《声现象》PPT人教版1
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声现象小结PPT课件(人教版)
（3）特点：具有极大的破坏力，危及人的 生命。
（4）防止：在生产活动中尽量防止次声波 的产生，尽量远离次生波。
声源振动
声现象知识树
声音
分 类
声音的 传播
声速
音调
乐音 噪声
响度
音色 声源处减弱 传播中减弱 耳朵处减弱
噪声的等级
不同媒介 中声速不同
空气中声速 约为340m/s
课堂练习
1、声音是由发声体的_振__动__而产生的， 发声体的_振__动__停止，发声也停止。
6、人在野外喊叫时，常把双手合拢做成 喇叭状围在口边，这是为了增大声音的
_响__度___。
7、在日常生活中，常用“震耳欲聋”来 形容人说话的情况，这是指声音的（B ）
A、音调
B、响度
C、音色
D、都有可能
8、“女高音歌唱家”和“男低音歌唱家”，这里的“高”
与“低”指的是（ ）
A
A、音调高低 B、响度大小
（2）利用超声波获得人体内部疾病的信息：B 超
2、声波可以传播能量。如：
（1）利用超声波在液体中引起的强烈振动，来 清洗钟表等精细的机械。
（2）外科医生利用超声波振动除去人体内结石。
3、次声波：
（1）定义：频率小于20赫兹的声波为次声 波。
（2）主要声源：火山爆发、地震、风暴、 核爆炸等
声音的产 生—振动
第一章 声现象
声音的 传播
传播介质 传播速度
声音的 分类
乐音 噪声
乐音的特性？ 如何防治？
现代技术中 声的应用
超声波 次生波
一、声音的产生与传播：
1、声音的产生：
一切正在发声的物体都在振动。振动停 止，发声也就停止。
2、声音的传播：
（4）防止：在生产活动中尽量防止次声波 的产生，尽量远离次生波。
声源振动
声现象知识树
声音
分 类
声音的 传播
声速
音调
乐音 噪声
响度
音色 声源处减弱 传播中减弱 耳朵处减弱
噪声的等级
不同媒介 中声速不同
空气中声速 约为340m/s
课堂练习
1、声音是由发声体的_振__动__而产生的， 发声体的_振__动__停止，发声也停止。
6、人在野外喊叫时，常把双手合拢做成 喇叭状围在口边，这是为了增大声音的
_响__度___。
7、在日常生活中，常用“震耳欲聋”来 形容人说话的情况，这是指声音的（B ）
A、音调
B、响度
C、音色
D、都有可能
8、“女高音歌唱家”和“男低音歌唱家”，这里的“高”
与“低”指的是（ ）
A
A、音调高低 B、响度大小
（2）利用超声波获得人体内部疾病的信息：B 超
2、声波可以传播能量。如：
（1）利用超声波在液体中引起的强烈振动，来 清洗钟表等精细的机械。
（2）外科医生利用超声波振动除去人体内结石。
3、次声波：
（1）定义：频率小于20赫兹的声波为次声 波。
（2）主要声源：火山爆发、地震、风暴、 核爆炸等
声音的产 生—振动
第一章 声现象
声音的 传播
传播介质 传播速度
声音的 分类
乐音 噪声
乐音的特性？ 如何防治？
现代技术中 声的应用
超声波 次生波
一、声音的产生与传播：
1、声音的产生：
一切正在发声的物体都在振动。振动停 止，发声也就停止。
2、声音的传播：
人教版八年级物理上册第二章 声现象PPT
新课讲解
活动3：用鼓槌打击鼓面，鼓面振动，听到洪亮的击鼓声。 活动4：拨动小提琴的琴弦，弦振动发出悦耳的琴声。
新课讲解
试一试 请同学们把手指放在喉结处，让我们从1数到10，感受声带
振动发出声音。
物体发声时的共同特征： 发声的物体都在振动，振动停止时，发声也停止。
新课讲解
声音的产生：
声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止。
新课讲解
典例分析 例 关于声音的产生，下列说法中正确的是( A )
A.一切正在发声的物体都在振动 B.只要物体振动，就能发声 C.没有发出声音的物体一定没有振动 D.物体的振动停止后，还会发出很弱的声音
【解析】声音由物体的振动产生，一切发声的物体都在振动；振动停止， 产生的声音就会停止，故A正确，D不正确；物体在真空环境中振动，是不 会发出声音的，故B、C不正确。
第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
目 录
CONTENTS
1 学习目标 3 新课讲解 5 当堂小练
2 新课导入 4 课堂小结 6 布置作业
学习目标
1.通过观察和实验，认识声音产生和传播的条件。 2.知道声音是由物体的振动产生的。 3.知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中的传播
速度不同。 4.知道回声现象，并会利用回声来测量距离。Fra bibliotek新课讲解
思 考 声音在空气中是如何传播的?
鼓面向左振动时压缩左侧的空气，使得这部分空气变密；鼓面向右 振动时，又会使左侧的空气变稀疏。鼓面不断左右振动，空气中就形成了 疏密相间的波动，向远处传播。
新课讲解
这个过程和水波的传播相似。用一支铅笔不断轻点水面， 水面就会形成一圈一圈的水波，不断向远处传播。因此，声音 也是一种波，我们把它叫做声波。
人教版八年级物理上册第二章《声现象》课件
振幅小 响度小
振幅大 响度大
例题
你见过用试管做的乐器的演奏吗？
1.用相同的力吹不同的试管，试管发出的 声音相同吗？有什么区别？
2.用不相同的力吹同一个试管，试管发出 的声音相同吗？有什么区别？
水
如果改用相同的 力敲击瓶身，试 管发出的声音会 一样吗？
声音高低不同
声音大小不同
练一练
1.在鼓面上撒一些细沙，敲鼓时会发现越使劲敲鼓，听到 的声音与细沙的情况是（ B） A.声音越响，振动得越快 B.声音越响，振动得越高 C.声音越响，振动得越慢 D.声音越响，振动得越低
纸张 直尺 自己
抖动纸张 伸出桌面少许，拨动 手摸颈前喉头的位置，说话
提出猜想 感受他们发声时的共同特征：
纸张发声时在_振__动___； 直尺发声时在_振__动___； 人说话时声带在_振___动__。 猜想：声音是由于物体振动产生的。
探究声音的产生
为了验证猜想，我们需要进行更多的实验收集证据。
随堂训练
1.小明的二胡断了一根细琴弦，他用一根粗弦代替后，则发 出的声音的音调（ C ） A.保持不变 B.变高 C.变低 D.无法确定
2.下表是人和几种动物的发声频率和听觉范围从表中可 以看出，可以发出次声的是（ C ）
A．人 B．蝙蝠 C．大象 D．狗
第二章 声现象
声音的特性
第二节
第2课时 响度和音色
两手在嘴边做成“喇叭”状 可减小声音的发散
听诊器的导音管能极大程度 地减小声音的发散
利用管状物传递声波，可以增大声音的响度。
响度的影响因素
响度与振幅有关，振幅越大响度越大，振幅越小响度越小。 响度与到声源的距离有关,距离越大,听到的声音越小；与声 音分散的范围有关,越分散,听到的声音越小。
声现象(课件) 人教版1
知识点❷：响度 5．我们生活在一个充满声音的世界中，关于声音响度的说法正确 的是( A ) A．响度与发声体的振动幅度有关 B．医生用听诊器其实是增大声音的响度 C．我们能够辨别不同乐器发出的声音，是因为它们的响度不同 D．站在田野听到远处微弱的音乐声，说明发声体声音响度很小 6．要提高鼓声的响度，应采取的办法是( B ) A．离击鼓处远一些 B．用较大力气击鼓 C．改用鼓面小一点的鼓来轻轻敲击 D．提高击鼓的速度
振幅大小
2．响度是指声音的___距__发__声__体__的__远__近，它与物体的_____________有
关，还与_______________________________有关。 音色
3．不同发声体的材料，结构不同，发出的声音的_________也不同。
知识点❶：音调 1．(2015·安徽)许多男生在变声期后，说话时声带振动的频率比以 前低，因而声音的__音__调___会降低。 2．(变式题)在如图所示的实验中，李明发现：硬纸片在木梳上划得 快时音调高，划得慢时音调低。 这表明：__音__调__的__高__低__与__振__动__频__率__有__关__________________________。
( B) A．音调 B．响度 C．音色 D．频率 13．根据图中所给信息，判断下列说法正确的是( C ) A．蝙蝠可以发出频率为400 Hz的声音 B．人能听到蝙蝠发出的所有频率的声音 C．人听觉频率范围比人发声频率范围要大 D．15 Hz的声音只要振幅足够大，人耳是能听到的
14．下列句子中的 “高”分别是指声音的什么特征？(均填“音 调”“音色”或“响度”) (1)引吭高歌：______响__度_____； (2)女高音歌唱家：_____音__调__________； (3)高声喧哗：______响__度_______； (4)这首歌调子太高：________音__调______。
人教版教材《声现象》精品课件1
【变式拓展3】下列做法属于在传播途径中控制噪声的是（ D ） A.汽车进入市区后禁止鸣喇叭 B.图书馆里不能大声喧哗 C.飞机旁的工作人员戴上耳罩 D.高速公路两侧安装透明板墙
思路点拨：从声音的产生、传播、噪声进入耳朵三方面控制噪声.
课堂检测
限时_1_0_分__钟___总分__3_0_分__ 1.(4分）如图所示是常见的交通标志牌，其中与声现象有关的是 （ ）C
2.（4分）一场大雪过后，人们感到外面万籁俱寂.究其原因，你认为正确 的是（ B ） A.可能是大雪后，行驶的车辆减少，噪声减小 B.可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用 C.可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射 D.可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢
３．(4分)人处在噪声等级为80 dB的环境中（ B ）
A.对人的听力会产生严重危害
B.对人的学习会产生影响
C.对人的睡眠不会产生影响
D.对人的学习、睡眠都不会产生影响
４．(4分)《掩耳盗铃》这则寓言出自战国时期吕不韦所著的《吕氏春 秋·自知》.这则寓言比喻愚蠢自欺的掩饰行为.从物理学的角度来讲,盗 铃者是采用了哪种途径来减弱铃铛所产生的噪声传入他的耳朵里?（ C ） A.在噪声的产生处减弱 B.在噪声的传播过程中减弱 C.在噪声的接收处减弱 D.盗铃者采用“掩耳”的方法不能减弱噪声
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
感谢观看，欢迎指导！•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
《声现象》课件ppt1
第二章 声现象 知识点汇总复习
一、声音的产生与传播
1.声的产生:声是由物体的 振动 产生的。
2.声的传播 ①声音的传播需要 介质 ，在空气中，声音以 看不见的 声波 来传播，声波到达人耳，引起鼓
膜振动，人就听到声音。 声音不能在真空 中传播。②声音可以在固体、
液体、气体中传播，一般传播速度是 V固>V液>V气。
①打击乐器中以鼓为例，鼓皮绷得越紧，振动得 越快，音调就越高。 ②弦乐器音调的高低与发音弦的长短、粗细、松 紧程度有关，长而粗的弦发声的音调低，短而细 的弦发声的音调高；绷紧的弦发声的音调高，不 紧的弦发声的音调低。 ③管乐器是通过改变空气柱的长度来改变音调的， 长的空气柱产生低音，短的空气柱产生高音。
2020年人教版八年级物理 第2章声现象知识点汇总 课件28张PPT
2020年人教版八年级物理 第2章声现象知识点汇总 课件28张PPT
2、管乐器可分为笛类、簧管类和号类三种。它 们实际上是靠管子中的空气柱作为振动物体的。 它们音调的高低决定于空气柱的振动频率。经 过研究，弦的振动与弦的长短、粗细和松紧都
真空罩中的闹钟
现象: 抽出空气声音变小，空气进入声音变大;
说明: 声音传播需要介质:真空不能传声:
方法: 科学推理法(以实验为基础,科学推理)
③声音在15°C空气中传播的速度约为 340m/s ; ④声速的大小不仅跟介质的 温度 、 种类 有关 ⑤声音以 声波 的形式向四面八方传播; ⑥人耳能辨别能回声与原声的条件:
2020年人教版八年级物理 第2章声现象知识点汇总 课件28张PPT
2、区分乐音三要素: 2020年人教版八年级物理 第2章声现象知识点汇总 课件28张PPT 闻声知人:依据不同人的 音色
一、声音的产生与传播
1.声的产生:声是由物体的 振动 产生的。
2.声的传播 ①声音的传播需要 介质 ，在空气中，声音以 看不见的 声波 来传播，声波到达人耳，引起鼓
膜振动，人就听到声音。 声音不能在真空 中传播。②声音可以在固体、
液体、气体中传播，一般传播速度是 V固>V液>V气。
①打击乐器中以鼓为例，鼓皮绷得越紧，振动得 越快，音调就越高。 ②弦乐器音调的高低与发音弦的长短、粗细、松 紧程度有关，长而粗的弦发声的音调低，短而细 的弦发声的音调高；绷紧的弦发声的音调高，不 紧的弦发声的音调低。 ③管乐器是通过改变空气柱的长度来改变音调的， 长的空气柱产生低音，短的空气柱产生高音。
2020年人教版八年级物理 第2章声现象知识点汇总 课件28张PPT
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2、管乐器可分为笛类、簧管类和号类三种。它 们实际上是靠管子中的空气柱作为振动物体的。 它们音调的高低决定于空气柱的振动频率。经 过研究，弦的振动与弦的长短、粗细和松紧都
真空罩中的闹钟
现象: 抽出空气声音变小，空气进入声音变大;
说明: 声音传播需要介质:真空不能传声:
方法: 科学推理法(以实验为基础,科学推理)
③声音在15°C空气中传播的速度约为 340m/s ; ④声速的大小不仅跟介质的 温度 、 种类 有关 ⑤声音以 声波 的形式向四面八方传播; ⑥人耳能辨别能回声与原声的条件:
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2、区分乐音三要素: 2020年人教版八年级物理 第2章声现象知识点汇总 课件28张PPT 闻声知人:依据不同人的 音色
人教版教材《声现象》优质教学PPT1
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3.当然，文学毕竟是图像无法取代的 ，人类 文明的 传播方 式从图 像过渡 到文学 ，就是 因为文 字的抽 象描述 、概括 能力是 超越图 像的。 文字通 过语言 唤起人 脑中的 想象， 其魅力 在于建 构一个 内视形 象，这 种内视 审美是 文学独 有的， 语言艺 术独有 的。
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4.文学独特的“味外之旨”、“韵外 之致” ，其丰 富性和 多重意 义，依 靠图像 是永远 无法接 近的。 图像的 直观性 正好切 断了这 种对文 字魅力 的省思 和想象 。
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1.后现代社会以大众文化的兴起为特 征，而 大众文 化要求 文化的 大众消 费性质 ，图像 以强有 力的视 觉冲击 力成为 实现大 众消费 的主要 途径。
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2.传统意义上的书籍，没有图像的填 充就被 边缘化 ，纯文 学也只 有借助 图像才 能走向 市场中 心、大 众视野 ，充斥 市场的 总是图 文并茂 的大众 读物， 这就形 成了当 下对文 学的消 费由读 字到读 图的转 变。
课堂演练
知识点1 音调 【典例1】在音乐中，中音C调“1(do)”的频率是262 Hz，D调“1(do)”的 频率是294 Hz，由此可知D调“1”比C调“1”的 高音.调 【变式拓展1】声音可以传递信息，比如小明的妈妈向保温瓶灌开水时，一 旁的小明根据听到声音的 音变调化可判断保温瓶是否充满水了.
第二章 声现象
第2节 声音的特性
第1课时 音调、超声波和次声波
目录
01 知识梳理 02 课堂演练 03 课堂检测
1.知道音调与发声体的振动频率有关
课程要求 2.了解超声波和次声波；了解人耳能听到声音的频率的
范围
探究实验 探究音调和频率的关系
课时重点 音调的含义及其影响因素
新人教版《声现象》PPT课件
在太空中没有空气是真空环境因为声音的传播是需要介质的不能在真空中传播所以天狼号爆炸収出的声音根本无法传到神鹰知识点声音的传播周末爸爸带小明去看电影小明収现电影院的墙壁凹凸不平材料类似棉质且有很多小孔小明很好奇立即询问工作人员工作人员说
学科素养课件
新课标人教版·物理 八年级上
第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
第二章 声现象
第3节 声的利用
知识点 声与信息
倒车雷达应用了回声定位的原理.
知识点 声与信息
超声波多用在医疗、军事、探测; 次声波多用在自然灾害检测,次声 波对人体有害.
知识点 声与能量
分辨声传递信息还是能量的方法:凡是声能引起其他 物体变化的例子,就能说明声传递的是能量;声未能引 起其他物体的变化,而人们可以根据所接收到的声作 出判断的例子,就说明声传递信息.
知识点 音调和响度的辨析
弦乐器包括:琵琶、古筝、二胡、扬琴等,靠弦发声. 管乐器包括:唢呐、笛子、箫、萨克斯等,靠空气柱发声.
知识点 音色
小兔子们依靠什么判断大灰狼不是妈妈呢?
大灰狼虽然模仿兔妈妈说话,但是它的音色与兔妈妈不同.
知识点 音色
波形的“高度”代表响度的高低,越高响度越大;波形的疏密程度 表示音调的高低,越密集音调越高;波形的形状表示音色,一般乐音 是规则的形状,噪音是杂乱无章的.
知识点 音调
有些声音听不到是因为声音“太小了”,或是因为频率不在可听 声范围内.
知识点 响度
医生用的听诊器是靠减少声音的分散增大声音的响度的.
知识点 响度
在平时我们所说的“高声大叫”和“低声细语”中的“高”“低” 并不是指音调的高低,而是指声音的强弱(即声音的响度).而“男 高音”“女低音”中的“高”“低”指的是音调的高低,而不是 指声音的强弱(即声音的响度).
学科素养课件
新课标人教版·物理 八年级上
第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
第二章 声现象
第3节 声的利用
知识点 声与信息
倒车雷达应用了回声定位的原理.
知识点 声与信息
超声波多用在医疗、军事、探测; 次声波多用在自然灾害检测,次声 波对人体有害.
知识点 声与能量
分辨声传递信息还是能量的方法:凡是声能引起其他 物体变化的例子,就能说明声传递的是能量;声未能引 起其他物体的变化,而人们可以根据所接收到的声作 出判断的例子,就说明声传递信息.
知识点 音调和响度的辨析
弦乐器包括:琵琶、古筝、二胡、扬琴等,靠弦发声. 管乐器包括:唢呐、笛子、箫、萨克斯等,靠空气柱发声.
知识点 音色
小兔子们依靠什么判断大灰狼不是妈妈呢?
大灰狼虽然模仿兔妈妈说话,但是它的音色与兔妈妈不同.
知识点 音色
波形的“高度”代表响度的高低,越高响度越大;波形的疏密程度 表示音调的高低,越密集音调越高;波形的形状表示音色,一般乐音 是规则的形状,噪音是杂乱无章的.
知识点 音调
有些声音听不到是因为声音“太小了”,或是因为频率不在可听 声范围内.
知识点 响度
医生用的听诊器是靠减少声音的分散增大声音的响度的.
知识点 响度
在平时我们所说的“高声大叫”和“低声细语”中的“高”“低” 并不是指音调的高低,而是指声音的强弱(即声音的响度).而“男 高音”“女低音”中的“高”“低”指的是音调的高低,而不是 指声音的强弱(即声音的响度).
人教版《第一章 声现象》ppt课件
如何解决???
有一居民区附近建了一间纺织厂,
机器的噪声打破了小区的宁静,干 扰了居民的正常生活.但这个纺织 厂也解决了一部分下岗职工的就 业问题.这个矛盾怎么解决?
1.
2.
3.
4.
5.
声音的产生与传播 人是怎样听到声音 的 声音的特性 噪声的危害与控制 声的利用
声音的产生与传播
声音的产生： 物体的振动(是不是有振动就有声音?) 声音的传播：条件（ 需要介质吗？） (在不同的介质传播的速度是一样吗?)
V固 V液 V气
与温度有关. 以疏密相间的波动的形式，向远处传播.
你会做吗?进行的:在长为931m 的铸铁管的一端敲击一下，在另 一端听到了两次响声,相隔2.5s， 当时空气的声速340m/s，求铸铁 的声速?
考考你
C ） 1.声音在下列选项中传播最快的是（ A.水 B.空气 C.钢铁 D.真空 B ） 2.打雷时先看到闪电，后听到雷声，是因为（ A.打雷时闪电先发生； B.光速比声速快； C.眼睛长在前面，耳朵在后面； D.闪电发生的地点比雷声发生的地点近
噪声的危害与控制
噪声的定义：
（物理定义）：发声体做无规则振动 产生的声音。 （环保定义）：妨碍正常休息，工作和 学习的声音，对要听的声音产生干扰的 声音 实验验证：示波器的波形图
如何控制噪声? ? ?
如何控制噪声? ? ?
听到声音的过程: 声源 介质传 播
人耳接收
声的利用
获得信息
我们如何听到声音的?
声源的振动
介质的传播
听觉器官接收
声音的特性
音调（表示声音的高低）： 频率越大，音调越高; 100HZ表示什么？ 响度（表示声音的大小）： 振幅越大，响度越大 与离开声源的远近有关 音色（声音的品质）： 取决于发声体的材料形状结构. 有代表性的实验： 发声齿轮、钢尺、打锣、音叉与乒乓球等
声现象ppt9(5份) 人教版1优质课件优质课件
例题精讲
【例1】为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下 面几个实验，如下图所示，你认为不能够完成探究目 的的是( )
解析：音调与物体振动的频率有关，选项A和C就 是直接改变振动频率来探究音调的，选项B通过改变 物体振动部分的长度也能影响到振动频率，但选项D 只能改变声音的振动幅度，不能改变频率.
20 、你要求的次数越多，你就越容易得到你想要的东西，而且也会享受到更多的乐趣。 14 、如果上帝要毁灭一个人必先令其疯狂。可我疯狂了这么久为何上帝还不把我毁掉。 4 、工作上的烦恼，不要带回家，解决不了任何问题，带回来会平添更多烦恼。 5 、辛苦三年，幸福一生。 3 、人生需要耐心，需要勇气，需要激情，更需要信心。 18 、成功的目标是一种动力，可以促使我们继续前进。不要被面前的雾迷住了眼睛，即使出现了再大的困难，那也是暂时的障碍，以乐观的态度对待，成功就在雾的后面。 7 、一个获得成功的人，从他的同胞那里所取得的，总是无可比拟地超过他对他们所做的贡献。 7 、每个行业都是这样：很多当年的第一名都已销声匿迹，曾经默默无闻的，却成了领军人。真正的事业拼得都不是快功。成功大多是慢火细熬出来的。你可以不是第一，但一定要最后一个放弃 。
课堂十分钟
4. （4分）如图KT2-2-2所示，将刻度尺的一端紧压
在桌面上，拨动伸出桌面的一端会听到声音，这说明 声音是由于_____振__动产生的；显著改变刻度尺伸出桌面
的长度，用与上次相同的力拨动，能够听出声音的 ___音__调（填“响度”“音调”或“音色”）发生了变化.
5. (8分)（1）如图KT2-2-3所示,相同的瓶子里装入 了不同的水量,用棒敲击瓶子时,可发出不同音调.那么发 声体是________瓶__子_和_,发水出的声音音调从左至右逐渐 _____降__低.
人教版《声现象》精品课件1
量.调小音量减小了声音的
响.度
【变式拓展1】影响声音响度的因素是声源的（ ）A
A．振幅 B．材料 C．频率 D．结构
思路点拨：响度即我们平常所说的“音量”.它与发声体振动的幅度、距 离发声体的远近有关.
知识点2 音色
【典例2】如图2-2-8所示，目前声纹锁在门禁系统得到很好的应用， 实现了传说中“芝麻开门”的神话.声纹锁辨别声音主要依据的是 （ ）C
感谢观看，欢迎指导！•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
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6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
【变式拓展3】我们敲击琴键的不同键时，发出的声音不同，主要是因为 音调 不同；用大小不同的力敲击钢琴的同一个键时，听起来声音也
不同，这主要是因为 响度 不同；根据乐器发声的 音色 ，可以听 出是什么乐器在演奏.（均填“音调”“响度”或“音色”）
思路点拨：音调由频率决定；响度由振幅和人距离发声体的远近决定； 音色取决于发声体的材料、结构.
课时重点 1.响度、音色的含义
2.决定声音的三要素（音调、响度、音色）的因素
课时难点 探究决定音调、音色、响度的因素
知识梳理
知识点1 响度 1.响度跟发声体的 振幅 有关系， 振幅越大，响度越大；
振幅越小 ，响度越小．响度还跟 人距离发声体的远有近关系． 知识点2 音色 2.不同发声体的 材料 、 结构 不同，发出声音的音色就不同.
物理人教版《声现象》ppt-精美1
物理人教版《声现象》ppt-精美1
物理人教版《声现象》ppt-精美1
如果将发声的振动记 录下来，需要时再让物体 按记录下来的振动规律去 振动,就会产生与原来一 样的声音，这样就可以将 声音保存下来。 应用：唱片上的沟槽
磁带和光盘
物理人教版《声现象》ppt-精美1
Байду номын сангаас
物理人教版《声现象》ppt-精美1
• 声音可以在液体、固体中传播吗？
物理人教版《声现象》ppt-精美1
想一想:你钓过鱼吗?钓鱼时为 物理人教版《声现象》ppt-精美1
什么要保持安静,你知道吗?
（3—10图）
1、鱼受到惊吓是因为看到了人的动作
，还是因为听见了人的声音？ 听见了人的声音，因为中间隔
一本书，鱼仍然受到惊吓
2、声音通过哪些介质传到鱼耳？
物理人教版《声现象》ppt-精美1
自主探究：
小华跟着爸爸到大山中去旅游，爸爸说 ：“我能知道对面的山峰离我们有多远。” 小华感到很迷惑，请你设计一个方案，帮助 小华解决问题。
方案要有器材、步骤、数据处理方法
物理人教版《声现象》ppt-精美1
物理人教版《声现象》ppt-精美1
基础练习
（1）一切正在发声的物体都在 振动 （2）声音必须靠介质 传播，它在 真空
。 不能传播
（3）在15℃时，空气中的声速是 340m/s
。
应用扩展
（4）：在一根空的长铁管的一头敲一下，在另一头可
以听到 次声音，分别通过
和
传播
的。如果要想在另一头听到三次敲击声，你应该
2、你听到的两次声音分别是 通过什么传播？
第一次是固体，第二次是空气 3、该实验说明什么问题？
固体能传播声音 。 你还知道生活中有哪些固体能传播声音的事例？
物理人教版《声现象》ppt-精美1
如果将发声的振动记 录下来，需要时再让物体 按记录下来的振动规律去 振动,就会产生与原来一 样的声音，这样就可以将 声音保存下来。 应用：唱片上的沟槽
磁带和光盘
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• 声音可以在液体、固体中传播吗？
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想一想:你钓过鱼吗?钓鱼时为 物理人教版《声现象》ppt-精美1
什么要保持安静,你知道吗?
（3—10图）
1、鱼受到惊吓是因为看到了人的动作
，还是因为听见了人的声音？ 听见了人的声音，因为中间隔
一本书，鱼仍然受到惊吓
2、声音通过哪些介质传到鱼耳？
物理人教版《声现象》ppt-精美1
自主探究：
小华跟着爸爸到大山中去旅游，爸爸说 ：“我能知道对面的山峰离我们有多远。” 小华感到很迷惑，请你设计一个方案，帮助 小华解决问题。
方案要有器材、步骤、数据处理方法
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基础练习
（1）一切正在发声的物体都在 振动 （2）声音必须靠介质 传播，它在 真空
。 不能传播
（3）在15℃时，空气中的声速是 340m/s
。
应用扩展
（4）：在一根空的长铁管的一头敲一下，在另一头可
以听到 次声音，分别通过
和
传播
的。如果要想在另一头听到三次敲击声，你应该
2、你听到的两次声音分别是 通过什么传播？
第一次是固体，第二次是空气 3、该实验说明什么问题？
固体能传播声音 。 你还知道生活中有哪些固体能传播声音的事例？
《声现象》PPT课件人教版初1
第二章 声现象 第3节 声的利用—2020秋人教版八年级物理上 册课后 作业课 件(共1 2张PPT )
11.阅读下面的短文,回答问题. 潜艇的“耳目”——声呐潜艇最大的特点是它的隐蔽性，作战时需要长时间 在水下潜航，这就决定它不能浮出水面使用雷达观察，而只能依靠声呐进行 探测，所以声呐在潜艇上的重要性更为突出，被称为潜艇的“耳目”．声呐 能够向水中发射声波，声波的频率大多在10 kHz~30 kHz之间，由于这种声 波的频率较高，可以形成较强指向性．声波在水中传播时，如果遇到潜艇、 水雷、鱼群等目标，就会被反射回来，反射回来的声波被声呐接收，根据声 信号往返时间可以确定目标的距离．
声波清洗机可以清洗眼镜，这属于利用声波传递
能.（量均填“能量”
或“信息”）
第二章 声现象 第3节 声的利用—2020秋人教版八年级物理上 册课后 作业课 件(共1 2张PPT )
7.如图K2-3-2所示是轿车尾部安装的安全倒车雷达，在倒车时尾部在非安
全距离内遇到人或障碍物，雷达就会报警.它是通过测量车尾的探头发送
4.医生经常用听诊器为病人诊病.听诊器运用了声音能 传递信(填息“传 递能量”或“传递信息”)的原理.
5.蝙蝠采用 回声定位的方法来确定目标的 位置和 距.离根据这一原
理，科学家发明了
，声可呐利用它探知海洋的深度；捕鱼时渔民利用来获得水中声鱼呐群的信息.
６．超声导盲仪可以探测路上障碍，这属于利用声波传递 信息；超
（1）人耳能听到超声波吗？ 不能（填“能”或“不能”）. （2）利用超声波的反射能否进行太空测距？ 不能（填“能”或“不 能”）.
（3）请你再写出一个超声波在生活中应用的实例： （4）该处海底的深度是 3 000 m.
用B超检查身体.
人教版物理《声现象》精美课件1
期末提分练案
3．小明在吉他演奏中发现，琴弦发出声音的音调与弦线 的长度、粗细和张力有关。于是他想：
(1)利用弦音计做研究，如图甲所示，其中a、b、c、d四根 弦线的张力相同。 ①若他选择b、d两弦线做 实验，则研究的目的是探究发出 声音的音调与弦线________的关系。
第2讲 第2课时 方法训练 探究声现象所运用的方法—2020年秋人 教版八 年级物 理上册 期末提 分练案 课件( 共25张P PT)
第2讲 第2课时 方法训练 探究声现象所运用的方法—2020年秋人 教版八 年级物 理上册 期末提 分练案 课件( 共25张P PT)
第2讲 第2课时 方法训练 探究声现象所运用的方法—2020年秋人 教版八 年级物 理上册 期末提 分练案 课件( 共25张P PT)
期末提分练案
6．为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了几个实 验：小明把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉咙振动了 ；小华把发声的音叉放在水中，可以激起水花。
期末提分练案
(2)在验证猜想三时，小明发现粗心的同学没有把表中的数 据填全，表中①的位置所缺数据是____5_5___________。
【点拨】在验证琴弦发出声音的音调高低，可能与琴 弦的材料有关时，应该让琴弦的长度和横截面积相同， 所以表格中长度和横截面积数据应该与B组相同，即 ①位置应该是55。
乒乓球被弹起的高度越大，幅度越大，响度就越大。
第 人2教讲版物理第《2课声时现象》方精法美训课练件1 探究声现象所运用的方法—2020年秋人 教版八 年级物 理上册 期末提 分练案 课件( 共25张P PT)
第 人2教讲版物理第《2课声时现象》方精法美训课练件1 探究声现象所运用的方法—2020年秋人 教版八 年级物 理上册 期末提 分练案 课件( 共25张P PT)
3．小明在吉他演奏中发现，琴弦发出声音的音调与弦线 的长度、粗细和张力有关。于是他想：
(1)利用弦音计做研究，如图甲所示，其中a、b、c、d四根 弦线的张力相同。 ①若他选择b、d两弦线做 实验，则研究的目的是探究发出 声音的音调与弦线________的关系。
第2讲 第2课时 方法训练 探究声现象所运用的方法—2020年秋人 教版八 年级物 理上册 期末提 分练案 课件( 共25张P PT)
第2讲 第2课时 方法训练 探究声现象所运用的方法—2020年秋人 教版八 年级物 理上册 期末提 分练案 课件( 共25张P PT)
第2讲 第2课时 方法训练 探究声现象所运用的方法—2020年秋人 教版八 年级物 理上册 期末提 分练案 课件( 共25张P PT)
期末提分练案
6．为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了几个实 验：小明把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉咙振动了 ；小华把发声的音叉放在水中，可以激起水花。
期末提分练案
(2)在验证猜想三时，小明发现粗心的同学没有把表中的数 据填全，表中①的位置所缺数据是____5_5___________。
【点拨】在验证琴弦发出声音的音调高低，可能与琴 弦的材料有关时，应该让琴弦的长度和横截面积相同， 所以表格中长度和横截面积数据应该与B组相同，即 ①位置应该是55。
乒乓球被弹起的高度越大，幅度越大，响度就越大。
第 人2教讲版物理第《2课声时现象》方精法美训课练件1 探究声现象所运用的方法—2020年秋人 教版八 年级物 理上册 期末提 分练案 课件( 共25张P PT)
第 人2教讲版物理第《2课声时现象》方精法美训课练件1 探究声现象所运用的方法—2020年秋人 教版八 年级物 理上册 期末提 分练案 课件( 共25张P PT)
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•
6.虚构的加强使小说和传统故事之间 的区别 清晰起 来。小 说中的 故事可 以来自 想象， 不一定 是作者 的亲历 亲闻。 小说家 常闭门 构思， 作品大 多诞生 于他们 的离群 索居的 时候， 小说家 可以闲 坐在布 宜诺斯 艾利斯 的图书 馆中， 或者在 巴黎一 间终年 不见阳 光的阁 楼里， 杜撰他 们想象 中的历 险故事 。
次声波 .
第二章 声现象 第2节 声音的特性 第1课时 音调、超声波和次声波—2020秋人 教版八 年级物 理上册 课堂学 习课件( 共14张 PPT)
第二章 声现象 第2节 声音的特性 第1课时 音调、超声波和次声波—2020秋人 教版八 年级物 理上册 课堂学 习课件( 共14张 PPT)
7.(3分)如图2-2-6所示,四个相同玻璃瓶里装水,水面高度不同,用嘴贴着 瓶口吹气,如果能分别吹出“1(Do)”“2(Re)”“3(Mi)”“4(Fa)”四个 音阶,则与这四个音阶相对应的瓶子的序号是 丙、乙、甲、丁 .
知识梳理
知识点1 音调
1.声音的高低叫做 音调，它与发声体振动的 快有慢关.
2.物理学中用每秒内振动的次数—— 频率来描述物体振动的
的单位是 赫兹，符号为
Ｈ．ｚ
快，慢它
知识点2 听觉与频率的关系
3.高音调的波形更 密集 ，声音的频率 较高 ;低音调的波形比较 稀疏 ， 声音的频率 较低 . 4.人耳能听到声音的频率范围是 20 Hz到20 000Hz.通常把高于20 000Hz 的声称为超声波，低于 20 Hz的声称为次声波.
第二章 声现象 第2节 声音的特性 第1课时 音调、超声波和次声波—2020秋人 教版八 年级物 理上册 课堂学 习课件( 共14张 PPT)
第二章 声现象 第2节 声音的特性 第1课时 音调、超声波和次声波—2020秋人 教版八 年级物 理上册 课堂学 习课件( 共14张 PPT)
2.(3分)两个音叉振动时的波形如图2-2-3所示.下列判断正确的是（ B ） A.甲比乙的音调高 B.乙比甲的音调高 C.甲和乙的音调一样高 D.无法比较音调的高低
第二章 声现象 第2节 声音的特性 第1课时 音调、超声波和次声波—2020秋人 教版八 年级物 理上册 课堂学 习课件( 共14张 PPT)
第二章 声现象 第2节 声音的特性 第1课时 音调、超声波和次声波—2020秋人 教版八 年级物 理上册 课堂学 习课件( 共14张 PPT) 第二章 声现象 第2节 声音的特性 第1课时 音调、超声波和次声波—2020秋人 教版八 年级物 理上册 课堂学 习课件( 共14张 PPT)
第二章 声现象 第2节 声音的特性 第1课时 音调、超声波和次声波—2020秋人 教版八 年级物 理上册 课堂学 习课件( 共14张 PPT)
第二章 声现象 第2节 声音的特性 第1课时 音调、超声波和次声波—2020秋人 教版八 年级物 理上册 课堂学 习课件( 共14张 PPT)
3.（3分）如图2-2-4是“探究影响音调高低因素”的实验装置.下列说法 不正确的是（ C ） A．通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率 B．多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制变量法 C．钢尺伸出桌面越长，振动越快 D．物体振动越快、振动频率越高，发出的声音音调越高
•
3.指导和提升文化教育的导师，乡村 的凝聚 力也随 之消失 。加之 城乡教 育费源 配置的 巨大反 差，加 剧了农 村人口 向城市 流动的 速度与 规模， 使农村 开始变 成文化 沙漠。
•
4.节奏是音乐、舞蹈和歌唱这些最原 始也最 普遍的 三位一 体的艺 术所同 具的一 个要素 。节奏 不仅见 于艺术 作品， 也见于 人的生 理活动 。人体 中呼吸 、循环 、运动 等器官 本身的 自然的 有规律 的起伏 流转就 是节奏 。
思路点拨：音调高的波形更密集，声音的频率较高;音调低的波形更稀疏， 声音的频率较低.
第二章 声现象 第2节 声音的特性 第1课时 音调、超声波和次声波—2020秋人 教版八 年级物 理上册 课堂学 习课件( 共14张 PPT)
课堂检测 限时__1_0_分__钟__总分___3_0_分_ 1.(3分)往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断壶里水位的高 低，因为（ ）A A.随着水位的升高，音调逐渐升高 B.随着水位的升高，音调逐渐降低 C.灌水过程音调保持不变，声音越来越大 D.灌水过程音调保持不变，声音越来越小
课堂演练
知识点1 音调 【典例1】在音乐中，中音C调“1(do)”的频率是262 Hz，D调“1(do)”的 频率是294 Hz，由此可知D调“1”比C调“1”的 高音.调 【变式拓展1】声音可以传递信息，比如小明的妈妈向保温瓶灌开水时，一 旁的小明根据听到声音的 音变调化可判断保温瓶是否充满水了.
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7.一个匠人漂泊一生，积攒下无数的 见闻、 掌故和 趣事， 当他晚 年坐在 火炉旁 给孩子 们讲述 这一切 的时候 ，他本 人就是 故事的 一部分 。传统 故事是 否值得 转述， 往往只 取决于 故事本 事的趣 味性和 可流传 性。
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8.现代小说的繁荣对应的是故事不同 程度的 减损或 逐渐消 失。现 代小说 家对待 故事的 方式复 杂多变 ，以实 现他们 特殊的 叙事目 的。小 说家呈 现人生 ，有时 会写到 难以言 喻的个 人经验 ，他们 会调整 讲故事 的方式 ，甚至 将虚构 和表述 的重心 挪到故 事之外
思路点拨：音调的高低取决于振动的快慢，振动得快，音调就高；振动 得慢，音调就低.
知识点2 声音的传播
【典例2】如图2-2-1所示，下列说法正确的是( )B A.人的听觉频率范围是85~1 100 Hz B.狗的听觉频率范围是15~50 000 Hz C.蝙蝠能听到次声波 D.大象能听到超声波
【变式拓展2】话筒接在示波器的输入端，用大小相同的力敲 击两个分别标有256 Hz和512 Hz的音叉对着话筒发出声音.如 图2-2-2所示是256 Hz的音叉发出的声音在示波器显示的波形； 则下列图中512 Hz的音叉发出的声音在示波器显示的波形合理 的是（ B ）
第二章 声现象 第2节 声音的特性 第1课时 音调、超声波和次声波—2020秋人 教版八 年级物 理上册 课堂学 习课件( 共14张 PPT)
第二章 声现象 第2节 声音的特性 第1课时 音调、超声波和次声波—2020秋人 教版八 年级物 理上册 课堂学 习课件( 共14张 PPT)
8．(6分)“滥竽充数”出自《韩非子·内储说上》，说的是不会吹竽的 人混在会吹竽的队伍里充数.竽是我国古代的一种吹奏乐器，由竹管刮制 排插而成，如图2-2-7所示.吹奏时，竹管内 空气柱 振动发声，声音在 空气中以 声波 的形式传入人耳；相同条件下，吹奏长管所发出声音的 音调较 低 （填“高”或“低”）.
第二章 声现象 第2节 声音的特性 第1课时 音调、超声波和次声波—2020秋人 教版八 年级物 理上册 课堂的特性 第1课时 音调、超声波和次声波—2020秋人 教版八 年级物 理上册 课堂学 习课件( 共14张 PPT)
4.(4分)音调是指声音的 高低 ，它与发声体的 频率 有关. 5．(4分)如图2-2-5所示，对比可知，图 乙 应为女高音歌唱家 的声音波形图，另一幅图为男低音歌唱家的声音波形图，你判断的理由 是 图乙波形密，频率高，音调高，女高音的音调高，男低音的音调低 . 6.（4分）一个声源2 min内振动了720次，它的频率是 6 Hz，属于
•
5.因为中国人由农业进于文化，对 于大自 然是“ 不隔” 的，是 父子亲 和的关 系，没 有奴役 自然的 态度。 中国人 对他的 用具， 不只是 用来控 制自然 ，以图 生存， 他更希 望能在 每件用 品里面 ，表出 对自然 的敬爱 ，把大 自然里 启示着 的和谐 、秩序 ，它内 部的音 乐、诗 ，表现 在具体 而微的 器皿中 。一个 鼎要能 表象天 地人。
第二章 声现象
第2节 声音的特性
第1课时 音调、超声波和次声波
目录
01 知识梳理 02 课堂演练 03 课堂检测
1.知道音调与发声体的振动频率有关
课程要求 2.了解超声波和次声波；了解人耳能听到声音的频率的
范围
探究实验 探究音调和频率的关系
课时重点 音调的含义及其影响因素
课时难点 探究影响音调的因素
•
1.于普通民众的文化知识和精神素养 ，有着 为官的 阅历和 广阔的 视野， 对下层 民众生 活有深 刻的了 解。他 们既可 以将下 情上迭 ，也可 以将官 方的意 旨贯彻 于民间 。
•
2.他们在乡间承担着传承文化、教化 民众的 责任， 同时参 与地方 教育和 地方管 理，引 领着一 方社会 的发展 。乡绅 群体的 消失， 使乡村 失去了 传统文 化的传 承人， 失去了 文化颁 被和灵 魂，没 有了