我的家乡教案
《我的家乡》作文教案
《我的家乡》作文教案一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，了解和掌握自己家乡的基本情况，如地理位置、气候特点、人文风情等。
2. 培养学生用文字表达自己家乡的能力，激发学生对家乡的热爱之情。
3. 引导学生运用恰当的修辞手法和表达方式，使作文具有生动性和感染力。
二、教学内容1. 家乡的地理位置和气候特点2. 家乡的人文风情和民俗习惯3. 家乡的发展变化和未来展望三、教学重点与难点1. 重点：引导学生观察和思考家乡的特点，培养学生用文字表达家乡的能力。
2. 难点：如何让学生运用恰当的修辞手法和表达方式，使作文具有生动性和感染力。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察家乡的景色、人物、事件等，激发学生的写作灵感。
2. 讨论法：分组讨论家乡的特点，促进学生之间的交流与思考。
3. 示例引导法：通过优秀作文示例，引导学生掌握写作方法和技巧。
五、教学步骤1. 导入新课，激发兴趣1.1 教师通过展示家乡的图片或视频，引导学生关注家乡的美丽景色和特色文化。
1.2 学生分享自己家乡的故事和印象，引发对家乡的热爱之情。
2. 家乡基本情况介绍2.1 教师引导学生了解家乡的地理位置、气候特点、人文风情等。
2.2 学生通过观察和思考，总结家乡的特点。
3. 写作指导3.1 教师讲解作文的写作要求和注意事项。
3.2 学生根据家乡的特点，选择写作角度和内容。
4. 学生作文实践4.1 学生按照写作要求，当场完成作文。
4.2 教师巡回指导，解答学生的疑问和困惑。
5. 作文互评与展示5.1 学生分组互相评改作文，提出修改意见。
5.2 教师选取优秀作文进行展示和点评，总结写作方法和技巧。
6. 总结与反思6.1 教师引导学生总结本次作文的收获和不足。
6.2 学生反思自己的写作过程，提出改进措施。
六、家乡的发展变化1. 教学目标让学生通过观察和思考，了解家乡的发展变化，如经济、社会、文化等方面的进步。
培养学生用文字表达家乡发展变化的能力，激发学生对家乡的自豪感。
我的家乡教案(通用17篇)
我的家乡教案〔通用17篇〕我的家乡教案篇1活动目的1．让学生知道自己家乡的自然环境特点。
引导学生理解家乡的景观，亲近家乡的山山水水，为自己美丽的家乡感到自豪。
2．培养学生搜集、处理信息的才能及团结合作的精神。
活动准备1．组织学生课外参观家乡的景观，欣赏家乡美景，亲近家乡山水，并把它画下来或拍下来。
2．组织学生搜集自己家乡美景的图片及文字资料等。
3．教学生唱歌曲《谁不说俺家乡好》。
活动过程〔一〕家乡的自然环境特点1．老师：这节课，老师带你们到几位同学的家乡去参观。
2．老师以多媒体课件或其他方式呈现教科书第42页中的草原、高原、大连广场、乡村风光的图片，还可以增加一些表现不同自然环境特点的风光照片或者录像片。
〔1〕学生欣赏，理解不同地方的自然环境。
〔2〕老师引导，设问：这些同学的家乡各不一样，有的是粗暴的草原，有的是一望无垠的平原；有的是热闹繁华的大城市，有的是宁静美丽的乡村。
请大家描绘一下自己的家乡。
3．介绍自己家乡的自然环境特点。
学生参考教科书第43页中的情境对话并联络家乡实际，想想自己家乡自然环境的特点。
．老师小结：家乡是生我、养我的地方。
山上的泥土散发着清香，小溪的流水清澈甘甜，一切都那么熟悉，那么亲切。
如今请同学们想想家乡最美的地方在哪里。
〔二〕我的家乡真美丽1．学生把搜集到的家乡的照片、图片及文字资料展示在黑板和教室周围的墙上。
2．学生自由欣赏，在心中选定自己认为最美的景物。
3．意见一样的学生组成一组，讨论如何充分利用有关资料向大家推荐介绍本组选定的景物。
4．每组指派一个代表上台向全班同学推荐本组选定的景点。
5．全班同学举手表决或投票，评选家乡“最正确四景”。
6．学生从“最正确四景”中选择自己喜欢的一处景物，为它设计导游词。
7．老师小结：通过刚刚这些有趣的活动，大家已经理解了家乡的美景。
确实，家乡就像你们所画、所拍摄、所介绍的那样，真的很美丽。
生长在这样美丽的地方，你们有什么感受呢？让我们用自己喜欢的方式，来表达自己对家乡的感情。
中班社会《我的家乡》优秀教案通用
中班社会《我的家乡》优秀教案通用教案：《我的家乡》一、教学内容教材章节：社会领域第二章《我们的家乡》详细内容：通过学习本节课，让学生了解和掌握自己所在家乡的基本情况，包括地理位置、气候特点、文化传统、名胜古迹等。
二、教学目标1. 让学生了解自己家乡的基本情况，增强学生对家乡的归属感和自豪感。
2. 培养学生热爱家乡，保护家乡环境的意识。
3. 提高学生沟通交流能力，增进同学之间的友谊。
三、教学难点与重点难点：让学生深入了解家乡的地理位置、气候特点、文化传统等。
重点：培养学生热爱家乡，保护家乡环境的意识。
四、教具与学具准备教具：地图、图片、视频等。
学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示家乡的图片、视频等，引导学生回顾家乡的景色、习俗等，激发学生对家乡的热爱之情。
2. 教材内容讲解（15分钟）教师引导学生学习教材中关于家乡的地理位置、气候特点、文化传统等知识，让学生深入了解家乡。
3. 随堂练习（10分钟）教师设计一些关于家乡的选择题、填空题等，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
4. 例题讲解（15分钟）教师通过一些具体的例子，如家乡的历史名人、名胜古迹等，让学生学会如何介绍自己的家乡。
5. 小组讨论（10分钟）教师将学生分成小组，让学生围绕家乡的保护环境、发展经济等方面展开讨论，培养学生热爱家乡，保护家乡环境的意识。
6. 学生展示（5分钟）每个小组选择一位代表，向全班同学展示讨论成果，其他同学可以进行评价、提问等。
7. 课堂小结（5分钟）教师对本次课程进行小结，强调家乡的重要性，以及保护家乡环境的必要性。
六、板书设计板书内容：家乡的地理位置、气候特点、文化传统等。
七、作业设计答案：略八、课后反思及拓展延伸教师在课后对本次课程进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，教师可以给学生推荐一些关于家乡的书籍、网站等，让学生课后进一步了解家乡，激发学生对家乡的热爱之情。
幼儿园教案：我的家乡【通用7篇】
幼儿园教案：我的家乡【通用7篇】幼儿园《我的家乡》教案篇1设计意图：外地来的游客到了我们温州，一定都会尝尝温州的海鲜。
温州海鲜的鲜美是很有名的，我们的孩子每天吃着海鲜，但是却不知道这是沿海城市才有的特产，并且在内陆其他城市是没有，因此通过活动，让幼儿了解了经常食用的海鲜的种类，品尝海鲜，以及其他类的海产品，强化温州特色之一——海产品在幼儿心目中的地位，让幼儿进一步了解温州，产生爱温州的情感。
活动目标：1、通过观察幻灯片或者实物，让幼儿知道温州有哪些经常食用的海鲜。
2、品尝煮好的鲜虾，让幼儿体验温州海鲜的鲜美，并回忆其他类的海产品。
3、引导幼儿步了解温州，增进热爱温州的情感。
准备：1、各种海鲜的幻灯片，螃蟹、虾等常见海鲜的实物2、煮好的鲜虾若干，其他类的海产品过程：1、依次出示螃蟹、虾等海产品的实物和图片，提问：“这是什么？平时见过吗？吃过吗？什么味道？好吃吗？（通过讨论，引导幼儿回忆平时吃海鲜时的美味。
）它是从哪里来的？2、小结：这些东西，它们有一个共同的名字，叫海鲜。
海鲜只有在海旁边的城市才有，我们温州就是一个在海边的城市，我们旁边的海叫东海。
海里好吃的海鲜可多啦！3、请幼儿品尝煮好的鲜虾：“现在，要请我们小朋友来尝一尝煮好的虾了，吃完了告诉我味道怎么样？在我们的家乡温州有那么好吃海鲜，你心里有什么感受，请告诉大家？”（幼儿品尝海鲜，并且讨论）4、请幼儿说说除了这些，还吃过哪些由海里的东西做成的`东西？（幼儿自由讨论，如鱿鱼丝、鱼片、鱼胶、鱼粉、鱼籽等等）5、教师小结：这些好吃的东西，只有海边的城市才有，我们温州在东海旁边，所以在我们温州，有很好吃的海鲜，很多很多外地的游客都到我们温州来吃海鲜呢，我们温州的海鲜在全国可有名啦！6、延伸：画海鲜“请小朋友把自己吃过的温州有名的海鲜都画下来，我们送去给广告公司，为我们温州这么有名，这么好吃的海鲜做做广告，请更多的外地客人来吃吧！”幼儿园教案：我的家乡篇2活动目标：1、知道人们生活离不开水，水能为人类服务。
中班教案我的家乡
中班教案我的家乡中班教案我的家乡1活动目标：1.了解自己所在城市，关注生我养我的地方。
2.为自己家乡城市感到自豪，产生热爱自己所在城市的美好情感。
重点难点:让幼儿为自己所在的城市自豪，感受自己城市的美好活动准备:1.家乡风景、土特产课件。
活动过程:1.导入：2.播放课件中的开始部分，引导幼儿发现课件表现的是自己所在的城市。
教师：小朋友，你知道这是哪里吗?你从哪里看出来?3.完整播放课件，介绍当地的风景名胜或标志性建筑。
教师：刚刚播放了许多我们所在城市风景，你最喜欢哪里?为什么?游戏：“猜一猜”。
(教师简单介绍各景点的主要特征，幼儿猜名称。
)4.引导幼儿了解家乡的土特产。
教师：我们的家乡出来有好看的风景，还要哪些好吃的?幼儿结合自己知道的并讲一讲自己熟悉的土特产。
游戏：“我当小导游”。
教师播放课件，请个别幼儿来讲解，大家做游客。
师小结：我们家乡有美丽的风景，好吃的特产，生活在这里真好!活动反思:通过学习幼儿们都用不同的形式，表达了自己对家乡的赞美，表达了对家乡的'无限热爱之情。
确实，家乡是生我样我的地方，那里的一草一木，一山一水，都深深刻在我们的心理。
以后，无论我们走到哪儿，永远不会忘记的，就是我们美丽的家乡。
中班教案我的家乡2主题名称：家乡活动目标：1、知道西安市一座文化古城，引导幼儿了解家乡的一些名胜古迹并说出其主要特征。
（认知）2．愿意和同伴交流自己对西安的感受。
（技能）3．萌发热爱家乡西安的情感。
（情感）活动重点难点：重点：了解家乡的几种名胜古迹的名称和特征（大雁塔，钟楼，兵马俑，城墙）难点：能说出自己对家乡西安的感受。
活动准备：家乡名胜古迹（大雁塔，钟楼，兵马俑，城墙）的图片活动过程：（一）、以选“小导游”为由，激发幼儿的兴趣，导入活动：（以角色游戏导入，幼儿兴趣较高）1.小朋友，我有一位外地的朋友，听说我们西安是个美丽的地方，过几天，她要带朋友们一起来游玩。
特地委托我邀请我们班的'小朋友来当小导游，你们愿意吗？你们有没有信心当好这个小导游呢？2.引导幼儿说说自己都去过西安的哪些地方？你觉得哪最好玩？（鼓励幼儿大胆地用自己的语言进行表述。
《我的家乡》教案
《我的家乡》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班社会教案《我的家乡》
中班社会教案《我的家乡》精选一、教学内容本节课选自中班社会领域教材第四章《我爱我家》，详细内容为“我的家乡”。
通过本节课的学习，让学生了解家乡的自然环境、人文景观和特色文化，培养他们热爱家乡的情感。
二、教学目标1. 让学生知道家乡的名称、地理位置、自然环境、人文景观和特色文化。
2. 培养学生热爱家乡、关心家乡的情感。
3. 提高学生的观察、表达和合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生了解家乡的特色文化，培养他们热爱家乡的情感。
2. 教学重点：了解家乡的自然环境、人文景观以及地理位置。
四、教具与学具准备1. 教具：地图、家乡风光图片、特色文化资料。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲《我的家乡》引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：（1）展示地图，让学生指出自己的家乡所在位置。
（2）介绍家乡的自然环境、人文景观和特色文化。
（3）让学生分享自己对家乡的了解。
3. 实践活动：（1）分组讨论，每组选择一个家乡的特色文化进行展示。
（2）学生利用画纸、彩笔、剪刀、胶水等学具，制作特色文化展示作品。
4. 例题讲解：（1）出示家乡风光图片，让学生描述图片内容。
（2）引导学生用简洁、生动的语言表达对家乡的喜爱。
5. 随堂练习：（1）让学生画一幅家乡的风景画。
（2）小组内互相介绍自己的作品，并选出最佳作品。
让学生谈谈对本节课内容的收获，引导他们树立热爱家乡、关心家乡的意识。
六、板书设计1. 我的家乡2. 内容：（1）地理位置（2）自然环境（3）人文景观（4）特色文化七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的家乡”为主题，写一篇短文。
2. 答案：例文：我心中的家乡我的家乡在一个美丽的地方，那里山清水秀，风景如画。
家乡的春天，满山遍野的桃花、梨花竞相开放，吸引了许多游客；夏天，绿树成荫，小溪潺潺，是避暑的好去处；秋天，硕果累累，丰收的季节，让人感受到劳动的喜悦；冬天，白雪皑皑，一片银装素裹的世界，孩子们在雪地里欢声笑语。
中班社会教案《我的家乡》2篇
中班社会教案《我的家乡》中班社会教案《我的家乡》精选2篇（一）教学目标：1.了解学生家乡的基本情况和特点。
2.培养学生对家乡的热爱和认同感。
3.培养学生的观察和表达能力。
教学重点：1.学生能够用简单的语言表达自己家乡的基本情况和特点。
2.培养学生的观察和表达能力。
教学难点：1.激发学生的积极性，让他们愿意观察和表达自己家乡的情况。
教学准备：1.教师准备幻灯片或图片，展示家乡风景和名胜。
2.教师准备填写家乡情况的表格。
3.准备纸和笔，供学生写作。
教学过程：Step 1: 导入教师通过幻灯片或图片展示家乡风景和名胜，引起学生的兴趣。
询问学生对这些家乡特点的看法，激发他们愿意了解和表达自己家乡的欲望。
Step 2: 学习用语教师给学生呈现一些描述家乡特点的句子，并帮助学生掌握这些句子。
例如：“我的家乡是一个美丽的小镇。
”，“我们家乡的风景非常优美。
”等。
Step 3: 观察和描述教师让学生观察和描述自己家乡的情况。
可以包括家乡的位置、气候、地貌、风土人情等内容。
教师可以用填空表格的方式帮助学生整理思路，然后让学生互相交流和分享。
Step 4: 写作让学生根据自己观察和描述的内容，写一篇关于自己家乡的小短文。
教师可以给予一些写作指导，例如：介绍自己家乡的位置、特点、名胜等。
Step 5: 合作和展示将学生分成小组，互相分享和修改自己的作文。
然后选择一到两篇作文进行展示。
Step 6: 总结教师在课堂上总结学生所展示的作文，并鼓励学生对自己家乡的热爱和认同感。
Step 7: 作业布置作业，让学生回家向父母了解自己家乡更多的情况，并带回一些家乡的物件或照片与同学们分享。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解和表达自己家乡的特点和情况，通过观察和描述，培养了学生的观察和表达能力，并增加了对自己家乡的热爱和认同感。
这样的教学方法既注重了学生的语言输出，又让学生通过观察和分享不断学习探索，更加锻炼了学生的实际应用能力。
中班社会《我的家乡》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解自己家乡的基本情况，如地理位置、气候特点、主要农作物等。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
3. 情感目标：培养幼儿热爱家乡的情感。
二、教学内容：1. 家乡的地理位置：让幼儿知道家乡所在的城市、省份以及周边的城市。
2. 家乡的气候特点：让幼儿了解家乡的四季变化、气温、降水等。
3. 家乡的农作物：让幼儿知道家乡主要种植的农作物，如水稻、小麦、玉米等。
4. 家乡的风土人情：让幼儿了解家乡的传统节日、习俗等。
5. 家乡的名胜古迹：让幼儿知道家乡有哪些著名的景点和历史文化遗迹。
三、教学方法：1. 图片展示：通过展示家乡的图片，让幼儿直观地了解家乡的美丽景色。
2. 故事讲解：通过讲解家乡的历史文化故事，让幼儿了解家乡的传统文化。
3. 小组讨论：让幼儿分组讨论家乡的特点，培养幼儿的观察能力和表达能力。
4. 实地考察：组织幼儿参观家乡的景点，让幼儿亲身体验家乡的风土人情。
四、教学准备：1. 图片素材：准备家乡的风景图片、历史文化图片等。
2. 故事素材：准备家乡的历史文化故事。
3. 实地考察地点：确定家乡的景点作为实地考察的地点。
五、教学过程：1. 导入：向幼儿介绍家乡的地理位置，引导幼儿思考家乡的特点。
2. 图片展示：展示家乡的风景图片，让幼儿观察并描述图片中的景色。
3. 故事讲解：讲解家乡的历史文化故事，让幼儿了解家乡的传统文化。
4. 小组讨论：让幼儿分组讨论家乡的特点，培养幼儿的观察能力和表达能力。
5. 实地考察：组织幼儿参观家乡的景点，让幼儿亲身体验家乡的风土人情。
6. 总结：让幼儿分享自己在实地考察中的收获，总结家乡的特点。
7. 作业：让幼儿回家后向家长介绍家乡的特点，增进亲子间的交流。
六、教学评价：1. 认知评价：通过提问，检查幼儿对家乡基本情况、气候特点、农作物、风土人情和名胜古迹的了解程度。
2. 技能评价：观察幼儿在小组讨论和实地考察中的观察能力、表达能力和合作意识。
社会领域《我的家乡》教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 让学生了解家乡的地理位置、历史、文化、风景等方面的特点。
2. 培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。
3. 提高学生的写作能力，学会用文字表达对家乡的热爱之情。
教学重点：1. 让学生了解家乡的基本情况。
2. 培养学生关注家乡发展的情感。
教学难点：1. 如何引导学生关注家乡的发展。
2. 如何提高学生的写作能力。
教学准备：1. 教师准备相关家乡的图片、视频等资料。
2. 学生准备关于家乡的资料，如照片、故事等。
教学过程：一、导入1. 教师出示家乡的图片或视频，引导学生思考：这是哪里？你对此有什么印象？2. 学生分享自己的家乡，激发学生对家乡的热爱之情。
二、新课讲解1. 教师讲解家乡的地理位置、历史、文化、风景等方面的特点。
a. 介绍家乡的地理位置，如：位于哪个省份、哪个城市，周边有哪些城市等。
b. 介绍家乡的历史，如：古代、近代、现代的重要事件。
c. 介绍家乡的文化，如：方言、民俗、特色美食等。
d. 介绍家乡的风景，如：名胜古迹、自然风光等。
2. 学生分享自己家乡的资料，如照片、故事等。
三、互动环节1. 教师引导学生思考：家乡有哪些变化？你对家乡的发展有什么期待？2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
四、写作指导1. 教师讲解写作方法，如：如何写家乡的地理位置、历史、文化、风景等方面的特点。
2. 学生根据所学内容，开始写作。
五、展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享对家乡的热爱之情。
2. 教师评价学生的作品，给予鼓励和建议。
六、总结1. 教师总结本节课的内容，强调家乡的重要性。
2. 学生表达对家乡的热爱之情，立志为家乡的发展贡献自己的力量。
教学反思：本节课通过讲解家乡的基本情况，引导学生关注家乡的发展，培养学生的写作能力。
在教学过程中，应注意以下几点：1. 注重学生的参与度，鼓励学生分享自己的家乡资料，激发学生的兴趣。
2. 引导学生关注家乡的发展，培养学生的社会责任感。
3. 注重写作方法的指导，提高学生的写作能力。
大班《我的家乡》教案6篇
大班《我的家乡》教案6篇大班《我的家乡》教案篇1设计意图：纲要》指出：“教育活动内容的选择既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”同时指出“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
”目前，长兴正在日新月异的发展，几座公园的建成，给人们创造了美的休闲、娱乐的环境。
人们正在为创建“绿色长兴”而辛勤的劳作着。
那么，老师应该教育我们的孩子们为我们的家乡做些什么呢？首先，应该让孩子们了解家乡、爱家乡。
因此，我设计了涉及语言、社会、艺术三大领域的综合活动《我的家乡》。
孩子们从小生活在家乡这片土地上，家乡的一草一木已十分熟悉。
而当家长们带孩子外出游玩时，孩子们却只顾着玩而对家乡的变化、了解却很少。
教学活动《我的家乡》通过幻灯，让幼儿从视觉上感受到了家乡的变化；让幼儿对早已熟悉的环境有美的感受；再利用沥糊画那特有的亮丽的色泽和立体的视觉感受进一步感受家乡的美。
纲要》指出：“教育活动内容的选择既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。
”同时，结合大班幼儿的年龄特点，我将闯关活动贯穿于整个教学活动中。
目的是激发幼儿的参与兴趣与合作意识，体现团队精神。
纲要》指出：“幼儿的`语言学习具有个别化的特点，幼儿之间的自由交谈对幼儿语言发展具有特殊意义。
”“同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。
应为幼儿提供人际相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。
”因此我将活动的难点定位在培养幼儿协商、合作作画的能力上。
活动的重点定位在感受家乡的美，能大胆介绍自己的作品上。
最后，通过延伸活动，结合“六不”活动的开展，萌发幼儿爱家乡的情感，引导幼儿从自己身边的小事做起。
教学目标：1、初步尝试合作沥糊画，并能够大胆介绍自己的作品。
2、通过说说、画画培养幼儿的合作、协商能力。
3、激发幼儿爱家乡的情感。
教学重点：感受家乡的美，能够大胆介绍自己的作品。
中班《我的家乡》教案
中班《我的家乡》教案中班《我的家乡》教案1活动目标：1、引导幼儿用绘画的方法画出朋友的脸。
2、通过面对面朋友之间的观察和描述，培养幼儿仔细的观察能力。
3、通过绘画活动与朋友友好相处，培养幼儿之间的友谊。
活动重点：幼儿能够用绘画的方法画出朋友的脸。
活动难点：通过面对面朋友之间的观察和描述，培养幼儿仔细的观察能力。
活动准备：1、已知的生活经验幼儿与幼儿之间相互观察。
2、白纸、蜡笔、水笔。
3、名家肖像画若干。
活动过程：一、开始部分：导入主题教师提问：“你有没有好朋友的？”“在我们班里，一定有你最喜欢的.好朋友。
谁是你的好朋友？”引导幼儿谈话，请朋友说一说自己的朋友，为什么喜欢和他（她）做朋友？你们在一起会玩些什么？二、基本部分：引导幼儿仔细观察朋友，画出朋友脸部的特征。
1.幼儿互相观察，通过观察了解朋友的外貌特征，并引导幼儿用简单的语言进行描述，利用比较的方法，引导幼儿抓住好朋友的脸型、五官、发型等与其他人的不同之处，也就是指导幼儿如何抓住人物的特征进行绘画。
2.幼儿观摩不同风格的名家肖像画，使幼儿通过欣赏懂得画像肖像画时既要抓住人物的特征，注重色彩和线条的表现力，又要体现自己的绘画风格。
3、幼儿绘画，教师巡回指导，帮助一些能力弱一点的幼儿。
要求：将朋友的脸画满整张纸，不要太小。
注意将五官画全，并且能画出朋友的特征，例如，大眼睛，小鼻子，小辫子等。
提醒个别幼儿将画完成，并认真涂完颜色，颜色涂均匀。
三、结束部分：展示幼儿的作品。
请幼儿猜猜他（她）是谁，看自己有没有把朋友的特点表现出来。
作品完成后，提醒幼儿将蜡笔和水笔收好，培养幼儿良好的生活习惯。
中班《我的家乡》教案2活动设计背景活动主题“我们的幼儿园”，所开展的语言教育教学活动——《青槐幼儿园——我的家》。
课前，我认真地进行了备课，准备了相关的图片。
在活动中，我采用的谈话方法、自由讲述、跟读等一系列的形式，可是在复习巩固时，我发现：有的幼儿注意力不集中。
我的家乡中班教案
我的家乡中班教案《我的家乡》篇一教学目标：学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。
知道家乡是祖国的一部分。
重点难点：能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。
教学准备：中国地图、浙江省地图。
学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。
第一课时一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？二、谈话引导，导入。
是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。
每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。
二、看地图，找家乡。
1.指名学生，问：你的家乡在哪里？用“我的家乡在省市县”填空说话。
2.出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。
以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。
说一说在地图上的大概位置。
3.小组合作，找一找家乡。
4.游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。
”5.老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。
6.竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。
三、找家乡，画家乡。
1.每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。
2.说说你对家乡的了解。
3.用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。
4.学生上台展示。
四、遐想：二十年后的我。
一转眼，你长大成人了。
你会为家乡做点什么？你对家乡会有一种怎样的感情？五、小结《我的家乡》篇二教学目标1.了解课文中家乡的美丽景色，初步培养爱家乡的思想感情、2.学会本课生字，新词。
3.学会看图用“许多”写—句话。
4.能有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重、难点重点：学会生字、新词，背诵全文。
《我的家乡》教学教案
《我的家乡》教学教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己的家乡，培养学生的乡土情感。
2. 提高学生对家乡的自然环境、人文景观、民俗文化等方面的认识。
3. 培养学生热爱家乡、保护家乡环境的意识。
二、教学内容：1. 家乡的自然环境：地理位置、气候特点、地形地貌等。
2. 家乡的人文景观：历史文化、著名景点、古建筑等。
3. 家乡的民俗文化：传统节日、民间艺术、风俗习惯等。
4. 家乡的特色产业：农业、工业、旅游业等。
5. 家乡的环境保护：生态环境、资源利用、可持续发展等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生深入了解家乡的自然环境、人文景观、民俗文化等。
2. 教学难点：如何让学生理解并体会到家乡特色产业的发展和环境保护的重要性。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的自然环境、人文景观、民俗文化等。
2. 利用图片、视频等多媒体资料，帮助学生更直观地了解家乡的特色。
3. 组织学生进行小组讨论，分享彼此对家乡的认识和感受。
4. 开展实地考察活动，让学生亲身体验家乡的自然环境和人文景观。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示家乡的图片，引导学生思考家乡的自然环境、人文景观、民俗文化等方面的问题。
2. 讲解家乡的自然环境：介绍家乡的地理位置、气候特点、地形地貌等，让学生了解家乡的自然条件。
3. 讲解家乡的人文景观：介绍家乡的历史文化、著名景点、古建筑等，让学生了解家乡的人文底蕴。
4. 讲解家乡的民俗文化：介绍家乡的传统节日、民间艺术、风俗习惯等，让学生了解家乡的民俗特色。
5. 讲解家乡的特色产业：介绍家乡的农业、工业、旅游业等，让学生了解家乡的经济特点。
6. 讲解家乡的环境保护：介绍家乡的生态环境、资源利用、可持续发展等，让学生了解家乡的环境现状。
7. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己对家乡的认识和感受，分享彼此的了解。
8. 实地考察：组织学生进行实地考察活动，让学生亲身体验家乡的自然环境和人文景观。
我的家乡教案
我的家乡教案我的家乡教案1一、教学要求1.领会本次习作的要求，知道本次习作采纳调察访问或直接拜访的形式，走进社会，了解自己家乡的名人。
2.能依据习作要求，写出一篇介绍家乡名人事迹的习作。
二、教学重难点了解名人的事迹，丰富习作材料，并将调察访问到的、查阅到的资料整理成文。
三、教学过程(一)、交流自己了解的家乡名人的资料1.说起名人，同学们一定会想到那些战斗英雄，劳作模范，或是作家、画家、企业家、科学家，还有歌星、影星、球星等。
其实三百六十行，行行出状元，我们的身边也有不少名人，下面，我们就来说说家乡名人。
2.交流事先搜集到的家乡名人的素材。
(二)、阅读范文，明确习作要点1.出示宣扬媒体上介绍人物事迹的文章，自读例文，想一想如何介绍家乡名人事迹。
2.交流。
(要抓住最能反映人物特点的具体事例来写;要说清楚名人在某一领域做出的特别成绩;还可以说说人物的外部特征;从名人身上展现出的精神、品质等)(三)、交流习作构想，开始习作1.你能说说看准备写谁;先写什么，再写什么，最后写什么，并交待自己选择的写作要点吗?2.三百六十行，行行出状元。
快拿起手中的笔，把你了解到的名人事迹写下来吧!(同学习作)3.交流习作，依据习作要求进行评点。
4.修改习作。
5.誊抄习作。
板书制定习作6介绍家乡名人事迹人物的外部特征在某一方面做出的特别成绩最能反映人物特点的具体事例人物的精神、品质我的家乡教案2教学目标：1、通过同学对家乡的美食和风土人情的了解，体会美食对人们生活的影响。
2、知道不同地区的人由于生活环境的不同，美食也各不相同。
培养同学对家乡的热爱之情，更多地了解家乡。
教学准备：1、同学搜集家乡美食和家乡的风土人情相关资料资料。
2、亲自动手做家乡特色小菜教学过程：一、导入同学们，我们先来玩一个游戏——“看图猜谜〞。
〔多媒体课件示图一〕请看，这是什么？〔双皮奶〕你们吃过双皮奶吗？什么味道呢?这甜而不腻的双皮奶可是我们佛山顺德的特有美食。
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习作：我的家乡
教学目标
[知识与能力] 能通过描写家乡的一两个特点，表达自己对家乡的热
爱。
[过程与方法] 利用校本课程《走进家乡》中的内容丰富学生对家乡
的感性认识，然后引导学生收集自己最感兴趣的某一方面的资料进一
步了解。
[情感态度价值观] 激发学生对家乡的热爱。
教学重点、难点
能通过描写家乡的一两个特点，表达自己对家乡的热爱。
教学流程：
一、课前导语：
本单元里我们饱览了天下美景，让我们流连忘返。
我们的家乡呢，美在哪儿？
二、明确目标：
读题，明确习作要求：围绕“我爱我的家乡”选取好的材料，写一篇作文
三、习作方法
1、你的家乡有哪些与众不同之处？有哪些值得你骄傲的地
方？
2、在小组内说一说，然后在全班交流。
3、把你说的内容写下来。
注意字里行间饱含着对家乡的热爱，抓住景物的特征进行细致描写，语句要通顺。
（1）学习《田园诗情》中写作方法：具体写与概括写相结合，动静相结合。
（2）学习本单元写作方法：围绕中心句把意思写具体，首尾点题并相照应。
四、资料共享
先确定自己要写的内容，再通过网络进入校本课程之一《走进家乡》进一步丰富自己的材料。
五、佳作赏析
课件出示范文，引导学生重点关注：
1、别人是如何抓住景物的特征进行细致描写的？
2、别人的感受是否真实、发自内心的？
六、开心练笔
学生根据自己的构思、佳作的鉴赏、教师的点拨，着手习作。
七、交流探究
1、学生以四人小组交流所写作的片断。
2、大胆自荐，师生点评。