作文指导《我也是一束阳光》ppt课件

审题支招：文题“我也是一束阳光”关键词是 “阳光”，这是个譬喻，“阳光”一词，让人 联想，让人思考，既可以实写，也可以虚写， 可喻指让人感动、温暖的人、事与物，也可以 是美好的思想、高尚的精神和崇高的境界，它 的指向性非常明确；其次，要注意文题中的 “我”，这是个限制性词语，目的是引导考生 选材界定在“我”的范围中，写自己经历的事， 写自己的亲身感受。本文较适合写记叙文（含 散文），以第一人称来写，并且能做到把记叙、 描写、抒情融为一体最好。
立意一 温暖：我也是一束阳光 黄昏，在一条阴阴的小巷里，一位老人孤独地坐在 一棵枯死的老槐树下，手里握着一根冒着青烟的旱烟 杆，鼻孔里还冒出一缕缕白烟。他静静地坐在那里， 脚边摊着一袋袋雨花石。 小巷背光，此时夕阳西斜，悠长的巷子更显阴暗， 老人害怕天黑，害怕回到自己的家。他布满皱纹的脸 阴沉沉的，眼睛偶尔瞧人时，放出一束冷漠的光。我 背着画夹偶然路过这儿，目光瞬间停在他的脸上。我 抿了抿嘴唇，轻轻地说：“大爷，我想给您画张 像。”“画像？”他把烟杆在石头上轻轻地敲了几下， 似乎在想些什么，接着说：“行，但你得买几袋雨花 石。”“嗯。”我答应了。“一袋一块钱，你买十袋 吧。”我犹豫了一会儿，还是掏出了十块钱，给了他。
几天后，我突然收到一张十元钱的汇款单， 汇款人姓名：父亲。我久久地凝望着这两个神 圣的字。后来，我终于知道老人是一个被儿子 遗弃的父亲…… 再一次来到这巷子，太阳还没出来，老人还 在那株老槐树下坐着，我悄然走到老人身旁时， 他惊喜万分，然后说：“展厅的那幅画，就是 我生命中的阳光。”我打开画夹，准备再给老 人画幅画，老人抬起头时，阳光如水一般涌 来……
角度一：美好品格是一束阳光。自己的生 活情景、经历、感情变化等均可入题。可 写“我”生活中一件或几件习以为常的事， 这些事可以连缀一起，凸显其共同主题— —美好品质；也可写一件波澜起伏的事， 让人从“我”身上感到温暖。
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1.温暖：我也是一束阳光。写作思路示例：写“我”一次偶然替 一位老人写生的奇事，这事曲折离奇：“我”要求老人成为 “我”的写生对象，他却要求“我”买雨花石，后来，“我” 的这幅画进了展览，“我”要求老人来展览厅观看，老人感动 了。（详见后面范文一） 2.自信：我也是一束阳光。写作思路示例：在一次考试中，面对 难题，“我”失去了信心，然而，当“我”想起父亲养蚕的事 后，“我”又重新鼓足了信心，从而战胜了困难。（详见后面 范文二） 3.崇高：我也是一束阳光。写作思路示例：写“我”春节坐车去 看望爷爷奶奶时在车上发生的一件事：汽车在冰冷的大地上爬 行，突然车熄火了，车内越来越冷了，一个兵把大衣、手套、 帽子，甚至棉衣都给了身边的人，商人用半瓶酒还换得了兵的 棉鞋，兵让每个人喝点酒来驱寒：兵的形象太崇高了。“我” 在兵的感召下，也拿出了手中的酒……（详见后面范文三）
［得分点透视］ 1.构思巧妙，情感真挚。文中的老父亲，在阴冷凄清的 小巷中隐忍而活，他多么渴盼温暖呀！“我”的偶遇， 仅因一次画像，仅因一记目光，仅因几袋雨花石，更 仅因一次画展的碰撞，老人情感的冰川终于在“父亲” 两字的春晖中融化了。 2.文章语言、心理描写生动。文中的语言心理描写凸显 了父亲的个性，也刻画了“我”的形象；全文多用衬 托，如阴暗的小巷、枯死的老槐树、西斜的夕阳，反 衬了老人不幸的人生，为下文强烈的渴盼作了埋伏。 此外，本文结构安排上精妙，结尾段既照应开头，又 揭示了文章主旨。 模拟评分：内容25分+表达25分+发展10分=总分60分
雷区警示：文体中的一个“也”字， 颇有深意，它暗含了“你（他）是一 束阳光”，当然，文章重心不在“你” 与“他”，而应落在“我”这个字上， 否则，就会游离主题，出现偏题，甚 至离题的文章。
立意支招：从小处入手，写“我”生 活中的点点滴滴——那些事如一束束 阳光，写从“我”身上折射出来的如 阳光般的品质。也可从大处着手，通 过“我”生活中的重大事件或主要场 景来表现主题。
很多时候，我们在自然山水中寻觅阳光， 在亲朋好友中寻觅阳光，在伟大人物中寻 觅阳光……但我们常常忽略了，我也可以 是一束阳光，照亮自己，照亮他人。 请以“我也是一束阳光”为题，写一篇 文章。 要求：①文体自选（除诗歌外）；②不 少于600字；③文中不出现含有个人信息 的地名、校名和人名等。（60分）
展览厅里，有许多人围着欣赏一幅油画。他也好奇地 走了过去。画面上一位疲惫的老人，坐在一棵枯死的 槐树下休息，老人蓬乱的头发灰蒙蒙的，那双凹进眼 眶里的眸子，乍看灰暗，细看又透出逼人的寒光。他 突然一惊，这不就是自己吗？此时，他的心猛地下沉， 浑身血气直往上涌。他使劲地把眼睛揉了又揉，唯恐 自己看花了眼，可他清晰地看到，在油画的右上角写 着两个字：父亲。他抚摸着“父亲”二字，眼前仿佛 出现一幅图画：阳光从槐树上筛下来，自己坐在树下， 小女儿轻柔地捶着背，孙儿甜甜地喊着“爷爷”…… 老人嘴角露出一丝笑意。倏忽，老人的美梦被来来往 往的人打破了，他嘴角抽搐一下，浑浊的眼泪重重地 滴在锃亮的地板上……
我打开画夹，用恬静、温柔的目光注视着他，似 乎想从他冷漠的眸子里寻找什么。他被我看得有些不 自在，茫然地向远处看去，隐隐约约地看到山淡淡的 轮廓。像已画好了。他走过来，随后将十袋雨花石递 给了我。我摇了摇头，只问了他的住址和姓名，便匆 匆走了。 踩着夕阳，我从巷子里消逝了，回到了学校。 半年后，我寄了一封信给这位年迈的老人。信中只 有一张参观美术展览的入场券。我想，他一定会想起 那天夕阳西下的情景，他一定会来的！ 他果真来了。
角度二：“我”也是个有用的人。总以为“我”是一个失败、 无用或不求上进的人，后来通过某件事，发觉自己也是个对他 人、社会有用的人，“我”也是一束阳光。 选材支招：先从“我”的生活中选取那些让自己和他人感到温 暖、得到鼓励的事，然后，尽量做到事件起因、经过、结果有 波澜，有吸引力。此外，也可从他人之口或眼中来发掘“我” 身上的某种品质，这品质最后让人觉得如一束阳光。 表达支招：根据不同文体选择不同的表达方式。一般来说，记 叙文则以记叙、描写为主，议论、抒情为辅；散文侧重描写、 记叙与抒情；而议论文则以议论为主，记叙为辅。描写类文章， 多考虑修辞的运用与句式的选择。可采用铺垫、抑扬、对比或 衬托等手法，结构上纵横结合，层层推进，以此来凸显主旨。