彼得与狼音乐欣赏课教学设计201454
音乐欣赏《彼得与狼》教学设计
音乐欣赏《彼得与狼》教学设计第一篇：音乐欣赏《彼得与狼》教学设计音乐欣赏《彼得与狼》教学设计《彼得与狼》选自湘教版五年级下册，第九课《音乐中的故事》教学目标：知识目标：通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。
能力目标：通过听赏交响童话《彼得与狼》，学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，并能哼唱彼得的主题。
情感目标：通过听赏交响童话《彼得与狼》，学生知道音乐也能讲故事，从而喜欢交响童话，并能从故事中得到一定的启发教学重难点：听辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，感受并体验乐器音色刻画出来的人物和动物的性格特征，能说出乐器所塑造的音乐形象，哼唱彼得的音乐主题。
教学准备：多媒体、课件、教学时间：一课时教学过程：一、组织教学：1、师生问好2、发声训练二、认识故事人物，熟悉描写它的音乐。
师：同学们喜欢听童话故事吗？今天老师给大家带来了一个交响童话故事，名字叫《彼得与狼》。
这是由俄国作曲家普罗科菲耶夫创作的。
下面我们来了解一下作者（放幻灯片）。
这个故事和以往的故事不同，它是用音乐来讲述的，这样的音乐体裁就是交响童话。
（幻灯片介绍交响童话）。
在这个故事中有七个主人公，每个主人公都有他们各自的音乐，你想完全明白这个故事，就一定要先知道这些音乐。
下面我们赶快来认识一下这七个主人公吧。
（出示课件，七个人物的头像，并播放它们的相关音乐）三、欣赏《彼得与狼》师：一天清晨，在一个美丽的森林中，七个主人公相遇了，于是发生了下面的事：少年彼得与他的好朋友鸟儿一起玩耍，家中的小鸭子在池塘嬉游,与小鸟争吵。
小猫趁机要捕捉小鸟，被彼得阻拦。
爷爷后来吓唬他们说狼要来了，把彼得带回家。
不久，狼真的来了，吃掉了小鸭子，还躲在树后要捉小鸟和小猫。
彼得不顾个人安危，在小鸟的帮助下套住了狼尾巴，将它拴在树上，爷爷和猎人赶来把狼抓进了动物园，下面让我们赶快来听听音乐是如何讲这个故事的。
人教版五年级音乐上册(五线谱)《欣赏 彼得与狼》教学设计
人教版五年级音乐上册（五线谱）《欣赏彼得与狼》教学设计一. 教材分析《欣赏彼得与狼》是人教版五年级音乐上册的一首五线谱曲目。
这首曲目以童话故事《彼得与狼》为创作背景，通过音乐的形式展现了故事中的角色和情节。
本节课的教学内容主要包括对曲目的欣赏、分析、演唱和创作。
通过学习这首曲目，学生可以了解西方交响乐的构成，感受音乐与故事相结合的魅力，提高音乐欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
他们在学习过程中善于观察、思考，勇于表达自己的观点。
然而，由于年龄和经验的限制，学生在音乐欣赏和分析方面仍需进一步引导和培养。
此外，部分学生可能对西方交响乐了解不多，因此在教学过程中需要加以介绍和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解《彼得与狼》的故事背景，理解音乐与故事相结合的表现手法。
2.培养学生对西方交响乐的欣赏能力，增进对不同文化背景下音乐的认识。
3.提高学生对音乐的情感体验，培养学生的音乐表达能力。
四. 教学重难点1.西方交响乐的构成和特点2.音乐与故事情节的对应关系3.音乐欣赏和分析的方法与技巧五. 教学方法1.讲授法：讲解曲目背景、分析音乐特点、介绍交响乐知识。
2.示范法：播放优秀演奏版本，让学生感受音乐的魅力。
3.互动法：引导学生参与讨论、提问，提高学生的参与度和积极性。
4.实践法：让学生演唱、创作，提高音乐实践能力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
2.准备《彼得与狼》的故事文本和音乐资料。
3.准备相关交响乐的知识资料。
4.准备教学道具，如图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示《彼得与狼》的故事图片，引导学生回顾故事情节。
简要介绍故事背景，引出音乐曲目。
2.呈现（10分钟）播放《彼得与狼》的音乐作品，让学生初步感受音乐的美感。
在播放过程中，教师同步讲解曲目的创作背景、作者等相关知识。
3.操练（15分钟）学生跟随音乐演唱曲目中的主要旋律，体会音乐与故事情节的对应关系。
欣赏《彼得与狼》教案
欣赏《彼得与狼》教案一、教学目标1. 通过欣赏《彼得与狼》这首曲目，让学生了解交响童话的概念以及音乐与故事的结合。
2. 培养学生对音乐和文学的综合欣赏能力。
3. 通过分析曲目中的音乐主题和人物形象，引导学生体验音乐所表达的情感。
二、教学内容1. 曲目介绍：《彼得与狼》是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的一部交响童话。
2. 故事梗概：作品讲述了小彼得与他在家庭和学校中的种种遭遇，以及他与狼的故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过欣赏《彼得与狼》，使学生了解交响童话的特点和音乐与故事的融合。
2. 教学难点：引导学生分析曲目中的音乐主题和人物形象，体验音乐所表达的情感。
四、教学方法1. 欣赏教学法：通过播放《彼得与狼》曲目，引导学生进行音乐欣赏。
2. 分析讨论法：分组讨论曲目中的音乐主题和人物形象，分享各自的感受和理解。
3. 情感体验法：引导学生通过音乐体验人物的喜怒哀乐，感受音乐所传达的情感。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍交响童话《彼得与狼》的背景和作者普罗科菲耶夫。
2. 播放曲目：完整播放《彼得与狼》，让学生初步感受音乐与故事的结合。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们分析讨论曲目中的音乐主题和人物形象。
4. 分享感受：各小组选派代表分享他们的讨论成果和感受。
5. 总结评价：教师对学生的讨论和分享进行点评，总结交响童话《彼得与狼》的音乐特点和情感表达。
六、教学延伸1. 组织学生进行创作：以《彼得与狼》为灵感，鼓励学生创作自己的交响童话故事。
2. 音乐会欣赏：邀请学生参加音乐会，现场欣赏交响童话作品，提升学生的音乐素养。
七、教学评价1. 学生对交响童话的理解和欣赏能力。
2. 学生在讨论和分享中的表现，包括思考问题的深度和表达能力。
3. 学生创作交响童话故事的创意和音乐表达能力。
八、教学资源1. 《彼得与狼》音频资料。
2. 相关交响童话的介绍和分析资料。
3. 创作交响童话故事的乐谱和指导资料。
人教版五年级上册音乐《欣赏 彼得与狼》教学设计
人教版五年级上册音乐《欣赏彼得与狼》教学设计一. 教材分析《欣赏彼得与狼》是人教版五年级上册音乐教材中的一课，本课主要让学生欣赏交响童话《彼得与狼》。
该曲由前苏联作曲家普罗科菲耶夫创作，是一部富有教育意义的交响童话。
作品以彼得与狼的故事为主线，通过音乐描绘了不同的角色和场景，使学生在欣赏音乐的同时，了解故事情节，感受音乐与故事的结合。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐欣赏能力，对交响乐有一定的了解。
但《彼得与狼》这部作品较为复杂，需要学生耐心聆听、感受。
此外，学生对故事情节的理解程度也会影响他们对音乐的感受。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入了解故事情节，激发他们的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解交响童话《彼得与狼》的故事情节，理解音乐与故事的结合。
2.培养学生认真聆听音乐的习惯，提高音乐欣赏能力。
3.引导学生感受不同乐器的音色特点，了解交响乐的表现手法。
4.培养学生对音乐的热爱，激发创造力。
四. 教学重难点1.了解《彼得与狼》的故事情节，理解音乐与故事的结合。
2.感受不同乐器的音色特点，了解交响乐的表现手法。
3.引导学生运用想象力和创造力，感受音乐带来的情感体验。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解《彼得与狼》的故事情节，引导学生了解音乐与故事的结合。
2.示范法：教师演奏或播放音乐，让学生感受不同乐器的音色特点。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享对音乐的感受和理解。
4.创作法：学生根据音乐创作故事，激发想象力。
六. 教学准备1.准备《彼得与狼》的音乐作品，包括音频和视频资料。
2.准备故事文本，方便学生阅读理解。
3.准备乐器图片，让学生了解不同乐器的音色特点。
4.准备创作纸和笔，供学生创作时使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍《彼得与狼》的故事情节，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《彼得与狼》的音乐作品，让学生初步感受音乐的魅力。
3.操练（10分钟）教师引导学生聆听音乐，分析故事情节与音乐的关系。
音乐欣赏《彼得与狼》教学设计
音乐欣赏《彼得与狼》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自音乐欣赏教材，章节为《彼得与狼》。
该章节主要介绍了交响童话《彼得与狼》的创作背景、音乐主题及音乐形象。
通过本节课的学习，使学生了解交响童话的概念，感受音乐与故事的结合，培养学生对音乐的欣赏能力。
二、教学目标1. 了解交响童话《彼得与狼》的创作背景及音乐主题。
2. 能够分析音乐中的不同乐器代表的角色，理解音乐与故事的结合。
3. 提高学生的音乐欣赏能力，培养对音乐的热爱。
三、教学难点与重点重点：了解交响童话《彼得与狼》的创作背景、音乐主题及音乐形象。
难点：分析音乐中的不同乐器代表的角色，理解音乐与故事的结合。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、投影仪、幻灯片2. 学具：音乐教材、笔、纸五、教学过程1. 引入：通过播放《彼得与狼》的片段，引导学生进入音乐世界。
2. 讲解：介绍《彼得与狼》的创作背景、音乐主题及音乐形象，分析不同乐器代表的角色。
3. 欣赏：让学生完整欣赏《彼得与狼》，边听边思考音乐与故事的结合。
4. 讨论：分组讨论，让学生分享自己对音乐的理解和感受。
5. 练习：让学生根据音乐故事，尝试创作类似的短篇音乐故事。
六、板书设计1. 交响童话《彼得与狼》2. 创作背景、音乐主题及音乐形象3. 乐器与角色对应关系七、作业设计1. 请简要介绍你最喜欢的交响乐作品，并说明原因。
答案：示例：《柴可夫斯基》的《天鹅湖》，我喜欢这首曲子因为它优美的旋律和高尚的情操。
2. 请根据《彼得与狼》的音乐故事，创作一个类似的短篇音乐故事。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对交响童话《彼得与狼》的了解程度有所提高，能够分析音乐中的不同乐器代表的角色，理解音乐与故事的结合。
但在创作类似的音乐故事时，部分学生表现出一定的困难，需要在今后的教学中加强练习，提高学生的创作能力。
拓展延伸：引导学生欣赏更多的交响乐作品，提高学生的音乐欣赏能力。
同时，可以组织学生参加音乐实践活动，如音乐会、音乐比赛等，让学生亲身体验音乐的魅力。
欣赏《彼得与狼》教学设计
欣赏《彼得与狼》教学设计教学设计：欣赏《彼得与狼》目标：-培养学生欣赏音乐的能力-培养学生对音乐故事的理解能力-培养学生音乐鉴赏能力一、引入（15分钟）1.引导学生回顾他们对音乐的了解和感受，并提出欣赏音乐的重要性。
2.提问：“你们听说过《彼得与狼》这个音乐故事吗？”让学生表达他们对故事的猜测。
二、了解《彼得与狼》（15分钟）1.介绍《彼得与狼》的故事背景和作者。
2.听取学生对故事背景的了解，并共同补充相关信息。
三、音乐鉴赏（30分钟）1.听音乐之前，先听一段纯音乐，让学生通过音乐的旋律、节奏和情感猜测这是一个怎样的故事。
2.播放《彼得与狼》的音乐，让学生仔细聆听，并用想象力和情感来感受音乐。
4.引导学生讨论音乐中不同的乐器代表的角色，并解释不同乐器所表达的情感。
5.分组讨论不同场景的音乐特点，例如狼的音乐与小鸟的音乐有何不同。
6.请学生模仿一些场景的音乐，并在小组之间表演。
四、故事理解（20分钟）1.请学生用他们的话简要讲述整个故事。
2.展示一些插图或视频片段来帮助学生更好地理解故事。
3.分组讨论故事中的主要角色和他们的性格特点，以及他们在故事中的作用。
五、评价与总结（20分钟）1.向学生提供一个简单的调查问卷，以评价他们对音乐故事的理解和欣赏的程度。
2.引导学生回顾并总结所学内容，回答一些问题，如：“通过这个故事，你学到了什么？”“你对音乐故事的欣赏能力有何提高？”3.鼓励学生分享他们的感受和体会，并提醒他们将所学应用到日常生活中。
六、延伸活动（自选）1.学生可以在课后作业中选择写一篇关于《彼得与狼》的评论或故事续写。
2.学生可以尝试在编故事时加入音乐元素，创作自己喜欢的音乐故事。
3.学生可以选择学习更多有关音乐故事的经典作品，并与同学分享他们的感受。
《彼得与狼》教学设计
《彼得与狼》教学设计
教学目标
通过《彼得与狼》的教学设计，学生能够：
理解音乐故事的表达方式
学习乐器的声音和演奏技巧
培养学生的音乐欣赏和表演能力
激发学生对音乐和艺术的兴趣
教学准备
为了有效地进行《彼得与狼》的教学设计，教师需要准备以下材料：
《彼得与狼》的音乐录音或视频资源
乐器的演奏示范和指导材料
学生的参与和合作
教学步骤
步骤一：音乐故事介绍
教师向学生介绍《彼得与狼》的音乐故事，让学生了解故事情节和不同角色的音乐表达方式。
步骤二：乐器演奏
教师示范不同乐器的声音和演奏技巧，让学生亲自尝试演奏乐器，如小提琴、长笛、法国号等。
步骤三：音乐欣赏
教师播放《彼得与狼》的音乐录音或视频，让学生欣赏音乐的美妙和表达力，同时引导学生分析音乐中不同角色的音乐主题。
步骤四：音乐表演
学生分组进行《彼得与狼》的音乐表演，让学生展示自己的音乐表演和合作能力，增强团队合作意识。
教学评价
教师可以通过以下方式评价学生的学习成果：
学生对音乐故事的理解情况
学生在乐器演奏中展现的技巧和表现能力
学生在音乐欣赏和表演中的表达和合作情况
教学延伸
为了进一步拓展学生的学习，教师可以：
组织学生参与其他音乐剧或音乐会的观看和表演，培养学生的音乐素养和艺术鉴赏能力
引导学生学习更多的音乐作品和乐器演奏技巧，提升学生的音乐表演水平和创造力。
彼得与狼音乐教案
彼得与狼音乐教案教案标题：彼得与狼音乐教案教案概述：本教案旨在通过音乐学习，帮助学生了解经典音乐作品《彼得与狼》中的各种乐器和角色，培养学生对音乐的欣赏能力和表现力，并通过合作演奏的形式提升学生的团队合作能力。
教学目标：1.通过学习《彼得与狼》，了解不同乐器所代表的角色；2.培养学生对音乐的欣赏和表现能力；3.通过合作演奏提升学生的团队合作能力。
教学准备：1.《彼得与狼》音乐录音；2.投影仪或大屏幕；3.乐器模型或图片，包括小提琴、长笛、大号、喇叭、法国号、打击乐器等；4.参考音乐教材和教学素材，如《儿童音乐会》等。
教学过程：引入：1.利用投影仪或大屏幕，播放《彼得与狼》的开场段落，向学生展示音乐作品的整体氛围，并引导学生思考：这首音乐描绘了什么情节？2.介绍作曲家普罗科菲耶夫，并简要介绍他的音乐特点和创作背景。
探究：1.分发乐器模型或图片，让学生观察并猜测每种乐器可能代表的角色。
引导学生参考音乐中不同的旋律和音色。
2.播放每个乐器独奏的片段，让学生根据音色和旋律判断这个乐器代表的角色，并与他们的猜测进行对比。
实践：1.将学生分成小组，每个小组扮演《彼得与狼》中的一个角色，如彼得、狼、小鸟等，让他们选择对应的乐器进行演奏。
2.指导学生根据音乐的节奏和情绪，进行合作演奏，并尝试着表现出每个角色的特点。
3.鼓励学生进行创造性演奏，并尝试改变演奏方式、速度或音量，以呈现不同的角色形象。
拓展：1.让学生了解其他经典音乐作品，如贝多芬的《命运交响曲》、柴可夫斯基的《天鹅湖》等，通过比较不同作品的音乐特点，帮助学生培养音乐鉴赏能力。
2.组织学生进行《彼得与狼》的音乐剧表演，通过表演形式展现他们对音乐作品的理解和想象力。
结束：1.回顾学生在本节课中的收获和体会，让学生发表自己对音乐的感受和体验。
2.鼓励学生在课后继续听音乐、了解音乐，培养他们对音乐的热爱和探索精神。
彼得与狼音乐欣赏课教学设计201454
《彼得与狼》音乐欣赏课教学设计（第一课时）教材版本：湖南人民音乐出版社第九册第五课教学目标：1、初步欣赏《彼得与狼》，能听辨出各种乐器的音色所代表的角色，了解童话故事的情节。
2 通过欣赏,培养学生的对乐器的辨别能力、肢体体验表现力、想象力。
3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。
教学重难点：能听辨出各种乐器的音色所代表的角色。
教具准备：课件、贴图。
教学过程：一、播放音乐动画，故事引入。
（10分钟）介绍乐曲体裁及作者。
这部动画版是根据《彼得和狼》的童话故事改编拍摄的，其中的背景音乐是有由前苏联的作曲家，普罗科菲耶夫，根据童话故事《彼得与狼》创作的。
同学们，老师今天想带大家一起走进音乐交响童话的世界，一起来感受音乐家是怎样用乐器讲述交响音乐童话中故事彼得和狼（出示课题）（在播放视频的过程中教师讲述故事情景，让学生能够了解故事的情景。
）二、播放视频，认识乐器以及主人公。
（进行梳理，加深迎象做好铺垫，）过渡语我们一起认识完了主人公，他们之间发生了哪些故事即将开始了。
现在我们一起再一次感受这首音乐童话的魅力。
三、听赏分析音乐情景，感受主人公的形象特点。
（15分钟）1、思考：在这首音乐中每一段音乐用了什么乐器来演奏的，这种乐器分代表的是谁？刻画了主人公怎样的形象接特点，思想性格？这种乐器的音色特点特点是什么？1、情景一：欣赏描写彼得的乐段（彼得出来散步）（清晨少先队员彼得打开了后门来到了空旷的绿草地上。
）2、情景二：欣赏描写小鸟的乐段。
（小鸟出来散步）（哎彼得周围多安静呀。
）在彼得的身后跟着一支甲子，你你忘记了关后门了这回我可以到屋后的池塘里痛痛快快的洗个澡了。
嗨你算什么3、情景三、欣赏描写小鸭子的乐段。
中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律。
（1）接下来这段音乐是用什么乐器演奏？（双簧管）猜猜是谁来了？（放音乐）（2）欣赏小鸟和小鸭的争执：哦，小鸭子来了，小鸟和小鸭之间发生了什么？音乐在速度上起了什么变化？这时出现了那两种乐器的声音。
《彼得与狼》教案
《彼得与狼》教案教案名称：《彼得与狼》音乐教学活动教案教案目标：1.通过学习《彼得与狼》音乐，培养学生的音乐鉴赏能力，提升对音乐的理解和感知；2.培养学生的音乐表现能力，提高他们在音乐表演中的自信心；3.增强学生的合作意识和团队合作能力；4.培养学生对经典音乐作品的热爱和欣赏能力。
教材准备：1.播放器；2.《彼得与狼》音乐的录音或视频；3.音乐评析资料；4.乐谱；5.纸笔。
教学步骤：第一步：导入活动（10分钟）1.教师介绍《彼得与狼》的背景和音乐特点，激发学生对音乐的兴趣；2.播放《彼得与狼》的开场音乐，引导学生倾听和感受。
第二步：学习乐曲（25分钟）1.分段播放《彼得与狼》的各个乐段，让学生仔细聆听；2.向学生介绍每个乐段的背景故事和音乐元素，激发学生的想象力；3.请学生自由绘制对每个乐段的印象，分享绘画并描述自己的感受。
第三步：学习乐谱（30分钟）1.向学生展示《彼得与狼》的乐谱，并解读乐谱的基本符号；2.请学生跟随乐谱演奏简单的乐段，培养学生的音乐表现能力；3.将学生分为小组，指派不同的乐器或声音，在乐谱的指导下进行简单的合奏。
第四步：评析与讨论（20分钟）1.分享音乐评析资料，引导学生讨论《彼得与狼》的艺术价值和音乐表现技巧；2.分组进行小组讨论，让学生探讨音乐中的各种音乐元素和表现手法；3.请学生就自己对音乐作品的理解和感受写一篇小结，或者进行音乐评论。
第五步：合作表演（25分钟）1.将学生分为不同的小组，每个小组选择一个乐段进行表演；2.组织学生排练和协作，演奏并演唱所选择的乐段；3.进行小组间的展示和互评，激励学生的表演热情。
第六步：总结活动（10分钟）1.教师对学生的表演进行点评，鼓励学生互相表达对彼此表演的欣赏和肯定；2.鼓励学生继续探索音乐，欣赏更多的音乐作品，并培养自己的音乐表达能力。
教学策略：1.听觉感受法：通过听音乐引发学生的想象力和表演欲望，增强他们对音乐的感知；2.合作学习法：将学生分组合作进行合奏表演，培养他们的团队合作能力；3.探究式学习法：通过让学生自主探索和讨论音乐作品，提升他们的理解和创造力。
音乐欣赏《彼得与狼》教案
音乐欣赏《彼得与狼》教案一、教学目标：1．聆听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的音色。
2、讲出故事情节并进行表演。
3、在音乐中感受和体现童年生活的美好和有趣。
二、教学重点与难点：1、发展学生对音乐的听觉和想象力，提高他们对音乐的理解力。
了解每种乐器的音色。
三、教学过程：（一）组织教学。
师：同学们，大家好，欢迎你们来到音乐教室。
（二）分段欣赏《彼得与狼》音乐1、故事引入：今天，老师带领咱们大家走进故事王国。
下面请欣赏《彼得与狼》的故事：有一天清晨，少先队员彼得推开大门来到草地上（小提琴音乐）。
小鸟看见彼得高兴的唱起了歌（长笛音乐）。
这时，一只鸭子摇摇摆摆地走了过来（双簧管音乐）。
由于彼得忘记了关大门，鸭子非常高兴，心想：“这下，我终于可以愉快地洗个澡了。
”小鸟看见鸭子说：“你都不会飞，还算什么鸟呢。
”鸭子却回答：“那你会游泳吗？”刚说完，鸭子就“扑通”一声跳进了池塘里，他们互不相让地争论着。
这时候走来了一只猫（单簧管音乐），猫在想：“这只小鸟，还吵架呢！让我把它捉住。
”由于彼得的提醒，小鸟才躲过了一劫。
就在这个时候，老爷爷走来了（大管）音乐，老爷爷对于彼得没有打招呼就来到学校感到非常生气：“万一遇到狼，该怎么办呢？”彼得却不这样认为：“少先队员还怕狼吗？”但是，固执的老爷爷还是把彼得拉回了家。
彼得刚一回到家，一只大灰狼就出现在了草地上。
小猫看见狼立即窜到了树上。
鸭子也赶快跑出池塘，可还是被狼一口吞进了肚子里。
狼用贪婪的眼光望着树上的小鸟和猫。
这一切被彼得发现了，彼得从家找来一根绳子，做成了一个套，悄悄地爬到树上，并命令小鸟吸引狼的注意力，偷偷放下绳套，一下子套住了狼，狼拼命挣扎，可是越挣扎越紧，那绳扣却越紧。
正在这个时候，猎人走来了（定音鼓音乐），猎人举起了枪，正要准备打死狼，彼得却喊道：别开枪，狼已经被我和小鸟捉住了，请帮我们把它送回动物园里去吧！”就这样，他们排着队，彼得走在最前面，一起去了动物园。
彼得与狼教学设计音乐课
彼得与狼教学设计音乐课导语：音乐是一门丰富多彩的艺术形式，在儿童教育中，通过音乐的学习和创作，可以帮助孩子们提高音乐素养、培养审美情趣，增强学习兴趣和情感体验。
本文将以经典音乐作品《彼得与狼》为教学内容，设计一堂富有趣味和互动性的音乐课，旨在激发孩子们对音乐的兴趣和创造力。
一、教学目标本节音乐课的主要教学目标如下：1.了解《彼得与狼》音乐作品的背景和故事情节；2.学习分辨不同乐器的音色和特点；3.感受音乐的表达方式，培养音乐表演和欣赏能力；4.发挥想象力和创造力，通过音乐创作表达自己的情感和故事。
二、教学内容和流程1.引入（10分钟）师生互动，通过提问激发学生对音乐的兴趣。
例如：你们听过哪些音乐？你们喜欢哪种音乐？为什么？然后引入本堂课的音乐作品《彼得与狼》，介绍它的背景和故事情节。
2.欣赏音乐作品（15分钟）放映《彼得与狼》的音乐作品，全班师生一起欣赏。
通过观察音乐作品的不同部分，指导学生感受乐曲中不同乐器的声音和特点。
例如：鉴赏爷爷的主题音乐是用哪种乐器演奏的？识别小鸟、猫、鸭子等不同角色的音乐特色。
3.分组活动：乐器对应（15分钟）将学生分成小组，每组分配一种乐器的图片或名字，让学生根据音乐作品中不同角色的音乐特色，分析这些乐器的音色和特点，并与实际的乐器进行对应。
例如：小鸟的声音婉转清脆，对应的乐器是哪种？由学生小组展示并解释。
4.音乐角色扮演（20分钟）将学生分成若干小组，每个小组选择一个音乐角色进行扮演，可以包括彼得、狼、猫、小鸟等。
学生需要根据角色的音乐特点和个性，用身体语言和面部表情，配合音乐进行表演。
可以播放音乐的不同片段，让学生在不同的音乐氛围下表演。
5.音乐创作（25分钟）鼓励学生发挥想象力，以自己喜欢的乐器、角色或情节为灵感，进行音乐创作。
可以使用简易乐器或身体打击物体，学生可以结合自己喜欢的音乐元素创作属于自己的小乐曲。
鼓励学生分享并表演自己的作品。
6.总结与反思（5分钟）回顾本堂课学习的内容和过程，每个小组表演自己的音乐创作。
《彼得与狼》音乐教案(精选)
《彼得与狼》音乐教案（精选）教案名称：《彼得与狼》音乐教案（精选）教案适用对象：小学音乐教师、幼儿园音乐教师教案目标：1. 听懂《彼得与狼》乐曲中各个乐器的声音和角色代表的故事人物。
2. 能够根据乐曲内容进行手势表演。
3. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
教学准备：1. 《彼得与狼》CD音乐或播放设备2. 相应的乐器图片或实物（木管乐器、铜管乐器、弦乐器等）3. 《彼得与狼》故事简介教学步骤：步骤一：导入（5分钟）向学生们介绍《彼得与狼》这部音乐作品，简要介绍故事的内容，然后播放一小段乐曲，让学生们先听一遍，了解其中的基本乐器声音。
步骤二：了解乐器角色（10分钟）教师出示乐器图片或实物，让学生们根据声音进行匹配，了解每个乐器代表的故事人物。
例如，木管乐器代表鸟，铜管乐器代表猎人等。
步骤三：学习乐曲的节奏和旋律（15分钟）教师指导学生们一起齐声唱出主题曲的旋律，并教导学生们用手拍节奏，学习乐曲中的重点节奏部分。
步骤四：手势表演（15分钟）教师鼓励学生们用手势表演乐曲中的故事情节。
例如，用手模拟鸟的飞翔、猎人的追击等。
步骤五：整体欣赏（10分钟）最后，教师再次播放整个乐曲，让学生们边听边欣赏，并回顾刚才学过的乐器角色和手势表演内容。
扩展活动：1. 学生们可以分组自行准备一段表演，根据乐曲和故事情节进行表演。
2. 鼓励学生们自由创作自己的小故事，配以音乐，展示给同学们欣赏。
教学反思：通过本教案的教学，学生们能够认识到音乐与故事的结合，在欣赏音乐的同时体验到了故事的情节。
教师可以适当引导学生们用自己的方式去创造和表达，培养学生们的创造力和音乐技能。
五年级下册音乐《彼得与狼》教案
彼得与狼教学类型：欣赏课教学目的：1、复习木管乐器的知识，了解各种乐器的音色及其塑造的各种音乐形象。
2、巩固和运用医学过的乐器知识，提高他们对音乐的理解能力，并发展他们对音乐的听觉及想象力。
3、使学生懂得只要我们团结起来，勇敢机制的斗争，就能战胜凶恶的敌人。
教学难点与重点：听辨各种乐器的音色及所表现的音乐形象。
教学方法：1、直观法。
2、听、讲、演、想相结合。
教学时数：一课时教学过程：一、师生问好，安顿学生情绪。
师：同学们，大家好，欢迎你们来到音乐教室。
二、复习旧知（木管乐器）：师：上节课我们认识了西洋乐器中的木管乐器，请同学们想一想，木管乐器中都包括那些乐器？（长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管）教师用大屏出示木管乐器的图片。
师：他们都有哪些共同点？（管状按键的吹奏乐器，长笛、短笛为金属制，单簧管、双簧管、大管为木制）师：在音色上都有哪些特点？（长笛音色甜美，高音轻快活泼，人们把它比作乐队中的女高音；短笛、双簧管音色柔和、清悠最适合表现田园风光的旋律；单簧管音色光辉华丽，表现力极为丰满，善于演奏流畅、快速的乐曲；大管是低音乐器，适合表现诙谐、滑稽，塑造丑角形象。
）三、教师小结：同学们说得很准确，不同的乐器有不同的表现力。
在管弦乐队中不同的乐器演奏不同的音乐主题来代表不同的人物，也是根据它们的属性来表现的。
今天我们就来欣赏一首用乐器表现性格特征的故事------《彼得与狼》。
文学上把植物、动物拟人化手法的故事叫什么形式？（童话）音乐上把用乐器表现人物的故事叫交响童话。
教师板书：交响童话最新精品文档彼得与狼普罗柯菲耶夫交响童话：就是通过管弦乐器演奏音乐来叙述的童话故事。
《彼得与狼》是一部小型管弦乐队演奏的作品，它的作者是前苏联杰出的钢琴家、作曲家普罗柯菲耶夫。
普罗柯菲耶夫对儿童有特殊的感情，在他的作品中，有不少是专为儿童写的，像交响童话《彼得与狼》、童话剧《对三个橙子的爱情》、舞剧音乐《灰姑娘》、歌曲《丑小鸭》都是享誉世界乐坛的。
《彼得与狼》音乐欣赏课教学设计201454
《彼得与狼》音乐欣赏课教学设计（第一课时）教材版本：湖南人民音乐出版社第九册第五课教学目标：1、初步欣赏《彼得与狼》，能听辨出各种乐器的音色所代表的角色，了解童话故事的情节。
2通过欣赏，培养学生的对乐器的辨别能力、肢体体验表现力、想象力。
3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。
教学重难点：能听辨出各种乐器的音色所代表的角色。
教具准备：课件、贴图。
教学过程：一、播放音乐动画，故事引入。
（10分钟）介绍乐曲体裁及作者。
这部动画版是根据《彼得和狼》的童话故事改编拍摄的，其中的背景音乐是有由前苏联的作曲家，普罗科菲耶夫，根据童话故事《彼得与狼》创作的。
同学们，老师今天想带大家一起走进音乐交响童话的世界，一起来感受音乐家是怎样用乐器讲述交响音乐童话中故事彼得和狼（出示课题）（在播放视频的过程中教师讲述故事情景，让学生能够了解故事的情景。
）二、播放视频，认识乐器以及主人公。
1、播放视频。
认识乐器记住名称以及各种乐器代表的主人公。
（进行梳理，加深迎象做好铺垫，）过渡语我们一起认识完了主人公，他们之间发生了哪些故事即将开始了。
现在我们一起再一次感受这首音乐童话的魅力。
三、听赏分析音乐情景，感受主人公的形象特点。
（15 分钟）1、思考：在这首音乐中每一段音乐用了什么乐器来演奏的，这种乐器分代表的是谁？刻画了主人公怎样的形象接特点，思想性格？这种乐器的音色特点特点是什么？1、情景一：欣赏描写彼得的乐段（彼得出来散步）（清晨少先队员彼得打开了后门来到了空旷的绿草地上。
）2、情景二：欣赏描写小鸟的乐段。
（小鸟出来散步）（哎彼得周围多安静呀。
）在彼得的身后跟着一支甲子，你你忘记了关后门了这回我可以到屋后的池塘里痛痛快快的洗个澡了。
嗨你算什么3、情景三、欣赏描写小鸭子的乐段。
中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律。
（1）接下来这段音乐是用什么乐器演奏？（双簧管）猜猜是谁来了？（放音乐）（2）欣赏小鸟和小鸭的争执：哦，小鸭子来了，小鸟和小鸭之间发生了什么？音乐在速度上起了什么变化？这时出现了那两种乐器的声音。
《彼得与狼》音乐欣赏课教学设计
《彼得与狼》欣赏课教学设计《彼得与狼》作者是俄国作曲家普罗科菲耶夫。
创作于1936年，是一部加有朗诵的生动有趣的交响童话。
它叙述了机智勇敢的少年披得在朋友们的帮助下，逮住了凶狠的大灰狼的故事。
本音乐作品的显著特点是用一种乐器代表一个角色，使音乐形象非常鲜明而且通俗易懂。
作品一开始就对童话中的“人物”逐一作了介绍，然后音乐的进行与朗诵融为一体，将故事生动有序地展现开来。
本次设计结合大纲的音乐教育目标与实验方案要求，通过电教手段以着重培养学生的音乐感受能力、音乐思维能力、音乐想象能力等的全面音乐素质并巧妙地实施德育为目的。
一．教学内容：四年级下册《彼得与狼》二．教学目标：1.通过欣赏交响童话《彼得与狼》，初步了解乐器的音色特点和丰富的表现力，感受乐器所塑造的音乐形象，体验音色、旋律、节奏、速度等音乐要素在作品中的表现效果以及所表现的故事情节。
2.能用简短的语言叙述这个故事。
3．德育渗透：貌似强大的敌人，实际上并不可伯；只要团结起来，勇敢机智地和敌人做斗争就一定能获得胜利。
三．教学重点：感受乐器所塑造的音乐形象。
四．教学难点：体验音色、旋律、节奏、速度等音乐要素在作品中的表现效果以及所表现的故事情节。
五．教学过程(一)、组织教学同学们，今天老师要用音乐来讲一个故事。
（揭示课题，激起学生学习的欲望。
）板书课题《彼得与狼》(二)、新课教学1.齐读课题《彼得与狼》，解释什么是交响童话并简单介绍曲作者交响童话：就是通过管弦乐器演奏音乐来叙述的童话故事。
普罗科菲耶夫是俄罗斯音乐史上的超级神童，五岁就写出了第一首钢琴独奏曲。
九岁已经令从学的老师大惊失色。
尽管他是金牛座，可是行为作风完全随心所欲，经常往原作里加入随意发挥的东西。
他发明了一种“快速配器法”，充满独特的个人见解，以表示不喜欢原有的单调乏味的配器方式。
他的代表作《彼得与狼》、《古典交响曲》和《罗密欧与朱丽叶》一直被古典乐坛奉为先锋派。
2、分段欣赏，初步熟悉旋律(1).“彼得”主题旋律a.出示旋律b.感受旋律所表现的人物（从旋律、情绪上说）c.哼唱主题旋律随琴哼唱填词哼唱d.感受乐器e.介绍弦乐四重奏(2).“鸭子”主题旋律师：现在故事开始了。
欣赏《彼得与狼》教案
欣赏《彼得与狼》教案《彼得与狼》是由俄国作曲家普罗科菲耶夫创作的儿童乐曲，也是他最受欢迎的作品之一、这部作品以一个童话故事为基础，每个角色由不同的乐器或音符代表，展现了音乐在叙事中的神奇力量。
下面是对《彼得与狼》教案的一份1200字以上的欣赏。
教案名称：了解《彼得与狼》：音乐叙事的奇妙之旅教案目标：1.了解《彼得与狼》这部音乐作品的背景和创作过程。
2.能够分辨乐曲中不同角色所代表的乐器和音符，理解音乐在叙事中的作用。
3.培养学生对古典音乐的兴趣和欣赏能力。
教案内容：一、导入（15分钟）1.询问学生对《彼得与狼》这部音乐作品是否有所了解，并鼓励他们分享自己的观点和感受。
二、了解乐曲中的角色（30分钟）1.介绍乐曲中的主要角色，如彼得、狼、鸭子等，并说明每个角色所代表的乐器或音符。
2.播放乐曲的片段，让学生试着分辨乐曲中不同角色的音乐元素，并做出相关记录。
3.组织小组活动，让学生合作分析乐曲中的角色和音乐元素，分享他们的观察和发现。
三、音乐叙事的力量（30分钟）1.引导学生思考音乐如何通过不同的乐器和音符来表达不同角色的特征和情感。
3.分析不同角色的音乐元素，探讨它们如何塑造角色形象和推动故事情节的发展。
四、创作自己的音乐故事（30分钟）1.引导学生思考他们自己的故事情节和角色，并鼓励他们用音乐来表达。
2.提供一些乐器或音符，让学生选择合适的音乐元素来代表自己的角色和情节。
3.学生个别或分组展示他们创作的音乐故事，分享他们的创作过程和感受。
五、总结与延伸（15分钟）1.学生回顾整个教案，分享他们对《彼得与狼》的新认识和感悟。
2.引导学生思考音乐在叙事中的作用和力量，以及如何通过音乐来表达自己的情感和故事。
3.提供更多关于古典音乐和音乐叙事的资源，鼓励学生继续探索和欣赏。
教案评估：1.学生的参与程度和表现。
2.学生对乐曲中角色和音乐元素的分析和理解能力。
3.学生的创作能力和表达能力。
教案延伸：1.组织学生观看《彼得与狼》的音乐会或演出，让他们更深入地感受音乐叙事的魅力。
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《彼得与狼》音乐欣赏课教学设计
（第一课时）
教材版本：湖南人民音乐出版社第九册第五课
教学目标：
1、初步欣赏《彼得与狼》，能听辨出各种乐器的音色所代表的角色，了解童话故事的情节。
2 通过欣赏,培养学生的对乐器的辨别能力、肢体体验表现力、想象力。
3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。
教学重难点：能听辨出各种乐器的音色所代表的角色。
教具准备：课件、贴图。
教学过程：
一、播放音乐动画，故事引入。
（10分钟）
介绍乐曲体裁及作者。
这部动画版是根据《彼得和狼》的童话故事改编拍摄的，其中的背景音乐是有由前苏联的作曲家，普罗科菲耶夫，根据童话故事《彼得与狼》创作的。
同学们，老师今天想带大家一起走进音乐交响童话的世界，一起来感受音乐家是怎样用乐器讲述交响音乐童话中故事彼得和狼（出示课题）
（在播放视频的过程中教师讲述故事情景，让学生能够了解故事的情景。
）
二、播放视频，认识乐器以及主人公。
（进行梳理，加深迎象做好铺垫，）
过渡语我们一起认识完了主人公，他们之间发生了哪些故事即将开始了。
现在我们一起再一次感受这首音乐童话的魅力。
三、听赏分析音乐情景，感受主人公的形象特点。
（15分钟）
1、思考：在这首音乐中每一段音乐用了什么乐器来演奏的，这种乐器分代表的是谁？刻画了主人公怎样的形象接特点，思想性格？这种乐器的音色特点特点是什么？
1、情景一：欣赏描写彼得的乐段（彼得出来散步）
（清晨少先队员彼得打开了后门来到了空旷的绿草地上。
）
2、情景二：欣赏描写小鸟的乐段。
（小鸟出来散步）
（哎彼得周围多安静呀。
）在彼得的身后跟着一支甲子，你你忘记了关后门了这回我可以到屋后的池塘里痛痛快快的洗个澡了。
嗨你算什么
3、情景三、欣赏描写小鸭子的乐段。
中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律。
（1）接下来这段音乐是用什么乐器演奏？（双簧管）猜猜是谁来了？（放音乐）
（2）欣赏小鸟和小鸭的争执：哦，小鸭子来了，小鸟和小鸭之间发生了什么？音乐在速度上起了什么变化？这时出现了那两种乐器的声音。
（放音乐）（两种乐器交替出现）作曲家用音乐生动的刻画出了这样的情景，真棒。
4、情景四：欣赏描写小猫的乐段。
（1）单簧管吹出的轻快活泼的跳跃性音调，显示出小猫的诙谐和活泼的性格。
就在小鸟和小鸭子争论不休的时候，猫来了，从音乐中，你想像出小猫是怎么来的吗？用什么乐器来表现猫的形象呢？你可以随着音乐的节奏轻轻地摆动你的身体，感受音乐的节奏。
（听音乐）（回答：单簧管）
（2）猫捉小鸟：猫来了之后，她想干什么？你能听出几种乐器？分别是什么？（放音乐）
5、情景五：欣赏描写老爷爷和彼得乐段。
（1）老爷爷来了：音色浑厚的木管。
接着往下听，这里所用的乐器和之前的乐器一样吗？（大管），为什么用大管来表现老爷爷的形象呢？（声音低沉，走路缓慢）所以很适合表现老爷爷。
评价：哦，你们对音乐的理解一点也不亚于老师。
（2）老爷爷和彼得。
收悉的音乐再次回荡在我们的耳边。
这回你又听到了那些乐器的声音。
可以做出演奏姿势。
（放音乐）（双簧管、小提琴）
（3）狼真来了。
6、情景六：欣赏描写狼的乐段
（1）狼来了：注意，这段音乐给你带来怎样的感觉？（放音乐）能用你的表情来告诉大家吗？（恐惧、害怕）全班同学一起来做恐惧害怕的表情。
哦，可怕的狼来了！这是什么乐器的声音？（圆号），圆号表现了狼的形象。
（2）、欣赏描写狼吃鸭的乐段。
接下来狼会有什么举动？又出现了那些乐器的声音？（放音乐）评价：你是个专心的孩子。
可怜的鸭子被狼给吃掉了。
（3）、欣赏描写彼得和小鸟抓狼的乐段。
大灰狼的出现，使故事变得越来越紧张，接下来发生了什么？听听这段音乐用了哪些乐器演奏，做出相应的演奏姿势。
（放音乐）。
7、情景七：欣赏描写猎人的出现的乐段。
刚才的音乐中还出现了一个人物，他是谁？（猎人）他的枪声用了什么乐器演奏？（定音鼓）板书通过彼得、小鸟和猎人的努力，终于把狼给抓住了。
你觉得彼得是个什么样的人？
（机智、勇敢）
8、凯旋：（所有主人公上场）
五、连线练习：
音乐听到这，我们的故事也结束了，通过欣赏这首交响童话，你知道每种乐器所代表的角色是什么吗？
1、请两位学生上台找出与角色中相对应的乐器。
2、其他学生，在书本上将每一件乐器与它所代表的角色用线连接起来。
六、表演：在这么多角色中，你最喜欢哪个角色，能用动作把它表现出来吗？（多生表演）
七、小结：这首交响童话给你留下了什么印象？你们还想不想听，由于时间关系，我们只能下节课再次细细的品味，老师给同学们提供了一些彼得与狼的视听网址，回家后可以上网听一听，还可以把这首交响童话边说边表演给你们的爸爸妈妈看。
主人公乐器名称音色特点
彼得圆号有弹性、活泼、流畅小鸟大管优美、抒情、活泼鸭子定音鼓略带沙哑
猫小提琴不和谐、刺耳
爷爷长笛低沉、厚重
狼单簧管清脆、悦耳、明快猎人双簧管浑厚，有力。