初中物理培训班讲座课件初中物理与相关学科的知识联系
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初中物理知识点总结PPT
热学基础知识
《热学基础知识》是一本系统介绍热现象、原理及其应用的科学教材。
03. 04.
光学基本概念与原理
《光学基本概念与原理》是一本深入探讨光的传播、反射、折射等现象，揭示其科学原理 的专著。
电学基础知识
《电学基础知识》涵盖了电路理论、电磁场以及电能转换等基础电力科学知识。
01
初中物理基本概念与原理
光的反射和折射：镜像，透 镜成像，全反射
Read more >>
--------->
光的反射 光在介质界面上发生偏折，形成像。例如，镜子中的影像是光的反射。 光的折射 光在介质界面上发生弯曲，形成折射光线。例如，水中的倒影是由于 光的折射形成的。 全反射 当光线入射角大于临界角时，光线全部被反射回原点，形成全反射现 象。例如，钻石的切割效果是由于光的全反射形成的。
初中物理重要知识点梳理 与总结
Sorting and summarizing important knowledge points in junior high school physics
2023.11.06
CONTENTS
目 录
01. 02.
初中物理基本概念与原理
《初中物理基本概念与原理》深入探讨物质运动和能量转换的科学规律，为初学者奠定坚 实的物理基础。
02
热学基础知识
Fundamentals of Thermology
温度与热量：热力学第一定律， 热传导和对流
热力学第一定律 根据热力学第一定律，热量的传递是单向的，即热量只能从高温物体传递 给低温物体。例如，在太阳辐射中，热量主要通过辐射从地面传递到大气 层，然后通过大气层的对流和传导过程传递到地表。 热传导和对流 热传导是指热量沿着物体内部分子间的直接接触传递的过程，而对流则是 热量在物体表面或液体中的垂直运动。例如，在金属棒上加热时，热量首 先通过金属棒内部的热传导传递到外部，然后再通过金属棒表面的对流传 热到周围环境。
《热学基础知识》是一本系统介绍热现象、原理及其应用的科学教材。
03. 04.
光学基本概念与原理
《光学基本概念与原理》是一本深入探讨光的传播、反射、折射等现象，揭示其科学原理 的专著。
电学基础知识
《电学基础知识》涵盖了电路理论、电磁场以及电能转换等基础电力科学知识。
01
初中物理基本概念与原理
光的反射和折射：镜像，透 镜成像，全反射
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光的反射 光在介质界面上发生偏折，形成像。例如，镜子中的影像是光的反射。 光的折射 光在介质界面上发生弯曲，形成折射光线。例如，水中的倒影是由于 光的折射形成的。 全反射 当光线入射角大于临界角时，光线全部被反射回原点，形成全反射现 象。例如，钻石的切割效果是由于光的全反射形成的。
初中物理重要知识点梳理 与总结
Sorting and summarizing important knowledge points in junior high school physics
2023.11.06
CONTENTS
目 录
01. 02.
初中物理基本概念与原理
《初中物理基本概念与原理》深入探讨物质运动和能量转换的科学规律，为初学者奠定坚 实的物理基础。
02
热学基础知识
Fundamentals of Thermology
温度与热量：热力学第一定律， 热传导和对流
热力学第一定律 根据热力学第一定律，热量的传递是单向的，即热量只能从高温物体传递 给低温物体。例如，在太阳辐射中，热量主要通过辐射从地面传递到大气 层，然后通过大气层的对流和传导过程传递到地表。 热传导和对流 热传导是指热量沿着物体内部分子间的直接接触传递的过程，而对流则是 热量在物体表面或液体中的垂直运动。例如，在金属棒上加热时，热量首 先通过金属棒内部的热传导传递到外部，然后再通过金属棒表面的对流传 热到周围环境。
初中物理教学技能培训者培训ppt课件
物理老师只有具有了完好的物理专业知识构
造，具有了丰富、宽广的知识，在教学中才会有 观点、有思想、有体会．只有在教学中突出了思 想、观点，所讲授的内容才能显得简单明了；只 有讲出自己的体会，才能使静态的知识到达动态、 开展的境界，才能“活〞起来，才能培养学生的 创新意识．
●物理学科教育教学知识 教学工作是一种培养人的专业工作，物理教学 工作就是要培养学生的科学素质，让每个学生都 能得到开展。物理老师仅通晓物理学科知识不能 成为该学科的好老师，“学者未必是良师〞。一 个物理老师要成功地扮演好自己的角色，除了具 有教学科知识根底外，更重要的是具有科学教育 教学方面的知识，这是根据老师的专业领域特点 提出来的。这些知识包括：
1、知识与技能：知道电功率的定义、定义式及单位； 知道千瓦时的来历，能区别千瓦和千瓦时。
2、过程和方法：带着生活中的问题，观察电能表铝盘 转动快慢跟用电器功率的关系。体验电功率对用电器用电的 影响。经历从资料中提取信息，处理信息的活动，经历观察 用电器铭牌并交流对其意义理解的活动。
3、情感态度和价值观：对各种用电器铭牌有观察理解 的兴趣，对生活中各种电器耗电情况有关注的热情，感受物 理与生活的联络，进步用所学知识解决实际问题的意识。
案例二：初中物理?电功率?〔人教 版八年级下册〕这节课教学重点难点，通过分析 可设定如下：
电功率既是对电能知识的深化、详细化，让
学生理解用电器工作时消耗电能快慢与功率的关 系，又为本章第三节“测量小灯泡的功率〞的学 习，第五节“电功率和平安用电〞的学习作理论 上的准备。根据课程标准的要求和学生对生活现 象的初步认知，确定本节课的教学重点为电功率 概念的教学。
技能：
对物理老师的专业技能，可以把它分为物理教学技能 和物理教育教学才能两个方面。
初中物理 讲座 课件
总结词
了解光的直线传播、反射、折射 和干涉等基本现象，掌握光学仪 器的工作原理。
电学基础
总结词
掌握电荷、电场、电流和电阻等基本概念，理解欧姆定律和串并联电路的工作原理 。
热学基础
热力学第一定律
能量守恒定律在热力学中的表现形式，表 明在一个封闭系统中，能量不能消失或产 生，只能从一种形式转化为另一种形式。
反思与改进
总结实验结论，强调物理知识在实际 生活中的应用。
04
生活中的物理现象
生活中的力学现象
总结词
力学现象在日常生活中无处不在，如 物体的运动、力的作用等。
详细描述
重力、摩擦力、弹力等现象在日常生 活中经常出现，如物体的自由落体、 滑行时的摩擦阻力、弹性形变等。
生活中的光学现象
总结词
光学现象涉及到光的产生、传播、反射、折射等，与人们的视觉感知密切相关 。
劳逸结合
04
合理安排休息时间，避免过度疲劳影响学习效 率。
学习心态与情绪调节
保持积极心态
相信自己能够学好物理 ，遇到困难时保持乐观
心态。
增强自信心
通过不断取得进步和成 功，提高自信心，增强
学习动力。
情绪调节
遇到挫折和困难时，学 会调节情绪，保持冷静
心态。
THANKS
光学基础
光的折射
光在不同介质中传播时，其速度 会发生变化，导致光线方向发生 偏转。
光的直线传播
光在同一种均匀介质中沿直线传 播，遇到不透明物体时会在其后 形成影子。
05
04
03
02
01
光的干涉
两束或多束相干光波相遇时，会 因相位差而产生加强或减弱的现 象。
光的反射
中学物理实验课培训讲座课件PPT模板
就作文教学而言，注重激发写作兴趣 和自信 心，养 成良好 的写作 习惯； 为学生 提供广 阔的写 作空间 ，减少 对写作 的束缚 ，发展 个性， 培养创 新精神 ；注重 语言能 力和思 维能力 同步发 展。
注意事项
就作文教学而言，注重激发写作兴趣 和自信 心，养 成良好 的写作 习惯； 为学生 提供广 阔的写 作空间 ，减少 对写作 的束缚 ，发展 个性， 培养创 新精神 ；注重 语言能 力和思 维能力 同步发 展。
电学基础第一部分
多数初中生最打怵的电路图就是较为复杂 一点的“实物图”。
电学基础第一部分
他们产生各种错误的根源就是他们看不懂 实物电路中各元件间的连接关系，导致他们 不能根据实物图画出相应的电路原理图。
以上即为初三同学们碰到的电学基础第一部分内容，这部分知识相对较为简单， 就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。 因此要全部理解、牢记、灵活运用，争取做到透过各种物理现象看透本质！
“相互吸引”
所以，两物体发生吸引时， 他们可能是带异种电荷， 也有可能一个带电另一个 不带电。
50%
30%
40%
80%
就作文教学而言，注重激发写作兴趣 和自信 心，养 成良好 的写作 习惯； 为学生 提供广 阔的写 作空间 ，减少 对写作 的束缚 ，发展 个性， 培养创 新精神 ；注重 语言能 力和思 维能力 同步发 展。
“两手指尖法”
判断串并联
判断串并联的三个常用好方法：“两手指尖法”、 “寻找合分点法”、“拆除法”！
“寻找合分点法”
就作文教学而言，注重激发写作兴趣 和自信 心，养 成良好 的写作 习惯； 为学生 提供广 阔的写 作空间 ，减少 对写作 的束缚 ，发展 个性， 培养创 新精神 ；注重 语言能 力和思 维能力 同步发 展。
初中物理知识体系与思想方法ppt课件
（思想方法体系）
精选ppt课件
5
初中物理的知识体系和思想方法主要 包括哪些内容？
《标准》中的“内容标准”由科学探究和科学内 容组成，这实际上就规定了初中物理的主要思想方法 和主要知识体系。
精选ppt课件
6
初中物理的主要知识体系：
一级主题 1．物 质
二级主题
1.1 物质的形态和变化 1.2 物质的属性 1.3 物质的结构与物体的尺度 1.4 新材料及其应用
精选ppt课件
18
问题2：如何构建物理概念和物理规律？
物理知识体系里主要包含物理现象、物理概念、 物理规律，其中物理概念是物理知识网络结构中的关 节点，而物理规律则是物理知识网络结构中的骨架。
精选ppt课件
19
案例研讨1、如何引导学生形成力的概念？
精选ppt课件
20
认识“力”
——形成概念
感知“力”
精选ppt课件
27
认识 “牛顿第一定律”
（建立规律）
1. 选取运动物体只受阻力的实例
2. 展示两种对立的观点
3. 研究“阻力对物体运动的影响”
4. 符合逻辑的科学推理建立规律
5. 用物体的惯性解释有关现象
精选ppt课件
28
1.选取实例
——只受阻力的情况
精选ppt课件
29
２.展示观点
——两种对立观点
义务教育阶段的物理课程作为科学教育的组成部分，是 以提高全体学生科学素养为目标的自然科学基础课程。此 阶段的物理课程不仅应注重科学知识的传授和技能的训练， 还应注重纳入物理科学的成就及其对人类文明的影响，注 重对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科 学态度、科学精神等方面的培养等。
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5
初中物理的知识体系和思想方法主要 包括哪些内容？
《标准》中的“内容标准”由科学探究和科学内 容组成，这实际上就规定了初中物理的主要思想方法 和主要知识体系。
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6
初中物理的主要知识体系：
一级主题 1．物 质
二级主题
1.1 物质的形态和变化 1.2 物质的属性 1.3 物质的结构与物体的尺度 1.4 新材料及其应用
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18
问题2：如何构建物理概念和物理规律？
物理知识体系里主要包含物理现象、物理概念、 物理规律，其中物理概念是物理知识网络结构中的关 节点，而物理规律则是物理知识网络结构中的骨架。
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19
案例研讨1、如何引导学生形成力的概念？
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20
认识“力”
——形成概念
感知“力”
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27
认识 “牛顿第一定律”
（建立规律）
1. 选取运动物体只受阻力的实例
2. 展示两种对立的观点
3. 研究“阻力对物体运动的影响”
4. 符合逻辑的科学推理建立规律
5. 用物体的惯性解释有关现象
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28
1.选取实例
——只受阻力的情况
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29
２.展示观点
——两种对立观点
义务教育阶段的物理课程作为科学教育的组成部分，是 以提高全体学生科学素养为目标的自然科学基础课程。此 阶段的物理课程不仅应注重科学知识的传授和技能的训练， 还应注重纳入物理科学的成就及其对人类文明的影响，注 重对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科 学态度、科学精神等方面的培养等。
初中物理学科培训专题讲座
初中物理学科培训专题讲座一、教学任务及对象1、教学任务本教学任务是基于初中物理学科知识体系的专题讲座，旨在提高学生在物理学科方面的理解和应用能力。
讲座将围绕初中物理的核心概念、原理及实验方法进行深入剖析，通过生动的案例和实际操作，帮助学生巩固物理基础知识，提升解决实际问题的能力。
讲座内容涉及力学、光学、电学、热学等多个领域，注重理论与实践相结合，鼓励学生主动探索、积极思考。
2、教学对象本次讲座的教学对象为初中阶段的学生，他们已经具备了一定的物理基础知识，但对物理学科的理解和应用仍处于起步阶段。
讲座将针对这一阶段学生的认知特点和心理需求，采用生动形象、深入浅出的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的物理素养。
此外，讲座还将关注学生的个体差异，为不同水平的学生提供适当的学习指导和支持，使他们在讲座中获得最佳的学习效果。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握初中物理核心概念和原理，如力学中的力、质量、加速度；光学中的光的传播、反射、折射；电学中的电流、电压、电阻；热学中的热量、温度、热传递等。
（2）了解物理实验的基本方法和技巧，能够正确使用基本的物理仪器和设备，进行简单的物理实验操作。
（3）运用物理知识解决实际问题，培养学以致用的能力，如通过物理知识解释生活中的现象，进行简单的计算和推理。
（4）提高物理学科的逻辑思维能力和科学素养，能够运用物理原理对现象进行分析和归纳。
2、过程与方法（1）通过案例分析法、实验演示法、小组讨论法等多种教学方法，引导学生主动参与教学过程，提高课堂互动性。
（2）培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后查阅资料、开展小研究，形成自己的见解和认识。
（3）采用问题驱动法，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养创新精神和实践能力。
（4）运用比较、分类、归纳、演绎等思维方法，帮助学生建立知识体系，形成系统化、结构化的思维方式。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对物理学科的兴趣和热情，激发他们探索自然现象的好奇心，形成积极向上的学习态度。
初中物理知识点总结 ppt课件
ppt课件
9
• •
4. 温度计使用：(1)使用前应观察它的量程和最小 刻度值；(2)使用时温度计玻璃泡要全部浸入被测液体中， 不要碰到容器底或容器壁；(3)待温度计示数稳定后再读数； (4)读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中 液柱的上表面相平。
ppt课件
10
• • • •
5. 固体、液体、气体是物质存在的三种状态。 6. 熔化：物质从固态变成液态的过程叫熔化。要吸热。 7. 凝固：物质从液态变成固态的过程叫凝固。要放热. 8. 熔点和凝固点：晶体熔化时保持不变的温度叫熔 点；。晶体凝固时保持不变的温度叫凝固点。晶体的熔点 和凝固点相同。
ppt课件
28
• • •
4．刻度尺的正确使用： (1).使用前要注意观察它的零刻线、量程和最小刻度 值； (2).用刻度尺测量时，尺要沿着所测长度，不利用磨 损的零刻线；(3).读数时视线要与尺面垂直，在精确测量 时，要估读到最小刻度值的下一位；(4). 测量结果由数字 和单位组成。 • 5．误差：测量值与真实值之间的差异，叫误差。 • 误差是不可避免的，它只能尽量减少，而不能消除， 常用减少误差的方法是：多次测量求平均值。
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17
第三章 光现象知识归纳
ppt课件
18
• •
1. 光源：自身能够发光的物体叫光源。 2. 太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 组成的。 • 3．光的三原色是：红、绿、蓝；颜料的三原 色是：红、黄、蓝。 • 4．不可见光包括有：红外线和紫外线。特点： 红外线能使被照射的物体发热，具有热效应（如 太阳的热就是以红外线传送到地球上的）；紫外 线最显著的性质是能使荧光物质发光，另外还可 以灭菌 。
ppt课件
物理教学培训课件
将教学实践和理论研究成果转化为学术论文，发表在学术期刊上，促进学术交流。
发表学术论文
与其他教师、学者开展合作研究，共同解决物理教育领域的难题和挑战。
开展合作研究
感谢观看
THANKS
基本方法
物理教学内容与要求
掌握物质、运动、力、热、光、电等基本概念。
基础概念
实验技能
解决问题
能够进行简单的物理实验，如测量长度、质量、时间等。
能够运用所学知识解决一些简单的物理问题。
03
02
01
深入理解物理概念，如牛顿运动定律、动量守恒、能量守恒等。
深入概念
能够进行复杂的物理实验，并对实验数据进行分析和处理。
实验分析
能够运用所学知识解决较复杂的物理问题，如力学、热学、电磁学等。
解决问题
掌握高级物理概念，如量子力学、相对论、热力学与统计物理等。
高级概念
能够运用数学工具对物理问题进行深入的理论分析。
理论分析
能够运用所学知识解决复杂的物理问题，并进行科学研究。
解决问题
物理教学方法与手段
优点
传统教学方法注重知识的系统性和完整性，能够帮助学生建立扎实的物理基础。同时，以教师为中心的讲解方式，有利于教师主导课堂，掌控教学进度。
探究式教学法
以问题为导向，引导学生自主发现问题、分析问题和解决问题，培养学生的创新能力和批判性思维。
个性化教学法
针对不同学生的特点和需求，采用个性化的教学策略和手段，激发学生的学习兴趣和潜能，实现因材施教。
物理实验教学设计与实施
03
培养学生科学思维和创新精神
实验教学能够引导学生主动思考、发现问题并解决问题，培养学生的科学思维和创新精神。
01
发表学术论文
与其他教师、学者开展合作研究，共同解决物理教育领域的难题和挑战。
开展合作研究
感谢观看
THANKS
基本方法
物理教学内容与要求
掌握物质、运动、力、热、光、电等基本概念。
基础概念
实验技能
解决问题
能够进行简单的物理实验，如测量长度、质量、时间等。
能够运用所学知识解决一些简单的物理问题。
03
02
01
深入理解物理概念，如牛顿运动定律、动量守恒、能量守恒等。
深入概念
能够进行复杂的物理实验，并对实验数据进行分析和处理。
实验分析
能够运用所学知识解决较复杂的物理问题，如力学、热学、电磁学等。
解决问题
掌握高级物理概念，如量子力学、相对论、热力学与统计物理等。
高级概念
能够运用数学工具对物理问题进行深入的理论分析。
理论分析
能够运用所学知识解决复杂的物理问题，并进行科学研究。
解决问题
物理教学方法与手段
优点
传统教学方法注重知识的系统性和完整性，能够帮助学生建立扎实的物理基础。同时，以教师为中心的讲解方式，有利于教师主导课堂，掌控教学进度。
探究式教学法
以问题为导向，引导学生自主发现问题、分析问题和解决问题，培养学生的创新能力和批判性思维。
个性化教学法
针对不同学生的特点和需求，采用个性化的教学策略和手段，激发学生的学习兴趣和潜能，实现因材施教。
物理实验教学设计与实施
03
培养学生科学思维和创新精神
实验教学能够引导学生主动思考、发现问题并解决问题，培养学生的科学思维和创新精神。
01
初中物理培训班讲座课件初中物理与相关学科的知识联系
二、学好语文， 审词断义， 解“理” 于文， 文“理”皆得
1、注意物理语言表述的严密性、科学性， 掌握物理概 念的实质， 防止简单错误。
语文是学生学习的基础课，是一门工具性学科， 它将直接影响其它学科的学习。一个学生语文水平的 好坏对物理的学习影响很大， 因为物理中的概念、定 理、定律的文字叙述言简意赅， 一字之差其物理意义 就会有天壤之别。例如， “牛顿第一定律的内容”为： “一切物体在不受外力作用时， 总保持静止状态或 匀速直线运动状态。”
（1） 记录第一组数据时， 电阻箱R′的阻值为4Ω。此 时电流表示数是多少？ （2） 小星在实验过程中， 控制电阻箱R′两端的电压是 多大？
（3） 记录第二组数据时， 小星记下电流表的示数为 0.4A， 此时电阻箱消耗的功率是多少？ 滑动变阻器 接入电路中的电阻是多大？ （4） 记录第四组数据时， 电阻箱和滑动变阻器消耗 的功率之比是多少？
学生往往不能理解“或” 和“和” 的区别， 将两者混 淆， 从而造成了理解上的偏差与错误。再如， 重力的 方向是竖直向下， 而不能叙述为垂直向下。此外， 当 物体吸热后温度升高了20℃和温度升高到20℃的含义截 然不同， 这些大多不是思维难度上的问题， 只要教师 在课堂教学中有意识地强调一下， 问题就可以迎刃而解 了， 同时也培养了学生细致、认真的科学品质。
初中物理培训班讲座课件初中物理 与相关学科的知识联系
义务教育物理课程标准（2011年版）
（一）面向全体学生，提高学生科学素养 课程 （二）从生活走向物理，从物理走向社会 基本 理念 （三）注意学科渗透，关心科技发展
（四） 提倡教学方式多样化，注重科学探究 （五） 注重评价改革导向，促进学生发展
“2012国培计划”—— 农村中小学教师置换脱产研修项目
初高中物理衔接课件：初高中物理衔接课件3【2024版】
用理想化的观点和方法解决实际生活问题， 就是要将复杂问题加以简化，建立起反应研究 对象本质和规律的模型——物理模型。
模型教学策略的研究——模型意义
• 科学家利用物理模型——研究物理： • 教育家利用物理模型——编拟试题。 • 因此，物理教学的核心问题就突出表现在
由具体到抽象的“建模过程”和由抽象到 具体的“物理模型运用”利用物理模型规 律去分析和解决具体的实际问题。
物理实验教学的意义
1．实验教学能为学习物理概念与规律 提供符合认识规律的环境
2．实验教学能激发学生学习物理的兴 趣与求知欲望
3．实验教学是发展学生能力和技能的 重要途径
4．实验教学有利于使学生掌握科学研 究方法
5．实验教学有利于培养学生良好的科 学作风和道德素养
中学物理实验课教学的主要内容及成
功的关键
3-2、 选修3-3、选修3-4、选修3-5 ◆ 五大板块 ：力学、电学、光学、 热 学、原子物理学;
◆ 十七个单元切块 131个考点.
基础知识
重力 弹力 静摩擦力
滑动摩擦力
万有引力
库仑力 电场力 安培力
洛伦兹力
力学体系
动量守恒 机械能守恒
匀速直线运动. 匀变速直线运动
物体 运动 过程 模型
平抛运动 圆周运动
热学实验
力学 实验
静电学 实验
中学物理实验课 教学的主要内容
光学实验
电磁学实 验
原子物理 实验
模型：一种理想化的实 物、状态或物理过程。
模型教学策略的研究—模型概念
哲学理论告诉我们：
在影响事物存在的运动变化的各种因素中， 必定有起支配作用的因素，暂时忽略次要因素， 抓住主要因素，才能突出和发现事物的本质规 律。
模型教学策略的研究——模型意义
• 科学家利用物理模型——研究物理： • 教育家利用物理模型——编拟试题。 • 因此，物理教学的核心问题就突出表现在
由具体到抽象的“建模过程”和由抽象到 具体的“物理模型运用”利用物理模型规 律去分析和解决具体的实际问题。
物理实验教学的意义
1．实验教学能为学习物理概念与规律 提供符合认识规律的环境
2．实验教学能激发学生学习物理的兴 趣与求知欲望
3．实验教学是发展学生能力和技能的 重要途径
4．实验教学有利于使学生掌握科学研 究方法
5．实验教学有利于培养学生良好的科 学作风和道德素养
中学物理实验课教学的主要内容及成
功的关键
3-2、 选修3-3、选修3-4、选修3-5 ◆ 五大板块 ：力学、电学、光学、 热 学、原子物理学;
◆ 十七个单元切块 131个考点.
基础知识
重力 弹力 静摩擦力
滑动摩擦力
万有引力
库仑力 电场力 安培力
洛伦兹力
力学体系
动量守恒 机械能守恒
匀速直线运动. 匀变速直线运动
物体 运动 过程 模型
平抛运动 圆周运动
热学实验
力学 实验
静电学 实验
中学物理实验课 教学的主要内容
光学实验
电磁学实 验
原子物理 实验
模型：一种理想化的实 物、状态或物理过程。
模型教学策略的研究—模型概念
哲学理论告诉我们：
在影响事物存在的运动变化的各种因素中， 必定有起支配作用的因素，暂时忽略次要因素， 抓住主要因素，才能突出和发现事物的本质规 律。
初中物理知识点关联分析(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中物理知识点关联分析第一篇范文：初中物理知识点关联分析在初中物理教学中，知识点的关联性是提高学生综合运用能力的关键。
本文将对初中物理中的主要知识点进行关联分析，以期为学生构建一个完整的知识体系，提高他们的学习效果。
关联分析1.牛顿第一定律与惯性：物体在没有外力作用下，保持静止或匀速直线运动状态。
惯性是物体抵抗运动状态变化的特性。
2.牛顿第二定律与力的合成：物体受到的合外力等于质量与加速度的乘积。
在力的合成中，同一直线上、同方向的多个力，其合力等于这些力的和；同一直线上、反方向的多个力，其合力等于这些力的差。
3.牛顿第三定律与摩擦力：作用力与反作用力大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时产生的一种阻碍相对运动的力。
4.重力与万有引力：地球附近的物体都受到地球的吸引，这种力叫做重力。
万有引力是宇宙中任何两个物体都相互吸引的力，其大小与两个物体的质量乘积成正比，与它们之间距离的平方成反比。
5.温度与热量：温度是表示物体冷热程度的物理量，热量是热能在物体间传递的量。
物体吸收热量，温度升高；放出热量，温度降低。
6.比热容与热传递：比热容是单位质量的某种物质温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量。
热传递有三种方式：传导、对流、辐射。
7.蒸发与沸腾：蒸发是液体表面分子不断向空气中跃迁的过程，沸腾是液体内部和表面同时发生剧烈汽化的现象。
蒸发和沸腾都需要吸收热量。
8.热机与效率：热机是将热能转化为机械能的装置。
热机的效率是指热机输出的功与输入的热的比值。
9.电流与电压：电流是电荷的定向移动，电压是电路中单位电荷所具有的能量。
10.电阻与欧姆定律：电阻是物体对电流的阻碍作用，欧姆定律描述了电流、电压和电阻之间的关系。
11.串并联电路：串联电路中，电流相同，电压相加；并联电路中，电压相同，电流相加。
12.电能与电功率：电能是电流做功的能力，电功率是单位时间内电流做功的速率。
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2.在中国丰富多彩的古典文化中感受语言之美、 物理知识之实。
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我国许多诗词中既蕴涵着深刻的哲理， 又蕴涵着 丰富的物理知识。在欣赏这些诗词时， 不仅要挖掘诗 词的思想内涵， 而且还应该探讨诗词所描述的自然现 象与自然规律， 并恰到好处地进行知识迁移， 以培养 学生的学习能力和综合运用知识的能力。
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4
初中物理学科教学系统是学校教学系统的有机组成 部分， 通过教师、学生、教材等各要素间的相互联系、 相互促进的教学过程来完成物理教学任务， 达到物理教 学目的。因此， 加强初中物理与其他学科间的联系， 对教师而言， 可以开阔教学思路， 挖掘教学潜力， 提 高教学效果； 对学生而言， 可以形成各学科间融会贯 通的知识体系， 培养和提高综合运用知识的能力和创造 力； 对整个初中教学体系而言， 各学科之间可以取长 补短， 使各学科教学内容更加丰富多采，更加引人入胜。 与此同时， 也使教学过程变得生动活泼，实现了从多方 面提高教学质量、发展学生素质， 并恰到好处地进行知 识迁移， 培养了学生的综合能力。
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一、认识英语的重要性， 寻找物理教学中的 英语规律， 以减轻学习负担， 提高学习效率
众所周知， 英语是国际上通用的语言之 一。它作为通向世界的大门， 对学生的发 展具有十分重要的意义。据统计， 目前世 界纸质出版物使用英语的占大多数， 公开 发表的世界一流科学论文几乎都使用英语， 国际互联网中使用英语的占了80%以上。因 此，母语非英语的人在掌握本民族语言的同 时， 熟练掌握英语便成为了其必备的素质。
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6
新教材也更多地体现了物理与英语的联系性， 从新旧教材的比较来看， 旧的教材只在正文和附 录中标出了物理量、物理单位的表示符号， 新教 材不仅标出了物理量和物理单位的符号， 还完整 地写出了物理量的英文单词， 这也充分体现了物 理教学内容与国际接轨的新理念。此外， 在物理 与英语的联系中， 还存在一些规律性的问题， 如 能引导学生发现、掌握这些规律， 必然能减少学 生识记的内容， 减轻其学习负担， 从而提高学习 效率， 促进其综合能力的提高。
“国培计划”——农村中小学教师置换脱产研修项 目
学科：初中物理
主讲： 陈其全
邮箱：ylchenqq148@
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1
义务教育物理课程标准（2011年版） （一）面向全体学生，提高学生科学素养 课程 （二）从生活走向物理，从物理走向社会 基本 理念 （三）注意学科渗透，关心科技发展 （四） 提倡教学方式多样化，注重科学探究 （五） 注重评价改革导向，促进学生发展
2、物理学单位的符号大多都是英文单词的第一或前几个 字母， 其中一部分为科学家英文名字的第一个字母。例 如， 米（ m\metre） 、秒（ s\second） 、分 （ min\minute） 、小时（ h\hour） 、牛顿 （ N\Newton） 、瓦特（W\Watt）、千米 （km\kilometre） 等。
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12
“露似珍珠”说明露珠呈球形且晶莹透亮， 呈球 形是因为液体的表面张力作用， 使液面有收缩到 最小面积的趋势（在体积相等的各种形状的物体 中， 球形物体的表面积最小）。露珠特别明亮是 由于光发生了全反射的缘故； “月似弓” 是光 沿直线传播而形成的。
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பைடு நூலகம்
二、学好语文， 审词断义， 解“理” 于文， 文“理”皆得
1、注意物理语言表述的严密性、科学性， 掌握物理概 念的实质， 防止简单错误。
语文是学生学习的基础课，是一门工具性学科， 它将直接影响其它学科的学习。一个学生语文水平的 好坏对物理的学习影响很大， 因为物理中的概念、定 理、定律的文字叙述言简意赅， 一字之差其物理意义 就会有天壤之别。例如， “牛顿第一定律的内容”为： “一切物体在不受外力作用时， 总保持静止状态或 匀速直线运动状态。”
唐代诗人白居易的《暮江吟》： “一道残阳铺 水中， 半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜， 露似珍 珠月似弓。”
这首诗中蕴涵了如下丰富的物理知识： “残阳铺 水中” 是由于光的反射、镜面成像而形成的； “半江 红” 是由于红光的波长长， 容易发生明显的衍射现象， 使晚霞呈红色； “九月初三夜”说明“露” 这一自然 现象一般发生在秋天；
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2
“2012国培计划”—— 农村中小学教师置换脱产研修项目
三个维度 专业理念与师德
四个模块 学生发展知识
培训课程 专业知识
专业能力 每一个模块设置有若干个专题
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学科知识 教育教学知识 通知知识
3
2011年版的义务教育《物理课程标准》“课 程理念” 明确提出， 要“ 让学生了解自然界事 物的相互联系，注意学科间的联系与渗透，关心 科学技术的新进展，关注科技发展给社会进步带 来的影响，逐步树立科学的世界观。 ” 注意物 理学科与其它学科间的联系， 不仅能减轻学生的 学习负担， 提高学习效率， 还能帮助学生建立 科学的研究方法， 促进其各种能力的提高。本专 题谈谈物理学科教学与其它学科的联系。
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学生往往不能理解“或” 和“和” 的区别， 将两者混 淆， 从而造成了理解上的偏差与错误。再如， 重力的 方向是竖直向下， 而不能叙述为垂直向下。此外， 当 物体吸热后温度升高了20℃和温度升高到20℃的含义截 然不同， 这些大多不是思维难度上的问题， 只要教师 在课堂教学中有意识地强调一下， 问题就可以迎刃而解 了， 同时也培养了学生细致、认真的科学品质。
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8
3、物理单位来源于英语造词法， 国际单位制词头表 示确定的倍数关系。
兆——106 千——103
分——10-1
厘——10-2 毫——10-3 微——10-6
纳——10-9
掌握了这些特点， 就能使学生在自我学习和课外阅读 中自然地实现知识的迁移， 并懂得知识的规律性、联 系性， 从而促进其综合能力的逐步提高。
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7
1、物理学名词的符号大多都是英文单词的第一或前几 个字母。例如， 力（F\force）、速度（V\velocity）、 时间（ t\time） 、重力（G\gravity） 、质量 （m\mass） 、功（ w\work） 、频率（f\frequency） 、 南极（S\south） 、北极（N\north） 等。
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我国许多诗词中既蕴涵着深刻的哲理， 又蕴涵着 丰富的物理知识。在欣赏这些诗词时， 不仅要挖掘诗 词的思想内涵， 而且还应该探讨诗词所描述的自然现 象与自然规律， 并恰到好处地进行知识迁移， 以培养 学生的学习能力和综合运用知识的能力。
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初中物理学科教学系统是学校教学系统的有机组成 部分， 通过教师、学生、教材等各要素间的相互联系、 相互促进的教学过程来完成物理教学任务， 达到物理教 学目的。因此， 加强初中物理与其他学科间的联系， 对教师而言， 可以开阔教学思路， 挖掘教学潜力， 提 高教学效果； 对学生而言， 可以形成各学科间融会贯 通的知识体系， 培养和提高综合运用知识的能力和创造 力； 对整个初中教学体系而言， 各学科之间可以取长 补短， 使各学科教学内容更加丰富多采，更加引人入胜。 与此同时， 也使教学过程变得生动活泼，实现了从多方 面提高教学质量、发展学生素质， 并恰到好处地进行知 识迁移， 培养了学生的综合能力。
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一、认识英语的重要性， 寻找物理教学中的 英语规律， 以减轻学习负担， 提高学习效率
众所周知， 英语是国际上通用的语言之 一。它作为通向世界的大门， 对学生的发 展具有十分重要的意义。据统计， 目前世 界纸质出版物使用英语的占大多数， 公开 发表的世界一流科学论文几乎都使用英语， 国际互联网中使用英语的占了80%以上。因 此，母语非英语的人在掌握本民族语言的同 时， 熟练掌握英语便成为了其必备的素质。
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新教材也更多地体现了物理与英语的联系性， 从新旧教材的比较来看， 旧的教材只在正文和附 录中标出了物理量、物理单位的表示符号， 新教 材不仅标出了物理量和物理单位的符号， 还完整 地写出了物理量的英文单词， 这也充分体现了物 理教学内容与国际接轨的新理念。此外， 在物理 与英语的联系中， 还存在一些规律性的问题， 如 能引导学生发现、掌握这些规律， 必然能减少学 生识记的内容， 减轻其学习负担， 从而提高学习 效率， 促进其综合能力的提高。
“国培计划”——农村中小学教师置换脱产研修项 目
学科：初中物理
主讲： 陈其全
邮箱：ylchenqq148@
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义务教育物理课程标准（2011年版） （一）面向全体学生，提高学生科学素养 课程 （二）从生活走向物理，从物理走向社会 基本 理念 （三）注意学科渗透，关心科技发展 （四） 提倡教学方式多样化，注重科学探究 （五） 注重评价改革导向，促进学生发展
2、物理学单位的符号大多都是英文单词的第一或前几个 字母， 其中一部分为科学家英文名字的第一个字母。例 如， 米（ m\metre） 、秒（ s\second） 、分 （ min\minute） 、小时（ h\hour） 、牛顿 （ N\Newton） 、瓦特（W\Watt）、千米 （km\kilometre） 等。
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“露似珍珠”说明露珠呈球形且晶莹透亮， 呈球 形是因为液体的表面张力作用， 使液面有收缩到 最小面积的趋势（在体积相等的各种形状的物体 中， 球形物体的表面积最小）。露珠特别明亮是 由于光发生了全反射的缘故； “月似弓” 是光 沿直线传播而形成的。
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பைடு நூலகம்
二、学好语文， 审词断义， 解“理” 于文， 文“理”皆得
1、注意物理语言表述的严密性、科学性， 掌握物理概 念的实质， 防止简单错误。
语文是学生学习的基础课，是一门工具性学科， 它将直接影响其它学科的学习。一个学生语文水平的 好坏对物理的学习影响很大， 因为物理中的概念、定 理、定律的文字叙述言简意赅， 一字之差其物理意义 就会有天壤之别。例如， “牛顿第一定律的内容”为： “一切物体在不受外力作用时， 总保持静止状态或 匀速直线运动状态。”
唐代诗人白居易的《暮江吟》： “一道残阳铺 水中， 半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜， 露似珍 珠月似弓。”
这首诗中蕴涵了如下丰富的物理知识： “残阳铺 水中” 是由于光的反射、镜面成像而形成的； “半江 红” 是由于红光的波长长， 容易发生明显的衍射现象， 使晚霞呈红色； “九月初三夜”说明“露” 这一自然 现象一般发生在秋天；
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“2012国培计划”—— 农村中小学教师置换脱产研修项目
三个维度 专业理念与师德
四个模块 学生发展知识
培训课程 专业知识
专业能力 每一个模块设置有若干个专题
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学科知识 教育教学知识 通知知识
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2011年版的义务教育《物理课程标准》“课 程理念” 明确提出， 要“ 让学生了解自然界事 物的相互联系，注意学科间的联系与渗透，关心 科学技术的新进展，关注科技发展给社会进步带 来的影响，逐步树立科学的世界观。 ” 注意物 理学科与其它学科间的联系， 不仅能减轻学生的 学习负担， 提高学习效率， 还能帮助学生建立 科学的研究方法， 促进其各种能力的提高。本专 题谈谈物理学科教学与其它学科的联系。
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学生往往不能理解“或” 和“和” 的区别， 将两者混 淆， 从而造成了理解上的偏差与错误。再如， 重力的 方向是竖直向下， 而不能叙述为垂直向下。此外， 当 物体吸热后温度升高了20℃和温度升高到20℃的含义截 然不同， 这些大多不是思维难度上的问题， 只要教师 在课堂教学中有意识地强调一下， 问题就可以迎刃而解 了， 同时也培养了学生细致、认真的科学品质。
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3、物理单位来源于英语造词法， 国际单位制词头表 示确定的倍数关系。
兆——106 千——103
分——10-1
厘——10-2 毫——10-3 微——10-6
纳——10-9
掌握了这些特点， 就能使学生在自我学习和课外阅读 中自然地实现知识的迁移， 并懂得知识的规律性、联 系性， 从而促进其综合能力的逐步提高。
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1、物理学名词的符号大多都是英文单词的第一或前几 个字母。例如， 力（F\force）、速度（V\velocity）、 时间（ t\time） 、重力（G\gravity） 、质量 （m\mass） 、功（ w\work） 、频率（f\frequency） 、 南极（S\south） 、北极（N\north） 等。