幼儿园游戏活动反思感悟
幼儿园小班游戏教学反思（通用14篇）
幼儿园小班游戏教学反思（通用14篇）幼儿园小班游戏教学反思篇1“蛤蟆种瓜”是一个小班的语言活动，是关于有一只蛤蟆想自己种瓜的故事。
活动一开始我就拿来了哈密瓜给宝贝们看看，引起他们的兴趣，因为实物感知最适合小年龄的幼儿。
起初我还担心宝贝们蛤蟆和青蛙分不清楚，所以抱着试试看的心态让宝贝们说说蛤蟆和青蛙的区别。
壮壮一听，胸有成竹地说：“蛤蟆是身上有很多点点的，青蛙没有点点。
”听到壮壮宝贝的话，真让我吃惊，看来这小家伙们懂得还真不少啊!宝贝们的兴趣被成功吸引!第一遍听故事了，要求宝贝们通过听故事后来回答老师提出的问题，有：说说故事的名字?蛤蟆见种子没长出来他是怎么想的?又是怎么做的?蛤蟆睡了很久很久，醒来发现了什么?他是怎么说的?等等。
结果有些问题孩子们答不上来。
没关系，那就带着问题进入第二遍故事吧!于是我事先提出要求刚才的问题仔细听，故事听完了谁能回答出来谁就是小耳朵最灵的宝宝!我在讲第二遍故事时根据挂图，让幼儿边看挂图边听故事，这样，宝贝们带着我的要求来听故事，更加深了对故事的印象，效果明显比第一次回答问题要好得多!纲要中指出：在语言活动中要让幼儿成为语言的主动学习者、建构者，我们就应该为幼儿创设敢说、愿说、会说的语言环境和交流与表达的机会。
今天的语言活动中，由于我事先准备好了哈密瓜等教具，在活动中得到了充分的体现，很好的促进了幼儿的语言能力的发展和良好的倾听能力，也同时让小朋友们知道了种瓜的不容易及要爱护粮食等多方面的知识促进。
自评：我觉得本节课基本上达成了教学目标，充分的提高了幼儿愿意在同伴面前讲述自己的想法，和口语表达能力，同时也知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。
这个活动的重点不是理解种植的有关知识，而是让幼儿在校生领悟一个道理;种瓜不是一种容易的事情，因而，蛤蟆种瓜时的焦急心情与滑稽可笑的行为应该予以充分渲染。
小结：节约是中华人民的传统美德，幼儿通过本次活动认识到了种瓜的辛苦，希望孩子们以后不浪费，珍惜我们身边的每一种食物。
幼儿体育游戏活动总结与反思7篇
幼儿体育游戏活动总结与反思7篇幼儿体育游戏活动总结与反思精选篇1通过本学期幼儿园体育教研组的研讨和活动，使我园的体育特色进一步有了提高，老师们了解更多的有关幼儿体育活动方面的知识，在组织幼儿的体育活动中，如何科学合理的安排整个活动过程，将直接影响到幼儿身体的发展和健康，影响到幼儿体育活动的成效。
如何让幼儿开心的玩耍，自由的玩耍，无拘无束的玩耍，在玩耍中尽情展现他们的童真与欢乐。
一、小班幼儿幼儿的体力、耐力较弱，体能部分较差，动作不够平稳、灵活、协调，思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏中的情节、角色、动作过成容易发生兴趣。
游戏的规则也很简单，一般不带有限制性，有的规则是从游戏的内容中引申出来的。
幼儿对游戏的结果不太注意，没有较强的胜负意识，所以游戏结束时一般是皆大欢喜。
小班的体育活动则更注重游戏的趣味性和参与性。
二、中班幼儿在体力、智力以及社会性方面都有了明显的发展。
体力逐渐增强，动作比以前显得灵活、协调，空间知觉有了一定的发展，注意力也比较集中，具有一定的自我控制能力，初步学会了与同伴友好合作，集体观念有所增强。
因此，中班的体育活动的内容开始复杂。
幼儿喜欢情节较复杂的和活动量教大的追逐性活动。
中班的老师在观摩了专业体育老师授课后都有了明显的进步和提高。
三、大班幼儿的八大基本活动能力都发展较好，动作更灵活、协调，体力较充沛，知识范围大，理解能力有所发展，具有较强的自我控制能力，有一定的责任感和集体观念，相互合作的能力有所提高。
因此，大班幼儿体育活动的动作难度较大，动作增多，内容更加丰富，游戏的活动量也增大。
幼儿喜欢竞赛性的游戏以及需要体力与智慧相结合的活动。
在本学期的五段式户外体育活动和大班年级体能大循环中，无论是老师还是孩子都获益匪浅。
孩子们从外出观摩学习，到园内的多次体育研讨，到划分场地、规划路线图，确定活动规则。
各个体育区域应该投放哪些材料以及老师们应该如何指导都做了充分的准备工作。
孩子就充分体现了是体育活动的主人，自己做体育进区计划，活动中体现了孩子们可贵的学习品质，不怕困难，敢于挑战。
幼儿园区域游戏活动总结反思【三篇】
幼儿园区域游戏活动总结反思【三篇】【篇一】游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。
但幼儿游戏决不是单纯感觉上的快乐，而是伴有生命充实感的快乐。
幼儿游戏的类型很多，本学期，据幼儿的年龄特点，我班开设了美工区、科学区、数学区、建构区、图书区、表演区等，并给相同的活动区起不同的名字，如：“我型我秀”、“天空之城概念书屋”等，并坚持每天开展游戏活动，引导幼儿动手、动脑，积极地与材料相互作用，幼儿活动的兴趣很高。
下面对我们班本学期的游戏活动，作一总结。
1、区域游戏为幼儿的发展提供了可能。
由于是幼儿自选活动，所以儿童的意愿、兴趣可以获得的满足，他们可以轻松地投入到自己所喜欢的活动中去。
2、区域游戏内容的设计必须符合每个班儿童的年龄特征，与教育目标相适应。
大班注意加强智力训练，不同的活动内容都有相对稳定的活动区，投入相应的材料。
每个区角根据孩子活动的效果不断补充或更新内容。
3、在区域的创设中，我们考虑到软硬材料的搭配。
如软材料，图书区，都铺上了垫子，当幼儿进入图书区时，真有一种舒服的感觉。
硬材料的投放要科学，美观、合理，富有教育意义，如我班的建构材料。
4、区域活动一开展，我们便把区域中活动的常规培养放在重要的位置上。
我们结合班级风格为孩子设置了“区角牌”，每个孩子可以根据自己兴趣来选择游戏，此外，我们逐渐培养幼儿爱惜玩具材料，玩完了，会收起来放回原处。
不仅做到整洁有序，而且学会合作、分享、轮流、等待、不争抢……丰富多彩的区角活动在培养幼儿语言交流能力、观察力、动手操作能力和创造力等方面发挥了其它教育形式不可替代的作用。
如“建构区”，孩子们在小小的区域内，每天可随心所欲地搭出自己最满意的建筑，如“高层饭店”、“城堡”等。
在每一次的搭建后，孩子们对自己的作品很在意，几天后我发现，很少有人去建构区了。
我在想，是什么原因让垒高区遭受到孩子们的冷落？我反思后觉得，孩子们之间的比较产生不了长久的兴趣，孩子希望得到别人的赞扬，于是，我用数码相机拍出幼儿每一次活动的作品，作为孩子的搭建记录，且在游戏后进行点评，这样，建构区又出现了孩子们兴致勃勃的身影、开心爽朗的笑声，每天，也有孩子在向新的搭建形式进行挑战。
幼儿园教案游戏反思5篇
幼儿园教案游戏反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园游戏活动教学反思
幼儿园游戏活动教学反思幼儿园游戏活动教学反思1在基本过程中，通过幼儿尝试、个别幼儿示范、教师示范讲解、幼儿练习等教育策略让幼儿学习单脚站立3秒中的动作要领。
在幼儿学习的过程中，教师自己的示范动作较少，可多示范2次，让幼儿从教师的规范动作中学习动作要领，这样幼儿能更好的掌握。
最后，通过游戏的形式，来提升幼儿单脚站立的动作要领，游戏通过爬、钻、跑、跳等基本动作贯穿整个游戏，也是为了加强幼儿的运动强度。
在第一遍游戏时，教师没有引用单脚站立的.动作，是为了让幼儿先熟悉一下游戏的场地;在第二遍游戏时，加上了单脚站立的动作，在讲解游戏情景时，教师没有讲解清楚，使这个游戏的逻辑性有点牵强，教师在讲解游戏规则时应该讲清楚，小鸡站在高高的时候头上，做金鸡独立的动作，看上去就像老鹰一样，狐狸就害怕不敢捉你了。
在老师组织幼儿游戏时，由于站位的原因，也是教师缺乏现场的调控能力，使得摆放的石头比较密集，幼儿站在石头上做金鸡独立的动作时比较拥挤，使其效果较差，所以在执教的过程中，教师应当适宜的调整活动场地，空出充分的空间来摆放器材。
幼儿园游戏活动教学反思2今天，我带孩子们玩了“森林运动会”的游戏。
游戏前孩子们和我分别带上了“小动物”和“大象”的头饰。
游戏开始时我告诉大家“今天，我们玩“森林运动会”的游戏，小动物们要先跟大象伯伯一起说儿歌，当听到大象伯伯发出开始信号的时候，你们要模仿那个小动物的动作跑步。
”游戏玩了两三次，总有几个孩子不顾大象伯伯的开始信号，自己在一边跑来跑去，“森林运动会”这个游戏儿歌朗朗上口，内容简单易学，符合小班幼儿的特点。
同时我还准备了游戏材料，为什么孩子兴趣不高呢?活动后我进行了反思：一、小班孩子年龄小，游戏必须具有情节性和情景性。
这就要求我们老师也要全身心的投入再加上夸张的表情、语言、动作，充分适宜的游戏材料，完整的游戏情节，引发孩子不自觉的进入游戏情景中去。
首先游戏前我应该用一个完整的故事吸引住孩子。
幼儿园亲子游戏活动反思
幼儿园亲子游戏活动反思反思幼儿园亲子游戏活动是一项非常重要的工作，通过反思我们能够发现活动的亮点与不足之处，进而改进活动，提高活动的质量和效果。
下面是对幼儿园亲子游戏活动的反思总结。
一、亮点总结1. 活动内容多样化。
在幼儿园亲子游戏活动中，我们设计了多种多样的游戏活动，既有体能游戏，又有智力游戏，给家长和孩子提供了不同的选择，让他们根据自己的兴趣和特长参与活动。
这样不仅能够满足不同家庭的需求，还能够让孩子们在游戏中充分发展自己的能力和潜力。
2. 亲子互动性强。
我们的亲子游戏活动注重家长与孩子之间的互动，通过互动游戏，可以增强家长与孩子之间的感情，加深家庭关系。
同时，亲子互动游戏还能够激发孩子们的兴趣和积极性，帮助他们更好地学习和成长。
3. 注重教育功能。
我们的亲子游戏活动不仅仅是为了娱乐和消遣，更重要的是为了教育孩子。
我们在游戏活动中融入了一些教育元素，比如通过游戏可以培养孩子的合作精神、观察力和创造力，让孩子在娱乐中得到了教育的同时也享受了快乐。
二、不足总结1. 活动准备不充分。
有时候由于时间紧张或者其他原因，我们的活动准备得不够充分。
比如在某次亲子游戏活动中，我们原本计划的一个游戏材料没有准备齐全，导致活动进行不顺利。
这说明我们在活动准备上还需要进一步加强，在活动前做好充分的准备工作，确保活动的顺利进行。
2. 活动流程安排不合理。
有时候我们的活动流程安排不合理，导致活动进行得很紧张或者时间安排不当。
比如在某次亲子游戏活动中，我们的游戏环节时间过长，导致亲子互动时间不足。
这说明我们在活动流程的安排上需要考虑更加合理和周全，确保活动顺利完成。
3. 活动反馈机制不完善。
在部分亲子游戏活动中，我们并没有及时收集家长和孩子的反馈意见，也没有对活动的效果进行评估和总结。
这样就无法及时发现活动的问题和不足，也无法改进活动。
因此，我们需要建立起完善的反馈机制，及时收集和整理家长和孩子的意见，以便不断改进和提高我们的活动质量和效果。
幼儿园大班体育游戏活动反思
幼儿园大班体育游戏活动反思在幼儿园的大班体育活动中，我参与了一次游戏活动，主题为“小鸡过马路”。
通过这次活动，我深刻体会到了游戏在幼儿教育中的重要性，同时也发现了自己在活动中的不足之处。
首先，我观察到孩子们在游戏中展现出了极大的兴趣和参与度。
在活动开始前，我向孩子们介绍了活动的规则和目标，然后组织他们分成几个小组进行游戏。
孩子们分工合作，互相协助，共同完成“过马路”的任务。
他们在游戏中充满激情，积极参与，争先恐后地过马路，展现出了团队合作的精神。
其次，通过这次活动，我注意到游戏对于幼儿身心的发展有着积极的影响。
在游戏中，孩子们需要不断思考和解决问题，培养了他们的观察力、判断力和决策能力。
同时，游戏还能促进他们的大运动能力的发展，如平衡、灵活性和协调性等。
孩子们在游戏中不断迈步、跳跃、转身，锻炼了他们的肌肉，提高了身体的协调性。
然而，我也发现了自己在组织活动中的不足。
首先，我对游戏规则的介绍不够清晰明了，导致有些孩子在游戏中不知道该如何操作。
其次，我对游戏过程中的安全问题关注不够，有些孩子在过马路的时候没有注意到周围的情况，可能存在一定的危险性。
最后，我在游戏过程中没有很好地引导孩子们的情绪，有些孩子因为未能过马路成功而感到沮丧和失落。
为了改进这些问题，我认为首先需要提前做好活动的准备工作，包括对游戏规则的明确和详细介绍，对游戏过程中可能出现的安全问题的预判和措施的准备。
其次，我需要更加关注孩子们的情绪，及时鼓励和安慰他们，在游戏中掌握好情绪的引导和调节。
最后，我还需要不断学习和提升自己的专业知识和技能，以提供更好的体育游戏活动给幼儿们。
总之，体育游戏活动是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
通过这次活动，我对游戏的重要性有了更深刻的认识，同时也发现了自己在活动中的不足。
通过对这些问题的反思和改进，我相信我可以更好地组织和开展体育游戏活动，为幼儿们提供更好的教育和成长机会。
幼儿园游戏心得和反思(模板6篇)
幼儿园游戏心得和反思（模板6篇）幼儿园游戏心得和反思篇12020年2月6日我和同事们一行来到玉溪二幼，参加了有关“课程游戏化”的培训活动。
在这半天的学习过程中,让我感受颇深、受益匪浅。
通过玉溪二幼史老师的讲座、培训，让我在今后教学活动中如何教学得到了启发。
其实，我们的孩子应该回归到游戏中，在游戏中成长、学习。
针对我园的教学实际情况，想从以下几个方面进行反思。
1.关于游戏的时间幼儿园一日生活中幼儿自由游戏时间不够，但没有时间可增加了。
这种现象显然是不正常的，因为按照教师的要求玩和按照自己的意愿玩对幼儿发展的意义是不同的。
保证一次连续游戏时间，有助于提高幼儿的游戏水平。
2.关于主题活动与游戏的关系大部分幼儿园都是以主题的形式来实施课程的。
然而，如何通过有内在联系的各类活动来展开主题，可以反映教师对主题活动的不同理解，从而决定游戏在主题活动中的地位与作用。
幼儿园开展主题活动的形式差异很大，如果教师把主题活动做成主题背景下的分科教学，那么游戏至多就是服务于某种特定教学目标的手段;如果教师把主题活动做成主题背景下的探索活动，那么具有游戏意义的自主探索和自发表现就会渗透在主题活动开展的过程中;如果教师把主题活动做成主题背景下与主题名称相关的系列活动，那么教师就会根据这些活动的需要组织不同形式的游戏;如果教师把主题活动做成主题背景下的环境创设，那么幼儿的美工建构活动就会占据主题活动的主要过程。
无论我们怎么理解游戏，有一点是可以肯定的，即游戏是幼儿按自己的意愿开展的活动，因此教师只需为幼儿提供游戏的时间、空间与主题相关的某些材料。
在幼儿园课程中体现“以游戏为基本活动”的理念，可以有两种做法，一是模糊教学与游戏的界限，是两者融合互为生成;二是分清游戏与教学的界限，是两者并列，相对独立。
3、让区域活动与课堂教学结合起来，让教学活动为游戏服务。
以前，我们简单地将幼儿园区域活动定位在“形式自由、室内有间隔，操作有材料”的层面上，其实说白了就类似于分组的桌面游戏或是自由活动。
幼儿游戏活动感想
幼儿游戏活动感想作为一名幼儿教育工作者，我深知幼儿的成长过程中游戏活动的重要性。
幼儿时期是孩子们学习和成长的关键时期，游戏是他们学习和发展的主要方式。
在这篇文章中，我将分享我的一些幼儿游戏活动感想。
首先，我要说的是幼儿游戏活动的重要性。
幼儿时期是孩子们探索世界和自我发展的时期，游戏是他们的主要活动。
通过游戏，幼儿们能够培养他们的思维能力、动手能力和社交能力，还能培养他们的想象力和创造力。
每一个游戏活动都是幼儿们学习和成长的机会，因此，我们要重视幼儿游戏活动的重要性，给予他们充分的机会和空间去玩耍。
其次，幼儿游戏活动的好处是多方面的。
首先，游戏活动可以激发幼儿们的好奇心和探索欲望。
通过游戏，幼儿们可以主动去探索和发现，从中学习新知识和技能。
其次，游戏活动可以促进幼儿们的身体发育和运动能力。
在游戏中，幼儿们可以大胆地奔跑、跳跃和爬行，锻炼他们的身体。
此外，游戏活动还可以促进幼儿们的社交能力和情感发展。
在游戏中，幼儿们可以与其他孩子一起合作、交流和分享，培养他们的合作精神和沟通能力。
总之，幼儿游戏活动的好处是多方面的，有利于他们的全面发展。
接下来，我要分享一些我在幼儿游戏活动中的一些体会和感悟。
首先，我发现幼儿游戏活动需要有针对性和趣味性。
在设计游戏活动时，我们要结合幼儿的年龄和兴趣，选择适合他们的游戏材料和玩具，激发他们的兴趣和参与度。
其次，我发现幼儿游戏活动需要有引导和监督。
在游戏过程中，我们要给予幼儿们一定的引导和监督，帮助他们克服困难，解决问题，避免受伤。
最后，我发现幼儿游戏活动需要有反思和总结。
在游戏结束后，我们要及时总结幼儿们的表现和成绩，给予鼓励和肯定，鼓励他们继续努力。
最后，我要强调的是幼儿游戏活动需要家庭和社会的支持。
幼儿游戏活动不能仅仅依赖幼儿园和学校，家庭和社会也要给予关注和支持。
家长要给孩子们创造良好的游戏环境，鼓励他们多参与游戏活动。
社会要关注幼儿游戏活动的意义和价值，给予更多的支持和资源，为幼儿的成长做出更大的努力。
大班体育游戏活动反思(精选14篇)
大班体育游戏活动反思〔精选14篇〕篇1：幼儿园大班体育游戏活动反思结合分析^p 我对本次教学活动总结了如下几点：一、课前练习不够充分想要把一个活动完美的呈现出来课前准备非常重要，假如幼儿在活动前没有接触过高跷，没有真正地踩过，那本次教学活动又将如何开展呢?在活动开展前我和幼儿一起踩过高跷，让他们自由地练习过，才能强的幼儿很快承受了，而才能弱的幼儿那么需要老师帮助。
老师在课余时间让幼儿自由练习是完全不够的，还可以浸透在晨间活动，或者在家里和爸爸妈妈一起踩高跷比赛。
因为本次教学活动主要是以比赛为主，所以活动前的练习非常重要，也非常地必要。
二、情境贯穿更待深化本次教学活动的主题是“利用情境贯穿游戏活动，引领幼儿体验体育游戏之快乐”虽然孩子在游戏中足够体验了一把快乐，而且活动气氛很浓郁，幼儿的积极性也很高。
但是活动中老师还可以再深化地考虑如何把情境更深化到教学环节的设计中去。
三、要充分考虑到幼儿的个体差异幼儿本身就存在着明显的个体差异，在体育游戏的比赛环节中表达地更加明显。
老师这时候要利用情境来想方法设计合适所有幼儿的教学环节，就比方可以根据幼儿的才能让他们有自主的选择权，不是所有的幼儿都必需沿着这条跑道踩完全程。
才能强的幼儿可以挑战，而才能弱的幼儿可以选择近点的目的。
这样一来，在同一层次上的幼儿进展比赛才算得上是公平竞争。
四、要注意活动细节教学中的活动细节也是非常重要的，老师要关注到每一个幼儿，每一个细节。
活动中开小火车的环节，高跷是否先拿在手上，绳子事先要卷起来，以免甩到其他幼儿。
在自由练习的局部，老师要注意规定幼儿练习的场地，不要让幼儿分开老师的视线范围。
在比赛中男、女的人数及混合等都要注意，因为比赛也要显示出公平的原理。
篇2：幼儿园大班体育游戏活动反思“绳”是幼儿比拟熟悉的一样东西，但大多数幼儿对绳的玩法仅限于“跳绳”。
为了使幼儿能在玩绳中得到更多的乐趣，我设计了《多变的绳子》这节教育活动课，让幼儿在探究的过程中发现绳子的多种玩法，并培养他们与人合作的意识;让幼儿体验创造的乐趣，我们也最大限度的挖掘幼儿创造的潜力;让幼儿敢于创新，增强自信。
幼儿园班级游戏活动教学反思
幼儿园班级游戏活动教学反思反思：幼儿园班级游戏活动教学在任教过程中，我意识到游戏是幼儿园教学中非常重要的一部分。
游戏可以激发幼儿的兴趣，增加他们对学习的参与度，并能够促进他们的综合能力发展。
因此，在教学中，我积极引导幼儿参与各种游戏活动，并且根据幼儿的需要和兴趣设计和调整游戏活动。
在过去的一段时间里，我开展了一系列的游戏活动。
其中最让我印象深刻的是将教材内容与游戏结合起来的活动。
通过利用身边的教具和材料，我给幼儿们设计了一些有趣的游戏，让他们在玩游戏的过程中学习到知识。
比如，在教授字母拼读的时候，我设计了一个游戏，要求幼儿们根据提示找到相应的字母并进行拼读。
在这个过程中，幼儿们通过观察和思考，积极参与游戏，并且在玩游戏的过程中掌握了一些字母的拼读。
然而，回顾这些游戏活动，我发现还有一些需要改进的地方。
首先，我认识到在设计游戏活动时，要更加注重幼儿的发展需求。
有时候，我过于关注教材内容，而忽视了幼儿的兴趣和发展特点。
比如，在进行游戏活动时，我常常会忽略一些幼儿不太感兴趣的游戏，而选择自己认为更加有趣和有教育意义的游戏。
然而，这样做可能会导致幼儿们对游戏失去兴趣，影响到他们的学习效果。
因此，我需要更加了解幼儿的兴趣和需求，根据幼儿的特点和年龄特点设计游戏活动。
其次，我需要更加关注幼儿的参与程度。
在进行游戏活动时，我发现有些幼儿参与度较低，往往只是被动地接受游戏的安排和指导。
对于这些幼儿，我需要采取更加灵活多样的教学方式激发他们的参与度。
比如，我可以通过设置小组活动和角色扮演等方式，让幼儿们更加主动地参与到游戏中。
另外，在进行游戏活动时，我还需要给予幼儿足够的时间和空间，让他们能够自由探索和运用学到的知识。
最后，我认识到游戏活动在幼儿园教学中的重要性。
游戏不仅可以让幼儿们在愉快的氛围中学习知识，还可以促进他们的综合发展。
因此，我将更加注重游戏教学，并将其融入到教学的各个环节中。
比如，在教授语言表达能力时，我可以通过设计一些情景角色扮演的游戏，让幼儿们在游戏中练习语言表达，并且激发他们的创造力和想象力。
幼儿园游戏活动教学反思
幼儿园游戏活动教学反思幼儿园游戏活动教学反思（通用16篇）身为一位优秀的教师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是店铺帮大家整理的幼儿园游戏活动教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园游戏活动教学反思篇1表演游戏是一种深受幼儿喜爱的活动方式，表演游戏中，教师的指导策略对幼儿主体性的发挥起着重要作用。
兴趣和需要是幼儿参与表演游戏的出发点，教师要善于发现和掌握幼儿的兴趣点，了解幼儿的需要和经验。
而幼儿的已有经验不但是表演游戏顺利进行的保证，而且决定着表演游戏的发展方向。
然而，幼儿的兴趣和需要是多方面的，他们的经验也存在着个体差异。
教师可以通过观察幼儿的游戏，倾听他们之间的对话发现其关注点。
案例一：语言活动中，孩子们对故事《三只蝴蝶》很感兴趣，尤其喜欢小蝴蝶的花翅膀翩翩起舞的动作。
于是，在表演区里经常几个孩子聚在一起飞呀、舞呀，但我们发现孩子的表演只是复述故事中的一些对话，没有头饰，更谈不上表情变化。
孩子们有这样的兴趣，引起了教师的注意，在老师的引导和支持下，幼儿不断探索创设相关的游戏情境，一个以幼儿自主探究的主题表演游戏《三只蝴蝶》开展了起来。
反思：幼儿是以具体形象思维为主的，引导他们通过观察交流，发现同伴之间形象的表演打扮是十分重要的教育资源，能起到进一步激发幼儿游戏动机的作用。
把握幼儿生成活动的特点和不同年龄阶段的表现，关注幼儿生成活动中的兴趣、需要和经验，形成对幼儿生成活动正确的价值判断,并予以适时适宜的指导，在此基础上，归纳、总结教师对幼儿生成活动回应指导的策略，进一步推进游戏课程中生成活动与预设活动整合，有效促进幼儿的发展。
案例二：在《三只蝴蝶》表演游戏初次开展中，幼儿在头饰的吸引下很有参与的积极性，但是在戴上头饰以后，都各自表演动作，存在对文学作品不熟悉和不能与同伴相互配合进行表演的问题。
表演的故事显得较平淡。
幼儿园大班游戏活动反思
幼儿园大班游戏活动反思在幼儿园大班的游戏活动中，我们面临着许多挑战和机会。
通过游戏活动，可以提高幼儿的社交能力、合作能力和解决问题的能力。
在这篇反思中，我将总结和评估我们幼儿园大班的游戏活动，并提出改进的建议。
首先，我要反思我们的游戏活动的目标和方式。
在过去的一段时间里，我们的游戏活动的目标主要是培养幼儿的社交技能和合作能力。
我们通过各种小组游戏，鼓励幼儿与其他孩子合作、协作和分享。
这些活动对于幼儿的发展和成长是非常重要的，但是我们也要注意活动的方式和适应性。
在一些活动中，我们没有充分考虑到幼儿的兴趣和能力，导致他们的参与度不高。
因此，我们需要更加多样化和有趣的游戏活动，以激发幼儿的兴趣和主动性。
其次，我要反思我们的游戏活动的组织和管理。
在过去的一段时间里，我们的游戏活动的组织和管理存在一些问题。
首先，有时候我们没有充分准备，导致活动的顺利进行受到影响。
其次，我们没有充分考虑到幼儿的个体差异，没有为不同能力的幼儿提供相应的游戏活动。
此外，我们也没有充分利用游戏活动的机会培养幼儿的自理能力和独立能力。
因此，我们需要加强对游戏活动的组织和管理，提前准备好游戏材料和设备，并根据幼儿的能力和兴趣设计相应的游戏活动。
再次，我要反思我们的游戏活动的评估和反馈。
在过去的一段时间里，我们对游戏活动的评估和反馈不够充分。
我们没有及时观察和记录幼儿在游戏活动中的表现，也没有给予他们足够的赞扬和鼓励。
因此，我们需要加强对游戏活动的评估和反馈，及时观察和记录幼儿的参与度、行为表现和成长发展，并给予他们积极的赞扬和鼓励。
最后，我要反思我们的游戏活动的家庭参与和沟通。
在过去的一段时间里，我们的游戏活动的家庭参与和沟通不够充分。
我们没有向家长充分传达游戏活动的目标和内容，也没有与家长及时沟通幼儿在游戏活动中的表现和进展。
因此，我们需要加强对家庭参与和沟通的重视，定期与家长交流游戏活动的目标、内容和效果，并鼓励家长参与到游戏活动中。
幼儿园户外游戏活动反思
幼儿园户外游戏活动反思引言户外游戏活动对于幼儿园儿童的身心发展具有重要意义。
通过参与户外游戏活动，幼儿可以培养团队合作精神、锻炼身体、提高社交能力等。
本文将对我所参与的幼儿园户外游戏活动进行反思，总结经验教训，以便今后能更好地组织和开展户外游戏活动。
反思部分在反思本次幼儿园户外游戏活动前，我首先对活动的背景和目的进行了思考。
我们举办户外游戏活动的目的是为了促进幼儿园儿童的身心发展，让他们在游戏中学习和成长。
同时，活动的安全性也是我们要考虑的重要因素。
在活动筹备阶段，我与团队成员共同制定了活动的计划。
我们选择了适合幼儿园儿童的游戏项目，确保活动的趣味性和参与度。
在安排游戏项目的过程中，我们尽量考虑每个孩子的兴趣和能力，以便每个孩子都能找到适合自己的游戏。
活动当天，我们提前到达现场，对场地进行了检查和布置。
我们确保活动场地的安全性，将可能存在的危险因素进行了排除。
此外，我们还为孩子们准备了水、食物和急救药品等必备物品，以应对突发情况。
在游戏过程中，我们注意了以下几点：1.关注幼儿的参与度：每个幼儿的参与度不同，我们要及时观察并鼓励他们参与游戏。
对于不愿意参与的孩子，我们可以尝试不同的方式来吸引他们的注意力，让他们感到游戏的乐趣。
2.保持游戏的公平性：我们要确保每个孩子都有机会参与游戏，并避免出现不公平的情况。
在游戏中，我们鼓励竞争，但也要注重合作和团队精神，让孩子们学会互相帮助和尊重。
3.注意安全问题：在活动中，我们要时刻关注幼儿的安全。
我们引导他们正确使用游戏设备，避免发生意外。
如果有孩子出现伤病，我们要及时做好急救工作，并通知家长接孩子回家。
反思总结通过本次活动的反思，我总结出以下几点经验和教训：1.准备充分：在活动前，我们要对活动进行详细的规划和准备，确保活动的顺利进行。
包括场地选择、游戏项目的设计、物资准备等。
2.关注孩子的参与度：每个孩子的参与度不同，我们要注重引导和鼓励，使每个孩子都能融入到活动中去。
幼儿园小班游戏活动反思
幼儿园小班游戏活动反思引言游戏活动是幼儿园教育重要的组成部分之一，对于小班幼儿来说，游戏活动不仅可以帮助他们发展身体协调能力和认知能力，更重要的是培养他们的社交技能和团队合作精神。
在过去的一段时间里，我负责指导小班的游戏活动，虽然取得了一些成果，但也遇到了一些问题。
本文将对幼儿园小班游戏活动进行反思，总结经验教训，并提出改进策略。
游戏活动设计和准备不充分在过去的游戏活动中，我发现有些游戏活动的设计和准备工作不够充分，导致在活动过程中出现了一些问题。
例如，有一次我设计了一个室内游戏，但没有提前测试过游戏的可行性和安全性。
结果，在游戏进行过程中，发现游戏规则过于复杂，难以理解，导致小班幼儿无法积极参与。
另外，由于没有提前清理好活动场地，导致幼儿在活动中发现了危险物品，造成了一些小的伤害。
这些问题让我深感自己的不足，下次在设计游戏活动时，我将更加注重准备工作，提前测试和修正游戏规则，并确保活动场地的安全性。
游戏活动缺乏个性化和差异化在过去的游戏活动中，我发现有些游戏活动缺乏个性化和差异化，导致有些小班幼儿无法得到满足和发展。
例如，有些游戏活动强调团队合作，但对于有些孩子来说，他们更喜欢独立完成任务，这样的活动设计无法激发他们的积极性。
另外，有些游戏活动侧重于智力训练，忽视了身体锻炼的重要性，对于那些身体协调能力较差的幼儿来说，参与这样的活动会感到困难和挫败。
针对这些问题，我意识到需要更加关注每个幼儿的个体差异，设计更加个性化和差异化的游戏活动，满足每个幼儿的需求和发展。
游戏活动缺乏引导和反馈在过去的游戏活动中，我发现有些游戏活动缺乏引导和反馈，导致幼儿的学习和成长效果不明显。
例如，有一次我设计了一个手工制作活动，但对于一些幼儿来说，他们缺乏一定的手工能力，无法完成活动任务。
另外，在活动过程中，我没有及时给予幼儿反馈和鼓励，导致他们对自己的努力和成果缺乏认同感。
针对这些问题，我认识到在游戏活动中需要提供更加明确的引导和指导，帮助幼儿充分参与和完成活动任务，同时关注每个幼儿的进步和努力，并及时给予肯定和鼓励。
幼儿园游戏教育活动反思
幼儿园游戏教育活动反思最近我参与了幼儿园的游戏教育活动，这是一个非常有趣也非常有意义的活动。
通过这个活动，我深刻理解到幼儿园的游戏教育不只是玩而已，它是一个综合性、系统性的教育模式。
但也同样因为这个综合性和系统性的特点，游戏教育也需要我们不断地进行反思和改进。
在这个游戏教育活动中，我发现有以下的问题：1. 孩子们的自主性比较差在活动中，我们要求孩子们自由选择游戏内容，但是大部分孩子都会选择相同的游戏。
他们不愿意尝试新的游戏，甚至出现了依赖老师安排游戏的情况。
2. 游戏环节时间过长我们在活动中设置了不少的游戏环节，但是因为每个游戏环节时间过长，孩子们开始变得疲劳和无聊。
他们不愿意参与游戏，甚至出现了流泪和不配合的情况。
3. 游戏环节与教育目标不匹配我们的游戏环节没有完全和我们的教育目标相匹配。
例如，在进行手工制作的时候，我们没有让孩子动手脑手并用，而是采取了老师代替孩子的方式。
综合上述问题，我们需要从以下方面进行反思和改进：1. 孩子们的自主性我认为我们应该从鼓励孩子尝试新的游戏开始，让孩子有更自主地选择游戏内容的权利。
我们可以在游戏前给孩子介绍游戏的内容、规则、奖品等等，这样孩子就可以依据自己的兴趣爱好自由选择。
另外，我们可以采用小组竞赛的方式，让孩子们更积极地互动，增强自主性。
2. 游戏环节时间我们可以考虑在游戏环节中适当缩短每个环节的时间，让孩子们有更多的时间去休息和自主选择游戏。
另外，我们可以交替设置一些简单而有趣的游戏环节来吸引孩子们的注意力，增强游戏的趣味性。
3. 游戏环节与教育目标我们应该从游戏环节设置时开始着手，考虑到教育目标的方向来设置游戏内容。
例如，在手工制作环节中，我们可以引导孩子们动手脑手并用来完成任务，培养孩子的创造力和想象力。
这样既能达到游戏娱乐的目的，也能达到教育目标的要求。
总之，幼儿园的游戏教育是一项非常重要的任务，需要我们不断地反思和改进。
通过以上的反思，我相信我们园园会更好的服务于孩子们的成长。
幼儿园游戏活动反思大班
幼儿园游戏活动反思大班引言幼儿园是孩子们快乐成长的地方，游戏活动是其教学中不可或缺的一环。
游戏活动通过寓教于乐的方式启发幼儿的学习兴趣，促进其综合能力的发展。
本篇文档将对幼儿园大班的游戏活动进行反思，并提出一些改进措施，以进一步提高游戏活动的质量和教育效果。
游戏活动反思游戏方式不多样化在大班幼儿园游戏活动中，我们发现游戏方式较为单一，往往是教师简单地安排了几个传统的游戏，如躲猫猫、接力赛跑等。
这种单一的游戏方式无法满足不同幼儿的需求，也不能充分激发他们的创造力和想象力。
游戏设计缺乏个性化当前的游戏活动设计往往缺乏个性化，无法充分考虑到每个幼儿的兴趣爱好和发展需求。
有些游戏活动可能对个别孩子过于简单，而对一些孩子来说则过于复杂和困难，导致他们缺乏参与的积极性和自信心。
游戏环境不够创造性幼儿园游戏活动的环境设置也存在一定的问题。
我们发现，游戏环境常常比较单调，缺乏创造性和想象力。
游戏道具和场景的设计往往较为简单，无法给幼儿提供足够的刺激和惊喜，限制了他们的表达和发展空间。
改进措施多样化游戏方式为了提供更多元化的游戏体验，我们可以引入一些新颖的游戏方式。
例如，可以组织幼儿参与一些拼图游戏、模仿角色扮演等。
这样的游戏方式不仅可以培养幼儿的动手能力和认知能力，还能激发他们的想象力和合作意识。
想象力与创造力的培养在游戏活动设计中，我们应该注重培养幼儿的想象力和创造力。
可以通过设计一些开放性活动，让幼儿可以自由发挥并创造出自己独特的游戏方式。
同时，可以提供一些丰富多样的游戏材料和道具，让幼儿能够进行自由组合和创造，从而促进其创造性思维的发展。
创造性游戏环境的打造为了提供更具创造性的游戏环境，我们可以对幼儿园的游戏区域进行重新设计。
可以通过增加一些丰富多样的装饰物品和游戏道具，为幼儿搭建一个充满想象力和刺激的游戏场景。
同时，可以鼓励幼儿参与到游戏环境的布置中，让他们能够参与到游戏的创作和打造过程中。
结论幼儿园游戏活动在幼儿成长中发挥着重要作用，而为了提高游戏活动的质量和教育效果，我们需要对游戏方式、游戏设计和游戏环境进行反思和改进。
幼儿园游戏活动的反思
幼儿园游戏活动的反思幼儿园游戏活动的反思【一】每节课老师都会带着孩子做游戏，有时候一节课下来孩子都会很集中很配合的在做游戏，但有时候孩子似乎对游戏不感兴趣了，不会那么积极的跟着老师一起做游戏了，而且注意力也不会长时间的集中在老师身上了，我们是不是也要思考一下是问题出在哪里，是孩子身上还是老师身上，当然也不能完全说这个问题出现在这两个方面，有很多原因都会导致孩子对课堂不感兴趣。
但是如果一个孩子对这次的教学活动没兴趣，我们可以寻找到很多原因，但是如果在这次的教学活动中，全班的孩子都不感兴趣，一会爬窗户上看看外面的世界，一会又要上厕所，一会有跑到其他地方玩了，那我们是不是该反思一下自己啦。
在孩子玩玩具的时候，很多人都明白，不能给孩子提供过多种类的玩具，我觉得做游戏也是一样的，在教学活动中我们安排的游戏要怎样的连接，也许老师会想到很多关于这次主题的有趣的游戏，都很想让孩子去尝试，于是就会把这些游戏做了一个简单的'连接，但是我们的上课时间是有限的，所以这些游戏的时间也会相对减短了，一节课上下来，看似会很充实，其实孩子会很散漫，因为我们想了游戏的连接、想了游戏时间，但是我们有没有想到孩子关注的时间有多长，他们关注的是什么。
比如说，我们的第一个游戏孩子刚开始玩，玩了五分钟了，孩子刚刚开始熟悉游戏规则，刚开始参与，我们就把游戏换了，当我们换了第二个游戏，孩子又要从新去熟悉游戏去参与游戏，之后我们又换了第三个第四个，试问如果是我们，我们能否把这些游戏完成?经过一再的变换游戏，孩子的耐心和积极性早就没有了，怎么可能还会参与游戏呢。
哪怕一节课只有一个游戏来贯穿这次的教学目标，只要孩子积极参与了，我认为那就是成功了，就算这节课有再丰富的教具和游戏方式，如果没有孩子愿意参与，那么这次的教学活动就是非常失败的。
幼儿园游戏活动的反思【二】（一次游戏活动时间，我让幼儿玩“老鹰捉小鸡”的游戏，可是一惯当老鹰的韩配群小朋友却迟迟不动，像很委屈似的低着头，问他怎么了，他竟然说：“老师，我想玩‘小鸡捉老鹰’的游戏！”“为什么？”我急忙问道。
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幼儿园游戏活动反思感悟《亲亲热热在一起》所思所悟一、细节描述：“1…3…5…1…3…5…”孩子们听到了这个音乐马上就从自己的小椅子上站了起来。
又是一个音乐响起，孩子们立刻向后转面朝小椅子站好，接着孩子们根据听到的不同音乐做起了不同的动作：拿起小椅子、按照音乐活动中的队伍排好队，坐在座位上拍手。
二、评价分析：《亲亲热热在一起》是一首表达孩子和爸爸妈妈美好感情的歌曲，歌词看上去有些复杂，但是由于之前学了儿歌《敲门》，所以这样就降低了歌曲的难度，幼儿学起来会容易一些。
在幼儿学唱歌曲的同时我还让幼儿做了一系列配合歌曲的动作，以此来帮助幼儿学习歌曲。
小班幼儿的活动带有明显的情绪性，他们常常在兴趣的驱使下自发地进行多种活动。
我在开展小班音乐活动时发现，小班幼儿大都喜欢唱一些熟悉的歌曲，新授课时，他们一般兴趣不太高，第二节复习课时，他们由于熟悉了音乐节奏，表现出浓厚的兴趣，（就像《亲亲热热在一起》，因为歌词就是之前学习的儿歌《敲门》，所以幼儿在学习歌曲时就有了兴趣）这主要是幼儿在上新授课时，不能完全理解所授课的内容，当然更谈不上接受有关信息了。
兴趣是最好的老师，只有激发幼儿的兴趣，才能上好小班的音乐活动。
三、所思所悟：根据“兴趣是最好的老师”这点，我也想了好多激发幼儿兴趣的办法。
就像让幼儿通过表演来激发自己的兴趣从而学习音乐。
因为幼儿好奇心强，表现欲旺盛。
音乐活动能充分满足幼儿这方面的要求。
通过表演，幼儿能体验到用表情、动作、姿态与他人沟通的乐趣。
在感受音乐的过程中，幼儿能作出较积极的外部反应，能从与他人合作的动作表演活动中获得交往合作的快乐。
在音乐活动中，我启发幼儿用自己的身体动作进行创造性表现，发挥幼儿创编的积极性，在开展音乐活动中尽量采纳幼儿的意见和建议，不照搬书上的动作方案，幼儿在创编表演中锻炼了自己，增强自信心，获得了成功感，这有利于幼儿健康人格的培养。
美术活动“有趣的乌龟”课后反思一、教材分析幼儿美术教育是一种创造教育，每个幼儿都有美术创作的潜能。
在幼儿的美术作品中，我们经常可以看到一些在成人看到既可笑又可爱的形象。
这些都是幼儿从自身经验出发，经过大胆想象而创造出来的。
因此，幼儿美术教育应当鼓励和指导幼儿以自己的眼光观察周围世界，形成有个人特色的艺术表象，并通过大胆想象、手、眼、脑协调的操作，表现自己的体验，也是感受和创造美的过程地。
而美术活动“有趣的小乌龟”是幼儿非常喜欢的一种小动物。
而且活动正符合了孩子们好大胆想象、好动手操作特点。
为幼儿提供充分操作的机会，幼儿通过手、眼、脑的协调活动，用脑去想象、理解、创造，为他们提供了美的体验和自我展示的舞台。
二、评析1、分组教学的运用在分组过程中，老师分成3个小组，每一组的材料都是不一样的，这样分层了三个层次，难度也各不相同，让孩子自由选择，体现了孩子的主动性和自我需要以及情感支持。
活动中老师尊重孩子的选择，幼儿根据自己的能力选择，使孩子们积极地投入到活动设计中去。
2、材料的运用在活动中教师能提供三种不同的材料，让幼儿能依靠材料特点，通过观察、摸索来调整怎样更好的操作、利用。
如在用皱纸来做乌龟的背壳中，孩子们充分发挥想象，有的把皱纸编成绳子，一圈一圈的绕上去，有的把皱纸按颜色一圈圈贴在乌龟壳上，还有的做成了一小块一小块的壳。
发挥了幼儿的创造性。
3、活动的内容设计方面每个环节都是精心准备与设计的。
如第一环节的活动，教师出示制作好的“乌龟”让幼儿说说它是用什么材料做成的。
激发幼儿制作的兴趣。
第二环节，教师边讲解制作方法边完整示范一遍过程。
并圆上添画乌龟的头和四肢。
第三环节，幼儿自己制作，教师巡回观察指导。
让幼儿说说它们是用什么做成的。
最后，大家互相欣赏作品，也让幼儿有了集体完成作品的成功体验。
这样有趣的自由探索活动是符合中班孩子的年龄特点的，也是适合孩子的最近发展区的。
活动中充分发挥了幼儿的自主性，这也体现了新的教育观。
在活动中，孩子的综合素质得到发展。
三、反思1、有趣的小乌龟不光体现在单个上的有趣，也可以将几只乌龟组合在一起进行创作，这样将会让幼儿的想象力更加扩展。
2、结束的讲评活动可以让幼儿来介绍本组的作品，充分发挥幼儿的主人翁意识，与前面的讨论活动也相互呼应了。
3、可以多多尝试一些好的活动形式，既是幼儿感兴趣的，又是教师也觉得很好玩的，真正的做到玩中学，从而来总结经验。
4、教师在活动中的指导较少，对新材料的介绍与操作要点讲解不够。
《我生气的故事》绘画活动反思活动反思：活动以孩子们喜爱的动画片“图图”的视屏切入，用一种动态的、夸张的形式让孩子们一下子感受到了生气时的表情特征。
在孩子观察与表现生气表情的环节中，我也能紧扣活动的目标，时刻引导孩子发现图片中生气时夸张的地方，如：皱皱的眉头、冒火的眼睛、竖起的头发等，并鼓励孩子也能用夸张的方式来模仿这些夸张的表情，让他们体验到一种夸张后的乐趣。
活动中，我能鼓励孩子大胆地来讲述自己生气的故事，并能根据孩子的回答进行引导，使整个活动能紧紧围绕目标而展开。
由于一开始我们考虑到要结合主题活动“高高兴兴”的开展，所以，在活动设计的过程中一直考虑的是如何才能使活动与主题贴合得更近，最后还是决定采用画画的形式让孩子记录自己生气的故事，再引导孩子讲述。
活动中还引导孩子知道生气是一种正常的情绪及使自己高兴起来的方法。
通过今天的教研活动，我也发现了一些需要调整或改进的地方。
1.对中班孩子来说一个活动抓两个点可能更多了，而让孩子用故事的形式来表现画面可能太难了。
既然孩子对夸张的表情很感兴趣，而且活动前面的环节也引导得比较到位，可以重点就让孩子来画生气的夸张表情。
2．我在活动中的引导还过多，比较注重面面俱到，有时可以退位，让孩子讲述的机会再多一些。
认识粗细（数学）活动要求：认识、比较物体的粗细，懂得“粗细”的比较是相对的。
活动准备：教师演示用的4种不同粗细的物体（小棒、牙签、蜡笔和水彩笔）幼儿标作材料人手一份（能力强的为7种不同粗细的物体，能力中等的为5种不向粗细的物体，能力差的为3中不同粗细的物体）（牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔）活动过程：一、认识粗细1．请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问：你在玩木珠的过程中发现什么了？（牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进）2．寻找原即为什么会这样？（因为小棒、牙签细，蜡笔粗）3．小结：原来东西有粗和细之分。
二、比较粗细1、出示小棒师：刚才我们玩了穿木珠的游戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的？（1）若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较（2）若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较那么这支笔到底是粗还是细。
2．得出结论：一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细。
三、利用粗细不同的物体排序师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队1．幼儿操作任意排2．提问（1）你是怎么排的？（从粗一细，从细一粗）（2）你是怎么排出来的？3、师生共同小结（1）先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。
（2）从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在第二，反复运用这个方法依次排队4、请幼儿采用互换方法比较一种方法排列。
优质课促成长——中班语言《大馅饼》反思昆虫的世界充满了生机，充满了趣味。
无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随处可见昆虫忙碌的身影。
面对这一切，成人可能会不屑一顾，而孩子却会欢呼雀跃，用充满好奇的眼睛去观望，用充满灵性的耳朵去聆听，大馅饼这个故事发生在有趣的蚂蚁家族，借助这个故事可以让幼儿对蚂蚁的生活习性有更多的了解，活动设计来源于幼儿的生活，让幼儿了解蚂蚁家族团结合作的搬运过程和有趣的分工情况，体验团结合作的快乐！在活动过程中以游戏的形式进行，使整个过程动静结合，让幼儿在轻松愉快的环境中学习，带领幼儿用报纸当作大馅饼，学习有力的吆喝声，体验团结合作的快乐。
整个教学活动下来，我觉得故事的内容很独特，里面的对话工整、有序，阐述的道理明显、易懂，整个环节把握得比较合理，但同时也带给我一些启示。
1、第一环节出示图片激发幼儿的兴趣我没有引导好，当幼儿回答蚂蚁在搬石头时，我没有很好引导，导致幼儿以为真的是大石头。
其实我可以引导他们，“这真的是大石头吗？”引出这是一片香肠，不是石头。
2、在讲述第三张图片时，应该重点讲述，上课时我有点急，“蚂蚁为什么要吆喝着把大馅饼运回洞？”这个问题我没有抛出去，导致这张图片没有讲透，还可以让孩子学习蚂蚁们的吆喝声“嘿哟，嘿哟”。
3、讲述故事时，我一张张地出示，让孩子一张张地看，一张张地讲，让他们猜测下一张图片的事情，幼儿不太会猜对，有点难度，其实，可以把图片一起出示，让幼儿有一个完整的故事概念。
4、最后环节游戏《运馅饼》，让幼儿切身体验小蚂蚁搬运食物的过程，将分工与合作在游戏中体现出来。
游戏，能使整个过程动静结合。
但是我在游戏前没有讲清楚游戏规则，导致孩子都拿着刀，不知怎么玩了，要是能讲一下6人一组，二人当兵蚁，四人当工蚁，那么他们就清楚了。
可能是用了玩具刀的缘故，导致孩子对刀非常感兴趣，看起来也有点危险，刀可以不用。
《运馅饼》的儿歌一时半会不大可能学会，我想：不要也可以，就让他们一边搬大馅饼，一边吆喝：“嘿哟嘿哟嘿哟嘿哟……”就可以了。
虽然活动已经结束，但留给我的启示会一直引领我今后的教学工作，相信：只要自己不断的积累，一定会在教育教学中有所突破与长进的。
中班科学《自由自在的电线》活动反思本次科学活动是选自《幼儿园建构式课程指导》中的“弯弯绕绕”主题。
电线既有一定的刚性又柔软易折曲，是弯折造型的好材料。
它可以帮助、支持幼儿自由、充分地表达内心图景。
《纲要》中强调科学领域的教育内容应从身边选择材料。
是啊，孩子生活的环境中有许多都是俯拾即是的自然物，但这些往往不一定能引起孩子的关注，也常常被我们老师所忽略。
但恰恰就是这些取材简便的自然物，如电线，是我们开展幼儿园科学教育的宝贵课程资源。
教师的任务就是关注、挖掘身边的自然物、自然现象，为我所用，为幼儿享用，并以此引发孩子的求知欲望和探索兴趣。
家长和孩子们都收集了各种各样的电线，通过本次活动，让孩子们知道了原来废旧的电线可以这么好玩。
有的孩子把电线做成了小鱼，有的孩子做成了眼镜，有的孩子用电线做成了气球，有的孩子做成了英文字母，还有的孩子做成了帽子，``````孩子们发挥着自己的想象，用电线制作着各种各样的造型。
活动效果很好，在有趣的环节中，孩子们可是探索如何让电线站起来呢？有的用积木，有的用橡皮泥，有的用透明胶，有的用瓶子，有的开动脑筋，不借助物品直接让电线站起来。
在活动中，孩子很享受这个创造的过程，当看到很多电线艺术品展现在我们眼前时，孩子们的脸上露出自信的笑容````` 活动结束后，我发现幼儿的兴趣很高，在第三部分让电线站起来的环节中，我本来设计是幼儿有2次操作过程，第一次是尝试玩，第二次是根据幼儿的回答在已有经验上玩，使活动更加丰富性。