10 唐雎不辱使命
文言文《唐雎不辱使命》译文及注释
文言文《唐雎不辱使命》译文及注释导读：译文秦王派人对安陵君（安陵国的国君）说：“我打算要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我！”安陵君说：“大王给以恩惠，用大的地盘交换我们小的地盘，实在是善事；即使这样，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守卫它，不敢交换！”秦王知道后（很）不高兴。
因此安陵君就派遣唐雎出使到秦国。
秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君却不听从我，为什么？况且秦国使韩国魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来的原因，就是因为我把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。
现在我用安陵十倍的土地，让安陵君扩大自己的领土，但是他违背我的意愿，这不是看不起我吗？”唐雎回答说：“不，并不是这样的。
安陵君从先王那里继承了封地所以守护它，即使（是）方圆千里的土地（也）不敢交换，更何况只是这仅仅的五百里的土地呢？”秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒的情景吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。
”秦王说：“天子发怒（的时候），会倒下数百万人的尸体，鲜血流淌数千里。
”唐雎说：“大王曾经听说过百姓发怒吗？”秦王说：“百姓发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。
”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。
专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑在宫殿上。
他们三个人，都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。
（现在专诸、聂政、要离）连同我，将成为四个人了。
假若有胆识有能力的人（被逼得）一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓（将要）穿丧服，现在就是这个时候。
”说完，拔剑出鞘立起。
秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说：“先生请坐！怎么会到这种（地步）！我明白了：韩国、魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的地方幸存下来，就是因为有先生您在啊！”注释1.唐雎（jū），也作唐且，人名。
第10课《+唐雎不辱使命》课件++++++++2023-2024学年统编版语文九年级下册
译 愿，是轻视我吗？”唐雎回答说：“不，不是这样的。安陵君 文 从先王那里接受了封地而守护它，即使（是）方圆千里的土地
（也）不敢交换，哪里只是用五百里的土地（交换）呢？
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”
愤怒的样子。
对人的敬称。
横尸在地。
唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏
摘下帽子，光着脚。 徒，裸露。跣，赤脚。
碰，撞。
怒也，非士之怒也。
这里指有胆识有才能的人。
唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发
译
文 怒，也不过是摘下帽子，光着脚，用头撞地罢了。”唐雎说： “这是平庸无能的人发怒，不是有胆识有才能的人发怒。
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；
专诸刺杀吴王僚时，彗星的尾巴扫过月亮。专诸，春秋时吴国人。公子光［即 后来的吴王阖闾（hé lǘ）］想杀僚自立，假意宴请，让专诸借献鱼之机刺杀 了僚。“彗星袭月”和下文的“白虹贯日”“仓鹰击于殿上”等自然现象，古 人认为是发生灾变的征兆。
fú
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒
乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子
之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻
ɡuān xiǎn
布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，
qiānɡ
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以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒
fú
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ɡuī
也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，
出处 缘由
背景链接
选自《战国策·魏策四》（《战国策笺证》，上 海古籍出版社2006年版）。题目是后人加的。
秦国已于公元前230年和公元前225年先后 “灭韩亡魏”，安陵作为魏国的附庸小国，已无 独存的希望。秦企图用“易地”的政治骗局轻取 安陵。安陵君拒绝了秦王的要求，秦王不悦。于 是唐雎临危受命，出使秦国。
唐雎不辱使命原文及翻译
唐雎不辱使命原文及翻译（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第10课《唐雎不辱使命》教学设计
第三单元课文《唐雎不辱使命》教案一、教材分析《唐雎不辱使命》是部编本初中语文九年级下册第三单元的一篇文言文。
本文通过唐雎面对强秦，毫不畏惧，以其坚定的信念和非凡的勇气，挫败秦王企图以易地之名行兼并之实的阴谋，维护了国家领土的完整和尊严的故事，展现了唐雎的英勇无畏和爱国精神。
文章情节跌宕起伏，人物形象鲜明，言辞犀利，具有很高的文学价值和思想教育意义。
学习本文有助于提高学生对文言文的阅读理解能力，培养学生的爱国主义情感和不畏强暴、敢于斗争的精神。
二、学情分析九年级学生已经具备了一定的文言文阅读基础，积累了一些常见的文言实词、虚词和句式，但对于文中一些较难的实词、虚词的理解可能还存在困难。
在理解文章内容和人物形象方面，学生能够把握基本情节，但对于人物语言背后的深层含义和人物形象的多面性理解可能不够深入。
因此，在教学过程中，教师要引导学生借助注释和工具书疏通文意，通过分析人物的语言、动作、神态等描写，深入理解人物形象，体会文章的思想内涵。
三、教学目标（一）知识与技能1.掌握文中重点实词、虚词的含义，如“辱”“易”“其”“以”“徒”“跣”“抢”“休祲”“缟素”“色挠”等。
2.理解并积累文中的古今异义词，如“虽然”“休祲”“长跪”等。
3.能够准确流畅地朗读并背诵课文，体会文言文的语言特点。
4.理解文章内容，理清故事情节，把握人物形象。
（二）过程与方法1.通过反复诵读，培养文言语感，加深对文章的理解。
2.借助注释、工具书及小组合作，自主疏通文意，提高文言文阅读能力。
3.学习通过分析人物的语言、动作、神态等描写方法来刻画人物形象的写作技巧。
（三）情感态度与价值观1.学习唐雎不畏强暴、敢于斗争的精神，培养学生的正义感和爱国情怀。
2.认识到在面对强权和困难时，要有坚定的信念和不屈的意志，勇于捍卫自己和国家的尊严。
四、教学重难点（一）教学重点1.积累文言词汇，理解文意，准确翻译重点句子。
2.分析唐雎和秦王的人物形象，理解人物性格特点。
第10课《唐雎不辱使命》课件 2023-2024学年统编版语文九年级下册
一.给下列黄色的字注音。
知识回顾
1.唐雎［ jū ］
2.免冠徒跣［xiǎn］
3.以头抢［qiāng ］地耳 4.怫［ fú ］然怒
5.色挠［ náo］
6.天下缟［ gǎo］素
7.休祲［ jìn］降于天 8.韩傀［ guī］
二.文学常识填空。
知识检测
《战国策》是__西__汉___（朝代）___刘__向_____（人名）根据
战国时期史料整理编辑的，共__三__十__三__篇，__分__国___编次。
三.解释下列黄色词语在句中的意思。
1.非若是也 2.休祲降于天 3.长跪而谢之曰 4.寡人谕矣
是：_____这__，__这__样_____ 祲：_______不__祥_______ 谢：_______道__歉_______ 谕：____明__白__，__懂__得____
安陵君的行为必然引起秦王不悦，写秦王不悦的目的是什么？
第一回合 找出所处地点、背景和人物，分析唐雎的境遇
VS
大国之君
地点
虎狼之秦的朝堂
背景
秦王被拒不悦后
小国之使
人物性格
①安陵君不听寡人，何也？
秦王——无理责问
②秦灭韩亡魏
秦王——强势威胁
③以君为长者，故不错意
秦王——狡诈虚伪
④而君逆寡人者，轻寡人与？
秦王——咄咄逼人
人物
否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里
性格
不敢易也，岂直五百里哉？
理由正当充分
反问语气强硬， 维护国家领土和尊严的
态度表达得鲜明有力
暗讽秦王的虚伪和狡诈
第二回合
人物 形象
公亦尝闻天子之怒乎？
秦王——骄横狂妄，不可一世
第10课《唐雎不辱使命》知识点
10、唐雎不辱使命文言知识点一、作者简介《唐雎不辱使命》选自《战国策·魏策》。
《战国策》是西汉末年刘向根据战国时期史料整理编辑的一部国别体史书，共33篇，分国编次。
主要记载了战国时期谋臣策士的策略言论，分为东西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山等11国共33篇。
《战国策》战国时代国别体史书，又名《国策》、《国事》。
它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年间各国政治、军事、外交方面的动态。
《战国策》文辞优美，常用寓言阐述道理，著名的寓言就有“画蛇添足”“亡羊补牢”“狡兔三窟”“狐假虎威”“南辕北辙”“安步当车”“门庭若市”等。
在我国古典文学史上亦占有重要地位。
纪传体：以人物为中心线索。
《史记》（二十四史全是纪传体）编年体：按年月日先后顺序来记述事实。
《春秋》《左传》国别体：以国家为单位，分别记叙历史事件。
《国语》《战国策》我国第一部编年体史书是《春秋》我国第一部叙事完备的编年体史书是《左传》（左氏春秋）我国第一部纪传体通史《史记》文言知识点一、通假字1.故不错意也(“错”同“措”,置，放)2.仓鹰击于殿上(“仓”同“苍”，青色)二、一词多义（一）使1.使人谓安陵君曰（派遣）2.安陵君因使唐雎使于秦（派遣出使）（二）徒1.亦免冠徒跣（裸露）2.徒以有先生也（只，仅仅）（三）然1.虽然，受地于先王（代词，这样）2.秦王怫然怒（……的样子）（四）夫1.此庸夫之怒也（成年男子）2.夫专诸之刺王僚也（句首发语词，无意义）（五）虽1.虽然，受地于先王（虽然）2.虽千里不敢易也（即使）（六）与1.轻寡人与（疑问语气助词，吗）2.与臣而将四矣（和、同）（七）者1.以君为长者（……的人）2.安陵以五十里之地存者（……的原因）（八）亦1.公亦尝闻天子之怒乎（也）2.布衣之怒，亦免冠徒跣（不过）（九）怒1.秦王怫然怒（发怒，动词）公亦尝闻天子之怒乎天子之怒大王尝闻布衣之怒乎布衣之怒此庸夫之怒2.怀怒未发（愤怒，形容词）（十）之1.寡人欲以五百里之地易安陵（的）2.虽然受地于先王，愿终守之（代词，代“它”，指土地）3.公亦尝闻天子之怒乎（取独）4.长跪而谢之曰（代词，他，指唐雎）5.聂政之刺韩傀也（取独）（十一）于1.受地于先王（从）2.唐雎使于秦（到）3.休祲降于天（从）4.仓鹰击于殿上（在）5.何至于此（到）（十二）以：1.寡人欲以五百里之地易安陵（用）2.而君以五十里之地存者（凭借）3.以君为长者（把）4.徒以有先生也（因为）5.以头抢地耳（用）（十三）而1、安陵君受地于先王而守之（表顺承）2、与臣而将四矣3、挺剑而起4、长跪而谢之曰5、而君以五十里之地存者（表转折）6、而君逆寡人者三、词类活用1.天下缟素(名词用作动词，穿白色丧服)2.轻寡人与(形容词用作动词，轻视)3.请广于君(形容词用作动词，增广、扩充)4.伏尸百万，流血千里（动词的使动用法，“使…伏”“使…流”）5.且秦灭韩亡魏（动词的使动用法，意思是“使……灭亡”）四、古今异义1、寡人欲以五百里之地易安陵古义：交换今义：容易2、虽然，受地于先王古义：虽然如此（两个词）今义：连词3、岂直五百里哉古义：只，只是今义：直线4、非若是也古义：这样今义：判断动词5、夫专诸之刺王僚也古义：句首发语词，无意义今义：增加6、休祲降于天古义：吉祥今义：休息7、长跪而谢之曰古义：道歉今义：感谢五、特殊句式1、此三子者，皆布衣之士也。
第10课《唐雎不辱使命》课件(共57张ppt)
疏通文意
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五
派 对……说
想要 用
表示祈使语句
百里之地易安陵，安。陵君其许寡人！”
的 交换
答应
译文：秦王派人对安陵君（安陵国的 国君）说：“我打算要用方圆五百里的土 地交换安陵，安陵君一定要答应我！”
安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善
加，施加 用
很好
于先王受地
；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易
即使， 从先王那里 希望 守卫它 不
这样 接受土地。
！”
于是，因此。 到，往
秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。
通“悦”，高兴
派 出使
。
译文：秦王知道后（很）
不高兴。因此安陵君就派
遣唐雎出使到秦国。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵
为什么？ 况且
凭
君不听寡人，何也？ 且秦灭韩亡魏，而君以五十里之
虽然（指示代词，这样） 然
秦王怫然怒（形容词词尾，……的样子）
此庸夫之怒也（名词，成年男子） 夫
夫专诸之刺王僚也（句首发语词，无实义）
秦王怫然怒（动词，发怒） 怒
怀怒未发（名词，愤怒、怒气）
受地于先王（介词，从） 于 仓鹰击于殿上（介词，到）
请广于君（介词，向）
亦免冠徒跣（动词，裸露） 徒
徒以有先生也（副词，只、仅仅）
唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而 守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
fú
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒
乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子
之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻
ɡuān xiǎn
布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，
九下语文书第10课唐雎不辱使命笔记
九下语文书第10课《唐雎不辱使命》笔记一、课文背景1. 课文名称：《唐雎不辱使命》2. 课文作者：清代文学家曹雪芹3. 课文内容概要：唐雎是宋朝仁宗时期的一位忠臣，他在面对魏国的压迫和歧视时，坚定地守护着自己的尊严和国家利益，展现了忠诚和勇敢的形象。
二、课文内容分析1. 唐雎面对魏国使者的挑衅，坚决捍卫自己的尊严和国家的利益，体现了他高尚的品德和坚定的信念。
2. 唐雎的言辞严厉而又坚定，表现出他对国家的忠诚和对敌国的反抗。
3. 课文通过唐雎的形象，展现了我国古代忠臣的高尚品质和忠诚精神。
三、课文意义1. 课文反映了我国古代忠臣的形象，对后人树立正确的价值观有着积极的影响。
2. 课文通过唐雎的形象，彰显了我国人民坚守信仰，抵御外敌的不屈精神，对当代社会也有着一定的启示作用。
四、课文对当今社会的启示1. 唐雎的形象对当代社会也有一定的启示作用，他的坚韧和勇敢精神值得我们学习。
2. 在当今社会，我们也需要拥有唐雎般不屈不挠、忠诚勇敢的品质，为国家和民族利益奋斗不息。
五、课文阅读心得1. 通过阅读《唐雎不辱使命》，我感受到了我国古代忠臣的高尚形象，同时也受到了他的坚定信念和不屈精神的鼓舞。
2. 在以后的学习和生活中，我会努力学习唐雎的品质，不断提升自己的忠诚勇敢精神，为国家和民族的发展贡献自己的力量。
六、总结通过阅读《唐雎不辱使命》，我们不仅可以了解我国古代忠臣的高尚形象，更能受到他的精神力量的鼓舞和启示。
唐雎在面对敌国的挑衅和压迫时，坚定地维护自己和国家的利益，展现了我国古代忠臣的形象，对我们树立正确的价值观和坚定信念有着积极的影响。
以上就是九下语文书第10课《唐雎不辱使命》的相关内容分析与阅读心得，希望能对大家有所帮助。
在唐雎义正言辞地拒绝魏国使者的恶劣要求后，他坚定地表示：“一日为臣，终身为臣，终无所改。
”这句话一针见血地表达了唐雎的忠诚和不屈精神。
面对强大的魏国，唐雎没有退缩，他用自己的坚定态度和清晰的立场展现了忠臣的风范。
第10课《唐雎不辱使命》教学设计
第三单元课文《唐雎不辱使命》教案执教对象：初中九年级学生课程主题：部编本初中语文九年级下册第三单元课文《唐雎不辱使命》一、教材分析《唐雎不辱使命》是部编本初中语文九年级下册第三单元的一篇文言文。
本文通过唐雎面对强秦，毫不畏惧，以其坚定的信念和非凡的勇气挫败秦王企图以易地之名行兼并之实的阴谋，成功维护国家利益和尊严的故事，展现了唐雎的英勇无畏和机智善辩。
文章情节跌宕起伏，人物形象鲜明，言辞犀利有力，具有很高的文学价值。
同时，也有助于培养学生的爱国主义情感、正义感以及面对困境时的勇气和智慧，提升他们对文言文的阅读理解能力和语言表达能力。
二、学情分析九年级的学生已经具备了一定的文言文基础，掌握了常见的文言实词、虚词和句式，能够借助注释和工具书大致理解文章的基本内容。
然而，对于文中一些较为复杂的人物形象分析、外交辞令的理解以及历史背景知识的把握可能存在一定困难。
此外，如何引导学生深入体会唐雎在面对强大对手时所表现出的精神品质，并将其与现实生活相结合，也是教学中需要关注的问题。
因此，在教学过程中，教师要注重引导学生深入研读文本，通过多种教学方法和活动，帮助学生突破难点，提高对文言文的理解和欣赏水平。
三、教学目标（一）知识与技能1.积累文言词汇，掌握重点实词、虚词的含义和用法，如“使”“易”“其”“以”等。
2.理解并翻译课文，能够准确流畅地朗读并背诵全文。
3.了解《战国策》的相关知识，体会其写作特点。
（二）过程与方法1.通过朗读法、讨论法、角色扮演法等，培养学生自主学习、合作探究的能力。
2.学习通过人物的语言、动作、神态等描写来分析人物形象的方法，提高学生对文学作品的鉴赏能力。
（三）情感态度与价值观1.学习唐雎不畏强暴、敢于斗争的精神，培养学生的爱国主义情感和正义感。
2.引导学生认识到在面对困难和挑战时，应保持坚定的信念和智慧，勇于维护自己和国家的尊严。
四、教学重难点（一）教学重点1.积累文言词汇，理解文意，背诵课文。
古诗唐雎不辱使命翻译赏析
古诗唐雎不辱使命翻译赏析文言文《唐雎不辱使命》选自初中文言文大全其诗词原文如下：【前言】《唐雎不辱使命》选自《战国策．魏策四》，题目是后人加的。
唐雎（ū），是安陵国的臣子。
安陵是附属于魏国的一个小国，安陵君原是魏襄王的弟弟。
公元前225年，即秦始皇二十二年，秦国灭掉魏国之后，想以“易地”之名占领安陵，安陵君派唐雎出使秦国。
唐雎折服秦王，出色地完成了使命，保存了安陵。
本文写的就是唐雎完成使命的经过。
“不辱使命”，不辜负使命。
辱，辜负，辱没。
【原文】秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。
安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。
今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。
安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫（fú）然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。
”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。
”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣（xiǎn），以头抢（qiāng）地耳。
”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀（guī）也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲（ìn）降于天，与臣而将四矣。
若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟（gǎo）素，今日是也。
”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
”【注释】1 唐雎（ū），也作唐且，人名。
不辱使命，意思是完成了出使的任务。
辱，辱没、辜负。
2 秦王：即秦始皇帝嬴政，当时他还没有称皇帝。
备战2025年中考语文课内文言文(统编版)10《唐雎不辱使命》知识点梳理(学生版+解析)
《唐雎不辱使命》知识梳理一、作者作品。
周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事，记事年代起于战国初年，止于秦灭六国，约有240 年的历史。
主要记述了战国时期的游说之士的政治主张和言行策略。
刘向（约前77—前6），本名更生，字子政，沛县（今属江苏）人。
西汉经学家、目录学家、文学家。
汉皇族楚元王（刘交）四世孙。
代表作品、、。
二、写作背景。
战国后期，秦国相继灭掉他诸侯国，公元前230 年灭掉韩国，公元前225 年，秦国灭掉魏国。
安陵是魏国的附庸小国，秦王想以“易地”的骗局占领安陵，安陵君拒绝了秦王的要求，秦王不悦，由此引出安陵君派唐雎出使秦国，唐雎与秦王斗智斗勇，最终保全了领土，折服秦王。
三、内容概括。
这篇文章所记叙的是强国和弱国之间一场外交斗争的情况。
文章用人物对话生动地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交之战胜强秦的原因。
本文可分三部分：第一部分（第1段），写唐雎出使秦国的背景。
秦王派人向安陵君提出“以五百里之地易安陵”的要求，安陵君委婉地加以拒绝，并派唐雎出使秦国，意在修好。
（故事的开端）第二部分（第2、3段），写唐雎同秦王进行针锋相对的斗争的经过。
第2段写唐雎坚决抵制秦王的骗局，表现出维护国土的严正立场。
（故事的发展）第3段写唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”。
秦王进一步用战争进行恫吓，极力描绘由“天子之怒”引起的战争的可怕场景。
对此，唐雎也毫不示弱，以“士之怒”进行反击，引用专诸、聂政、要离行刺的故事，表示自己要效法他们，意即要跟秦王拼命。
并立即付诸行动，“挺剑而起”。
（故事的高潮）第三部分（第4段），写唐雎在这场斗争中得到了胜利。
秦王“长跪而谢之”，表示屈服。
（故事的结局）四、朗读节奏秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地/易安陵，安陵君/许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地 /于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。
《唐雎不辱使命》原文及翻译
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唐雎不辱使命原文及翻译
唐雎不辱使命原文及翻译唐雎不辱使命原文及翻译、赏析《唐雎不辱使命》歌颂了唐雎不畏强暴、敢于斗争的爱国精神，揭露了秦王的骄横欺诈、外强中干的本质。
以下是小编整理的唐雎不辱使命原文及翻译，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
唐雎不辱使命原文秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善;虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易!”秦王不说。
安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。
今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?”唐雎对曰：“否，非若是也。
安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。
”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。
”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。
”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月;聂政之刺韩傀也，白虹贯日;要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐!何至于此!寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
”唐雎不辱使命翻译秦王派人对安陵君说:我想要用方圆五百里的土地交换安陵国，安陵君一定要答应我啊!安陵君说:大王给予恩惠，用大片的土地交换小的土地，很好;即使如此，我从先王那里接受了封地，愿意始终守卫它，实在不敢交换啊!秦王不高兴。
于是安陵君派遣唐雎出使到秦国。
秦王对唐雎说:我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君不听我，这是为什么呢?况且秦国已经灭了韩国亡了魏国，而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君当作忠厚的长者，所以才不打他的主意。
第10课《唐雎不辱使命》课件-2023-2024学年统编版语文九年级下册
文本翻译
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击 于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒， 伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。挺剑而起。
仓 通“苍” 发 发作
休 吉祥
祲 不祥 降 降示
于从Biblioteka 与和缟素 穿丧服 挺 拔出
起 站起
文本翻译
秦王怫然怒，谓唐雎曰：公亦尝闻天子之怒乎？唐雎对曰：臣未尝闻也。秦王曰：天子 之怒，伏尸百万，流血千里。唐雎曰：大王尝闻布衣之怒乎？秦王曰：布衣之怒，亦免 冠徒跣，以头抢地耳。唐雎曰：此庸夫之怒也，非士之怒也。
怫然 盛怒的样子 尝 曾经 免冠徒跣 摘下帽子，光着脚 庸夫 平庸无能的人
闻 听说 抢 碰，撞
何也 为什么 且 况且 亡 使……灭亡 而 表转折 以 凭借 存者 存在的原因 以 把……看作 长者 忠厚的长者 故 所以 错意 置意。错通“措” 广 扩充 逆 违背，背叛 轻 看轻 对 回答 若是 像这样 而 顺接 虽 即使 岂直 难道只是
文本翻译
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏， 而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君 逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千 里不敢易也，岂直五百里哉？”
文本翻译
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击 于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒， 伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。挺剑而起。
使 派 谓 对……说；告诉 欲 想要 以 用 易 交换 其 助词，加强语气 许 答应 加惠 给予恩惠 甚善 很好 虽然 即使这样 于 从 愿 想，愿意 弗 不 说 高兴 因使 因此 使 出使 于 到
第10课《唐雎不辱使命》课件(共41张PPT)2022—2023学年统编版语文九年级下册
派 告诉
答应
想要
易安陵，安陵君其 许寡人！安陵君曰：大王
表加重语气，“一定”
加 惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，
给予恩惠 交换 很好 即使这样
愿终守之，弗敢易！秦王不说。安陵君因使
不
通“悦”
派
唐雎使于秦。
高兴
出使
自学导航三
再读课文，同时想想：
1.秦王以五百里地易安陵是出于好心吗 ？易地的真正目的是什么？
2．秦王为什么要说“天子之怒”呢？ 以武力威胁，想施以恐吓而让唐雎臣服。
3．唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什 么？ 用他们干出的震惊天地的事件来表明自己跟 他们这些有胆有识的勇士一样，敢于献身，并为 以后的行动作了铺垫。
4．“若士必怒……今日是也”表现了唐雎的什么精 神？ 善于抓住斗争时机，视死如归，英气逼人， 表现出他跟秦王拼命的决心。
〖广〗 扩充。 〖逆〗 违背。
〖轻〗 轻视。
〖与〗 语气助词，相当于“吗”。 〖岂直〗 难道只是。 〖怫然〗（fú）盛怒的样子。 〖公〗 相当于“先生”，古代对人的尊称。 〖布衣〗 平民。
〖免冠〗 摘掉帽子。 〖徒跣〗 光着脚。 〖抢〗 撞。 〖庸夫〗 平庸无能的人。 〖士〗 这里指有才能有胆识的人。 〖休祲〗 吉凶的征兆。休，吉祥。
自学导航六
朗读课文第三自然段，合作解 决：
解释重点字词，理解段落 大意。
对学：2分钟
盛怒的样子
曾经
秦王怫然怒，谓唐雎曰：公亦尝闻天子之
怒乎
听说
唐雎对曰：臣未尝闻也。秦王曰：天子之 怒，
伏尸百万，流血千里。唐雎曰：大王尝闻 布衣
之怒乎？秦王曰：布衣之怒，亦免 冠 徒跣，以
罢了
文言文《唐雎不辱使命》译文及注释
文言文《唐雎不辱使命》译文及注释《唐雎不辱使命》译文篇一秦王派人对安陵君（安陵的国的王）说：“我想用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君你一定要答应我啊！”安陵君说：“大王给予（我)恩惠，用大的土地交换小的土地，很好；即使这样，我从先王那接受的封地，愿意一生守护它，不敢交换！”秦王(听后）不高兴。
安陵君因此派遣唐雎出使到秦国。
秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君却不听从我，这是为什么？况且秦国灭了韩国亡了魏国，但安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。
现在我用十倍于安陵的土地，让安陵君扩大自己的领土，但是他违背我的意愿，是他看不起我吗？”唐雎回答说：“不，并不是这样的。
安陵君从先王那里接受封地并守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，更何况只是五百里呢？”秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。
”秦王说：“天子发怒（的时候），会有百万人死去，鲜血流淌千里。
”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过就是摘掉帽子光着脚，把头往地上撞罢了。
”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。
专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰突然扑到宫殿上。
他们三个人都是平民中有才能有胆识的人，心里的怒气还没发作出来，上天就降示了凶吉的征兆。
（专诸、聂政、要离）加上我，将成为四个人了。
如果有才能有胆识的人发怒，只会倒下两人，血溅出不过五步远，但是天下百姓都要穿丧服，今天就是这样（的时候）了。
”说完（唐雎）拔出剑站起来。
秦王变了脸色，久久的（直身）跪着，向唐雎道歉说：“先生请坐！为何会到了这种地步呢？我明白了：韩国、魏国会灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来的原因，只是因为有先生您啊！”创作背景篇二《唐雎不辱使命》是写唐雎奉安陵君之命出使秦国，与秦王展开面对面的激烈斗争的故事。
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秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！ 何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安 陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
全文可分为三个部分：
第一部分：（第1段） [开端]
交代唐雎出使秦国的原因。 （秦王企图吞并安陵遭到拒绝，秦王不悦， 表明安陵危在旦夕。）
第二部分：（第2、3段） [发展与高潮]
具体叙写唐雎出使秦国的经过。 （与秦王进行针锋相对的斗争。）
秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听 说过天子发怒的情景吗？”唐雎回答说：“我 未曾听说过。”秦王说：“天子发怒（的时 候），会倒下数百万人的尸体，鲜血流淌数千 里。”唐雎说：“大王曾经听说过百姓发怒 吗？”秦王说：“百姓发怒，也不过就是摘掉 帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎 说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有 胆识的人发怒。
第三部分：（第4段）
[结局]
通过侧面描写“秦王色挠，长跪而谢之”及 所“谕”之理，反衬唐雎出使胜利，点明主 题。
结构图示
秦王 以五百里易安陵
(利诱之)
秦王 逆寡人轻寡人 (盛气凌人)
天子之怒 (武力恐吓) 长跪而谢
(折服)
安陵君 愿终守之弗敢易
(明辨之) 唐雎
虽千里不易岂五百里 (从容答辩) 布衣之怒 (针锋相对) 挺剑而起 (不辱使命)
专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过 月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上 太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑在宫殿 上。他们三个人，都是平民中有才能有胆识的 人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了 吉凶的征兆。（现在专诸、聂政、要离）连同 我，将成为四个人了。假若有胆识有能力的人 （被逼得）一定要发怒，那么就让两个人的尸 体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓（将 要）穿丧服，现在就是这个时候。”说完，拔 剑出鞘立起。
唐雎不辱使命
学习目标
1.积累文言词汇，疏通文意，了解故事情 节。 2.探究文本，分析人物形象，学习通过对比、 衬托、语言等刻画人物的方法。
3.学习唐雎不畏强暴，敢于为国家利益而斗 争的精神。
导入新课
尼克松
周恩来总理
问问：
答： 答
南 京
长
江
பைடு நூலகம்
大
桥
每天有多少人过桥？ 每天有五个人过桥。 工、农、兵、学、商。
课文翻译
秦王派人对安陵君（安陵国的国君） 说：“我打算要用方圆五百里的土地交换 安陵，安陵君一定要答应我！”安陵君说： “大王给以恩惠，用大的地盘交换我们小的 地盘，实在是善事；即使这样，但我从先王 那里接受了封地，愿意始终守卫它，不敢交 换！”秦王知道后（很）不高兴。因此安陵 君就派遣唐雎出使到秦国。
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻 天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻 也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万， 流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之 怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒 跣，以头抢地尔。”
唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。 夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺 韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓 鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也， 怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。 若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟 素，今日是也。”挺剑而起。
创作背景
本文是写唐雎奉安陵君之命出使秦国， 与秦王展开面对面的激烈斗争的故事。唐雎 ，是安陵国的臣子。安陵是附属于魏国的一 个小国，安陵君原是魏襄王的弟弟。当时， 靠近秦国的韩国、魏国相继灭亡，其余山东 六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战 争中，早已被秦国日消月割，奄奄待毙了， 又过几年，秦国就统一了天下。
安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还 保持着独立的地位。秦王就想用欺骗的手段轻 取安陵。出小诱而钓大鱼以骗取利益，是秦君 的故技。秦惠王曾派张仪入楚，把商于之地六 百里许给楚怀王，条件是让楚与齐断交，结果 傻头傻脑的怀王上了当。秦昭襄王以十五城请 易赵惠文王的和氏璧，结果骗局被蔺相如识破 ，偷鸡不成蚀把米。这些事据唐雎出使，不过 几十年的时间。而秦王嬴政又故伎重演，安陵 君和唐雎选择与虎狼之秦作争锋相对的坚决斗 争。
秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉 说：“先生请坐！怎么会到这种（地步）！ 我明白了：韩国、魏国灭亡，但安陵却凭借 方圆五十里的地方幸存下来，就是因为有先 生您在啊！”
秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地 交换安陵，安陵君却不听从我，为什么？况且 秦国使韩国魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十 里的土地幸存下来的原因，就是因为我把安陵 君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。现在 我用安陵十倍的土地，让安陵君扩大自己的领 土，但是他违背我的意愿，这不是看不起我吗 ？”唐雎回答说：“不，并不是这样的。安陵 君从先王那里继承了封地所以守护它，即使（ 是）方圆千里的土地（也）不敢交换，更何况 只是这仅仅的五百里的土地呢？”
走近作者
《战国策》是一部国别体史学著作，又 称《国策》。记载了西周、东周及秦、齐、 楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国 之事，主要记述了战国时期的游说之士的 政治主张和言行策略，也可说是游说之士 的实战演习手册。
本书亦展示了东周战国时代的历史特点 和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。 《战国策》一书的思想倾向,因其与儒家 正统思想相悖,受到历代学者的贬斥。
字词积累
唐雎（ jū ） 韩傀（ gu ） 缟素（ īgǎ ） 色挠（ oná ） 休祲（ joìn ）
怫然（ f ） 免冠徒跣ú（ xiǎ ） 庸夫（ yōnng ） 以头抢地fú（ qiān ） 寡人谕（ y g ）
ù
一词多义
【不辱使命】出使。 【秦王使人】派。 【仓鹰击于殿上】在。 【受地于先王】从。 【请广于君】给。 【使唐雎使于秦】到、往。
整体感知
听读课文，注意句读。
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百 里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君 曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然， 受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不 悦。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地 易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭 韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为 长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请 广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐 雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于 先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百 里哉？”