《拧螺丝钉的学问》
有关《拧螺丝钉的学问》说课稿(精选10篇)
有关《拧螺丝钉的学问》说课稿（精选10篇）《拧螺丝钉的学问》说课稿 1一、新课标明确指出，科学是一门活动性和实践性的课程，教学过程要以学生为主体，以实验探究为核心。
本节课我以“探究式学习”为指导思想，采用做中学、学中知、知中用、用中创的教学模式，提高学生的科学素养，培养学生的创新意识和“变废为宝”的环保意识，把“科学→技术→社会”有机地结合起来，让科学服务于生活。
二、《拧螺丝钉的学问》是苏教版小学《科学》五年级下册第一单元《神奇的机械》中的第4课。
本课是在学生已经认识了斜面、杠杆两种简单机械后又新认识的另一种简单机械。
通过本课的学习，不仅让学生认识到螺丝刀就是轮轴，还为学生后边认识滑轮做好铺垫。
基于以上我确定本课的实验教学内容如下:1.探究轮轴省力的原因2.探究大螺丝刀比小螺丝刀省力的奥秘三、五年级学生已经具备一定的科学素养，有较系统的科学探究能力，会画出一些简单运动的轨迹。
为此我确定本课的实验教学目标如下：1.科学知识目标通过科学探究活动，知道螺丝刀就是轮轴，是一种简单机械。
认识在轮上用力,具有省力效果。
了解在轴相同的条件下，轮越大越省力的科学原理。
2.科学能力目标通过体验活动，培养学生观察能力、语言表达交流能力；通过实验探究，形成小组合作、自主探究的学习习惯；通过对实验数据的分析，学会对比、归纳的思维方法。
3.科学态度目标通过科学探究活动，体验自主发现、自主设计的乐趣，养成尊重事实，用数据说话的意识，能从不同的视角提出研究思路，培育创新精神。
四、实验是科学研究中最常用的方法，也是培养和发展学生科学思维能力的极佳途径。
教学中，我主要采用“观察法、实验法、类比法、推理法、归纳总结法”等进行教学。
让学生经历“提出问题→猜想→设计实验→实验证明→得出结论→应用”的科学探究过程，以培养学生的科学素养。
五、改进一、增加徒手对比体验获感知教材上用大、小螺丝刀拧螺丝钉的体验活动为教学情境引入新课，这样学生只能体验到大螺丝刀比小螺丝刀省力。
五年级科学《拧螺丝钉的学问》教案设计
五年级科学《拧螺丝钉的学问》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解螺丝钉的基本结构，包括螺丝钉的头部、杆身和螺纹等部分。
学会使用螺丝刀正确拧紧和松开螺丝钉。
能够根据不同的材料和紧固需求选择合适的螺丝钉和螺丝刀。
2. 过程与方法：通过观察、实践和探究，培养学生的问题解决能力和合作意识。
培养学生动手操作能力和实验观察能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生学习科学的欲望。
培养学生珍惜工具、爱护设备的意识。
二、教学重点与难点：重点：螺丝钉的基本结构及其使用方法。
学会使用螺丝刀正确拧紧和松开螺丝钉。
难点：掌握不同材料和紧固需求下选择合适的螺丝钉和螺丝刀的方法。
三、教学准备：教具：螺丝钉、螺丝刀、实验材料（如木板、金属板等）、工具箱等。
学具：每个学生准备一组螺丝钉、螺丝刀和实验材料。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示日常生活中常见的螺丝钉和螺丝刀，引发学生对拧螺丝钉的兴趣，导入新课。
2. 探究活动1：螺丝钉的基本结构学生观察螺丝钉的实物，了解螺丝钉的头部、杆身和螺纹等部分。
教师引导学生通过触摸和观察，描述螺丝钉的基本结构。
3. 探究活动2：拧紧和松开螺丝钉学生分组进行实验，使用螺丝刀拧紧和松开螺丝钉。
教师引导学生观察和记录螺丝钉拧紧和松开的过程，总结拧螺丝钉的方法和技巧。
4. 探究活动3：选择合适的螺丝钉和螺丝刀学生根据不同的材料和紧固需求，选择合适的螺丝钉和螺丝刀进行实验。
教师引导学生观察和记录不同材料和紧固需求下螺丝钉的拧紧效果，总结选择合适螺丝钉和螺丝刀的方法。
五、教学反思：教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。
教师通过提问和讨论，了解学生对拧螺丝钉的理解和掌握程度，针对学生的疑问进行解答和指导。
教师根据学生的表现和反馈，及时调整教学方法和策略，为后续的学习做好准备。
六、教学延伸：学生尝试使用其他工具如扳手、螺丝剪等来拧螺丝钉，比较不同工具的优缺点。
14.《拧螺丝钉的学问》(教案)五年级下册科学苏教版
14.《拧螺丝钉的学问》（教案）五年级下册科学苏教版一、课程基本信息1. 课程名称：拧螺丝钉的学问2. 教学年级和班级：五年级下册，科学苏教版3. 授课时间：2023年4月10日，星期一，上午第2节4. 教学时数：1课时（40分钟）二、核心素养目标分析本节课“拧螺丝钉的学问”旨在培养学生科学探究能力、实践操作能力和团队合作能力。
通过本节课的学习，学生将掌握拧螺丝钉的基本技巧，并能够运用科学方法分析螺丝钉的拧紧程度。
同时，学生将在小组合作中锻炼沟通协作能力，培养团队精神。
通过实际操作，学生将加深对生活中常见物品结构与功能的理解，提高解决实际问题的能力。
此外，本节课还将引导学生关注生活中的科学，激发他们对科学知识的兴趣和好奇心，培养科学素养和创新精神。
三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容是拧螺丝钉的技巧和螺丝钉拧紧程度的分析。
具体来说，学生需要掌握以下几个重点：（1）了解螺丝钉的结构和功能，知道不同类型的螺丝钉适用于不同的场景。
（2）掌握正确拧螺丝钉的步骤和方法，包括选择合适的螺丝刀、对准螺丝钉的中心、均匀施力等。
（3）学会使用简单的测量工具（如尺子、卡钳等）来检查螺丝钉拧紧的程度，确保拧紧程度适中。
（4）了解螺丝钉拧紧过紧或过松可能带来的问题，如过紧可能导致螺丝钉损坏或过松可能导致松动。
（5）能够运用所学知识解决实际生活中的拧螺丝钉问题，如家具组装、电器维修等。
2. 教学难点本节课的难点是学生可能不熟悉螺丝钉的结构和功能，以及如何正确使用测量工具来检查螺丝钉拧紧的程度。
具体来说，难点包括：（1）学生可能对螺丝钉的种类和用途不太了解，难以选择合适的螺丝钉。
（2）学生可能不清楚如何正确使用螺丝刀来拧螺丝钉，导致拧紧程度不均匀或过紧过松。
（3）学生可能不熟悉如何使用测量工具来检查螺丝钉拧紧的程度，导致无法准确判断是否拧紧。
为了帮助学生突破这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过实物展示、示范操作、小组讨论等形式，让学生更好地理解和掌握拧螺丝钉的技巧和螺丝钉拧紧程度的分析。
苏教版科学五下《拧螺丝钉的学问》说课稿
苏教版科学五下《拧螺丝钉的学问》说课稿一. 教材分析苏教版科学五年级下册《拧螺丝钉的学问》一课，旨在让学生通过学习螺丝钉的种类、特点以及拧螺丝钉的方法，掌握基本的实用技能。
教材从生活实际出发，引导学生探究拧螺丝钉的技巧，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验，对螺丝钉有了一定的认识。
但在拧螺丝钉的技巧方面，学生们的掌握程度参差不齐。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生们通过实践探究，提高拧螺丝钉的技能。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解螺丝钉的种类、特点及拧螺丝钉的方法。
2.过程与方法：通过观察、实践、探究，学会正确拧螺丝钉的技巧。
3.情感态度与价值观：培养学生的动手操作能力，提高学生对科学的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：螺丝钉的种类、特点及拧螺丝钉的方法。
2.难点：如何掌握正确的拧螺丝钉技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、分组合作法、实践探究法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物展示、操作演示等。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引出螺丝钉的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解螺丝钉的种类、特点，演示正确的拧螺丝钉方法。
3.实践操作：学生们分组进行实践，拧不同类型的螺丝钉，总结经验。
4.交流分享：学生们展示自己的操作成果，分享拧螺丝钉的技巧。
5.总结提升：总结本节课所学内容，强调正确的拧螺丝钉方法。
七. 说板书设计板书设计如下：螺丝钉的学问1.种类：一字螺丝钉、十字螺丝钉等2.特点：螺纹方向、长度、直径等3.拧螺丝钉方法：a.选用合适的工具b.正确握持工具c.均匀用力，顺时针或逆时针旋转八. 说教学评价1.学生对螺丝钉的种类、特点的掌握程度。
2.学生是否能正确演示拧螺丝钉的方法。
3.学生对拧螺丝钉技巧的总结和分享。
九. 说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
苏教版科学五年级下册_拧螺丝钉的学问_精品教案
拧螺丝钉的学问教学设计课题 1.3拧螺丝钉的学问单元一学科科学年级五学习目标1、知道轮轴也是一种简单机械。
2、了解轮轴在生产生活中有着广泛的用途。
3、能指出生活中哪些地方也运用了轮轴。
重点知道轮轴也是一种简单机械。
难点能指出生活中哪些地方也运用了轮轴。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、引入：同学们，请大家选择合适的工具，比一比谁能又快又轻松地把螺丝钉拧进木头里。
（提供螺丝刀、锤子、剪刀等工具）2、交流：（1）拧螺丝钉，谁是合适的工具？（2）使用大小不同的螺丝刀拧螺丝钉，有什么不同？（粗螺丝比细螺丝刀要省力）做一做交流回答问题设计活动，引导学生思考，为本节新知讲解做好铺垫讲授新课一、引入轮轴的概念1、师问：在生活中还有类似于螺丝刀一样的机械吗？反馈：方向盘、水龙头、门把手、船舵。
2、像螺丝刀、方向盘这一类，有一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴。
轮轴也是一种简单机械。
二、认识轮轴的结构1、轮轴由轮和轴组成，是能绕共同轴线旋转图片展示引入轮轴概念，引导学生学习新知。
图文并茂，加强的机械。
三、实验验证1、引入：使用轮轴可以让我们省力吗？让我们通过实验来验证一下。
（1）设计实验1.将轮轴悬挂在铁架台上，将细绳穿过轮轴；2.用弹簧秤在轮轴上提起两个钩码，观察读数；3.改变挂在轴上的钩码数量以改变轴上承受的重力，看看轮上用了多少力，重复做3次以上。
（2）引导认知1.在提起钩码的时候，这时轴上承受的重力相当于拧螺丝钉遇到的阻力；用手拉动轮，以轮带动轴转动，相当于手握螺丝刀刀把带动刀杆拧动。
2.拉动轮轴时不能停停动动，要在拉动过程中将每次的数据记录好，以便分析、比较。
2、进一步思考：如果换一个大些的轮子测一测，会有什么结果？3、将实验结果记录在下表中。
轮轴上挂物重拉动小轮时的拉力拉动大轮时的拉力我们的发现轮轴可设计实验，增强学生的动手能力。
汇报实验结果记忆实验探究，小组合作得出结论总结得出结论讲解轮轴的原以省力。
苏教版五年级下册科学《拧螺丝钉的学问》ppt课件
见书P9
我来了！
为什么我可以轻松把 螺丝钉拧进木板呢？
第一单元 神奇的机械 4. 拧螺丝钉的学问
仔细观察，螺丝刀有什么特点？
刀杆
刀柄比刀杆粗
刀柄
找一找，周围有哪些像螺丝刀一样的机械。
为什么再大的汽车，只要驾驶员轻轻地转 动方向盘就能改变它的方向？
汽车方向盘分为两部分，一个大轮子和一根长轴； 轮固定在长轴的一端；当我们转动轮时， 长轴也跟着转动，并将运动传递给其他机械。
像汽车方向盘这样，
由一个轮固定在可以转动的 轴上的机械叫做轮轴。
轮轴也是一种简单机械
在图中标出轮轴的两部分以转动的轴上 的机械叫做轮轴。
才用 了50 牛的 拉力！
轮 轴
100牛
变形的杠杆
用力点
轮 轴
支点 阻力点
轮轴作用的实验记录表
轴上钩码的 个数
轮上钩码的 个数
我们的发现
轮轴 可以 省力
轮轴的轮的大小对轮轴作用的影响实 验记录表
轴上钩码的 个数
更大轮上钩码 的个数
我们的发现
在轴一 定的情况下， 轮越大越省 力。
找一找，在我们的周围，那些地方应用 了轮轴？他们的哪一部分相当于轮？哪一部 分相当于轴？
轴 轮
1、有一个（ ）固定在可以转动的 （ ）上的机械叫（ ）。 2、轮轴有（ ）的作用。
3、在轴相同的情况下，轮轴上的轮
（ ）越（ ）
。
4、利用轮轴原理的工具有（
）、
（
）、（
）、（
）
等。
观察生活中还有哪些轮轴？
预习第五课，什么是 定滑轮、动滑轮？
五年级科学《拧螺丝钉的学问》教案设计
五年级科学《拧螺丝钉的学问》教案设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握螺丝钉的基本知识，如种类、规格等。
2. 培养学生正确使用工具的能力，提高动手操作能力。
3. 引导学生发现和探究拧螺丝钉的技巧和方法，培养学生的观察力和思考力。
4. 培养学生团队协作意识和沟通能力，提高解决问题的能力。
二、教学内容1. 螺丝钉的种类和规格2. 螺丝刀的使用方法3. 拧螺丝钉的技巧和方法4. 团队协作完成拧螺丝钉任务三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握螺丝钉的基本知识，学会正确使用螺丝刀，掌握拧螺丝钉的技巧和方法。
2. 教学难点：引导学生发现和探究拧螺丝钉的技巧和方法，提高学生的观察力和思考力。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生发现和探究拧螺丝钉的技巧和方法。
2. 采用分组讨论法，培养学生团队协作意识和沟通能力。
3. 采用实践操作法，提高学生的动手操作能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的螺丝钉和螺丝刀，激发学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解螺丝钉的种类和规格，螺丝刀的使用方法，拧螺丝钉的基本技巧。
3. 实践：学生分组进行实践操作，学会正确使用螺丝刀，掌握拧螺丝钉的技巧。
4. 探究：引导学生发现和探究拧螺丝钉的技巧和方法，总结经验。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调注意事项。
6. 作业：布置相关实践作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价学生对螺丝钉的基本知识和规格的理解程度。
2. 评价学生对螺丝刀的正确使用方法的掌握程度。
3. 评价学生在团队协作中解决问题的能力和沟通能力。
4. 评价学生动手操作的能力和观察思考能力。
七、教学拓展1. 邀请专业人士讲解螺丝钉在各行各业中的应用。
2. 组织学生参观工厂，实地了解螺丝钉的生产过程。
3. 开展家庭小实验，让学生在家中尝试更多的拧螺丝钉实践。
八、教学资源1. 准备各种类型的螺丝钉和螺丝刀实物。
2. 制作PPT，展示螺丝钉的种类和规格，螺丝刀的使用方法。
拧螺丝钉的学问课件
螺丝刀的材质通常为碳钢、不锈钢或塑料等，其中碳钢和不锈钢材 质的螺丝刀较为常见。
螺丝刀的规格
螺丝刀的规格通常以杆长、杆径和刀头长度来标识，选择合适的规 格对于拧紧或拧松螺丝钉非常重要。
电动螺丝刀
电动螺丝刀的特点
01
电动螺丝刀具有高效、省力、快速等优点，能够大大提高拧紧
或拧松螺丝钉的效率。
详细描述
在拧紧螺丝钉时，应使用适当的力度顺时针旋转螺丝刀，使其与螺丝钉的螺纹 紧密结合，直至螺丝钉固定在所需位置。顺时针旋转可以确保螺丝钉紧固，避 免松动或脱落。
逆时针旋转
总结词
逆时针旋转是指按照与螺丝钉头部指示相反的方向旋转螺丝刀，通常用于松开螺 丝钉。
详细描述
在需要拆卸螺丝钉时，应使用适当的力度逆时针旋转螺丝刀，使其与螺丝钉的螺 纹松开。逆时针旋转可以确保螺丝钉顺利松开，便于拆卸或更换部件。
选择防锈螺丝钉
在潮湿或腐蚀性环境中，应选择防锈螺丝钉，以减少生锈的可能 性。
涂防锈油
对于容易生锈的螺丝钉，可以在拧紧前涂抹防锈油，以隔绝空气 和水分，防止生锈。
定期检查
定期检查螺丝钉的表面状况，发现有锈迹应及时处理，如除锈或 更换。
安全注意事项
01
选用合适的螺丝刀
根据螺丝钉的大小和规格，选择 合适的螺丝刀，避免使用不合适 的工具导致滑脱或损坏。
洗衣机
拧下外壳的螺丝钉，可以方便地检查和维修洗衣机的内部部件，如电 机、水泵等。
汽车维修
发动机维修
拧下固定发动机的螺丝钉，可以方便地检查和维修发 动机内部的各个部件。
车身维修
在修复车身时，需要拧下损坏部分的螺丝钉，然后进 行焊接或更换。
底盘维修
苏教版小学科学五年级下册《拧螺丝钉的学问》完整
２.轮与轴的半径大小比例越大，就越( Ａ ) Ａ省力 Ｂ费力 Ｃ浪费材料
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18
观察生活中还有运用了轮轴原理？
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20
此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！ 部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！轮与轴的源自径大小比例越大，就越省力。
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15
生活中的轮轴：
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16
轮轴给我们的工作带来了那些方便？
练习：
一．填空： １．使用轮轴可以(省力)．在轴不变的情况下，轮越 大越( 省力 )；当轮相同时，轴越小越(省力)． ２.像螺丝刀，方向盘这一类，有一个( 轮)固定在可 以转动的( 轴 )上的机械叫做( 轮轴 )． ３.生活中我们经常见到的利用轮轴的工具有 ( 方向盘 )，(螺丝刀)，( 钥匙 )等． 二．选择：
轴不变的情况下，轮越大越省力。
轮轴相当于一个杠杆，轮和轴的中心 点是支点，
作用在轮上的力是动力，动力作用的 点在轮的边缘上， 叫动力点；也叫力点
力点
作用在轴上的力是阻力，阻力作用的 点在轴的圆盘边缘上， 叫阻力点。也叫重点
支点 重点
因为轮的半径总是大于轴的半径，所
以作用在轮上的力总是小于轴所负荷
的力，所以使用轮轴能够省力。
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4
• 答：用螺丝刀拧螺丝钉比徒手要省力，并 且粗螺丝刀比细螺丝刀又要省力。
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5
像螺丝刀、有一个固定在可以转动的 轴上的机械叫做轮轴，它也是简单机 械。
为什么再大的汽车， 只要驾驶员轻轻地转动方向盘 就能改变它的方向？
五下科学《拧螺丝钉的学问》
像刀把这样比较粗的我们可以叫
它（ 轮 ），像刀杆这样比较细的叫 做（ 轴 ）。
二、在图中标出轮轴的两部分。
轮
轴
轴
轮
想想看，為什麼少了握把以後，就需要比較大的力量才能操作使用呢？
A：施力在大轮上，使用的力量少，较省力； 施力在小轮上，使用的力量大，较费力；
找一找，周围有哪些像螺丝刀一样的机械。
为什么再大的汽车，只要驾驶员轻轻地转 动方向盘就能改变它的方向？
汽车方向盘分为两部分，一个大轮子和一根长轴； 轮固定在长轴的一端；当我们转动轮时， 长轴也跟着转动，并将运动传递给其他机械。
像螺丝刀、方向盘这一类，有
一个轮固定在可以转动的
轴上的机械叫做轮轴。
轮轴是一种简单机械。
才用了 50牛的 拉力！
我来了！
为什么我可以轻 松把螺丝钉拧进
木板呢？
螺丝刀/起子是生活中常见的工具，可以将螺丝钉 钻入孔洞中，亦可以将螺丝钉从孔洞中取出。
看看下面下面這兩種使用情況，
哪一種螺絲起子使用起來會比較輕鬆省力呢？
螺丝刀是一种轮轴的应用。
看看下面的水龙头，在使用时会有什么样的情形呢？
使用水龙头的原理和使用螺丝刀相似嗎？
）等。
轮轴
例 下列机械中属于轮轴的是（ C ）。
A、天平
B、剪刀
C、扳手
下列机械中属于杠杆的是（ A ）。
A、剪刀
B、螺丝刀
C、方向盘
下列机械中属于杠杆的是（ C ）。 A、自行车的车把 B、拧螺丝的螺丝刀
C、缝纫机踏板
轮轴 例 下列（ B ）情况能平衡。
下面的扳手转动同样的螺丝帽先用（ A ）更省力。
轮轴的作用：
轮轴有省力的作用，轴相 同，轮越大越省力。
《拧螺丝钉的学问作业设计方案-2023-2024学年科学苏教版2001》
《拧螺丝钉的学问》作业设计方案第一课时一、课程背景分析《拧螺丝钉的学问》是一门好用技能课程，旨在让同砚精通基本的拧螺丝钉技巧和注意事项。
在摩登社会中，螺丝钉被广泛运用于家居装修、家具制作、机械加工等领域，因此进修如何正确应用螺丝钉不仅可以提高同砚的好用技能，还能培育他们的动手能力和责任心。
二、教学目标1. 精通螺丝钉的种类和规格；2. 娴熟精通螺丝钉的应用方法；3. 了解螺丝钉的应用领域和注意事项；4. 提高同砚的动手能力和解决问题的能力。
三、教学内容1. 螺丝钉的基本结构和分类；2. 螺丝钉的规格和应用方法；3. 螺丝钉的应用范围和注意事项；4. 实操练习：拧螺丝钉。
四、教学方法1. 老师讲解结合实物展示，引导同砚了解螺丝钉的种类和规格；2. 小组谈论，让同砚分享自己对螺丝钉的熟识和应用阅历；3. 实地实操，让同砚亲自动手拧螺丝钉，加深对操作方法的理解；4. 案例分析，让同砚通过实际案例了解螺丝钉的应用途景和注意事项。
五、教学过程设计1. 提前筹办好螺丝钉样品和工具，让同砚实地操作；2. 上课前让同砚预习相关知识，在教室上引导同砚进行沉思和谈论；3. 设计实操练习环节，让同砚亲自动手操作拧螺丝钉；4. 结合真实案例，让同砚分析并总结螺丝钉的应用技巧和注意事项。
六、评判方式1. 考核同砚对螺丝钉种类和规格的精通水平；2. 观察同砚在实操练习中的操作技能和效率；3. 通过小组谈论和案例分析评判同砚的问题解决能力和分析能力。
七、作业要求1. 总结本课程所学知识，撰写一份进修笔记；2. 筹办一份螺丝钉的应用演示，展示给全班同砚；3. 完成一份螺丝钉相关的小组项目，如制作一个简易的组装模型。
八、教学资料筹办1. 螺丝钉样品和工具；2. 课程教材和教学PPT；3. 实操练习所需材料；4. 知识检测题目。
九、小结《拧螺丝钉的学问》作业设计方案旨在通过实际操作和案例分析，让同砚全面精通螺丝钉的应用技巧和注意事项，提高他们的动手能力和解决问题的能力。
拧螺丝钉的学问评课稿
拧螺丝钉的学问评课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《拧螺丝钉的学问》教学设计 拧螺丝钉的学问教学设计
《拧螺丝钉的学问》教学设计拧螺丝钉的学问教学设计1教学内容苏教版六年制五年级下册第一单元第四课《拧螺丝钉的学问》2教学目标2.1通过观察生活中各种轮轴装置，知道像汽车方向盘这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械叫做轮轴。
大轮叫做轮，小轮叫做轴。
2.2通过做轮轴实验，知道轮轴的作用：轮带动轴时省力，轴带动轮时费力；2.3在探究轮轴作用的活动中，发展学生分析数据的能力，培养学生用数据证明自己的猜想能力，严密的逻辑思维能力。
3教学重难点重点：知道轮轴的作用，轮带动轴时省力，轴带动轮时费力。
难点：归纳轮轴机械的特点，通过数据的分析和整理，发现轮轴的作用。
4教学教具4.1分组材料：自制轮轴5个、钩码(每组2个，)、平板测力计、铁架台、筷子(5根)、记录单、4.2演示材料：方向盘、门把手、螺丝刀、视频：轮轴；应用轮轴原理的图片、轮轴，课件，教师表格4.3课时安排：1课时。
4.4教学过程：4.4.1导入。
师：今天，老师给大家带来了一张图片(出示图片：汽车，汽车方向盘、)仔细观察这是什么?生：方向盘师：出示实物方向盘，它是什么样子的，它的结构是什么样的?生1：有一个轮子，和一个杆师：它在工作时有什么特点?生2：转动轮子，杆也跟着转师：这根杆叫做轴，像方向盘这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械叫轮轴。
大轮叫做轮，小轮叫做轴。
(板书：轮轴)4.4.2新课。
师：在生活中，我们发现很多地方都使用了轮轴，为什么要使用轮轴?生：省力师：使用轮轴是否都省力?在什么情况下省力，在什么情况下费力?今天，我们就来研究这个问题，好吗?生：好啊师：大家来看这张图片，两名同学在转方向盘，猜猜谁会赢?(出示方向盘)生3：女孩会赢生4：男孩会赢师：下面，我们用方向盘来试一下这个游戏，好不好?力量小的女学生用手握住方向盘，力量大的男学生用手握住轴。
第一次，力量小的学生握住方向盘不动，力量大的学生用力拧轴。
生：哈哈哈师：看看谁赢了?生：张嘉怡(女孩)师：第二次，力量大的男学生握住轴不动，力量小的女学生拧方向盘，我们再来看看。
《拧螺丝钉的学问》ppt课件
选用合适工具重要性
提高工作效率
使用合适的工具可以更快 地完成拧紧或松开螺丝钉 的任务，提高工作效率。
保护螺丝钉和工具
使用不合适的工具可能会 导致螺丝钉损坏或工具磨 损，而选择合适的工具可 以避免这种情况的发生。
保障操作安全
使用不合适的工具可能会 增加操作难度和危险性， 而选择合适的工具可以保 障操作安全。
学员心得体会分享
1 2
掌握了拧螺丝钉的基本技能
通过本次课程的学习，学员们纷纷表示掌握了正 确的拧螺丝钉方法和技巧，能够独立完成相关操 作。
提高了动手能力和实践能力
通过实践操作，学员们不仅加深了对理论知识的 理解，还提高了自己的动手能力和实践能力。
3
增强了安全意识
在学习过程中，学员们意识到正确使用工具和规 范操作的重要性，增强了自身的安全意识。
05
02
解答
使用螺丝刀或扳手重新拧紧；在螺丝钉上涂 抹螺纹锁固剂；更换更大尺寸的螺丝钉。
04
解答
使用除锈剂喷洒在生锈处，然后用钢 丝刷清理；涂抹防锈油或润滑脂；更 换不锈钢等不易生锈的材质。
06
解答
根据螺丝钉的尺寸和类型选择合适的螺丝刀头 或扳手；确保工具干净、无油污；使用扭矩适 中的工具，避免过度用力。
螺丝钉分类
根据螺丝钉头的形状不同，可分为平 头螺丝钉、圆头螺丝钉、沉头螺丝钉 等；根据螺丝钉牙型的不同，可分为 普通螺纹、管螺纹、梯形螺纹等。
螺丝钉结构与功能
螺丝钉结构
螺丝钉主要由螺杆和螺帽两部分 组成，螺杆上刻有螺旋槽，螺帽 则用来连接和固定物体。
螺丝钉功能
螺丝钉的主要功能是连接和固定 两个或多个物体，通过旋转产生 的摩擦力将物体紧密地连接在一 起。
拧螺丝钉的学问教案一等奖及反思
拧螺丝钉的学问教案一等奖及反思《拧螺丝钉的学问教案一等奖及反思》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、拧螺丝钉的学问教案一等奖及反思一、教学目标：⒈ 知道轮轴也是一种简单机械。
⒉ 能够通过观察，描述是由一个轮固定在可转动的轴上构成的。
⒊ 能够组装器材探究运用轮轴可以省力。
⒋ 知道轮轴在生产生活中有着广泛的用途，能够识别出轮轴。
二、教学重点：通过组装器材进行实验，发现运用轮轴可以省力。
三、教学难点：通过实验、测量，发现轮与轴的直径相差越大，越省力。
四、突破方法：教师先演示并讲解，之后学生分组进行实验。
五、教学准备：㈠教师准备：各种组装轮轴的部件、铁架台、弹簧秤、钩码、细圆木棍、线绳。
㈡学生准备：木头、螺丝钉、大小不等的螺丝刀。
六、课时安排：一节课。
七、教学过程：（一）认识轮轴：⒈ 创设拧水阀的活动情境。
⒉ 揭示轮轴这一简单机械的概念。
⒊ 提问：关于轮轴，你想知道些什么？⒋ 学生广泛发表意见。
⒌ 谈话：怎样才能知道我们的'想法是否正确?⒍ 引出用实验验证的方法。
（二）制作、研究轮轴：⑴ 教师演示并指导学生制作一个轮轴。
⑵ 谈话：我们应设计怎样的实验来证明我们的想法呢？⑶ 小组交流并设计实验方案。
⑷ 全班反馈、质疑，完善实验方案，同时还要考虑实验中应注意的问题。
⑸ 分小组进行实验、记录、分析数据。
⑹ 把实验结果填写在一张大的实验报告单上，展示给全班学生。
⑺ 学生观察各组实验情况，再次和组内数据进行比较、分析。
⑻ 得出轮轴的作用——轮轴有省力的作用，轴相同，轮越大越省力。
⑼ 谈话：那么，你能用杠杆的原理解释轮轴的作用吗？（建议让学生在轮轴的轮上和轴上分别挂一个钩码，使他们发现其中的规律。
）⑽ 边汇报边演示，揭示轮轴省力的性质。
2、拧螺丝钉的学问教案一等奖及反思《美丽的彩虹》教案及反思设计思路：这是一篇充满儿童情趣，图文兼美的小诗，写雨后彩虹挂在天空，通过丁丁冬冬的诉说以及小弟弟小妹妹的问话写了彩虹的美丽。
《拧螺丝钉的学问》说课稿
《拧螺丝钉的学问》说课稿有关《拧螺丝钉的学问》说课稿（精选10篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是本店铺精心整理的有关《拧螺丝钉的学问》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《拧螺丝钉的学问》说课稿 1一、【设计理念】新课标明确指出，科学是一门活动性和实践性的课程，教学过程要以学生为主体，以实验探究为核心。
本节课我以“探究式学习”为指导思想，采用做中学、学中知、知中用、用中创的教学模式，提高学生的科学素养，培养学生的创新意识和“变废为宝”的环保意识，把“科学→技术→社会”有机地结合起来，让科学服务于生活。
二、【教材地位与实验内容】《拧螺丝钉的学问》是苏教版小学《科学》五年级下册第一单元《神奇的机械》中的第4课。
本课是在学生已经认识了斜面、杠杆两种简单机械后又新认识的另一种简单机械。
通过本课的学习，不仅让学生认识到螺丝刀就是轮轴，还为学生后边认识滑轮做好铺垫。
基于以上我确定本课的实验教学内容如下:1.探究轮轴省力的原因2.探究大螺丝刀比小螺丝刀省力的奥秘三、【学情分析与实验目标】五年级学生已经具备一定的科学素养，有较系统的科学探究能力，会画出一些简单运动的轨迹。
为此我确定本课的实验教学目标如下：1.科学知识目标通过科学探究活动，知道螺丝刀就是轮轴，是一种简单机械。
认识在轮上用力，具有省力效果。
了解在轴相同的条件下，轮越大越省力的科学原理。
2.科学能力目标通过体验活动，培养学生观察能力、语言表达交流能力；通过实验探究，形成小组合作、自主探究的学习习惯；通过对实验数据的分析，学会对比、归纳的思维方法。
3.科学态度目标通过科学探究活动，体验自主发现、自主设计的乐趣，养成尊重事实，用数据说话的意识，能从不同的视角提出研究思路，培育创新精神。
四、【实验教法与学法】实验是科学研究中最常用的方法，也是培养和发展学生科学思维能力的极佳途径。
苏教版五年级科学下册课件拧螺丝钉的学问
问题与答案Biblioteka 螺丝批和螺丝刀有什 么区别？
螺丝批是电动的，可以自动拧 入和拧出螺丝；螺丝刀通常是 手动的，需要手动加压。
什么是正确的螺丝钉 紧固力度？
正确的紧固力度是充分固定所 需要固定的物体，但不会导致 损坏或破坏物体本身。
如何防止拧松的螺丝 钉？
使用正确的工具，确保螺丝钉 被紧固正确，注意不要使用过 度的力量。
练习时间
1
练习1
请将螺母紧固到螺丝钉上，然后松开。
练习2
2
使用扳手将螺丝钉拧紧。
3
练习3
使用螺丝批将螺丝钉拧紧。
拧螺丝钉的学问
在生活中，拧螺丝钉看起来非常简单，但正确的方法和注意事项非常重要。
引言
1 普遍行为
拧螺丝钉是我们经常会遇到的事情。
2 正确性重要
然而，正确的拧螺丝钉方法和技巧并不被人 们广泛了解。
工具和材料
螺丝钉
齿形尖端和带有螺纹 的钉子。
螺母
螺母是一种用于连接 螺丝钉的小型零件。
扳手
用于拧松或拧紧螺栓 或螺母的手工工具。
螺丝刀
一种具有锐利切割边 缘的工具，用于拧入 和拧紧螺丝钉。
拧螺丝钉的方法
1
正确方法
将螺丝钉放入螺母中，然后使用正确的工具将钉子拧紧，或可使用螺丝批。
2
错误方法
使用错误的工具和方法可能会导致螺丝钉松动或损坏。
3
注意事项
拧螺丝钉时，要注意力度，以避免过度或不足的紧固。
总结
正确使用工具
安全意识
加强学生正确使用工具的重要性。
提高学生的安全意识并减少工伤 事故的发生。
实战演练
鼓励实践，帮助学生掌握正确的 操作方法。
《拧螺丝钉的学问》教学反思
《拧螺丝钉的学问》教学反思《拧螺丝钉的学问》是苏教版小学科学五年级下册第一单元中的第四课，本课主要指导学生认识轮轴，体验轮轴的作用。
通过观察、描述轮轴构造上的特点，实验研究轮轴省力的原理，寻找与螺丝刀相同性质的轮轴用具。
本课我设计的教学内容有：1、通过观察方向盘的结构，引出轮轴各部分的名称，让学生知道轮轴中每部分的作用以及轮轴是如何工作的。
2、猜想使用方向盘有什么作用，引起学生思考：轮轴在我们生活中起什么作用。
3、在猜想的基础上，用实验验证轮轴是否省力。
4、通过对比大轮、小轮，得出省力的多少与轮子大小是否有关。
通过这节课，我感觉到实验课中暴露出了很多问题。
1、学生的常规并不理想，需要我在平时的教学中多像有经验的老师请教，多想办法。
2、在讲解实验环节，需要课前把很多问题要考虑到，如学生可能遇到的困难。
需要在学生实验前要告知他们。
3、在引导学生思考，猜想时，教师提出的问题应该更具体些。
真正做到学生根据问题有所启发。
4、学生实验中，发现多数学生的小组分工不好，学生不能够有效分工，做到全员动手。
5、教学中，不仅要让学生知其然，还要让学生知其所以然。
真正理解轮轴省力的作用。
在实验中，发现弹簧测力计的使用出现了问题。
由于自己没有在课前进行较深入的思考。
直接使用了书中的实验方法，如图1。
但是这种测量方法存在问题。
由图1于弹簧自身和外壳有一定的质量，在倒着使用时，测量的数据中就有一部分来自于弹簧自身和外壳的质量，对于测量数据有很大影响。
经过杨生军老师的指导，发现了另一种使用弹簧测力计的方法——尽量保持弹簧测力计正着使用。
如图2.通过对比两种方式，发现两种方式之间差了0.1牛。
虽然仅仅只差0.1牛，但是在这0.1牛里包含了很多的因素。
通过这0.1牛的差距，我想了很多问题。
也许在平时的教学中，往往忽略了保持对于数据的敏感性。
总认为只要学生大致数据对，能够得出正确的实验结论就可以了。
但是，作为刚上班的我来说，这远远是不够的。
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仔细观察，螺丝刀有什么特点？
刀杆
刀柄比刀杆粗
刀柄
轮 轴
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有一个轮固 定在可以转动的轴 上的机械叫做轮轴。
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轮轴作用的实验记录表
轴上钩码的 个数
轮上钩码的 个数
我们的发现
轮轴 可以 省力
轮轴的轮的大小对轮轴作用的影响 实验记录表
轴上钩码的 个数
更大轮上钩码 的个数
我们的发现
在轴一 定的情况下， 轮越大越省 力。
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找一找，在我们的周围，那些地方应 用了轮轴？他们的哪一部分相当于轮？哪一 部分相当于轴？
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