沪粤版8年级物理下册8.1认识压强教学设计

展示墨水瓶对桌面、图钉对墙面、木块对斜面等代表不同方向压力的生活现象图片，通过受力分析，组织学生讨论压力共同特征，导出压力概念并板书。

（板书一：压力垂直作用在物体表面上的力叫做压力。）

3、感受压力效果

让学生感受压力效果，探究影响压力效果的因素,为压强概念的建立做准备。

（1）提出问题猜想假设

两个体验活动:

体验一：用手指压铅笔两端。

体验二。用不同的力压气球。

（2）设计实验进行实验

要求学生利用实验器材设计实验，进行分组自选器材对可行性方案自由探究,验证猜想。

实验探究中要求学生填写实验记录单。老师巡视指导。

（3）交流总结

学生分组汇报不同实验探究方案，引导学生总结得出结论。

4、压强概念

在以上结论基础上学生已经认识到压力的效果不仅跟压力有关，还跟受力面积有关，由此提出压力的大小能否反映压力的效果？引起学生思考，从而指出在物理学中引入一个新的物理量压强来反映压力的作用效果，揭示出压强的物理意义。

给出压强的定义、定义式及单位。

（板书二：压强⒈意义：表示压力的作用效果效果的物理量。

⒉定义：物理学中，把物体表面受到的压力与受力面积的比叫做压强

⒊公式：p=F/S

⒋单位：Pa，1Pa =1N/m2，1Pa含义）

通过图型对受力面积的分析，加深对受力面积的理解。例题使学生能应用压强公式进行简单的计算，更进一步加深对压强概念的理解。教师分析例题主要强调公式的应用和解题规范。深刻挖掘例题的隐含意义：一是单位要一致，二

是正确理解受力面积和压力的含义。三是进一步加深对压强的理解。以砖块为

例分析压力、接触面积及压强。同一块砖怎样放置压强最大？那么怎样增大和

减小压强呢？

5、增大和减小压强方法。

先引导学生根据压强公式进行分析归纳增大和减小压强的途径。然后媒体播放生活中一些增大或减小压强的例子，感受物理知识的价值所在。并用多媒体展示各种图片，组织学生讨论它们分别是怎样增大或减小压强的。

6、总结和反馈

解释现象：在杂技表演时，气功师躺在钉子上，人却毫发无损。

引导学生应用所学知识分析引入新课时的问题，拖拉机为什么不会陷入泥土中，红军要安全度过沼泽地设计安全通过的方案。

7.课堂小结

8.布置作业

训练习题：

1.画出下列几种情况下的物体对受力面压力的示意图并注明压力与重力的大小关系。假设物体的重力为G。

2.如图所示各力的示意图，能正确反映物体对斜面压力的是 ( )

F

3.下列说法正确的是 ( )

A.物体所受重力越大，产生的压力也越大

B.压力可以与重力有关，也可以与重力毫不相干

C.压力的方向总是垂直向下的

D.压力作用效果是使受压物体发生形变

4.下列情况中，为了增大压强的是( )

A.鞋底刻有花纹

B.图钉尖进入墙时要用力按

C.钢轨下面铺上枕木

D.用钝了的刀，磨磨刀口可以变锋利了

5.计算

封冻的江河冰面最大能承受的压强是4×104Pa，一台履带式拖拉机的质量是5200kg，两条履带跟水平地面接触的面积共1.5m2，这台拖拉机能不能从冰面上通过？

6.如图所示，图钉尖端的面积是3×107m2，图钉帽与手指的接触面积为4 ×106m2，当手指用1.2N的压力往木板上按压图钉时，试求手指和木板受到的压强分别是多大?