胞呼吸作用，是指植物细胞内通过氧化食物产生 ATP 能量过程的统称。
植物的呼吸作用是在有氧条件下进行的，可以将无机物质如二氧化碳和水转化为有机物质如葡萄糖，通过一系列的反应链，在释放出能量的同时生成 ATP。
实验目的：通过实验操作，让学生了解植物的呼吸作用原理，以及植物与环境的相互关系。
实验材料：1.两个瓶子，大小相同2.一个密封的盒子实验步骤：1.将两个大小相同的瓶子分别装满水，放置在盒子内2.将两个瓶子的盖子取下，并在其中一个瓶子口中放入一片植物叶片，盖上盖子3.将盒子密封，并放置在亮光或暗处4.观察两个瓶子中水液面的变化实验结果：放置一段时间后，观察到装有植物叶片的瓶子中的水位下降了，而另一个瓶子中的水位则没有任何变化。
这是因为，通过叶片中气孔吸入的二氧化碳和存储的食物中储存的能量，植物在进行呼吸作用时，释放出了氧气，并将二氧化碳释放到周围环境中。
由于密封的盒子内没有氧气，因此瓶子中的水位下降了。
此外，若将盒子放在亮光下，观察到装有植物叶片的瓶子内的水位下降更快，这是因为在阳光照射下，植物可以进行光合作用，生成更多的氧气与有机物，促进了呼吸作用的进行。
实验分析：通过本次实验，学生不仅能了解到植物的呼吸作用，还观察到了植物与光合作用的关系，深化了对植物与环境的交互作用的认识。
同时，本次实验也提醒我们，在密封的场合下，应确保通风透气，以免产生危险。
实验拓展：本次实验还可以进一步拓展，如观察不同植物或同一植物的不同部位对气体的排放或吸收情况等，从而加深对植物呼吸作用的理解。
结语：本次实验通过简单的实验操作，引导学生探索了植物的呼吸作用原理，并从实际操作上了解了植物与环境的相互作用。
希望通过这种方式，能让学生对生命科学产生浓厚的兴趣，激发其探索生命奥秘的求知欲望。
测定呼吸速率实验报告
一、实验目的1. 了解植物呼吸速率测定的原理和方法。
2. 掌握使用瓦氏呼吸机测定植物呼吸速率的基本操作步骤。
3. 分析不同条件下植物呼吸速率的变化规律。
二、实验原理植物在生命活动中，通过细胞呼吸产生能量。
呼吸速率是指单位时间内植物消耗氧气或产生二氧化碳的量，是衡量植物代谢强度的重要指标。
本实验采用瓦氏呼吸机测定植物呼吸速率，通过测定一定时间内植物释放的二氧化碳量来反映其呼吸速率。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：植物叶片、蒸馏水、NaOH溶液、凡士林、汽油、棉花、瓦氏呼吸机、恒温水浴、电子天平、移液管、尖头镊子、小量筒等。
2. 实验仪器：瓦氏呼吸机、恒温水浴、电子天平、移液管、尖头镊子、小量筒等。
四、实验步骤1. 称取植物叶片0.5g，放入反应瓶中。
2. 向反应瓶中加入0.5ml蒸馏水，再加入0.2ml NaOH溶液，并用一小片滤纸封口。
3. 将反应瓶与检压计连接，检查是否漏气。
4. 将反应瓶放入已调好温度的恒温水浴中，确保反应瓶全部浸入水浴内。
5. 待保温10-15分钟后，调节检压计右臂液面至150mm处，记录左臂液面高度，关闭检压计活塞，并记录开始时间。
6. 每隔10分钟观察一次，共测三次，记录测定数据。
7. 实验完毕后，取下反应瓶，用蒸馏水冲洗干净。
五、数据处理与分析1. 计算每次测定的呼吸速率，即单位时间内植物释放的二氧化碳量。
2. 分析不同条件下植物呼吸速率的变化规律，如温度、光照等。
六、实验结果与讨论1. 实验结果显示，在不同温度下，植物呼吸速率存在差异。
在适宜温度范围内，随着温度升高，植物呼吸速率逐渐加快；当温度过高或过低时，植物呼吸速率会降低。
2. 光照对植物呼吸速率有显著影响。
在光照条件下，植物呼吸速率明显快于黑暗条件下的呼吸速率。
3. 本实验采用瓦氏呼吸机测定植物呼吸速率，操作简便、准确度高，为研究植物代谢提供了有力工具。
七、实验结论1. 植物呼吸速率受温度、光照等因素的影响，在一定范围内，随着温度升高和光照增强，植物呼吸速率逐渐加快。
探究植物呼吸作用消耗氧气的实验
探究植物呼吸作用消耗氧气的实验
植物呼吸作用消耗氧气是植物生命活动的必要条件之一。
为了探究这一过程，我们进行了一项实验。
实验材料准备：
- 水仙花
- 水
- 烧杯
- 水银
- 玻璃管
- 橡皮塞
实验步骤：
1. 将水仙花放入烧杯中，加入足够的水。
2. 在烧杯中插入一支玻璃管，管口要尽量靠近花茎。
3. 将烧杯倒置，将玻璃管的另一端插入到装有水银的烧杯中。
4. 用橡皮塞将玻璃管封住。
5. 观察几分钟，记录水银柱的高度变化。
实验结果：
观察实验过程中，我们发现水银柱逐渐升高，说明植物正在消耗氧气。
实验原理：
植物呼吸作用是指植物通过氧气和有机物进行代谢反应，释放出二氧化碳和能量的过程。
与动物呼吸作用不同的是，植物呼吸作用是在光照条件下进行的。
在白天，叶绿体通过光合作用产生的有机物质供给呼吸作用的需要，同时还能产生足够的氧气。
而在夜间，植物无法进行光合作用，只能通过呼吸作用来获取能量，因此需要消耗大量的氧气。
结论：
通过实验可以证明植物呼吸作用消耗氧气。
这一过程对于植物的生命活动至关重要，也为我们更好地了解植物的生命活动提供了一定的参考。
植物的呼吸实验报告
一、实验目的1. 了解植物呼吸作用的基本原理和过程。
2. 掌握测定植物呼吸强度的方法。
3. 分析不同环境因素对植物呼吸强度的影响。
二、实验材料与仪器1. 实验材料：新鲜菠菜、绿豆种子、大豆种子、豆芽等。
2. 仪器：广口瓶、酸式滴定管、0.05mol/L Ba(OH)2、1/22mol/L草酸、指示剂酚酞、温度计、计时器、剪刀、镊子等。
三、实验方法1. 菠菜呼吸强度测定（1）将新鲜菠菜洗净，用剪刀剪成适当大小的碎片。
（2）将菠菜碎片放入广口瓶中，加入一定量的Ba(OH)2溶液，使溶液浓度达到0.05mol/L。
（3）立即用滴定管滴加1/22mol/L草酸溶液，同时开始计时。
（4）当溶液颜色由蓝变绿时，记录所用草酸的体积。
（5）重复实验3次，取平均值。
2. 温度对植物呼吸强度的影响（1）分别将绿豆种子、大豆种子、豆芽放入广口瓶中，加入一定量的Ba(OH)2溶液。
（2）将广口瓶分别置于0℃、25℃、40℃的恒温水浴中。
（3）在相同时间内，分别滴加1/22mol/L草酸溶液，记录所用草酸的体积。
（4）重复实验3次，取平均值。
3. 光照对植物呼吸强度的影响（1）将新鲜菠菜洗净，用剪刀剪成适当大小的碎片。
（2）将菠菜碎片分为两组，一组置于光照条件下，另一组置于黑暗条件下。
（3）分别将两组菠菜碎片放入广口瓶中，加入一定量的Ba(OH)2溶液。
（4）在相同时间内，分别滴加1/22mol/L草酸溶液，记录所用草酸的体积。
（5）重复实验3次，取平均值。
四、实验结果与分析1. 菠菜呼吸强度测定实验结果显示，菠菜在25℃时呼吸强度最大，约为1.5ml/min。
随着温度的升高或降低，菠菜呼吸强度逐渐减小。
2. 温度对植物呼吸强度的影响实验结果显示，绿豆种子、大豆种子、豆芽在25℃时呼吸强度最大，分别为2.0ml/min、1.8ml/min、1.6ml/min。
随着温度的升高或降低，呼吸强度逐渐减小。
3. 光照对植物呼吸强度的影响实验结果显示，在光照条件下，菠菜呼吸强度为1.2ml/min；在黑暗条件下，菠菜呼吸强度为1.0ml/min。
植物呼吸强度测定的实验报告
植物呼吸强度测定的实验报告【实验目的】1．介绍植物体内N、P、K测量的意义和方法2．掌握如何测定植物体中N、P、K的实验技能【实验原理】植物体主要由C、H、O、N、P、K、Ca、Mg、S、Fe等十几种元素组成，除此以外还包括Ca、Zn、Mn、B、Mo，但需要量较少。
在通常条件下，植物利用太阳光能够，从空气中赢得C，从水中赢得氢和氧，而N、P、K等元素则就是来源土壤肥力。
在栽培过程中，能晓得植物的须要和土壤内N、P、K变动的情况，对考量浇水措施就是存有协助的，因此测量土壤及植物体内的N、P、K就是很关键的。
硝态N测定：硝态N是硝酸的阴离子（NO3-），它是强氧化剂，所以鉴定N-离子几乎都用氧化反应，用二苯胺（C6H5）2NH的方法，这个方法的原理是在NO3-存在时二苯胺被硝酸氧化而显蓝色。
有效率P和无机P测量：P与钼酸铵反应分解成磷钼酸铵，然后以氧化亚锡做为还原剂时，并使磷钼酸铵还原成为“磷钼兰”（低价钼化合物混合物）溶液呈圆形兰色。
此法能测土壤有效率P，过磷酸钙中有效率P和植物体内的无机磷。
速效K的测定：四苯硼钠〔NaB(C6H5)4〕与钾离子生成白色沉淀为四苯硼酸钾〔KB(C6H5)4〕【实验材料和试剂】在完全培养液、缺乏N、P、K、Fe的营养液中培养四周的玉米苗。
硝态氮试剂、磷试剂Ⅰ、磷试剂Ⅱ、K试剂、标准溶液1、5、10、20、40ppm。
【实验方法】1．植物非政府金属粉末液制取将植物剪成小块，称取1g，迅速倒入已沸腾的蒸馏水（约10ml）烧杯中，用毛细玻璃棒经常搅动，小火煮十分钟，煮液倒入10ml容量瓶中，另加少量蒸馏水，继续小火煮植物材料5分钟，浸提液倒入上述容量瓶内，再以少量蒸馏水洗植物材料，使最后容量为10ml。
植物非政府在排序含量时必须除以10，因每克鲜非政府吸收了10倍。
2．硝态N测定在白瓷板的凹陷内分别倒入1、5、10、20、40ppm的混合标准液1几滴，然后将试样液（植物金属粉末液）分别倒入其他凹陷内，最后每个凹陷内各提5几滴二苯胺硫酸溶液，用毛细玻璃棒拌匀，3-5分钟，观测标准液与待测液蓝色变化，待测液的蓝色近似于某标准液的蓝色，就是待测液的硝态N含量。
验证植物呼吸作用产生二氧化碳的实验
验证植物呼吸作用产生二氧化碳的实验植物呼吸作用是植物生长发育过程中非常重要的一环，其产生的二氧化碳对环境气体组成起着重要作用。
为了验证植物呼吸作用产生二氧化碳的实验，我们进行了一系列的研究和实验。
首先，我们需要了解植物呼吸作用的基本原理。
植物通过光合作用将二氧化碳转化为有机物质，并释放氧气。
而在夜间或条件不利时，植物则进行呼吸作用，消耗有机物质和氧气，释放二氧化碳。
这一过程是通过细胞内线粒体进行的，线粒体中的酶参与氧化还原反应，从而释放出二氧化碳和水。
为了验证植物呼吸作用产生二氧化碳的实验，我们设计了以下步骤：1.实验材料准备我们选择了一株容易获取的植物作为实验材料，例如豆苗或小麦苗。
此外，我们还需要玻璃烧杯、试管、喇叭口玻璃瓶、酚酞指示剂等辅助实验工具和试剂。
2.实验步骤首先，我们在实验室条件下准备好所有实验材料，并将试管中注入酚酞指示剂。
接着，我们在玻璃烧杯中放入豆苗或小麦苗，再将喇叭口玻璃瓶倒扣在烧杯上，确保植物叶片可以与空气接触。
之后，我们进行实验操作，关闭所有灯光源，将实验装置放置在黑暗条件下。
随着时间的推移，我们可以观察到酚酞指示剂的颜色发生变化，由无色逐渐变为浅红色，甚至红色。
这个变化说明了二氧化碳的释放。
3.实验结果分析根据实验结果，我们可以得出结论：植物在黑暗条件下进行呼吸作用，释放二氧化碳。
这一结论验证了植物呼吸作用产生二氧化碳的实验。
因此，植物呼吸作用是一个产生二氧化碳的过程。
4.实验的意义及应用这一实验结果对我们理解植物生长发育过程中二氧化碳的循环有着重要意义。
同时，这也为我们在环境保护和生态平衡方面提供了一定的参考和指导。
通过深入了解植物呼吸作用的产生二氧化碳的机制，我们可以更好地保护和利用自然资源。
总结起来，植物呼吸作用产生二氧化碳的实验验证了植物生长发育过程中的重要环节。
这一实验不仅对我们理解植物生长发育具有重要意义，同时也为环境保护和生态平衡提供了一定的指导和参考。
植物需要氧气实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解植物进行光合作用和呼吸作用的基本原理。
2. 探究氧气对植物生长和生理活动的影响。
3. 通过实验验证植物在缺氧条件下的生长状况。
二、实验原理1. 光合作用：植物在光照条件下，利用光能将二氧化碳和水转化为有机物（如葡萄糖）和氧气。
2. 呼吸作用：植物在黑暗条件下或光照不足时，将有机物分解为二氧化碳和水，同时释放能量。
实验过程中，通过观察植物在不同氧气浓度条件下的生长状况，验证氧气对植物的重要性。
三、实验材料1. 实验植物：青菜、小麦、水稻等（选取生长状况相似、健康、无病虫害的植物）2. 实验容器：塑料瓶、玻璃瓶、塑料袋等3. 实验试剂：无水乙醇、蒸馏水、活性炭等4. 实验工具：剪刀、尺子、量筒、天平等四、实验步骤1. 准备实验植物：选取健康、生长状况相似的植物，将它们分别种植在塑料瓶、玻璃瓶和塑料袋中。
2. 设置实验组：将塑料瓶、玻璃瓶和塑料袋分别放入水中，使植物根部浸泡在水中。
3. 设置对照组：将塑料瓶、玻璃瓶和塑料袋分别放置在空气中。
4. 设置缺氧组：在塑料瓶、玻璃瓶和塑料袋中分别放入活性炭，使氧气浓度降低。
5. 观察实验结果：每隔一定时间（如1天、3天、5天等）观察植物的生长状况，包括植株高度、叶片颜色、叶片形态等。
6. 数据记录：记录不同实验组植物的生长状况，进行对比分析。
五、实验结果与分析1. 实验组与对照组：在光照条件下，对照组植物生长良好，植株高度、叶片颜色和形态均正常；而实验组植物在缺氧条件下生长缓慢，植株高度、叶片颜色和形态均出现异常。
2. 缺氧组与正常组：缺氧组植物在缺氧条件下生长缓慢，植株高度、叶片颜色和形态均出现异常；而正常组植物在正常氧气浓度下生长良好。
3. 分析：实验结果表明，氧气对植物的生长和生理活动具有重要作用。
缺氧条件下，植物的生长受到抑制，叶片颜色变淡，形态发生改变。
六、实验结论1. 植物在光合作用过程中需要氧气作为原料，氧气对植物的生长和生理活动具有重要作用。
植物的呼吸作用探究实验过程
本实验是数字化探究实验，主要通过传感器进行数字化的探究，采用江苏乐百仕数字化传感器等器材进行探究，仅共参考。
植物的呼吸作用探究实验过程
实验目的
通过实验理解植物的呼吸作用。
实验原理
生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的总过程，叫做呼吸作用。
实验器材
气液相密封实验器、遮光布、绿色植物、二氧化碳传感器、氧气传感器、数据采集器、数据线、乐百仕数字化软件和计算机等。
实验步骤
图1实验装置图
1、将二氧化碳传感器和氧气传感器插入气液相密封实验器的上盖上，将绿色植物放到气液相密封实验器里，盖上上盖密封，用遮光布包住气液相密封实验器进行挡光。
2、用Type-C将传感器与数据采集器连接，用USB转方口线将数据采集器与计算
机相连，打开乐百仕数字化软件，在开始菜单下点击添加图，在每张图上右键选择图表属性，设置“氧气-时间”和“二氧化碳-时间”图表。
3、设置实验时间为“不限时”，间隔为“10秒”，点击开始实验，记录“氧气-时间”、“二氧化碳-时间”变化曲线。
如下图
图2二氧化碳和氧气的变化曲线
4、通过实验，了解植物在呼吸作用时消耗氧气，生成二氧化碳。
植物的呼吸作用实验
植物的呼吸作用实验植物的呼吸作用是指植物通过氧气的吸入和二氧化碳的释放来进行的一种生理过程。
这是植物维持生命所必需的，通过呼吸作用，植物能够获得能量，同时也使得植物能够进行生长和开展其他生物学功能。
本实验将展示植物的呼吸作用，并通过观察和测量来验证这一过程。
实验材料：- 植物（可以选择绿色植物、叶片较多的植物等）- 玻璃瓶- 密封胶带- 叶片或气孔膜- 碱性紫菜汁水溶液- 若干塑料袋- 水- 光线源实验步骤：1. 准备工作a. 确保实验室或实验场所的环境保持适宜的温度（一般室温即可）和湿度。
b. 准备好实验所需的材料和仪器。
2. 实验设置a. 将植物放在光线充足的地方，以便其进行光合作用并产生氧气。
b. 将一片叶片或气孔膜放置在玻璃瓶中。
c. 在瓶子的口部覆盖一块透明塑料袋，并用密封胶带将其封口，使其与玻璃瓶紧密贴合，形成一个封闭的系统。
d. 在塑料袋中滴入少量碱性紫菜汁水溶液，以便观察氧气的释放。
3. 数据记录与观察a. 封闭系统后，观察一段时间并记录下开始时紫菜汁水溶液的颜色。
b. 观察一段时间后，观察气泡是否出现在紫菜汁水溶液中，并记录下变化。
c. 根据气泡的产生情况和数量，可以初步判断植物正在进行呼吸作用。
4. 实验控制与对照组a. 设立控制组，使用相同的封闭系统和条件，但不放入植物叶片或气孔膜。
b. 设立对照组，使用相同的封闭系统和条件，但将植物置于黑暗中，无光线供给。
c. 对控制组和对照组进行同样的观察和数据记录。
5. 结果分析a. 比较实验组、控制组和对照组的颜色变化和气泡产生情况，并记录下所有的观察结果。
b. 根据观察结果，结合对植物呼吸作用原理的了解，可以得出关于植物呼吸作用的结论。
6. 实验讨论与思考a. 结合实验结果，讨论植物的呼吸作用与光合作用的关系，以及它们在植物生长和生命维持中的重要性。
b. 探讨不同环境条件对植物呼吸作用的影响，如温度、湿度等。
c. 思考实验中可能存在的误差和改进方法，并提出进一步研究的方向。
植物呼吸强度的测定实验报告
植物呼吸强度的测定实验报告植物呼吸强度的测定实验报告引言：植物的呼吸是指通过氧气吸入和二氧化碳排出来获得能量的过程。
呼吸是植物生命活动的重要组成部分，也是维持植物生长和发育所必需的。
本实验旨在测定不同条件下植物的呼吸强度，以探究环境因素对植物呼吸的影响。
实验材料和方法：材料：小麦种子、试管、石蜡、酒精灯、滤纸、烧杯、盖玻片、显微镜、计时器等。
方法：1. 将小麦种子放入试管中，加入适量的水，浸泡24小时，使种子充分吸水。
2. 取出试管，将其倒置放在石蜡上，用石蜡密封试管口，以防止空气流入。
3. 在试管的一侧开一个小孔，将试管放在装有水的烧杯中，保证试管孔与水面齐平。
4. 用酒精灯点燃，将火焰放在试管孔上，观察试管内的火焰是否熄灭。
5. 记录时间，观察试管内是否有气泡产生。
6. 重复以上步骤，分别在不同环境条件下进行实验，如不同温度、光照强度等。
结果与讨论：根据实验结果，我们可以得出以下结论：1. 高温环境下，植物呼吸强度增加。
在高温下，植物的新陈代谢速度加快，呼吸作用也相应增强。
这是因为高温会促进酶的活性，从而加快呼吸过程。
2. 光照强度对植物呼吸有一定影响。
光合作用是植物通过光能转化为化学能的过程，而呼吸则是通过化学能释放能量。
在光照强度较低的情况下，植物无法进行充分的光合作用，因此会依赖呼吸来获得能量。
3. 氧气浓度对植物呼吸也有影响。
实验中观察到，在试管内氧气浓度不足的情况下，火焰会熄灭，说明植物无法进行正常的呼吸作用。
这进一步证明了氧气是植物呼吸过程中必需的。
实验的局限性和改进：本实验虽然可以初步了解植物呼吸强度受环境因素的影响，但仍存在一些局限性。
首先，实验中只选取了小麦种子进行观察，不能代表所有植物的呼吸特性。
其次，实验条件的控制可能存在一定的误差，如温度、光照等因素的精确控制需要更加严谨。
进一步改进可以增加样本数量和种类的选择，同时加强实验条件的控制，以获得更准确的结果。
结论：本实验通过测定不同条件下植物的呼吸强度，发现温度、光照强度和氧气浓度是影响植物呼吸的重要因素。
植物呼吸的实验设计探索
植物呼吸的实验设计探索实验目标：本实验旨在探究植物的呼吸作用，并了解植物的气体交换过程。
实验材料：1.小型温度计2.剪刀3.仙人掌或其他便于操作的植物4.水杯5.容器或玻璃罩6.胶布7.酒精烧瓶8.砂土或泥土9.胶带或橡皮筋实验步骤：1.准备一个小型温度计，并确保它是准确的。
2.准备一株健康的植物，如仙人掌。
如果使用其他植物，确保它可以在条件控制和测量过程中进行操作。
3.将植物放在一个无遮挡的地方，确保它能够接受充分的阳光和空气。
4.将植物的根部剪短，以确保其能够放入水杯中。
5.将植物的根部放入水杯中，同时确保水杯不漏水。
6.用容器或玻璃罩将植物的茎部覆盖起来，以形成一个封闭的环境。
确保覆盖材料完全密封，并使用胶布将其固定在容器或玻璃罩上。
7.将温度计插入容器或玻璃罩中，确保其能够测量到植物的茎部温度。
8.等待几分钟，让温度计稳定下来，并记录下初始温度。
9.使用酒精烧瓶将容器或玻璃罩中的空气加热一段时间。
确保不要加热太长时间，以免对植物造成伤害。
10.记录下加热后的温度，同时观察植物的反应。
11.等待几分钟，让温度稳定下来，并记录下最终温度。
12.将温度计从容器或玻璃罩中取出，并将植物从水杯中取出。
13.观察植物的茎部，并记录下任何变化或其他观察结果。
14.将植物重新放回原始的条件下，并继续观察其生长和呼吸作用的变化。
实验结果分析：通过以上实验步骤，我们能够研究植物的呼吸作用。
在实验过程中，我们使用温度计来测量植物茎部的温度变化，并通过加热空气来模拟植物周围的环境变化。
通过记录和比较不同时间点的温度变化，我们可以了解植物的呼吸作用以及气体交换的过程。
可能的实验结果包括：1.在加热后，植物的茎部温度会升高，并且在加热后几分钟内会逐渐回到初始温度。
这反映了植物对环境温度的敏感性和其通过呼吸作用调节温度的能力。
2.植物的呼吸作用会导致气体交换，从而引起温度变化。
通过观察温度的变化，我们可以推断植物在呼吸作用中产生的气体类型和数量。
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2、甲乙兩个装置，量筒內石灰 水反应为什么不一样？
答案
甲瓶中是萌芽的绿豆，而乙瓶內是干燥的绿 豆，绿豆发芽时会行呼吸作用，而放出二氧 化碳，此气体进入石灰水时，会与石灰水起 反应形成浑浊状。而乙瓶的干绿豆进行呼吸 作用极为微弱，故几乎不会放出二氧化碳， 因而不会使量筒內的石灰水浑浊。
3、根据实验结果，可知动 植物呼吸作用所排出的气体 有何相同的成分?
2、静置40分钟
3、在甲、乙两漏斗中加入180~200ml的水。
4、观察量筒中石灰水的变化
四、实验结果
甲锥形瓶內的石灰水变成白色浑浊， 乙锥形瓶內的石灰水未变化（如下 图）
五、讨论
1、为何要由漏斗加水到锥形瓶內?
答案
加水的过程主要的目的是要将瓶 內的 气体逼迫到量筒中，使其 能与量筒內的石灰水作用。
答案
植物与动物在呼吸作用的过 程中，均会释放出二氧化碳。
实验结论：与人和动物一样，植物在
不停的进行着呼吸作用
植物的呼吸作用
一、实验目的
验证植物在不停的进行着呼吸作用
二、实验材料和用具
1、实验材料
干燥的绿豆，萌发24小时的绿豆
2、实验用具和试剂
锥形瓶、量筒、软木塞、弯形玻璃管、 漏斗、烧杯、澄清石灰水
三、实 验 步 骤
1、甲瓶中放入适量的萌发绿豆，乙瓶中放 入同量的干燥绿豆；取两个各带有两个孔的 软木塞，其中一个孔插入漏斗柄，另一个插 入弯形玻璃管，将木塞塞入锥形瓶中（如下 图）；