二年级上语文雪孩子(教案)
2023年部编版语文二年级上册雪孩子教案模板(推荐3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子教案模板（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子教案模板第【1】篇〗第十八课雪孩子教材分析：1、本课是岭南版小学美术第一册第18课，属于“造型、表现”领域的学习内容。
《雪孩子》是拟人化色彩的童话故事课题，适合低年级，但是，南方出生的孩子，对雪大都没有亲身的经历和体验，印象不深刻，感性认知较模糊，因此需要提供感性认知的材料，提高学生对雪的认知水平。
2、在学生对北方冬季雪的认知体验的基础上，创设情景，以教师引导学生观看雪景，引入主题《雪孩子》舍己救人的感人故事，激发孩子学习《雪孩子》的感人精神，让雪孩子的美好形象深印于孩子心灵，进而激发学生的绘画创作灵感和进行美术造型表现的兴趣和灵感。
基本理念：1、通过《雪孩子》舍己救人的感人故事和艺术形象对学生进行人文教育，引导学生在雪孩子的故事情景中感受和体验雪的特性，以及雪孩子由来和艺术形象等特点，激发学生学习美术的兴趣，培养学生热爱自然、热爱环境、热爱他人的人文精神和审美能力，促进学生健全人格的形成。
2、发挥学生的主体性和创造性，引导学生在情景中体验、探索、发现和创造，并通过多维的发展性评价，促进学生创造美的能力。
教学方法：以学生发展为本，师生互动为主体，借助电教多媒体等手段进行启发、探究等直观教学，让学生全程体验美丽的雪景世界。
学习方法:在情景中体验感受美，合作绘画中体验创造美，评价中回味美，师生互动中享受美。
设计构想：根据学生对雪的认知参差不齐的特点，采取情景教学，尝试全程体验的师生互动教学方法，来提升学生的人文精神和审美能力，促进和发展学生创造美的能力。
教学目标：一、知识与技能引导学生认识雪的特性，体会用不同的绘画造型艺术手段表现“雪”和“雪孩子”的形象，并能用不同的绘画语言创造美丽的雪景世界。
二、过程与方法通过“雪孩子”舍己救人的感人故事，认识雪的特性，并通过与人合作学习，激发热爱大自然，保护环境的美好情感，培养大胆想象、敢于创新描绘美丽的雪景世界的情感。
部编版二年级上册语文《雪孩子》教案范文三篇
篇一 知识与技能 1.认识本课15个生字，会写8个生字。 2.默读课文，理解课文内容，了解雪变成云的过程。 情感态度与价值观
感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
（5）激发想象：兔妈妈知道*后，会对变成白云的雪孩子说什么？小白兔呢？小白兔又会对雪孩子说什么？雪孩子还会回 来吗？（选同学戴上头饰表演。）
四、回读全文，升华情感
*引读：多可爱的小白兔，给雪孩子唱歌、跳舞，给雪孩子带来了快乐；多么无私的雪孩子啊，为了救小白兔化成了水， 变成了白云。让我们带着对雪孩子的喜爱、敬佩之情齐读全文，看谁读得最有感情！
谁：字的右边有四横，注意不能漏写。
3.生在田字格内写字，教师进行个别指导，注意纠正孩子不良的写字姿势。
六、续编故事，拓展延伸
1.续编故事：雪孩子又回来了，想象小白兔与雪孩子见面后会说些什么。 2.经过学习，小朋友们都喜欢上了雪孩子，下课后，再好好地读读课文，并把这个故事讲给你身边的人听，让他们都知道 这位善良、勇敢的雪孩子，好吗？ 篇二 教学目的：
第二课时
一、回忆所学，复习导入 1.小朋友们，我们上节课学了关于雪孩子的什么故事？ 2.上节课我们认识的生字宝宝，你还记得它们长什么样子吗？（出示找朋友连线题，连好线后，开火车比赛读生字。） 3.你们想知道小白兔睡着后发生了什么事吗？好，我们继续学习课文。 二、复习第4~5自然段，学习第6~9自然段 1.学生自由读第4~5自然段。 （1）看看小白兔玩累了，做了什么事？他为什么要往火堆里添把柴？这样做可能会发生什么危险？ （2）小朋友们，你们担心小白兔吗？把你们的担心告诉小白兔吧！(提示语速稍快些) 2.教师范读第6自然段，学生仔细听。 （1）当小白兔进入了梦乡后，你们担心的事发生了吗？你从哪儿知道的？ （2）小白兔知道吗？多危险啊！谁愿意赶快把这危险告诉睡梦中的小白兔？（指名读，提示将“烧着了”“一点儿也不知 道”读重些、快些。） 3.学习第7~9自然段，体会雪孩子的勇敢。 （1）雪孩子看到小白兔家着火了，是怎样做的？ ①他一边喊，一边向小白兔家奔去。（谁来说说“奔去”是什么意思？） ②雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。（引 导学生体会雪孩子找小白兔过程中的艰辛） （2）假想体验：假如你是雪孩子，看到熊熊大火，害怕吗？会怎样想？怎样做？ （3）小白兔得救了，雪孩子却“浑身水淋淋的”，雪孩子是多么勇敢！我们来夸夸雪孩子吧！
二年级上册语文雪孩子教案(精选
二年级上册语文雪孩子教案(精选一、教学内容本节课选自二年级上册语文教材第七单元《雪孩子》。
文章通过讲述一个可爱的小雪孩子为救朋友而献身的故事，传达了友谊、勇敢、奉献等美好情感。
详细内容包括：1. 生字词：雪、孩子、朋友、救、勇敢、奉献等。
2. 课文朗读与理解。
3. 课后练习：根据课文内容填空、连线等。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会雪孩子的美好品质。
2. 过程与方法：通过观察插图，联系生活实际，培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生关爱朋友，学会勇敢和奉献。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解雪孩子的美好品质，培养学生的表达能力。
2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学会生字词。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生回忆下雪时的情景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，并尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解：a. 教师带领学生朗读课文，讲解生字词。
b. 分析课文内容，引导学生体会雪孩子的美好品质。
c. 通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文难点。
4. 实践情景引入：让学生分组扮演雪孩子和朋友们，进行角色扮演，培养学生的表达能力。
5. 例题讲解：选取课后练习题，引导学生运用课文知识解决问题。
6. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、连线等练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 雪孩子2. 内容：a. 生字词：雪、孩子、朋友、救、勇敢、奉献等。
b. 课文主要内容：雪孩子救朋友，勇敢、奉献。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用连线的方式将下列词语搭配起来：雪孩子、朋友、勇敢、奉献、救。
c. 写一段话，描述你心中的雪孩子。
2. 答案：a. 略。
b. 略。
二年级《雪孩子》教案(精选3篇)
二年级《雪孩子》教案(精选3篇)二年级《雪孩子》教案(精选3篇)《雪孩子》是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。
下面给大家带来了二年级《雪孩子》教案，希望大家喜欢!二年级《雪孩子》教案精选篇1雪，下个不停，一连下了好几天。
这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。
小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去!”兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。
”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。
小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
他玩累了，就回家去睡午觉。
“屋子里真冷，赶紧往火堆里舔把柴吧!”小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。
他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。
火越烧越旺。
哎呀，火把旁边的柴堆烧着了!小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。
“不好了!小白兔家着火了!”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。
“小白兔，小白兔!你在哪里?”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。
他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。
这时候，树林里的小猴子、小刺猬都赶来救火了。
不一会儿，大家就把火扑灭了。
兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家救火，救了小白兔，谢谢大家!”“咦，是谁救了小白兔?”小动物们都说，“真得谢谢他呢!”这时，救小白兔的雪孩子不见了。
他已经化成水了。
不，雪孩子还在呢!瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。
飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
二年级《雪孩子》教案精选篇2小学二年级的学生，形象思维占优势，培养学生的观察能力是语文教学的首要任务之一。
*的教学，我是让学生在看懂图意的基础上，来理解课文中的词，句，段和*的内涵。
在观看小白兔和雪孩子玩耍一图时，老师问从哪里看出他们高兴呢孩子们争先恐后地发表自己的见解，惟恐把自己的精彩答案给遗漏了。
2023年部编版语文二年级上册雪孩子优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.能正确有感情的朗读课文。
2.默读课文，试着不出声。
3.学习重点段落，通过朗读体会雪孩子的善良勇敢。
教学重难点：1.学会默读，试着不出声2.通过朗读，体会雪孩子的善良。
教学过程：一、复习导入1. 今天我们继续学习哪篇课文？（读课题）2. 谁愿意读第一段？第二三段指名读小白兔说话的句子，师生演。
3. 小白兔不去了，这是为什么？自由读，借助：因为......所以......来表达。
（板书：雪孩子图、小白兔字）小白兔和雪孩子玩得怎么样？齐读。
出示长句读。
二、遭遇危险，读出困难1.那小白兔遭遇了什么危险呢？答案就藏在课文的第6到8自然段。
自由读读。
2.你从哪里看出小白兔家着火了？边默读，边找相关句子。
介绍默读方法。
（1）第六段：第五段：谁能告诉我小白兔知道自己家着火了吗？因为？这样一来他有可能被大火？第六段：自由读，比赛读。
用“哎呀”一词体会火势的突然。
（2）第七段：第一句：“不好了！小白兔家着火了！”自由读，比赛读出雪孩子救火着急的语气。
懂得情感不同，语气不同。
第二句：注意停顿，读出节奏。
第三句：奔去是什么意思？读出雪孩子快速奔去时心里的担心。
（3）第八段：齐读，第一句：谁愿意当小白兔来读读这句话。
看视频体会雪孩子救小白兔的过程。
师范读、练习上下文带动作表演、比赛演、齐读。
第二句：指读。
“冲出、冒着、找呀找呀、”这些动词感受雪孩子是冒着生命危险救小白兔。
“终于”一词，感受救出小白兔的艰辛。
3.雪孩子面对快被大火吞没的小白兔，不顾自己的生命危险，救出了小白兔。
你觉得这是怎样的雪孩子？三、摆脱危险，感受难过正是因为有了雪孩子的勇敢、善良、最终小白兔得救了。
可这时雪孩子却发生了什么变化？默读第9段到14段，边读边画，找出描写雪孩子变化的句子。
通过一段微课，进一步了解雪如何变成云的过程。
雪化了变成水，水渐渐变成水汽，水汽慢慢飞上天空变成了白云。
二年级语文雪孩子教案5篇
二年级语文雪孩子教案5篇二年级语文雪孩子教案篇1教材分析：是一首反映农村孩子童年生活的歌。
全诗共四个小节，第一小节写乡下孩子幼小时生活在爸爸妈妈怀抱里生活的情景；第二小节写乡下孩子在田野里欢快游戏的情景；第三小节写劳动给乡下孩子带来的乐趣。
最后一小节是对乡下孩子在农村广阔天地里幸福成长的赞美。
第二、三小节是课文的重点，理解上的难点是语意上的省略与跳跃。
课文配有插图，可以引导学生仔细观察，展开丰富想象，帮助他们突破难点，理解课文内容。
学情分析：学生对诗歌很感兴趣，在上课前已有不少同学能熟练朗读这首诗歌。
教学时主要引导学生图文结合，展开想象，在朗读、想象中体验乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村的思想感情。
教学重难点：1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能正确、美观地书写生字。
3、培养学生的想象能力。
2、引导学生观察、启发他们想象，来理解课文内容。
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生农村的思想感情。
教学过程：一、导入（3—4）1、出示课文录像：请小朋友看一段录像，看谁看得最仔细，最认真！等会老师要请小朋友来说说，你都看到了些什么？（放录像，学生欣赏）。
2、交流：（农田、小河、五颜六色的野花、小朋友在采野花、喂猪、挖野菜）说得真好，说明小朋友看得很细心，那么看了这段录像，你们感觉怎么样？（景色很美、小朋友很开心）3、是呀，我们乡下农村的景色是那么美，小动物是那么可爱，乡下的孩子们生活更是多姿多彩，今天我们就一起来感受一下乡下孩子的幸福生活（贴课题）二、指名读——齐读1、请大家闭上眼睛听，边听边展开想象的翅膀，等会把你的感受告诉老师。
2、播放配乐朗读——生说自己的感受。
3、打开书自己大声地读读课文，你特别喜欢的那个小节多读几遍。
部编版二年级上册语文雪孩子教案完整版
部编版二年级上册语文雪孩子教案完整版一、教学内容本节课选自部编版二年级上册语文教材第七单元《雪孩子》。
该文是一篇富有童趣的童话故事，讲述了雪孩子为救小白兔，勇敢扑灭火焰，化身为云的感人故事。
教学内容包括：阅读课文，理解故事情节；学习生字词；体会雪孩子的勇敢与无私；培养关爱他人、舍己为人的品质。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，并能运用到实际语境中。
3. 体会雪孩子的勇敢与无私，培养关爱他人、舍己为人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解雪孩子为救小白兔而勇敢扑灭火焰的精神品质。
教学重点：朗读课文，学习生字词，体会雪孩子的勇敢与无私。
四、教具与学具准备教具：课文课件、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：讲述一个关于雪的故事，引发学生对雪的兴趣。
提问：你们喜欢下雪吗？下雪时，你们会做些什么？2. 阅读课文学生自读课文，了解故事大意。
教师带领学生一起朗读课文，指导学生注意语气、节奏的变化。
3. 学习生字词学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词，进行讲解、示范。
4. 理解课文内容提问：雪孩子为什么要救小白兔？他变成了什么？5. 例题讲解出示例句：“雪孩子飞快地跑过来，用力扑灭火焰。
”分析句子结构，讲解动词、形容词的使用。
6. 随堂练习学生仿写句子，描述雪孩子的勇敢行为。
交流分享，互相评价。
7. 体会雪孩子的品质提问：你们觉得雪孩子是一个怎样的孩子？六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 生字词：雪、孩子、勇敢、无私、火焰、云3. 重点句子：雪孩子飞快地跑过来，用力扑灭火焰。
七、作业设计1. 作业题目：抄写生字词，每个写5遍。
造句：用本课学到的生字词造句。
写一段话：描述雪孩子的勇敢行为。
2. 答案：生字词答案略。
造句答案略。
描述雪孩子的勇敢行为示例：雪孩子看到小白兔被困在火里，他毫不犹豫地扑向火焰，用力将火扑灭。
《雪孩子》教案(最新7篇)
《雪孩子》教案（最新7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年部编版语文二年级上册雪孩子教案模板(推荐3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子教案模板（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子教案模板第【1】篇〗【教学目标】１、认识１０个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认识１个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种情况同时存在。
２、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
３、能正确、流利、有感情地朗读课文。
４、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
【教学重点、难点】教学重点难点是通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪孩子为了救小白兔而生命消失，并成为更美的化身。
【教具】课件。
【教学过程设计】一、谈话导入，激发兴趣引入：“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）将此贴在黑板上，再问学生：“谁认识这个字（孩）？”“你是怎么认识的？”（学习偏旁“孑”）二、创设情境，整体感知喜欢雪孩子吗？自由读读课文，遇到不认识的字可以查查生字表，也可以看看图猜读。
三、披文入情，感受雪孩子的形象１、雪孩子的身体是什么做的呢？课文中有一段话是写雪下得很大的，找出来读一读：第一自然段：让学生继续读、老师再范读、再指名读。
通过读，使学生尽情地领略大自然的美丽、领略雪的风采。
“你读懂了什么呢？”“我读懂了雪下得非常大！”“从哪儿能读出雪下得大呢？”引导学生从文中找出问题的答案，进而培养学生认真读书的好习惯。
采用“自主、合作、探究”的学习方式，找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语都是说雪下得非常大。
第二、三自然段：师述：妈妈要去找吃的，＿＿＿＿陪小白兔。
小白兔可高兴了！２、出示第三段文字投影：指名读句子。
小白兔很高兴，是怎么做的？（又唱又跳）读词语——理解两个动作的同时发生（又——又——）——积累词语（又说又笑、又跑又闹；又细又长、又大又圆等）——做做又唱又跳的样子，体会高兴——仔细观察插图，小白兔和雪孩子的动作和表情，读句子。
部编版语文二年级上册雪孩子教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子教案第【1】篇〗【教学目标】1．认识本课的“累、添”14个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等8个字，会写“出门、起来”等11个词语。
2．学习默读，试着不出声。
读出人物对话中不同的语气。
3.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
4.朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。
【教学重点】了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
【教学难点】朗读比较两组句子，学习默读，试着不出声。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课14个生字，读准多音字“呀”，会写8个生字，会写本课13个词语。
(重点)2.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
(重点)【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频）【教学过程】一、导入新课导入类型：出示：教师口述：这是什么季节？（冬季）下雪了你会做什么呢？（堆雪人）这节课，让我们一起去认识一个可爱的雪孩子吧！（板书：20雪孩子）板书课题，齐读课题。
【设计意图：出示，引导到堆雪人，雪孩子，激发学生学习兴趣。
】二、初读感知1.听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们**朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况（1）认读生字练读生字，识记。
①注意读准翘舌音“柴、烧、终”前鼻音“添渐淋”，后鼻音“烫”。
②识记生字近义词识字：通过找近义词的方法理解词语的意思，如“添一加”“渐渐一逐渐、慢慢”“浑身一全身”等。
字理识字。
“柴、烫、灭”的字形可以通过字理溯源，再联系生**验来识记。
生活识字和语境识字：“旺、”表示火烧得很大，“冒”可结合课文语句模拟动作理解。
加一加：“口”加“日日”是“唱”；“日”加“王”是“旺”，“讠”加“隹”是“谁”，“氵”加“气”是“汽”。
换一换：“挥”减“扌”换“氵”就是“浑”。
“经”减“纟”换“车”就是“轻”。
减一减：“汗”减“氵”是“干”，“傍”减“亻”是“旁”。
二年级语文上册雪孩子教案
二年级语文上册《雪孩子》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，引导学生观察、思考和讨论，培养学生的观察力和思维能力。
（2）通过分角色朗读、表演等形式，提高学生的口语表达能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的美好情感。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：理解课文中的情感线索，学会关爱他人。
三、教学准备：1. 课件：课文动画视频、图片等。
2. 生字词卡片。
3. 作业本。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件展示雪孩子的图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对雪孩子的印象和感受。
2. 学习课文：（1）播放课文动画视频，让学生跟随课文朗读。
（2）引导学生关注课文中雪孩子的成长过程，讨论雪孩子的品质特点。
3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，让学生朗读并组词。
（2）挑选几个生字词，让学生运用到实际情景中。
4. 情感教育：（1）引导学生思考：雪孩子给我们带来了什么启示？（2）分组讨论，分享各自的看法。
（3）总结：学会关爱他人，珍惜友谊。
5. 作业布置：（1）抄写生字词。
（2）以“我眼中的雪孩子”为主题，画一幅画并附上简要文字描述。
五、教学反思：本节课通过图片、视频等多媒体资源，引导学生观察、思考和讨论，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，掌握生字词。
通过情感教育，培养学生关爱他人、珍惜友谊的美好情感。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
六、教学延伸活动1. 组织学生进行角色扮演，让学生分组朗读课文，并表演课文中的场景。
2. 邀请学生分享他们眼中的雪孩子是什么样的，鼓励学生用言语和绘画表达自己的观点。
七、评价与反馈1. 在课堂上对学生的朗读、生字词学习和情感表达进行评价，鼓励学生的积极表现。
统编语文二年级上册雪孩子教案
统编语文二年级上册雪孩子教案一、教学目标1.了解故事中的主要人物、事情、情节及主题。
2.通过朗读、模仿、表演等方式，让学生感受雪孩子的形象、情感、思想。
3.提高学生的口语表达能力、表演能力、听力理解能力、文化素养。
二、教学准备1.雪孩子故事的备课材料。
包括：课本、课外故事书、图片、录音、PPT等。
2.与故事内容相关的道具、模型、小玩具等。
3.计算机、投影仪、音响等教学设备。
三、教学过程1. 导入环节教师可以用多媒体方式播放雪孩子的卡通视频或是播放有关雪孩子的歌曲，引发学生对故事的兴趣和好奇。
2. 阅读理解环节1.教师为学生讲解故事的叙事情节，让学生明确故事主题：“爱让生命变得美好”。
2.让学生自主阅读故事，在故事中圈出自己不懂或不确定的词语和句子，老师帮助学生解释、理解。
3.听录音并配合课本跟读。
让学生模仿声音表达故事中人物的语气、情绪、态度等。
让学生逐段理解故事情节、人物性格等，掌握故事中的重要情节和事件。
3. 再次阅读和分析环节老师从语文教材录入一些重要语句，如“说到做到”，“大雪纷飞，一片冰雪”，并将其呈现在PPT上，带领学生阅读、分析这些语句的意义、引导学生从语句中了解故事的情节，以及学生自己对这些词语的感悟和理解。
4. 主题与32个高频词的读写练习1.教师通过朗读、表演、游戏等方式，在学生中形成对主题的感知和理解。
2.师生一起呈现32个高频词汇，做到口头熟悉，手写认读，逐一、扫描、朗读、模仿、背诵以及在阅读、写作中逐步运用。
5. 语言运用环节1.学生进行组对对话，帮助学生进一步了解故事情节和人物性格，并在对话中运用教授的高频词汇，提高学生的口语表达能力。
2.通过朗读、背诵、整理故事情节的方式帮助学生掌握故事的语言、文学特点，对学生的语文综合素质进行全面提高。
四、教学反思本教案重视学生主体性，并提高学生的参与性。
通过教师与学生互动，听读理解、写作练习等多种方式配合，帮助学生建立自主思考、主动学习的思维方式和学习情感。
人教版语文二年级上册《雪孩子》精品教案(精选
人教版语文二年级上册《雪孩子》精品教案(精选一、教学内容本节课，我们将在人教版语文二年级上册第七单元中，学习《雪孩子》这篇课文。
该课文主要讲述在一个冬天，一群孩子们如何用雪堆造出一个雪孩子，并与之共度快乐时光故事。
我们将详细学习课文第一至第三自然段，重点掌握生字词、句子成分和文章结构。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握生字词，能流利地朗读课文，理解课文内容，把握文章主题。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主学习能力，提高阅读理解水平。
3. 情感态度与价值观：引导学生体验童年快乐，激发他们对大自然热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中句子成分，如主谓宾、定状补等。
2. 教学重点：掌握生字词，流利地朗读课文，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字词卡片、PPT课件。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生回忆自己在雪天快乐时光，激发学生学习兴趣。
过程：展示图片→提问→学生回答→导入新课。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，理解大意。
（2）教师逐段领读，讲解生字词。
（3）让学生跟读，注意语音语调。
（4）小组合作，讨论交流，分析文章结构。
3. 例题讲解：针对课文内容，设计相关问题，检验学生对课文理解。
过程：提问→学生回答→讲解答案。
4. 随堂练习：让学生用新学生字词造句，提高运用能力。
过程：教师示范→学生练习→互相评价。
六、板书设计1. 课文《雪孩子》2. 生字词：快乐、雪人、伙伴、玩耍、拥抱等。
3. 文章结构：起因、经过、结果。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟读生字词。
（2）用新学生字词造句。
（3）思考：你堆过雪人？和伙伴们一起玩耍时有什趣事？2. 答案：（1）见板书。
（2）例：我和小伙伴们在雪地里玩耍，快乐极！（3）开放性答案，鼓励学生分享自己童年趣事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课学习，学生是否掌握生字词，能否流利地朗读课文，理解课文内容。
2024年人教版二年级语文上册《雪孩子》含教案
2024年人教版二年级语文上册《雪孩子》含教案一、教学内容《雪孩子》选自2024年人教版二年级语文上册，具体章节为第六单元第二十一课。
本文讲述了一个小男孩堆雪人，雪人变成雪孩子，为救小兔子消失的故事，传递了友谊和奉献的精神。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并会写生字词，正确流利地朗读课文，理解课文内容，体会雪孩子的形象。
2. 过程与方法：通过观察插图，联系生活实际，培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受雪孩子的美好品质，学会关爱他人，培养奉献精神。
三、教学难点与重点重点：识字写字，理解课文内容，体会雪孩子的形象。
难点：培养学生的想象力和表达能力，体会雪孩子的美好品质。
四、教具与学具准备教具：课文插图，生字词卡片，PPT课件。
学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，让学生描述雪天的情景，激发学习兴趣。
2. 识字写字：学习生字词，指导书写，巩固记忆。
3. 朗读课文：学生自读，教师范读，齐读，理解课文内容。
4. 讲解课文：分析雪孩子的形象，引导学生体会雪孩子的美好品质。
5. 实践情景引入：让学生想象自己堆雪人的场景，用词语描述。
6. 例题讲解：分析课文中的一句描述雪孩子的句子，讲解写作手法。
7. 随堂练习：让学生用新学的词语造句，描述雪孩子。
六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 生字词：堆、救、消失、友谊、奉献3. 雪孩子的形象：善良、勇敢、无私七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话描述雪孩子的形象。
答案：雪孩子是一个善良、勇敢、无私的形象，他为救小兔子不惜牺牲自己。
2. 作业题目：用新学的词语造句。
答案：示例：小明堆了一个可爱的雪孩子，他们一起度过了快乐的时光。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的朗读情况，及时纠正发音，提高朗读能力。
2. 拓展延伸：让学生课后观察雪景，用画笔描绘雪孩子，提高学生的动手能力和创造力。
组织学生开展“雪孩子”主题班会，分享自己的作品，培养学生的表达能力和团队精神。
2024年部编版二年级上册语文雪孩子教案
2024年部编版二年级上册语文雪孩子教案一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级上册语文教材第七单元《雪孩子》。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、课文朗读和课后练习。
具体章节内容为：第13自然段，了解雪孩子的来历；第46自然段，学习雪孩子与小白兔的友谊；第79自然段，感悟雪孩子的勇敢与无私。
二、教学目标1. 知识目标：认识并掌握本课生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 能力目标：培养学生对自然现象的观察力和想象力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感目标：通过学习雪孩子的故事，让学生学会珍惜友谊，培养勇敢、无私的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文第79自然段的理解，对雪孩子勇敢、无私品质的感悟。
2. 教学重点：生字词的学习，课文的阅读与朗读。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、生字卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生观察雪的特点，激发学生对雪的喜爱，引入课题。
2. 新课学习：（1）学习生字词，让学生自读课文，圈出生字词，教师进行讲解。
（2）学生齐读课文，教师分段讲解，帮助学生理解课文内容。
（3）针对第13自然段，引导学生了解雪孩子的来历。
（4）针对第46自然段，让学生体会雪孩子与小白兔的友谊。
（5）针对第79自然段，讨论雪孩子的勇敢与无私。
3. 随堂练习：（1）让学生用生字词造句。
（2）分角色朗读课文，感受雪孩子的情感变化。
六、板书设计1. 板书雪孩子2. 板书内容：（1）生字词（2）课文段落大意（3）雪孩子的品质：勇敢、无私七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话描述雪孩子的形象。
（3）想象一下，如果你是雪孩子，你会怎样帮助小白兔？2. 答案：（1）略（2）雪孩子是一个善良、勇敢、无私的朋友，他为了救小白兔，不惜牺牲自己。
（3）示例：我会用我的力量保护小白兔，带他找到温暖的地方，陪他度过寒冷的冬天。
小学语文二年级雪孩子教案【三篇】
小学语文二年级雪孩子教案【三篇】篇一这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。
课文将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。
教学目的：1、认识13个生字，会写"唱、赶、旺、旁"等8个汉字，认识1个偏旁"子"。
2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点：认识13个生字，知道雪会变成云教具准备：生字卡片学前准备：布置学生课前读通课文，为不认识的字词注上拼音，并标上段落。
教学时间：2课时第一课时一、揭题激趣1、板书"孩子"教认"孩"字，再出谜语让孩子们猜一猜：说是花，不长叶子不结果，没有树根没有杈，漫天遍地都是花。
得出答案，再补上雪字。
2、激趣：雪孩子是什么样的猜谜语：雪花飘,他就到,站雪里,戴草帽。
身穿一件白皮袄,不怕冷来就怕热,只能站岗不能跑。
3、课文说了什么事？今天我们学习21、雪孩子（孩子们读题）二、看图自读课文1、仔细看图，想想图上画了什么？2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同桌。
三、检查自读情况，读后正音组词：累（劳累）（累了）添（添加）（增添）柴（砍柴）（柴火）旺（兴旺）（旺盛）渐（渐渐）（逐渐）冒（冒尖）（冒雨）奔（投奔）（嫦娥奔月）冲（冲突）（冲向）烫（烫手）（滚烫）终（终于）（始终）浑（浑水）（浑然）淋（淋雨）（淋湿）激（激动）（感激）1、指名接读课文，互相评价。
2、正音后同位互相接读课文四、学习课文，理解内容雪，下个不停，一连下了好几天。
这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。
小白兔嚷起来：妈妈，妈妈，我也要去！兔妈妈说：好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。
兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。
小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。
（交待雪孩子的来历）小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
他玩累了，就回家去睡午觉。
屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！小白兔添了柴，把火烧的旺旺的，屋子里渐渐暖和了。
人教版语文二年级上册《雪孩子》教案
人教版语文二年级上册《雪孩子》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版语文二年级上册《雪孩子》一课。
教学内容主要包括：课文阅读，了解故事情节；学习生字词，掌握基本书写；理解课文内容，体会雪孩子的美好品质。
二、教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能正确书写。
3. 体会雪孩子的美好品质，培养关爱他人、助人为乐的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会雪孩子的美好品质。
2. 教学重点：学习生字词，掌握基本书写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示雪景图片，引导学生谈论对雪的认识和感受，激发学生对雪孩子的兴趣。
2. 自主阅读学生自主阅读课文，了解故事情节，感受雪孩子的美好品质。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，教师指导读音和书写。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，如“雪、孩子、棉袄、火”等。
（3）学生进行书写练习，教师巡回指导。
4. 精讲课文（1）教师带领学生分析课文，理解雪孩子的美好品质。
（2）通过提问、讨论等形式，引导学生深入理解课文。
5. 课堂小结6. 随堂练习（1）让学生用本节课学习的生字词造句。
（2）根据课文内容，进行填空、选择等练习。
七、板书设计1. 板书课题：雪孩子2. 板书内容：课文大意：雪孩子帮助小白兔，自己却融化了。
生字词：雪、孩子、棉袄、火等。
3. 板书结构：雪孩子|+帮助小白兔|+自己融化八、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述故事。
（2）用本节课学习的生字词造句。
（3）思考：雪孩子的美好品质给你带来了什么启示？2. 答案：（1）学生复述故事，教师点评。
（2）学生造句，教师批改。
九、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于雪的谚语、成语，进行分享。
（2）组织学生开展“关爱他人”的活动，将雪孩子的精神付诸实践。
二年级语文上册雪孩子教案
二年级语文上册《雪孩子》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的基本情节，理解故事中的角色特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生的学习兴趣，引导学生观察和描述。
（2）通过分角色朗读，培养学生的合作意识和表现能力。
（3）通过小组讨论，提高学生的思维能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勇敢、善良、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，流利地表达故事情节。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解故事中的角色心理和情感变化。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与故事相关的图片或视频资料。
4. 课文朗读录音。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生观察并描述雪孩子的形象。
（2）邀请学生分享他们对雪孩子的认识和印象。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉故事情节。
（2）学生分角色朗读，注意语音语调和表情动作。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并记忆。
（2）学生进行生字词接龙游戏，巩固记忆。
4. 理解故事：（1）教师引导学生讲述故事情节，注意把握角色的心理和情感变化。
（2）学生讨论：雪孩子为什么会消失？为什么小白兔会感到难过？5. 总结提升：（1）教师引导学生总结故事的主题思想，培养学生热爱大自然、关爱动物的道德情感。
（2）学生分享自己的感悟和体会。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据故事情节，画一幅雪孩子的画面。
（3）家长签名确认。
2. 拓展作业：（1）学生选择一个自己喜欢的角色，编写一段台词。
（2）学生进行角色扮演，录制视频或音频，分享到班级群。
二年级上册语文雪孩子教案
二年级上册语文雪孩子教案一、教学内容二年级上册语文《雪孩子》教案，选自人教部编版语文教材二年级上册第六单元第17课。
本文是一篇童话故事，讲述了一个小猴子用雪堆出了一个可爱的雪孩子，雪孩子给小猴子带来了快乐，也给大家带来了快乐。
故事语言优美，富有童趣，插图生动可爱，适合学生学习。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“飘、落”等词语造句。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，懂得珍惜友谊。
三、教学难点与重点1. 难点：理解课文内容，体会故事中的情感。
2. 重点：生字词的学习，正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景导入（5分钟）1.1 播放雪孩子的动画片，引导学生关注雪孩子。
1.2 教师讲述故事《雪孩子》，激发学生兴趣。
2. 自主学习（10分钟）2.1 学生自读课文，理解课文大意。
2.2 学生通过插图，了解故事情节。
3. 合作学习（10分钟）3.1 学生分组讨论，交流对故事的理解和感受。
3.2 各组汇报讨论成果，教师点评并引导深入思考。
4. 课堂讲解（10分钟）4.1 教师讲解生字词，引导学生正确认读。
4.2 教师分析故事情节，引导学生理解故事主题。
5. 朗读练习（5分钟）5.1 学生集体朗读课文，注意语气、情感的把握。
5.2 学生分组朗读，互评互议，提高朗读水平。
6. 课堂小结（5分钟）6.2 学生分享学习收获和感悟。
六、板书设计雪孩子小猴子快乐七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，用自己的话复述故事。
3. 思考：你从故事中学到了什么？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对雪孩子的故事兴趣浓厚，通过自主学习、合作学习、课堂讲解等环节，学生对课文内容有了深入理解。
二年级语文上册雪孩子教案
二年级语文上册《雪孩子》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文大意，体会故事的寓意。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等引导学生想象和创造，培养学生的想象力。
（2）通过小组讨论、分享，提高学生的表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）培养学生珍惜友谊、勇敢面对困难的态度。
二、教学重点、难点：重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文大意，体会故事的寓意。
难点：1. 生字词的学习与理解。
2. 想象和创造能力的培养。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的故事视频或图片。
4. 学生分组合作的材料。
四、教学过程：1. 导入新课（1）利用课件或黑板，展示雪孩子的图片，吸引学生的注意力。
（2）引导学生说出自己对雪孩子的印象，引出课题《雪孩子》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，让学生理解并正确运用。
（3）教师引导学生跟读课文，注意语音、语调的准确性。
3. 理解课文（1）学生分享对课文的理解和感受。
（2）教师引导学生通过小组讨论，讨论课文中的寓意和道理。
（3）教师总结并强调课文中的主题思想。
4. 想象与创造（1）教师出示与课文相关的故事视频或图片，引导学生发挥想象，创造自己的故事。
（2）学生分组合作，用自己的话语表达故事内容，培养学生的表达能力和合作能力。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于雪孩子的小故事，培养学生的写作能力。
3. 家长协助学生完成作业，及时了解学生的学习情况。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的学习热情和合作精神。
2. 朗读评价：评价学生在朗读时的语音、语调和感情表达，以及流利度和准确性。
3. 作业评价：检查学生作业的完成质量，关注学生的书写规范、故事内容表达和生字词的正确使用。
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20 雪孩子
教学目标
知识与技能
1.认识本课15个生字，会写8个生字。
2.默读课文，理解课文内容，了解雪变成云的过程。
情感态度与价值观
感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
教学重难点
1.识字、写字。
体会雪孩子的优秀品质。
2.了解雪化成水、变成云的过程。
教学课时
2课时
第一课时
一、谈话导入，揭题激趣
1.小朋友们，现在是什么季节？（冬天）在这个季节，你最喜欢做什么？（堆雪人、打雪仗）今天，老师为你们带来了一位好朋友——雪孩子。
2.你们知道雪孩子是谁吗？他是什么样子的呢？今天我们就来学习课文《雪孩子》。
（出示课题，齐读）
3.这篇课文写了雪孩子的什么事呢？我们一起来看看吧。
二、图文结合，自主识字
1.出示文中插图，引导学生仔细看图，说说图上画了什么。
2.自由读课文，画出不认识的字，并在自然段前标上序号。
3.小组合作，识记生字。
（1）将学生分成若干学习小组，每组选出小老师，给每位小老师分发词语卡片。
（生字用红点标出）
（2）小老师带领组员识记卡上的生字词，教师在各组巡回指导。
（3）指名汇报识记方法，分享科学有效的方法。
（如熟字相加法：走＋干＝赶；编儿歌法：大王旁边太阳照，就是“旺”，等等。
）
（4）做游戏，检查生字认读情况。
(先出示带有拼音的生字卡进行认读，然后擦去拼音进行猜字、一字开花等游戏。
)
三、自由读文，了解梗概
1.用自己喜欢的方式读通课文，读不通顺的地方多读几遍。
2.小组内分段接读课文，按正确、流利、响亮打分，看谁读得最棒！
3.每个小组推选一位代表上台朗读，组织学生当评委，评选出最佳能手。
4.出示易读错的字进行正音，易读错的句子划出节奏练读。
5.带着问题“课文写了雪孩子的什么故事”？正确、流利地齐读课文。
6.出示故事视频或组图，教师引导学生边看图边复述课文梗概。
四、学习第1~5自然段
1.课件出示下雪图片，指名学生说一说下雪时最想做什么。
2.指名读第1自然段。
（1）第1自然段告诉我们雪下了多久？（好几天）哪位小朋友能将这句话读出来？
（2）雪一连下了好几天会出现什么情况？（雪会很厚很厚，适合堆雪人）
3.学习第2~5自然段。
（1）指名读第2自然段，思考这天早上发生了什么。
（指名学生回答）
（2）学生自由读第3自然段，思考下列问题：
①兔妈妈跟小白兔说了什么？（课件出示兔妈妈说的话）
②兔妈妈为小白兔做了什么？（在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子）她为什么要这样做？（让雪孩子和小白兔一起玩）
（3）请小朋友们想象一下雪孩子是什么样的。
你们喜欢雪孩子吗？（课件出示各种雪人图片）
①你们喜欢雪孩子，小白兔也很喜欢。
接下来小白兔和雪孩子做了什么呢？（学生自由举手回答，课件出示句子：小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
）
②如果你喜欢雪孩子，你会为雪孩子做什么？（请小朋友上台表演）
③想象：小白兔和雪孩子还可能怎样玩？小白兔的开心是谁带给他的？
（4）学生带着问题自由读第4、5自然段。
小白兔玩累了，回家做了什么？（小白兔把火烧得旺旺的，然后睡着了。
）
第二课时
一、回忆所学，复习导入
1.小朋友们，我们上节课学了关于雪孩子的什么故事？
2.上节课我们认识的生字宝宝，你还记得它们长什么样子吗？（出示找朋友连线题，连好线后，开火车比赛读生字。
）
3.你们想知道小白兔睡着后发生了什么事吗？好，我们继续学习课文。
二、复习第4~5自然段，学习第6~9自然段
1.学生自由读第4~5自然段。
（1）看看小白兔玩累了，做了什么事？他为什么要往火堆里添把柴？这样做可能会发生什么危险？
（2）小朋友们，你们担心小白兔吗？把你们的担心告诉小白兔吧！(提示语速稍快些)
2.教师范读第6自然段，学生仔细听。
（1）当小白兔进入了梦乡后，你们担心的事发生了吗？你从哪儿知道的？
（2）小白兔知道吗？多危险啊！谁愿意赶快把这危险告诉睡梦中的小白兔？（指名读，提示将“烧着了”“一点儿也不知道”读重些、快些。
）
3.学习第7~9自然段，体会雪孩子的勇敢。
（1）雪孩子看到小白兔家着火了，是怎样做的？
①他一边喊，一边向小白兔家奔去。
（谁来说说“奔去”是什么意思？）
②雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。
他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
（引导学生体会雪孩子找小白兔过程中的艰辛）
（2）假想体验：假如你是雪孩子，看到熊熊大火，害怕吗？会怎样想？怎样做？
（3）小白兔得救了，雪孩子却“浑身水淋淋的”，雪孩子是多么勇敢！我们来夸夸雪孩子吧！
三、学习第10~14自然段，体会雪孩子的无私，了解雪孩子化水变云的过程
1.读第10、11自然段，学习要互相帮助的道理。
（1）树林里都有哪些动物来救火了？
（2）兔妈妈回来后对大家说了什么？（体会“激动”一词的意思）
2.指名学生读第12自然段。
（1）指导读出疑问和感谢的语气。
（2）你们知道是谁救了小白兔吗？
3.出示最后两段文字。
（1）雪孩子救出了小白兔之后“浑身水淋淋的”，那现在雪孩子又变成什么了？
（2）你们真聪明，雪孩子“不见了”“化成水了”“变成了很轻很轻的水汽”
“变成了一朵美丽的白云”。
你们知道雪孩子为什么会化成水、变成白云吗？
（让学生自由讨论）
师点拨：雪孩子遇热就会化开，慢慢地就化成了水，就像冰块一样，在太阳底下就会慢慢融化。
如果把水继续加热，会冒出什么？（生答）这些“白烟”就是水蒸气，当水蒸气在空中越聚越多时，就形成了云。
（相机板书雪孩子变成白云的示意图。
）
（3）雪孩子变成的这朵白云美吗？从哪儿看出来的？你能读出这种美吗？（指导深情地读“飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云”，语气舒缓些。
）
（4）出示文中重点句，引导多元解读：
①如果你是小白兔，雪孩子曾和你一起玩耍，现在要离你而去，你会怎样？（舍不得）能读出你的留恋吗？
②求异思维：除了雪孩子想到的办法外，你能想出更好的办法救小白兔吗？
③多好的雪孩子呀！他本来还可以在地面尽情地玩耍，却为了救小白兔变成一朵白云。
你喜欢他吗？喜欢他的什么？愿意向他学习吗？（板书：舍己救人）（5）激发想象：兔妈妈知道真相后，会对变成白云的雪孩子说什么？小白兔呢？小白兔又会对雪孩子说什么？雪孩子还会回来吗？（选同学戴上头饰表演。
）
四、回读全文，升华情感
激情引读：多可爱的小白兔，给雪孩子唱歌、跳舞，给雪孩子带来了快乐；
多么无私的雪孩子啊，为了救小白兔化成了水，变成了白云。
让我们带着对雪孩子的喜爱、敬佩之情齐读全文，看谁读得最有感情！
五、示范讲解，指导写字
1.出示教师课前写好的生字，观察每个笔画在田字格里的位置，从整体上感受汉字的形体美，发现生字在书写上的共同点：左右结构的字左窄右宽。
2.师边讲解边示范，学生伸出右手跟着老师书空，重点指导书写“唱、谁、轻、浑”。
轻、浑：有共同的偏旁“车”，但书写顺序不一样。
“车”作为部首时要先写竖，再写提。
唱：右边两个“日”字中间的横不能挨着旁边的竖画。
谁：字的右边有四横，注意不能漏写。
3.生在田字格内写字，教师进行个别指导，注意纠正孩子不良的写字姿势。
六、续编故事，拓展延伸
1.续编故事：雪孩子又回来了，想象小白兔与雪孩子见面后会说些什么。
2.经过学习，小朋友们都喜欢上了雪孩子，下课后，再好好地读读课文，并把这个故事讲给你身边的人听，让他们都知道这位善良、勇敢的雪孩子，好吗？教学板书
20 雪孩子
云→飞到空中
↓化了
玩得开心
小白兔←雪孩子
救
（舍己救人）。