民主监督教学设计
2.4民主监督：守望公共家园教案
2.4民主监督：守望公共家园教案第一篇：2.4民主监督：守望公共家园教案第二课第四框《民主监督：守望公共家园》教案高一（3）班政治科组陈翠香一、教学目标（一）知识目标知道民主监督权的主要内容，了解公民行使监督权的方式（渠道）；理解公民行使民主监督权的重要意义；能联系生活实例，学会分析公民如何正确行使监督权。
（二）能力目标提高学生参与民主监督的能力，培养理论联系实际的能力，提高自主学习、合作探究的能力。
（三）情感、态度、价值观目标通过学习，使学生珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感；加强法制观念，培养依法行使政治权利的行为习惯。
二、教学重难点重点：联系实例说明公民行使监督权的渠道难点：如何负责任地实行民主监督三、教学方法比赛法，案例分析法，合作探究法，图表对比分析，讲练结合法，自主学习法四、课时安排：1课时五、教学过程【视频导入】师：千百年来，安居乐业，承载着人们对没有生活的向往，然而，这几年来，雾霾，这次令国人揪心的词汇，频频出现在我们眼前。
面对雾霾，我们来看看柴静是怎么做的。
播放视频《穹顶之下》问：在这里，柴静行使了公民的什么政治权利？生：监督权师：那么监督权与民主监督之间存在什么关系？这就我们本节课要解决的问题。
《2.4民主监督：守望公共家园》【明确教学任务】PPT呈现本节课要完成的教学任务（一）谁监督监督谁【最强大脑】规则：根据课前预习情况，背出以下四个问题。
最早完成的前两名同学就是我们班的最强大脑什么是公民的监督权？其主要内容有哪些？谁监督(主体)？监督谁(对象)？【判断】下列情况下公民可以行使什么监督权？１.某街道摊贩多，秩序乱，常有学生在此被车辆碰伤，而交警部门不闻不问。
２.佘祥林，湖北省京山县雁门口镇何场村人，1994年因涉嫌杀死妻子而被刑事拘留。
后被京山县人民法院以故意杀人罪判处有期徒刑15年，剥夺政治权利5年。
但在2005年，被佘祥林“杀害”达11年之久的妻子张在玉突然现身。
教学设计：提高学生的政治民主监督能力
教学设计：提高学生的政治民主监督能力一、教学目的：提高学生的政治民主监督能力，让学生明白自己是国家、民族和人民的未来，强化学生对国家政治民主监督的责任感和使命感，提升学生的政治素养和社会责任感。
二、教学内容：1.政治民主监督的意义和基础政治民主监督是一种公民权利，是通过各种制度和手段，对政府机关和领导人履行职责的监督和指导。
政治民主监督是基于宪法、法律和社会公正的基础上展开的。
只有政治民主监督得到全面、有效的实施，才能使国家政治生态得以健康稳定发展。
2.提高政治知识和政治认识政治知识和政治认识是提高政治民主监督能力的重要前提。
学生应该通过多种途径获取政治相关的知识，深入理解政治事件的背景和内涵。
在对政治事件进行认识和分析的过程中，学生应具有一定的批判思维和辨别能力，避免受到偏见和误导。
3.提高政治参与能力政治参与是政治民主监督的有效手段之一，学生应该知道自己的权利和义务，积极参与到社会和政治生活中。
学生可以通过参加选举投票、网络舆论监督、书信等形式表达自己的意见和看法，让政府机关得到真正的民意反馈。
4.提高法律意识和法律素养政治民主监督是基于宪法、法律和社会公正的基础之上展开的，学生应该深入理解法律的精神和原则。
培养法律素养包括了解法律法规，遵守法律和规章制度，维护自己的合法权益，使用法律手段保护个人和社会的公正与正义。
三、教学方法：1.案例分析法：通过政治事件和社会问题来启发学生思考，提高学生对政治民主监督的认识和意识。
2.互动探究法：让学生通过思考与讨论，互相交流政治民主监督问题的看法和观点，提高学生的批判思维能力和判断能力。
3.课堂讲授法：结合教材、课件和多媒体素材等，全面介绍学生多个方面的政治民主监督知识和技能。
四、教学评估：1.课堂小测试：对学生对政治民主监督知识点的掌握情况进行考察。
2.小组讨论：通过小组讨论，让学生掌握和分析政治事件情况加强他们的思考能力和表达能力。
3.书面作业：通过布置相关的书面作业，检测学生的深入思考能力和学科素养水平。
民主监督：守望公共家园教案[001]
![民主监督：守望公共家园教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/545fad42640e52ea551810a6f524ccbff121ca2a.png)
民主监督：守望公共家园教案[001]前言民主监督作为一种重要的监督方式，对于守护公共利益、保障民众权益起着至关重要的作用。
因此，在发展民主社会的同时，加强和完善民主监督制度，提高监督效能，已经成为我国各级政府和社会各界共同关注的焦点。
为此，本文通过系统性、全面性地介绍民主监督的概念、原则、方式、方法等内容，旨在帮助广大读者了解和掌握民主监督的基本知识和实践方法，提高监督能力和效能。
一、民主监督的概念民主监督是指公民、社会组织或政府部门等以民主的方式对政治、经济、文化、社会等各领域的权力行使者进行合法、公正、有效的监督活动的总称。
其目的在于防止权力滥用和腐败行为的发生，促进政治制度的规范化和健康发展，加强政府的责任意识和服务意识，提高社会公信力和信任度。
二、民主监督的原则1. 公正、客观、事实民主监督的行为应该公正、客观、真实、准确地反映所监督对象的真实情况，并以事实为依据，不得捏造、歪曲事实。
2. 法律依据、程序合规民主监督的行为应该符合法律法规和社会公德，严格依循程序，确保合法合规的监督行为。
3. 对等公正、透明公开民主监督的行为应该平等对待各种权力行使者和社会成员，并开展公开、透明、自由的监督行为，避免产生异化、扭曲。
4. 合法合规、大力提示民主监督的行为应该合法合规，并在合法合规的基础上，依法提出建设性的监督意见，促进监督效能。
三、民主监督的方式1. 人民代表大会监督人民代表大会是国家最高权力机关，其所代表的是人民利益。
因此，人民代表大会是最为重要的民主监督方式之一。
2. 新闻媒体监督新闻媒体是社会的第四权力，拥有广泛的社会影响力，通过报道和评论，对政府、企业、社会组织等进行监督和批评。
3. 律师监督律师是法律服务领域的专业人士，具有法律专业知识和法律服务能力。
通过接受委托，协助公民或组织对政府行为进行法律监督。
4. 公民个人监督在公民行为部分，个人监督方式多种多样，例如参加公众论坛、网络讨论、举报信实名投递等等。
民主监督教学设计
民主监督教学设计《民主监督：守望公共家园》教学设计及教学反思于峰峰（教材分析）党的⼗七⼤报告明确指出：“要健全民主制度，丰富民主形式，拓宽民主渠道，依法实⾏民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，保障⼈民的知情权、参与权、表达权、监督权。
”本框在学⽣学习了民主选举、民主决策、民主管理的基础上，主要介绍了公民如何参与民主监督，共设三⽬：第⼀⽬“谁监督，监督谁”是情景导⼊。
教材⾸先创设了⼀个情景，然后提出了⼏种主⼈公应该如何做的⽅式，并针对这些⽅式，提出问题，引发学⽣的思考，⽬的是使学⽣知道⾏使民主监督权利的渠道。
第⼆⽬“选择民主监督的⽅式”是情景分析。
⾸先教材对本册第⼀课第⼆框中的公民的政治权利之⼀的监督权进⾏了具体阐释。
然后，教材重点阐述了公民⾏使监督权的合法渠道。
教材从信访举报制度、⼈⼤代表联系群众制度、舆论监督制度以及其它新的民主监督的合法⽅式这⼏个⽅⾯，指明了公民⾏使民主监督权的合法渠道。
第三⽬“负责的⾏使监督权利”是情景回归。
与前三框⼀致，这⼀⽬的情景回归的落脚点也在于提升学⽣的情感态度价值观以及提⾼学⽣在实际⽣活中运⽤知识的能⼒。
（学情分析）问卷调查中学⽣普遍反映以下问题：1、教材理论难度不⼤，内容易理解且条理清楚。
2、教材中问题探究的设置，有利于学⽣进⾏有效地合作探究。
3、最感兴趣的问题是：如何⾏使⾃⼰的民主监督的权利。
4、。
提起民主监督，学⽣会有些感性的甚⾄是理性的认识，但是往往并不系统，并不深⼊。
针对学⽣的实际情况，我准备采⽤让学⽣进⾏⾃学和⾃主探究相结合的学习⽅式，调动学⽣的积极性，取得较好的课堂效果。
（教学⽬标）基于对教材的分析以及学情的了解，我确定了以下教学⽬标：⼀、知识⽬标：了解民主监督的内容，公民⾏使民主监督权的渠道以及民主监督的意义。
⼆、能⼒⽬标：逐步增强和提⾼政治参与的责任感和实现政治参与的本领，如向政府的信访机构、⼈民代表反映情况，通过新闻媒体对国家机关及其⼯作⼈员的失职⾏为进⾏曝光等。
民主监督 教案
民主监督教案教案标题：民主监督教案目标：1. 了解民主监督的概念和意义；2. 掌握民主监督的基本原则和方法；3. 培养学生的民主意识和监督能力。
教学重点：1. 民主监督的概念和意义；2. 民主监督的基本原则和方法。
教学难点：1. 如何培养学生的民主意识和监督能力；2. 如何运用民主监督的方法进行实践。
教学准备：1. 教学课件；2. 学生小组讨论材料；3. 学生小组活动指导书。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 展示一幅图片或视频，引发学生对民主监督的思考和讨论；2. 引导学生回答以下问题：- 你对民主监督有什么了解？- 民主监督在社会中的作用是什么？步骤二：知识讲解（15分钟）1. 通过教学课件，向学生介绍民主监督的概念和意义；2. 解释民主监督的基本原则和方法，包括舆论监督、选举监督、法律监督等；3. 引导学生思考民主监督对社会稳定和进步的重要性。
步骤三：小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，每组讨论一个实际案例，如政府工作报告的民主监督；2. 每个小组讨论并总结出他们认为最有效的民主监督方法；3. 每个小组派代表汇报讨论结果。
步骤四：小组活动（20分钟）1. 每个小组选择一个具体的社会问题，如环境污染、食品安全等；2. 每个小组设计一个民主监督方案，包括目标、实施步骤和评估方法；3. 小组成员分工合作，完成方案的设计；4. 每个小组派代表进行方案的展示和讨论。
步骤五：总结（5分钟）1. 教师总结本节课的教学内容和学生活动；2. 引导学生回答以下问题：- 你对民主监督有什么新的认识？- 如何在日常生活中运用民主监督的原则和方法？教学延伸：1. 鼓励学生参与社会实践活动，如学生会选举、社区事务参与等；2. 组织学生参观政府机关、企事业单位，了解实际的民主监督情况；3. 鼓励学生开展课外阅读，深入了解民主监督的相关理论和案例。
教学评估：1. 学生小组讨论和活动的参与度和成果；2. 学生对民主监督概念和方法的理解和应用能力；3. 学生在总结环节的思考和回答问题的质量。
民主监督教学设计
第二框民主监督：守望公共家园
执教教师
周云
授课类型
高一新授课
教学目标
知识目标
了解公民行使民主监督权的渠道；
理解公民参与民主监督的意义；
理解公民正确行使监督权的要求
能力目标
培养学生理论联系实际的能力；逐步提高政治参与的实际本领；
提高自主学习、合作学习的能力
情感、态度、价值观目标
加强法制观念，培养依法行使监督权的行为习惯；
探究三：1、假如按老刘当初“多一事不如少一事吃点亏就吃点亏。等别人检举他，自己的问题也可以跟着解决。”老刘的合法权益还能得到维护吗？这说明了什么？
2、假如按照村民丙的做法：围攻派出所、殴打值班民警，老刘的合法权益还能得到维护吗？这对公民行使监督权有什么启示？
比较区别：
1、公民参与民主监督的方式
2、公民直接参与民主决策的方式？
2、理解实行民主监督的意义
3、理解公民正确行使监督权监督权有哪些合法渠道？
3、实行民主监督有什么意义？
4、公民如何负责行使监督权？
合作探究：
探究一：小刘和老刘的观点，你赞同谁的观点？为什么？
探究二：你认为哪些方式是合法的？哪些是不合法的？
请简要说明这些合法方式分别是通过哪些渠道行使公民监督权的？
引导学生主动参与探究，培养团队合作的精神。
教学重点
教学难点
公民依法行使民主监督的渠道；公民正确行使监督权的要求
教学方法
教学手段
教学方法：讨论、启发、探究、小组合作、讲练结合等
教学手段：电子白板鼎易
教时安排
一课时
教学过程
导入新课：无锡城管执法大队吃烧烤拒绝付款打人事件。
学习目标：1、了解公民依法行使民主监督的渠道
教学设计26：2.4 民主监督：守望公共家园
民主监督：守望公共家园
问题：材料说明公民是如何形式民主监督权利的？
（二）选择民主监督的方式
信访举报制度
A、含义：通过给国家机关写信、打电话或面向有关人员反映自己意见，提出批评、建议
B、方式：信函、电话、手机短信、当面指出（走访）等
C、意义：是行使宪法所规定的提出批评、建议、申诉、控告和检举权的重要途径之一，是民主监督的有效方法;为公民监督提供了有力保障（信访局、信访办、《信访条例》）
材料：每年“两会”期间，每位全国人大代表的手中，都有几个专用信封，这些装载着建议、意见甚至冤案申诉的信封可以直达中央，地方各级政府不得拦截。
按照规定，代表信件在三个月内必须回复。
新闻：揭阳五届人大四次会议共提议案
问题：材料说明公民是如何形式民主监督权利的？
人大代表联系群众制度
A、含义：将自己的意见、建议和要求反映给人大代表，形成人大代表的议案，上传到国家权力机关。
B、方式：通过人民代表大会以议案、质询的方式
C、意义：人大代表一头连着国家权力机关，一头连着人民群众，起纽带作用；使公民的民主监督得以真正落实，得到切实保障
过渡：“表哥杨达才”、“房姐龚爱爱”——网络反腐
图片：电视、报纸、广播等媒体监督方式
舆论监督制度
A、含义：依法在新闻媒体上公开发表意见
B、方式：电视、广播、报纸、杂志、网络等
C、特点：透明度高、威力大、影响大、时效快
D、作用：对国家机关及其工作人员的监督发挥独特作用
新方式
监督听证会、民主评议会、网上评议政府
过渡：看漫画，讨论实行民主监督的意义
（三）负责地行使监督权利。
高一政治《民主监督》教案
高一政治《民主监督》教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是店铺为大家整理的高一政治《民主监督》教案，希望对大家有所帮助!高一政治《民主监督》教案一、教学目标(一)知识目标1.了解公民的监督权，监督的对象，公民行使监督权的渠道2.理解公民的民主监督的重要性3.学会分析如何行使监督权(二)能力目标1.学会把理论知识和实际材料结合起来，逐步培养学生理论联系实际的能力2.逐渐提高对公民行使监督权的责任和意义的认识，鼓励学生初步树立积极参与民主生活的意识(三)情感态度价值观目标1.初步体会公民参与民主监督的责任和价值，珍惜自己享有的民主权利，逐步增强主人翁责任感。
2.进一步加强法制观念教育，逐步培养依法行使政治权利的行为习惯。
3.引导学生主动参与探究，逐渐养成团结合作的精神。
二、教学重点和难点重点：民主监督的方式，实行民主监督权的意义难点：怎样实行民主监督权三、教学方法案例教学法、讲授法、读书自学法、知识迁移法等四、教学手段多媒体课件和板书教学相结合五、教学过程 (一)导入新课俗话说“温故而知新”，在上课之前，请同学们跟我一起回忆一下第一课学习过的内容。
我国的国家性质是什么?(生答)人民民主专政的本质又是什么?(生答)我们生活在人民民主专政的社会主义国家，人民当家做主不仅可以体现在依法行使民主选举、民主决策、民主管理，同时还体现在我们可以通过行使监督权，实行民主监督。
这就是我们本节课要讲的内容??民主监督：守望公共家园。
(二)讲授新课P27 页地探究与共享，第一个问题：在派出所民警拒不履行职责时，刘某可以行使什么权利? (生答：监督权) 师：请同学们回忆什么是公民的监督权?它包含哪些内容? (生答) 师：在第一课我们只是简要的介绍了监督权的内容，本节课我们将对其进行详细的讲述。
教学设计20：2.4 民主监督：守望公共家园
民主监督：守望公共家园【设计思想】本节课设计的指导思想是通过现实生活实例情景剧引出民主监督的方式、意义和要求，理论联系实际，让学生通过自己身边的事情，探讨公民的民主监督权利。
【教学目标】1．知识目标（1）了解公民行使民主监督权的渠道（2）理解公民参与民主监督的意义2．能力目标通过学习逐步形成民主监督能力，提高政治参与的实际本领。
3．情感目标珍惜自己享有的民主权利，增强学生主人翁责任感。
【教学重、难点】民主监督的方式、意义及要求【教学方法】典型事例呈现法、问题探究法【导入新课】通过复习提问的方式让学生回忆第一课所学的公民的政治权利和自由，引出监督权。
1、我国公民依法享有哪些政治权利？2、什么是监督权？主要包括哪些内容？3、谁来监督？监督谁？（生答略）设计理念：对课本知识“前挂后连”，承上启下。
【讲授新课】通过前面内容的学习，我们初步了解了我国公民在政治生活中享有的政治权利和自由，监督权也是公民一项重要的政治权利。
作为人民当家作主的社会主义国家，我国公民的政治参与不仅体现在民主选举、民主决策、民主管理方面，还体现在民主监督方面。
通过PPT了解这节课的教学目标和教学重、难点。
同学们，完成教学目标，课前预习是非常重要的环节，大家在预习中有哪些疑难问题？（学生提出疑难问题，老师进行分析解答）一、谁监督监督谁公民的民主监督范围是广泛的，人民警察也是公民监督的对象，一提起人民警察，人们心目中马上会出现大义凛然、不怕牺牲、尽职尽责的大盖帽形象，是值得我们尊敬的，但是一部分人工作上的不作为损害了人民警察在老百姓心中的形象，这不，农民刘某身上就发生了这样一件事。
情景再现：某乡农民刘某和媳妇王氏拉了一车西瓜，准备到县城去卖，途中碰到一伙歹徒拦路抢劫，一车西瓜被劫走了。
无奈中，刘某和媳妇王氏跑到附近派出所报案。
听了案情，值班民警小李说：“现在已经下班了。
再说，一车西瓜也不值多少钱，这事我们管不了！”面对值班民警的行为，刘某愤怒地说：“民警怎么可以这样？我要去告他！”媳妇王氏认为“多一事不如少一事，吃点亏就吃点亏，我们忍一忍吧。
民主监督教案
民主监督教案一、背景民主监督是指公民通过各种方式对政府和公共事务进行监督和参与，以保障公共权益和社会公正。
在中国，民主监督是社会主义民主政治的重要内容之一，也是推进全面依法治国的重要手段之一。
二、教学目标1.了解民主监督的概念、意义和形式；2.掌握民主监督的基本原则和方法；3.能够分析和评价民主监督的实践案例；4.培养学生的公民意识和法治观念。
三、教学内容1. 民主监督的概念和意义1.民主监督的概念和内涵；2.民主监督的意义和作用；3.民主监督与其他监督形式的比较。
2. 民主监督的形式和途径1.公民投票和选举；2.公开听证和公众评议；3.问政和信访；4.媒体监督和网络监督；5.参与决策和公共监督。
3. 民主监督的原则和方法1.公开透明原则；2.法律法规原则；3.公正公平原则；4.有效监督原则；5.多元化监督方法。
4. 民主监督的实践案例1.公民监督政府工作的案例；2.媒体监督社会事件的案例；3.公众参与决策的案例；4.公民监督环境保护的案例；5.公众评议政策的案例。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解、演示等方式，向学生介绍民主监督的概念、原则、方法和实践案例；2.互动式教学法：通过讨论、辩论、小组活动等方式，引导学生深入思考和分析民主监督的问题；3.案例教学法：通过具体案例，让学生了解民主监督的实践和效果，培养学生的实践能力和创新思维。
五、教学评估1.课堂表现：包括听课态度、参与讨论、提出问题等；2.作业评估：包括阅读材料、写作业、小组讨论等；3.考试评估：包括选择题、简答题、论述题等。
六、教学资源1.课件：包括PPT、PDF等；2.教材：包括教科书、参考书等；3.网络资源：包括网站、博客、微信公众号等；4.实践资源：包括社区、政府机构、媒体机构等。
七、教学反思民主监督是社会主义民主政治的重要内容之一，也是推进全面依法治国的重要手段之一。
本课程通过讲解、互动式教学和案例教学等多种方式，向学生介绍了民主监督的概念、原则、方法和实践案例，培养了学生的公民意识和法治观念。
政治生活民主监督教案（精选5篇）
政治生活民主监督教案（精选5篇）政治生活民主监督教案（精选5篇）很多同学一提起政治课就很头疼，课本内容背起来太枯燥，作为一名政治老师要设计好优秀的教案，提高自己的教学质量。
下面是小编为你准备的政治生活民主监督教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！政治生活民主监督教案精选篇1一、教学目标1、知识目标：公民在享受权利的同时必须履行义务；我国宪法规定的公民基本义务的内容；道德义务含义，法律义务和道德义务的关系。
2、能力目标：增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。
3、情感态度和价值观目标：明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求；增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。
二、重点和难点重点公民为什么在享受权利的同时必须履行义务？三、课前准备制作多媒体课件；让学生填好教师事先发下来的调查表，目的是了解学生对有关义务知识的认识状况；请学生总结自己升入中学以来履行过哪些道德义务，并写成书面材料，共班级展评；将自己了解的三类行为，即法律鼓励做的行为、法律要求做的行为、法律禁止做的行为，写成书面材料，为参加教学活动做好准备。
四、教学方法课前调查法；情感激励法；小品表演法；设疑讨论法。
五、教学过程导入新课：从活动“小明履行了哪些义务？”导入（帮助学生认识义务来自亲情、道德、法律等各个方面，法定义务是必须履行的义务。
）1、请学生仔细阅读图文资料。
2、经过思考，分x组分别讨论其中的一个方面，将相关内容分别填在表格中。
3、几个学生介绍自己填写的内容后，教师对此发表自己的见解。
4、小明的上述活动，分别履行哪方面的义务？哪项是法定义务？哪一项义务是我们必须履行的？小结：我们在社会中生活，不仅享有宪法规定的各项基本权利，还要对他人、对社会履行相应的义务。
这些义务来自亲情、道德、纪律、法律等各个方面。
教学设计4：2.4 民主监督：守望公共家园
民主监督：守望公共家园【目标引领】1、课程目标：列举公民依法行使民主监督权的渠道和方式，体会公民参与民主监督的责任和价值。
2、教学目标（1）知识目标：明确公民行使民主监督权的渠道：知道公民应如何进行民主监督（2）能力目标：提高公民进行民主监督的积极性，提高学生自主学习、合作学习的能力（3）情感、态度、价值观目标提高公民参与政治生活的热情和信心，增强公民的社会责任感【重点、难点】1、重点：公民行使民主监督权有哪些合法的渠道。
2、难点：公民如何正确地行使监督权利。
【教学方法】采用讲授法、案例教学法、学生自主合作探究等方法，体现“以生为本”的课改理念和“课程即体验”的课程观、“学生是主人”的学生观、“教学即对话”的教学观。
【教学手段】多媒体辅助教学。
【教材分析】本框是《政治生活》第一单元第二课第四框本框在学生学习了民主选举、民主决策、民主管理的基础上，主要介绍了公民如何参与民主监督，共设三目：第一目，“谁监督监督谁”，属于情景导入，目的是引导出本框题的主题：公民行使监督权的渠道和意义；第二目，选择民主监督的方式。
本目的逻辑结构是：民主监督权利的具体内容—公民行使监督权的渠道；第三目，负责地行使监督权利。
本目的逻辑结构是：公民行使民主监督权利的意义—公民行使民主监督权利的具体要求—设计实施监督方案。
【学生分析】通过个别谈话了解学生普遍反映以下问题：1、教材理论难度不大，内容易理解且条理清楚。
2、最感兴趣的问题是：如何行使自己的民主监督的权利。
3、学生对民主监督有一些认识，但是往往并不系统、不深入。
针对学生的实际情况，我准备设计一些贴近学生生活、学生感兴趣的问题情境，让学生进行自主合作探究，调动学生的学习主动性和积极性，提高学生的学习兴趣，从而提高课堂效率。
【课时安排】1课时【教学过程】[录像导入]师：“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，最近，我国召开“两会(政协会议和人大会议)”，下面，我们共同来关注“两会”，关注“反腐败问题”。
民主监督教学设计好
民主监督教学设计好第一篇：民主监督教学设计好【民主监督：守望公共家园】教学设计1、教育思想与教材分析：培养富有社会责任感，有能力积极推动社会主义政治文明的公民是我国开设思想政治课的使命之一。
通过本节课的学习，我预期通过学生对民主监督途径、价值的探讨，使学生在复杂的社会生活中学会利用民主监督的渠道，学会帮助自己和他人解决问题，学会正确行使这项权利，有序参与政治生活。
最终提升民主监督的责任意识和作为国家公民的公民意识。
本课内容选自高中思想政治必修2，第一单元第四课。
第一单元是从公民角度探讨如何通过民主方式参与政治生活，之前学生了解了公民的政治权利包括监督权，但对监督权的内容和渠道还不甚了解。
通过本节课的学习既可以巩固学生监督权的学习，同时可以掌握必要的民主监督的渠道、增强民主监督的意识。
也是对第一单元《公民参与民主政治生活》的一个总结和提升。
2、学情分析与教学设计的理念学生对自己民主权利的观念比较单薄，很多时候，不会把民主监督与自己联系起来，民主的发展，起点就应该是民主意识的萌发。
另外，学生对民主监督的途径虽然有一定的了解，但是否能正当行使权利、有序地政治参与也是需要进一步探讨的问题。
我们学校的学生对社会政治生活有基本的认识和判断，但缺乏辩证对待事物的能力。
教学设计理念主要是从学生的实际出发，结合课标的教学要求，设计本课为探究式和概念教学的教学方法。
重点引导学生感悟和体会公民参与民主监督的责任和价值，学会在生活中发现问题，并通过民主监督的方式参与政治生活。
3、教学目标知识目标：了解公民的监督权，监督的主体、对象、权利范围；列举公民依法行使民主监督权利的渠道和方式。
能力目标：理解公民行使监督权的责任和意义能主动行使公民的监督权，会负责、合法使用监督权。
情感态度价值观目标：充分认识民主监督的意义、珍惜享有的民主权利；愿意积极主动参与民主政治生活、增强主人翁责任感；（认同与理解我国人民民主专政的实质是人民当家作主，）体会社会主义民主的真实性。
民主监督教学设计 -完整获奖版
《民主监督：守望公共家园》教学设计一、教材分析本节课是人教版高中政治必修二《政治生活》第二课第四框的教学内容。
从教材结构上看，一方面，第二课《我国公民的政治参与》四框内容一脉相承，从民主选举、民主决策、民主管理，引出民主监督；另一方面，本节课又是对第一课第二框题“监督权”的深化。
监督权是我国公民依法享有的政治权利之一，正确行使民主监督权也是我国公民参与政治生活的重要途径，本节课主要学习民主监督权利的具体内容，进行民主监督的渠道、意义，使学生正确行使监督权。
本节课是第一单元的落脚点，同时又为后面学习“为人民服务的政府”做好必要的铺垫，具有承前启后的作用。
二、学情分析高一学生有一定的知识储备，思维活跃、理解能力较强，关心时事，关注生活，具有较强烈的成就意识、表现欲望和自主获取知识的渴望。
但大多数学生抽象思维能力较薄弱，比较、分析、综合等能力有待加强。
因此本节课结合学生的特点，采用“自主学习、合作探究、展示交流”的学习方式，让学生在情境中体验、在合作学习中发展、在交流中获得新知、在思辨中作出正确的选择，从而树立正确参与民主监督，共同守望公共家园。
三、教学目标：1、知识与能力了解公民监督权的内容；明确公民行使民主监督权利的途径和方式；理解公民行使监督权的意义；懂得公民要负责任的行使民主监督权利。
能结合自身生活经验，对民主监督的途径和方式进行归纳；对进行民主监督的行为能进行正确的分析，作出正确的选择；注重联系生活实际，提高参与政治生活的能力。
2、过程与方法学生自主梳理——教师指导建构——学生合作探究、展示——教师点评、总结——当堂训练——总结反刍3、情感、态度与价值观体会公民参与民主监督的责任和价值，珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感。
增强法治意识，培养依法行使政治权利的行为习惯。
四、教学重难点1、教学重点：公民行使民主监督权利的方式、行使民主监督权利的意义2、教学难点：正确行使民主监督的权利五、教法学法1、教学方法：情境教学法、小组探究学习法、启发式教学法2、学习方法：自主学习法、合作学习法、探究学习法六、教学过程七、教学反思作为一堂调研课，课题组在授课之前就本课内容进行了讨论，紧紧围绕“法治意识”的渗透设计了与学生贴近的情境，并结合生活情境有针对性的设计了教学问题，让学生在调动所学知识的基础上既能克服畏难情绪，又能激发探究兴趣。
民主监督的教案
民主监督的教案教案标题：民主监督的教案教案目标：1. 了解民主监督的概念和重要性。
2. 掌握民主监督的原则和方法。
3. 培养学生的民主意识和监督意识，提高他们的参与能力和责任感。
教案步骤：导入（5分钟）：1. 利用图片、视频或故事等方式引入民主监督的概念，激发学生的兴趣和思考。
2. 提出问题：你认为民主监督对于社会的发展和进步有何重要性？讲解（15分钟）：1. 介绍民主监督的定义和内涵，强调其对于维护社会公平正义、预防腐败、促进政府效能等方面的作用。
2. 解释民主监督的原则，如公开透明、平等参与、多元化、依法监督等。
3. 介绍民主监督的方法，包括舆论监督、选举监督、法律监督、社会组织监督等。
实践（20分钟）：1. 分组讨论：请学生分成小组，针对自己所在社区、学校或班级的问题，设计一种民主监督的方法，并列举其具体实施步骤。
2. 小组展示：每个小组派代表向全班展示他们的设计方案，并进行讨论和交流。
3. 教师点评：对学生的设计方案进行点评和指导，引导他们思考如何更好地发挥民主监督的作用。
总结（5分钟）：1. 强调民主监督的重要性和必要性。
2. 鼓励学生在日常生活中积极参与和实践民主监督。
3. 提醒学生要树立正确的价值观和道德观，遵守法律法规，以实际行动推动社会的进步和发展。
拓展活动：1. 鼓励学生参与社区或学校的民主管理和决策，如学生会选举、班级议事会等。
2. 组织学生参观政府机构、法院等，了解实际的民主监督工作。
3. 鼓励学生参与社会公益活动，提高社会责任感和公民意识。
评估方法：1. 观察学生在小组讨论和展示中的表现，包括思考能力、合作能力和表达能力。
2. 书面作业：要求学生撰写一篇关于民主监督的作文，表达他们对民主监督的理解和看法。
教案总结：通过本教案的设计，学生将了解民主监督的概念、原则和方法，并通过实践活动培养他们的民主意识和监督意识。
通过参与民主监督的设计和实施，学生将提高他们的参与能力和责任感，为社会的进步和发展做出积极贡献。
民主监督教学设计
重点：联系实例说明公民行使监督权的渠道
难点：如何负责任地实行民主监督权
教学方法
问题探究式教学法、多媒体、实物展示辅助教学
学情分析
学生在初中已经学习过本框的一些相关内容和第一单元公民的监督权，对教材的知识点有一定的了解，但缺乏比较深入、系统的认识。
在重难点部分用视频引导学生展开探究，培养学生公民意识，用课堂互动和探究活动感染和调动学生积极参与，让学生在交流参与的愉快氛围中全面掌握民主监督方式，真切体会民主监督的意义以及正确行使监督权利
通过漫画、视频，发人深省，警示学生正确行使手中的监督权，提高政治参与能力，合法有效维护自身权益
用高考习题方式引起学生关注，教师总结如何行使监督权。学会前后知识点的融会贯通
1.课堂小组讨论，解决以下问题（5分钟）
1）你要向有关部门反映什么问题？
2.）你选择哪种监督方式，为什么？
3.）讨论本组怎样呈现这种监督方式，向全班展示具体的操作过程
2.分小组展示（13分钟）
（三）民主监督的意义（4分钟）
【探究活动二】
播放视频《环保部部长回应柴静》
思考：(1)柴静的纪录片获得了环保部部长的回应，唤起了公众的环保意识，这说明了民主监督有什么意义？
必修二第二课第四框《民主监督》教学设计
课题
《民主监督》
授课教师
郑巧林
授课对象
育才中学高一
授课课时
1课时
课型
新授课
教学目标
1、知识目标:了解公民的监督权，理解公民行使监督权的方式，懂得公民行使监督权的意义和责任
2、能力目标：培养学生自主学习能力、合作探究能力以及政治参与能力。
3、情感、态度和价值观目标：珍惜自己的监督权，增强主人翁责任感，培养公民意识和团队合作意识。
民主监督教学设计
第二课我国公民的政治参与第四框民主监督：守望公共家园一、设计思路【教学理念】根据普通高中政治新课程标准及我校特色的3.15教育校本模式，结合我校校情、学情，以学生为主体，让学生自主参与到知识的获得过程，并给学生充分表达想法的机会。
课堂教学的核心是对学生思维能力的培养和学习方法的指导，课堂上要充分发挥学生的主体作用，力求把探究式学习方式贯彻到整个课堂教学始终。
【学情分析】本课作为前几节课的延续，与公民的政治生活密切相关，且民主监督的部分内容在初中思想品德课教学以及《政治生活》第一课教学中已经有所涉及，学生有一定的感性认识，在知识的理解上难度不大；但由于受年龄和社会阅历的限制，学生易受生活中的负面现象的影响，容易产生片面、偏激、消极的心理和言语。
因而在教学中要注意从他们身边的生活现象入手，引导学生学会全面、辩证地分析和看待问题，培养学生参与政治生活的能力，养成关注社会、关注生活的良好习惯。
二、教学目标1、知识目标通过分析社会生活中的实例，让学生了解在什么情况下公民可以使用监督权，怎样行使监督权、实行民主监督的合法渠道以及实行民主监督的意义。
2、能力目标能联系生活实例分析说明公民行使监督权的方式和渠道，让学生逐步形成正确行使民主监督权利的能力；注重联系生活实际，提高参与政治生活的能力。
3、情感、态度与价值观体会民主监督的意义，珍惜自己享有的权利，增强主人翁责任感；加强法制观念，养成依法行使政治权利的行为习惯。
三、教学重难点1、重点：行使民主监督权利的合法渠道。
2、难点：如何负责任地行使监督权利，培养敢于正确行使民主监督的意识。
四、教法学法1、采用自主学习、分析、学生合作探究等教学方法，体现“以生为本”的课改理念和“课程即体验”的课程观、“学生是主人”的学生观、“教学即对话”的教学观。
2、探究学习、分组讨论法、合作学习、角色扮演法。
五、教学准备学生自导自演课本情景剧，录制微课点拨“网上评议政府”，制作PPT。
教学设计10：2.4 民主监督：守望公共家园
民主监督：守望公共家园一.教学目标分析：1．知识目标（1）知道民主监督权的主要内容，区分具体的监督内容在现实生活中的表现；（2）明确公民行使民主监督权的重要意义，懂得正确行使监督权的要求；2能力目标（2）了解公民行使监督权的渠道，并能联系生活实例加以说明；（4）通过小组合作学习能够模拟制订民主监督方案。
3．情感态度目标（1）关注社会的公共生活和公共管理，培养公民的意识（2）引导学生主动探究，培养团结合作的精神二.教学内容分析1．重点难点分析（1）联系实例说明公民行使监督权的渠道（重点）（2）如何负责任地实行民主监督（难点）2．内容结构分析第一目“谁监督、监督谁”是情景导入采用的方式：首先讲述一个事例，但是这个事例没有结尾。
然后，教材提出几种主人公该如何做的方式，针对这些方式，教材提出问题，引发学生思考。
目的是让学生知道行使民主监督权利的渠道及意思。
第二目“选择民主监督的方式”是情景分析。
首先，材料承上启下，从民主选举、民主决策，民主管理，引出民主监督。
然后教材详细说明了什么是宪法和法律赋予公民的民主监督权。
需要说明的是第一课已经阐述了监督权的问题。
这一目的阐述和第一课的是不同的角度。
第一课是根据宪法指出公民享有监督权，这一目就这方面的内容加以展开，可以说这部分内容是对第一课第二框监督权的具体解释。
教材从四方面加以说明。
第一，批评和建议的权利。
第二，申述的权利。
第三，控告的权利。
第四，检举的权利。
第三目“负责的行使监督权”是情景回归。
与前三框一致，这一目的情景回归也是落在提升学生的情感、态度与价值关以及提高学生运用知识于实际生活的能力。
主要包括以下三个方面的内容。
首先，教材从三方面阐述了公民行使监督权的重要意义。
其次，教导学生要负责的实行民主监督，尤其是要强调要依法行使权利。
最后，教材列举学生实例，并以图表的方式告诉学生如何制定监督方案。
三.教学准备多媒体、学案［课前探究］（1）明确本框题的课标目标、学习目标及重点难点。
高中政治教案：民主监督
中学政治教案：民主监督民主是我们国家始终在推行的政治制度及政治思想，下面是我给大家带来的中学政治教案：民主监视，盼望能够帮助到大家!中学政治教案：其次课2.4 民主监视：守望公共家园一、教材分析《民主监视：守望公共家园》是高一政治必修2第一单元其次课第四框题。
在此之前，学生们已经学习了公民所享有的政治权利和自由，了解到公民享有监视权，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
本框题承接了教材第一课“公民的政治权利和自由”这局部内容，又为后面第四课“权力的行使：须要监视”的学习埋下伏笔。
所以学好这个框题为学好以后的政治常识打下坚实的根底，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
二、教学目标(一)学问目标1、识记公民的民主监视权利、作用2、理解公民的民主监视的重要性。
3、学会分析如何行使监视权(二)实力目标通过学习逐步形成民主监视实力。
(三)情感、看法与价值观目标通过学习造就学生主子翁责任感。
三、教学重点难点重点：公民的民主监视权利、作用、重要性。
难点：民主监视的重要性四、学情分析通过前面内容的学习，学生已经初步了解到我国公民在政治生活中享有广泛的政治权利和自由，监视权是公民的其中一项政治权利，它包括有指责、建议权、申诉权、控告权、检举权。
在这里学生知道了监视权的问题，而《民主监视：守望公共家园》这一框题进一步具体地阐述在不怜悯况下，公民应当行使监视权里的哪个权利，可以通过什么样的方式，行使监视权有什么意义以及如何行使的问题，让学生对公民的监视权有更深刻的相识和理解。
在学习过程中，面对困难的生活发生的不怜悯况，学生要正确判定并选择正确的方式行使自己的监视权是学生面临的一个难点。
五、教学方法老师启发、引导，学生自主阅读、思索，探讨、沟通学习成果。
六、课前准备1、民主监视材料搜集与整理2、导学案的印制七、课时支配：1课时八、教学过程(一)引入新课在我国，人民当家作主不仅表此时此刻公民可以依法实行民主选举、民主决策、民主管理，还表达在可以通过行使监视权，进展民主监视，为守望家园奉献自己的力气，本节将进一步学习民主管理方面的内容。
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《民主监督：守望公共家园》教学设计
在高一政治生活《民主监督：守望公共家园》一框题的教学过程中，在遵循教材文本主题和内容的基础上，我着力创设了一个情景材料，并依据这一背景材料设置了多个探究性问题贯穿于整堂课的教学始终。
有效地激发了学生的学习兴趣，增强了教学内容的吸引力。
在教与学、学与学的情景互动中，鼓励学生主动参与、乐于探究，教师适时进行必要的引导、归纳、点评。
培养自主获取新知的态度和能力。
这个过程可以激发学生的情感体验，活跃学生思维，提高学生分析问题和解决问题的能力，同时也是一个感悟知识生成、形成正确的情感态度与价值的过程。
课标要求：列举公民依法行使民主监督权的渠道和方式，体会公民参与民主监督的责任和价值。
教学目标：
知识目标
1、识记公民的民主监督权利、作用
2、理解公民的民主监督的重要性。
3、学会分析如何行使监督权
能力目标
通过学习逐步形成民主监督能力。
情感、态度与价值观目标
通过学习培养学生主人翁责任感。
教学重点：联系实例说明公民行使民主监督权有哪些合法的渠道。
教学难点：如何负责地行使监督权利。
教学方法：本框拟采用情景教学、问题教学、讨论、讲授等教学法，并以学生的自主探究为主。
教学手段：多媒体辅助教学
课时安排：一课时
教学过程：
导入新课
在我国，人民当家作主不仅表现在公民可以依法实行民主选举、民主决策、民主管理，还体现在可以通过行使监督权，进行民主监督，为守望家园贡献自己的力量，本节将进一步学习民主管理方面的内容。
进行新课
情景材料：幻灯
某乡农民老刘和儿子小刘拉了一车西瓜，准备到县城卖，途中碰到一伙歹徒拦路抢劫，一车西瓜被劫走了。
无奈中，刘某和他的儿子跑到派出所报案。
听了案情，值班民警小王说：“现在已经下班了。
再说，一车西瓜也不值多少钱，这事我们管不了！”然后扬长而去。
问题探究一：
面对派出所值班民警的行为，小刘愤怒地说：“民警怎么可以这样？我要去告他！”而老刘想了想说：“多一事不如少一事，吃点亏就吃点亏，我们忍一忍吧。
再说，我们也没有告他们的权利”。
问：小刘和老刘的观点对吗？为什么？
教师引导：小刘观点正确，因为法律赋予公民具有批评、建议权和举报、控告权。
老刘观点是错误，因为公民具有依法行使监督的权利。
一、公民的监督权及其具体内容
师：复习公民的监督权（教材9页）
民主监督的对象是国家机关及其工作人员；申斥权利的行使可以确保不违纪的公民不被错误处理；控告权利行使是控告国家机关和国家工作人员违法犯罪行为或一般的违反法纪；检举权是对国家机关和国家工作人员的违法失职行为进行举报。
这些都是宪法和法律赋予每个公民的民主监督权。
过渡：中华人民共和国公民有权监督一切国家机关和国家工作人员。
那么公民以怎样的方式进行监督呢？
二、公民行使民主监督权的方式
问题探究二：
老刘回到刘村，把事情的经过向村民们一讲，村民们听了个个为老刘抱不平。
村民们提出了如下建议：
村民甲：打热线电话，举报派出所的行为。
村民乙：找电台、报社，将派出所值班民警的失职行为爆光。
村民丙：哼，我们一起去把派出所围起来，把值班民警打一顿，出出气！
村民丁：向人大代表反映，请人大代表出面解决问题。
问：结合村民们的建议和你的认识谈谈哪些是公民行使监督权时应该用的方式？并简要说明理由。
生：自主学习合作学习回答略。
列表比较幻灯
信访举报制度
人大代表联系群
众制度
舆论监督制度
区别含义方式特点作用
相
同
点
师点拨
1、信访举报制度（民主监督的重要途径）幻灯
这是我们依法行使自己的监督权力的重要途径之一，是实行民主监督的有效方法。
我国各级各类国家机关都设立了接待人民来信来访的工作机构，依法规范各自的行为，为公民行使监督权提供了有力保证。
近5年检察机关立案侦查的案件中，80﹪以上的线索来自群众的举报。
“3.15”消费日，好多市民会向“质量监督部门”、“工商行政部门”举报有关产品质量问题。
2、人民代表联系群众制度（民主监督的重要方式）幻灯
人大代表是人民选举产生，代表人民参与国家事务的管理，是连接人民群众与国家权力机关的纽带。
这一制度能够使公民行使监督权、参与民主监督得以真正落实。
3、舆论监督制度（民主监督的快捷方法）幻灯
舆论监督以其透明度高、威力大、影响广、时效快的特点，在对国家机关及其工作人员的监督中发挥独特的作用。
过渡：结合教材P29镜头一、二，说明公民行使监督权的渠道还有哪些？
4、监督听证会、民主评议会、网上评议政府等。
（为公民直接行使监督权、参与民主监督提供更多、更有效的渠道）问题探究三：
你是否认同老刘的“多一事不如少一事，忍了就算了”，或村民丙的“找几个人把民警暴打一顿”？（突破难点）生：回答略
师：引导学生认清“多一事不如少一事”的消极影响，要敢于、勇于实行民主监督。
同样的道理，“找几个人把民警暴打一顿”，引导学生认识到，这种做法非但不能讨回公道，自己还可能受到法律制裁。
因此，公民行使监督权时要确立权利与义务相统一的意识，要依法、有序进行民主监督，这样才能更好的行使自己的政治权利。
三公民要如何负责地行使监督权利
1、态度上：为了国家和人民的利益，要敢于同邪恶势力进行斗争，勇于使用宪法和法律赋予自己的监督权。
2、行为上：必须采取合法方式，坚持实事求是的原则，不能干扰公务活动。
补充：不能张贴大字报、聚众闹事；不能歪曲事实、诬告陷害他人；不能制造事端、干扰监察机关的正常工作；不能冲击国家机关，拦截公务车辆。
这些行为不仅不受法律保护，还要受到法制的制裁。
问题探究四
农民老刘和儿子在村民A的帮助下写了举报信，寄给了上级信访监察部门。
监察部门派专人进行调查，查清事实后，责令派出所对值班民警进行了严肃的处理，并对老刘和儿子赔礼道歉，补偿了一定的经济损失。
问：从农民老刘和儿子通过信访举报方式行使自己监督权的实例中，我们可以看出公民依法行使监督权有哪些意义。
点拨：有利于改进国家机关和国家工作人员的工作；有助于激发公民关心国家大事、为社会主义现代化建设出谋划策的主人翁精神；（补充）有利于维护国家利益和公民的合法权益。
课堂小结：民主监督(板书设计)幻灯
是什么，
主体——（谁监督）、
对象——（监督谁）、国家机关及其工作人员
批评、建议
内容——（三大类）申诉、诉讼、控告、检举
怎样做
方式——（多渠道）、信访举报制度
人大代表联系群众制度
舆论监督制度
其他新形式（监督听证会、民主评议会、网上评论政府等）
行使——（有序性）；敢于、勇于；依法有序行使
为什么意义——（重要性）；改进工作；激发主人翁精神；维护利益；
课后作业
俗话说，“民以食为天”。
但现在我们却陷入了“食面埋伏”的境地。
劣质奶粉、劣质油、毒大米、毒酒、有害粉丝、敌敌畏泡菜......“只有人民监督政府，政府才不会懈怠。
”为了使我们吃的放心，你准备通过什么渠道来行使自己的监督权？又准备提哪些建议？写出你的所想，作好发言的准备……。