冀教版三年级语文下册《一单元 3.. 柳笛和榆钱》教学设计_8

教学目标：

1、正确认识本课10个生字，会正确书写11个生字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、体会比喻、拟人等修辞手法在文中的应用，积累优美

的词句、语段。认识总分结构的文章。

4、培养学生对美好生活的热爱，对家乡无比眷恋的真挚

情感。

教学重点：

理解文章内容，感受柳笛和榆钱在春天里给孩子们带来的乐趣。

教学难点：

学习在默读中品味语言文字，理解文章内容，体会思想感情。

教学准备：

有关教学课件

教学过程

一、激发兴趣，导入新课

板书课题：柳笛和榆钱

师生共同书写课题，重点指导柳字书写。

师：同学们，看到课题，你猜猜文章主要写了什么呢？

学生回答：柳笛，榆钱（课件出示柳树，榆树，柳笛）二、学生快速默读课文三遍，找出写柳笛和榆钱的段落

指名读2、3段描写柳笛，4段描写榆钱。

三、分析课文2、3自然

1、学生大声读

2、3段找出柳笛的制作方法（指名说）

（课件出示）春天，我们折下一枝小手指粗的柳枝，拿

小刀切割齐整。然后搓一搓，使绿色的树皮略略熟软，猛一下抽出树枝，一管柳笛就温顺地呈现在手中，愿意

怎么吹就怎么吹。

齐读这段话找出做柳笛时的动作，“折下”“切割”“搓

一搓”“猛一抽出”一系列的动作描写，使柳笛的制作

方法跃然纸上。

再读这段话体会做柳笛带来的快乐。

2、柳笛做完了，它可以吹出什么样的声音来呢？

（指名学生读）（课件出示）

柳笛声是由柳笛的粗细决定的，粗笛声音浑厚，（呜呜）的像牛吼，细笛声音尖俏，“吱吱”的像雏鸡叫。

指名学生回答这句话运用了什么样的修辞手法（比喻）师生分角色读一读。

2、手心和嘴唇为什么是绿的

3、柳笛有什么样的特点（学生回答）现做现吹，放一

夜，第二天就无法吹响了。

小结，春天把自己的歌声藏在柳树的枝叶里，每个孩子都有本事把这歌声找出来。让春天那换了的音符和着摇摆的春

风，伴着孩子们的欢笑，飘逸在科尔沁草原上。

四、学生自由读第四段

1、问题（1）找出描写榆钱样子的句子

（2）榆钱吃起来滋味怎样？

2、师生交流

出示“清晨，露水还浸润着榆钱的时候，它们亮晶晶，绿莹莹真像一串串晶莹的玉荚”

指名学生回答这句话运用了什么样的修辞手法（比喻）把什么比作什么？

再读体会

榆钱吃起来那滋味真美妙。如何的美妙（学生读）

五、作者高洪波的故乡在科尔沁草原上，（齐读第一段）

1、在这一段中作者总的介绍了故乡科尔沁草原上的柳

树和榆树。

2、出示第一段中的第二句话。运用了什么样的修辞手

法，从哪些词看出来？（指名学生回答）

拟人、探出、招手

3、这篇文章运用什么样的结构来布局全篇文章的（总

一分）

4、出示一篇总分结构文章读一读。

六、作业：

1、找出文章中运用比喻、拟人修辞手法的句子积累下来

并背诵。

2、运用总分结构写一段话。

板书设计：

柳笛和榆钱

做柳笛修辞手法比喻拟人

吹柳笛乐趣文章结构总----分

吃榆钱