部编人教版小学三年级下册语文《把字句和被字句互换》教学课件
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部编版人教版小学三年级语文下册《把字句和被字句的互换》精品教学课件
小学语文人教版三年级下册
把字句与被字句的互换
“被”字句概念 被字句是指谓语中带有“被”字或由“被”字组成介宾知识作状 语的一种动词谓语句。 介词“被”引进施动者（动作行为的发出者），同时指明主语是 受动者（动作行为的接受者）。
例如： 所有的衣服被妈妈洗得干干净净。 介词“被”后面的宾语“妈妈”是施动者，主语“所有的衣服”是 受动者。上面例句的意思用把字句来表示就是：妈妈把所有的衣服 洗得干干净净。
总结：陈述句改为把字句或被字句，不仅是形式的改变，句子的意 义也随之有所变化。改为把字句时，原来的主语（施动者）得到强 调（放在最前边）；改为被字句时，原来的宾语变为主语（受动 者），被放到了强调的地位（放在最前边）。理解句子意思，自问 自答。如“谁做了什么”该为“谁把什么做了”，“谁怎么样”改 为“谁把什么怎么样”；“谁做了什么”和“谁怎么样”改为“什 么被谁怎么样”。
课后作业
1.完成教科书课后练习题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
下 课
后序
亲爱的朋友，你好！很高兴和你再次相遇。满足您的需求，能够帮到你 是我最大的快乐。愿在知识的海洋里，你我携手共同进步。请您阅读此文 章后，对该文档进行点赞或留言。文档如有不妥或需改进的地方，请您告 诉我，我将尽快更新或完善，以便更好的提高文档质量，为您服务。在此 我深表感谢！孔子曰，三人行必有我师焉，尺有所长，寸有所短。你的宝 贵意见，是我前进的方向。其目的是文档能给您提供一份参考，哪怕只是 一点点，我也倍感欣慰。人生就像一场旅行，愿你我相伴。共同欣赏沿途 的风景，走向美好的未来。
巩固练习：
（一）“把”字句与“被”字句的转换： 1、熊猫有趣的动作把孩子们逗得哈哈大笑。 孩子们被熊猫有趣的动作逗得哈哈大笑。 2、我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。 这幅画被我挂在书桌前，多年来不曾换样。 3、睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。 一阵清脆的铃声把睡梦中的小芳惊醒了。
把字句与被字句的互换
“被”字句概念 被字句是指谓语中带有“被”字或由“被”字组成介宾知识作状 语的一种动词谓语句。 介词“被”引进施动者（动作行为的发出者），同时指明主语是 受动者（动作行为的接受者）。
例如： 所有的衣服被妈妈洗得干干净净。 介词“被”后面的宾语“妈妈”是施动者，主语“所有的衣服”是 受动者。上面例句的意思用把字句来表示就是：妈妈把所有的衣服 洗得干干净净。
总结：陈述句改为把字句或被字句，不仅是形式的改变，句子的意 义也随之有所变化。改为把字句时，原来的主语（施动者）得到强 调（放在最前边）；改为被字句时，原来的宾语变为主语（受动 者），被放到了强调的地位（放在最前边）。理解句子意思，自问 自答。如“谁做了什么”该为“谁把什么做了”，“谁怎么样”改 为“谁把什么怎么样”；“谁做了什么”和“谁怎么样”改为“什 么被谁怎么样”。
课后作业
1.完成教科书课后练习题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
下 课
后序
亲爱的朋友，你好！很高兴和你再次相遇。满足您的需求，能够帮到你 是我最大的快乐。愿在知识的海洋里，你我携手共同进步。请您阅读此文 章后，对该文档进行点赞或留言。文档如有不妥或需改进的地方，请您告 诉我，我将尽快更新或完善，以便更好的提高文档质量，为您服务。在此 我深表感谢！孔子曰，三人行必有我师焉，尺有所长，寸有所短。你的宝 贵意见，是我前进的方向。其目的是文档能给您提供一份参考，哪怕只是 一点点，我也倍感欣慰。人生就像一场旅行，愿你我相伴。共同欣赏沿途 的风景，走向美好的未来。
巩固练习：
（一）“把”字句与“被”字句的转换： 1、熊猫有趣的动作把孩子们逗得哈哈大笑。 孩子们被熊猫有趣的动作逗得哈哈大笑。 2、我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。 这幅画被我挂在书桌前，多年来不曾换样。 3、睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。 一阵清脆的铃声把睡梦中的小芳惊醒了。
小学被字句和把字句的转换课件ppt
二、肯定句改为双重否定 句
这本书太有价值了，你一定要看。 这本书太有价值了，你不能不看。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
二、肯定句改为双重否定句
这本书太有价值了，你一定要看。
这本书太有价值了，你不能不看。
的那一团白纸。
（ 5 ）想着，他就若无其事地走开了。 （ 3 ）走近一看，原来是一团废纸。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
练习一：事情发展
（4 ）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。 （ 2 ）他看见地上有一团白白的东西。 （ 6 ）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，
争做好事。 （1 ）下课了，张良在操场上玩。 （ 7 ）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到
的那一团白纸。 （ 5 ）想着，他就若无其事地走开了。 （ 3 ）走近一看，原来是一团废纸。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
老师把同学们表扬了。 同学们被老师表扬了。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
方法：在关键词前加上两个连用的否定词，如“不 得不”、“不能不”、“不是不”、“不会不”、 “不可能不”“没有一个不”、“非……不 可”“谁也不会否认”等双重否定词。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
这本书太有价值了，你一定要看。 这本书太有价值了，你不能不看。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
二、肯定句改为双重否定句
这本书太有价值了，你一定要看。
这本书太有价值了，你不能不看。
的那一团白纸。
（ 5 ）想着，他就若无其事地走开了。 （ 3 ）走近一看，原来是一团废纸。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
练习一：事情发展
（4 ）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。 （ 2 ）他看见地上有一团白白的东西。 （ 6 ）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，
争做好事。 （1 ）下课了，张良在操场上玩。 （ 7 ）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到
的那一团白纸。 （ 5 ）想着，他就若无其事地走开了。 （ 3 ）走近一看，原来是一团废纸。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
老师把同学们表扬了。 同学们被老师表扬了。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
方法：在关键词前加上两个连用的否定词，如“不 得不”、“不能不”、“不是不”、“不会不”、 “不可能不”“没有一个不”、“非……不 可”“谁也不会否认”等双重否定词。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
2024版被字句和把字句的转换课件
被字句和把字句的转 换课件
目录
• 引言 • 被字句和把字句的基本概念 • 被字句和把字句的转换方法 • 被字句和把字句的实例分析 • 被字句和把字句的转换在语言教学中的应
用 • 总结与展望
01
引言
目的和背景
帮助学生掌握被字句 和把字句的基本概念 和用法
培养学生汉语表达的 多样性和灵活性
提高学生语言运用的 准确性和流畅性
通过仿写、改写等练习，提高 学生的句式转换能力和语言表 达能力。
鼓励学生多读、多写，培养语 感，提高语言表达的准确性和 流畅性。
培养学生的语言感知能力
引导学生关注语言现象，培养学生对 语言的敏感度和感知能力。
鼓励学生思考和探索语言规律，提高 学生的语言分析能力和归纳能力。
Hale Waihona Puke 通过对比分析，使学生感受到汉语表 达的多样性和灵活性。
找准句子成分
要正确识别句子中的主语、谓语、宾语等成分，以便进行正确 的转换。
转换的具体步骤
1. 分析句子成分
首先，要仔细分析原句的成分，确定主语、谓语、宾语等。
2. 转换句型
根据被字句和把字句的特点，将原句转换为相应的句型。具体来说，如果是将把字句转换为 被字句，就将把字后面的宾语提到句首，并在其后加上“被”字；如果是将被字句转换为把 字句，就将“被”字后面的宾语提到“把”字前面。
05
被字句和把字句的转换在语言教学中的应 用
帮助学生理解句子结构
通过对比分析，使学生明确被字 句和把字句的句子成分及结构特
点。
引导学生观察句子中的主语、谓 语、宾语等句子成分在两种句式
中的位置变化。
通过大量例句的展示和讲解，加 深学生对两种句式结构的印象和
目录
• 引言 • 被字句和把字句的基本概念 • 被字句和把字句的转换方法 • 被字句和把字句的实例分析 • 被字句和把字句的转换在语言教学中的应
用 • 总结与展望
01
引言
目的和背景
帮助学生掌握被字句 和把字句的基本概念 和用法
培养学生汉语表达的 多样性和灵活性
提高学生语言运用的 准确性和流畅性
通过仿写、改写等练习，提高 学生的句式转换能力和语言表 达能力。
鼓励学生多读、多写，培养语 感，提高语言表达的准确性和 流畅性。
培养学生的语言感知能力
引导学生关注语言现象，培养学生对 语言的敏感度和感知能力。
鼓励学生思考和探索语言规律，提高 学生的语言分析能力和归纳能力。
Hale Waihona Puke 通过对比分析，使学生感受到汉语表 达的多样性和灵活性。
找准句子成分
要正确识别句子中的主语、谓语、宾语等成分，以便进行正确 的转换。
转换的具体步骤
1. 分析句子成分
首先，要仔细分析原句的成分，确定主语、谓语、宾语等。
2. 转换句型
根据被字句和把字句的特点，将原句转换为相应的句型。具体来说，如果是将把字句转换为 被字句，就将把字后面的宾语提到句首，并在其后加上“被”字；如果是将被字句转换为把 字句，就将“被”字后面的宾语提到“把”字前面。
05
被字句和把字句的转换在语言教学中的应 用
帮助学生理解句子结构
通过对比分析，使学生明确被字 句和把字句的句子成分及结构特
点。
引导学生观察句子中的主语、谓 语、宾语等句子成分在两种句式
中的位置变化。
通过大量例句的展示和讲解，加 深学生对两种句式结构的印象和
小学语文把字句和被字句 ppt课件
• 例：茂密的树林把太阳遮住了。（把字句）
• 变换后： 太阳被树林遮住了。（被子句中 把“茂密的”丢掉了，因此是错误的。）
2020/12/27
6
• 第四在互换中，要注意句中的词语搭配不 能改变。
• 例：八路军把全部敌人消灭了。（把字句）
• 变换后：敌人被八路军全部消灭了。（原 句中为“全部敌人”，但互换后的被字句 中把全部放在了敌人之后，因此是错误 的。）
• 1、水洼里的水会被太阳蒸干。
• 2、足球被我踢进了大门。
• 3、小树苗被冒失的风娃娃吹折了。
• 4、教室被同学们打扫得干干净净。
• 5、八只大铁牛被大水冲走了。
• 6、那只凶猛的大老虎被武松终于打死了。
• 7、我们被刘胡兰的动人事迹深深感动了。
2•0208/12、/27 船上的食物很快被他吃光了。
把字句与被字句
2020/12/27
1
• “把字句”的基本格式是“谁把谁怎么 样”。其中前者的“谁”为主动者，后面 的“谁”为被动者，而“怎么样”为动作。 用公式清晰地来表示，即：
• 把字句=主动者+把+被动者+动作成分
• 例：弟弟把水喝了。（弟弟为“主动者”， 水为“被动者”，喝了为“动作”。）
2020/12/27
• 例如：风 把 （把字句）
树叶 吹落了。
• 主动者
被动者
•
树叶 被 风
（被字句）
吹落了。
• 被动者
主动者
2020/12/27
4
• 从上面的例子中可以看出，“把字句”和 “被字句”的互换，首先要找出句中的” 主动者“和”被动者”，再“主被换位， 把被互换”即可。
2020/12/27
• 变换后： 太阳被树林遮住了。（被子句中 把“茂密的”丢掉了，因此是错误的。）
2020/12/27
6
• 第四在互换中，要注意句中的词语搭配不 能改变。
• 例：八路军把全部敌人消灭了。（把字句）
• 变换后：敌人被八路军全部消灭了。（原 句中为“全部敌人”，但互换后的被字句 中把全部放在了敌人之后，因此是错误 的。）
• 1、水洼里的水会被太阳蒸干。
• 2、足球被我踢进了大门。
• 3、小树苗被冒失的风娃娃吹折了。
• 4、教室被同学们打扫得干干净净。
• 5、八只大铁牛被大水冲走了。
• 6、那只凶猛的大老虎被武松终于打死了。
• 7、我们被刘胡兰的动人事迹深深感动了。
2•0208/12、/27 船上的食物很快被他吃光了。
把字句与被字句
2020/12/27
1
• “把字句”的基本格式是“谁把谁怎么 样”。其中前者的“谁”为主动者，后面 的“谁”为被动者，而“怎么样”为动作。 用公式清晰地来表示，即：
• 把字句=主动者+把+被动者+动作成分
• 例：弟弟把水喝了。（弟弟为“主动者”， 水为“被动者”，喝了为“动作”。）
2020/12/27
• 例如：风 把 （把字句）
树叶 吹落了。
• 主动者
被动者
•
树叶 被 风
（被字句）
吹落了。
• 被动者
主动者
2020/12/27
4
• 从上面的例子中可以看出，“把字句”和 “被字句”的互换，首先要找出句中的” 主动者“和”被动者”，再“主被换位， 把被互换”即可。
2020/12/27
把字句和被字句的转换ppt课件
2.猴子把孩子的帽子挂在最高的横木的一头。（改为把字句）
改：
;.
15
“把”字句和“被”字句的转换
;.
1
练一练
1.走在他前面的一位阿姨推开沉重的大门。（改为把、被字句）
把： 被：
2.经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。（改为把、被 字句） 把： 被：
;.
2
1.走在他前面的一位阿姨推开了沉重的大门。（改为把、被字句）
你做对了吗？
把： 走在他前面的一位阿姨把沉重的大门推开了。 被： 沉重的大门被走在他前面的一位阿姨把推开了。
2.经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。（改为把、被 字句）
把： 经过一千多次的试验,爱迪生终于把适合做灯丝的材料找到了。
被： 经过一千多次的试验,适合做灯丝的材料被爱迪生终于找到了。
;.
3
把字句： 是现代汉语的一种句式。用介词“把”构成的句子。其结构模式可
以记作：甲把乙怎么样。在书面语言中，有时用“将”字代替“把”字， 仍称把字句。
你会吗？ 例：
【被动者】 雨伞
【主动者】 【动作部分】
被
我
弄丢了。
改：我 把 雨伞 弄丢了。
;.
13
练一练
1.桥上喷出的六条火舌封把我军冲锋的道路锁住了。（改为被字 句） 改：
2.放学回家的路上，雨水把小明的衣服淋湿了。（改为被字句）
改：
;.
14
练一练
1.那些华丽的感慨被一股大自然的魅力所推翻了。（改为把字句） 改：
;.
7
被字句的成分
被字句：甲被乙怎么样。
什么
被
谁
怎么样。
被动者
(2024年)把字句和被字句的转换ppt课件
2024/3/26
找准主语和宾语
在把字句和被字句中，主 语和宾语的位置不同，需 要找准它们的位置并进行 相应的调整。
根据语境进行转换
有些句子在特定的语境下 才需要使用把字句或被字 句，需要根据语境进行判 断和转换。
11
转换的具体步骤
1
1. 分析句子成分
首先需要分析句子的主语、谓语、宾语等成分， 确定把字句和被字句中的对应成分。
构成
把字句的基本结构为“主语+把+ 宾语+动词+其他成分”，其中“ 把”后的宾语是动词的受事，表 示动作行为直接支配的对象。
7
被字句的定义和构成
定义
被字句是被动句的一种，用介词“被 ”引出施事或单用“被”表示被动关 系，说明主语所代表的事物是被动地 接受某一动作行为的影响。
构成
被字句的基本结构为“主语+被+宾语 +动词+其他成分”，其中“被”后的 宾语是动词的施事，表示动作行为的 发出者。
虽然把字句和被字句在表达上具有某些优势，但过度使用 可能会使句子显得繁琐或不够自然。因此，在转换时应根 据实际需要和语境进行选择。
注意语境和表达习惯
在不同的语境和表达习惯下，把字句和被字句的使用也有 所不同。因此，在转换时需要考虑到这些因素，确保转换 后的句子符合语境和表达习惯的要求。
检查语法和语义
2024/3/26
28
通过学习和掌握把字句和被字句的转 换规则，学生能够更准确地表达自己 的意思，提高语言运用的能力。
应对考试需求
在语文考试中，把字句和被字句的转 换是常见的考点之一。通过本课件的 学习，学生可以更好地应对考试中的 相关题目。
拓展语言知识
把字句和被字句是汉语中独特的语言 现象，通过学习它们的转换规则，学 生可以更深入地了解汉语的语言特点 。
找准主语和宾语
在把字句和被字句中，主 语和宾语的位置不同，需 要找准它们的位置并进行 相应的调整。
根据语境进行转换
有些句子在特定的语境下 才需要使用把字句或被字 句，需要根据语境进行判 断和转换。
11
转换的具体步骤
1
1. 分析句子成分
首先需要分析句子的主语、谓语、宾语等成分， 确定把字句和被字句中的对应成分。
构成
把字句的基本结构为“主语+把+ 宾语+动词+其他成分”，其中“ 把”后的宾语是动词的受事，表 示动作行为直接支配的对象。
7
被字句的定义和构成
定义
被字句是被动句的一种，用介词“被 ”引出施事或单用“被”表示被动关 系，说明主语所代表的事物是被动地 接受某一动作行为的影响。
构成
被字句的基本结构为“主语+被+宾语 +动词+其他成分”，其中“被”后的 宾语是动词的施事，表示动作行为的 发出者。
虽然把字句和被字句在表达上具有某些优势，但过度使用 可能会使句子显得繁琐或不够自然。因此，在转换时应根 据实际需要和语境进行选择。
注意语境和表达习惯
在不同的语境和表达习惯下，把字句和被字句的使用也有 所不同。因此，在转换时需要考虑到这些因素，确保转换 后的句子符合语境和表达习惯的要求。
检查语法和语义
2024/3/26
28
通过学习和掌握把字句和被字句的转 换规则，学生能够更准确地表达自己 的意思，提高语言运用的能力。
应对考试需求
在语文考试中，把字句和被字句的转 换是常见的考点之一。通过本课件的 学习，学生可以更好地应对考试中的 相关题目。
拓展语言知识
把字句和被字句是汉语中独特的语言 现象，通过学习它们的转换规则，学 生可以更深入地了解汉语的语言特点 。
把字句和被字句的转换ppt课件完整版x-2024鲜版
2024/3/28
30
感谢观看
THANKS
2024/3/28
31
03
强调主语是动作的执行者，具有主动性，如“我把作业完成了
”。
17
被字句的语用功能
2024/3/28
强调动作变化的过程
通过“被”字引出施事，突出受事受到动作影响的过程，如“门 被他打开了”。
表示受事的被动性
表达受事受到动作的影响，处于被动地位，如“这本书被我带走了 ”。
体现施事的责任或作用
强调施事对受事的影响或责任，如“作业被我完成了”。
提高语言运用能力
通过学习和掌握把字句和被字句的转 换规则，提高语言运用能力和表达水 平。
传承和弘扬中华文化
把字句和被字句是汉语中的独特表达 方式，学习和掌握它们有助于传承和 弘扬中华文化。
应对考试需求
把字句和被字句的转换是汉语考试中 的重要考点，掌握转换规则有助于取 得更好的成绩。
2024/3/28
根据个人语言习惯选择
不同人对于把字句和被字句的使用习惯可能有所不同，因 此在没有特定要求的情况下，可以根据个人语言习惯进行 选择。
19
05
把字句和被字句的偏误分析
2024/3/28
20
偏误的类型及原因
01
02
03
04
遗漏偏误
在应该使用“把”或“被”的 句子中遗漏了这些词，导致句 子意思不完整或表达不准确。
2024/3/28
7
被字句的定义和构成
定义
被字句是另一种汉语特殊句型，它使用“被”字表示主语受到某种动作或行为 的影响或作用。
构成
被字句通常由“主语+被+宾语+动词+其他成分”构成，其中“被”字后面的 宾语是句子中的施事，动词则表示施事对主语进行的动作或行为。
把字句和被字句ppt课件
连谓句
03 由连谓短语充当谓语或独立成
句的句子。例如：“他拿起笔 写字。”
双宾语句
04 谓语后出现两个宾语的句子。
例如：“我送他一本书。”
存现句
05 表示人或事物存在、出现或消
失的句子。例如：“桌子上放 着一本书。”
比较句
06 表示比较或比拟关系的句子。
例如：“他比我高。”
THANK YOU
感谢观看
合适句式
把字句。例如：“他把这项任务完成得非常出 色。”
情境二
描述某人或某物受到外部因素的影响或作用。
情境三
描述某人或某物在特定条件下的状态或变化。
合适句式
把字句与被字句结合。例如：“在阳光的照射下，冰雪 被融化成了水。”
07
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
把字句
用介词“把”将宾语提到动词前 ，表示对宾语的处置或影响。
被字句的语义特点
强调受事受到施事的影响或动作，突 出被动意义。
表达效果
把字句和被字句可以使表达更加生动 、形象，增强语言的表现力。
拓展延伸：现代汉语中其他相关句式探讨
主谓谓语句
01 主语和谓语之间由主谓短语充
当谓语的句子。例如：“这部 电影，我看过。”
兼语句
02 由兼语短语充当谓语或独立成
句的句子。例如：“他请我吃 饭。”
帮助学生掌握汉语中 特殊的句式结构
课件内容概述
把字句和被字句的定义及特 点
把字句和被字句的构成要素
02
01
把字句和被字句的语义关系
及语用功能
03
把字句和被字句的互换及限 制条件
04
05
实例分析和练习
02
把字句和被字句的转换PPT课件
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
小试身手 • 一、把“把字句”改成“被字句” • 1.爸爸把儿子带到中心公园去玩。 • 2.妈妈把我的衣服洗得干干净净。 • 3.鸭先生把小路打扫得干干净净。
• 二、把“被字句”改成“把字句” • 1.我被小蜜蜂蛰了。 • 2.小手被我洗得干干净净。 • 3.小周被同学们评上了三好学生。
写在最后
把字句和被字句的转换
• 把字句的基本格式
• 甲 把 乙 怎么样。
主动者
被动者 动作
例如： 弟弟 把 水 喝了。
主动者 被动者 动作
• 把字句的基本格式
• 主动者+把+ 被动者+动作部分
• 被字句的基本格式
• 乙 被 甲 怎么样。
被动者
主动者 动作
例如： 水 被 弟弟 喝了。
被动者 主动者 动作
•
（被 我们
打扫干净了。 （被字句）
• 改为:
把
打扫干净了。（把字句）
• 1、例：他把小鱼扔进大海里。
• 改为: 他被小鱼扔进大海里。
•
小鱼被他扔进大海里。
主动者和被动者 的位置没有互换
•2、 例：炎热的太阳把水蒸干了。 改为：水被太阳蒸干了。 水被炎热的太阳蒸干了。 成分随意丢掉
3、例：八路军把全部敌人消灭了。 改为 ：敌人被八路军全部消灭了。
全部敌人被八路军消灭了。词语搭配不能改变
•把陈述句改为把字句或被字句
•
例：小刚借走了我的《丁丁历险记》 小刚把我的《丁丁历险记》借走了 我的《丁丁历险记》被小刚借走了》
把字句
主动者+把+被动者+动作部分
被字句 被动者+被+主动者+动作部分
小试身手 • 一、把“把字句”改成“被字句” • 1.爸爸把儿子带到中心公园去玩。 • 2.妈妈把我的衣服洗得干干净净。 • 3.鸭先生把小路打扫得干干净净。
• 二、把“被字句”改成“把字句” • 1.我被小蜜蜂蛰了。 • 2.小手被我洗得干干净净。 • 3.小周被同学们评上了三好学生。
写在最后
把字句和被字句的转换
• 把字句的基本格式
• 甲 把 乙 怎么样。
主动者
被动者 动作
例如： 弟弟 把 水 喝了。
主动者 被动者 动作
• 把字句的基本格式
• 主动者+把+ 被动者+动作部分
• 被字句的基本格式
• 乙 被 甲 怎么样。
被动者
主动者 动作
例如： 水 被 弟弟 喝了。
被动者 主动者 动作
•
（被 我们
打扫干净了。 （被字句）
• 改为:
把
打扫干净了。（把字句）
• 1、例：他把小鱼扔进大海里。
• 改为: 他被小鱼扔进大海里。
•
小鱼被他扔进大海里。
主动者和被动者 的位置没有互换
•2、 例：炎热的太阳把水蒸干了。 改为：水被太阳蒸干了。 水被炎热的太阳蒸干了。 成分随意丢掉
3、例：八路军把全部敌人消灭了。 改为 ：敌人被八路军全部消灭了。
全部敌人被八路军消灭了。词语搭配不能改变
•把陈述句改为把字句或被字句
•
例：小刚借走了我的《丁丁历险记》 小刚把我的《丁丁历险记》借走了 我的《丁丁历险记》被小刚借走了》
把字句
主动者+把+被动者+动作部分
被字句 被动者+被+主动者+动作部分
部编人教版小学三年级下册语文《把字句和被字句的互换》教学课件
这些美丽的景色 把被 我 吸引了。
1、找出句中的“主动者”和“被动者”。 2、再“主被换位，把被互换”。
我 把 被这些美丽的景色吸引了。
一注意：句中出现的成分不能 随意丢掉。
太阳被茂密的树林遮住了。（改为把字句）
树林把太阳遮住了。 × 茂密的树林把太阳遮住了。 √
二注意：句中的词语搭配不能改变。
这些美丽的景色把我吸引了。
我被这些美丽的景色吸引了。
这些美丽的景色把我吸引了。 我被这些美丽的景色吸引了。
“把”字句和“被”字句的 互换
“把”字句
这些美丽的景色把我吸引了。
主动者＋把＋被动者＋动作成分
“被”字句
我被这些美丽的景色吸引了。
被动者＋被 ＋ 主动者＋ 动作成分
1、找出句中的“主动者”和“被动者”。 2、再“主被换位，把被互换”。
4、他们看完了那场电影。 那场电影被他们看完了。
“把字句”和“被字句”的互换， “两步骤两注意”要牢记：
一注意：句中出现的成分不能 随意丢掉。 二注意：句中的词语搭配不能改变。
Hale Waihona Puke 3、足球被我一脚踢进了大门。 我把足球一脚踢进了大门。
4、他不小心打碎了老师的花盆。 他不小心把老师的花盆打碎了。
练习：把下面句子改为“被”字句。
1、妈妈把所有的衣服洗得干干净净。 所有的衣服被妈妈洗得干干净净。
2、厚厚的积雪把大树的枯枝压断了。 大树的枯枝被厚厚的积雪压断了。
3、小男孩把小鱼用力地扔进大海。 小鱼被小男孩用力地扔进大海。
八路军把全部敌人消灭了。（改为被字句）
敌人被八路军全部消灭了。 × 全部敌人被八路军消灭了。 √
小明借走了我的铅笔。。（改为把字句）
把
1、找出句中的“主动者”和“被动者”。 2、再“主被换位，把被互换”。
我 把 被这些美丽的景色吸引了。
一注意：句中出现的成分不能 随意丢掉。
太阳被茂密的树林遮住了。（改为把字句）
树林把太阳遮住了。 × 茂密的树林把太阳遮住了。 √
二注意：句中的词语搭配不能改变。
这些美丽的景色把我吸引了。
我被这些美丽的景色吸引了。
这些美丽的景色把我吸引了。 我被这些美丽的景色吸引了。
“把”字句和“被”字句的 互换
“把”字句
这些美丽的景色把我吸引了。
主动者＋把＋被动者＋动作成分
“被”字句
我被这些美丽的景色吸引了。
被动者＋被 ＋ 主动者＋ 动作成分
1、找出句中的“主动者”和“被动者”。 2、再“主被换位，把被互换”。
4、他们看完了那场电影。 那场电影被他们看完了。
“把字句”和“被字句”的互换， “两步骤两注意”要牢记：
一注意：句中出现的成分不能 随意丢掉。 二注意：句中的词语搭配不能改变。
Hale Waihona Puke 3、足球被我一脚踢进了大门。 我把足球一脚踢进了大门。
4、他不小心打碎了老师的花盆。 他不小心把老师的花盆打碎了。
练习：把下面句子改为“被”字句。
1、妈妈把所有的衣服洗得干干净净。 所有的衣服被妈妈洗得干干净净。
2、厚厚的积雪把大树的枯枝压断了。 大树的枯枝被厚厚的积雪压断了。
3、小男孩把小鱼用力地扔进大海。 小鱼被小男孩用力地扔进大海。
八路军把全部敌人消灭了。（改为被字句）
敌人被八路军全部消灭了。 × 全部敌人被八路军消灭了。 √
小明借走了我的铅笔。。（改为把字句）
把
小学被字句和把字句的转换课件
比一比
我班被评为先进班集体，全班同学都感到自豪。 我班被评为先进班集体，全班同学没有一个不感到自豪。
这个问题很难解决。 这个问题不容易解决。 这个问题不难解决。
比一比
（一）这个问题很难解决。
这个问题不容易解决。 这个问题不难解决。
（二）我班被评为先进班集体，全班同学都感到自豪。
我班被评为先进班集体，全班同学没有一个不感到自豪。
这本书太有价值了，你不能不看。
这本书太有价值了，你一定要看。
肯定句改为双重否定句的秘诀
1表示判断。“是”“了”用“谁也不能否认”
2表示非常肯定。“一定”“必须”用“非„„不可”“不能不”
5表示推测。“会”“可能”“能”“应该”用“不可能不”“不会不”
4表示全部。“全”“全都”“全部”用“没有„„不”“无不”
2、 例：炎热的太阳把水蒸干了。 改为：水被太阳蒸干了。 水被炎热的太阳蒸干了。
3、例：八路军把全部敌人消灭了。 改为 ：敌人被八路军全部消灭了。 全部敌人被八路军消灭了。
主动者和被动者 的位置没有互换
先总后分
桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。 初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。 小城里每一个庭院都栽了很多树。 凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
练习三
（ ）一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。 （ ）我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。 （ ）跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。 （ ）一天下午，我参加学习小组后回家。 （ ）老远就听到我家的那只老母鸡"咯咯哒"、"咯咯哒"地在房子里叫个不停。
05
谁也不会否认乱拿别人东西的习惯是不对的。
把字句与被字句的互换课件
首先要找出句中的主动者和被动者再主被换位把被互换动作部分照抄就可以了
课前导语：
有的同学在把字句和被字句的互换中， 常常出现一些笑话。今天老师通过具体的例子， 让学生们知道“把字句”和“被字句”的转换方法。 通过本次学习，希望能对同学们有帮助。
认识把字句和被字句：
把字句的格式：谁把什么怎么样？ 主动者 被动者 动作部分 例如：弟弟把苹果吃了。 即：把字句=主动者+把+被动者+动作部分
把字句的格式：什么被谁怎么样？ 主动者 被动者 动作部分 例如：苹果被弟弟吃了。 即：被字句=被动者+被+主动者+动作部分
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把字句和被字句的互换方法：首先要找出句中的 “主动者”和“被动者”，再“主被换位，把被互换， 动作部分照抄”就可以了。 做做看： 1、把字句改为被字句 她把教室扫干净了。 2、被字句改为把字句 作业被他写完了。
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三个提醒：主动者和被动者的位置要互换
例如：妹妹吧水喝了。 改为：妹妹被水喝了。（错误）
水被妹妹喝了。（正确）
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在互换时，句子中出现的 成分不能随意丢掉。
例如：炎热的太阳把水蒸干了。
改为：水被太阳蒸干了。（错误）
水被炎热的太阳不能改变。
例如：八路军把全部敌人消灭了。 改为：敌人被八路军全部消灭了。 （错误） 全部敌人被八路军消灭了。（正确）
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课前导语：
有的同学在把字句和被字句的互换中， 常常出现一些笑话。今天老师通过具体的例子， 让学生们知道“把字句”和“被字句”的转换方法。 通过本次学习，希望能对同学们有帮助。
认识把字句和被字句：
把字句的格式：谁把什么怎么样？ 主动者 被动者 动作部分 例如：弟弟把苹果吃了。 即：把字句=主动者+把+被动者+动作部分
把字句的格式：什么被谁怎么样？ 主动者 被动者 动作部分 例如：苹果被弟弟吃了。 即：被字句=被动者+被+主动者+动作部分
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把字句和被字句的互换方法：首先要找出句中的 “主动者”和“被动者”，再“主被换位，把被互换， 动作部分照抄”就可以了。 做做看： 1、把字句改为被字句 她把教室扫干净了。 2、被字句改为把字句 作业被他写完了。
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三个提醒：主动者和被动者的位置要互换
例如：妹妹吧水喝了。 改为：妹妹被水喝了。（错误）
水被妹妹喝了。（正确）
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在互换时，句子中出现的 成分不能随意丢掉。
例如：炎热的太阳把水蒸干了。
改为：水被太阳蒸干了。（错误）
水被炎热的太阳不能改变。
例如：八路军把全部敌人消灭了。 改为：敌人被八路军全部消灭了。 （错误） 全部敌人被八路军消灭了。（正确）
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被字句的组成部分
被字句：甲被乙怎么样
什么 被 谁 怎么样
（被动者）（主动者）（动作部分）
（主动者）
虫子被小鸟吃了。
（被动者） （ 动作部分）
被字句=被动者+被+主动者+动作部分
“把”字句和“被”字句的转换
被动者
小东把衣服弄湿了。
主动者
主动者
动作部分
衣 服 被小东弄 湿 了 。
被动者
动作部分
“把”字句和“被”字句的转换方法
大象把猴子赶跑了。
同学们， 你们学 会了吗？
课堂小结
1.同学们，今天你学到了什么呀？ 说说有你的收获。
2.师生共同归纳本课知识点。 3.反思学习情况。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题.
谢 谢 观 赏
再见！
把字句和被字句的转换
猜猜这是 什么句式？
小明把作业写完了。 把字句
衣服被风吹走了。
被字句
把字句
现代汉语中的一种主动式动词谓语句。用 来强调行为结果或行为方式。 基本结构为：主语+“把”+宾语+动作， 即甲把乙怎么样。 在书面语言中，有时用“将”字代替“把” 字，仍称把字句。
把字句的组成部分
把字句：甲把乙怎么样
谁 把 什么 怎么样
（主动者）（被动者）（ 动作部分）（被动者）小林把 Nhomakorabea拿走了。
（主动者） （ 动作部分）
把字句=主动者+把+被动者+动作部分
被字句
现代汉语中的一种句式。用介词“被” 构成的表示被动的主谓句。 基本结构为：宾 语 + “ 被 ” + 主 语 + 动 作 。 即：甲被乙怎么样。 口语中常用“叫”、“让”、“给” 替代“被”，仍称被字句。
1.找出“主动者”与“被动者” 2.“把”字与“被”字互换 3.主动者和被动者互换位置 4.动作部分原封不动的挪下来
在转换的过程中 要注意：①不得 添字、漏字。 ②意思不能发生 改变。
1 . 警 察 把 小 偷 抓 住 了 。（改为被字句） 小偷被警察抓住了。
2 . 猴 子 被 大 象 赶 跑 了 。（改为把字句）