二年级乘法的初步认识

《乘法的初步认识》教学设计

五通中心校熊开智

一、教学内容西师版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册乘法的初步认识

二、教学准备多媒体课件

三、教学目标

⑴在认识几个几的基础上理解乘法的含义，认识乘号，会读、写乘法算式。

⑵在与相同加数连加的比较中体会用乘法写比较简便。

⑶培养观察、推理能力和学习数学的兴趣及合作意识。

⑷感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。

（5）、教学重点、难点:理解乘法的含义

四、教学流程设计

（一）复习（计算）

40+40 30 —30 50+7

20+25 99—9 63+7

30+48 89—9 55+5

(二)、情境导入

瞧！小朋友们，你们看第一排位置上有些什么？你想算什么？怎样列加法算式呢？对你的同桌说一说。再请学生汇报：{左面有二张桌子，右面有二张桌子；左面有四张椅子，右面有四张椅子；左面有四个小朋友，右面有四个小朋友（师板书：2+2、4+4、4+4）。}（有相同加数的算式）（数学来源生活）

小朋友们观察这些算式，你有什么发现？引出各个式子加数都相同。再引出每个算式都有几个这样的相同加数相加。（从加法中引出乘法）

（三）、新知探求

1、感知乘法

看图写加法算式。（课件出示）5个2相加；3个4相加；4个5相加：如果100个3相加会怎样写？（请3、4个学生谈，多花点时间，算式长）生1：算式会很长。生2：太长了，我两行都写不完。生3：那么多3相加，如果都写完，肯定要花很长的时间。

和你的同桌讨论讨论：有什么办法使这个算式写得短一些而且意思不变吗？请生汇报，你知道算式怎么写吗？引出100×3（板书）。（对！用乘法算是比较简便）这种方法就是今天小朋友认识的乘法。（板书课题：乘法的初步认识）

2、学习乘法读、写（课件出示）

3个2 2个3

加法：2+2+2=6 3+3=6

乘法：2×3=6 或3×2=6 2×3=6 或3×2=6

3个4 4个3

加法：4+4+4=12 3+3+3+3=12

乘法：4×3=12或3×4=12 4×3=12 或3×4=12

4个5 5个4

加法：5+5+5+5=20 4+4+4+4+4=20

乘法：5×4=20或4×5=20 5×4=20 或4×5=20 （板书）

求几个相同加数和的简便运算是乘法

3、认识乘法算式（板书）

4 ×

5 = 20

| | | |

因数乘号因数积

读作：4乘5等于20

4、读一读

3×2 4×7 5×1 6×9

（四）、巩固练习

1、看图填空（出示课件）

OO OO OO OO

（）个（）写作（）×（）或（）×（）

------ ------

2+2+2+2+2 （）×（）或（）×（）

4+4+4 （）×（）或（）×（）

5+5=5 （）×（）或（）×（）

3+3+3+2 （）（）（）（）

6+6+4+6+6 （）（）（）（）

（后面两个算式不能写出乘法算式，因为算式里不是相同的加数）

2、一个因数是3,一个因数是4,写作( ) ×( )或（）×（）。

3、一个因数是6,一个因数是8,写作( ) ×( ) 或（）×（）。

五、回归生活

（课件出示）星期天，小朋友们和爸爸妈妈一起去游乐场游玩，小火车、过山车、旋转轮上坐满了人，真热闹！同学们，你们能用乘法算一算小火车、过山车、旋转轮上各有多少人？

小火车3+3+3+3=12 3×4=12 4×3=12

过山车2+2+2+2+2+2=12 6×2=12 2×6=12

旋转轮4+4+4+4+4=20 4×5=20 5×4=20

六、小结

今天这节课，我们到游乐场玩，还学会了数学知识。象刚才小朋友玩摩天轮一样，求摩天轮上一共有多少人玩，可以用加法算：4+4+4+4+4=20，也可以用乘法来算：4×5=20，请小朋友看一看，用乘法计算简便还是用加法计算简便？

七、应用拓展

1、接着我们就用今天所学的知识到池塘边坐一坐。你能提出和今天这节课有关的数学问题吗？怎么列乘法算式？

2、在我们身边是不是有很多可以用乘法计算的问题？请小朋友找一找、想一想，你能列出乘法算式来吗？

八、总结这节课，你有什么收获？