我的礼貌显魅力
礼貌显魅力教案.
《学生小刚》全班同学分组讨论以下问题，并选一名代表回答。
1.小刚为什么不受欢迎?
2.你受过别人的冷遇吗?如果有,你当时的感受是怎样的?
3.对你有什么启发?
结论：如果我们态度真诚、待人和气，就会给人一种亲近感、受尊重感，会拉近彼此之间的距离，对方也会以同样的方式回应我们。
使学生学习能够在不同的情境中表达自己的礼貌。认识到礼貌是一种习惯。
通过小故事引入课题，能引起学生的兴趣。
讲授
新课
点明本节课要学习的主要问题:
1.什么是礼貌?
2.为什么要讲礼貌?
3.讲礼貌的表现?
带着问题学习,使学生能明确学习的方向。
老师直接陈述“什么是礼貌”，并点出该注意的要点
礼貌的含义是一个比较抽象的内容，老师直接点出，有助于学生准确掌握。
活动一：《买书》：
选三位同学模仿课本p78活动内容的对话，然后让全班同学分组讨论以下问题。
结论：我们对人有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素质。
进一步感受礼貌的魅力与无礼的害处。
让学生明白从那几个方面努力使自己成为一个懂礼貌的人。
讲授新 课
老师讲解语言文明的要求和作用，并在大屏幕上出示常用的礼貌用语。
老师讲解使学生能准确掌握语言文明的要求和作用
练习
课件1.2.3.4题
巩固所学知识
作业
1．为什么说礼貌是文明的体现？
2．对人有礼貌表现在哪些方面？
进一步巩固所学知识
板书设计：
礼貌显魅力
课后反思：
1.两位同学的行为有什么不同？
2. 他们的这种行为分别给交往对象（售货员）什么感受？
3.他们对人礼貌是人的一种素质，礼貌体现自尊，又是尊重人的具体表现。
7.1礼貌显魅力
启发思考，点评小结。
二、“谢谢”的魅力（板书）
（一）语言文明（板书）
1、礼貌用语大擂台
（1）提出要求
（2）组织分组
（3）指导学生活动
2、不同场合使用不同的礼貌用语：
引导学生填表
见面语
感谢语
致歉语
告别语
总结：文明用语能使交往和谐，为人际关系增色。一生的体的“谢谢”，能使人感到暖意融融。
（二）态度亲和（板书）
活动：“变质”的牛奶。（具体的故事情节见书本80页）
提问：1、这个客人为什么感到惭愧？
2、服务员的微笑服务给我们什么启示？
引导学生分析材料
学生分析材料，回答问题认识到：礼貌是尊重和文明的体现。是否文明礼貌不只是个人的私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。
情感
态度
以生活中具体的问题为依托，层层推进，由感性上升到理性，使学生由衷地感到讲文明、有礼貌是一件有意义的事，自我感悟与体验，学会通过礼貌表达对他人的尊重，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度；体验举止优雅，文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值；与人交往时，能够以礼相待，能通过礼貌表达对他人的尊重。
教学重点
如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。由于青少年礼貌缺失的现状及教学的践行性，文明礼貌教育不能停留在思想上，更重要的是养成习惯，将礼貌落到实处，即在生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。
教学难点
态度亲和，能使我们增添交往的魅力。其原因是本问题蕴含着深刻的人生哲理，态度亲和比强硬更有力量，有悖于人们的惯性思维，学生在理解上有一定难度。
《礼貌显魅力》说课稿
《礼貌显魅力》说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《礼貌显魅力》说课稿各位评委好，我说课的内容是八年级思品上册第七课第一框《礼貌显魅力》，我从以下三个方面进行分析：一、教材分析地位与作用分析八年级《思想品德》上册讲的是我与他人的关系，要学会如何与他人交往。
本课主要学习以礼待人，礼貌是与人交往的前提，是做一个文明人的基本要求；而当今社会青少年文明礼貌欠缺是一个不争的事实，本框对于学生文明礼貌素质的形成很有帮助，为学生今后的可持续发展奠定基础。
本框是对前面六课的小结，也为后面的学习作铺垫。
所以本框起着承上启下的作用。
教学目标及确立的依据根据课标要求交往与沟通部分：知道礼貌是文明交往的前提，养成文明礼貌的行为习惯，学会尊重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善的宗旨及八年级学生的实际，目标确定如下：［知识目标］：懂得什么是礼貌，礼貌的作用，礼貌的表现。
［能力目标］：学会以礼待人，在不同的情境中表达自己的礼貌。
培养学生主动求知、合作探究的能力。
［情感态度、价值观目标］：以生活中具体问题为依托，层层推进，使学生感受到讲文明、有礼貌是一件有意义的事，自我感悟与体验，学会做人与求真。
教学重难点及确定的依据教学重点:对人有礼貌的表现.确定依据：现在不少家长只关心孩子智力、学业的发展,而忽视了礼貌、礼仪方面的教育、致使一些孩子不懂礼貌,缺乏礼貌,针对学生的现状及教学的践行性,确定这一重点.教学难点:怎样让学生理解礼貌的重要性并在实际生活中践行文明礼貌。
确定依据：因为现在学生的文明礼貌习惯差，通过学习知道文明礼貌的重要性，在实际生活中如何运用，并贯串到生活中去难度却很大。
二、教法、学法、及教学手段的选择分析、说教法：针对八年级学生有思想，乐于表现，擅长直观形象思维，逻辑思维较弱的特点，我主要采取讨论法：它旨在鼓励学生发挥学习的主动性，学会用自己的头脑去思考、去辨析、去归纳。
情景教学法：采用电教平台等手段，扩大教学内容，吸引学生注意，激发学习热情，这符合教育学中的自觉性和直观性原则。
礼貌显魅力
礼貌显魅力教学设计.教学目标一 知识目标懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德 是社会交往的需要 是尊重他人的表现。
二 能力目标在实际生活中 逐步学会以礼待人 与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅 并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
三 情感态度和价值观目标体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值 树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度 并乐于以礼待人。
四.教学重点和难点如何将礼貌落到实处 即在实际生活中 与人交往时做到讲文明有礼貌是本框的教学重点与教学难点。
五.课时安排一课时教学过程一、新课导入讲一个年轻人问路的故事。
师设问：这位年轻人悟出了什么？学生回答：没礼貌教师总结：讲文明，有礼貌是中华民族的传统美——也是一个人良好道德修养的重要表现 我们今天就共同来探讨“礼貌”的话题 感受礼貌的魅力。
接下来请同学们根据下面的自学指导预习课本。
自学指导：1、什么是礼貌？2、为什么要讲礼貌？3、对人有礼貌表现在哪些方面？板书 第一框礼貌显魅力二、主题探究，教学新课。
（一）主题探究一：礼貌是尊重1、什么是礼貌？学生回答：礼貌是处理人与人之间关系的一种规范 是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。
2、为什么要讲礼貌？1 、礼貌是尊重的具体表现。
活动一 课本78《买书》 通过两种行为的对比说明礼貌和不礼貌的行为所带来的不同结果学生思考 ①甲乙两个同学的行为有什么不同？生1 一个讲话有礼貌 一个没礼貌。
②甲乙的不同行为分别给交往对象（售货员）什么感受生2 乙同学得体的称呼可以使人获得一种心理满足 让人感到亲切 交往便有了良好的心理气氛。
甲同学不礼貌的称呼 往往会引起对方的不快甚至愤怒 使交往受阻。
③甲乙两人的行为分别给自己带来什么后果?生3 甲同学不礼貌的行为使他的活动受阻 一同学礼貌的行为使他很快地买到了自己的书。
师总结： 人与人之间需要尊重 礼貌是尊重的具体表现。
礼貌 是处理人与人之间关系的一种规范 是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。
《礼貌显魅力》说课稿
《礼貌显魅力》说课稿襄阳区双沟中学苏明琴一、教材分析（一）本课在八年级思想品德课的地位作用八年级思想品德课的主题是我与他人，而本框礼貌显魅力是与人交往前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求，加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实，基于以上两方面此框对于学生文明礼貌素质形成是有助益的，必将对学生今后可持续发展奠定基础，由此，本框在全书的思品教育中占有重要地位。
（二）教学目标及确立的依据根据课程标准中力求“把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是能力培养的重点”的宗旨及八年级学生的实际，本框的教学目标确定如下：1、知识目标：使学生懂得礼貌是文明交往的前提，礼貌是尊重的体现，养成文明礼貌的行为习惯。
2、能力目标：学会以礼待人，在不同情境中表达自己的礼貌，掌握基本交往礼仪，进而培养学生主动求知、合作探究的能力。
3、情感、态度与价值观：以生活中具体事例为依托，层层推进，由感性上升到理性，使学生由衷地感到讲文明，有礼貌是一件有意义的事。
（三）教学重点、难点及确立依据教学重点：在社会变迁的进程中，传统的交往礼仪在青少年身上正在逐步消失，不少家长关注孩子的智力，学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面教育，致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼貌，针对青少年现状及教学的践行性，本节课的教学重点确定为对人有礼貌表现。
教学难点：如何将礼貌落到实处，即在实际生活中与人交往时做到讲文明有礼貌。
二、教法、学法与教学手段的选择课堂教学是教师和学生的互动过程。
八年级学生有思想，乐于表现，直观形象思维强，抽象逻辑思维弱，基于此点，对于学生我采取的对策是指导学法、培养思维，重过程而轻结论。
1、关注过程与方法，让学生参与教学过程，通过讲故事、小品表演、即兴表演等活动形式，让学生参与交流与合作，给学生自主发展空间与时间，从而形成一定体验，分享成功快乐。
给学生自由驰骋的蓝天。
2、在紧扣教学目标处理重点与难点时，鼓励学生讨论，通过活动情景设置，开发学生想象力，在设疑解疑中重视教会学生掌握学习方法和思维方法，寓学法与教法之中，为此本节课教学模式为探究式教学。
礼貌显魅力ppt优秀课件31 人教版
一、礼貌是尊重（为什么要？）
某同学说：“讲不讲礼貌是
我自己的事关别人什么事”
1、礼貌的含义：p79-1-2
• 礼貌是处理人与人之间关系的一种规范， 是人们在日常交往中应当共同遵守的道德 准则。p79-1-2
• 2、礼貌的重要性P79-2
• （1）它表明一个人是否具有道德修养。 • （2）影响到人际关系的质量和社会风气的 好坏, • （3）关系到国家和民族的尊严.
该怎么做
2.你完了,上次考四十多 2. 虽然成绩还不够理想，但 分，这次考五十多分，怎 是比起上一次你也是有进步 么总也不及格， 你究竟 的。我相信通过努力，你一 长脑子没有？ 定会有更大的进步。
换 种 说 法
2、态度亲和的魅力P81
态度亲和,能使我们增添交往的魅力 ,如果我们态度真诚、待人和气,就会给 对方一种亲切感、受尊重感,会拉近彼 此之间的距离.
谢谢
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
★人生在勤，不索何获－－张衡 ★业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随 －－韩愈 ★天才就是无止境刻苦勤奋的能力 －－卡莱尔 ★聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 ★好学而不勤问非真好学者。 ★书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 ★勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠 －－达· 芬奇（意大利） ★形成天才的决定因素应该是勤奋 －郭沫若 ★人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 ★你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 1 8．成功，往往住在失败的隔壁！ 1 9 生命不是要超越别人，而是要超越自己． 2 0．命运是那些懦弱和认命的人发明的！ ２1．人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！ ２2．世界上大部分的事情，都是觉得不太舒服的人做出来的． ２3．昨天是失效的支票，明天是未兑现的支票，今天才是现金． ２4．一直割舍不下一件事，永远成不了! ２5．扫地，要连心地一起扫！ ２6．不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力． ２7．当你停止尝试时，就是失败的时候． ２8．心灵激情不在，就可能被打败． ２9．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ ３0．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践．
《礼貌显魅力》教学设计
第一框《礼貌显魅力》教案设计一、教学分析本课所依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分，通过教学需要让学生知道礼貌是文明交往的前提，并能掌握基本的交往技能，养成文明礼貌的行为习惯。
由于现代社会竞争激烈，许多家长过多关注孩子智力的、学业的发展，而忽视礼貌方面的培育和熏陶，致使一些孩子缺乏礼仪教养，甚至“蛮横无礼”，本课给予的指导和训练，会对青少年文明礼貌素质的形成大有裨益。
二、教学目标【知识目标】懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
【能力目标】在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
【情感、态度和价值观目标】体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、讲礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。
三、教学重难点明确礼貌待人的作用。
在日常生活中践行“以礼待人”。
四、教学过程（一）导入新课用课本引言部分“无礼”和“五里”的引入主题——“以礼待人”（礼貌显魅力）（二）预习目标礼貌是什么？为什么要讲礼貌？怎样做一个讲礼貌的人？（二）教授新课1、礼貌是什么（板书）教师归纳小结：礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当遵守的道德准则。
它包含我们对他人的尊重、宽容、谦让，与人为善等良好的道德品质。
2、礼貌的作用（1）请同学表演两位同学借书情景。
提问：听完后，你有什么感受？两位同学不同的行为为什么导致不通过的结果？ [通过这个活动让学生直观感受礼貌的作用。
]教师归纳小结：礼貌是尊重的具体表现。
（2）学生阅读相关资料。
（加拿大用中文在旅游景点写着“禁止践踏草坪”等标语）教师归纳小结：礼貌是文明的体现。
3、怎样做一个有礼貌的人请学生阅读材料归纳、分析对人有礼貌主要表现在哪几个方面？或我们应从那几个方面努力使自己成为一个懂礼貌的人？学生发言，教师归纳点评：对人有礼貌表现在语言、态度和行为等方面。
魅力源自礼貌——“礼貌显魅力”教学设计
帮 助 学 生 学 习 做 负 责 任 的 公 民 ，过 积 极 健 康 的 生 活 是
新 课 程 的 追 求 ； 坚 持 正 确 价 值 观 念 的 引 导 与 启 发学 生 独 立 思 考 、积 极 实 践 相 统 一 是 新 课 程 遵 循 的 基 本 原 则 。 本 课 在 教 学 中 坚 持 从 学 生 的 思 想 实 际 、生 活 实 际 出发 ，设 置 生 活
中 的情 景 ，让 学 生 进 行 积 极 的 探 究 和 体 验 ，真 正 做 到 把 课 堂 交 给 学 生 ， 让 学 生 成 为 课 堂 的 主 人 ， 使 其 在 自主 、 合
作 、探 究 中掌 握 知 识 ， 明 白 道 理 ，并 内 化 为 自己 的 思 想 意
识 ，成 为 其 正 确 行 良好 品 质 ，使 之 在 实 践 的 矛 盾 冲 突 中做 出 正 确 的 价 值
、
设 计 理 念
判 断 与价 值 选 择 。 ４教 学 重 点 和 难 点 。礼 貌 是 尊 重 的 表 现 ，也 是 文 明 的 ．
表 现 ，这 是 本 课 的 难 点 。 由于 学 生 在 已 有 认 知 中 ，把 礼 貌
当成 是 可 有 可 无 的 个 人 小 事 ，这 是 对 礼 貌 重 要 性 认 识 的误 区 ，而 且 他 们 只 有 深 深 体 会 到 礼 貌 的 作 用 ，才 可 能 做 一 个 有 礼 貌 的人 ，而 这 个 问题 不 认 清 ，就 会 制 约 学 生 的 言 行 。
做 个 有 礼 貌 的人 ，这 是 本 课 的 重 点 ，难 点 ，也 是 落 脚 点 ， 因为 辩 证 唯 物 主 义 认 识 论 告 诉 我 们 ，认 识 的 最 终 目 的
生活。 ’
礼貌显魅力 PPT课件
问题：
⑴“皮夹克”气呼呼地转身离去， 转变为一脸惊喜，满意离去，你 从中悟出了什么深刻道理？
人的情绪会受语言的影响,同 一件事情用不同的语言语气表达 会有不同的结果.我们要学会用恰 当的语言来表达自己的意思.
做人最重要的是有礼貌，它
比最高的智慧，比一切学识都重
要。
——佚名
结束语
礼貌是一团火、一缕阳光、 一片朝霞，是润物无声的春雨，是 清净蔚蓝的天空，它能营造一种和 谐的气氛，能温暖、滋润和净化我 们的灵魂。只要人人讲礼貌，我们 的世界必将更加美好、灿烂！
(2)在待人接物中，怎样做到用语礼貌？ 文明用语的作用是什么?
Hale Waihona Puke 写一写： ▲ 见面时的表达 ▲ 告别时的表达 ▲ 致歉时的表达 ▲ 感谢时的表达
常用的礼貌用语
• 初次见面说 久仰 ；好久不见说 久违 。 • 未及欢迎说 失迎 ；陪伴朋友用 奉陪 ； • 请人解答用 请教 ；欢迎购买说 惠顾 ； • 请人受礼称 笑纳 ；求给方便说 借光 ； • 向人祝贺说 恭喜 ；赞人见解称 高见 ； • 对方来信称 惠书 ；赠人书画题 惠存 ； • 尊称老师为 恩师 ；称人学生为 高足 ； • 老人年龄称 高寿 ；女士年龄称 芳龄 ； • 平辈年龄问 贵庚 ；打听姓名问 贵姓 ； • 称人夫妇为 伉俪 ；称人女儿为 千金 。
议一议
对人有礼貌主要表现在哪几个 方面？
语言文明 对人有礼 态度温和(亲和)
举止端庄
语言要文明
某日上午11时30分，一身穿“皮夹克”的男子急冲冲地走进 区法院立案庭。
“你找哪一个？”一女法官面无表情地问。 “我是民工，打工一年多，老板没给一分钱。怎么办？” “交诉讼费！”女法官拍了拍桌子。 “皮夹克”苦苦哀求：“我连吃饭的钱都没得，哪有钱交 费！” “那你找院长去，找我没用。” “皮夹克”气呼呼地转身离去，恰巧一男法官走了进来。 “您好，请坐。先喝杯水，有什么事对我说可以吗？”
礼貌显魅力我
BY LD
知书达“礼” 认识礼貌
问 路 学 问 多
年轻人悟出了什么？对你有何启发？
是否愿意告诉老师应该往哪走？为什么？
BY LD
知书达理 认识礼貌
问 路 学 问 多
礼貌是我们赢得尊重的前提，是成功交往的条件。
通过再现生活情境，对比两种问路形式，认识到礼貌的重要性， 学生从反面的角度意识到，没有礼貌会对人造成伤害，妨碍我们 与人交往。同时，同时，能够拉近老师与学生的距离，缓解紧张 气氛。
礼貌是一团火、一缕阳光、一片朝霞，是润
无细无声的春雨，是清净蔚蓝的天空，它能营造
一种和谐的气氛，能温暖、滋润和净化我们的灵 魂。只要人人将礼貌，我们的世界必将更加美好 灿烂！
BY LD
课堂小结 升华情感
文明的最重要任务之一，是使 人在纯粹的物质生活中也受形 式的支配，使人在美的王国能 够达到的范围内成为审美的人。
BY LD
礼仪之邦，深层感悟
BY LD
礼仪之邦，深层感悟
当你看到这些图片你还会引以为豪吗？如果是你，你会 怎样做呢？看到这些汉字你会是怎样的心情呢？
礼貌是文明的体现，关系到国家和民族的尊严。未来国 家和民族的尊严，我们也要注意自己的行为，做一个文 明的人。
BY LD
礼仪之邦，深层感悟
• 通过中文广告牌以及《国耻》事例激发学 生的情感，引起共鸣，深刻感悟无礼关乎 国耻，影响国家和民族尊严。学生能够进 一步礼貌的魅力与无礼的害处。通过此环 节的教学，学生形成“礼貌是文明的体现 ”的道德认识。
面，不够深刻，不知道为什么要有礼貌，个人文明
程度对国家的影响以及礼貌反映的实质问题是什么，
且不会落实到行动上。
BY LD
必备的态度和技能
《礼貌显魅力》说课稿范文（通用3篇）
《礼貌显魅力》说课稿《礼貌显魅力》说课稿范文（通用3篇）作为一位优秀的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编收集整理的《礼貌显魅力》说课稿范文（通用3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《礼貌显魅力》说课稿1各位领导、老师大家好，今天我要说课的内容是思想品德八年级上册《礼貌显魅力》一课。
我说课的内容包括这样几个部分：教材分析、教法、学法分析、教学过程分析。
一．依据课程标准，说教材（一）本课题在教材中的地位和作用本框题是人教版八年级上册第四单元《交往艺术新思维》中第七课《友好交往礼为先》的内容。
八年级思想品德课的主题是我与他人，而本框“礼貌显魅力”．是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求；加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实。
基于以上两个方面，此框对于学生文明礼貌素质的形成是大有帮助的，必将为学生今后的可持续发展奠定基础。
此，本框在全书的思想品德教育中占有重要地位。
（二）教学目标的确立根据课程标准，八年级上册思想品德课主要任务是教会学生交往，注重学生的情感体验，因此我将本节课的三维目标顺序做一调整，突出情感态度价值观目标情感态度和价值观目标：通过教学和活动，让学生体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，乐于以礼待人，提高个人修养。
能力目标：在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明，态度和气，举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌知识目标：帮助学生懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人和文明的表现。
（三）教学重点和难点“如何把礼貌落到实处，即在实际生活中与人交往时，做到讲文明，讲礼貌”这既是本框的教学重点，也是难点．确定依据：在现代社会中，传统的交往礼仪在青少年身上正在逐步消失，许多家长过分关注的是孩子的智力学业的发展，忽视对孩子品德的教育，对孩子文明礼貌行为习惯的培养尤其欠缺，致使一些孩子不懂礼貌缺乏礼貌．针对学生的现状和教学的践行性把重难点确定为”如何把礼貌落到实处。
礼貌显魅力教案
第七课友好交往礼为先《礼貌显魅力》教学设计一、学情分析1、针对学生文明礼貌方面的欠缺。
在孩子的成长过程中，不少家长更多地关注孩子智力的、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的教育，致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼貌，甚至蛮横无礼。
青少年需要补文明礼貌这一课。
2、针对学生发展的需要。
学生的发展既需要系统的书本知识的学习，也需要学习如何做人，如何与人交往。
讲礼貌、重礼仪是一个人的基本素养，是人际交往的艺术而传统上常常把后者视为“不学而能”的事，无需专门的教育和训练。
事实证明，礼貌、礼仪也是一门学问，需要专门的指导。
一个文明礼貌的人不是自然形成的，与他所接受的教育密不可分。
对学生进行文明礼貌方面的系统指导与训练，对其文明礼貌素质的形成是大有益处的。
二.课标依据“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“知道礼貌是文明交往的前提，养成文明礼貌的行为习惯。
”“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：“学会关心、尊重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善。
”三.教学目标（一）知识目标懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
（二）能力目标在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
（三）情感态度和价值观目标体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。
四.教学重点和难点如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌是本框的教学重点与教学难点。
五.课时安排一课时六.课前准备（一）教师1.熟悉教材，钻研教材，依据课标制定详细的教学方案和导学案2.创设切实有效的课堂情境，准备情景剧剧本及素材，指导学生排练小品，进行录制和剪辑。
3.查找照片和视频资料，制作多媒体课件。
（二）学生熟悉教材，完成课本内容的预习，编排小品。
第一课时礼貌显魅力教学设计礼貌。
《礼貌显魅力》说课稿((孝感)
八年级《思想品德》（上册）第七课第一框《礼貌显魅力》说课稿应城市实验初中胡华柏各位专家、各位老师：大家好！我今天说课的课题是——人教版八年级《思想品德》（上册）第七课第一框——《礼貌显魅力》，下面我将从教材解读、学情分析、教法选择、学法指导、教程设计、板书简介等六个方面说说本课时的教案设计。
一、教材解读（一）本框地位与作用：八年级上学期思想品德课的教育主题是学会交往合作，而有礼貌是与人友好交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求。
因此，本框对于学生文明礼貌素质的养成、交往能力的培养、今后的可持续发展都具有重要作用，德育功能十分突出，在思想品德教育中占有重要地位。
（二）教案重点与难点教案重点：如何做到讲文明有礼貌。
确立依据：1、学生的文明礼貌意识及行为现状；2、思品课教案的生活性实践性原则。
3、《课标》力求“把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是能力培养重点”的宗旨。
教案难点：对礼貌的重要性的认识。
确立依据：本知识内容的理解难度及具体学情。
（三）教案目标的确立确立依据：根据《课程标准》中关于交往与沟通部分的规定:“知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。
”结合本框教案内容，联系八年级学生实际设定本课时教案目标如下：1、知识与技能：懂得礼貌的作用，从而能够在生活实践中学会以礼待人。
2、过程与方法：通过情景创设，让学生在情景中感悟礼貌的魅力，争做文明礼貌的人。
3、情感态度和价值观：引导学生树立正确的交往态度，由衷地感悟讲文明、有礼貌是一件有意义的事，并乐于以礼待人。
二、学情分析学生对于礼貌并不陌生，但是对礼貌，在认识上只停留于表面，不够深刻，不知道为什么人要有礼貌、个人文明程度对国家的影响以及礼貌反映的实质问题是什么；在行动上不太善于文明交往。
三、教法选择1、活动教案法依据：新的课程标准要求——“让学生在学习中活动，在活动中学习”。
教案从日常基本生活问题入手，通过漫画故事，情景剧场，即兴表演等活动形式，让学生参与合作交流，在探究中获得认知，在活动中体验成功，从而产生践行的愿望。
礼貌显魅力PPT课件30 人教版
⑤上完厕所后冲厕所。
⑥不要在校园内骑车载人，并且进出校门要下车。 ⑦不要随地乱扔垃圾。
⑧不要在树木上，墙上，课桌上等地方乱刻乱化。
⑨对待校工要有礼貌。 ⑩在图书馆保持安静整洁，并且借完书后应及时归还 。
周总理是礼貌待人的楷模。他常说：“衣着整齐是一
种礼貌，表示对人家的尊重”。他身为国家总理，但总是
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⑤尊重其他同学的评论、观点和想法
⑥在来自外地的老师、同学面前应讲普通话。 ⑦同学发言时应安静聆听。
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⑧课前准备要安静，动作要迅速。
⑨上课同学答题时，适当地鼓励加油。 ⑩课堂有问题先举手，不随便打断老师思路。
校园十大礼貌
①国歌要唱得响亮。
②遇到老师要问好。
③下课时，不要在走廊上喧闹，追逐。 ④不说粗话，不漫骂他人。
没关系，难免的 。
礼貌用语要求：
礼貌用语要求说话要和气，不强词夺理，不恶语伤 人；谈吐要文雅，不说粗话脏话；与人交谈时，要谦逊 、尊重对方，多用商量的口吻说话，不要盛气凌人，也 不要说大话……
教室十大礼貌
• ①最后离开教室的同学应关窗、关灯、关门。
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②看到废纸应捡起。
③向表现出色的人表示祝贺。 ④教室走道拥挤时让同学先走。
谦虚恭敬、彬彬有礼，处处以礼待人；每次服务员给他 端茶，他常常是站起来用双手接过去，并微笑地说：谢 谢你；每次到一处视察工作，他总是和服务员、厨师、 警卫员一一握手，亲切道谢；周总理以礼待人，他本人 得到了世界人民的赞誉。
材料中的哪些细节体现了周总理是一个 有礼貌的人？
小刚的学习好,又是班里的学习委员,但班里同学对他 敬而远之,不愿与他交往,经过了解,原来: 哪个同学的作业 完成得不好,他既指责又挖苦:“你真笨!”同学有问题请求 他帮助时,他态度傲慢,同学找他聊天时,他不是东张西望,
礼貌显魅力
人与人之间需要尊重，礼 礼貌，是处理人与 貌就是尊重的具体表现。礼貌 人之间关系的一种规范， 反映了我们自身的素质，展示 着我们的风采。我们要讲文明、 是人们在日常交往中应 讲礼貌，对他人要尊重、宽容、 当共同遵守的道德准则。 谦让，要与人为善，养成良好 的道德品质。
同学们，我们身边 有哪些无礼的现象和事 件？无礼行为曾给你带 来过伤害吗？
礼貌是文明的体现。是 否文明礼貌不只是个人的 私事，也不是小事，它表 明一个人是否具有道德修 养，影响到人际关系的质 量和社会风气的好坏，关 系到国家和民族的尊严。
请 欣 赏 小 品
“变质”的牛 奶 1.你喜欢哪一位服务 员？为什么？ 2.对人有礼貌主要表 现在哪几个方面？
怎 样 做 一 个 懂 礼 貌 的 人
礼貌显魅力
观看了天安 门广场的升旗仪 式，你有什么感 觉？
升旗仪式后……
同学们，现在 你心里又是什么感 觉？
在国外的一些景点，人们越来 我们中华民族是礼仪之邦， 越多地看到用中文书写的“文明提 自古强调“为人子，方少时， 示”：“请保持安静”、“请便后 亲师友，习礼仪”，西方也有 冲水”、“请不要乱丢杂物”…… “礼节是通行四方的推荐书” 随着近年来中国公民旅游人数的迅 的谚语。做到言谈举止彬彬有 速增长，一些公民在旅游中的不文 礼，是我们赢得别人尊重的前 明行为时有发生，已经影响了和正 提，也是成功交往的条件之一。 在影响着中国“礼仪之邦”的形 今天，我们就将学习第七课 象……
语言文明
态度亲和
举止端庄
“良言一句三冬暖,恶语伤人六 月寒”。同学们，你们知道哪些日常 礼貌用语？我们一起来填一填吧！
见面语 感谢语 致歉语 告别语
早上好、晚上好、您好、幸会、久仰„ 谢谢、麻烦您了、费心了、辛苦了„
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什么样的帽子 戴上去更可爱、 更受欢迎
第四单元第七课第一框p78
礼 貌 显 魅 力
一、礼貌是尊重
什 么 是 是处理人与人之间关系的一种规 礼 范，是人们在日常交往中应当共同 貌？
遵守的道德准则。 P79 第2行
一、礼貌是尊重
讲文明有礼 貌现象
1
2
3 4
搜 礼 大 行 动
不文明不 礼貌现象
怎么是 变质的牛 奶？！
热奶加柠檬会起反 映，您最好分开喝。 1.请问：这个客人为什么 会感到惭愧？ 2.服务员的微笑服务给我 们什么启发பைடு நூலகம் 3.从哪些方面看出服务员 是有礼貌的？
二、“谢谢”的魅力
礼 貌 的 表 现
语言文明 态度亲和
良言一句三冬暖，恶语伤人六 月寒
真诚、待人和气、给人 以亲切感 、受尊重感
容貌清洁、服装整洁、美观、 大方，举止规范
举止端庄
• 1、当你犯了错误，被老师批评，你的态度是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、当你被别人误解了，你这样做 _________________________ 3、你受到过别人的冷遇吗？你当时的感受： ___________________________
1 2
3 4
在泰国皇宫，这句话 只写给中国人看！
在巴黎圣母院，这句 话只写给中国人看！
一、礼貌是尊重
礼貌的重要性
（1）礼貌是尊重的具体表现。我们讲 文明、有礼貌，包含对他人的尊重、宽容、 谦让、与人为善等良好的品质。这些优良 品质是通往友好交往的道德桥梁。（P79 第四行）
一、礼貌是尊重
某同学说：“讲不讲礼貌是我自己的事关别人什
么事？”
某同学说：“在家里都是自己人不用讲礼貌”
这个故事启示我们 什么呢?
第四单元第七课第一框
礼 貌 显 魅 力
尝试总结
学习了这节课， 我们有哪些收获 呢？我们大家共 同分享一下。
礼 貌 显 魅 力
礼貌的重 要作用
1、礼貌是尊重的具体表现
2、礼貌是文明的体现 1、语言文明
礼貌的表 现
2、态度亲和 3、举止端庄
文明礼貌八荣八耻
以语言文明、彬彬有礼为荣， 以脏话连篇、不知羞愧为耻; 以态度亲和、得体大方为荣， 以矫揉造作、虚情假义为耻; 以举止端庄、知礼行礼为荣， 以行为粗俗、傲慢无礼为耻; 以文明礼貌、知书达理为荣, 以蛮横无礼、举止粗野为耻.
★ 所以:态度亲和,会拉近彼此的距离,
增进友谊和团结,
有一个孩子心情不好跑到山上，大声喊道‚我 恨你！‛这时从山里传来很多声 ‚我恨你！‛ 孩子哭着跑回家，告诉了妈妈。妈妈对他说：‚孩 子，你回去对大山喊‘我爱你’试试看结果怎么样， 好吗？‛ 孩子又跑到山上，大声地喊：‚我爱你！‛果然这 次孩子被包围在‚我爱你，我爱你‛的回声中。孩 子笑了，群山也笑了。
课后巩固
我的语言 我的态度 我的衣着 我的动作
改进方法 改进方法方法 改进方法 改进方法
语言文明
见面语的表达 感谢语的表达 致歉语的表达 告别语的表达
早上好、下午好、您好、很高兴 认识您、请多指教、久仰 谢谢、劳驾了、让您费心了、实 在过意不去、拜托了、麻烦您 对不起、请原谅、很抱歉、 请多包涵 再见、欢迎再来、祝您一路顺 风、请再来
礼貌的重要性
（2）礼貌是文明的体现。是否文明礼貌， 绝不是个人私事，也不是无足轻重的小事，它 表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关 系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民 族的尊严。我们有了礼貌，就有了与人交往的 亲和力。 （P79最后四行）
二、“谢谢”的魅力
怎样才能做一个 有礼貌的人？
二、“谢谢”的魅力