《三视图》教案

《三视图》教案

杜娟

教学目标：

知识与技能：能画出简单空间图形(长方体，球，圆柱，圆锥，棱柱等等简易组合)的三视图，能识上述三视图表示的立体模型，从而进一步熟悉简单几何体的结构特征。

过程与方法：通过直观感知，操作确认，提高学生的空间想象能力、几何直观能力，培养学生的应用意识。

情感、态度与价值观：感受数学就在身边，提高学生的学习立体几何的兴趣，培养学生大胆创新、勇于探索、互相合作的精神。

教学的重点和难点：

重点：画出空间几何体的三视图，体会三视图的作用。

难点：识别三视图所表示的空间几何体。

教具准备：电脑

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

投影仪《题西林壁》诗，教会了我们怎样观察物体（横看、侧看、近看、身处其中看）这类似于本节课所研究的内容——三视图。

二、探究新知：

1、出示课件中：

某此军事活动中展示出我国不少先进的武器，聪明的同学校你发现他们是从哪些角度看的吗？

问题1

你知道他与正投影的关系吗？

活动1探究长方体的三视图

（1）按你观察到方向,想象一束平行光线正对着物体投射过去，那么会留下什么样子的影子（正投影）

（2）请在三视图标出对应长方体的长宽高（方式：学生参与思考，提问个别学生。）

由学生归纳推理三视图的三个视图在量上的关系

(3) 思考：几何体的三视图是不是唯一的，为什么？

例子：正方体的背面ABCD平行于投影面，把正方体旋转一定的角度，ABCD 与投影面不平行，

方式：让学生独立思考，并认真观察动画，形成结论简单介绍三视图在生活中的应用。

活动2探究简单几何体的三视图画法，

方式：交流合作探究

思考：三视图的画法

三视图画法：长对正、高平齐、宽相等

2、讲解例题：

教材的例1见教材110页

A、确定主视图的位置，画出主视图；

B、在主视图的下方画出俯视图，注意与主视图的“长对正”；

C、在主视图正右方画出左视图，注意与主视图“高平齐”，与俯视图“宽相等”。

教材例2见教材111页

学生探究

三、教材练习112页练习1、2 、3

四、小结：

画物体的三视图时,要符合如下原则:

位置：主视图左视图

俯视图

大小：长对正,高平齐,宽相等.

能看见的轮廓和棱用实线，不能看见的轮廓和棱用虚线.

三视图是空间几何体的平面表示

三视图是统一的,是一个整体,切忌片面下结论

五、作业：

层次1 教材练习A 3.4题练习B 第二题