人教版PEP四年级英语上册Unit4Myhome.PartB教案
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Ask,a nswer and write.
1.学生两人一组做模仿问答练习。
2.展示对话。
3.试着写出对话。
四、师生总结
五、作业
从以下作业中自选一个：（1）听录音，仿读对话；（2）听录 音，仿读并表演对话；（3）让学生根据本课及前面所学内容自编 对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳 剧本奖和最佳演员奖。
2.能独立完成Look，choose and write部分的练习，并能根据提示写写自己的房间。 过程与方法目标：
图片、课件帮助学生理解，学生通过独立思考完成练习。 情感、态度与价值观目标：
要学会细心观察，认真思维。
重点 难点
重点：听、说、认、读本课生词。
难点：发音：phone不要丢掉尾音；bed,shelf两个单词注意［e］的发音
学法
指导
情景中学习、小组合作
教具、学具
教学录音带
John和Chen
Jie的面具。
通案
个案
一、热身与复习(Warm-up/Revision)
1.学唱Let's si ng.部分歌曲。My home.
2.出示图片，复习旧单词study, bathroom, bedroom, living
room, kitchen等。
一、新课展示(Prese ntati on)
Let'lear n.
1.教师出示图片，冋：Where are the keys?
帮助学生回答：They 're on the fridge.
C. They is in the kitche n
二、按要求完成下列练习。
1. They are in the kitchen.(对画线部分提问)
Are they near the phone?(做否定回答)
教学反思
课题
Un it4My home
课型
新授课
课时
第2课时
教 学 目 标
知识与技能目标：
生用Is it…？来提问，被问到的学生回答：No, it isn'/Yes, it is.
一、新课展示（Prese ntati on）
Let'talk.
1.教师拿出一个书包，说There are many books in this
schoolbag. What are they? Are they notebooks?引导学生用Are they…?来猜一猜，猜出正确答案:They are story-books.
课 堂 检 测
一、选择最佳答案。
()1.Are the keys on the desk?. They are in the door.
A. Yes, they are.B. No, they aren't.C. No, it is.
()2.Where are the children?
A. He's in the bedroomB. They are in the living-room.
学生抢答。
4.师生、牛生看图对话。
T: Look at the picture, kids! Where are the…?Are they…?
S1: No, they aren'Are they…？
S2: Yes, they are.
5.检查学生记忆单词及运用所学单词会话的情况。
三、趣味练习(Practice)
they…？”的问答规律，感知以旧带新的学习方法。
情感、态度与价值观目标：
教育学生要养成做事细心的好习惯。
重点 难点
重点：在情景中灵活运用Where are…?Are they…?Yes, they are. /No ,they aren t.
难点：“Is it…？及其回答，“Are they…？”及其回答的区别。
Let'play.
1.教师多媒体出示本部分内容，学生理解。
2.学生小组活动，完成Let 'splay。
3.各组展示，选出优胜组。
四、师生总结
五、作业
1、听课文录音、读给父母听。
2、抄写单词
、看图标序号。
教 学 反 思
课题
Un it4My home
课型
练习课
课时
第3课时
教 学 目 标
知识与技能目标：
1.能读懂Read and write部分的内容，独立完成连线练习。
课题
Un it4My home
课型
新授课
课时
第1课时
教 学 目 标
知识与技能目标：
听、说、认读句型Where are…?Are they…?Yes, they are. /No ,they aren't并在 实际中运用。.
过程与方法目标：
指导学生联系第一课时的一般疑问句“Is it…？及其回答，总结出其复数形式“Are
依次引出phone, bed, shelf,fridge, table, sofa等单词，由教 师带读学习词汇。
2.学生听录音，教师冋：What can you hear?学生重复会说的
单词，并让学生领读，随后在小组内练习单词拼读与书写。
3. Play a game.做游戏。请一名学生上台抽图片，抽到哪张就 用肢体语言表示图片上单词的意义，教师问：What 's this?下面的
1.能灵活运用句型Where are…？They re….进行替换练习。
2.听、说、认读单词phone, shelf,fridge,sofa , bed, table.过程与方法目标：
学生借助图片和实物学习单词，并且能在实际情景中灵活运用。
情感、态度与价值观目标：
教育学生帮助父பைடு நூலகம்做些自己力所能及的家务活。
2.出示Let s talk的课件（教材配套），观看课件中的故 事，理解句子的含义。
3.先让学生试着自己读故事，然后学生边听录音，边认
读句子。
4.小组分角色对话朗读，各小组展示。然后给课件中的角 色配音。（渗透情感教育：不要像约翰的妈妈一样粗心大意，要养 成做事细心的好习惯。）
5.各小组表演故事。
三、趣味练习（Practice）
学法
指导
引导自学活动中参与、体验、交流
教具、学具
磁带、录音机或 课件。
通案
个案
一、热身与复习（Warm-up/Revision）
A Guess ing game.
教师让全体学生闭上眼睛，将pen藏在一个学生的课桌里。
说：Where is it?假装问：Is it in your pencil-box?学生回答：No, it isn't.直到找到，学生回答：Yes, it is.教师将pencil藏起来，让学
1.学生两人一组做模仿问答练习。
2.展示对话。
3.试着写出对话。
四、师生总结
五、作业
从以下作业中自选一个：（1）听录音，仿读对话；（2）听录 音，仿读并表演对话；（3）让学生根据本课及前面所学内容自编 对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳 剧本奖和最佳演员奖。
2.能独立完成Look，choose and write部分的练习，并能根据提示写写自己的房间。 过程与方法目标：
图片、课件帮助学生理解，学生通过独立思考完成练习。 情感、态度与价值观目标：
要学会细心观察，认真思维。
重点 难点
重点：听、说、认、读本课生词。
难点：发音：phone不要丢掉尾音；bed,shelf两个单词注意［e］的发音
学法
指导
情景中学习、小组合作
教具、学具
教学录音带
John和Chen
Jie的面具。
通案
个案
一、热身与复习(Warm-up/Revision)
1.学唱Let's si ng.部分歌曲。My home.
2.出示图片，复习旧单词study, bathroom, bedroom, living
room, kitchen等。
一、新课展示(Prese ntati on)
Let'lear n.
1.教师出示图片，冋：Where are the keys?
帮助学生回答：They 're on the fridge.
C. They is in the kitche n
二、按要求完成下列练习。
1. They are in the kitchen.(对画线部分提问)
Are they near the phone?(做否定回答)
教学反思
课题
Un it4My home
课型
新授课
课时
第2课时
教 学 目 标
知识与技能目标：
生用Is it…？来提问，被问到的学生回答：No, it isn'/Yes, it is.
一、新课展示（Prese ntati on）
Let'talk.
1.教师拿出一个书包，说There are many books in this
schoolbag. What are they? Are they notebooks?引导学生用Are they…?来猜一猜，猜出正确答案:They are story-books.
课 堂 检 测
一、选择最佳答案。
()1.Are the keys on the desk?. They are in the door.
A. Yes, they are.B. No, they aren't.C. No, it is.
()2.Where are the children?
A. He's in the bedroomB. They are in the living-room.
学生抢答。
4.师生、牛生看图对话。
T: Look at the picture, kids! Where are the…?Are they…?
S1: No, they aren'Are they…？
S2: Yes, they are.
5.检查学生记忆单词及运用所学单词会话的情况。
三、趣味练习(Practice)
they…？”的问答规律，感知以旧带新的学习方法。
情感、态度与价值观目标：
教育学生要养成做事细心的好习惯。
重点 难点
重点：在情景中灵活运用Where are…?Are they…?Yes, they are. /No ,they aren t.
难点：“Is it…？及其回答，“Are they…？”及其回答的区别。
Let'play.
1.教师多媒体出示本部分内容，学生理解。
2.学生小组活动，完成Let 'splay。
3.各组展示，选出优胜组。
四、师生总结
五、作业
1、听课文录音、读给父母听。
2、抄写单词
、看图标序号。
教 学 反 思
课题
Un it4My home
课型
练习课
课时
第3课时
教 学 目 标
知识与技能目标：
1.能读懂Read and write部分的内容，独立完成连线练习。
课题
Un it4My home
课型
新授课
课时
第1课时
教 学 目 标
知识与技能目标：
听、说、认读句型Where are…?Are they…?Yes, they are. /No ,they aren't并在 实际中运用。.
过程与方法目标：
指导学生联系第一课时的一般疑问句“Is it…？及其回答，总结出其复数形式“Are
依次引出phone, bed, shelf,fridge, table, sofa等单词，由教 师带读学习词汇。
2.学生听录音，教师冋：What can you hear?学生重复会说的
单词，并让学生领读，随后在小组内练习单词拼读与书写。
3. Play a game.做游戏。请一名学生上台抽图片，抽到哪张就 用肢体语言表示图片上单词的意义，教师问：What 's this?下面的
1.能灵活运用句型Where are…？They re….进行替换练习。
2.听、说、认读单词phone, shelf,fridge,sofa , bed, table.过程与方法目标：
学生借助图片和实物学习单词，并且能在实际情景中灵活运用。
情感、态度与价值观目标：
教育学生帮助父பைடு நூலகம்做些自己力所能及的家务活。
2.出示Let s talk的课件（教材配套），观看课件中的故 事，理解句子的含义。
3.先让学生试着自己读故事，然后学生边听录音，边认
读句子。
4.小组分角色对话朗读，各小组展示。然后给课件中的角 色配音。（渗透情感教育：不要像约翰的妈妈一样粗心大意，要养 成做事细心的好习惯。）
5.各小组表演故事。
三、趣味练习（Practice）
学法
指导
引导自学活动中参与、体验、交流
教具、学具
磁带、录音机或 课件。
通案
个案
一、热身与复习（Warm-up/Revision）
A Guess ing game.
教师让全体学生闭上眼睛，将pen藏在一个学生的课桌里。
说：Where is it?假装问：Is it in your pencil-box?学生回答：No, it isn't.直到找到，学生回答：Yes, it is.教师将pencil藏起来，让学