高中地理必修二《交通运输方式和布局变化的影响》创新教案及教学反思

高中地理必修二《交通运输方式和布局变化的影

响》创新教案及教学反思

高中地理必修二《交通运输方式和布局变化的影响》创新教案及教学反思

高一地理《交通运输方式和布局变化的影响》教案设计

一、课标分析

（一）课标要求

结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点的影响。

（二）课标分解及解读

行为条件：“结合实例”；行为动词：“分析”；认知内容：“交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点的影响”。本标准要求的知识认知水平属于理解水平。

二、教材分析

（一）教材（）与课标的对应关系

1.教材通过株洲市、日本筑波市城市形态的例子，概述交通条件对聚落空间形态的影响，并说明“聚落空间形态往往沿交通干线扩展”的原理。

2.教材通过“嘉兴聚落形态的变化”以及“清末大运河沿线城市发展”的例子，说明交通线的发展和衰落对聚落空间形态的影响。

3.通过“山区和平原商业网点分布”以及“不同时期北京商业中心与交通的发展变化”例子，说明影响商业网点分布密度的各种因素以及交通运输方式和布局对商业网点分布的影响。

4.通过“实地调查活动”，进一步加强“交通运输布局对聚落空间形态、商业网点布局影响”标准的实施。

（二）不同版本的教材内容和呈现方式差异

1.教材内容的知识结构、表述形式和呈现方法

[知识结构]

[表述形式]

教材采用直接叙述为主、间接表述为辅以及对比的方式，对课标的要求加以表述。

[呈现方法]

本节教材以文字、图片、示意图、读图思考、案例、活动等方式呈现课标要求。

2.其它版本教材内容和呈现方式对比

1.以武汉市为例，说明交通运输方式（水路、铁路、公路、综合）布局变化对聚落形态的影响。

2.交通运输方式和布局变化对商业网点布局的影响。

2.通过“北京城市的变化”“交通工具与城市空间形态”例子，说明交通发展与聚落形态。

3.通过“中国唐代商业城市和现代商业中心城市分布图”“上海地铁一号线与商业网点”例子说明交通发展与商业网点的布局。

1.交通运输与聚落（①聚落的形成与交通运输的关系。②交通运输影响着聚落的空间布局。）

2.交通运输（方式、布局）与城镇分布。

3.以山区和平原地区交通线路布局的差异对商业网点空间布局的影响，说明交通运输与商业网点布局问题。

通过对四个不同版本教材内容的对比，标准最低的要求为：通过各种实例，理解交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点的影响，这也是该条课程标准的基本底线。

（三）重点、难点

结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点的影响。

三、教学目标

1.知识与技能

①理解聚落沿交通干线分布

②结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态的影响。

③结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对商业网点布局的影响。

2.过程与方法

①通过书籍、报刊、互联网等途径搜集广州特别是番禺地区交通运输方式和布局变化的相关资料。②利用多媒体把搜集资料汇总并制作电子版向其它同学作演示。

3.情感态度与价值观

（1）通过对家乡交通运输方式、布局的变化对聚落形态和商业网点布局的影响的调查、评价，提高学习地理的兴趣，培养热爱家乡、建设家乡的热情，树立正确的人生观。

（2）培养用发展和变化的观点分析人文地理现象。

四、教学对象分析

高一的学生有一定的地理基础知识、读图能力、分析能力以及通过各种正确途径搜集相关资料的能力。所以，建议在教学中充分利用学生搜集的资料、课本的地图等，加强学生对本节内容的理解。

五、教学手段：多媒体、课件辅助教学

六、教学方法：

读图分析法、案例讨论法、小组研讨学习法、角色代入法

七、教学过程（1课时）

（一）导入新课

[问卷调查]（通过调查，引出交通运输的重要性，引入课题。）

如果你是一名普通的工薪阶层人士，要置业（买房），以下因素中，哪三个你认为是最重要的？（周边的娱乐项目丰富、房价合适、周边有较好的商业中心、交通方便、环境优美、社区文化浓厚、生活设施齐全、具有升值潜力）

（二）讲授新课

（采用案例教学的方法──以广州为例，引导学生分析交通运输方式、布局的变化对聚落形态、商业网点布局的影响。）

一、交通运输方式、布局的变化对聚落形态的影响

1.教师向学生展示聚落的图片，并引导其归纳聚落的概念、类型。

2.教师向学生展示聚落形态的图片，让学生判断各种聚落的形态，并引导学生总结──聚落空间形态往往沿交通干线扩展。

3.学生展示课前小组制作的“交通运输方式变化”的电子资料，与其他同学相互交流和分享，其他同学相互讨论并给予评价。

4.教师指导学生读“交通工具与城市空间形态”图，理解交通运输方式的变化对聚落形态的影响。

5.案例教学──“交通运输方式和布局的变化对广州的城市形态的影响”。

（1）教师向学生展示广州市区地图，并指出相关重要信息（各区的位置、珠江支流等），让学生对现在广州的空间形态有所了解。

（2）教师向学生展示两幅广州不同时期的地图（1948年和2003年），让学生对比、观察并思考两幅地图的不同之处及其原因。

（3）教师引导学生通过对比的方法说明两幅地图展示出广州城市不同时期的形态特点；通过向学生展示广州交通运输方式、布局变化的相关图片资料，引导学生说明广州交通运输方式、布局变化对广州城市形态的影响。

（4）教师向学生展示广州人住房观念转变的相关资料，说明现代广州人居住地的变迁情况。