部编人教版三年级下册语文-《14.蜜蜂》教案

14.蜜蜂

教学目标

1．会认8个生字，会写12个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实、飞散、几乎、大概、减少、阻力、遥远、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能”等词语。

2．学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

3．重点学习第二自然段，复述试验过程。学习有条理，按一定顺序叙述的方法。

4．学习反问句，练习反问句变陈述句。

教学重点、难点

教学重点：

1.学习第二自然段，复述试验过程。学习有条理，按一定顺序叙述的方法。

2.理解反问句。

教学难点：弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。

教学用具：ppt课件课前收集蜜蜂资料。

教学过程

一、导入新课，激发兴趣

1．出示罗隐诗《蜂》，导入新课，引发对蜜蜂是否有辨认方向的能力的思考。

2．师生齐写课题。

二、初读课文

1．自由读文，整体感知。思考这篇课文讲了一件什么事？

2．出示带拼音生字自由读，指生读。

3.读本课重点字词。

4．指导书写“论试”

5．辨字组词：

辨辩辫遥谣摇

6．理解本课出现3个多音字闷几尽

7．再读课文，填空，把握课文主要内容

三、品读课文。

（一）思考：为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的?

1．学生读第二自然段，理解试验过程。

2．用简洁的词概括试验过程

捉蜜蜂——做记号——叫小女儿等——两里外放飞

5．练习用上用上“首先……然后……接着……又……最后”等词语说说这次试验过程。

6．复述实验过程。

（二）出示：在回家的路上我推测蜜蜂可能找不到家了。

1．联系上下文思考：为什么我会这样的推测？

2．自由读文，探求答案。

3．出示句子：

这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概可以减少阻力。

这时候起风了，蜜蜂飞得很低，要触到地面，这样可以减少阻力。

4．学习反问句：

我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的呢？

我想，它们飞得这么低，不能看到遥远的家。

练习变句式;

我们怎么能忘记妈妈的爱呢？

冬天来了，春天不会远了。

（三）了解结果与结论。

出示：这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。

蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。

引发学生感受：作者具有严谨的科学态度和求实作风

四、作业布置：

1．爱读书的孩子读《昆虫记》这本书。

2．爱写作的孩子选取生活中的事，按一定顺序说一说，注意条理清楚，表达完整。可以用上表示步骤的词：“首先……然后……接着……又……最后”或者第一步、第二步、等词语。

如：钓鱼、放风筝、洗衣服、做饭、做手工、画画、做实验、……

板书

14蜜蜂

捉蜜蜂——做记号——叫小女儿等——两里外放飞

观察仔细科学严谨