函数的表示法2

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函数的表示法

1.2.2 函数的表示法1．函数的表示法(1)解析法用数学表达式表示两个变量之间的对应关系，这种表示函数的方法叫做解析法，这个数学表达式叫做函数的解析式．比如，计划建成的京沪高速铁路总长约1305 km，设计时速300～350 km/h．建成后，若京沪高速铁路时速按300 km/h计算，火车行驶x时后，路程为y km，则y 是x的函数，可以用y＝300x来表示，其中y＝300x叫做该函数的解析式．(2)图象法以自变量x的值为横坐标，与之对应的函数值y为纵坐标，在平面直角坐标系中描出各个点(x，f(x))，这些点组成的图形称为函数f(x)的图象，这种用图象表示两个变量之间对应关系的方法叫做图象法．比如，如图所示为艾宾浩斯遗忘曲线，表示记忆数量(百分比)与天数之间的函数关系．(3)列表法列一个两行多列的表格，第一行是自变量取的值，第二行是对应的函数值，这种用表格来表示两个变量之间的对应关系的方法叫做列表法．H与Q 之间的对应关系，也就是函数关系．2}，下列选项中，能表示f(x)的图象的只可能是( )解析：根据函数的定义，观察图象，对于选项A，B，值域为{y|0≤y≤2}，不满足题意，而C中当0＜x＜2时，一个自变量x对应两个不同的y，不是函数．故选D．答案：D【例1－2】购买某种饮料x听，所需钱数是y元．若每听2元，试分别用解析法、列表法、图象法将y表示成x(x∈{1,2,3,4})的函数，并指出函数的值域．分析：购买x听，需钱数2x元，但需注意函数的定义域是{1,2,3,4}，只有4个元素．解：(解析法)y＝2x，x∈{1,2,3,4}．(列表法)(图象法)2．分段函数(1)定义：有些函数在其定义域中，对于自变量x 的不同取值范围，对应关系不同，这样的函数通常称为分段函数．分段函数的表达式因其特点可以分成两个或两个以上的不同表达式，所以它的图象也由几部分构成，有的可以是光滑的曲线段，有的也可以是一些孤立的点或几条线段．谈重点学习分段函数两要点(1)分段函数是一个函数，切不可把它看成几个函数．分段函数在书写时用大括号把各段函数合并写成一个函数的形式，并且必须指明各段函数自变量的取值范围；(2)一个函数只有一个定义域，分段函数的定义域是自变量x 的不同取值范围的并集，值域是每段的函数值y 的取值范围的并集．(2)【例2－①f (x )＝211521.x x x x ⎧+≤≤⎨<⎩，，， ②f (x )＝21 2.x x x x +∈⎧⎨≥⎩R ，，，③f (x )＝223151.x x x x +≤≤⎧⎨≤⎩，，， ④f (x )＝2301 5.x x x x ⎧+<⎨-≥⎩，，，A ．①②B ．①④C ．②④D ．③④解析：对于①，符合函数定义，且在定义域的不同区间，有不同的对应关系．对于②，当x ＝2时，f (2)＝3或4，故不是函数．对于③，当x ＝1时，f (1)＝5或1，故不是函数．对于④，符合函数定义，且在定义域的不同区间，有不同的对应关系．答案：B谈重点分段函数的判断不能从形式上判断一个式子是否为分段函数，关键看其是否符合函数的定义．【例2－2】如图为一分段函数的图象，则该函数的定义域为__________，值域为__________．解析：由图象可知，第一段的定义域为[－1,0)，值域为[0,1)；第二段的定义域为[0,2]，值域为[－1,0]．因此该分段函数的定义域为[－1,0) [0,2]＝[－1,2]，值域为[0,1) [－1,0]＝[－1,1)．答案：[－1,2] [－1,1)【例2－3】已知函数f(x)＝2000x xx⎧>⎨≤⎩，，，，求f(2)，f(－3)的值．解：∵2＞0，∴f(2)＝22＝4．∵－3≤0，∴f(－3)＝0．点技巧处理分段函数问题有技巧(1)处理分段函数问题时，首先要明确自变量的取值属于哪一个范围，然后选取相应的对应关系；(2)求分段函数的值域，应先求出各段函数在对应自变量取值范围内的函数值的集合，再求出它们的并集．3．映射(1)映射的定义一般地，设A，B是两个非空的集合，如果按某一个确定的对应关系f，使对于集合A中的任意一个元素x，在集合B中都有唯一确定的元素y与之对应，那么就称对应f：A→B为从集合A到集合B的一个映射．谈重点对映射的理解(1)映射中的两个集合A和B可以是数集、点集或由图形组成的集合等；(2)映射是有方向的，A到B的映射与B到A的映射往往是不相同的；(3)映射要求对集合A中的每一个元素在集合B中都有元素与之对应，而这个与之对应的元素是唯一的，这样集合A中元素的任意性和在集合B中对应的元素的唯一性构成了映射的核心；(4)映射允许集合B中存在元素在集合A中没有元素与之对应；(5)映射允许集合A中不同的元素在集合B中对应相同的元素，即映射只能是“多对一”或“一对一”，不能是“一对多”．(2)映射与函数的联系【例3－1】下列对应是A 到B 上的映射的是( ) A ．A ＝N *，B ＝N * f ：x →|x －3|B ．A ＝N *，B ＝{－1,1，－2} f ：x →(－1)xC ．A ＝Z ，B ＝Q f ：x →3xD ．A ＝N *，B ＝R f ：x →x 的平方根解析：对于A 项，A 中的元素3在B 中没有与之对应的元素，故不符合．对于B 项，对任意正整数，(－1)x 为1或－1，在B 中都有唯一的1或－1与之对应，故符合．对于C 项，A 中的0在f 作用下无意义，故不符合．对于D 项，正整数在实数集R 中有两个平方根与之对应，故不符合．答案：B【例3－2】已知集合A ＝{1,2,3，…，9}，B ＝R ，从集合A 到集合B 的映射f ：x →21x x +．(1)与A 中元素1相对应的B 中的元素是什么？ (2)与B 中元素49相对应的A 中的元素是什么？分析：已知对应关系，分别代入求值即可．解：(1)A 中元素1，即x ＝1，代入对应关系得11212113x x ==+⨯+，即与A 中元素1相对应的B 中的元素是13．(2)B 中元素49，即4219x x =+，解得x ＝4，因此与B 中元素49相对应的A 中的元素是4．4．函数解析式的求法求函数的解析式的常用方法有：(1)代入法：如已知f (x )＝x 2－1，求f (x ＋x 2)时，有f (x ＋x 2)＝(x 2＋x )2－1． (2)待定系数法：已知f (x )的函数类型，要求f (x )的解析式时，可根据类型设其解析式，确定其系数即可．例如，一次函数可以设为f (x )＝kx ＋b (k ≠0)；二次函数可以设为f (x )＝ax 2＋bx ＋c (a ≠0)等．(3)拼凑法：已知f (g (x ))的解析式，要求f (x )时，可从f (g (x ))的解析式中拼凑出“g (x )”，即用g (x )来表示，再将解析式两边的g (x )用x 代替即可．(4)换元法：令t ＝g (x )，再求出f (t )的解析式，然后用x 代替f (g (x ))解析式中所有的t 即可．(5)方程组法：已知f (x )与f (g (x ))满足的关系式，要求f (x )时，可用g (x )代替两边的所有的x ，得到关于f (x )及f (g (x ))的方程组．解之即可得出f (x )；例如，已知f (x )＋2f (－x )＝4x 2－x ，求f (x )的解析式．解：以－x 代替x 可得：f (－x )＋2f (x )＝4x 2＋x ，联立方程组：()()222()4()24f x f x x x f x f x x x ⎧+-=-⎪⎨-+=+⎪⎩，，解得f (x )＝243x ＋x ． (6)赋值法：给自变量赋予特殊值，观察规律，从而求出函数的解析式．由具体的实际问题建立函数关系求解析式，一般是通过研究自变量、函数及其他量之间的等量关系，将函数用自变量和其他量的关系表示出来，但不要忘记确定自变量的取值范围．_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【例4】求下列函数的解析式．(1)已知f (x )是二次函数，且满足f (0)＝1，f (x ＋1)－f (x )＝2x ，求f (x )； (2)已知f1)＝x＋f (x )；(3)已知12f x ⎛⎫⎪⎝⎭＋f (x )＝x (x ≠0)，求f (x )；(4)已知对任意实数x ，y 都有f (x ＋y )－2f (y )＝x 2＋2xy －y 2＋3x －3y ，求f (x )．分析：(1)已知f (x )是二次函数，可用待定系数法设出函数解析式，然后利用已知条件求出待定系数即可；(2)1＝t ；也可用拼凑法，将x＋＋1的式子；(3)用x 替换1x，构造关于f (x )与1f x ⎛⎫⎪⎝⎭的方程组，解方程组求出f (x )；(4)利用赋值法，令x －y ＝0，求出f (0)的值，再令y ＝0，求得f (x )，也可令x ＝0，求出f (y )，进而可得f (x )．解：(1)设所求的二次函数为f (x )＝ax 2＋bx ＋c (a ≠0)， ∵f (0)＝1，∴c ＝1，则f (x )＝ax 2＋bx ＋1．又∵f (x ＋1)－f (x )＝2x 对任意x ∈R 成立，∴a (x ＋1)2＋b (x ＋1)＋1－(ax 2＋bx ＋1)＝2x ，即2ax ＋a ＋b ＝2x ．由恒等式性质，得220a a b =⎧⎨+=⎩，，∴11.a b =⎧⎨=-⎩，∴所求二次函数为f (x )＝x 2－x ＋1．(2)(方法一)＋1＝t ，则t ≥1，即x ＝(t －1)2，则f (t )＝(t －1)2＋2(t －1)＝t 2－1．故f (x )＝x 2－1(x ≥1)．(方法二)∵＋1)2＝x＋＋1， ∴x＋＋1)2－1．∴f1)＝1)2－1＋1≥1． ∴f (x )＝x 2－2，x ≥1．(3) 12f x ⎛⎫ ⎪⎝⎭＋f (x )＝x ，将原式中的x 替换为1x，得2f (x )＋1f x ⎛⎫⎪⎝⎭＝1x．于是得关于f (x )与1f x ⎛⎫⎪⎝⎭的方程组12(),112(),f f x x x f x f x x ⎧⎛⎫+= ⎪⎪⎪⎝⎭⎨⎛⎫⎪+= ⎪⎪⎝⎭⎩解得f (x )＝233xx -(x ≠0)．(4)(方法一)∵f (x ＋y )－2f (y )＝x 2＋2xy －y 2＋3x －3y 对任意x ，y ∈R 都成立，故可令x ＝y ＝0，得f (0)－2f (0)＝0，即f (0)＝0．再令y ＝0，得f (x )－2f (0)＝x 2＋3x ，∴f (x )＝x 2＋3x ．(方法二)令x ＝0，得f (y )－2f (y )＝－y 2－3y ，即－f (y )＝－y 2－3y ．因此f (y )＝y 2＋3y ．故f (x )＝x 2＋3x ．点技巧解含有两个变量的解析式的方法—赋值法所给函数方程含有两个变量时，可对这两个变量交替用特殊值代入，或使这两个变量相等代入，再用已知条件，可求出未知的函数，至于取什么特殊值，可以根据函数特征来定．5．函数图象的作法(1)作函数图象的常用方法： ①描点法：描点法是作函数图象的基本方法．根据函数解析式，列出函数中x 与y 的一些对应值的表，然后分别以它们为横、纵坐标，在坐标系中描出点，最后用平滑的曲线将这些点连起来，就是函数的图象，即“列表—描点—连线”．②利用基本函数图象作出所求的图象，已学过的基本函数图象有：常数函数的图象，例如f (x )＝1的图象为平行于x 轴的一条直线；一次函数的图象，例如f (x )＝－3x ＋1的图象是一条经过一、二、四象限的直线；二次函数的图象，例如f (x )＝2x 2－x ＋1的图象是一条抛物线；反比例函数的图象，f (x )＝kx(k ≠0，且k 为常数)，当k ＞0时，其图象是在一、三象限内，以原点为对称中心的双曲线；当k ＜0时，其图象是在二、四象限内，以原点为对称中心的双曲线．③变换作图法：1°平移：y ＝f (x )――-------------→向左平移a 个单位长度y ＝f (x ＋a )y ＝f (x )――------------→向右平移a 个单位长度y ＝f (x －a ) y ＝f (x )――------------→向上平移b 个单位长度y ＝f (x )＋b y ＝f (x )――----------→向下平移b 个单位长度y ＝f (x )－b 2°对称：y ＝f (x )―----------―→关于x 轴对称y ＝－f (x )y ＝f (x )――--------→关于y 轴对称y ＝f (－x )y ＝f (x )――---------→关于原点对称y ＝－f (－x )y ＝f (x )――-------------→保留x 轴上方图象，再把x 轴下方图象对称到上方y ＝|f (x )|； y ＝f (x )――-------------→保留y 轴右边的图象，再在y 轴左边作其关于y 轴的对称图象y ＝f (|x |)． (2)分段函数图象的作法画分段函数y ＝⎩⎪⎨⎪⎧f 1(x )，x ∈D 1，f 2(x )，x ∈D 2，…(D 1，D 2，…，两两交集是空集)的图象步骤是：①画函数y ＝f 1(x )的图象，再取其在区间D 1上的图象，其他部分删去不要； ②画函数y ＝f 2(x )的图象，再取其在区间D 2上的图象，其他部分删去不要； ③依次画下去；④将各个部分合起来就是所要画的分段函数的图象．注意：在作每一段的图象时，先不管自变量的限制条件，作出其图象，再保留自变量限制条件内的一段图象即可，作图时要特别注意接点处点的虚实，若端点包含在内，则用实点表示；若端点不包含在内，则用虚点表示，要保证不重不漏．________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________【例5－1】作出下列函数的图象：(1)y＝1＋x，x∈Z；(2)y＝x2－2x，x∈[0,3)．解：(1)函数y＝1＋x，x∈Z的图象由一些点组成，这些点都在直线y＝1＋x上，如图①所示；(2)因为0≤x＜3，所以函数y＝x2－2x，x∈[0,3)的图象是抛物线y＝x2－2x位于0≤x＜3之间的一部分，如图②所示．图①图②辨误区作函数图象三注意(1)函数图象可以是连续的曲线，也可以是直线、折线、离散的点等，例如函数y＝1＋x，x∈Z的图象就是一些离散的点；(2)画函数的图象时要注意函数的定义域，例如函数y＝x2－2x，x∈[0,3)的定义域为区间[0,3)，故其图象不是整条抛物线，而应是抛物线的一部分；(3)一般用描点法作图象，作图时要先找出关键点，再连线．例如本题画函数y ＝x2－2x，x∈[0,3)的图象时，要先描出两个端点及顶点，再依据二次函数的图象特征作出函数图象，注意3不在定义域内，从而点(3,3)处用空心点．【例5－2】作下列各函数的图象．(1)1,01,,1xy xx x⎧<<⎪=⎨⎪≥⎩；(2)y＝|x－1|； (3)y＝|x|－1．解：(1)这个函数的图象由两部分组成：当0＜x＜1时，为双曲线1yx=的一段；当x≥1时，为直线y＝x的一段，如图①．图①图②(2)(方法一)所给函数可写成1111x xyx x-≥⎧=⎨-<⎩，，，，是端点为(1,0)的两条射线，如图②．(方法二)可以先画函数y＝x－1的图象，然后把其在x轴下方的图象对称到上方．如图③．图③图④图⑤(3)(方法一)所给函数可写成1010x xyx x-≥⎧=⎨--<⎩，，，，如图④．(方法二)可以先画出函数y＝|x|－1在y轴右侧，即y＝x－1(x≥0)的图象，然后按照关于y轴对称作出函数y＝|x|－1在y轴左侧的图象即可．如图⑤．【例5－3】作出下列函数的图象．(1)y＝|x＋2|－|x－5|；(2)y＝|x－5|＋|x＋3|．分析：要画图象，先化简解析式，据x不同的取值范围去掉绝对值符号．解：(1)7(2]23(25]7(5)xy x xx-∈-∞-⎧⎪=-∈-⎨⎪∈+∞⎩，，，，，，，，；其图象如图a．图a图b(2)22(3)8[35]22(5).x xy xx x-+∈-∞-⎧⎪=∈-⎨⎪-∈+∞⎩，，，，，，，，其图象如图b．点技巧含绝对值的函数图象的作法含有绝对值的函数，可以根据去绝对值的法则去掉绝对值符号，将函数化为分段函数的形式，然后根据定义域的分段情况，选择相应的解析式画出图象．6．与分段函数有关的问题(1)已知自变量的取值，求函数值．已知分段函数f(x)的解析式，求f(a)时，首先要根据a所在的范围来确定函数的对应关系，再将x＝a代入相应的对应关系即可，如：已知f(x)＝10π000x xxx+>⎧⎪=⎨⎪<⎩，，，，，，求f(－1)．因为－1＜0，此时f(x)＝0，所以f(－1)＝0．(2)已知函数值，求自变量的取值．f (x )是一个分段函数，函数值的取值直接依赖于自变量x 属于哪一个区间，所以要对x 的可能取值范围逐段进行讨论．即：设分段函数f (x )＝1122()()f x x I f x x I ∈⎧⎨∈⎩，，，，已知f (x 0)＝a ，求x 0．步骤如下：①当x 0∈I 1时，由f 1(x 0)＝a ，求出x 0；②验证x 0是否属于I 1，若是则留下，反之则舍去；③当x 0∈I 2时，由f 2(x 0)＝a ，求出x 0，判断x 0是否属于I 2，方法同上； ④写出结论．(3)已知f (x )，解不等式f (x )＞a ．在分段函数的前提下，求某条件下自变量的取值范围(即解不等式)的方法：先假设自变量的值在分段函数定义域的某段上，然后相应求出在这段定义域上自变量的取值范围，再与这段定义域求交集即可．即对于分段函数f (x )＝⎩⎪⎨⎪⎧f 1 x ，x ∈I 1，f 2 x ，x ∈I 2，f (x )＞a 等价于⎩⎪⎨⎪⎧x ∈I 1，f 1 x >a ，或⎩⎪⎨⎪⎧x ∈I 2，f 2 x >a .其他分段函数仿照解决．【例6－1】已知函数f (x )＝21222221 2.x x x x x x x +≤-⎧⎪+-<<⎨⎪-≥⎩，，，，， (1)求f (－5)，f (，52f f ⎛⎫⎛⎫- ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭的值；(2)若f (a )＝3，求实数a 的值．解：(1)由－5∈(－∞，－2]，∈(－2,2)，52-∈(－∞，－2]知，f (－5)＝－5＋1＝－4，f()＝()2＋2()＝3－，52f ⎛⎫- ⎪⎝⎭＝52-＋1＝32-，∵32-∈(－2,2)，∴253333222224f f f ⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫-=-=-+⨯-=- ⎪ ⎪ ⎪ ⎪⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭．(2)当a ≤－2时，f (a )＝a ＋1，即a ＋1＝3，a ＝2＞－2，不合题意，舍去；当－2＜a ＜2时，f (a )＝a 2＋2a ，即a 2＋2a ＝3，a 2＋2a －3＝0，解得a ＝1，或a＝－3．∵1∈(－2,2)，－3∉(－2,2)，∴a ＝1符合题意；当a ≥2时，f (a )＝2a －1，即2a －1＝3，a ＝2，符合题意．综上可得，当f (a )＝3时，a ＝1，或a ＝2．【例6－2】已知f (x )＝222 2.x x x x +≥-⎧⎨--<-⎩，，，若f (x )＞2，求x 的取值范围．解：当x ≥－2时，f (x )＝x ＋2，由f (x )＞2，得x ＋2＞2，解得x ＞0，故x ＞0；当x ＜－2时，f (x )＝－x －2，由f (x )＞2，得－x －2＞2，解得x ＜－4，故x ＜－4．综上可得，x ＞0或x ＜－4．辨误区求解分段函数问题三注意 (1)求f (f (a ))的值时，应从内到外．．．．依次取值，直到求出值为止． (2)已知函数值，求自变量的值时，切记要进行检验．．．．例如本题(2)易忽略对所得值的验证而得到三个解，解题时一定要注意自变量的范围，只有在自变量确定的范围内才可以进行运算．(3)已知f (x )，解关于f (x )的不等式时，要先在每一段内求交集．．，最后求并集．．．．例如【例6－2】中，在x ≥－2时，由x ＋2＞2，解得x ＞0后，需与x ≥－2求交集，得x ＞0；当x ＜－2时，由－x －2＞2，得x ＜－4，与x ＜－2求交集，得x ＜－4．然后求x ＞0与x ＜－4的并集得最后结果．7．函数图象的简单应用函数图象可以直观地显示函数的变化规律，使抽象的问题变得更加形象．图形与数的结合(数形结合)是解决数学问题的一件利器．函数图象的应用主要体现在以下几个方面： (1)由图象确定解析式解决“已知函数图象，求函数的解析式”的问题关键在于充分挖掘图形信息，也就是曲线的形状如何(据此设定相应的函数解析式的类型——定性)，图象有关特征点坐标如何(据此确定解析式的系数——定量)．例如，若函数y ＝f (x )的图象如图所示，则其表达式f (x )为__________．解析：此函数在三个区间上的图象各不相同，故分别在各区间内写出其函数表达式．答案：f(x)＝[)[)[)33,2,0, 213,0,2, 22,2,4.x xx xx⎧+∈-⎪⎪⎪-+∈⎨⎪⎪∈⎪⎩(2)根据具体问题所表示的函数关系判断函数的图象解决此类问题应结合图象的特征，观察坐标轴所代表的含义，紧扣题目的语言描述，把它转化为曲线的变化情况，问题即可解决．(3)利用函数的图象，求函数的值域或最值．解决这类问题的关键在于能正确作出函数的图象．例如，若x∈R，f(x)是y＝2－x2，y＝x这两个函数中的较小者，则f(x)的最大值为( )A．2 B．1 C．－1 D．无最大值解析：由题目可获取的信息是：①两个函数一个是二次函数，一个是一次函数；②f(x)是两个函数中的较小者．解答此题可先画出两个函数的图象，然后找出f(x)的图象，再求其最大值．在同一坐标系中画出函数y＝2－x2，y＝x的图象，如图，根据题意，坐标系中实线部分即为函数f(x)的图象．故x＝1时，f(x)max＝1，应选B．答案：B(4)研究函数图象的交点个数解决这类问题的关键是正确画出函数的图象，结合图象分析．【例7－1】已知函数y＝f(x)的图象由图中的两条射线和抛物线的一部分组成，求函数的解析式．解：题图中给定的图象实际上是一个分段函数的图象，对各段对应的函数解析式进行求解时，一定要注意其区间的端点．根据图象，设左侧的射线对应的函数解析式为y ＝kx ＋b (x ＜1)．∵点(1,1)，(0,2)在射线上，∴12k b b +=⎧⎨=⎩，，解得12k b =-⎧⎨=⎩，，∴左侧射线对应的函数的解析式为y ＝－x ＋2(x ＜1)．同理，x ＞3时，函数的解析式为y ＝x －2(x ＞3)．再设抛物线对应的二次函数解析式为y ＝a (x －2)2＋2(1≤x ≤3，a ＜0)． ∵点(1,1)在抛物线上，∴a ＋2＝1，a ＝－1．∴1≤x ≤3时，函数的解析式为y ＝－x 2＋4x －2(1≤x ≤3)．综上可知，函数的解析式为y ＝22(1)42(13)2(3).x x x x x x x -+<⎧⎪-+-≤≤⎨⎪->⎩　，　，点技巧分段函数解析式的写法如果所求的解析式是分段函数，则应综合在一起，写成分段形式，且各段的自变量的取值范围写在各段后的括号内．【例7－2】如图所示的四个容器高度都相同，将水从容器顶部一个孔中以相同的速度注入其中，注满为止．用下面对应的图象显示该容器中水面的高度h 和时间t 之间的关系，其中不正确的有()A ．1个B ．2个C ．3个D ．4个解析：对于一个选择题而言，求出每一个图中水面的高度h 和时间t 之间的函数关系式既无必要也不可能，因此可结合相应的两个图作定性分析，即充分利用数形结合．对于第一个图，不难得知水面高度的增加应是均匀的，因此不正确；对于第二个图，随着时间的增加，越往上，增加同一个高度，需要的水越多，因此高度变化趋势愈加平缓，正确；同理可分析第三个图、第四个图都是正确的．故只有第一个图不正确，因此选A ．答案：A【例7－3】设x ∈R ，求函数y ＝2|x －1|－3|x |的值域．分析：解：当x ≥1时，y ＝2(x －1)－3x ＝－x －2．当0≤x ＜1时，y ＝－2(x －1)－3x ＝－5x ＋2．当x ＜0时，y ＝－2(x －1)＋3x ＝x ＋2．因此y＝21520120.x xx xx x--≥⎧⎪-+≤<⎨⎪+<⎩，，，，，其图象如下图．由图象可知，该函数的值域为(－∞，2]．【例7－4】当m为何值时，y＝m和y＝x2－4|x|＋5的图象有四个交点？_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________解：画出y＝x2－4|x|＋5＝22450450x x xx x x⎧-+≥⎪⎨++<⎪⎩，，，的图象，如图．再画出y＝m的图象，由图象可以看出：当1＜m＜5时，两个函数图象有四个交点．8．函数在生活中的应用(1)求实际问题中函数的解析式，其关键是充分利用已知条件建立关于变量x，y 的等式．确定函数的定义域时，除了考虑函数解析式自身的限制条件外，还要考虑到它的实际意义和其他限制条件．正确建立关于变量x，y等式的前提是找到含有变量x，y的关键词，如，长度、面积、体积、利润、总费用、路程＝速度×时间等等，往往依赖于已有的生活经验．比如，某客运公司确定客运票价的方法是：如果行程不超过100 km，票价是0.5元/km，如果超过100 km，超过部分按0.4元/km定价，则客运票价y(元)是行程数x(km)的函数，借助于生活经验：票价＝路程×单价，则当0＜x≤100时，y＝0.5x，当x＞100时，y ＝100×0.5＋(x －100)×0.4＝10＋0.4x ，则有0.50100100.4100.x x y x x <≤⎧=⎨+>⎩，，，(2)解实际问题时常用到分类讨论和数形结合的思想，这是历年的高考热点，也是今后高考命题的方向．其解题步骤是：①审题，弄清题意，恰当设未知数，分析变量及其取值范围； ②建立函数模型，将实际问题转化为数学问题； ③解决数学问题即函数问题；④将数学问题的结论还原为实际问题的结论．【例8－1】将长为a 的铁丝折成矩形，其中一条边长为x 时，矩形的面积为y ．求：(1)y 关于x 的函数关系式，并写出定义域；(2)如果矩形的面积为216a ，那么矩形的两边长分别是多少？解：(1)由于矩形一边长为x ，则另一边长为12(a －2x )．则面积y ＝122a x x ⎡⎤(-)⎢⎥⎣⎦＝－x 2＋2a x ．又020x a x >⎧⎨->⎩，，解得0＜x ＜2a ，即函数的定义域为0,2a ⎛⎫ ⎪⎝⎭． (2)令－x 2＋2216a a x =，解得4ax =．由于0＜4a ＜2a ，则12(a －2x )＝4a ．故此时矩形的两边长都是4a．【例8－2】某汽车以52 km/h 的速度从A 地行驶到260 km 远处的B 地，在B 地停留1.5 h 后，再以65 km/h 的速度返回A 地，试将汽车离开A 地后行驶的路程s 表示为时间t 的函数．分析：因为行驶速度不一样，所以s 与t 的关系需用分段函数表示．解：因为260÷52＝5(h)，260÷65＝4(h)，所以，当0≤t ≤5时，s ＝52t ；当5＜t ≤6.5时，s ＝260；当6.5＜t ≤10.5时，s ＝260＋65(t －6.5)．所以52052605 6.526065( 6.5)6.510.5.t t s t t t ≤≤⎧⎪=<≤⎨⎪+-<≤⎩，，，，，辨误区 “先分后合”求分段函数的解析式首先根据不同定义域写出相应的函数解析式，最后再合并．因为分段函数是一个函数，而不是几个函数．。

§2 2.2 函数的表示法

像这样，像这样，用图像把两个变量间的函数关系表示出来的方法，称为图像法. 的方法，称为图像法. 特点：图像法可以直观地表示函数的局部变化规律，特点：图像法可以直观地表示函数的局部变化规律，进而可以预测它的整体趋势. 进而可以预测它的整体趋势.
3.解析法 3.解析法
一个函数的对应关系可以用自变量的解析表达式（简称解析式）表示出来，这种方法称为解析法. 简称解析式）表示出来，这种方法称为解析法. 例如，设正方形的边长为x 面积为y 例如，设正方形的边长为x，面积为y，则y 是x的函数，用解析式表示为 y 的函数，
2.2 函数的表示法
1. 通过丰富的实例，体会函数的三种表示方法. 通过丰富的实例，体会函数的三种表示方法. 体会三种表示方法的使用情境与各自的特点. 2. 体会三种表示方法的使用情境与各自的特点. 3.通过具体实例，了解简单的分段函数， 3.通过具体实例，了解简单的分段函数，并能通过具体实例简单应用. 简单应用.
= x , x ∈ (0, +∞).
2
特点：特点：解析法表示的函数关系能较便利地通过计算等手段研究函数性质.但是，一些实际问题很难找到它的等手段研究函数性质.但是，解析式. 解析式.
例题讲解
例1.国内跨省市之间邮寄信函,每封信函的质量和对应的 1.国内跨省市之间邮寄信函, 国内跨省市之间邮寄信函邮资如下表: 邮资如下表:
在研究函数的过程中，在研究函数的过程中，采用不同的方法表示函数，可以帮助我们从不同的角度理解函数的性质，可以帮助我们从不同的角度理解函数的性质，同时也是研究函数的重要手段. 同时也是研究函数的重要手段. 初中学习过的函数的表示法有三种：初中学习过的函数的表示法有三种：法一：列表法，即题中的表格. 法一：列表法，即题中的表格. 法二：解析法，法二：解析法，法三：图像法. 法三：图像法. y

高中数学必修公开课教案2 函数的表示法第2课时

第2课时分段函数导入新课思路1.当x>1时,f(x)=x+1;当x≤1时,f(x)=-x,请写出函数f(x)的解析式.这个函数的解析式有什么特点？教师指出本节课题.思路2.化简函数y=|x|的解析式,说说此函数解析式的特点,教师指出本节课题. 推进新课新知探究提出问题 ①函数h(x)=⎩⎨⎧≥<+-1x -1,x 1,x,-x 与f(x)=x-1,g(x)=x 2在解析式上有什么区别?②请举出几个分段函数的例子.活动：学生讨论交流函数解析式的区别.所谓“分段函数”,习惯上指在定义域的不同部分,有不同对应法则的函数.并让学生结合体会来实际举例. 讨论结果：①函数h(x)是分段函数,在定义域的不同部分,其解析式不同.说明:分段函数是一个函数,不要把它误认为是几个函数;分段函数的定义域是各段定义域的并集,值域是各段值域的并集;生活中有很多可以用分段函数描述的实际问题,如出租车的计费、个人所得税纳税额等等. ②例如:y=0,1,0,0<>x x 等.应用示例思路11.画出函数y=|x|的图象.活动：学生思考函数图象的画法:①化简函数的解析式为基本初等函数;②利用变换法画出图象,根据绝对值的概念来化简解析式. 解法一：由绝对值的概念,我们有y=⎩⎨⎧<≥0.x x,-0,x x,所以,函数y=|x|的图象如图1-2-2-10所示.图1-2-2-10解法二：画函数y=x 的图象,将其位于x 轴下方的部分对称到x 轴上方,与函数y=x 的图象位于x 轴上方的部分合起来得函数y=|x|的图象如图1-2-2-10所示. 变式训练1.已知函数y=⎪⎩⎪⎨⎧>+-≤<-≤+.4,2,40,2,0,42x x x x x x x(1)求f{f ［f(5)］}的值; (2)画出函数的图象.分析:本题主要考查分段函数及其图象.f(x)是分段函数,要求f{f ［f(5)］},需要确定f ［f(5)］的取值范围,为此又需确定f(5)的取值范围,然后根据所在定义域代入相应的解析式,逐步求解.画出函数在各段上的图象,再合起来就是分段函数的图象.解：(1)∵5>4,∴f(5)=-5+2=-3.∵-3<0,∴f ［f(5)］=f(-3)=-3+4=1. ∵0<1<4,∴f{f ［f(5)］}=f(1)=12-2×1=-1,即f{f ［f(5)］}=-1. (2)图象如图1-2-2-11所示:图1-2-2-112.课本P 23练习3.3.画函数y=(x+1)2,-x,x≤0,x>0的图象.步骤:①画整个二次函数y=x 2的图象,再取其在区间(-∞,0］上的图象,其他部分删去不要;②画一次函数y=-x 的图象,再取其在区间(0,+∞)上的图象,其他部分删去不要;③这两部分合起来就是所要画的分段函数的图象.如图1-2-2-12所示.图1-2-2-12函数y=f(x)的图象位于x 轴上方的部分和y=|f(x)|的图象相同,函数y=f(x)的图象位于x 轴下方的部分对称到上方就是函数y=|f(x)|的图象的一部分.利用函数y=f(x)的图象和函数y=|f(x)|的图象的这种关系,由函数y=f(x)的图象画出函数y=|f(x)|的图象. 2.某市“招手即停”公共汽车的票价按下列规则制定: (1)乘坐汽车5千米以内(含5千米),票价2元;(2)5千米以上,每增加5千米,票价增加1元(不足5千米按5千米计算),如果某条线路的总里程为20千米,请根据题意,写出票价与里程之间的函数解析式,并画出函数的图象. 活动：学生讨论交流题目的条件,弄清题意.本例是一个实际问题,有具体的实际意义,根据实际情况公共汽车到站才能停车,所以行车里程只能取整数值.由于里程在不同的范围内,票价有不同的计算方法,故此函数是分段函数.解：设里程为x 千米时,票价为y 元,根据题意得x ∈(0,20］. 由空调汽车票价制定的规定,可得到以下函数解析式:图1-2-2-13y=⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧≤<≤<≤<≤<.2015,5,1510,4,105,3,50,2x x x x根据这个函数解析式,可画出函数图象,如图1-2-2-13所示.点评：本题主要考查分段函数的实际应用,以及应用函数解决问题的能力.生活中有很多可以用分段函数描述的实际问题,如出租车的计费、个人所得税纳税额等等.在列出其解析式时,要充分考虑实际问题的规定,根据规定来求得解析式.注意：①本例具有实际背景,所以解题时应考虑其实际意义;②分段函数的解析式不能写成几个不同的方程,而应写成函数值几种不同的表达式并用一个左大括号括起来,并分别注明各部分的自变量的取值情况.变式训练2007上海中学高三测试,理7某客运公司确定客票价格的方法是:如果行程不超过100千米,票价是每千米0.5元,如果超过100千米,超过部分按每千米0.4元定价,则客运票价y(元)与行程千米数x(千米)之间的函数关系式是________. 分析:根据行程是否大于100千米来求出解析式.答案：y=⎩⎨⎧>+≤≤.100,4.010,1000,5.0x x x x思路21.已知函数f(x)=⎪⎩⎪⎨⎧<--=>+-.0,1,0,1,0,22x x x x x x (1)求f(-1),f ［f(-1)］,f{f ［f(-1)］}的值;(2)画出函数的图象.活动：此函数是分段函数,应注意在不同的自变量取值范围内有不同的对应关系. 解：(1)f(-1)=0;f[f(-1)]=f(0)=1;f{f[f(-1)]}=f(1)=-12+2×1=1. (2)函数图象如图1-2-2-14所示:图1-2-2-14变式训练2007福建厦门调研,文10若定义运算a ⊙b=⎩⎨⎧<≥,,,,b a a b a b 则函数f(x)=x ⊙(2-x)的值域是________.分析:由题意得f(x)=⎩⎨⎧>-≤.1,2,1,x x x x 画函数f(x)的图象得值域是(-∞,1］.答案：(-∞,1］点评：本题主要考查分段函数的解析式和图象.求分段函数的函数值时,要注意自变量在其定义域的哪一段上,依次代入分段函数的解析式.画分段函数y=⎪⎩⎪⎨⎧∈∈.,,),(,),(2211 D x x f D x x f (D 1,D 2,…,两两交集是空集)的图象步骤是(1)画整个函数y=f 1(x)的图象,再取其在区间D 1上的图象,其他部分删去不要; (2)画整个函数y=f 2(x)的图象,再取其在区间D 2上的图象,其他部分删去不要; (3)依次画下去;(4)将各个部分合起来就是所要画的分段函数的图象.2.如图1-2-2-15所示,在梯形ABCD 中,AB=10,CD=6,AD=BC=4,动点P 从B 点开始沿着折线BC 、CD 、DA 前进至A,若P 点运动的路程为x,△PAB 的面积为y.图1-2-2-15(1)写出y=f(x)的解析式,指出函数的定义域; (2)画出函数的图象并求出函数的值域.活动：学生之间相互讨论交流,教师帮助学生审题读懂题意.首先通过画草图可以发现,P 点运动到不同的位置,y 的求法是不同的(如图1-2-2-16的阴影部分所示).图1-2-2-16可以看出上述三个阴影三角形的底是相同的,它们的面积由其高来定,所以只要由运动里程x 来求出各段的高即可.三角形的面积公式为底乘高除以2,则△PAB 的面积的计算方式由点P所在的位置来确定. 解：(1)分类讨论:①当P 在BC 上运动时,易知∠B=60°,则知 y=21×10×(xsin60°)=235x,0≤x≤4.②当P 点在CD 上运动时, y=21×10×23=103,4<x≤10. ③当P 在DA 上运动时, y=21×10×(14-x)sin60°=235-x+353,10<x≤14.综上所得,函数的解析式为y=⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧≤<+-≤<≤≤.1410,335235,104,310,40,235x x x x x (2)f(x)的图象如图1-2-2-17所示:图1-2-2-17由图象,可知y 的取值范围是0≤y≤103, 即函数f(x)的值域为[0,103]. 知能训练1.函数f(x)=|x-1|的图象是()图1-2-2-18分析:方法一:函数的解析式化为y=⎩⎨⎧<-≥-.1,1,1,1x x x x 画出此分段函数的图象,故选B.方法二:将函数f(x)=x-1位于x 轴下方部分沿x 轴翻折到x 轴上方,与f(x)=x-1位于x 轴上方部分合起来,即可得到函数f(x)=|x-1|的图象,故选B.方法三:由f(-1)=2,知图象过点(-1,2),排除A 、C 、D,故选B. 答案：B2.已知函数f(x)=⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧<-=>.0,1,0,1,0,2x xx x x(1)画出函数的图象;(2)求f(1),f(-1),f ［f(-1)］的值.解析:分别作出f(x)在x>0,x=0,x<0段上的图象,合在一起得函数的图象. (1)如图1-2-2-19所示,画法略.图1-2-2-19(2)f(1)=12=1,f(-1)=11--=1,f ［f(-1)］=f(1)=1. 3.某人驱车以52千米/时的速度从A 地驶往260千米远处的B 地,到达B 地并停留1.5小时后,再以65千米/时的速度返回A 地.试将此人驱车走过的路程s(千米)表示为时间t 的函数. 分析:本题中的函数是分段函数,要由时间t 属于哪个时间段,得到相应的解析式. 解：从A 地到B 地,路上的时间为52260=5(小时);从B 地回到A 地,路上的时间为65260=4(小时).所以走过的路程s(千米)与时间t 的函数关系式为s=⎪⎩⎪⎨⎧≤<-+≤≤<≤.5.105.6),5.6(65260,5.65,260,50,52t t t t t 拓展提升问题:已知函数y=1,f(n+1)=f(n)+2,n=1,n ∈N *. (1)求:f(2),f(3),f(4),f(5); (2)猜想f(n),n ∈N *.探究:(1)由题意得f(1)=1,则有 f(2)=f(1)+2=1+2=3, f(3)=f(2)+2=3+2=5, f(4)=f(3)+2=5+2=7, f(5)=f(4)+2=7+2=9. (2)由(1)得 f(1)=1=2×1-1, f(2)=3=2×2-1,f(3)=5=2×3-1,f(4)=7=2×4-1,f(5)=9=2×5-1.因此猜想f(n)=2n-1,n∈N*.课堂小结本节课学习了:画分段函数的图象;求分段函数的解析式以及分段函数的实际应用.作业课本P25习题1.2 B组3、4.设计感想本节教学设计容量较大,特别是例题条件有图,建议使用信息技术来完成.本节重点设计了分段函数,这是课标明确要求也是高考的重点,通过分段函数问题能够区分学生的思维层次,因此教学中应予以重视.(设计者：刘菲)。

高中数学第二章函数 2.1.2 函数的表示方法课件 b必修1b高一必修1数学课件

答案：1 2
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4．已知 f(x＋1)＝x2－2x，则 f( 2)＝________．解析：设 x＋1＝t，则 x＝t－1．则 f(t)＝(t－1)2－2(t－1) ＝t2－4t＋3．所以 f(x)＝x2－4x＋3，所以 f( 2)＝( 2)2－4 2＋3＝5－4 2．答案：5－4 2
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法二：设 x＋4＝t≥4，则 x＝t－4，x＝(t－4)2，所以 f(t)＝(t－4)2＋8(t－4)＝t2－16．所以 f(x)＝x2－16(x≥4)．所以 f(x2)＝x4－16(x≤－2 或 x≥2)． (3)由 2f(x)＋f1x＝2x，① 将 x 换成1x，则1x换成 x，得 2f1x＋f(x)＝2x，② ①×2－②，得 3f(x)＝4x－2x，即 f(x)＝43x－32x．
第二章函数
2．1．2 函数的表示(biǎoshì)方法
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第二章函数
1．掌握函数的三种表示方法：解析法、图象法、列表法． 2．了解简单的分段函数． 3．掌握函数解析式的求法．
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1．函数的表示方法
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(4)该函数中 y＝1(x≥1)表示平行于 x 轴的一条射线．
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第十四页，共四十四页。
作函数图象时应注意的事项 (1)画函数图象时首先关注函数的定义域，即在定义域内作图； (2)图象是实线或实点，定义域外的部分有时可用虚线来衬托整个图象； (3)要标出某些关键点，例如图象的顶点、端点、与坐标轴的交点等．要分清这些关键点是实心点还是空心点．

函数的表示法教案 (2)

3.1.2 函数的表示方法教学设计教学过程知识师生活动设计意图一、小测检验（检测上节课所学内容）题目:画出下列函数.54;22--=-=x x y x y 二、新授课（一）创设情景，启发思考活动一教材例题表3.1-4是某校高一（1）班三名同学在高一学年度六次数学测试的成绩及班级平均分表. 表3.1-4 姓名测试序号第一次第二次第三次第四次第五次第六次王伟 98 87 91 92 88 95张城 90 76 88 75 86 80赵磊 68 65 73 72 75 82班级平均分 8 .278.3 85.4 80.3 75.7 82.6请你对这三位同学在高一学年的数学学习情况做一个分析.思考：可以用什么函数表示方法分析问题？解：从表3.1-4中可以知道每位同学在每次测试中的成绩，但不太容易分析每位同学的成绩变化情况.如果将每位同学的 “成绩”与 “测试序号”之间的函数关系分别用图象（均为６个离散的点）表示出来，如图3.1-6，那么就能直观地看到每位同学成绩变化的情况，这对我们的分析很有帮助.从图3.1-6可以看到，王伟同学的数学学习成绩始终高于班级平均水平，学习情况比较稳定而且成绩优秀.张城同学的数学学习成绩不稳定，总是在班级教师展示题目，学生作答。

教师组织，学生思考。

学生口述，教师总结评价。

回忆上节课所学知识点。

建立联系。

通过具体例题，巩固函数表示方法的特征。

加深理解并巩固函数表示法特征。

（2）小王全年综合所得收入额为189６00元，假定缴纳的基本养老保险、基本医疗保险、失业保险等社会保险费和住房公积金占综合所得收入额的比例分别是8％，2％， 1％，9％，专项附加扣除是52800元，依法确定其他扣除是45６0元，那么他全年应缴纳多少综合所得个税？分析：根据个税产生办法，可按下列步骤计算应缴纳个税税额：第一步，根据②计算出应纳税所得额t ；第二步，由t 的值并根据表3.1-5得出相应的税率与速算扣除数；第三步，根据①计算出个税税额y 的值. 由于不同应纳税所得额t 对应不同的税率与速算扣除数，所以y 是t 的分段函数.解：（1）根据表3.1-5，可得函数y ＝f （t ）的解析式为⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧>-≤<-≤<-≤<-≤<-≤<-≤≤=.960000,18192045.0,960000660000,8592035.0,660000420000,529203.0,420000300000,3192025.0,300000144000,169202.0,14400036000,25201.0,360000,03.0t t t t t t t t t t t t t t y 函数图象如图3.1-7所示.教师引导并口述思路，学生自主作答。

函数2

7
如何书写呢？
函数的关系式是等式.
那么函数解析式的书写有没有要求呢？
通常等式的右边是含有自变量的代数式,左边的一个字母表示函数.
根据所给的条件,写出y与x的函数关系式：
矩形的周长是18cm,它的长是y cm,宽是x cm.
8
1.下列各式中，ｘ是自变量，请判断ｙ是不是ｘ的
函数？若是，求出自变量的取值范围。
（1）y=2x+4 1 y （ 3） x 2
（2）y=－2x2
（ 4） y
x 3
如果当x=a时， y=b，那么b叫做当自变量的值为a 时的函数值
解：（1）当x=3时，y=2x+4=2×3+4=10 （2）当x=3时，y=－2x2=－2×32=－18 （3）当x=3时， y
1 1 1 x 2 32
小露牛角
• 完成P26，练习1
当堂检测
1、求下列函数中自变量x的取值范围 (1)y= (2)
(3)y =-
1、（凉山·中考）函数是（）
的自变量x的取值范围
A.x≥﹣2且x≠2
C.x≠±2
B.x＞﹣2且x≠2
D.全体实数
x 2 0 【解析】选B.由题意知， 2 解得 x 4 0
由于池中共有300 m3每时排25 m3全部排完只需300÷25=12（h），故自变量T的取值范围是0≤t≤12
（3）开始排水后的第5h末，游泳池中还有多少水？当t=5，代入上式得Q=-5×25+300=175（m3），即第5h末池中还有水175 m3
（4）当游泳池中还剩150 m3已经排水多少时？当Q=150时，由150=-25 t +300，得t =6，即第6 h末池中有水150m3

1.2.2函数的表示法(第2课时)

1 1.2.2函数的表示法（二）求函数解析式
1、（1）已知f (x )是一次函数，且f [f (x )] = 4x – 1，求f (x )及f (2)；
（2）已知2
1(1)1x f x x +=
-，求f (x )的解析式；
（3）已知12()f x +f (x ) = x (x ≠0)，求f (x )的解析式；
（4）已知3f (x 5) + f (–x 5) = 4x ，求f (x )的解析式.
2、设f (x )是R 上的函数，且满足f (0) = 1，并且对任意实数x ，y ，有f (x – y ) = f (x ) – y (2x – y + 1)，求f (x )的表达式.
3、已知f (x )为二次函数，且f (x +1)+f (x –1) = 2x 2–4x ，
求f (x )的表达式.
4、用长为l 的铁丝变成下部为矩形，上部为半圆形的框架如图所示，若矩形底边长为2x ，求此框架围成的面积y 与x 的函数关系式，并指出其定义域.
5、经市场调查，某商品在近100天内，其销售量和价格均是时间t 的函数，且销售量近似地满足关系g (t ) =1
10933t -+ (t ∈N*，0＜t ≤100)，在前40天内价格为f (t ) =14
t + 22(t ∈N*，0≤t ≤40)，在后60天内价格为1
()522f t t =-+(t ∈N*，40＜t ≤100)，求这种商品的日销售额的最大值(近似到1元).
D
C。

函数的三种表示方法

函数的三种表示方法函数是数学中一个非常重要的概念，它描述了一种特殊的关系，即对于每一个自变量，都有唯一确定的因变量与之对应。

在数学中，函数的表示方法有很多种，本文将介绍函数的三种表示方法，显式表示法、参数方程表示法和隐式表示法。

首先，我们来看显式表示法。

显式表示法是指通过一个公式或者表达式来明确地表示函数。

例如，对于函数y = 2x + 3，这就是一个显式表示的函数。

在这个表示方法中，我们可以直接通过公式或者表达式来求解函数的值，而不需要进行其他的转换或者计算。

其次，我们来介绍参数方程表示法。

参数方程表示法是一种将自变量用参数表示的函数表示方法。

通常情况下，参数方程表示法常常用于描述曲线或者曲面。

例如，对于二维平面上的一条曲线，可以用参数方程表示为x = f(t)，y = g(t)，其中t为参数。

通过参数方程表示法，我们可以更加直观地描述曲线的形状和特征。

最后，我们来讨论隐式表示法。

隐式表示法是一种将自变量和因变量之间的关系用方程式表示的函数表示方法。

在隐式表示法中，通常会出现方程中同时包含自变量和因变量的情况，例如x^2 + y^2 = 1。

通过这种表示方法，我们可以描述一些复杂的函数关系，例如圆、椭圆等。

综上所述，函数的三种表示方法分别是显式表示法、参数方程表示法和隐式表示法。

每种表示方法都有其适用的场景和特点，我们可以根据具体的问题和需求来选择合适的表示方法。

通过灵活运用这三种表示方法，我们可以更加深入地理解和应用函数的概念，为数学建模和问题求解提供更多的可能性。

希望本文的介绍能够帮助读者更加清晰地理解函数的表示方法，为进一步的学习和研究打下坚实的基础。

函数表示方法

函数表示方法函数是数学中非常重要的概念，它在数学、物理、工程等领域都有着广泛的应用。

在数学中，函数是一种特殊的关系，它将一个集合中的元素对应到另一个集合中的唯一元素上。

函数的表示方法有很多种，下面我们将介绍几种常见的函数表示方法。

1. 公式表示法。

最常见的函数表示方法就是公式表示法。

在这种表示方法中，我们用一个数学表达式来表示函数。

例如，我们可以用f(x) = x^2来表示一个将自变量x映射到其平方的函数。

公式表示法简洁明了，能够清晰地表达函数的计算规则，因此在数学和物理问题中被广泛使用。

2. 图形表示法。

另一种常见的函数表示方法是图形表示法。

通过绘制函数的图像，我们可以直观地看出函数的性质。

例如，对于f(x) = x^2这个函数，我们可以绘制出抛物线的图像，从而直观地了解函数的增减性、极值点、凹凸性等信息。

图形表示法能够帮助我们直观地理解函数，因此在教学和科研中被广泛应用。

3. 表格表示法。

除了公式和图形表示法，我们还可以用表格表示法来表示函数。

通过列出自变量和函数值的对应关系，我们可以清晰地展现函数的取值情况。

表格表示法在实际问题中非常实用，特别是在计算机程序设计和数据分析中经常使用。

4. 文字描述法。

除了以上几种常见的表示方法外，有时候我们还可以用文字来描述函数。

通过文字的方式，我们可以对函数的性质、定义域、值域等进行详细的描述。

文字描述法能够帮助我们对函数进行深入的分析和理解。

5. 符号表示法。

在一些高级的数学理论中，为了简化表示和分析，人们还会使用符号表示法来表示函数。

例如，利用极限、导数、积分等符号来表示函数的性质和变化规律。

符号表示法通常用于高等数学、物理学等领域的专业研究中。

综上所述，函数的表示方法有很多种，每种表示方法都有其独特的优势和适用范围。

在实际问题中，我们可以根据具体的情况选择合适的表示方法来研究和应用函数，以便更好地理解和利用函数的性质和规律。

希望本文介绍的函数表示方法能够对您有所帮助。

函数的表示法2：分段函数

分段函数Q 情景引入ing jing yin ru某魔术师猜牌的表演过程是这样的，表演者手中持有六张扑克牌，不含王牌和牌号数相同的牌，让6位观众每人从他手里任摸一张，并嘱咐摸牌时看清和记住自己的牌号，牌号数是这样规定的，A 为1，J 为11，Q 为12，K 为13，其余的以牌上的数字为准，然后，表演者让他们按如下的方法进行计算，将自己的牌号乘2加3后乘5，再减去25，把计算结果告诉表演者(要求数值绝对准确)，表演者便能立即准确地猜出谁拿的是什么牌，你能说出其中的道理吗？分段函数所谓分段函数，是指在定义域的不同部分，有不同的对应关系的函数．[知识点拨] 分段函数是一个函数，不要把它误认为是几个函数．分段函数的定义域是各段定义域的并集，值域是各段值域的并集．预习自测1．函数y ＝|x |的图象是( B )[解析] 因为y ＝|x |＝⎩⎪⎨⎪⎧x ，x ≥0，－x ，x ＜0，所以B 选项正确．2．y ＝f (x )的图象如图所示，则函数的定义域是( D )A ．[－5,6)B ．[－5,0]∪[2,6]C ．[－5,0)∪[2,6)D ．[－5,0]∪[2,6)[解析] 根据分段函数定义域的确定原则：将每一段上函数的自变量的范围取并集，即：[－5,0]∪[2,6)．3．设f (x )＝⎩⎪⎨⎪⎧1，x >0，0，x ＝0，－1，x <0，g (x )＝⎩⎪⎨⎪⎧1，x 为有理数，0，x 为无理数，则f [g (π)]的值为( B )A ．1B ．0C ．－1D ．π[解析] 由题设，g (π)＝0，f (g (π))＝f (0)＝0. 4．已知函数f (x )＝⎩⎪⎨⎪⎧2x －3，x ＞0，3，x ＝0，2x ＋3，x ＜0，求f (f (12))的值.[解析] f (12)＝12×2－3＝－2，f (－2)＝2×(－2)＋3＝－1， ∴f (f (12))＝f (－2)＝－1.命题方向1 ⇨分段函数的求值问题典例1 已知函数f (x )＝⎩⎪⎨⎪⎧x ＋2，x ≤－1，x 2，－1<x <2，2x ，x ≥2.(1)求f (－4)，f (3)，f [f (－2)]； (2)若f (a )＝10，求a 的值.[思路分析] 分段函数的解析式⇒求函数值或已知函数值列方程求字母的值． [解析] (1)f (－4)＝－4＋2＝－2， f (3)＝2×3＝6，f (－2)＝－2＋2＝0， f [f (－2)]＝f (0)＝02＝0.(2)当a ≤－1时，a ＋2＝10，可得a ＝8，不符合题意；当－1<a <2时，a 2＝10，可得a ＝±10，不符合题意；当a ≥2时，2a ＝10，可得a ＝5，符合题意；综上可知，a ＝5.『规律方法』求分段函数函数值的方法 (1)先确定要求值的自变量属于哪一段区间． (2)然后代入该段的解析式求值，直到求出值为止．当出现f [f (x 0)]的形式时，应从内到外依次求值．〔跟踪练习1〕已知f (x )＝⎩⎪⎨⎪⎧x ＋3，x >10，f [f (x ＋5)]，x ≤10，则f (5)的值是( A )A ．24B ．21C ．18D ．16[解析] f (5)＝f [f (10)]，f (10)＝f [f (15)]＝f (18)＝21，f (5)＝f (21)＝24. 命题方向2 ⇨分段函数与不等式的应用典例2 已知函数f (x )＝⎩⎪⎨⎪⎧x ，x ≤－2，x ＋1，－2<x <4，3x ，x ≥4，若f (a )<－3，则a 的取值范是__(－∞，－3)__.[思路分析]解不等式f (a )<－3需先求f (a )的值―→讨论a 落在分段函数的哪一段上―→解得a 的取值范围[解析] 当a ≤－2时，f (a )＝a <－3，此时不等式的解集是(－∞，－3)；当－2<a <4时，f (a )＝a ＋1<－3，此时不等式无解；当a ≥4时，f (a )＝3a <－3，此时不等式无解．所以a 的取值范围是(－∞，－3)．『规律方法』解决分段函数与不等式的问题，应分段利用函数解析式求得自变量的取值范围，最后再将每段中求得的范围取并集，即可得到所求自变量的取值集合．〔跟踪练习2〕已知函数f (x )＝⎩⎪⎨⎪⎧－1，x <0，1，x ≥0，则不等式xf (x －1)≤1的解集为( A )A ．[－1,1]B ．[－1,2]C ．(－∞，1]D ．[－1，＋∞)[解析] 当x －1<0，即x <1时，f (x －1)＝－1， ∴xf (x －1)＝－x ≤1，∴x ≥－1， ∴－1≤x <1.当x －1≥0，即x ≥1时， f (x －1)＝1，∴xf (x －1)＝x ≤1，又∵x ≥1，∴x ＝1.综上可知，－1≤x ≤1，故选A ．命题方向3 ⇨分段函数的图象及应用典例3 已知函数f (x )＝1＋|x |－x2(－2<x ≤2).(1)用分段函数的形式表示函数f (x )；(2)画出函数f (x )的图象； (3)写出函数f (x )的值域．[思路分析] 先根据绝对值的意义去掉绝对值符号，将函数转化为分段函数，再利用描点法作出函数图象．[解析] (1)当0≤x ≤2时，f (x )＝1＋x －x2＝1；当－2<x <0时，f (x )＝1＋－x －x2＝1－x .所以f (x )＝⎩⎪⎨⎪⎧1，0≤x ≤2，1－x ，－2<x <0.(2)函数f (x )的图象如图所示．(3)由(2)知，f (x )在(－2,2]上的值域为[1,3)．『规律方法』 1．由分段函数的图象确定函数解析式的步骤(1)定类型：根据自变量在不同范围内图象的特点，先确定函数的类型． (2)设函数式：设出函数的解析式．(3)列方程(组)：根据图象中的已知点，列出方程或方程组，求出该段内的解析． (4)下结论：最后用“{”表示出各段解析式，注意自变量的取值范围． 2．作分段函数图象的注意点作分段函数的图象时，定义域分界点处的函数取值情况决定着图象在分界点处的断开或连接，特别注意端点处是实心点还是空心点．〔跟踪练习3〕已知函数f (x )＝⎩⎪⎨⎪⎧－2x ＋1，x <1，x 2－2x ，x ≥1.(1)画出函数的图象； (2)若f (x )＝1，求x 的值． [解析] (1)函数图象如图所示．(2)由f (x )＝1和函数图象综合判断可知，当x ∈(－∞，1)时，得f (x )＝－2x ＋1＝1，解得x ＝0；当x ∈[1，＋∞)时，得f (x )＝x 2－2x ＝1，解得x ＝1＋2或x ＝1－2(舍去)．综上可知x 的值为0或1＋2 分段函数概念的理解错误.典例4 求函数f (x )＝⎩⎪⎨⎪⎧x 2－1(x ≥0)x (x <0)的定义域.[错解] ∵x ≥0时，f (x )＝x 2－1，x <0时，f (x )＝x ， ∴当x ≥0时，f (x )的定义域为[0，＋∞)，当x <0时，f (x )的定义域为(－∞，0)．[错因分析] 错解的原因是对分段函数概念不理解，认为分段函数f (x )＝⎩⎪⎨⎪⎧x 2－1(x ≤0)x (x <0)是两个函数．[正解] 函数f (x )的定义域为(－∞，0)∪[0，＋∞)，即(－∞，＋∞)，∴函数f (x )的定义域为(－∞，＋∞)．建模应用能力数学建模是对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问题、用数学知识与方法构建模型解决问题的过程．主要包括：在实际情境中从数学的视角发现问题、提出问题，分析问题、构建模型，求解结论，验证结果并改进模型，最终解决实际问题.数学模型构建了数学与外部世界的桥梁，是数学应用的重要形式．数学建模是应用数学解决实际问题的基本手段，也是推动数学发展的动力.在数学建模核心素养的形成过程中，积累用数学解决实际问题的经验．学生能够在实际情境中发现和提出问题；能够针对问题建立数学模型；能够运用数学知识求解模型，并尝试基于现实背景验证模型和完善模型；能够提升应用能力，增强创新意识．典例5 如图，在边长为4的正方形ABCD 的边上有一点P ，沿折线BCDA 由点B (起点)向点A (终点)运动，设点P 运动的路程为x ，△APB 的面积为y .(1)求y 关于x 的函数关系式y ＝f (x )； (2)画出y ＝f (x )的图象；(3)若△APB 的面积不小于2，求x 的取值范围． [思路分析] (1)点P 位置不同△ABP 的形状一样吗？ (2)注意该函数的定义域．[解析] (1)y ＝⎩⎪⎨⎪⎧2x (0≤x ≤4)8 (4<x ≤8)2(12－x ) (8<x ≤12).(2)y ＝f (x )的图象如图所示．(3)即f (x )≥2，当0≤x ≤4时，2x ≥2，∴x ≥1，当8<x ≤12时，2(12－x )≥2， ∴x ≤11，∴x 的取值范围是1≤x ≤11.[点评] (3)可以作直线y ＝2与函数y ＝f (x )的图象交于点A (1,2)，B (11,2)，要使y ≥2，应有1≤x ≤11.『规律方法』利用分段函数求解实际应用题的策略 (1)首要条件：把文字语言转换为数学语言． (2)解题关键：建立恰当的分段函数模型．(3)思想方法：解题过程中运用分类讨论的思想方法．1．已知函数已知f (1)＝0，且对任意n ∈N *，都有f (n ＋1)＝f (n )＋3，则f (3)＝( C ) A ．0 B ．3 C ．6D ．9[解析] f (3)＝f (2)＋3＝f (1)＋6＝6.2．在下列的四个图象中，是函数f (x )＝x|x |的图象的是( C )3．函数f (x )＝⎩⎪⎨⎪⎧x ＋2，(x ≤－1)x 2，(－1＜x ＜2)2x (x ≥2)，若f (x )＝3，则x 的值为( D )A ．1B ．1或 3C ．32D ． 34．已知函数f (x )＝⎩⎪⎨⎪⎧2x ＋1(x ≥0)|x |(x <0)，且f (x 0)＝3，则实数x 0＝__－3或1__.[解析] 当x 0≥0时，f (x 0)＝2x 0＋1＝3， ∴x 0＝1；当x 0<0时，f (x 0)＝|x 0|＝3， ∴x 0＝±3，又∵x 0<0， ∴x 0＝－3.一、选择题1．设f (x )＝⎩⎪⎨⎪⎧x ＋2(x ≥0)1(x <0)，则f [f (－1)]＝( A )A ．3B ．1C ．0D ．－1[解析] ∵x <0时，f (x )＝1， ∴f (－1)＝1，∴f [f (－1)]＝f (1)，又∵x ≥0时，f (x )＝x ＋2， ∴f (1)＝1＋2＝3.2．设函数f (x )＝⎩⎪⎨⎪⎧1－x 2(x ≤1)x 2＋x －2(x >1)，则f [1f (2)]的值为( A )A ．1516B ．－2716C ．89D ．18[解析] ∵x >1时，f (x )＝x 2＋x －2， ∴f (2)＝22＋2－2＝4， ∴1f (2)＝14∴f [1f (2)]＝f (14)，又∵x ≤1时，f (x )＝1－x 2， ∴f (14)＝1－(14)2＝1－116＝1516，故选A ．3．某市出租车起步价为5元(起步价内行驶里程为3 km)，以后每1 km 价为1.8元(不足1 km 按1 km 计价)，则乘坐出租车的费用y (元)与行驶的里程x (km)之间的函数图象大致为下列图中的( B )[解析] 由已知得y ＝⎩⎪⎨⎪⎧5(0<x ≤3)5＋[x －3]×1.8(x >3).故选B ．4．设x ∈R ，定义符号函数sgn x ＝⎩⎪⎨⎪⎧1(x >0)0(x ＝0)－1(x <0)，则( D )A ．|x |＝x |sgn x |B ．|x |＝x sgn|x |C ．|x |＝|x |sgn xD ．|x |＝x sgn x[解析] 当x >0时，|x |＝x ，sgn x ＝1，则|x |＝x sgn x ；当x <0时，|x |＝－x ，sgn x ＝－1，则|x |＝x sgn x ；当x ＝0时，|x |＝x ＝0，sgn x ＝0，则|x |＝x sgn x ，故选D ．5．若函数f (x )＝⎩⎪⎨⎪⎧ x 2，x ≥0，x ，x ＜0，φ(x )＝⎩⎪⎨⎪⎧x ，x ≥0，－x 2，x ＜0，则当x ＜0时，f [φ(x )]( B )A ．－xB ．－x 2C ．xD ．x 2[解析] x ＜0时，φ(x )＝－x 2＜0，∴f (φ(x ))＝－x 2.6．某学生离家去学校，由于怕迟到，所以一开始就跑步，等跑累了再走余下的路程．在图中，纵轴表示离学校的距离，横轴表示出发后的时间，则四个图形中较符合该学生走法的是( D )[解析] ∵纵轴表示离学校的距离，横轴表示出发后的时间，∴当t ＝0时，纵坐标表示家到学校的距离，不能为零，故排除A ，C ；又由于一开始是跑步，后来是走完余下的路，∴刚开始图象下降的较快，后来下降的较慢，故选D ．二、填空题7．已知函数f (x )＝⎩⎪⎨⎪⎧2，x ∈[－1，1]，x ，x ∉[－1，1]，若f (f (x ))＝2，则x 的取值范围是__{2}∪[－1,1]__.[解析] 设f (x )＝t ，∴f (t )＝2，当t ∈[－1,1]时，满足f (t )＝2，此时－1≤f (x )≤1，无解，当t ＝2时，满足f (t )＝2，此时f (x )＝2即－1≤x ≤1或x ＝2.8．已知f (x )＝⎩⎪⎨⎪⎧1，x ≥0，0，x ＜0，则不等式xf (x )＋x ≤2的解集是__{x |x ≤1}__.[解析] 当x ≥0时，f (x )＝1，由xf (x )＋x ≤2，知x ≤1，∴0≤x ≤1；当x ＜0时，f (x )＝0，∴x ＜0. 综上，不等式的解集为{x |x ≤1}．三、解答题9．若方程x 2－4|x |＋5＝m 有4个互不相等的实数根，求m 的取值范围.[解析] 令f (x )＝⎩⎪⎨⎪⎧x 2－4x ＋5，x ≥0，x 2＋4x ＋5，x <0.作其图象，如图所示由图可知1<m <5.10．如图所示，已知底角为45°的等腰梯形ABCD ，底边BC 长为7 cm ，腰长为2 2 cm ，当垂直于底边BC (垂足为F )的直线l 从左向右移动(与梯形ABCD 有公共点)时，直线l 把梯形分成两部分，令BF ＝x ，试写出左侧部分的面积y 关于x 的函数解析式.[解析] 如图所示，过点A ，D 分别作AG ⊥BC ，DH ⊥BC ，垂足分别是G ，H .因为四边形ABCD 是等腰梯形，底角为45°，AB ＝22cm ，所以BG ＝AG ＝DH ＝HC ＝2 cm. 又BC ＝7 cm ，所以AD ＝GH ＝3 cm. 当点F 在BG 上时，即x ∈(0,2]时，y ＝12x 2；当点F 在GH 上时，即x ∈(2,5]时， y ＝12×2×2＋2(x －2)＝2x －2；当点F 在HC 上时，即x ∈(5,7]时，y ＝S 五边形ABFED ＝S 梯形ABCD －S Rt △CEF ＝12(7＋3)×2－12(7－x )2＝－12(x －7)2＋10.综上，y ＝⎩⎪⎨⎪⎧12x 2，x ∈(0，2]，2x －2，x ∈(2，5]，－12(x －7)2＋10，x ∈(5，7].。

新教材高中数学2函数2-2函数的表示法第1课时函数的表示法课件北师大版必修第一册

(1)画出f(x)的图象;
(2)根据图象写出f(x)的值域.
解(1)f(x)的图象如图所示.
(2)观察f(x)的图象可知,f(x)图象上所有点的纵坐标的取值范围是[-1,3],故
f(x)的值域是[-1,3].
x=3不在定义域内,从而点(3,3)处用空心圈.
变式训练3
作出下列函数的图象,并写出其值域.
(1)y=2x+1,x∈[0,2];
(2)y=
2

,x∈[2,+∞).
解(1)当x=0时,y=1;当x=1时,y=3;当x=2时,y=5.
函数图象过点(0,1),(1,3),(2,5).
图象如图所示.
由图可知,函数的值域为[1,5].
1.判断正误.(正确的画√,错误的画×)
(1)任何一个函数都可以用列表法表示.( × )
(2)任何一个函数都可以用解析法表示.( × )
2.若 f
1
x
=x+1,则 f(2)=(
1
B.
2
A.2
)
C.3
答案 D
解析
1
令 =2,则

1
1
3
x= ,∴f(2)= +1= .故选
2
2
2
D.
3
D.
2
3.某学生离家去学校,一开始跑步前进,跑累了再走余下的路程.下列图中纵
(方法二)令√+1=t,则 x=(t-1)2,且 t≥1,
函数 f(√+1)=x+2√可化为 f(t)=(t-1)2+2(t-1)=t2-1,
故所求函数的解析式为 f(x)=x2-1,x∈[1,+∞).
(3)因为对任意的 x∈R,且 x≠0 都有 f(x)+2f

高中数学《函数的表示法》(第2课时)教学设计

函数的表示法（第2课时）教学设计一、内容和内容解析1.内容实际问题中的函数表示.2.内容解析数学教育的终极目标是让学生：会用数学的眼光观察世界、会用数学的思维思考世界、会用数学的语言表达世界.其中“会用数学的语言表达世界”体现的是数学的应用价值，即利用数学模型解决实际问题.通过第1课时的学习，学生已基本掌握了函数的三种表示法及其特点，并且初步体会了在具体的问题（分段函数）中如何选择适当的表示法解决数学问题.那么，如何选择适当的表示法解决实际问题呢？通过本节课的学习，学生应有所体会.在本节课中不仅可以进一步研究函数本身，将实际问题数学化，应用函数解决实际问题，而且可以加深对函数概念的理解，学会比较选择最优解法.例7是关于数学成绩的问题，贴近学生生活，体现了列表法向图象法的转化，通过对三名同学成绩的简单分析，学生可进一步体会图象法的直观性，可提倡学生用科学的方法看待自身成绩.例8是2019年国家热点问题——个税的新计算方式.函数以列表法给出，可通过对条件的分析，转化成解析法和图象法，体现了分段函数的应用价值.基于以上分析，确定本节课的教学重点：选择恰当的方法表示具体问题中的函数关系.二、目标和目标解析1.目标选择恰当的方法表示具体问题中的函数关系.2.目标解析达成上述目标的标志是：学生会正确选择合适的表示法解决教科书例7、例8所示的问题，结合例7，例8的学习，初步体会建立函数模型解决实际问题的过程，发展数学建模素养。

三、教学问题诊断分析经过义务教育阶段的数学学习，学生对具体数学知识和问题的求解比较熟悉，而解决带有情境的实际问题的能力相对欠缺，于是新版教材专门对前版教材结构进行了调整，搭建了两个与学生密切相关、应用性很强的实际问题情境，对其进行合理分析，培养学生选择恰当的方法表示具体问题中的函数关系的能力.对于例7，可能有的同学觉得表3.1-4包含了三名同学的6次成绩数据，已经很直观了，教师可进行相应解释：列表法虽然具有“不需要计算就可以直接看出与自变量的值相对应的函数值”的优点，但是不利于发现每位同学的成绩变化情况，以及与班级平均分的关系，换句话说仍然不够直观.学生一般可自然想到更加直观的表示方式——图象法.但是当学生们在同一直角坐标系中画出了三位同学6次成绩及班级6次平均分共24个散点时，问题随之而来——无法区分每个散点数据属于哪个学生，其直观性更是无从谈起.于是教师可进行相应引导：为了更容易看出一个同学的学习情况，我们将表示每位同学成绩的函数图象（离散的点）用虚线连接.在此基础上，可进一步引导学生对三名同学的数学学习情况进行分析.对于例8，学生首先面对的问题就是对题目的理解.带有情境的实际问题往往篇幅略长，因此需要给学生充足的时间读懂题目，明确研究对象，理清题中变量间的关系，是解决问题的前提和保障.之后就需要依据题目建立适当的数学模型，解决问题.本题是分段函数模型，每一段都是一次函数，相对简单，但要注意分段时自变量取值的原则——不重不漏.四、教学支持条件分析本节课的教学重点是选择恰当的方法表示具体问题中的函数关系.可借助图形计算器、几何画板、Geogebra等技术工具做出函数图象，用图象法表示函数，对问题进行直观分析.五、教学过程设计引导语：对于一个具体的问题，如果涉及函数，你会选择恰当的方法表示问题中的函数关系吗？这节课我们通过两个实例来做相关研究.（一）实际问题问题1：表3.1-4是某校高一（1）班三名同学在高一学年度六次数学测试的成绩及班级平均分表.你能直接通过表3.1-4对这三位同学在高一学年的数学学习情况做一个分析吗？师生活动：教师给出问题后让学生先简单独立思考并尝试写出结论，大部分同学无法直接通过表3.1-4所给数据分析这三位同学在高一学年的数学学习情况.如有个别同学提出可以，教师可提醒：表3.1-4不太容易分析每位同学的成绩变化情况，不够直观，因而会制约结论的形成.追问：你选择哪种表示法分析这三位同学在高一学年的数学学习情况？为什么？学生会首先想到图象法.教师让学生在同一直角坐标系中画出与表3.1-4所对应的函数图象，并让学生尝试利用图象得出结论.面对毫无规律的24个散点，学生基本没有头绪.此时教师可做适当引导：为了更容易看出一个同学的学习情况，我们将表示每位同学成绩的函数图象（离散的点）用虚线连接.并用多媒体展示教科书第70页图3.1-6，然后让学生分组讨论，分享自己眼中的结论.最后教师找几位学生代表回答与补充，得出结论.设计意图：问题1是架设学生熟悉的数学成绩情境，引导学生直接通过列表法无法直观的看出学生成绩的变化情况，不要直接利用表格做出一些并不准确的结论，而应另寻他法；追问是为了启发学生主动选择更加直观的图象法解决问题，培养从列表法转到图象法表示函数的能力.正确合理地做出图象，问题就解决了一半.问题2：（教科书第71页练习1）下图中哪几个图象与下述三件事分别吻合得最好？请你为剩下的那个图象写出一件事.（1）我离开家不久,发现自己把作业本忘在家里了,于是返回家里找到了作业本再上学；（2）我骑着车离开家后一路匀速行驶,只是在途中遇到一次交通堵塞,耽搁了一些时间；（3）我从家出发后，心情轻松，一路缓缓加速行进.师生活动：教师可在多媒体上展示问题，让学生独立完成，然后找学生回答.对于选项C，可给出参考：我从家出发后，发现时间还早，于是慢慢放缓了脚步.设计意图：培养学生将实际情境转化成数学图象的能力，训练思维与表达能力.问题3：依法纳税是每个公民应尽的义务，个人取得的所得应依照《中华人民共和国个人所得税法》向国家缴纳个人所得税（简称个税）.2019年1月1日起，个税税额根据应纳税所得额、税率和速算扣除数确定，计算公式为个税税额=应纳税所得额×税率-速算扣除数. ①应纳税所得额的计算公式为应纳税所得额=综合所得收入额-基本减除费用-专项扣除-专项附加扣除-依法确定的其他扣除. ②其中，“基本减除费用”（免征额）为每年60 000元.税率与速算扣除数见表3.1-5.（1）设全年应纳税所得额为应缴纳个税税额为你能求出y=f（t）并画出图象吗？（2）小王全年综合所得收入额为189 600元，假定缴纳的基本养老保险、基本医疗保险、失业保险等社会保险费和住房公积金占综合所得收入额的比例分别是8%，2%，1%，9%，专项附加扣除是52 800元，依法确定其他扣除是4 560元，那么他全年应缴纳多少综合所得个税？师生活动：给学生充足的时间阅读题目，理清计算应缴纳个税税额的计算步骤.之后可将教科书第71页前三行用PPT展示，帮助学生了解解题脉络.（1）教师用PPT展示个税计算公式及表3.1-5，给学生适当时间阅读思考.之后可进行如下追问.追问：由表3.1-5第二列，你认为y=f（t）是什么函数？学生基本都可回答出是分段函数.教师可板书y=f（t）的前两段，带领学生感受求解析式的过程，后几段可让学生自己完成，注意提示最后写成分段函数的规范形式（大括号、范围不重不漏），并让学生自己画出相应图象，之后可利用多媒体将学生代表的图象放到屏幕上展示，最终确定正确结果.（2）利用之前明确的计算步骤，结合第（1）问的解析式，让学生自己解决剩余问题.设计意图：帮助学生读懂题目，提高学生的数学阅读能力，以及将实际问题数学化的能力；引导学生将表3.1-5的函数表示方式转化成解析式的方式，建立多元表示之间的联系。

5.1(2)函数与它的表示法 2

心动
不如行动
1、判断下列问题中的变量y是不是x的函数？
（1）在 y = 2x 中的y与x；是（2）在 y = x 中的y与x；是
2
（3）在 y = x 中的y与x；不是
2
2.下列各曲线中不表示 y 是 x 的函数的是(
4 )
合作与探究
建议与要求： 1、每个同学先独立思考整理出自己的答案 2、然后以小组为单位先纠正答案， 3、针对自己拿不定的题目以小组为单位进行讨论 4、在教师的指导下，以班级为单位对讨论结果予以汇总统计

x 2 0 x 1 0
创设情境
列车以90千米/小时的速度从A地开往B地（1）填写下表：
行驶时间x小时行驶路程y千米
1
ห้องสมุดไป่ตู้
2
3
4
（2）写出y与x之间的函数关系式；
（3）x可以取全体实数吗？
1．进一步加深理解函数的概念．会根据简单的函数解析式和问题情境确定自变量的取值范围． 2．能利用函数知识解决有关的实际问题。
具体题目见导学案
2.一枝蜡烛长20厘米，点燃后每小时燃烧掉5厘米。 1.写出蜡烛剩余长度h（cm）与点燃时间t（h）之间的函数解析式； 2.求出自变量t（h）可以取值的范围； 3.蜡烛点燃2h后还剩多长？ 4.能够描述蜡烛剩余长度h（cm）与点燃时间t （h）之间函数关系的图像是（）
记一记
☞
练习
• 建议与要求： • 1、要求每个人独立完成本环节所有题目 • 2、完成后以小组为单位纠正答案，组内互评 • 3、针对小组内不能解决的疑惑和问题，以班级为单位集体讨论
练习1: 求下列函数中自变量x可以取值的范围:
3x 1 (1) y= 2

函数的三种表示方法

２．用解析式与图象法表示等边三角形周长L是边长a的函数．
解：因为等边三角形的周长L是边长a 的3倍．所以周长L与边长a•的函数关系可表示为：
L=3a （a>0）
我们可以用描点法来画出函数L=3a 的图象．列表：
a…1 2 L…3 6
描点、连线：
3 4… 9 12 …
3.甲车速度为20米／秒，乙车速度为25米／秒．现甲车在乙车前面500 米，设x秒后两车之间的距离为y 米．求y随x（0≤x≤100）变化的函数解析式，并画出函数图象．
相比较而言，列表法不如解析式法全面，也不如图象法形象；而解析式法却不如列表法直观，不如图象法形象；图象法也不如列表法直观准确，不如解析式法全面．
例题解析
一水库的水位在最近5小时内持续上涨，下表记录了这5小时的水位高度．Biblioteka t/时 012
3
4
5
…
y/米 10 10．05 10．10 10．15 10．20 10．25 …
解：由题意可知：x秒后两车行驶路程分别是：甲车为：20x 乙车为：25x 两车行驶路程差为：25x-20x=5x 两车之间距离为：500-5x 所以：y随x变化的函数关系式为： y=500-5x （0≤x≤100）
用描点法画图：
函数的三种表示方法
1、列表法：
X ┅ -3 -2 -1 0 1 2 3 ┅ y ┅ -2.5 -1.5 -0.5 0.5 1.5 2.5 3.5 ┅
2、解析式法：y=x+0.5
3、图象法：
函数的几种表示方法的优缺点：
列表法比较直观、准确地表示出函数中两个变量的关系。解析式法则比较准确、全面地表示出了函数中两个变量的关系。至于图象法它则形象、直观地表示出函数中两个变量的关系。

人教新课标版数学高一必修1学案函数的表示法(二)

1.2.2 函数的表示法(二)自主学习1．了解分段函数的概念，会画分段函数的图象，并能解决相关问题． 2．了解映射的概念及含义，会判断给定的对应关系是否是映射．1．分段函数(1)分段函数就是在函数定义域内，对于自变量x 的不同取值范围，有着不同的对应关系的函数．(2)分段函数是一个函数，其定义域、值域分别是各段函数的定义域、值域的并集；各段函数的定义域的交集是空集．(3)作分段函数图象时，应分别作出每一段的图象． 2．映射的概念设A 、B 是两个非空的集合，如果按某一个确定的对应关系f ，使对于集合A 中的任意一个元素x ，在集合B 中都有唯一确定的元素y 与之对应，那么就称对应f ：A →B 为从集合A 到集合B 的一个映射。

3．映射与函数由映射的定义可以看出，映射是函数概念的推广，函数是一种特殊的映射，要注意构成函数的两个集合A ，B 必须是非空数集．对点讲练分段函数的求值问题【例1】已知函数f (x )＝⎩⎪⎨⎪⎧x ＋2 (x ≤－1)，x 2 (－1<x <2)，2x (x ≥2).(1)求f [f (3)]的值； (2)若f (a .)＝3，求a . 的值．分析本题给出的是一个分段函数，函数值的取得直接依赖于自变量x 属于哪一个区间，所以要对x 的可能范围逐段进行讨论．解 (1)∵－1<3<2，∴f (3)＝(3)2＝3. 而3≥2，∴f [f (3)]＝f (3)＝2×3＝6.(2)当a .≤－1时，f (a .)＝a .＋2，又f (a .)＝3，∴a .＝1(舍去)；当－1<a .<2时，f (a .)＝a .2，又f (a .)＝3，∴a .＝±3，其中负值舍去，∴a .＝3；当a .≥2时，f (a .)＝2a .，又f (a .)＝3， ∴a .＝32(舍去)．综上所述，a .＝ 3.规律方法对于f (a .)，究竟用分段函数中的哪一个对应关系，与a . 所在范围有关，因此要对a .进行讨论．由此我们可以看到： (1)分段函数的函数值要分段去求；(2)分类讨论不是随意的，它是根据解题过程中的需要而产生的．变式迁移1 设f (x )＝⎩⎨⎧12x －1 (x ≥0)，1x (x <0)，若f (a .)>a .，则实数a .的取值范围是________．答案 a .<－1解析当a .≥0时，f (a .)＝12a .－1，解12a .－1>a .，得a .<－2与a .≥0矛盾，当a .<0时，f (a .)＝1a ，解1a>a .，得a .<－1.∴a .<－1.分段函数的图象及应用【例2】已知函数f (x )＝1＋|x |－x2(－2<x ≤2)． (1)用分段函数的形式表示该函数； (2)画出该函数的图象； (3)写出该函数的值域．化简f (x )的解析式 →化简f (x )的解析式 →把f (x )表示为分段函数形式→画出f (x )的图象→求f (x )的值域解 (1)当0≤x ≤2时，f (x )＝1＋x －x2＝1，当－2<x <0时，f (x )＝1＋－x －x2＝1－x .∴f (x )＝⎩⎨⎧1 (0≤x ≤2)1－x (－2<x <0).(2)函数f (x )的图象如图所示，(3)由(2)知，f (x )在(－2,2]上的值域为[1,3)．规律方法对含有绝对值的函数，要作出其图象，首先应根据绝对值的意义去掉绝对值符号，将函数转化为分段函数，然后分段作出函数图象．由于分段函数在定义域的不同区间内解析式不一样，因此画图时要特别注意区间端点处对应点的实虚之分．变式迁移 2 设函数f (x )＝⎩⎪⎨⎪⎧|x ＋1| (x <1)－x ＋3 (x ≥1)，使得f (x )≥1的自变量x 的取值范围是______________________．答案 (－∞，－2]∪[0,2] 解析在同一坐标系中分别作出f (x )及y ＝1的图象(如图所示)，观察图象知，x 的取值范围是(－∞，－2]∪[0,2]．映射概念及运用【例3】判断下列对应关系哪些是从集合A 到集合B 的映射，哪些不是，为什么？（1）A={x|x 为正实数}，B={y|y ∈R[}，f ：x →y=±x（2）A=R ，B={0，1},对应关系f ：x,→y ＝⎩⎪⎨⎪⎧1， x ≥0；0， x<0；（3）A=Z ，B=Q ，对应关系f ：x →y=1x；（4）A={0，1，2，9}，B={0，1，4，9，64}，对应关系f:a →b=()21a -解 (1)任一个x 都有两个y 与之对应，∴不是映射．(2)对于A 中任意一个非负数都有唯一的元素1和它对应，任意一个负数都有唯一的元素0和它对应， ∴是映射．(3)集合A 中的0在集合B 中没有元素和它对应，故不是映射． (4)在f 的作用下，A 中的0,1,2,9分别对应到B 中的1,0,1,64，∴是映射．规律方法判断一个对应是不是映射，应该从两个角度去分析：(1)是否是“对于A 中的每一个元素”；(2)在B 中是否“有唯一的元素与之对应”．一个对应是映射必须是这两个方面都具备；一个对应对于这两点至少有一点不具备就不是映射．说明一个对应不是映射，只需举一个反例即可．变式迁移3 下列对应是否是从A 到B 的映射，能否构成函数？ (1)A=R ，B=R,f:x →y ＝1x ＋1；(2)A ＝{a.|a.＝n ，n ∈N ＋}，B ＝⎩⎨⎧⎭⎬⎫b|b ＝1n ，n ∈N ＋，f ：a.→b ＝1a；(3)A=[)0,+∞,B=R ，f:x→y 2＝x ；(4)A ＝{x|x 是平面M 内的矩形}，B ＝{x|x 是平面M 内的圆}，f ：作矩形的外接圆．解 (1)当x ＝－1时，y 的值不存在， ∴不是映射，更不是函数．(2)是映射，也是函数，因A 中所有的元素的倒数都是B 中的元素．(3)∵当A 中的元素不为零时，B 中有两个元素与之对应，∴不是映射，更不是函数． (4)是映射，但不是函数，因为A ，B 不是数集．1．分段函数求值要先找准自变量所在的区间；分段函数的定义域、值域分别是各段函数的定义域、值域的并集．2．判断一个对应是不是映射，主要利用映射的定义：(1)集合A 到B 的映射，A 、B 必须是非空集合(可以是数集，也可以是其他集合)； (2)对应关系有“方向性”，即强调从集合A 到集合B 的对应，它与从B 到A 的对应关系一般是不同的；(3)与A 中元素对应的元素构成的集合是集合B 的子集．课时作业一、选择题1．下列集合A 到集合B 的对应f 是映射的是( ) A ．A ＝{－1,0,1}，B ＝{－1,0,1}，f ：A 中的数平方 B ．A ＝{0,1}，B ＝{－1,0,1}，f ：A 中的数开方 C ．A ＝Z ，B ＝N *，f ：a .→b ＝(a .＋1)2D ．A ＝R ，B ＝{正实数}，f ：A 中的数取绝对值答案 A2．设集合A ＝{x |0≤x ≤6}，B ＝{y |0≤y ≤2}，从A 到B 的对应法则f 不是映射的是( ) A ． f:x→y ＝12x B. f:x→y ＝13xC. f:x→y ＝14xD. f:x→y ＝16x答案 A由f:x →y ＝12x ，集合A 中的元素6对应3∉{y |0≤y ≤2}，故选项A 不是映射．3．已知f (x )＝⎩⎪⎨⎪⎧x －5 (x ≥6)f (x ＋2) (x <6)(x ∈N )，那么f (3)等于( )A ．2B ．3C ．4D ．5 答案 A解析由题意知f (3)＝f (3＋2)＝f (5)＝f (5＋2)＝f (7)＝7－5＝2.4．已知f (x )＝⎩⎪⎨⎪⎧ x 2 (x ≥0)x (x <0)，g (x )＝⎩⎪⎨⎪⎧x (x ≥0)－x 2 (x <0)，则当x <0时，f [g (x )]等于( )A ．－xB ．－x 2C ．xD ．x 2 答案 B解析当x <0时，g (x )＝－x 2<0， ∴f [g (x )]＝－x 2. 二、填空题5．已知f (x )＝⎩⎪⎨⎪⎧0 (x <0)π (x ＝0)x ＋1 (x >0)，则f (f (f (－1)))的值是__________．答案 π＋1解析 f (－1)＝0，f (0)＝π，f (π)＝π＋1 ∴f (f (f (－1)))＝f (f (0))＝f (π)＝π＋1.6．已知f (x )＝⎩⎪⎨⎪⎧1，x ≥00，x <0，则不等式xf (x )＋x ≤2的解集是__________．答案 {x |x ≤1}解析当x ≥0时，f (x )＝1，代入xf (x )＋x ≤2，解得x ≤1，∴0≤x ≤1；当x <0时，f (x )＝0，代入xf (x )＋x ≤2，解得x ≤2，∴x <0. 综上可知x ≤1. 三、解答题7．若[x ]表示不超过x 的最大整数，画出y ＝[x ] (－3≤x <3)的图象．解作出y ＝[x ]的图象如下图所示．8．已知函数y ＝f (x )的图象是由图中的两条射线和抛物线的一部分组成，求函数的解析式．解根据图象，设左侧射线对应的函数解析式为y ＝kx ＋b (x <1)．∵点(1,1)、(0,2)在射线上，∴⎩⎪⎨⎪⎧ k ＋b ＝1，b ＝2，解得⎩⎪⎨⎪⎧k ＝－1，b ＝2.∴左侧射线对应的函数解析式为y ＝－x ＋2 (x <1)．同理，x >3时，函数的解析式为y ＝x －2 (x >3)．又抛物线对应的二次函数的解析式为 y ＝a .(x －2)2＋2 (1≤x ≤3，a .<0)，∵点(1,1)在抛物线上，∴a .＋2＝1，a .＝－1， ∴当1≤x ≤3时，函数的解析式为 y ＝－x 2＋4x －2 (1≤x ≤3)．综上所述，函数的解析式为 y ＝⎩⎪⎨⎪⎧－x ＋2 (x <1)，－x 2＋4x －2 (1≤x ≤3)，x －2 (x >3).【探究驿站】9．已知函数f (x )＝⎩⎪⎨⎪⎧1， x ∈[0，1]，x －3， x ∉[0，1]，求使等式f [f (x )]＝1成立的实数x 构成的集合．解当x ∈[0,1]时，恒有f [f (x )]＝f (1)＝1，当x ∉[0,1]时，f [f (x )]＝f (x －3)，若0≤x －3≤1，即3≤x ≤4时，f (x －3)＝1，若x －3∉[0,1]，f (x －3)＝(x －3)－3，令其值为1，即(x －3)－3＝1，∴x ＝7. 综合知：x 的值构成的集合为 {x |0≤x ≤1或3≤x ≤4或x ＝7}．。

函数的表示法2

求 f 1 ，f 2 ．
动点P从边长为1的正方形ABCD的顶点A出发顺次经过B、C、D再回到A.设x表示P点的行程，y表示PA的长，求y关于x的函数。
0 x 1 x 2 x 2 x 2 1 x 2 y 2 x 6 x 10 2 x 3 3 x 4 4 x
D
P
C
P
A
P
B
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
设A、B是两个非空的集合，如果按某个确切的对应关系f,使队与集合A 中的任意一个元素x,在集合B中都有唯一确切的元素y与之对应，那麽就称 f:AB为从集合A到集合的一个映射
下列对应能否构成映射？
1 ① A Z，B Z，f：x x
② A R，B R，f：平方；
a
；
③
A R，B R，f：开平方；
a
b c
d
1 2 3
a
b
c
d
1 2 3 4
A
④
B
A
B
⑤
归纳：① A 中元素必须在 B 中只有惟一元素与之对应；② B 中元素可以与 A 中的多个元素对应；③允许 B 中有“空”的元素。
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自身能取代幽冥宗?”壹个贰品势历战营の统领,得到楚家の讯息后,讥笑道.“统领大人,呐楚家现在有强大助历,连幽冥宗现在都不得不放弃聚集地.俺们若是不合作,那恐怕楚家会对俺们动手.”壹名副统领道.“俺倒要看看,楚家能将俺们林家怎样！真是可笑,还要俺们将抽成送到他们面前,他楚红南好大の脸.俺还就不信了,若俺们不将资源送过去,他楚家还能灭掉俺们林家の战营.”林家统领目光壹闪道.林家统领,显然不认为楚家拥有掌控流沙申域の能历.同事,他也确定,幽冥宗不会就此罢手,放任楚

函数的表示法2

函数的表示法

§2 2.2 函数的表示法

高中数学必修公开课教案2 函数的表示法 第2课时

高中数学 第二章 函数 2.1.2 函数的表示方法课件 b必修1b高一必修1数学课件

函数的表示法 教案 (2)

函数2

1.2.2函数的表示法(第2课时)

函数的三种表示方法

函数表示方法

函数的表示法2：分段函数

新教材高中数学2函数2-2函数的表示法第1课时函数的表示法课件北师大版必修第一册

高中数学《函数的表示法》(第2课时)教学设计

5.1(2)函数与它的表示法 2

函数的三种表示方法

人教新课标版数学高一必修1学案 函数的表示法(二)

函数的表示法2

高中数学必修公开课教案2 函数的表示法第2课时

高中数学第二章函数 2.1.2 函数的表示方法课件 b必修1b高一必修1数学课件

函数的表示法教案 (2)

人教新课标版数学高一必修1学案函数的表示法(二)