小学科学教案：《种子发芽实验(一)》参考教案
小学科学1《种子发芽实验》教学设计
小学科学1《种子发芽实验》教学设计种子发芽实验是小学科学课程中非常常见的一项实验，它可以帮助学生了解种子的发芽过程并培养他们的观察和实验能力。
本文将为您设计一节小学科学课中的《种子发芽实验》教学内容。
【引言】种子发芽是植物生长的第一步，了解种子发芽的过程对于了解植物的生命周期和环境对植物生长的影响至关重要。
通过进行种子发芽实验，学生可以亲手观察和记录种子从发芽到生长的过程，培养他们的科学观察和实验能力。
【目标与意义】通过这个实验，我们的目标是培养学生探究和观察植物生长过程的能力，并了解光照、温度和水分对植物生长的影响。
同时，通过实际操作，让学生明白科学实验需要准备、记录和分析数据的重要性。
【教学内容】1. 实验材料准备：- 纸巾或棉花- 透明小花盆或小玻璃瓶- 不同种类的种子（例如大豆、玉米、小麦等）- 温水2. 实验步骤：A. 让学生观察并比较不同种子的外观，引导他们思考种子的形状、颜色和大小。
帮助学生明白每种种子都有不同的特点和潜在能量。
B. 将纸巾或棉花放置在透明盆或瓶的底部，保持湿润的状态。
C. 让学生在纸巾或棉花上放置几粒种子，并观察种子的位置和数量。
帮助学生回答问题：“种子需要什么来发芽？”D. 将温水倒入盆或瓶中，保持纸巾或棉花湿润。
同时，让学生选择不同的实验条件：一组放置在室内，一组放置在阳光下，一组放置在低温环境中（可以使用冰箱）。
E. 学生应每天观察不同实验条件下种子的发芽情况，并记录并绘制观察到的结果。
鼓励学生在实验记录中使用图表和文字的形式。
F. 实验持续一周，学生可以观察到种子发芽、茎的生长和叶片的展开。
鼓励学生对结果进行总结和讨论，了解环境因素对植物生长的影响。
【实验结果与分析】根据学生的观察和记录，他们可以发现不同实验条件下种子发芽的速度和生长情况存在差异。
例如，放置在阳光下的种子可能会更快地发芽和生长，而放置在低温环境中的种子可能生长缓慢或者无法发芽。
通过观察实验结果，学生可以得出结论：光照、温度和水分是种子发芽和植物生长的重要因素。
科学课种子发芽教案8篇
科学课种子发芽教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学科学教案：《种子发芽实验(一)》参考教案
《种子发芽实验（一）》教案教学目标科学概念：种子发芽需要一定的条件。
过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。
情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣教学重点学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。
教学难点能根据要求设计出自己的实验计划。
教学准备绿豆种子若干，实验计划单，实验记录表。
教学过程一、讨论种子发芽的条件：1.谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。
那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？2.学生自由讨论，教师摘要板书。
（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。
这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）3.进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。
）4.师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。
二、设计种子发芽实验：1.师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（预设：制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。
）2.师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。
3.学生自由选择研究内容，及时进行统计。
（预设：水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。
）4.以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。
（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？（2）你们预测结果会是怎样的？（3）你们的研究中，改变了什么条件？（4）哪些条件是没有改变的？（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？（6）在实验研究过程中还应该注意什么？5.分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计，教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。
《种子发芽实验(一)》优秀教案
《种子发芽实验（一）》教案【教材分析】教材结构：种子发芽实验：讨论种子发芽的条件设计种子发芽实验种子的发芽实验本课由三个活动组成：（1）提出要解决的问题，(2）讨论用实验证明种子发芽条件的方法，这是本课的教学重点难点。
（3）设计并制定实验方案。
活动一：提出要解决的问题1、绿豆发芽需要哪些条件?教材提示的“土壤、水分、气温"是学生熟识的，如果给学生更多的空间，还可能提出什么来呢？（空气、阳光、肥料、休眠期……2、改变其中的一个条件,可能会有什么结果？（学生可能会说“种子不能发芽了")！草率吗?也是现实及真实的。
追问:是这样吗，你们有什么依据？你能证明给大家看吗,怎么做呢？这样自然地进入了下一活动。
（科学教师就应该学会追问) 活动二:种子发芽需要那些条件，讨论用实验证明1、明确:(1）只能改变一个条件。
（2）有些条件是便于控制，而有的是难以控制或只能用于观察的。
2、提示学生:研究要围绕一个主题，同时明确研究的方法—-设计实验。
3、如何引导学生有序、全面地思考呢？提出问题--——进行假设—-——设计方案设计并制定实验方案，书本中,提示“光、温度、水等三个条件,适合我们进行实验研究”。
活动三：配备实验装置实验方法和过程，有不少环节需要教师引导学生细化和明确。
例如：教材提示把绿豆种子种在纸巾而不是土壤里,为什么要这样改？不改可以吗？教材提示每个盒子种两颗种子，为什么要这样做？具体怎样一步一步地操作？放多少纸巾、怎样折、怎样放、种子怎么种到纸巾里、每个盒子里滴多少水、配备好器材后怎么保管？是可以提示学生在之后的观察活动中应该注意观察哪些内容，怎样观察。
【教学目标】科学概念：1、种子的发芽需要一定的条件：适宜的温度、水、充足的空气。
2、通过交流实验设计，让学生进一步了解制定实验计划的步骤和主要内容，明确对比实验的规则（或方法)。
过程与方法：经历设计绿豆种子发芽实验的过程，初步掌握设计对比实验的方法.情感态度与价值观：通过种子发芽实验，感受实验的乐趣，激发学生对观察实验的兴趣。
五年级科学上册 种子发芽实验(一)教案 教科版
五年级科学上册种子发芽实验(一)教案教科版目标本教案旨在帮助学生了解种子的发芽过程并掌握种子发芽的基本原理。
教学准备种子（适量）盛水（适量）湿润的纸巾（适量）放置种子的小盘子或（适量）教学过程介绍1.通过观察植物，引导学生思考：植物是如何生长的？它们从哪里开始生长？引导学生注意到植物生长时需要种子。
2.出示种子的样本，引导学生观察并描述种子的特征。
引导学生注意到种子通常很小，外面有外壳。
实验步骤1.提供给学生一些种子，并让他们观察种子的外观和形状。
2.要求学生将纸巾浸湿，并将其放置在盛水的底部。
3.学生应将纸巾排列整齐，并将种子平均分布在纸巾上。
4.学生应将___的纸巾放置在盘子或中。
5.学生需要将盘子或放置在阳光充足的地方，并定期观察种子的发芽情况。
分析和总结1.让学生观察并记录种子的发芽时间和过程。
2.让学生对种子发芽的原理进行讨论，并记录他们的观点。
3.引导学生理解，种子发芽所需的基本条件是水、阳光和适当的温度。
4.提醒学生记录实验过程和观察结果，以便后续讨论和总结。
总结通过本次实验，学生将能够观察和了解种子的发芽过程，以及种子发芽所需的基本条件。
这将有助于学生加深对植物生长过程的理解。
扩展活动1.鼓励学生尝试不同的种子，并观察它们的发芽速度和方式有何不同。
2.引导学生进行进一步的研究，了解不同因素对种子发芽的影响，例如温度、光照等。
Homework让学生完成一篇关于种子发芽实验的实验报告，报告应包括实验目的、材料和方法、观察结果以及对种子发芽原理的理解。
参考资料植物发芽实验：种子发芽的条件](/tstk/12863.html)。
种子发芽实验(一)》教学设计
种子发芽实验(一)》教学设计
无需学生准备过多的学具，教师需要准备种子、水、温度计、等实验用具。
教材：教科版小学科学五年级上册《种子发芽实验（一）》。
教学过程】
一、导入（5分钟）
教师呈现花生苗成长的相关图片，唤醒学生的内在需求，引导学生思考“种子发芽需要什么条件？”
二、讲解（10分钟）
教师通过细致、详尽的演示，讲解种子发芽的基本原理和影响因素，引导学生形成初步的对比实验设计方案。
三、实验操作（30分钟）
学生在课后完成对比实验的观察和记录，教师在课堂上进行数据汇总和分析，引导学生依据数据得出科学的结论。
四、总结（5分钟）
教师引导学生总结本节课的研究内容和研究方法，强调科学思维和实验观察的重要性。
教学反思】
本节课通过对比实验的设计和实验操作，激发了学生的探究兴趣，培养了学生的实验观察和记录能力，促进了学生科学思维的形成。
但是，由于课堂无法进行实验操作，需要在课后进行，教师需要在课堂上对实验操作进行详细讲解，以便学生能够顺利完成实验。
同时，教师还需引导学生养成严谨准确的科学思维惯，提高实验观察和记录的准确性。
小学科学1种子发芽实验(教案)
小学科学1种子发芽实验（教案）种子发芽实验（教案）实验目的：通过种子发芽实验，让学生了解种子的结构和发芽过程，培养学生的观察能力和科学实验操作技能。
实验器材：1. 纸巾2. 透明塑料袋3. 水4. 白色纸板5. 黄豆种子（或其他快速发芽的种子）实验步骤：1. 准备工作：a. 首先，老师在黑板上画一个大的种子图像，标出种子的主要部分，如外皮、胚根、胚芽等。
b. 另外，准备一些黄豆种子，洗净并晾干。
2. 实验操作：a. 将透明塑料袋打开，放在桌面上。
b. 在透明塑料袋底部放一层纸巾，保证其覆盖整个底面。
c. 在纸巾上均匀地撒上洗净的黄豆种子。
d. 再次在种子上覆盖一层纸巾，稍微湿润一些。
e. 将透明塑料袋用橡皮筋固定在一根直立的铅笔上，确保透明塑料袋内的环境湿润。
f. 将透明塑料袋放置在室温下，并放在阳光充足的地方。
g. 每天观察种子，并记录观察结果。
3. 观察内容：a. 每天观察透明塑料袋内种子的变化情况，包括种子的发芽时间、发芽方式等。
b. 记录下观察到的种子发芽情况，并画出相应的实验记录图。
4. 实验记录及结果：a. 当种子在透明塑料袋内发芽后，学生可以记录每天的观察结果，包括种子的发芽时间、发芽率、胚芽的生长速度等。
b. 学生还可以绘制实验记录图，用来展示种子的生长过程。
实验结果分析：通过这个实验，学生可以观察到种子在湿润环境中的发芽过程。
他们可以看到胚根向下生长，胚芽向上生长的情况，并且观察到胚芽的生长速度。
通过实验记录图的制作，学生可以更直观地了解到种子的发芽时间和发芽率。
实验总结：通过这次实验，学生不仅对种子的结构和发芽过程有了更深入的了解，还培养了他们的观察能力和科学实验操作技能。
在实验过程中，学生需要耐心观察，并认真记录和分析观察结果。
此外，学生还可以通过与同学的讨论，分享实验结果，并互相交流彼此观察到的现象和发现。
拓展实验：除了黄豆种子，学生还可以尝试使用其他种子进行类似的发芽实验。
《种子发芽实验》教案
今天的学习，我们了解了种子的结构与功能、种子发芽的条件以及如何进行种子发芽实验。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对种子发芽过程的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注植物的生长。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《种子发芽实验》的教学中，我发现学生们对种子发芽的过程充满了好奇，也表现出很高的参与热情。通过实践活动和小组讨论，他们不仅学到了种子发芽的基本知识，还提高了观察、分析和动手操作的能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《种子发芽实验》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过种子是如何发芽的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索种子发芽的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
在讲授新课的过程中，我注意到有些学生对种子结构的理解存在一定的困难。为此，我及时调整了教学方法，利用实物和模型进行展示，帮助他们形象地理解种子各部分的结构和功能。此外，在实验操作环节，我强调了注意事项，引导学生严格按照步骤进行操作，确保实验结果的准确性。
在学生小组讨论环节，我发现大家对于种子发芽在实际生活中的应用提出了很多有趣的观点。这表明学生们能够将所学知识运用到实际中，对于激发他们的学习兴趣和培养探究精神起到了很好的促进作用。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解种子发芽条件时，我应该更加详细地解释环境因素对种子发芽的影响，以便学生能更好地理解这一知识点。其次，在数据记录和分析环节，部分学生对百分比计算方法掌握不够熟练，我应该在课后加强个别辅导，帮助他们巩固这一技能。
《种子发芽实验》教案
《种子发芽实验》教案一. 教材分析《种子发芽实验》是一篇关于植物生长的科学实验课。
通过本节课的学习，让学生了解种子的发芽过程，掌握种子发芽的条件，培养学生的观察能力和实践操作能力。
本节课的内容贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神。
二. 学情分析学生在日常生活中对植物的生长过程有所了解，但对于种子发芽的具体过程和条件知之甚少。
学生具备一定的观察能力和实践操作能力，但需要在教师的指导下才能更好地进行实验和观察。
此外，学生对于科学实验的兴趣较高，可以通过本节课进一步培养学生的科学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解种子的结构，掌握种子发芽的条件，能独立完成种子发芽实验。
2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，增强学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：种子发芽的过程和条件。
2.难点：如何控制实验变量，进行科学的观察和记录。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究种子发芽的过程。
2.运用实验教学法，让学生亲自动手操作，培养学生的实践能力。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.利用多媒体辅助教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、种子、湿润的纸巾、透明的塑料袋、计时器等。
2.学具：每个学生准备一颗种子，湿润的纸巾，透明的塑料袋，记录表格等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示种子的图片，引导学生关注种子的结构。
教师提出问题：“你们知道种子是怎么发芽的吗？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍种子发芽的过程和条件，如水分、温度、光照等。
同时，展示一个已完成的种子发芽实验，让学生对实验过程有一个直观的了解。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，每个学生准备一颗种子，按照实验步骤进行操作。
教师巡回指导，解答学生的问题，确保实验的顺利进行。
《种子发芽实验》教案（精选3篇）
《种子发芽实验》教案（精选3篇）《种子发芽实验》篇1种子发芽实验（一）【教材分析】本课为新版教科版《科学》五年级上册第一单元《生物与环境》的起始课。
本课就学生熟悉的绿豆发芽所需的条件开始研究。
在本课中，学生要学习提出问题，根据所要研究的问题控制实验条件，设计实验，动手做实验，观察记录这几个过程，控制变量实验中的改变条件和控制条件对很多学生来说是一个难点。
【学生分析】学生先前已有种植凤仙花等植物的经验，对植物的生长的基本条件也有所了解，但对于种子的发芽条件进行过研究的学生并不多。
哪些是必要的条件哪些是可要可不要的条件，他们大多数没有做过科学研究。
【教学思路】首先让学生设计种子发芽的一个条件（种子发芽是否需要水）的变量控制实验，通过充分的交流讨论，让学生明了对照实验的公平性原则，然后把这个原则迁移到其他条件的实验设计当中。
然后同学们通过一个种子发芽的虚拟实验软件验证自己的猜测是否正确，学生讨论交流时，要特别提示他们注意实验的公平性。
同时让学生明白虚拟实验不能代替真实实验，课后必须用绿豆种子实际进行观察证明。
【教学目标】1.能说出种子发芽需要一定的条件：空气、适宜的温度、水。
2. 经历设计控制变量实验、虚拟软件探究种子发芽实验的过程，用控制变量的实验方法观察、记录影响种子发芽的条件。
3.对探究种子发芽实验有兴趣。
【教学重点】尝试运用变量控制实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。
【教学难点】能根据变量控制实验要求设计出自己的实验方案。
【教学准备】绿豆种子，各组1台电脑，“种子发芽”虚拟实验软件，实验记录表。
【教学过程】教学环节教师行为学生行为设计意图一、导入 1. 出示一些绿豆种子：这些种子有可能会长成绿豆苗，但必需先发芽才能生长。
种子发芽你们认为需要哪些条件？2. 根据学生发言板书：光、土壤、空气、水、养料、适宜的温度自由讨论。
回答。
引出研究的问题二、设计实验方案 1. 师生交流讨论怎样证明种子发芽需要这些条件。
种子发芽实验一教案
种子发芽实验一教案一、教学目标1、让学生通过亲身经历种子发芽实验，了解种子发芽的过程和条件。
2、培养学生的观察能力、记录能力和分析问题的能力。
3、激发学生对植物生长的兴趣，培养学生的科学探究精神。
二、教学重难点1、重点（1）指导学生设计种子发芽实验。
（2）引导学生观察和记录种子发芽的过程和现象。
2、难点（1）如何控制实验中的变量，确保实验的科学性和准确性。
（2）帮助学生分析实验结果，得出科学的结论。
三、教学方法讲授法、讨论法、实验法四、教学准备1、分组材料：每组准备绿豆种子若干、培养皿、纸巾、水、滴管、标签纸、放大镜。
2、教师准备：多媒体课件、实验记录表。
五、教学过程（一）导入新课1、教师通过多媒体展示一些植物发芽生长的图片或视频，提问：“同学们，你们知道这些植物是从哪里开始生长的吗？”引导学生思考并回答。
2、教师揭示课题：“今天我们就来一起进行种子发芽实验，探究种子发芽的奥秘。
”（二）讲授新课1、提出问题教师提问：“种子发芽需要哪些条件呢？”引导学生结合生活经验和已有的知识进行思考和讨论。
学生可能会提出种子发芽需要水、空气、温度、阳光等条件。
2、作出假设根据学生的回答，教师引导学生对每个条件进行假设。
例如，假设种子发芽需要水，那么没有水种子就不能发芽；假设种子发芽需要适宜的温度，那么温度过高或过低种子都不容易发芽。
3、设计实验（1）教师介绍实验材料和用具，并示范如何使用培养皿、纸巾、滴管等。
（2）学生分组讨论实验方案，教师巡视指导。
每个小组选择一个感兴趣的条件进行探究，并设计出相应的实验步骤。
（3）小组代表汇报实验方案，其他小组进行评价和补充。
教师对学生的方案进行总结和完善，确保实验的科学性和可行性。
以下是一个以探究“种子发芽是否需要水”为例的实验方案：实验材料：两个培养皿、适量的绿豆种子、纸巾、水、标签纸、滴管。
实验步骤：①在两个培养皿中铺上相同厚度的纸巾。
②在每个培养皿中放入相同数量的绿豆种子。
小学科学1《种子发芽实验》(教案)
小学科学1《种子发芽实验》（教案）种子发芽实验教案引言：种子发芽实验是小学科学课程中常见的实践实验之一。
通过观察种子在适宜条件下的发芽过程，学生可以深入了解种子的结构、种子的生长过程，以及种子发芽与植物的生存环境的关系。
本教案将以种子发芽实验为主题，为小学生设计一堂生动有趣的科学课。
一、实验目标：1. 理解种子发芽的基本过程。
2. 掌握进行种子发芽实验的方法和步骤。
3. 加强观察、描述和记录实验结果的能力。
二、实验材料：1. 红豆、绿豆或其他较大的种子。
2. 透明容器（例如透明杯子、烧杯等）。
3. 水。
4. 湿纸巾。
5. 温水浴或暖气片。
三、实验步骤：1. 准备工作：a) 将红豆或绿豆清洗干净，用湿纸巾包裹起来，放在温水浴或暖气片上保持温暖。
这样可以帮助种子更快地发芽。
b) 将一定数量的种子放入透明容器中，加入适量水，使种子浸泡其中，但不要过多。
2. 观察实验：a) 学生每天观察种子的发芽情况，包括根的生长和芽的出现。
他们可以通过容器的透明壁观察种子的内部发芽情况。
b) 学生可以用铅笔或直尺在透明容器的外侧画出一条基准线，用于记录种子的生长情况。
c) 学生可以用手机或相机拍摄种子发芽的照片，将观察结果记录下来。
3. 结果分析：a) 学生在观察实验过程中可以发现根部首先发芽，然后芽开始长出。
b) 让学生思考并回答一些有关种子发芽的问题，例如：为什么种子的根部首先发芽？种子的发芽需要什么条件？c) 引导学生讲解种子发芽的过程和发芽需要的条件，例如温度、光线、水分等。
四、示范及练习：a) 在实验过程中，老师可以示范如何记录发芽的时间、长度等信息。
b) 学生可以进行小组活动，每组选择不同的种子进行发芽实验，并记录观察结果。
五、实验总结：a) 引导学生总结整个实验的结果和观察，让他们发表自己的观点。
b) 学生可以在实验报告中描述种子的发芽过程，并附上相应的实验记录和照片。
c) 鼓励学生提出更多关于种子发芽实验的问题，并展开讨论。
五年级科学上册种子发芽试验教案教科版
教案：五年级科学上册种子发芽试验教案（教科版）第一章：课程引入1.1 教学目标：让学生了解种子的结构和成分。
引导学生探索种子发芽的条件。
1.2 教学内容：种子的结构：种皮、胚乳、胚轴、子叶等。
种子发芽的条件：水分、温度、空气、光照等。
1.3 教学活动：教师通过图片或实物展示各种种子，引导学生观察种子的结构。
教师提出问题，引导学生思考种子发芽需要哪些条件。
第二章：实验准备2.1 教学目标：让学生学会准备种子发芽实验所需的材料和工具。
2.2 教学内容：实验材料：种子、湿纸巾、透明塑料袋、标签等。
实验工具：托盘、尺子、记录本等。
2.3 教学活动：教师引导学生列出实验所需的材料和工具。
教师带领学生一起准备实验材料和工具。
第三章：实验操作3.1 教学目标：让学生学会进行种子发芽实验的操作步骤。
3.2 教学内容：实验步骤：种子浸泡、湿纸巾包裹、透明塑料袋封口、标签标记等。
3.3 教学活动：教师引导学生按照实验步骤进行操作。
教师巡回指导，解答学生的问题，纠正学生的错误。
第四章：实验观察与记录4.1 教学目标：让学生学会观察种子发芽的过程，并记录相关数据。
4.2 教学内容：观察指标：种子的吸水、发芽、生长等。
记录方法：文字、图表、时间等。
4.3 教学活动：教师提出观察指标，引导学生进行观察。
教师教授记录方法，引导学生进行记录。
第五章：实验结果与分析5.1 教学目标：让学生分析种子发芽实验的结果，总结种子发芽的条件。
5.2 教学内容：实验结果：种子的发芽率、发芽时间等。
分析方法：比较、对照、归纳等。
5.3 教学活动：教师引导学生分析实验结果。
教师引导学生运用分析方法，总结种子发芽的条件。
第六章：种子发芽实验的拓展6.1 教学目标：让学生了解种子发芽实验的拓展内容。
引导学生探索不同种子发芽的特点。
6.2 教学内容：不同种子的发芽特点：例如，菜豆种子和玉米种子的发芽过程。
影响种子发芽的因素：光照、土壤湿度等。
6.3 教学活动：教师提出问题，引导学生思考不同种子的发芽特点。
种子发芽实验一教案
种子发芽实验一教案实验教案：引言：种子发芽实验是生物学教育中常用的实验之一，通过观察种子在一定条件下的发芽过程，可以加深学生对种子萌发机制的理解，培养他们的观察能力和动手实践能力。
本实验教案将介绍一种简单的种子发芽实验方法，教师可以根据教学需求进行适当的调整。
材料准备：1. 多种不同种类的种子（例如：大豆、小麦、玉米、豌豆等）2. 盖玻片盒或花盆3. 浇水容器4. 纸巾或棉球5. 温度计6. 光照度计（可选）实验步骤：1. 选择多种种子，并用湿纸巾或湿棉球包裹每颗种子。
2. 将湿纸巾或湿棉球装入盖玻片盒或花盆中，使其均匀铺满底部。
3. 将种子放置在纸巾或棉球上，并轻轻按压使其与湿度接触。
4.盖上盖子，确保种子处于黑暗环境中，以便孵化。
5. 记录下实验开始的日期和时间。
实验观察：1. 每天打开盖子，用温度计测量种子发芽环境的温度，并记录下来。
2. 用浇水容器轻轻地向纸巾或棉球上加水，保持湿润的环境。
3. 每天观察种子的发芽情况，记录下来。
可观察到种子表面出现裂缝、根部伸出等现象。
实验数据记录：教师可要求学生用表格记录每天的观察结果，如下所示：日期种子类型温度（摄氏度）观察结果-----------------------------------------Day 1 大豆 20 无变化小麦 20 无变化玉米 20 无变化豌豆 20 无变化-----------------------------------------Day 2 大豆 21 出现裂缝小麦 21 出现根部玉米 21 无变化豌豆 21 无变化-----------------------------------------实验结果分析：1. 观察实验结果后，学生可以发现不同种类的种子对温度和湿度有不同的要求。
2. 可以通过比较不同种类种子的发芽速度，讨论其对外界环境的适应能力。
3. 学生可以进一步研究不同温度、湿度或光照条件对种子发芽的影响。
小学科学1《种子发芽了》教案(含课堂练习和反思)
小学科学1《种子发芽了》教案（含课堂练习和反思）种子发芽了教案一、教学目标1. 知识与能力目标：（1）了解种子的结构和功能；（2）理解种子发芽的过程；（3）掌握观察和记录种子发芽的方法；（4）培养学生对植物生长过程的兴趣。
2. 过程与方法目标：（1）采用观察、实验等活动形式，培养学生科学思维和观察力；（2）鼓励学生提出问题、发现问题并解决问题的能力；（3）培养学生团队合作和交流能力。
二、教学过程1. 导入（15分钟）教师可以通过展示一袋子种子，引起学生的注意。
并问学生，“你们知道种子是怎样发芽的吗？”，带领学生进入新知识的学习。
2. 教学主体（40分钟）（1）了解种子的结构和功能。
教师通过图片或实物展示种子的外观和结构，引导学生观察和思考。
然后教师向学生介绍种子的主要部分：种皮、胚芽、营养物质等，并解释它们的功能。
（2）理解种子发芽的过程。
教师向学生描述种子发芽的过程，从种子吸水开始，到根发芽、茎长高、叶片展开，直至长成一棵小苗。
在描述的同时，教师可以通过图片或视频辅助学生理解。
（3）观察和记录种子发芽的方法。
教师向学生介绍观察和记录种子发芽的方法。
可以组织学生进行小组实验，每个小组提供一些种子，并按照教师的指导进行观察和记录。
观察的内容可以包括：种子吸水的变化、根的生长方向、叶片的展开情况等。
（4）课堂练习。
教师可以设计一些课堂练习，帮助学生巩固所学内容。
例如，填空题、选择题等。
3. 课堂练习（10分钟）教师将一些课堂练习发给学生，让他们独立完成。
然后教师可以进行答案讲解，帮助学生理解和纠正错误。
4. 反思（15分钟）教师与学生一起进行反思，回顾本节课所学内容。
教师可以问学生，“你们通过实验观察到了哪些现象？发现了什么规律？有没有遇到过难题？是如何解决的？”等等。
通过反思，培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力。
三、教学资源1. 种子实物或图片2. 观察实验所需的小组实验物品3. 课堂练习题四、教学反思通过本节课的教学，学生对种子的结构、功能以及发芽过程有了初步的了解。
新教科版五年级科学下册1.1《种子发芽实验》教学设计
新教科版五年级科学下册1.1《种子发芽实验》教学设计一. 教材分析《种子发芽实验》是新教科版五年级科学下册的第一课，主要让学生通过实验探究种子的发芽条件。
教材内容由浅入深，从理论到实践，使学生能够全面了解种子发芽的过程及其影响因素。
通过本节课的学习，学生能够掌握探究实验的基本方法，培养观察、思考、分析问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养，对周围事物充满好奇。
他们在四年级学习了《植物的生长》单元，对植物的生长过程有了一定的了解。
但种子发芽实验相对抽象，需要学生通过实际操作来感受和理解。
在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们主动参与，发挥他们的主观能动性。
三. 教学目标1.让学生了解种子发芽的条件，知道种子发芽需要适量的水分、适宜的温度和充足的空气。
2.培养学生运用观察、实验、分析等方法探究问题解决问题的能力。
3.培养学生合作、交流、倾听、表达等素养，提高他们的科学素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握种子发芽的条件。
2.难点：培养学生设计实验、分析问题的能力。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，促使他们主动探究。
2.实验法：让学生亲自动手实验，观察种子发芽的过程，培养他们的实践能力。
3.小组合作：学生分组进行实验，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备各种类型的种子，如大豆、绿豆、小麦等。
2.准备实验器材：放大镜、记录本、画笔等。
3.准备实验场地，确保安全。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个谜语引发学生对种子的兴趣：“绿衣裹着红宝石，红宝石里藏着白珍珠，绿衣红宝石白珍珠，吃下去对身体好。
”让学生猜测是什么，从而引出本节课的主题——种子发芽实验。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍种子发芽的条件，展示相关图片和视频，让学生对种子发芽过程有一个初步的认识。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察种子发芽的过程，记录种子的外观变化、发芽时间等。
教科版5年级下科学第一单元第1课《种子发芽实验》优质课教案
教科版5年级下科学第一单元第1课《种子发芽实验》优质课教案一. 教材分析《种子发芽实验》这一课主要让学生了解种子发芽的条件，通过实验培养学生观察、思考、探究的能力。
教科书通过介绍种子的结构、发芽过程以及影响因素，引导学生关注植物生长的基本条件。
此外，教科书还提供了丰富的实验材料，让学生在动手操作中掌握科学知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的科学素养，对植物的生长过程有一定了解。
但在实验操作、观察记录等方面还需加强。
学生在日常生活中接触过种子发芽，但对其内在规律尚未形成系统认识。
此外，学生对科学实验的兴趣较高，积极性较强。
三. 教学目标1.知识与技能：了解种子发芽的条件，学会观察、记录种子发芽过程。
2.过程与方法：通过实验探究，培养学生观察、思考、探究的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、亲近自然的情感，提高学生对生态环境的关注。
四. 教学重难点1.重点：种子发芽的条件。
2.难点：实验操作、观察记录、分析种子发芽的内在规律。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究、思考，提高学生解决问题的能力。
2.实验教学：动手操作，让学生在实践中掌握知识。
3.小组合作：培养学生团队合作精神，提高学生沟通能力。
六. 教学准备1.教科书、实验材料（种子、土壤、水、透明胶带等）。
2.课件、黑板。
3.计时器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示植物生长的图片，引导学生关注种子发芽的过程。
提问：“你们知道种子是怎么发芽的吗？”激发学生对课题的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍种子发芽的条件，如水分、温度、空气等。
呈现教科书中的实验步骤，引导学生明确实验目的。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验操作，教师巡回指导。
实验过程中，要求学生认真观察种子发芽的过程，并记录下来。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生分享实验观察结果，引导学生总结种子发芽的条件。
5.拓展（10分钟）教师提出问题：“还有哪些因素会影响种子发芽呢？”引导学生进行思考和讨论。
五年级科学种子发芽实验教案
五年级科学种子发芽实验教案五年级科学种子发芽实验教案种子发芽实验（一）教学目标•科学概念种子发芽需要一定的条件。
•过程与方法经历种子发芽实验的全过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件；按要求制定自己的实验计划•情感、态度、价值观1、养成严谨准确的科学思维习惯。
2、养成对实验观察的兴趣。
教学重点1、经历设计种子发芽对比实验的过程。
2、用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件教学难点经历设计种子发芽的对比实验的过程，形成对比实验的科学思维。
教学准备教具准备：两个干净的塑料种植杯、6粒绿豆种子、两块纸巾、两张标签资料准备：PPT课件、实验计划表、实验记录表教学时间一课时教学过程一、复习导入，讨论种子发芽的条件1、复习旧知，导入新课（1）（出示图片）播种、发芽生长开花结果从这组图片中你们知道植物的一生是从什么开始的？（种子发芽）（2）种子要顺利长成一株植物首先得先发芽，怎样做才能让种子发芽呢？今天这节课我们就来研究种子发芽实验。
（板书课题：种子发芽实验）2、讨论、交流种子发芽需要的条件（1）你们觉得种子发芽需要哪些条件呢？把自己的想法和组内的同学交流。
（2）自由交流（3）让学生把自己的观点写到黑板上。
（生自由板书：土壤水温度空气阳光……）二、设计种子发芽实验1、质疑思考（1）我们通过生活经验认为种子发芽需要土壤、水、温度、空气、阳光等条件。
（拿出几颗绿豆种子，在视频下投放）：同学们请看，这是几颗完好的绿豆种子，如果要让们它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？如果改变其中的一个条件，可能会有什么样的结果呢？（2）学生自由回答，可结合生活经验•种子死了，不会发芽了。
•发芽就发得慢了。
•只要有水其它条件应该没有多大的影响。
……（3）有什么依据能证明你们的观点是正确的？学生自由回答，点出，通过实验就可以证明。
2、设计实验（1）假如我们要改变“水”这个条件，这个实验该怎么做？分小组讨论实验方案。
小学科学教科版五年级下册第一单元第1课《种子发芽实验》教案(2023新课标版)
1.种子发芽实验【教材简析】在“植物的生长变化”单元学习活动中，学生已经观察过种子的结构，开展过风仙花的种植活动，他们对于种子的萌发已有一定的认识，但未曾进行过系统性思考与研究。
本课将以此为背景，引导学生基于自己的认识建立假设、开展方案设计、动手实践研究，最终找到“答案”并形成相关认识。
该研究过程属于控制变量实验，因此本课将承载着引导学生进一步学习控制变量实验（比照实验）设计的任务。
在本课中，学生要学习提出问题、根据所要研究的问题控制实验条件、设计实验、动手做实验、观察记录这几个过程。
学生进一步学习控制变量实验（比照实验）设计的任务，改变条件和控制条件对于很多学生来说是一个难点。
因此在设计种子发芽实验的教学过程中，本课以改变“土壤”这个条件的比照实验的设计进行精讲细讲，给学生一个好的例子，从而对他们起到举一反三的作用。
【学情分析】五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，学生在实验前已具备了提出假设，设计实验计划，并进行实验验证的能力。
在这个过程中学生要交流自己的实验设计，吸取别人的长处，改进自己的缺乏，完善、调整自己的实验计划。
教师要引导学生认真听取别人的发言，找到自己计划的缺陷。
学生在研究的过程中同时要记录种子的发芽情况，通过文字记录他们的发现，这个过程需要学生每天去观察，看一看种子从种下去，到长出叶这段时间要经历哪些阶段。
【教学目标】［科学观念］通过对种子发芽所需条件的探究，知道种子发芽需要适宜的温度、充足的空气和一定的水分，认识到植物种子发芽需要一定的条件。
［科学思维］用比照实验对变量进行控制，引导学生形成严谨的科学思维。
［探究实践］能够使用比照实验的方法设计种子发芽实验，并结合自己的实验计划开展实践研究，探究种子发芽所需条件的过程；［态度责任］在探索种子发芽实验中，能意识到植物生长需要的环境，从而意识到保护环境的意义。
【教学重难点】［重点］能够科学地设计比照实验，研究种子发芽需要的条件。
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《种子发芽实验（一）》教案
教学目标
科学概念：种子发芽需要一定的条件。
过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。
情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣
教学重点
学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。
教学难点
能根据要求设计出自己的实验计划。
教学准备
绿豆种子若干，实验计划单，实验记录表。
教学过程
一、讨论种子发芽的条件：
1.谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。
那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？
2.学生自由讨论，教师摘要板书。
（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。
这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）
3.进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。
）
4.师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。
二、设计种子发芽实验：
1.师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（预设：制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。
）
2.师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。
3.学生自由选择研究内容，及时进行统计。
（预设：水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。
）
4.以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。
（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？
（2）你们预测结果会是怎样的？
（3）你们的研究中，改变了什么条件？
（4）哪些条件是没有改变的？
（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？
（6）在实验研究过程中还应该注意什么？
5.分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计，教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。
三、阅读书4面种子发芽实验内容：
1.进一步阅读教材上的举例，教师引导关注其中的注意点，比如绿豆的大小应该差不多，为什么要在每个盒子分别放入2-3颗绿豆，为什么要垫纸巾等。
2.教师提供表格，共同讨论如何进行记录。
四、布置实践作业和下节课内容提示：
1.鼓励学生回家认真完成实验，并做好观察记录。
2.下节课将对我们的实验结果进行分析，请大家准备好实验计划单和实验记录表，将对认真完成实验的同学加星评价。
3.有能力、有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片，尝试撰写研究报告。
探究方案：种子发芽实验（一）
目标：
1.通过种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣；
2.经历设计种子发芽实验的过程，学习用对比实验的方法观察、记录影响种
子发芽的条件；
3.了解设计实验、制订实验计划的步骤和内容，能按要求设计出自己的实验计划。
探究内容：
1.讨论绿豆种子发芽需要的条件。
1）说说绿豆种子怎样才能发芽。
2）归纳所说的绿豆种子发芽的条件。
（要浇水，要种到土里，要有合适的温度。
）
3）改变其中的一个条件可能会有什么结果？改变什么条件？（少浇一点水行不行呢？不种在土里行不行呢？让它受到光照行不行呢？温度低一些或放到冰箱的冷藏室里能不能发芽呢？）
2.讨论怎样用实验证明。
通过下面五方面进行讨论：
1）你想研究什么问题，你打算怎样做？
2）你猜想做的结果会是怎样？
3）像你那样做是改变了什么条件？
4）哪些条件是没有改变的？
5）改变了条件是不是对种子发芽产生了影响，我们怎样知道？
3.确定研究的问题，并写出实验计划。
1）小组讨论准备选择什么问题进行研究。
2）对学生选择的课题进行调整和平衡，使每个项目都有学生进行研究。
3）引导学生阅读教材上的举例和表格，弄清内容要求，然后着手写实验计划。
种子萌发需要一定温度实验
目的：
（1）使学生理解种子萌发需要一定温度。
（2）使学生学会种子萌发需要一定温度的验证实验。
材料：种子、毛巾两块、水、电冰箱。
方法：
（1）认真选种。
（2）浸泡种子。
（3）将浸泡过的种子，分成两部分。
一部分用湿毛巾包好，放在冰箱冷藏室内。
表示温度过低的萌发条件。
另一部分种子，用湿毛巾包好，放在温暖的地方，表示温度合适的萌发条件。
（4）每日早晚各一次清洗种子、清洗毛巾。
作好平时管理工作。
（5）组织学生观察，研究萌发条件需要一定温度吗？根据什么？
注意：
（1）认真选种，保证实验成功。
（2）坚持每日早晚各一次清洗种子、清洗毛巾，认真搞好日常管理。
（3）每种实验，要在湿毛巾中多放几粒种子，保证实验成功。
种子萌发需要空气实验（一）
目的：
（1）使学生理解种子发芽需要空气。
（2）使学生学会种子发芽需要空气的验证实验。
材料：培养皿、水、毛巾、种子、方形玻璃片。
方法：
（1）将种子放入培养皿，用水浸泡一天。
（2）取出浸泡好的种子，进行选择。
（3）将选出的种子分成两部分。
一部分放入倒满清水的培养皿中，让水淹没种子，表示没有空气的萌发条件。
另一部分种子，放在培养皿中的湿毛巾上，盖上玻璃片，以保持种子的潮湿，表示有空气的萌发条件。
（4）每天早、晚，轻轻清洗种子、换水和清洗毛巾。
认真搞好管理工作。
（5）组织学生观察，思考种子萌发是否需要空气？根据什么？
注意：
（1）认真选种。
（2）坚持早晚清洗种子、换水和清洗毛巾。
（3）每种实验要多放种子，以保实验成功。
种子萌发需要空气实验（二）
目的：
（1）使学生理解，种子萌发需要空气。
（2）学会种子萌发需要空气的验证实验。
材料：培养皿①、培养皿②、种子、水。
方法：
（1）认真选种。
（2）浸泡种子（约一天）。
（3）将浸泡好的种子，分成两部分。
（4）一部分种子，放入培养皿①中。
倒水淹没种子，表示没有空气的萌发条件。
另一部分种子，放入培养皿②中。
少倒些水，使平躺的种子，一半在水中，一半在空气中。
表示有空气的萌发条件。
（5）经常摇动培养皿②中的水，或经常翻动其中的种子，使露在水面上的一半种子，经常保持湿润。
（6）每天早、晚，都要清洗种子和换水，直至种子萌发为止。
注意：
（1）浸泡种子的时间，约为一天。
但要看实情，需要时，可加长时间。
（2）应认真做到，每天早、晚，清洗种子和换水，这对种子成活有利。
（3）经常摇动培养皿②中的水，或翻动其中的种子，对种子得到充足水分有利，
一定要认真做到。