三校课改联盟章程
三校联谊教研活动策划书(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，各学校在教育教学实践中不断探索创新，为了加强校际之间的交流与合作，促进教师专业成长，提高教育教学质量，我校拟联合附近的两所兄弟学校，共同举办一次三校联谊教研活动。
本次活动的主题为“携手共进，提升教育教学质量”，旨在通过研讨、交流、分享等方式，共同探讨教育教学中的热点问题，促进教师专业发展。
二、活动目标1. 促进三校教师之间的交流与合作，搭建教育教学经验分享平台。
2. 提高教师教育教学水平，提升学校教育教学质量。
3. 加强校际之间的友谊，促进教育资源的共享。
4. 培养教师创新思维，推动教育教学改革。
三、活动时间2023年4月15日（星期六）四、活动地点主会场：XXX学校报告厅分会场：XXX学校、XXX学校各相关教室五、活动对象1. 三所学校的教育教学管理者。
2. 三所学校的中小学教师。
3. 邀请教育专家、学者参加。
六、活动内容1. 开幕式（1）主持人介绍活动背景、目的和意义。
（2）三所学校校长致辞。
（3）教育专家、学者发表讲话。
2. 专题讲座（1）邀请教育专家、学者就当前教育教学热点问题进行专题讲座。
（2）三所学校教师代表分享教育教学经验。
3. 分组研讨（1）教师们根据各自学科特点，分成若干小组，围绕教育教学中的热点问题进行研讨。
（2）各小组推荐代表进行成果展示。
4. 教学观摩（1）三所学校教师进行课堂教学展示。
（2）观摩教师进行点评，提出改进意见。
5. 闭幕式（1）活动总结，颁发优秀论文、优秀教学展示奖。
（2）三所学校校长总结发言。
七、活动安排1. 活动筹备阶段（2023年3月1日—2023年3月31日）（1）成立活动筹备组，负责活动的组织、策划和实施。
（2）制定详细的活动方案，包括活动时间、地点、内容、人员安排等。
（3）联系邀请教育专家、学者参加活动。
（4）宣传发动，通知三所学校教师报名参加。
2. 活动实施阶段（2023年4月1日—2023年4月15日）（1）各学校组织教师报名，确定参会人员名单。
中学课改联盟工作计划
中学课改联盟工作计划一、指导思想根据《上饶县教体局关于深化课堂教学改革的实施意见》文件精神，为进一步深化课堂教学改革，促进优质教育资源融合共生，实现里北乡教学片内教育优势互补、资源共享、高位均衡发展，组建以望仙中学、郑坊中学二所学校结成三位一体的课改联盟体，并以华坛山中学为召集校牵头拟定本工作计划。
二、发展目标1、以共同发展愿景为纽带，三校合作，资源共享、优势互补，共同提高。
打破以往各校各自为政的局面，形成三校合作，互学并进，共同发展的联盟办学形式。
2、有效合作，共同商议深化课堂教学改革之略，共同破解课堂教学改革之难，共同探寻深化课堂教学改革之道。
3. 通过学校管理、队伍建设、教育科研、学生活动、学校文化等方面互动交流，实现硬件资源共享、软件资源共建，优势互补、互惠共赢，增强各校整体实力。
三、具体措施（一）领导联盟，统筹协调。
由华坛山中学牵头，在学年初召开三校领导共同参加的联席会议，确立本年度关于课堂教学改革研究合作交流工作目标，制定具体工作安排与实施办法和相关的工作制度措施。
建立三校联盟领导小组，明确小组成员职责，分工协作。
（二）联盟活动，力求实效围绕县教体局组建学校课改实验研究联盟工作要求，通过扎实开展各种形式的活动，搭建交流平台，加强三校领导之间、教师之间、学生之间的合作交流，争取共同进步，整体提高。
1.领导互助。
三校校长，每学期召开一次学校课改工作管理交流会。
交流学校课堂教学改革方面的做法与经验，共同谋划课堂教学改革之路。
2.名优互享。
围绕“构筑高效课堂有效教育”，以课堂改革为突破口，结合各校教研课题，三校联合开展活动。
通过示范教学、异校培训、微形课等活动密切学校间的往来，为教师成长搭建平台，更新课堂教学观念，提高课堂教学水平，增强三校的教学水平。
3.同台竞技。
开展教师课堂大比武活动，为各类教师的业务素质提升搭建成长平台，全面促进各层次教师教学水平的整体提升。
主要开展“青年教师”和“中年教师”两个年龄层次的课堂教学比武活动，打造人人争做课堂教学先锋的良好氛围，促使教师课改技能的提升。
小学各学校联盟的规章制度
第一章总则第一条为了加强小学各学校之间的交流与合作，促进教育资源共享，提高教育教学质量，根据《中华人民共和国教育法》及相关法律法规，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于参加小学各学校联盟的各成员学校。
第三条小学各学校联盟以“资源共享、优势互补、共同发展”为宗旨，以提升教育教学质量为核心，通过开展各类教育教学活动，实现联盟内各学校的共同发展。
第二章组织机构第四条小学各学校联盟设立联盟理事会，负责联盟的全面工作。
第五条联盟理事会由各成员学校代表组成，设理事会主席一名，副主席若干名。
第六条联盟理事会下设办公室，负责联盟日常事务。
第三章联盟活动第七条联盟活动主要包括教育教学研讨、资源共享、教师培训、学生交流等方面。
第八条教育教学研讨：各成员学校应定期开展教育教学研讨活动，分享教育教学经验，共同提高教育教学水平。
第九条资源共享：各成员学校应积极分享优质教育资源，包括教材、教学课件、教学设备等，实现资源共享。
第十条教师培训：联盟应定期举办教师培训活动，提高教师的专业素养和教育教学能力。
第十一条学生交流：各成员学校应定期组织学生交流活动，拓宽学生视野，促进学生的全面发展。
第四章成员学校权利与义务第十二条成员学校享有以下权利：（一）参加联盟组织的各类活动；（二）分享联盟内的优质教育资源；（三）对联盟工作提出意见和建议；（四）优先享受联盟提供的各项服务。
第十三条成员学校应履行以下义务：（一）积极参与联盟组织的各类活动；（二）按照联盟要求，提供优质的教育教学资源；（三）支持联盟各项工作，共同维护联盟形象；（四）遵守本规章制度，自觉接受联盟管理。
第五章违规处理第十四条成员学校违反本规章制度的，由联盟理事会给予警告、通报批评、暂停或取消联盟成员资格等处理。
第十五条成员学校被撤销联盟成员资格后，一年内不得再次申请加入联盟。
第六章附则第十六条本规章制度由联盟理事会负责解释。
第十七条本规章制度自发布之日起施行。
第十八条本规章制度未尽事宜，由联盟理事会另行规定。
教学发展联盟章程模板范文
第一章总则第一条为加强教学研究、促进教师专业成长、提高教育教学质量，特成立教学发展联盟（以下简称“联盟”）。
第二条联盟以“共同发展、协同创新、共享资源、提升质量”为宗旨，通过组织各类教学研讨、培训、交流等活动，推动教育教学改革，提升教师队伍整体素质。
第三条联盟遵守国家法律法规，坚持党的教育方针，遵循教育教学规律，致力于构建和谐、开放、共享的教学发展平台。
第二章组织机构第四条联盟设理事会，负责联盟的全面领导和管理。
第五条理事会由以下成员组成：（一）名誉理事长：由联盟所在地区教育行政部门领导担任。
（二）理事长：由联盟所在学校校长担任。
（三）副理事长：由联盟所在学校副校长及各成员单位负责人担任。
（四）理事：由各成员单位教学负责人、优秀教师代表等担任。
第六条理事会职责：（一）制定联盟发展规划和年度工作计划。
（二）审议和批准联盟的重大决策。
（三）监督联盟经费的使用和管理。
（四）组织开展联盟的各项活动。
（五）协调联盟内部关系，维护联盟的合法权益。
第七条联盟下设办公室，负责联盟的日常管理工作。
第八条办公室设主任一名，副主任若干名，由理事会任命。
第三章成员资格第九条凡承认本章程，有意愿参与教育教学改革，愿意为联盟发展做出贡献的单位和个人，均可申请加入联盟。
第十条申请加入联盟的单位和个人，应具备以下条件：（一）遵守国家法律法规，具有良好的社会信誉。
（二）热爱教育事业，关心教师成长，积极参与教育教学改革。
（三）具备一定的教育教学研究能力和实践经验。
（四）愿意为联盟提供必要的资源和支持。
第十一条申请加入联盟的单位和个人，需提交以下材料：（一）申请书。
（二）相关证明材料。
（三）理事会要求的其他材料。
第四章活动与交流第十二条联盟定期举办各类教学研讨、培训、交流活动，包括：（一）教育教学研讨会。
（二）教师培训活动。
（三）教学观摩和评课活动。
（四）教育教学成果展示和交流活动。
（五）其他有助于教育教学改革和教师专业成长的活动。
三校联盟实施方案
三校联盟实施方案一、背景介绍。
随着教育信息化的不断深入，学校联盟已成为提高教育质量、促进教育资源共享的重要形式。
为了更好地推动三校联盟的建设和发展，制定一套科学的实施方案显得尤为重要。
二、目标确定。
1. 提高教学质量，通过三校联盟，实现师资、教学资源的共享，提高教学水平和教学质量。
2. 促进学术交流，搭建三校联盟平台，促进学术交流与合作，推动科研成果的共享与转化。
3. 拓展学生视野，通过三校联盟，为学生提供更多的学习机会和交流平台，拓展其学术视野和人际交往能力。
三、实施方案。
1. 建立联盟机构，成立联盟理事会，设立联盟办公室，明确各成员学校在联盟中的职责和权利，确保联盟的顺利运行。
2. 制定联盟章程，明确三校联盟的宗旨、任务、组织结构和运行机制，为联盟的发展提供制度保障。
3. 构建学术交流平台，建立三校联盟网站和学术交流平台，发布学术信息、组织学术活动，促进学术交流与合作。
4. 推进教学资源共享，建立教学资源共享平台，包括教学视频、教学课件等，推动师资、教学资源的共享与合作。
5. 开展学术研究合作，联合申报科研项目，组织学术研讨会，促进学术研究成果的共享与转化。
6. 举办学术活动，定期举办三校联盟学术交流周、学术讲座等活动，促进学术交流与合作。
四、保障措施。
1. 加强组织领导，各成员学校要高度重视三校联盟建设，加强组织领导，确保联盟工作的顺利推进。
2. 完善制度机制，不断完善三校联盟的章程和规章制度，明确各项工作的责任和权限，保障联盟工作的顺利运行。
3. 加强宣传推广，通过校园宣传、媒体报道等方式，加强对三校联盟工作的宣传推广，提升联盟的知名度和影响力。
4. 加强监督检查，建立健全的监督检查机制，加强对联盟工作的监督和检查，及时发现和解决问题，确保联盟工作的有效推进。
五、预期效果。
1. 教学质量提升，通过教学资源共享和教学经验交流，提高教学质量，促进教学改革与创新。
2. 学术交流合作，搭建学术交流平台，促进学术交流与合作，推动科研成果的共享与转化。
三校联盟共建实施方案
三校联盟共建实施方案为了促进高校之间的交流与合作，提高教育教学质量，三校联盟决定共建实施方案，旨在加强三校之间的合作，共同推动教育事业的发展。
本实施方案将从以下几个方面展开。
一、合作领域。
三校联盟将在教学科研、师资培训、学术交流、学生实习就业等方面展开合作。
在教学科研方面，三校将共同开展科研项目，组织学术讲座，推动教师之间的学术交流与合作；在师资培训方面，三校将共同举办教师培训班，提高教师教学水平；在学术交流方面，三校将定期举办学术交流会议，促进学术成果的分享与交流；在学生实习就业方面，三校将共同开展实习基地建设，为学生提供更多的实习机会，促进学生就业。
二、资源共享。
三校联盟将建立资源共享机制，共享教学资源、科研设施、图书馆资源等。
在教学资源共享方面，三校将共同建设教学资源库，共享优质教学资源，提高教学质量；在科研设施共享方面，三校将共同建设科研平台，共享科研设施，提高科研水平；在图书馆资源共享方面，三校将建立图书馆资源互借制度，共享图书馆馆藏资源，提高图书馆利用率。
三、学科交叉。
三校联盟将推动学科交叉，拓宽学科发展空间。
三校将共同开设跨学科课程，鼓励学生跨学科学习，提高学生综合素质；三校将共同开展学科交叉研究，促进学科间的交流与融合，提高学科发展水平；三校将共同建设学科交叉平台，促进学科交叉合作，推动学科交叉发展。
四、成果评价。
三校联盟将建立成果评价机制，定期对合作成果进行评价。
通过对合作项目的成果进行评价，及时总结经验，发现问题，不断完善合作机制，提高合作效益。
同时，也可以借鉴其他高校的成功经验，促进合作的不断深化与发展。
五、风险应对。
在合作过程中，可能会面临各种风险与挑战，三校联盟将建立风险应对机制，及时应对各种风险。
同时，也将加强沟通与协调，共同解决合作中的问题，确保合作取得良好效果。
六、合作机制。
三校联盟将建立合作机制，明确合作的具体方式与步骤。
通过建立合作机制，明确合作的具体内容与责任，提高合作的效率与效果。
三校联动实施方案及措施
三校联动实施方案及措施
为了更好地推进教育教学改革，提高教学质量，我们三校决定进行
联动实施方案及措施，以共同促进学校教育的发展。
一、联动实施方案
1. 教学资源共享：三校可以通过建立教学资源共享平台，共享优质
教学资源，包括教案、教学设计、教学视频等，以丰富教学内容，
提高教学质量。
2. 教师交流合作：三校可以定期举办教师交流活动，开展教学观摩、教学研讨等活动，促进教师之间的交流与合作，提高教学水平。
3. 学生交流互动：三校可以组织学生交流活动，包括学科竞赛、文
化交流等，促进学生之间的交流互动，拓宽学生的视野，提高学生
综合素质。
二、联动实施措施
1. 建立联动工作小组：每所学校成立由教学主管领导和骨干教师组
成的联动工作小组，负责具体的联动工作安排和实施。
2. 制定联动计划：联动工作小组制定每学期的联动计划，包括教学资源共享安排、教师交流活动安排、学生交流活动安排等。
3. 定期评估总结：每学期结束后，联动工作小组对联动实施情况进行评估总结，发现问题及时调整和改进联动方案和措施。
4. 宣传推广联动成果：通过学校网站、校园广播、校园电视台等媒介，宣传推广三校联动的成果和效果，鼓励更多的教师和学生参与到联动活动中来。
5. 加强管理保障：学校领导要高度重视三校联动工作，加强对联动工作的组织领导和管理保障，确保联动工作的顺利实施。
通过三校联动实施方案及措施，我们相信可以更好地促进学校教育的发展，提高教学质量，为学生的全面发展和成长提供更好的教育环境和条件。
让我们携手合作，共同推动教育事业的蓬勃发展！。
小学教育联盟合作章程模板
第一章总则第一条本章程旨在规范小学教育联盟（以下简称“联盟”）的运作，明确联盟成员的权利、义务和合作方式，促进联盟内各学校之间的教育资源共享、优势互补和共同发展。
第二条联盟以“资源共享、优势互补、共同发展、合作共赢”为宗旨，以提升教育教学质量、促进教育均衡发展为目标。
第三条联盟成员应遵守国家法律法规，坚持社会主义教育方针，尊重教育规律，遵循教育联盟的章程。
第二章组织架构第四条联盟由各成员学校共同组成，实行理事会领导下的主席负责制。
第五条联盟设理事会，负责联盟的全面工作。
理事会由各成员学校校长组成，设理事长一名，副理事长若干名。
第六条联盟设主席一名，由理事长担任，负责联盟的日常管理工作。
第七条联盟设秘书处，负责联盟的日常事务，包括会议组织、文件起草、信息交流等。
第三章成员权利与义务第八条联盟成员享有以下权利：1. 参与联盟决策，对联盟重大事项享有表决权；2. 获取联盟提供的各类教育教学资源；3. 参与联盟组织的各类教育教学活动；4. 对联盟工作提出建议和意见；5. 优先享受联盟内部培训、交流等机会。
第九条联盟成员应履行以下义务：1. 积极参与联盟工作，履行各项职责；2. 严格遵守联盟章程，维护联盟声誉；3. 主动分享优质教育教学资源，支持联盟发展；4. 积极开展教育教学改革，提升教育教学质量；5. 按时缴纳联盟费用，支持联盟运营。
第四章合作内容第十条联盟合作内容主要包括：1. 教育教学资源共享：包括课程资源、教学设备、图书资料等；2. 教师交流与培训：开展教师互访、教学观摩、专题培训等活动；3. 教学研究与合作：共同开展教育教学研究，推动教育教学改革；4. 学生交流与合作：组织学生互访、艺术比赛、科技竞赛等活动；5. 家校合作：加强家校沟通，共同促进学生的全面发展。
第五章管理与监督第十一条联盟实行年度工作报告制度，每年向成员学校公布联盟工作情况。
第十二条联盟设立监督委员会，负责对联盟工作进行监督，确保联盟工作符合章程规定。
课堂教学改革联盟章程
“百千万”全国新课堂教学区域改革联盟章程第一章总则第一条为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，深化基础教育课程改革，探讨并形成一系列适应时代需求和新课程理念的区域性课堂教学模式，以课堂教学改革推进教育创新，提高教育质量，满足人民群众不断增长的多样化教育需求，实现课堂教学科学发展和区域教育均衡发展，特成立“百千万”全国新课堂教学区域改革联盟，并制定本章程。
第二条“百千万”全国新课堂教学区域改革联盟是研究探讨基础教育阶段课堂教学改革理论与方法的民间群众组织，是推进我国教育改革创新发展的专业性学术团体。
邀请100个县（区、市）、1000所学校、10000名教师加入新课堂教学区域改革联盟，通过总结、提炼、完善各县区课堂教学改革经验，推进区域课堂教学改革，创新区域教育发展模式，加快区域教育品牌建设，发挥区域突破战略对全国教育改革和发展的引领、带动作用，实现课堂教学改革深入、快速发展。
第三条“百千万”全国新课堂教学区域改革联盟的宗旨是以课堂教学改革为载体，以“服务引导、合作交流”为策略，以完善的服务和先进的教育教学理论与实践经验，满足一线学校在教育科研、课堂教学改革及教育宣传等方面的需要，达到联盟成员单位满意，一线教师满意，学生及家长满意。
第四条本联盟的发起单位为：北京师范大学校长培训学院、《辅导员》（教学研究）编辑部、山西省太谷县教育局。
第二章任务与职责第五条本联盟的工作思路分析研究山西省太谷县整体推进教学改革，打造高效课堂, 实现区域内教育均衡发展的成功经验，总结影响学校教育教学改革的决定性因素。
在全国成立百个区域性推进教学改革实验县（区）、千所教学改革实验学校、万名教学改革骨干教师参与的课堂教学改革联盟，发挥资源共享、优势互补、交流启发、多赢共生等多方面的积极作用，通过学习、借鉴、创新，快速推进高效课堂教学模式，实现学校教师及广大教育工作者在教育观念、教育方法、教学行为等诸方面的重大转变，达到典型引导、模式推进、协作共生、创新发展的目的。
屯小
屯小：“赣鄂皖三校课改行动联盟”成立
【字体：大中小】【2015/1/7】【作者/来源屯溪路小学】【阅读： 104 次】【关闭】
2015年元月4日，“赣鄂皖三校课改行动联盟”在江西省南昌大学附属小学召开成立大会。
南昌大学附属小学校长余卫、副校长付长泉、湖北省宜昌市绿萝路小学校长谭娟、安徽省合肥市屯溪路小学副校长戴忠玲以及三校首次换岗研修的教师和首次挂职研修的管理干部出席了成立大会。
会议通过了《赣鄂皖三校课改行动联盟章程》，共同签署了“赣鄂皖三校课改行动联盟”合作协议，并研究联盟三年工作规划和2015年工作计划，商讨了首次管理干部挂职研修和教师换岗研修具体工作。
“联盟”立足加强联盟成员学校间的协作，互通课程改革进展信息，相互学习借鉴课程改革经验成果；突破小学教育改革与发展的瓶颈难题，瞄准课程改革，立足课改实际，促进学校教师之间的合作与交流，组织开展学校管理、教学研究等交流工作。
融聚联盟校同仁的智慧，基于问题解决，致力资源共享，实现互动共赢。
“联盟”主要活动有，定期开展三校教师换岗研修活动；定期开展三校管理干部挂职研修活动；定期开展三校教育教学研讨活动；联合组织开展教师培训、学习研修等活动，实现资源共享。
在湖北省宜昌市西陵区绿萝路小学，屯小首次派出德育处副主任陈婧婧挂职研修，教师李君换岗研修。
南昌大学附属小学的教务处副主任黄红英和李燕老师也交流到我校，在接下来一个星期的工作中，学校将开展各项交流活动，诚邀各位老师参与，共同提高。
（陈婧婧）。
三校联盟教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，学校之间的交流与合作日益频繁。
为了促进教育资源的共享，提高教育教学质量，加强教师之间的专业交流，特制定本三校联盟教研活动方案。
二、活动目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 加强校际之间的交流与合作，实现资源共享。
3. 探索创新的教育教学方法，推动教育教学改革。
4. 培养学生综合素质，促进学生全面发展。
三、活动时间2022年9月至2023年6月四、活动地点三所学校轮流承办，每次活动地点由承办学校确定。
五、活动内容1. 专题讲座- 邀请知名教育专家、学者进行专题讲座，分享教育教学经验。
- 针对教育教学中的热点、难点问题进行研讨。
2. 教学观摩- 组织教师进行同课异构、公开课等活动，展示教学风采。
- 对观摩课进行评课、议课，交流教学心得。
3. 教学研讨- 围绕教育教学中的热点、难点问题进行研讨，共同探讨解决方案。
- 邀请一线教师分享教学案例，探讨教学策略。
4. 教研成果展示- 组织教师参加教育教学论文、案例、课件等成果评选活动。
- 对优秀成果进行展示和推广。
5. 教学资源共建- 共建教育教学资源库，实现资源共享。
- 开发校本课程，丰富教学内容。
六、活动组织1. 成立活动领导小组，负责活动的策划、组织、实施和总结。
2. 各学校成立教研活动筹备小组，负责具体活动的组织实施。
3. 邀请专家、学者担任活动顾问，为活动提供专业指导。
4. 设立活动联络员，负责活动信息的收集、整理和发布。
七、活动实施步骤1. 准备阶段（2022年9月）- 成立活动领导小组，制定活动方案。
- 各学校成立教研活动筹备小组，确定活动主题和内容。
- 邀请专家、学者担任活动顾问。
2. 实施阶段（2022年10月至2023年6月）- 举办专题讲座，邀请知名教育专家、学者进行授课。
- 组织教师进行教学观摩，展示教学风采。
- 开展教学研讨，共同探讨教育教学中的问题。
- 评选优秀教研成果，进行展示和推广。
三校教联体工作方案
三校教联体工作方案为了更好地促进教育教学改革，提高教学质量，增强学校的整体实力，我校与A校、B校三校联合成立了三校教联体。
在此背景下，我们制定了以下工作方案，以期能够更好地推动三校的教育教学工作。
一、加强师资培训。
首先，我们将加强师资培训，通过定期举办教学研讨会、专题讲座等形式，邀请各校优秀教师分享教学经验和教学方法，相互学习借鉴，提高教学水平。
同时，我们还将建立师资互助平台，鼓励教师之间相互探讨问题、互相帮助，形成良好的师资合作氛围。
二、共建教学资源库。
其次，我们将共建教学资源库，将三校的教学资源进行整合，建立共享平台，使得优质的教学资源能够得到充分的利用。
同时，我们还将鼓励教师们积极分享自己的教学资源，形成资源共享的良好氛围，为教学改革提供更多的支持。
三、开展联合教研活动。
在教研方面，我们将开展联合教研活动，每学期定期组织跨校教研小组，针对教学中的难点和热点问题展开深入研讨，形成共识，提出解决方案。
同时，我们还将鼓励教师们开展跨校合作教研课题，促进教研成果的共享和交流。
四、推进课程整合。
在课程方面，我们将推进课程整合，通过跨校合作，共同设计和开发一些特色课程，丰富学生的学习内容，提高学习的多元化和趣味性。
同时，我们还将建立课程资源共享平台，让各校的优秀课程得到更广泛的传播和应用。
五、开展学生交流活动。
最后，我们将开展学生交流活动，通过组织联合文化节、运动会等活动，促进学生之间的交流和互动，增强学校之间的凝聚力和友谊，为学生提供更广阔的发展空间。
通过以上工作方案的实施，我们相信三校教联体将能够更好地促进教育教学改革，提高教学质量，增强学校的整体实力，为学生提供更优质的教育资源和更广阔的发展空间。
希望在三校的共同努力下，三校教联体能够取得更好的成绩，为教育事业的发展做出更大的贡献。
课堂教学改革研究联盟工作制度
1、没有课改业绩的成员不得晋升高一级职称，不得评优：工作被动，不支持课堂教学改革的成员要调离工作岗位。
2、教师没有按时参加活动给予扣除相应的绩效分1分以示惩戒。
4、探索自主合作促进教学质量提升的最佳结合点。一切教学改革，都要服从与服务于教育发展。实验中必须研究课题与教师和学校及社会共同关心的成绩之间的关系，要努力让课题成为成绩提高的助推器。同时考虑教学质量的各个因素
5、探索EEPO有效教育与校园文化建设的关系。EEPO不只是一个课堂模式，它涉及到新旧教学思想、课堂观念，学习态度的变迁，会影响到全体师生的精神风貌，所以，学校在改革过程中要以此关注学校的文化变革性建设。
成 员：枫岭头小学、碧霞学校、湖村小学所有中层及以上领导
实验人员：枫岭头小学、碧霞学校、湖村小学所有一线教师
二、课堂教学改革定期或不定期研讨制度
1、每学年（期）初三小聚头召开会议研讨确定课堂教学改革的范围、参与教师、制定或修改相关的制度。
2、每学期末组织听取小组成员所负责的相关项目的成果汇报，总结课改中的得与失并制定来期工作目标、确定来期的工作重点与方向。
参考范本
课堂教学改革研究联盟工作制度
______年______月______日
____________________部门
为了落实联盟课堂教学改革落到实处，及时查找问题、总结经验，推进课堂教学改革的顺利进行，特制定本制度。
一、组织机构
组 长：黄良 枫岭头中心小学校长
副组长：程立旺 碧霞学校校长 郑维溪 湖村小学校长
3、定期每月对课堂教学改革中存在的问题开展研讨工作。活动轮流当东道主，组织好上课的教师以及参加活动听课的教师做好相关的工作。
三、研讨内容
学校联盟共建章程模板
第一章总则第一条为了加强区域内学校之间的交流与合作，实现资源共享、优势互补，共同提高教育教学质量，特成立学校联盟。
第二条学校联盟以“团结协作、共同发展、追求卓越”为宗旨，遵循教育规律，尊重各校特色，坚持平等互利、共同发展的原则。
第三条学校联盟的共建活动应在国家法律法规和教育教学方针政策的指导下进行，符合国家教育改革发展方向。
第二章组织机构第四条学校联盟设立联盟理事会，负责联盟的全面工作。
第五条联盟理事会由各成员学校代表组成，理事会设理事长一名，副理事长若干名，秘书长一名。
第六条联盟理事会下设若干个工作小组，负责具体事务的组织实施。
第三章成员学校第七条凡认同联盟宗旨，愿意参加联盟活动的学校，均可申请成为联盟成员。
第八条申请加入联盟的学校，需向联盟理事会提交书面申请，经理事会审议通过后，成为联盟正式成员。
第九条成员学校享有以下权利：1. 参与联盟组织的各项活动；2. 优先获得联盟提供的资源共享和交流机会；3. 参与联盟决策，对联盟工作提出意见和建议；4. 联盟提供的其他合法权益。
第十条成员学校应履行以下义务：1. 积极参与联盟组织的各项活动；2. 遵守联盟章程，执行联盟决议；3. 为联盟提供必要的资源和支持；4. 主动与其他成员学校开展交流与合作。
第四章联盟活动第十一条联盟活动包括但不限于以下内容：1. 教育教学研讨与交流活动；2. 教学资源共建共享；3. 教师培训与专业发展；4. 学生交流与竞赛活动；5. 联合办学项目；6. 其他有利于联盟发展的活动。
第十二条联盟活动应定期举办，可根据需要设立专题活动。
第五章经费管理第十三条联盟经费来源包括：1. 成员学校缴纳的会费；2. 赞助单位及社会捐助；3. 联盟活动收入；4. 其他合法收入。
第十四条联盟经费实行预算管理制度，由联盟理事会负责审核和监督。
第十五条联盟经费用于以下方面：1. 联盟活动的组织实施；2. 成员学校的资源共享与交流；3. 联盟日常办公经费；4. 联盟发展基金。
小学校际联盟的规章制度
第一章总则第一条为促进各成员学校之间的交流与合作，提高教育教学质量，培养全面发展的学生，特成立小学校际联盟（以下简称“联盟”）。
第二条联盟以“资源共享、优势互补、共同发展”为宗旨，遵循平等、自愿、互利的原则，实现联盟成员学校的共同进步。
第三条本规章制度适用于联盟内所有成员学校，各成员学校应严格遵守。
第二章组织机构第四条联盟设理事会，负责联盟的全面工作。
理事会由各成员学校代表组成，理事会下设秘书处，负责处理日常事务。
第五条理事会设会长一名，副会长若干名，由各成员学校代表协商产生。
会长负责联盟的总体规划和决策，副会长协助会长工作。
第六条理事会每学期召开一次全体会议，必要时可召开临时会议。
理事会会议应有三分之二以上成员出席，决议事项需经与会成员三分之二以上同意方可通过。
第三章成员权利与义务第七条联盟成员享有以下权利：（一）参与联盟组织的各项活动，共享联盟资源；（二）参与联盟理事会及下属委员会的工作；（三）对联盟工作提出建议和意见；（四）优先获得联盟提供的各项服务；（五）法律、法规和本规章制度规定的其他权利。
第八条联盟成员应履行以下义务：（一）遵守联盟的规章制度，维护联盟的形象和声誉；（二）积极参与联盟组织的各项活动，推动联盟工作的发展；（三）定期向联盟汇报工作，提供相关资料；（四）与其他成员学校保持良好的合作关系，共同推进教育教学改革；（五）法律、法规和本规章制度规定的其他义务。
第四章资源共享与交流第九条联盟成员学校应积极共享教育教学资源，包括课程、师资、设施等。
第十条联盟成员学校应定期举办教育教学交流活动，包括教研活动、经验分享、课题研究等。
第十一条联盟成员学校应加强校际间的学生交流，开展互访、联谊等活动，促进学生全面发展。
第五章教育教学改革第十二条联盟成员学校应共同探讨教育教学改革，推动课程改革、教学方法改革、评价方式改革等。
第十三条联盟成员学校应定期开展教育教学改革成果展示，分享改革经验，提高教育教学质量。
三校同创 实施方案
三校同创实施方案一、背景。
为了进一步提高学校教学质量，促进教学改革，我校决定与附近两所中学合作，共同开展“三校同创”项目。
该项目旨在通过三校合作，共同研究教学方法、资源共享，提高教师教学水平，为学生提供更加优质的教育资源。
二、实施目标。
1. 提高教师教学水平，探索创新教学方法；2. 促进三校教师之间的交流与合作，共同提高教学质量；3. 丰富学生的学习资源，提高学生综合素质。
三、实施步骤。
1. 确定项目负责人。
由各校校长共同确定项目负责人，负责统筹协调整个项目的实施工作。
2. 成立工作小组。
每所学校成立“三校同创”工作小组，包括教务处主任、学科带头人等，负责具体的实施工作。
3. 制定合作计划。
工作小组根据项目目标，制定合作计划，明确合作内容、时间节点、责任人等，确保项目顺利实施。
4. 教师培训。
三校共同举办教师培训活动，邀请专家学者授课，分享教学经验，提高教师教学水平。
5. 教学资源共享。
三校教师共同整理优秀教学资源，建立资源共享平台，实现教学资源共享，丰富教学内容。
6. 学生交流活动。
组织三校学生进行交流活动，开展学科竞赛、课外拓展活动等，促进学生交流，提高学生综合素质。
7. 效果评估。
定期对项目实施效果进行评估，总结经验，不断完善项目实施方案，确保项目取得实质性成效。
四、预期成果。
1. 教师教学水平得到提高，探索出一批适合学校实际的教学方法；2. 三校教师之间建立了良好的合作关系，共同提高了教学质量；3. 学生的学习资源得到丰富，学生综合素质得到提高。
五、实施保障。
1. 学校领导重视，给予项目充分支持；2. 资金、场地等资源得到保障；3. 完善的实施计划和评估机制。
六、总结。
“三校同创”项目的实施，将有力促进三校之间的教学合作，提高教学质量，为学生提供更加优质的教育资源。
希望通过该项目的实施，能够为教育教学工作带来新的活力，为学生的发展提供更好的保障。
三校合作协议书范本
三校合作协议书范本甲方：______________________（学校名称 1）法定代表人：________________地址：____________________联系方式：________________乙方：______________________（学校名称 2）法定代表人：________________地址：____________________联系方式：________________丙方：______________________（学校名称 3）法定代表人：________________地址：____________________联系方式：________________为了促进教育资源的共享与优化，加强校际之间的交流与合作，提高教育教学质量，经甲、乙、丙三方友好协商，就三校合作事宜达成如下协议：一、合作宗旨1. 遵循“优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展”的原则，充分发挥各方的优势，实现共同发展。
2. 通过合作，促进学校在教育教学、师资培养、课程建设、学生活动等方面的提升，为学生提供更优质的教育服务。
二、合作内容1. 教育教学交流定期组织教师开展教学观摩、公开课、示范课等活动，分享教学经验和教学资源。
共同开展教学研究项目，探索教育教学改革的新途径和新方法。
互相交流教学管理经验，提高教学管理水平。
2. 师资培养联合开展教师培训活动，包括专家讲座、专题研讨、教学实践等。
互派教师进行短期挂职锻炼，促进教师的专业成长。
建立教师交流群或在线平台，方便教师随时交流教学心得和问题。
3. 课程建设共同开发校本课程，整合各方资源，丰富课程内容。
互相借鉴优秀课程的建设经验，优化课程体系。
合作开展课程评价，提高课程质量。
4. 学生活动联合组织学生开展文体活动、科技创新活动、社会实践活动等，促进学生的全面发展。
互相交流学生社团的建设经验，丰富学生的课余生活。
为学生提供跨校交流的机会，拓宽学生的视野。
三校联盟方案
新泰市汶城中学与小协中学、放城中学结成学校发展联盟活动方案为了进一步加快新泰教育发展，围绕“抓住教育本质，提高教育质量”这一核心任务。
落实新泰市市直学校与部分乡镇学校结成联盟工作，我校将与小协中学、放城中学结成联盟。
为将这一工作抓实抓好，现结合我校和联盟学校的实际情况，特制定如下方案：一、指导思想以“办人民满意教育”为目标，建立互访活动机制，通过主题讲学、课堂研讨、考察交流等形式，更深入地学习三校在学校文化、理想课堂、队伍作风和学校管理策略等方面的办学经验，探寻学校进一步发展的路径和方法。
使我校的学校管理、教学教研、队伍建设、制度建设、校园文化、德育措施等方面有所提高。
实现资源共享，优势互补，最终达成校际间的互助、互动、共进的良好成效。
二、领导小组为确保联盟活动的扎实开展，学校成立领导小组，全面负责活动的组织实施工作。
组长：菅本凯、王庆田、鲁法伟副组长：徐维强、牛宝华、陈爱云、常德广成员：各联盟学校各科室主任及副主任三、主要内容和措施：（一）和联盟学校签订互助协作协议书。
（二）积极开展结对学校之间的教师互动式教研活动。
要立足课堂教学改革，切实加强教学常规管理，着力提高教学质量。
要共同提高教师业务素质，优化教学目标，优化教学过程，优化教学评价，促进结对学校教师教育教学水平的提高。
校际之间建立定期说、听、评课制度。
（三）定期举办校际之间的“管理人员论坛”和“教师论坛”，开展理论和实践经验交流，为教育科研提供平台。
（四）开展以文体活动为主要裁体的相互交流、联欢活动。
邀请联盟学校领导、教师到我校开展丰富多彩的文体活动，通过丰富多彩、形式多样的活动，增进了双方的相互了解，浓厚结对双方的友谊，活跃活动气氛。
四、具体活动安排十月：1、召开学校行政会，确立各校分管领导，成立联盟工作领导小组，签订协议。
2、建立结对学校联系通讯录，建立健全活动制度，共同制定好活动方案和具体实施计划。
3、联盟学校来我校了解实际情况，明确扶助互学方向。
三校教研联合体活动方案
目录一、冷水、耳口、天禄三校手拉手“教研联合体”活动章程··1二、2018年春季冷水、耳口、天禄三校教研联合体活动方案··3三、《有余数的除法》教学设计··5四、《有余数的除法》说课稿··9五、《认识三角形》教学设计·11六、《认识三角形》说课稿··13冷水、耳口、天禄三校手拉手“教研联合体”活动章程一、总则冷水中心学校、耳口中心学校、天禄中心学校为促进三校的进一步发展，拓展三校教师的学习和发展空间，营造健康和谐、团结向上的教研氛围，为教师的教学研究、学习成长搭建新的平台，挖掘各校的师资资源优势，实现优势互补，以促进教师专业能力的共同提升，全面提高教育教学质量，特成立三校“教研联合体”，制定本活动章程。
二、组织机构1、组织名称：冷水、耳口、天禄三校“教研联合体”2、成立组织领导机构：理事会（设会长副会长秘书长职位）实行学期轮执制。
三、活动内容1、结合各校实际，开展专题教研活动。
2、资源共享，组织教师学习和培训。
3、开展师德、师风及业务培训、竞赛等活动，提高全体教师综合能力。
4、组织三校教师（学生）开展“手拉手”健康向上的文体联谊。
5、开展三校教学论坛。
四、联合体任务1、每学期第三周召开联系会议，确定本学期具体活动实施方案，期末召开总结会议。
2、组织活动。
（1）参与活动教师数以活动方案为准。
（2）活动由正、副校长带队。
结合本校实际情况灵活掌握。
（3）活动学科：语文、数学、英语、综合学科。
（4）突出各校亮点，提供资源共享，由各校派出骨干教师讲解传授先进教学经验，共同探讨学习。
（5）以学期为单位，及时共同对教研联合体的工作进行总结，总结经验教训，解决活动中发现的问题，促进今后的更有效的合作。
3、三校有义务长期保持信息互通、资源共享，真正实现“互联互赢互荣”。
五、理事会要定期组织展现三校“教研联合体”活动成果，奖励在活动中有突出贡献的人员，以激励三校全体教职工积极参与，学习进取！六、未尽事谊由理事长召开理事会协议商定。
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松北区三校课改行动联盟章程第一章总则第一条联盟名称：松青课改先锋队第二条活动宗旨：立足课改联动互助实践探索提升共赢加强联盟成员学校间的协作，互通课程改革进展信息，相互学习借鉴课程改革经验成果；突破初中学校教育改革与发展的瓶颈难题，瞄准课程改革，立足课改实际，促进学校教师之间的合作与交流，组织开展学校管理、教学研究、教师培训等工作。
融聚学校各层同仁的智慧，基于问题解决，致力资源共享，实现互动共赢。
第二章活动内容第三条活动内容1、根据不同校情制定符合实际的高效课堂建设的课改模式。
2、重点研究各年级、各学科高效课堂建设的有效策略。
3、开展导学案设计及课堂应用实效性研究。
4、进行校际间教育教学管理的交流与合作，实现资源共享，共同深入推进课改。
5、深入挖掘、提升与推广优秀教师的创新经验，培养与推介区域名师。
6、组织开展教师培训，盟校课改教师听评课活动，校际联检联评等，提升教师高效课堂建设的专业素质。
7、编辑出版“松青课改联盟简报”。
第三章成员哈三十一中、哈九十五中、对青一中全体教师第四条成员的权力1、对于联盟开展的活动，成员具有优先参与权和优惠权。
2、成员享有优先参加各类课改培训、学习的机会。
3、对于成员的优秀经验或高价值学术成果，优先进行宣传推广。
4、对于联盟的工作，成员具有建议权、批评权。
第五条成员的义务1、认真遵守该章程的有关规定。
2、自觉维护本联盟的形象和声誉，并为本联盟的发展做出贡献。
3、积极参加本联盟开展的各项活动，并协助活动有序高效地开展。
4、积极承担通过盟员大会决议布置的工作。
第四章组织机构第六条本联盟设总理事长孙毅理事长陶志敏秘书长施园春技术指导赵小燕理事张淼苗玉辉曹喜民执行理事赵玉琴王俊飞吴建华公凯辛利辉李志鹏第七条本联盟设理事会理事会有理事组成，具体负责本联盟的运营。
为了有效开展联盟校间的各项工作，下设五个行动组：1、行动监察组组长赵玉琴辛利辉一、本组结构：主要负责人：赵玉琴辛利辉成员：教学系列：张文勇杨德喜袁志友荣欢逯春生吴振东牟北国教育系列：李佳姜萍刘钥张俊波林浩贺磊李景林二、本组活动宗旨：协助学校制订与高效课堂教学改革相适应的各项管理制度，重点是针对常规管理，进行把脉会诊，评价激励，促进改革的高效运行，确保课改的顺利推进。
本组的口号：探索创新携手推进高效课堂教学改革全力以赴共同坚守誓将课改进行到底三、本组的活动要求与评价：1、行动监察组是课改建设的执行者、指导者、评价者，具有承担本校和联盟体的双重身份和责任。
明确监察组指导促进学校课改建设是第一要务，评价教师实施成效是第二要务，因此每次例会督查评价结果都要面对参与课改教师进行现场反馈交流。
2、每月至少一次例会活动，活动时间至少半天。
例会时负责人要提出每个阶段的工作重点及监察要求。
3、每次例会活动，组内成员针对主要职责任务要进行总结汇报。
根据各阶段的具体情况，可能是侧重校本工作，也可能是针对检查情况。
公示成效，暴露问题，并提出自己个性的思考或建议。
4、例会时，负责人可根据各成员汇报的质量进行等级评价备案，例会时缺席人员实施备案制，结果均做为联盟基金奖励评价的一个参考内容。
5、每次例会巡查结果存档，学期末取平均值作为课改教师高效课堂建设抽查成绩，计入教师奖励评价的一个权重。
附：本组活动评价标准四、联盟例会活动的督察标准（一）班级建设——教育系列人员负责评价（二）课堂教学——教学系列人员负责评价五、校本监查活动规定动作（一）课堂教学督查职责——教学系列人员负责为了加强对高效课堂的管理，提高高效课堂教学模式下的教学效益，特提出教学督查内容如下：每天分年级巡堂，所有课改教师的课堂一律开放，督查小组成员无需事先通知，可以随时出入课堂，巡堂过程中的情况要随时记录在案。
每天督查小组至少听1-2节推门课，小组成员可以听一整节课，也可以听不完整的课，并记录课堂点评。
每天抽查实验班级的学生作业及（或）导学案，及时检查完成情况并整理记录。
要跟踪检查检测情况，正常要求是当堂检测，初期实现不了时可调整为日测，最低应该保证周测，测试成绩要与评价对接挂钩，建议关注小组的捆绑评价。
及时反馈，晾晒结果。
督查小组要及时将各项检查情况进行汇总，结合本校实际采取灵活实效的形式进行公示、通报。
对于发现存在的问题要限时整改，并进行跟踪检查和指导。
（二）教学反思活动组织——教学系列人员负责为了提高教师的理论水平和业务素质，增强课堂驾驭能力，适应高效课堂的教学要求，教师反思要做到制度化，经常化。
教学反思作为教学常规基本要求，学校鼓励教师把课堂的收获及时记录，以学促思，以思促教。
在课后反思的基础上，课改教师每月上交一份成熟的教学反思至少一篇，字数不少于500字。
教学反思公示制度，即公开展示自己收获、不足及整改措施，公示形式根据学校课改建设整体进程随时调整。
（如反思会、反思板）。
督查小组要及时关注教师的反思公示，了解教师的思考及教改动态，并及时点评教师的反思内容，促进教师思考的深刻性。
根据反馈信息，督查小组要针对集中问题或主要问题组织论坛活动，群策群力帮助教师快速成长。
（三）班级管理督查职责——教育系列人员负责高效课堂的特点是以学生为主体的自主学习，因此高效课堂的实施离不开高效的班级管理，为了保障高效课堂教学改革有效建设，特提出班级管理督查内容：指导班主任进行高效课堂班级文化建设，分阶段有侧重调整班级有形文化和无形文化的要求，及时检查，及时评价。
指导课改班级形成针对学生表现的细化的评价体系，学校督查组要做到日清、周结、月汇总。
建议评出各阶段的冠军小组，并以适当的形式进行表彰奖励。
建议班级小组也要进行周工作反思。
督查组每天随时检查至少两次，重点关注学生养成行为习惯（建议提出高效课堂学生行为规范具体要求），可以利用摄像等手段收集有价值的信息备案。
组织日反思活动，督查组要利用反思会反馈班级管理的成功与不足，可以把检查的影像信息播放（或口头描述现象）点评、剖析；也可以展示班级管理的工作反思。
班级管理论坛活动，根据课改推进的日程每一至两周组织一次，可以基于问题也可以基于话题，在思想碰撞中实现资源共享，相互借鉴，互促互进。
“赢在执行”是我们监察组的工作信条，令行禁止才能谈改革的推进；反馈评价是前进的路标，必须坚持。
六、依管理规律进行三步走第一步：课改初期，领导人的个人魅力非常重要，我们要智慧的利用自己的威信、感召力来带动教师，影响教师，即人引领人，以人治人的阶段。
第二步：当学校已经树立起带头人的威信时，就有了良好的精神氛围，可以形成合理有效、周密细致的评价制度，减少榜样的依赖，进入制度管理，按规则办事，即制度管人，以法治人的阶段。
第三步：当各项制度已经被接受并严格遵循时，外在的东西渐渐形成个人信条、理念、行动规则时，制度规范就完成了一个由外向内的转化过程，从而进入无为而治的最高阶段。
2、班级建设组组长吴建华公凯一、工作目标倡导学生自学，鼓励个体体验阶段性成功，从而树立学生终身学习的思想；倡导生生间互助，培养学生团队合作意识；以养成教育促学生基本道德体系构建，从而树立学生的终身发展思想；以评价促学生树立竞争意识；加强班级建设，打造“高效课堂”模式下“外显有规，内涵有德”的优秀班集体。
二、班级建设组构成主要负责人：吴建华公凯监督员：姜萍刘钥贺磊李佳林浩张俊波李景林成员：尹成友宋红玉张羽光周宇红杨萌萌王英李红丹刘洋王超赵华维张晓柏马春来袁志友张晶淼三、成员职责1、主要负责人：分管“三校课改联盟”班级建设工作，制定课改方案和阶段性总结，指导班主任队伍进行课改实践，探求“高效课堂”下的班级管理思路与模式。
2、监督员：承办本小组主要负责人布置的工作，汇报、监督本单位班主任实施课改的进程和效果，对课改班主任的具体工作进行指导、评价和反馈，在全校班主任教师中推广课改班主任教师的工作经验，指导全校教师共同实现“高效课堂”下的班级管理模式3、成员：承担班级管理实践工作，指导本班学生进行小组建设，班级文化氛围布置，评价体系的建立与日常的监控管理，做好各种基础性数据的统计与上报工作，完成学生成长评价档案，指导学生自学方法，小组组内合作与组际间竞争。
四、具体工作内容与要求（一）班级有形文化1、外显部分：班名、班训、班徽、班级全家福、班主任寄语、班级口号、文化墙（班级之星、小组、激励学生进步的话语、量化打分的表格、活动快报、精彩介绍等），要定期更换或补充；2、内涵部分：班级美化、绿化、标语条幅、读书角、卫生角、荣誉墙、学生作品展示区、自由粘贴区——心得方法交流、方法点金区等，有且特色突出，有机融合。
（二）小组建设1、小组的构建。
划分原则是：组间同质、组内异质。
它是根据本班同学的学习成绩、智力水平、性别平均划分的，保证每组的实力均衡。
小组内成员的综合水平又有明显的差异分为A、B、C三层（A层为特优生、B层为优等生、C层为待优生），可因学情或其它非智力因素，以学期为单位进行微调。
2、小组文化。
每个小组必须起一个响亮的名字，让所有组员都集思广益，共同磋商，为小组起一个积极向上，富有新意响亮的名字，这有利于凝聚人心，形成小组目标和团队精神。
并制定符合本组的组训、口号和组徽。
让每个组员自觉遵守，相互勉励，同时为成员间相互监督制造依据。
3、组长的选拔与培训。
选好组长，就等于成功了一半。
组长扮演着小组学习的领袖，老师的助教两重角色，是一组之魂。
班主任老师要定期对组长进行工作指导和培训，开交流会、反思会。
组长负责制定本组建设目标，并制定每个组员“跳一跳够得着”的学习目标，组织每个成员积极、主动、高效的学习，并分层检测每个组员的学习效果。
监督每个组员的学习、纪律和日常生活习惯并根据规则给予评价，并做好组内的组织分工、协调、合作等工作。
4、小组组员间互助态度小组组建符合规则、形成合力，梯次确定并结成对子、监督帮扶共进，成员间多鼓励、不指责，一帮一、多帮一、以完成、进步为最终目的。
5、课堂参与状态各小组、全体成员都有任务，积极讨论、实践、展示，及时反思、质疑、日清各种问题，小组核心确立并带动群体进步，小组间竞争、合作意识形成。
（三）评价机制“高效课堂”小组评价与德育常规管理工作相结合，就是以小组为单位完成课堂教学评价、课上课下纪律、值日及卫生保持情况、参加间操、眼操、大课间、升旗仪式、大型活动等有要有机的进行赋分。
即要将学生的在校表现全方位的与小组挂钩，要树立学生“一荣俱荣，一损俱损”的观念和管理目标。
1、师生共同制定班规。
为了进一步加强班级量化管理，增强学生守纪意识，增强班干部管理责任，树立良好的班风和学风，各班规定和高效课堂相应的学生管理规定。
班规要以《中学生日常行为规范》和《中学生守则》为基，主要注重学生的日常行为管理，即传统德育方面各项内容。
（1）纪律方面：行动稳重自信，脚步轻快敏捷，言语文明音量适中，取放物品轻拿轻放、摆放整齐；（2）卫生方面：课后及时洒扫，课桌上下、座位周边干净整洁，随手捡拾各种垃圾并投放至指定地点，地面、墙面、板面、台面等处及时清扫洗擦保持干净，室内空气清新，窗帘、桌布、装饰物品规范使用；（3）精神面貌：个人经常洗礼、服装整齐整洁得体，文明行走、活动、礼貌问候、主动避让、次序行进；（4）其他：学校各项德育常规与活动的参与情况等。