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2005年度武进区小学现代教育技术论文、教学反思评比结果.
2005年度武进区小学现代教育技术论文、教学反思评比结果一等奖（共90 篇）
谈电教媒体在小学数学教学中的巧妙运用潘家中心小学吴新民一缕春风徐徐来成章小学王红霞
浅谈现代教育技术在小学语文教学中的运用雪堰中心小学杨晓丽串联家校电路演绎教学精彩------谈电教媒体与语文综合实践活动的开展鸣凰中心小学蒋燕萍CAI 英语教学的新嫁衣雪堰中心小学钱丹浅谈现代教育技术在小学语文教学中的运用雪堰中心小学许建云妙用媒体资源提高课堂效率杨区小学杨筱艳农村小学多媒体辅助教学的现状及思考嘉泽中心小学周怀绢穿“新鞋”走“新路”成章小学董美娟信息技术与数学课程整合的探索湟里中心小学吴兰芳浅谈多媒体在数学教学中的应用横林中心小学顾海明
建设教学资源充分发挥校园网功能前黄中心小学王旭东我看小学多媒体教学牛塘中心小学杨小丽
二等奖（共111 篇）
让音乐教育腾飞起来前黄中心小学沈莉校园网络环境下的多“情”教学前黄中心小学许春亚
三等奖（共111篇）。
学校宣传工作计划【11篇】
学校宣传工作计划【11篇】学校宣传工作计划（精选篇1）随着新学期的到来，每个部门都面临新的挑战与机遇，我们宣传部也不例外，尤其对于建立大学校园文化我们更是责任重大，因此，我们希望通过开展书法、板报、绘画等形式灵活的比赛，充分挖掘同学们的宣传才华，加强系文化氛围，开发出一片新的宣传阵地。
一，工作目标。
1、加强宣传部门的纽带作用，积极配合各方面工作。
加强各部门之间的联系，积极行使宣传职能。
积极配合网络部、新闻中心、秘书处等。
做好网站宣传，为我校宣传工作增添又一亮点；2，主动向大三学长请教有关校本部宣传工作的一些工作任务及注意事项，做好交接工作；3，充分利用好展板和海报，做好校会活动总结和宣传工作；4.改革宣传部内部运行机制。
让每个人的能力得到发挥、提高，有锻炼的空间；5.把宣传部建成一个温馨人性化的大家庭。
二，十月份主要工作安排。
前期积极向学长询问学校本部宣传工作的注意事项和任务，争取在最短的时间内了解和融入学校宣传部，做好各项交接工作。
中期本学期评优证书撰写发放、协助学习部和其他各协会”的宣传工作。
加强活动宣传力度校园内单一的常规宣传模式已经在某些程度上给大家造成了视觉疲劳，如何在宣传方式上创新，将成为决定宣传效果好坏的重要因素。
因此，宣传部将开拓更多的宣传途径，或是改良传单、海报的版面来吸引同学们对于活动信息的关注。
主办部门须提前于宣传部做好相关的沟通，包括横幅、海报，制作要求，活动现场的摄影。
开展一些书画竞赛，选择一些时尚丰富的主题，让同学们充分发挥。
做好大三欢送晚会的宣传工作，让更多的学生都能积极参加，加深我们学习的危机意识及对母校的感激之情。
后期各项活动宣传，开展座谈会，可让大家自由交流心得，分享感受，本月季工作总结。
三，工作重点。
一，发扬创新精神，创造性地开展宣传活动。
在坚持传统宣传方式的基础上，广开思路，通过多种渠道将宣传部的'进步展示在全校师生面前。
我们部将积极配合网络部、新闻中心、秘书处等作好宣传工作。
【宣传】武进教育信息网新闻宣传工作先进集体名单
【关键字】宣传
武进教育信息网新闻宣传工作先进集体名单
湖塘桥中心小学
清英外国语学校
花园小学
横山桥中心小学
周家巷小学
刘海粟小学
李公朴小学
奔牛实验小学
星韵学校
湖塘桥实验小学
雪堰中心小学
牛塘中心小学
星辰实验学校
东青实验学校
马杭初级中学
省前黄高级中学
武进高级中学
武进职业教育中心校
湖塘中心幼儿园
武进教育信息网新闻宣传工作先进个人名单
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常州武进职业教育中心校规划设计
，
武进 职业 中心校整 个校 园 ， 中心景 观轴 为整体 的 “ 以 共享 核 心” 是高效率 的资源共 享 区域 ， ， 形成 人 文核 ， 由核 体 向外 形成 校
园 的基本 功能圈层——教学 区、 生活 区 ， 在基本 功能 圈层 外 围， 组
中图 分 类 号 ￣ Ｕ２ ４ Ｔ ４ 文献 标 识 码 ： Ａ
１ 项 目概 况
为优化学校 布局 ， 整合 职教 资源 ， 武进 区人 民政 府决 定把 武
局， 形成 由内向外的拓展 。
功能体——有机体机能 的运 转离不开 高效 的功 能体 ， 同的 不
从 进 职业 高级 中学 、 西林 职业高级 中学 、 剑湖 职业高级 中学 、 武进 卫 功能体与核体之间生命交换具 有不同层 次 ， 而形成 功能体组合 群 的不 同圈层 。在 校园ｌ 与 人 文核 紧 密相 联 的是 教学 科研 单 中， 生 职中专校 、 武进 技工学校等五 所学校合并 ， 建成一 所全省最好 、 元， 组成 内圈层 ， 次是 生活 、 习 、 动 和后 勤支持 系统组 成外 其 实 运 全 国一 流 的职 业学 校 ， 计 规 模 为 ２０个 班 ， 日制 在 校 学 生 设 ３ 全 １ ０ ， ００ ０人 年各类 培训 约 ５ ０ 次 ， ０人 教职 工约 ６ ０人。 ０ 基地位 于江 苏 省常 州市 武 进 中心 区 ， 地 范 围东 至火 炬 南 用
织校园 的辅助 功能圈层——体育 区 、 实验 实 习区。校 园 内部 的功 能相对独 立 、 完整 ， 满足 各 自的需 求 ， 原有校区各功 能区也能延 与
续， 形成 相对独立又适 当连 接的整体 。 １校前 区。作 为校园的“ ） 门厅 ” 与联系城 市的“ 带” 也是 校 纽 ，
常州市武进区教育局局长 朱建康
常州市武进区教育局局长朱建康
佚名
【期刊名称】《现代特殊教育》
【年(卷),期】2009(000)B10
【摘要】朱建康局长认为，办特殊教育就要怀着一份特别的责任，特别的情感，对特殊教育作适当的倾斜。
他说：“武进地处长江三角洲，经济发达，是全国十强县市区。
武进的普通教育、职业教育在全国、全省中长期处于领先地位。
【总页数】1页(P97)
【正文语种】中文
【中图分类】G526.22
【相关文献】
1.促进学校主动发展勃发课程改革内力——访中共常州市委教育工委书记、常州市教育局局长韩涛 [J], 甘璐;王婷
2.江苏教育学院武进学院常州市武进区教师进修学校常州市武进区育才职业高级中学 [J],
3.农机骄子--记常州市武进区农机局局长曹兴南 [J], 常武
4.政府花钱建机制百姓花钱买服务——本刊专访常州市房产管理局局长朱建文谈整治老住宅小区经验 [J], 周维
5.从书法中汲取传统文化的力量——江苏省常州市武进区星河实验小学教育集团书法特色教育点评 [J], 车言宁
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语文学科网址大全(网络版)
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千载读书福地 现代教育名区——江苏省常州市武进区高质量、高标准创建教育现代化区县
苏 省 委 、 政 府 启 动 创 建 教 育 现 代化 区 县 省
工 作 以来 ． 进 在 第 一 时 间确 立 了 “ 军 武 进
籍 人 口 ９ ．万 ． 住人 口 １０万 目前 ． ８６ 常 ３ 全 区共 有 各 级 各 类 公 办 学 校 １７所 ． 中小 ２ 其
学 ７ ４所 ．初 中 ３ １所 ．九 年 一 贯制 学 校 ５
规 范 收 费 示 范 区 ” “ 育 均 衡 发 展 先 进 、教 区 ” “ 面 实 施 素 质 教 育 先 进 区 ” ． 中 、全 等 初
“ 辍 ” 解 决 流 动 儿 童 入 学 工 作 等 也 受 到 控 、
解决 了一 大 批 发展 中亟 待 破 解 的 难 题 在 武 进 区委 、 政 府 正 确 领 导 和有 力 区 影 响 下 ．武进 支 持 教 育 的 热 情 不 断高 涨 ． 优先 发 展 教育 、 持 服 务 教 育 的 风 气不 断 支
而 著称 。先 后 涌 现 了 ９名 状 元 、５ ６名 进 县 评 估 验 收 ２ ０ １４ ０５年 以来 ． 进先 后被 评 武
士 ． 元总数高居全国县级之首 ． 有“ 状 素 天 为 江苏 省 “ 育 工 作 先 进 区 ” “ 及 高 中 行 了 ｌ 次 专 项 调 研 ．对 武 进 教 育 现 代 化 教 、普 １
武 进 是 久 负 盛 名 的 教育 昌盛 之 乡 早
现 代 化 ． 育 率 先 行 ． 创 省 首 批 教 育 现 教 争
在 民 国 时 期 ． 进 拥 有 的 学 校 数 就 冠 绝 全 代 化 区 县 ” 奋 斗 目标 ． 将 争 创 教 育 现 武 的 并
省 改 革 开 放 以 来 ． 武进 依 托 良好 的教 育 代 化 目标 写 进 了 区 委 十 届 二 次 会 议 决 议 发 展 基 础 ．一 以 贯 之 地 狠 抓 教 育 基 础 建 和 政 府工 作 报 告 之 中 武 进 区 委 书记 沈 瑞
常州市武进区教育教学研究课题
（四）研究内容
根据上述基本精神和研究目标，本课题主要确定如下研究内容：
构建尚美课堂的实践与研究，旨在引领我校教师改革课堂教学方式，探索尚美课堂的特征，激发学生的学习兴趣，转变学生的学习方式，培养学生的审美情趣和人文素养，挖掘学生的创造潜能，增进学生综合素养的提升，从而进一步建设尚美校园，打造学校特色。
（二）理论分析（有关概念界定，理论依据，研究动态，本课题创新之处等）
常州市武进区教育教学研究课题
申报•评审书
课题名称构建尚美课堂的实践研究___
申请人吕晓梅周志兰
所在单位常州市武进区三河口小学
申请日期2015.01
审批日期
一、研究人员
课题主持人
姓名
性别
年龄
职称
学科
工作单位
职务
吕晓梅
女
46
中小学高级
数学
武进区三河口小学
副校长
周志兰
女
40
中小学高级
语文
武进区三河口小学
办公室
尚美课堂：就是师生认识美、欣赏美、尊崇美、创造美，情志共同生长、生命相互滋养的课堂。尚美课堂蕴含结构美——结构完善、布局合理，展与收、密与疏如行云流水；节奏美——教学语言轻重缓急、抑扬顿挫的变化构成课堂节奏之美；内容美——教师把滋养了人类文明几千年的精华和经典挖掘、呈现给学生，将蕴藏在知识中的积极向上的人生态度、从容雅致的生活情趣、和谐发展的生存意识、顽强拼搏的进取精神等等鲜活的思想内涵、丰富的情感因素、在灵活、主动，多样的学习过程中，使学生陶冶性情、开启心智；情境美——一切基于学生，尊重学生，教法、学法科学有效，教师语言美，学生交流精彩，师生互动高潮迭起，情意交融，情智共生，厚实而灵动，和谐而唯美；效果美——师生共同发展，教学相长。
乡村小学生社会与情感能力的培育
乡村小学生社会与情感能力的培育作者：何俐来源：《祝您健康·成长》2024年第08期近年来，学生心理危机频发，提升学生的心理健康水平及幸福感势在必行。
要增强乡村学生的幸福感，必须依托家校社协同共育，强化对乡村学生的社会与情感能力的培养，从而切实提升乡村学生的综合素质。
教育界普遍认为，社会与情感能力是21世纪的核心素质，它们对个人的幸福和成就起到决定性的作用。
社会与情感能力并非仅仅是人格特质，而是一种综合性的可培养、可塑造的能力，现已成为当代教育关注的焦点。
经济合作与发展组织基于大五人格理论，明确了社会与情感能力的5个方面：任务能力、情绪调节、开放性、协作能力，以及社交能力。
位于乡村的常州市武进区坂上小学（简称坂上小学），学生群体中外来务工人员子女的比例超过90%。
这些孩子往往面临着较大的生活压力，他们在学校表现出的主要问题包括：过分以自我为中心，缺乏包容性；感到不安全，缺少归属感，容易产生自卑情结；心理逆反出现得较早，导致人际关系相对紧张。
鉴于此，对于这些外来务工人员子女而言，提升自信与幸福感、责任与担当、开放性与交往技巧、合作与互动能力变得尤为迫切。
针对乡村小学的特点，坂上小学采取了以下举措培育学生的社会与情感能力。
● 顶层设计——建立健全的组织机构建立和优化一支健全的组织机构，是有效开展学生社会与情感能力培养的重要保障。
在常州市中小学生品格提升工程项目和高品质项目的引领下，由校长及分管德育的副校长负责，学校协同开展各项教育和辅导活动。
（图1）● 向阳而生——打造求真的培养队伍为使社会与情感能力培养活动顺利开展，坂上小学成立了“向阳心语”心理工作室，同时组建了4支队伍，分别是：①专业的兼职心育教师队伍；②全员的心理保健师队伍；③热心的家长义工队伍；④暖心的朋辈互助队伍。
这4支队伍相互合作，为学校全体师生提升社会与情感能力保驾护航。
● 多方协同——构筑赋能的对话空间“双减”政策出台以来，坂上小学十分重视学生的心理健康教育，尤其是在培养学生的责任感、抗逆力、人际交往等方面。
武进职业教育中心招生简章
武进职业教育中心招生简章（2008年5月）一、学校简介：江苏省武进职业教育中心是武进区政府2007年度的一号重点工程，也是政府重视职业教育、为老百姓办实事的一项重点工程，职教中心如同一艘职教航母，横空出世，建成后的职教中心将成为“全省最好，全国一流”的现代化职教基地。
新的职教中心是由国家级重点职高——三里职高、西林职高；国家级重点技校——武进高级技工学校；省级重点职高——剑湖职高；省级示范成人中专——武进卫校5所职业学校强强联手、整合而成。
新职教中心可以用四个“5”来概括区政府的大手笔、大气魄。
第一个“5”：征地500亩。
第二个“5”：投资5个亿。
第三个“5”：整合5所重点职校。
第四个“5”：服务5大支柱产业。
建成后的职教中心，与常州其他职校相比，具有八大优势。
第一、规模大。
占地500亩，建筑面积22万平方米，在校生规模达10000人。
第二，档次高。
政府投资5亿元人民币精心打造而成，其中设备设施总投入达5000万元，拥有建筑、汽修、烹饪、机电、经贸等多个实训大楼和全国一流的武进体育场、馆。
第三，区位优。
学校位于武进中心城区核心地段，紧邻行政中心和大学城，区域位置无与伦比。
第四，管理好。
学校将实行封闭式管理和学校、专业部二级管理模式，加强学生管理，保证学生健康成长。
第五，专业强。
五大专业群服务于武进五大支柱产业，财经管理是传统产业，机电工程是成熟产业，建筑工程是发展产业，汽车工程是朝阳产业，信息工程是现代产业。
第六，就业佳。
学校位于武进中心城区，紧邻武进汽车城和武进高新技术开发区，中心城区现代服务业和现代制造业高度发达，外资企业和大型民营企业集聚，光一个高新区就有2000余家企业进驻，所谓近水楼台先得月，学生可以说是就业无忧。
第七，收费低。
现在，我们正处于一个经济高速发展，但同时也是物价飞涨的时期，但我们的收费不但没有提高，每年只要2000余元，而且进入职教中心读书，每年还享受1500元的助学金，提前交费登记还优惠第一学年培养费500元。
常州市武进区教育教学研究课
常州市武进区教育教学研究课题申请议定书课题名称新课程背景下中学地理探究性教学的实践研究申请人吴立忠周静所在单位常州市武进区横林中学申请日期2007-1-28审批日期课题名称新课程背景下中学地理探究性教学的实践研究起止时间2007—2008．12成果形式论文集、教案集、课件包、教学设计、示范课、优质课展示，地理探究性学习兴趣小组活动的开展以及材料的展示，论文、课题报告；通过课题的研究，构建地理课堂探究性教学模式。
课题组负责人姓名性别年龄职称学科工作单位职务吴立忠周静男女3924中学高级中学二级地理地理横林中学横林中学政教处副主任课题组主要成员姓名职称学科在课题研究中人员分工吴立忠吴丽萍杨巧周静薛娜中学高级中学一级中学二级中学二级中学二级地理地理地理地理地理主持、规划课题研究、设计课题、写出课题设计报告、书写课题评估报告、示范演示等对教师的课堂教学进行调查，查阅收集相关资料，案例整理，课件、研究课展示，论文撰写资料收集和整理、教学案例、教学课件制作、研究课展示、案例整理、论文撰写资料收集和整理、教学案例、教学课件制作、研究课展示、案例整理、论文撰写资料收集和整理、教学案例、教学课件制作、研究课展示、案例整理、论文撰写课题的研究背景（必要性和可能性）必要性论证：1、现实问题21世纪成为以知识的创新和应用为特征的知识经济时代。
未来社会将会越来越强调创造性地解决问题的能力、运用判断进行思维的能力、有效地运用技术的能力等等，而教育是培养人才的主阵地。
基于此，新课程大力倡导在各科课程中，面向全体学生，开展多样化的探究性教学。
而中学地理课堂教学在其中担任着相当重要的角色。
目前国内对地理探究性教学的研究尚处于探索阶段，特别是对探究性教学的实践才刚刚起步，一线的地理教师在实施新课程教学的实践中遇到了很多问题，同时有很多疑惑。
例如：在地理探究性课堂教学的实践中缺乏参照的模式，增加了探究性教学的难度；探究性教学耗费时间较多，目前在以高考为中心的教学安排的有限时间内，完成规定书本知识内容的教学都有一定的难度，要开展探究性教学，难以得到学校、教师、家长以及学生的支持；探究性教学更适合于小班授课和开展小组讨论，但目前中学班级教学规模过大，难以使每个学生都参与到同一个教学内容的全部探究过程，直接影响了探究性教学的效果；在探究教学过程中,教师起着“主导”的作用，增加了备课的内容，对教师的素质有了更高的要求。
武进区部编版三年级上册道德与法治第二单元《我们的学校》说课稿
武进区部编版三年级上册道德与法治第二单元《我们的学校》说课稿一. 教材分析部编版三年级上册道德与法治第二单元《我们的学校》这一课，主要让学生了解和认识自己所在的学校，培养学生对学校的热爱之情，增强学生的集体荣誉感和归属感。
教材从学校的历史、设施、规章制度、活动等方面展开，旨在让学生全面了解学校，从而更好地适应学校生活，与学校共同成长。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，他们对学校有一定的了解，但可能缺乏全面的认知。
此外，学生之间的了解程度不一，部分学生对学校的历史、设施、规章制度等较为熟悉，部分学生则相对陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导每个学生都能积极参与到课堂中来。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解学校的历史、设施、规章制度、活动等，培养学生对学校的热爱之情。
2.过程与方法：通过、讨论、参观等途径，培养学生主动了解学校的习惯，提高学生独立思考和表达能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的集体荣誉感和归属感，培养学生热爱学校、尊敬师长、团结同学的良好品质。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解学校的历史、设施、规章制度、活动等，培养学生对学校的热爱之情。
2.难点：如何引导学生全面了解学校，从而更好地适应学校生活，与学校共同成长。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、视频等展示学校的各个方面，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：学生分组讨论，让学生分享自己对学校的了解，互相学习，互相启发。
3.参观法：学生参观学校，亲身感受学校的各个方面，增强对学校的认知。
4.案例分析法：通过分析学校中的具体案例，让学生了解学校的规章制度和活动，培养学生的独立思考能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示学校的图片和视频，引导学生关注学校，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生翻阅教材，了解学校的历史、设施、规章制度等，培养学生独立学习的能力。
3.分组讨论：学生分组讨论，让学生分享自己对学校的了解，互相学习，互相启发。
江苏省武进职业教育中心校专业介绍
江苏省武进职业教育中心校专业介绍我校有建筑工程、机电工程、汽车工程、信息工程、财经管理和现代服务六大类专业。
分预备技师、高级技工、中级技工;五年大专、职业中专五种学历层次的40多个专业。
考生可以根据自己的学习成绩、兴趣爱好和家庭背景选择专业大类，根据学习成绩选择适合自己的学历层次。
有条件读五年、七年，多读书，多赚钱，条件差一点读三年，早就业，早赚钱。
一、办学层次介绍：1、技工系列：①预备技师班培养相当于本科学历的高级技术人才。
②高级技工培养相当于大专学历的高级技术人才。
③中级技工培养复合型中级技能型人才。
2、专科系列：①五年制大专前三年为职业中专，后两年进入成人高校学习，获大专学历；也可以选择完成中专段学习，两年后顶岗实习提前就业。
②职业中专主要培养参加普通高校对口高考；也可以选择两年后顶岗实习提前就业。
二、专业介绍：1、建筑工程类专业介绍：建筑专业，老牌特色专业。
创办于1982年，历史悠久，经久不衰。
一是受益于我们武进建筑、房产行业的高速发展，二是我校有一批优秀的教师和先进的教学设备。
要致富，学建筑，建筑专业老板多。
毕业生供不应求，基本上未毕业就预订一空。
建筑类有大专、高技、中专三个层次五大专业供考生选择。
简单说：①建筑工程技术专业------懂技术的中、高层管理者，适合男生就读。
②建筑工程施工专业------项目经理、技术员，适合男生就读。
③建筑工程造价及管理专业------造价师、预算员，技术含量高，男女生均适合。
④建筑水电安装专业------水电安装方面的技术员，挣钱快，适合男生就读。
⑤建筑装璜专业------装潢设计与施工，工作环境好，适合有美术基础的学生就读。
⑥园林工程技术专业------园林设计与管理，艺术性强，适合有美术基础的学生就读。
2、财经管理类专业介绍：财经类专业，老牌特色专业。
创办于1983年，办学历史悠久，毕业生就业无忧，武进区有6万余家民营企业，需要大量的财经管理人员。
武进区现代教育技术研究课题
预期成果：
学生方面
1、学生主体学习品质有了一定程度的养成，能自觉主动的安排学习时间，学生任务，对待学习中的疑难点也能及时的解决等。
2、学会与他人合作的学习方式，并会从除上网外的其他途径搜索信息。（课例光盘、实验班调查问卷、测试卷）。
2、研究科学的教学策略和教学模式。
3、研究学生的学习过程，让学生在获取知识的每一个环节上都能积极主动、积极探索、积极参与。
4、２００9年11月——２０10年6月，聘请专家论证，进一步丰富已形成的两种教学模式，并形成书面材料；
5、２０10年7月——２０10年10月，在全校或全县推广，整理相关材料、文献资料。
[主要进展]
1、形成初步的课题研究计划、方案
2、夏中课题网站
3、《网络教育对中学生身心健康的影响》论文、《利用信息技术、激发学习兴趣、形成主体发展性学习品质》的研究论文等。
4、阶段性音视频资料
[存在问题与不足]
我们课题组成员在组织探究教学的同时，产生了一些困惑和疑问，主要如下：
1如何建构信息技术与学生主体性发展的联系？培养学生主体性学习品质侧重点应放在哪些方面？
5、本学期的研究过程中，教师过于看重了多媒体技术，对于学生在学习中的学习的方法还研究不够深入。
6、学校增加硬件设施的投入。现今学校的网络教室还是没办法实现经常使用，这样会削弱学生自主学习的积极性，在线测试也缺乏全面性及独立性。
7、教学设计上还是没能跳出传统教学框架的局限。特别是年青教师对于教材设计的把握还有待提高。
2、2008年2月，调查研究阶段。组织教师借助各种信息技术手段对当前中学生的学习行为进行调查分析，如不同的媒体情境学生的主体学习品质的养成状况，分析研究，设计调查方案，写出调查报告。
常州市武进区树优教育培训中心有限公司介绍企业发展分析报告模板
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该企业的综合评价得分需要您得到该公司授权后，我们将协助您分析给出。
1.2 企业画像类别内容行业空资质空产品服务、英语培训；初中语文、数学、英语、物理、化1.3 发展历程2工商2.1工商信息2.2工商变更2.3股东结构2.4主要人员2.5分支机构2.6对外投资2.7企业年报2.8股权出质2.9动产抵押2.10司法协助2.11清算2.12注销3投融资3.1融资历史3.2投资事件3.3核心团队3.4企业业务4企业信用4.1企业信用4.2行政许可-工商局4.3行政处罚-信用中国4.5税务评级4.6税务处罚4.7经营异常4.8经营异常-工商局4.9采购不良行为4.10产品抽查4.12欠税公告4.13环保处罚4.14被执行人5司法文书5.1法律诉讼（当事人）5.2法律诉讼（相关人）5.3开庭公告5.4被执行人5.5法院公告5.6破产暂无破产数据6企业资质6.1资质许可6.2人员资质6.3产品许可6.4特殊许可7知识产权7.1商标7.2专利7.3软件著作权7.4作品著作权7.5网站备案7.6应用APP7.7微信公众号8招标中标8.1政府招标8.2政府中标8.3央企招标8.4央企中标9标准9.1国家标准9.2行业标准9.3团体标准9.4地方标准10成果奖励10.1国家奖励10.2省部奖励10.3社会奖励10.4科技成果11 土地11.1大块土地出让11.2出让公告11.3土地抵押11.4地块公示11.5大企业购地11.6土地出租11.7土地结果11.8土地转让12基金12.1国家自然基金12.2国家自然基金成果12.3国家社科基金13招聘13.1招聘信息感谢阅读:感谢您耐心地阅读这份企业调查分析报告。
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今天是：2006
的特征，使教学活动富有乐趣和挑战性，使面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习的课程理念得到较好的体现和达成。
第五章菌和真菌在生物圈中的作用
第一节细菌和真菌在自然界中的作用
教材分析：本节内容主要涉及课程标准中规定“细菌和真菌与人类生活的关系”和细菌和真菌在生态系统中的作用等内容。
细菌和真菌在生态系统中的作用已经在第一单元第二章第四节生态系统中作了初步的介绍，所以本节关于基本要领和原理的内容并不多，但是从科学技术与社会关系的角度看，本节的内容却相当丰富，为在教学中渗透STS教育提供了丰富的素材。
本课时教学内容为第五章《细菌和真菌在生物圈中的作用》中第一课时，
是在学习了前一章分布广泛的细菌和真菌的基础上展开的，主要学习三方面内容：作为分解者参与物质循环、引起动物和人患病、与动植物共生，其中安排一个技能训练：评价实验方案。
设计思想：本课教学总的设计思想是想通过多种开放式的教学活动，构建多维互动的课堂教学形式，努力体现现代学习方式的主动性、独立性、独特性、体验性和问题性。
以教师为引导，以体验为红线，以思维为主攻，让学生生动活泼地展开探究式学习，引导学生能够从多角度、多层次、比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。
教学目标：根据课标，教材内容和学生实际情况，确定如下教学目标
1、说出细菌和真菌在物质循环中的作用。
2、列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。
3、从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。
4、培养学生课前探究的能力；培养学生收集资料、交流表达的能力；培养学生观察分析和评价能力。
5、通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，让学生体验从正反两个方面辩证地看问题。
6、向学生渗透STS教育。
7、引导学生选择健康的生活方式。
重点和难点：重点是细菌和真菌在物质循环中的作用。
难点细菌和真菌与动植物共生的关系。
课前准备：教师：真菌引起农作物患难与共病的标本；CAI课件。
学生：收集查阅有关资料，预习教材；课前探究“观察水果和面包的腐烂”，采集的根瘤、地衣及采集过程录像。
鉴于本课课前准备内容较多，因此，决定把学生分成若干组分头进行。
课时分配：一课时
具体安排如下：
一、引言：一开始，从细菌和真菌在生态系统中的作用引入，由主持人说开场白：如果没有植物，地球将失去绿色，动物都会饿死。
如果没有动物，生态平衡也难以维持。
如果没有细菌和真菌，生物圈会是什么状况呢？（大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者。
如果没有分解者，动植物的遗体就会堆积如山，动植物就会丧失生存空间。
）从已有的知识基础上逐步展开，非常自然地引出课题。
新课教学：
（一）作为分解者参与物质循环
提问：谁能展示细菌真菌是分解者的证据？各小组展示探究“细菌、真菌使食品生霉、腐烂”的结果，其他同学或提问或思考或补充。
首先弄清以下两问题：1、你观察到什么现象？2、你会想到什么问题（面包和水果为什么会腐烂？）从而探究出细菌、真菌与水果生霉、腐烂的关系。
通过这样层层推进的过程，进行思维训练、学法指导，让学生不仅知其然而且知其所以然。
技能训练：为了能证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学分别提出三种实验方案，请你来评价一下哪个方案更好，这样很自然地开始技能训练。
在这里，我把技能训练提前到此进行，是我认为这个时候进行技能训练，与前面知识有联系，比上完全部内容后单独进行要显得自然，有意义。
既有知识的连贯，又能训练技能。
组织安排：同学仔细阅读者P69“评价实验方案”，各小组讨论思考题，并作记录，然后选代表与全班同学交流，组内其他成员补充，选出最佳设计方案。
设计本训练关键在于通过对3种实验方案的选择让学生领悟到设置对照组时，要根据实验目的控制其他可能影响实验结果的条件。
即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶。
只有方案3排除了所有影响实验的干扰。
因此实验结果更有说服力。
这个评价过程需要学生进行一定的理性思维，所以教师要给学生充分的时间进行思考和讲座让他们难免说明各个实验方案可行可不完善的道理，这学生学会选择最佳设计方案打下基础。
接着教师演示CAI课件，展示细菌、真菌在物质循环中的作用。
提问：细菌和真菌在物质循环中起什么作用（分解者）？想一想，细菌和真菌是靠什么生活的？（利用现成的有机物为食）引导思考：细菌、真菌与动植物和人的关系是怎样的？学生观看大屏幕，分组讨论并回答。
（二）引起动植物和人患病
过渡：既然细菌和真菌是利用现成的有机物来生活的，那它们与动植物和人有什么关系呢？细菌和真菌中有一些种类营寄生生活，它们从活的动植物体内吸收营养物质，导致动植物和人类患不同的疾病。
下面，就由学生把各自从不同途径（网络、报纸、实际生活，）获取的有关资料（实物、标本、实例、报道等）以各自不同的方式（实物展示、讲小故事、谈体会感受、经验介绍、角色扮演、新闻播报等）呈示出来。
通过学生对资料的收集和整理，培养学生课前探究能力，并且让学生自主选择各自喜爱的方式表达出来，不仅充分发挥学生的主动性积极性，而且也有效地锻炼了学生，培养了学生的交流表达能力和分析评价能力。
教师或主持人利用课件呈示相应的图片标本以补充并把各类疾病分类归纳：人（扁桃体炎、猩红热、痢疾、丹毒、足癣、臂癣）提问：这与细菌、真菌的生活方式有关吗？引导思考：我们能否利用细菌和真菌治疗疾病？列举“抗生素”如安比仙（青霉素）、红霉素、金霉素、氯霉素、链霉素等，展示收集的药盒，介绍该种抗生素的治疗范围。
怎样才能预防和防止动物或人患病？指导学生正确使用抗生素，提倡健康的生活方式（提示：长期使用或滥用抗生素会对人体产生副作用，如细菌会产生抗药性，人体产生过敏反应等，应遵照医嘱，根据病因、病情、合理使用）。
给农作物带来哪些危害？（棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病玉米瘤粉病都是真菌引起的）提问：细菌和真菌会给农作物带来危害，使农作物患病，那我们能否利用细菌和真菌帮助农业生产利用细菌和真菌来防治农业病虫害？列举微生物农药如防治稻瘟病的春雷霉素、防治小麦白粉病的庆丰霉素等，另外不可利用细菌和真菌制造除草剂，它们都具有环保作用，值得我们大力推广。
指导学生阅读P70“以菌治虫”各向学生渗透STS教育，理解科学技术在实践中的价值。
通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，让学生体验从正反两方面辩证地看问题
（三）与动植物共生。