如何设计课件脚本

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为了使课件达到我们的设想，我们还要在精心选择的基础上进行合理
的优化，其目的是为了达到最好的教学效果。对于音频信息也要仔细
考虑，哪个地方该要，哪个地方不要，哪个地方需要背景音乐，哪个 地方需要解说，都应该做到心中有数，同样的，视频文件也需要合理
的优化。

②组织形式 在设计脚本时，我们还要对课件所要呈现的各种内容进行有机组合、

配置、文字信息的呈现、音响效果和解说词的合成，动画
和视频的要求以及各个知识节点之间的链接关系等等。


其主要内容主要包括两方面： （1）课件呈现的内容 ①具体内容 课件呈现的内容实际上也是我们课堂中要用的东西，主要 有： 文字信息：标题、文本 音频信息：背景音乐和以及解说词 视频信息：动画或录像 图片信息：相关图片 这些是整个课件的主角，我们要进行精心选择，我们的依 据便是你的教学设想，选择这些内容的时候，我们一定牢 记自己的教学目标和整堂课的设想，时时想到我需要什么， 学生需要什么，而不是课件需要什么。

3、多多和课件制作者沟通。 脚本的设计是一个连续的过程，不是一次就能解决的，需要你不断的

和课件制作者沟通，了解制作软件的优势和劣势，并积极听取制作者
的意见（因为制作者有多次制作的经验，在某些方面有独特的见解）， 甚至在课件制作的过程中也应该不断的优化脚本的质量。

4、尽量熟悉课件制作者所用的软件 高质量的制作脚本是课件开发成功的保障，它为课件的技术制作提供 了依据。工欲善其事，必先利其器。在课件制作中我们应该切实重视 脚本的作用，因为我们的最终目的是把课件应用与课堂，提高教学质

各种课件形式都有不同的特点和优势，也有各自的缺点和不足，选择 那种课件形式，要看本节课的具体需要。当然，真正一节优秀的课件 课，并不只是运用上述某一种形式，而是实现多种形式与传统教学的 组合，共同完成教学任务。在课件运用中，有些教师就因为过多的使 用计算机来代替传统的教学模式，而忽略了直观的教具、实验的动手 操作和其它电教媒体的使用，所以达不到预期的教学效果，比如课件 呈现资料时应讲究画面简洁大方，要给屏幕留出适当的空白，使学生 获得视觉的美感，切忌一次性呈现资料

俗话说，“磨刀不误砍柴工”，只有保证了脚本的质量，做课件时就
会有事半功倍的结果。



三、 设计脚本的过程中要注意哪些问题？ 一个精美的课件必定有一个优秀的脚本，蹩脚的脚本再高 明的制作者制作出来的也只能是劣质的课件。我们在脚本 设计时主要注意以下几个问题： 1、脚本不是教案。 在我接触的一些脚本中，很多是教案式的，也就是在他设 计的脚本中，所描述的过程就是整堂课的过程，看起来似 乎很完整，很具体，其实，这并不利于课件制作者制作课 件，因为他需要的不是课的内容与过程，而是课件的具体 操作过程。 2、脚本变成简单的资料堆积。 在这种类型的脚本中，在文科中比较常见，在这种类型的 脚本中，几乎全都是课件所需的材料，而关于这些材料的 组织以及它们如何出现或哪里出现却很少。这种脚本对于 课件制作也是没有多少价值的。


选题是指选内容，也就是说，你的这堂课，你选择那些方面，或哪些 要点用课件来表达。课件从内容上分一般可分为两种，一种是贯穿整
个教学过程的，它是线型的，另一种是点型的，主要表达教师选定的
几点内容。

在脚本的设计中，很多教师很容易把课件设计成课本上的例题、练习、
概念等全都搬到计算机屏幕上，用计算机屏幕代替黑板，这样实际上 是一种新的满堂灌式教学。
放矢，减少重复劳动。所以说，我们可以不会做课件，但决不 能不会写课件脚本

现在，我就根据自己的一些体会，以及自己在这方面的一些尝 试和实践，谈谈多媒体课件脚本的设计，以达到抛砖引玉的目
的。

一、为什么要设计脚本，脚本与课件有什么关系。 要制作出方便、实用、效果好的课件，除了要有较好的制 作技术外，关键在于创意。而脚本正是创意的体现，是创

量与效益，全面提高学生的素质，促进应试教育向素质教育转变。

分析，并安排好各个知识点的关系和呈现顺序。一般说来，我们一堂
课可分为导课、新课、巩固三个阶段，在课件内容分析时，我们也可 把各个知识点分成这几部分，并安排在不同的模块中，一方面提高课
件的操作性，另一方面也便于课件制作过程中的修改和链接。当然，
对于点型的课件来说，我们只要安排好各个知识点之间的位置和链接 就行了。

意的初级表达。编写脚本的目的之一是为了指导制作者去
进行课件制作，虽然我们有关于整堂课设计的教案，但教 案主要是由学科教师按照教学过程的先后顺序，将知识内 容和呈现方式描述出来的一种形式，它还不能作为课件制 作的直接依据。课件制作者对计算机软件很精通，但不一
定了解各个学科内容和教学设计的具体问题，因而设计者

一般说来，我们应该尽可能地将那些既能够充分发挥计算机功能又能 有效完成教学要求、提高学生学习能力的重点、难点性内容作为制作 的题材。

（二）结合教学内容，选择课件形式 课件形式是指课件对教学内容的呈现方式，或者说是课件的主要侧重 点，随着多媒体教学在教育教学方面的深入开展，以及一些教育工作 者的探索和制作，目前，存在的多媒体课件的主要形式有：1. 动画 模拟型；2. 图形变化型；3. 实时控制型；4. 应用题库型；5. 智能 专家型；6. 网上教学型。
怎么设计课件脚本？
沈阳电大 信息工程学院 孙晓光

广大教师对课件制作并不陌生，但在课件制作过程中忽略了一
个关键问题――脚本。作为教师的我们，并不要求人人都能做
出精美的课件，但至少自己要会设计课件的脚本，通过脚本， 能把自己的想法与课件的制作者进行沟通，从而使课件达到你
最初的设想。即使你自己制作课件，也能做到综观全局，有的

（2）课件的操作过程 课件的操作过程是要在课件内容分析的基础上，具体到课件流程中具

体安排，主要有这三方面的内容：

①屏幕的外观设计 在这个方面主要考虑整个课件的风格以及各个页面的元素和布局，在

设计课件风格的时候，我们一定要考虑课件的内容，做到内容和形式
的密切统一。一般来说，我们在设计脚本是只要把握大概的布局就可 以了，至于细节上具体要用什么颜色搭配什么颜色，要在课件制作的
必须交给制作者一套制作脚本，以确保其制作时有据可依。

制作脚本对课件的制作有着很重要的意义。

二、 怎样设计脚本？

设计脚本是一个连续的工作，在整个过程中，主要要完成以下几个步
骤。

（一）明确教学目的，分析教学内容，进行合理选题 要制作一个课件要花费大量的人力和时间，如果最终的效果不能符合 实际教学要求，也就失去了计算机辅助教学的意义，所以课件作为教 育教学的一种辅助工具，它的设计思想一定要与教学目的要求一致， 与教学的整体设计一致，为整体教学服务，这样才能达到辅助的效果。 于是这就要求我们在设计课件脚本之前应深入理解教学大纲的教学要 求，合理选题。

③人机交互机制

如果你对课件制作有一定的了解，那么我想对这个内容肯定很熟悉。
人机交互方式因不同的软件方式也不同，但一般都有按钮交互，热区交互， 等待等方式，在设计脚本时，应根据你的实际需要考虑选择适当的方式。

（四）撰写课件脚本。
撰写课件脚本的过程，实际上是把我们在设计脚本过程中的各种各样

的想法书面表达出来的过程，这也是课件脚本设计的最终成果的体现。这个 环节贯穿于整个脚本设计的过程。

太多，而使画面过于拥挤；课件中滥用音乐，也会分散学生的
注意力。所以在设计脚本的过程中应充分考虑课件形式的合理
运用。

（三）设计课件内容和操作过程 课件的流程设计是整个脚本设计过程中的主要也是最重要 的环节。在这个过程中，我们要在前两个环节的基础上， 对课件的具体内容和操作进行研究。包括界面的元素与布 局，页面的时间长度及切换方式、人机交互方式、色彩的
过程中多次比较才能决定。

②各元素的内部链接关系 因为一个课件不可能像流水线一样是单一方向的（这样的课件在实际

中却存在多多），因为这样的课件非常不利于操作，某一环节出错，
就需要从头开始，显然，这对于课件操作是很不利的。

因此，我们需要对课件内部的各元素之间进行合理的链接。在脚本设
计时，我们就应该考虑它们之间的隶属、链接关系，这样，能够帮助自己理 清思路，利于课件制作者的实际制作和课件程序的维护。