《语言的魅力》课件
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义务教育朝鲜族教科书汉语五年级上册第五单元
14 语言的魅力
学习目标
1.流利、有感情地朗读课文，理 解课文主要内容，体会语言的 魅力。
2.学习描写景物的句式“……
那……那……那……”，体会
句式的用法，模仿写话。
乞讨 询问 盲人 掏出 佝偻 木牌 摸出 职员 欣慰 魔力 一枚铜币
衣衫褴褛 贫困交加 风烛残年 莺歌燕舞
那蓝天绿草 ,那飞舞的蝴 蝶，那清澈的河水，那歌 唱的鸟儿，怎能不叫人陶 醉呢？
但这良辰美景，对 于一个双目失明的人来 说，仍然是一片漆黑。
这/多么/令人心酸啊！ 当/人们想到/这个贫困交加、 风烛残年的/盲妇人，一生 里/连/万紫千红的春天/都 看不到，怎能/不对她产生 同情之心呢？
谈谈你对“语言魅 力”这个词语的理解。
这/多么/令人心酸啊！ 当/人们想到/这个贫困交加、 风烛残年的/盲妇人，一生 里/连/万紫千红的春天/都 看不到，怎能/不对她产生 同情之心呢？
作业
用充满魅力的语言给公共 设施写提示牌（至少3条）。
一天中午，在巴黎的街 头，一位法国著名诗人看 见一个老妇人木然地站着。 她佝偻（gōulōu）着腰， 衣衫褴褛（lǎnlǚ），苍 白的头发在风中飘荡。
学习指南
自读课文2、3自然段,思考： 1.诗人加了几个字以后，行人
的行为发生了哪些变化？ 2.从哪些关联词语中看出给钱
的人很多？
（画出相关的语句，在组内交流）
良辰美景 风烛残年 莺歌燕舞 贫困交加
1.春天，花园里到处（莺歌燕舞），鸟语花 香。 2.爷爷已经七十多岁，到了（风烛残年）的 时候，但他仍然坚持写作。 3.（贫困交加 ）的现实生活让我学会如何选 择物美价廉（lián）的东西。 4.我们一定要在日出前赶到黄山，不要错过 看日出的（ 良辰美景 ）。
他看到来往的行人经过这块 木牌时，大都停了下来。无论是 衣着华丽的绅士、贵妇，还是打 扮得漂漂亮亮的少男少女，都掏 出一枚枚铜币送到老人的手里， 就连衣着寒酸的小职员，也摸出 一枚铜币交给老人。
春天是美好的， 那/蓝天白云，那/绿 树红花，那/莺歌燕舞， 那/流水人家，怎能/
不叫人陶醉呢？
那____，那_Biblioteka Baidu，那__，那__，怎能 不叫人陶醉呢？
14 语言的魅力
学习目标
1.流利、有感情地朗读课文，理 解课文主要内容，体会语言的 魅力。
2.学习描写景物的句式“……
那……那……那……”，体会
句式的用法，模仿写话。
乞讨 询问 盲人 掏出 佝偻 木牌 摸出 职员 欣慰 魔力 一枚铜币
衣衫褴褛 贫困交加 风烛残年 莺歌燕舞
那蓝天绿草 ,那飞舞的蝴 蝶，那清澈的河水，那歌 唱的鸟儿，怎能不叫人陶 醉呢？
但这良辰美景，对 于一个双目失明的人来 说，仍然是一片漆黑。
这/多么/令人心酸啊！ 当/人们想到/这个贫困交加、 风烛残年的/盲妇人，一生 里/连/万紫千红的春天/都 看不到，怎能/不对她产生 同情之心呢？
谈谈你对“语言魅 力”这个词语的理解。
这/多么/令人心酸啊！ 当/人们想到/这个贫困交加、 风烛残年的/盲妇人，一生 里/连/万紫千红的春天/都 看不到，怎能/不对她产生 同情之心呢？
作业
用充满魅力的语言给公共 设施写提示牌（至少3条）。
一天中午，在巴黎的街 头，一位法国著名诗人看 见一个老妇人木然地站着。 她佝偻（gōulōu）着腰， 衣衫褴褛（lǎnlǚ），苍 白的头发在风中飘荡。
学习指南
自读课文2、3自然段,思考： 1.诗人加了几个字以后，行人
的行为发生了哪些变化？ 2.从哪些关联词语中看出给钱
的人很多？
（画出相关的语句，在组内交流）
良辰美景 风烛残年 莺歌燕舞 贫困交加
1.春天，花园里到处（莺歌燕舞），鸟语花 香。 2.爷爷已经七十多岁，到了（风烛残年）的 时候，但他仍然坚持写作。 3.（贫困交加 ）的现实生活让我学会如何选 择物美价廉（lián）的东西。 4.我们一定要在日出前赶到黄山，不要错过 看日出的（ 良辰美景 ）。
他看到来往的行人经过这块 木牌时，大都停了下来。无论是 衣着华丽的绅士、贵妇，还是打 扮得漂漂亮亮的少男少女，都掏 出一枚枚铜币送到老人的手里， 就连衣着寒酸的小职员，也摸出 一枚铜币交给老人。
春天是美好的， 那/蓝天白云，那/绿 树红花，那/莺歌燕舞， 那/流水人家，怎能/
不叫人陶醉呢？
那____，那_Biblioteka Baidu，那__，那__，怎能 不叫人陶醉呢？