草房子导读
草房子导读
草房子导读第一篇：草房子导读教学目标：1、激起学生阅读《草房子》的兴趣。
2、初步了解作者和书的内容。
3、培养良好的读书习惯。
一、童谣导入1、孩子们，快乐的童年，除了和小伙伴们一起玩耍、做游戏，留在我们记忆中的还有那一首首富有浓郁诗情的童谣。
（出示幻灯片）姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥，爸爸睡在摇篮里，没有奶吃向我哭，记得外公娶外婆，我在轿前放爆竹。
2、自己读，大声读。
3、有意思吗？这样的童谣叫颠倒歌，在歌谣中一切都是颠倒的，违背常理的，反映了小孩子奇特的思维，丰富的想象。
二、介绍作品、作者这是老师从这本《草房子》里看来的。
《草房子》是一篇以少年儿童为题材的长篇小说，记叙了一群农村孩子的成长故事。
除了桑桑、秃鹤，还有很多年龄一般大的孩子，在他们身上发生了很多有趣的故事。
关于这部作品，我们不妨看看专家的评价。
1、出示：《草房子》就是当代中国之《爱的教育》。
——崔道怡读《草房子》真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受。
——樊发稼《草房子》是一首诗。
——肖复兴2、作者是——曹文轩。
曹文轩，江苏人，北京大学教授、博士生导师，当代著名作家。
我们来看有关他的情况介绍。
（幻灯片：作者介绍）三、观察扉页插图1、说说自己看到的画面，有什么问题？2、教师朗读“那是一九六一八月的一个上午，秋风乍起，暑气已去，十四岁的男孩桑桑，登上了油麻地小学那一片草房子中间最高一幢的房顶。
他坐在屋脊上，油麻地小学第一次一下就全都扑进了他的眼底。
秋天的白云，温柔如絮，悠悠远去，梧桐的枯叶，正在秋风里忽闪忽闪地飘落。
这个男孩桑桑，忽然地觉得自己想哭，于是就小声地呜咽起来。
明天一大早，一只大木船，在油麻地还未醒来时，就将载着他和他的家，远远地离开这里──他将永远告别与他朝夕相伴的这片金色的草房子……”3、现在知道了什么？又有什么问题？四、介绍油麻地，了解草房子。
（多媒体呈现）学生阅读“这一幢一草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的，里面却很宽敞。
统编版语文四年级下册《草房子》导读课 公开课一等奖创新教学设计
统编版语文四年级下册《草房子》导读课公开课一等奖创新教学设计草房子里的年少时光——《草房子》导读课教学设计《草房子》导读课教材分统编版四年级下册第六单元围绕“成长" 这个主题编排了《小英雄雨来（节选）》《我们家的男子汉》《芦花鞋》三篇课文，展示了不同时代少年儿童成长的故事。
其中《芦花鞋》描写了青铜到油麻地镇上去卖芦花鞋的故事，刻画了勤劳、纯朴的少年形象。
《芦花鞋》是《青铜葵花》一书的第四个章节，在正文章节中处于中心位置，并且是全书中故事和描写都十分出彩的一个章节。
《青铜葵花》是曹文轩先生创作的长篇农村题材的儿童小说，带有半回忆性自传的题材，小说中多个故事都源于作者小时候的生活体验和深刻记忆。
其中以简洁流畅的叙事、高雅清远的意境、深沉真挚的情感、符合儿童阅读的纯净，深受广大家长及儿童读者的喜爱。
学完《芦花鞋》课文之后，学生对生活在特殊背景下的与自己同龄孩子的遭遇产生了探索的兴趣，进而进行了对《青铜葵花》的“整本书阅读”，更加深入地了解了当时的社会背景，也加强了对人物形象的完整认识。
对《青铜葵花》的“整本书阅读"激发了学生“课外阅读”和“整本书阅读"的兴趣，培养学生对于长文章的“略读”能力。
于是，作为《芦花鞋》的拓展阅读，我向学生推荐了曹文轩的《草房子》。
这本小说首次出版于1997年，2019年入选“新中国70年70部长篇小说典藏"，次年四月被列入《教育部基础教育课程教材发展中心中小学生阅读指导目录（2020年版）》。
虽然本书近年来受到了些许争议，但它依然是值得一看的儿童读物。
“成长”与“苦难"是曹文轩写作的两大主题，也是现在的孩子最需要但也缺少的。
《草房子》一书感情真挚，情感细腻，书中的的孩子们都在各自的苦难中成长着，在生活的磨砺，暴风雨的洗礼中学会了坚强，毅力与责任。
于是，我从苦难与成长的主题切入，引导我们感受文章的魅力，体悟作品中对生命的诠释。
05081_《草房子》导读ppt课件完整版
6
02
故事情节与人物形象
2024/1/24
7
主要情节梳理
油麻地小学的生活场景
2024/1/24
蒋一轮与白雀的情感纠葛
桑桑、秃鹤、纸月等人物 的成长经历
考和判断是非的能力。
人文关怀
03
在揭示社会问题的同时，表达对弱势群体的同情和关怀，提升
读者的人文素养和社会责任感。
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05
阅读方法与技巧指导
2024/1/24
19
精读法：深入剖析文本内涵
仔细研读文本
逐字逐句阅读，理解每个词语、句子的含义，深入体会作者的情 感表达和写作风格。
分析人物形象
通过对人物言行举止、心理活动的描写，分析人物的性格特点、 内心世界和成长历程。
情感共鸣
引导读者进入人物内心世 界，感受人物的喜怒哀乐 ，产生情感共鸣。
刻画成长心路历程
通过心理描写展现人物在 成长过程中的心路历程， 增强故事的情感深度。
13
独特的地域文化背景
江南水乡风情
以江南水乡为背景，描绘独特的自然 风光和人文景观，展现浓郁的地域文 化氛围。
民俗文化的呈现
时代背景的融入
将故事置于特定的时代背景下，反映 社会变迁对人物命运的影响，增强作 品的历史厚重感。
探讨杜小康从富裕到贫穷的经历，以及他如 何面对生活的巨变。
2024/1/24
纸月神秘的身世之谜
分析纸月身世的揭示过程及对其性格的影响 。
蒋一轮与白雀的爱情悲剧
剖析蒋一轮和白雀之间纯真而悲情的爱情故 事。
草房子推进导读
《草房子》推进导读（一）：第一章《秃鹤》共读话题：1、没有意识到秃头难看之前，秃鹤是个什么样的孩子？意识到以后，他发生了怎么样的变化？2、秃鹤在会操表演的时候，给油麻地小学出了丑，你觉得他为什么这么做？3、秃鹤在受到孤立的时候，他做了哪些努力？收到效果了吗？你觉得他的心情会怎样？你有过被别人孤立和冷落的经历吗？4、秃鹤在要求演“秃子连长”角色时，经历过思想斗争吗他是怎么想的？5、演出成功后秃鹤为什么一个人躲起来哭了？他的眼泪体现出他的什么心情？纸月他们为什么也哭了？6、想想大家以后和秃鹤的关系会怎样？7、桑桑在文章里起到什么作用？你觉得桑桑是个什么样的孩子？《草房子》推进导读（二）：第二章《纸月》班级：姓名：2015.10. 16共读话题：1、纸月是一个迷一样的女孩子，她的神秘和传奇的地方在哪里？2、你喜欢纸月吗？为什么？3、桑桑在纸月面前有什么不自然的表现？这种羞涩的感情又那么甜美，它帮助桑桑改掉了哪些坏习惯？4、当纸月因为怕被别人误会而独自走进茫茫雪原时，桑桑怎么表现？他发泄出什么情绪？《草房子》推进导读（六）：第五章红门（一）第八章红门（二）班级：姓名：导读话题：1、桑桑为什么认为杜小康是他的对手？请举例说说。
2、桑桑为什么拒绝让杜小康参加捉迷藏的游戏呢？你认为桑桑做的对吗？为什么？3、“读五年级的那年秋天，杜小康又一次伤害了桑桑，并且是最严重的一次。
但这一次似乎是无意的。
”这一次最严重的伤害指的是什么？又为什么说“似乎是无意的”？4、在班长的预选中，杜小康为什么会落选呢？对这件事情，你的看法是什么？5、如果不看后面的文章，请你猜想一下，杜小康未来会是什么样子呢？6．请说说杜小康和细马有什么不同？7、杜小康和父亲外出放鸭时，最大的敌人是孤独，他们创造了哪些消解孤独的方法呢？8、桑桑为什么将自己心爱的鸽子卖掉？9、桑乔为什么对别的老师说：“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康”？10、本章最后一节，“当这被杜小康看了整整十四年的红门，在他的视野里终于完全消失时，桑桑觉得与自己相握的手，开始微微颤抖，并抓握得更紧……”你读懂了什么？假如让你做作家，你会将杜小康怎样写下去呢？《草房子》推进导读（七）：第九章《药寮》班级：姓名：导读话题：1、桑桑回来之后，立即遭到了父亲的一顿毒打，这是为什么呢？2、书中第367-368页上有一段桑桑和柳柳的对话，请你与家人、同学练习对话，说说你从对话中体会到了什么？3、在县城里，桑桑的最后一个节目，是带柳柳去看城墙，摘抄几句令你感动的句子，你从中体会到了什么？4、在桑桑生病期间，桑乔与温幼菊都给了桑桑无微不至的帮助，令我们十分感动，请你选择其中一个人，谈谈你的感受。
《草房子》整本书导读
故事开端
总结词
自然环境与人物关系交融
详细描述
故事从一片金黄色的草房子开始，描绘了油麻地小学周边的自然风光和人文环境 。通过自然环境的描绘，为故事中的人物和情节提供了背景和舞台。同时，通过 介绍油麻地小学的师生和周边居民，初步构建了故事中的人物关系网。
故事发展
总结词
人物性格与命运展开
详细描述
随着故事的展开，主要人物桑桑、杜小康、纸月等人的性格特点和命运逐渐展现出来。他们通过在学校和家庭中 的生活经历，逐渐成长并面对各自的人生挑战。故事通过描绘他们的内心世界和成长历程，展现了人性的复杂和 命运的不可预测。
乡土情怀
小说中描绘的乡村生活和乡土风 情，让读者感受到乡村的美丽与 宁静，以及对传统文化的怀念。
80%
生命感悟
通过小说中人物的经历和成长， 引导读者思考生命的意义和价值 ，以及如何面对生活中的挫折和 困难。
主题的启示与影响
启示
作品启示人们珍惜童年时光，关注家庭亲情，勇敢面对生活中的 挑战和困难。
影响
纯真与善良
作品中的孩子们天真无邪，善良纯真，他们之间的 友谊和情感成为故事中温馨感人的部分。
家庭与亲情
小说中家庭和亲情的重要性被强调，通过描绘家庭 成员之间的关系，展现了亲情的深厚与伟大。
意义探讨
80%
童年回忆
作品唤起了读者对童年的回忆， 让人们重新审视自己的成长历程 ，思考人生的意义和价值。
100%
小说《草房子》对后来的文学创作产生了深远的影响，成为儿童 文学中的经典之作，被广泛阅读和传颂。
05
《草房子》的艺术特色与文学价值
艺术特色分析
人物塑造
作者通过对主人公桑桑和其他 角色的细腻描写，使得人物形 象鲜明，具有独特的个性和情 感。
《草房子》整本书导读共15页文档
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
《草房子》导读PPT课件
一部描写关于友情的童话，在朱克曼家的谷仓里，小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。推荐理由：通过 生动的故事情节，让孩子理解友情、爱与牺牲的价值。
作者其他作品介绍及评价
《青铜葵花》
是当代作家曹文轩创作的长篇小说，该小说 主要讲述了主人公葵花的命运。推荐理由： 作品人物独特鲜活，叙事简洁流畅，文字纯 净唯美，意境高雅清远，情感真挚深沉，字 里行间无不充盈着感人肺腑、震撼人心的人 间真情。
01
文学价值
《草房子》作为一部优秀的儿童文学作品，不仅具有深刻的思想内涵和
独特的艺术魅力，还为中国当代儿童文学的发展做出了重要贡献。
02
社会影响
作品通过描绘油麻地小学的生活场景和人物形象，反映了当时社会的现
实问题和价值观念，对读者进行了潜移默化的道德教育和价值观引导。
03
教育意义
作为一部适合青少年阅读的文学作品，《草房子》不仅有助于培养青少
谊
纸月的身世之谜
围绕纸月的神秘身世，展现了 乡村生活的复杂性和人性之美
杜小康的家庭变故
通过杜小康家庭的兴衰，反映 了当时社会的变迁和人性的坚
韧
03 主题思想与艺术 特色
《草房子》主题思想探讨
童年回忆与成长
通过描绘主人公桑桑在油麻地小 学的六年生活，展现了童年的纯 真、美好与成长的烦恼、困惑。
人性与善恶
情节跳跃性大 小说的情节发展有时较为跳跃，需要读者仔细品 味和推敲才能理解其中的逻辑关系和深层含义。
3
人物关系复杂 小说中的人物众多，且关系错综复杂，需要读者 花费一定时间和精力去梳理和理解。
阅读带来的启发和收获
对乡村生活的认识
01
通过《草房子》的阅读，可以更加深入地了解中国乡村的生活
《草房子》课外导读
《草房子》课外导读指导目标：通过对《草房子》的阅读指导，激发学生对文学作品的阅读兴趣，促进学生有效的进行阅读，培养学生搜集、整理、处理信息的能力。
一、激趣导入1、同学们，快乐的童年，除了和小伙伴们一起玩耍、做游戏，留在我们记忆中的还有那一首首富有浓郁诗情的童谣。
下面我们来欣赏一首童谣。
（出示幻灯）咬牛奶，喝面包，夹着火车上皮包。
东西街，南北走，出门看见人咬狗。
拿起狗来打砖头，又怕砖头咬我手。
（1）请一名同学给大家朗读一下。
（2）全班齐读。
过渡：有趣吗？你发现哪里有趣呢？这样的童谣叫颠倒歌，在歌谣中一切都是颠倒的，违背常理的，反映了小孩子奇特的思维，丰富的想象。
3、老师这里还有一首童谣。
（出示幻灯片）姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥，爸爸睡在摇篮里，没有奶吃向我哭，记得外公娶外婆，我在轿前放爆竹。
4、大声齐读。
二、作者、作品简介1、这童谣，老师是从一个小男孩那儿听来的，他叫桑桑。
你们知道他在哪里吗？这个小男孩就在一本书中，相信通过今天的学习他就会成为你的好朋友。
2、来看书的封面（出示幻灯）。
这本书叫《草房子》，这本书里有很多和我们同学一样大的孩子们，里面还有很多感人的故事。
本书的作者是曹文轩，我们就来认识一下这位著名的作家。
（出示曹文轩的文字介绍）3、请一位同学读一读文字介绍。
【作者介绍】曹文轩，1954年1月生于江苏盐城。
中国作家协会全国委员会委员，北京大学教授、博士生导师。
主要文学作品集有长篇小说《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《红瓦》、《根鸟》等。
其中《草房子》、《红瓦》、《根鸟》以及一些短篇小说分别被译成英、法、日、韩等文字。
三、揭示读新书的方法对书中的作者，我们已经有了初步的了解。
当我们要读一本新书时，你会先看这本书的哪些部分呢？同学们+6有一个方法可以很快的对这本书的内容有一个大致的了解，我们可以从以下几个方面入手：幻灯出示“序言、内容提要、目录”。
（并板书）四、走进文本（一）、下面请同学来读读《草房子》的内容提要，然后说说从中你知道了什么？【内容提要】这是一部讲究品位的少年长篇小说。
2024年【教案】《草房子》导读课教案
2024年【教案】《草房子》导读课教案一、教学内容《草房子》导读课，选自人教版语文五年级下册第四单元。
本节课主要内容包括：阅读小说《草房子》第一章“在那遥远的小山村”，理解故事背景，感知主人公桑桑的生活环境；学习小说中的生动描写，分析人物形象，体会作者曹文轩的语言艺术。
二、教学目标1. 知识与技能：了解《草房子》的故事背景，掌握小说的基本情节，学习小说中的生动描写，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分析，培养学生的文学鉴赏能力，提高对文本的解读技巧。
3. 情感态度与价值观：感受主人公桑桑在艰苦环境中顽强拼搏的精神，激发学生对生活的热爱和对美好事物的追求。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析小说中的人物形象，理解作者的语言艺术。
2. 教学重点：掌握小说的基本情节，培养学生的文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、阅读材料。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一组描绘乡村生活的图片，引导学生谈论自己眼中的乡村生活，引出本节课的主题《草房子》。
2. 阅读理解：让学生自主阅读《草房子》第一章，了解故事背景，感知主人公桑桑的生活环境。
教师提问，检查学生的阅读效果，并针对学生的回答进行点评和指导。
3. 例题讲解：分析小说中的人物形象，以桑桑为例，讲解如何通过作者的文字描绘来理解人物特点。
4. 随堂练习：让学生选取其他人物，分析其形象特点，并进行小组讨论。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
6. 情感教育：引导学生体会桑桑在艰苦环境中顽强拼搏的精神，教育学生珍惜美好生活，努力向前。
六、板书设计1. 《草房子》导读2. 内容：a. 故事背景：乡村生活b. 人物形象：桑桑、其他角色c. 语言艺术：生动描写、形象塑造七、作业设计1. 作业题目：阅读《草房子》第二章，分析其中的人物形象，结合自己的生活体验，谈谈你对这些人物的认识。
2. 答案：略。
《草房子》整本书阅读导读课教学设计
《草房子》整本书阅读导读课教学设计导读课是为了帮助学生更好地理解和阅读整本书籍而设计的一节课。
在导读课中，教师需要以整本书为中心，选取一些关键的章节或者片段进行讲解和讨论，引导学生进入整本书的世界，加深对作品的理解和感悟。
本文将通过设计一节导读课，以《草房子》作为教学内容，来展示如何有效进行整本书的阅读导读。
导读课概述本节导读课的目标是帮助学生理解《草房子》这本书的主题和情节，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
通过导读课的设计，学生能够了解该书的背景、作者以及主要人物，并且初步掌握书中的重要情节和主题。
导读课步骤一、导入（5分钟）教师使用图片、视频或者短小的故事引入《草房子》这本书的主题和故事背景，激发学生的阅读兴趣。
二、介绍作者和书籍（10分钟）教师简要介绍《草房子》的作者鲁迅，并且讲解他在中国现代文学史中的重要地位。
同时，介绍《草房子》这本书的出版时间、出版背景以及受到的评价等信息，让学生对该书有一个初步的认识。
三、主要人物介绍（15分钟）教师以PPT或者海报等形式，向学生介绍《草房子》中的主要人物。
教师可以简要介绍每个人物的姓名、性格特点以及与主题相关的行为和言论，引发学生的思考和讨论。
四、关键情节阅读（30分钟）在导读课的这一部分，教师可选择两到三个重要情节或者片段进行阅读和分析讨论。
教师可以预先将这些情节或片段整理成手稿，或者将其显示在大屏幕上，供学生跟读或者阅读。
在阅读之后，教师引导学生进行深入的分析和讨论，帮助学生理解情节发展和角色关系，并加深对主题的理解。
五、主题讨论和总结（20分钟）最后，教师组织学生进行整体讨论，通过提出问题和分享意见，引导学生总结《草房子》这本书的主题和中心思想。
教师可以鼓励学生表达自己的见解，并激发他们对该书的深入思考。
六、课堂延伸（5分钟）在导读课结束前，教师可以给学生推荐一些与《草房子》主题相关的其他图书、电影或者文章，以进一步拓宽学生的阅读背景。
本节导读课设计以《草房子》为核心，通过导读课的方式，引导学生更好地理解和阅读这本书。
《草房子》导读课教学设计
《草房子》导读课教学设计一、教学目标1、激发学生阅读《草房子》的兴趣，让学生产生主动阅读的欲望。
2、引导学生了解《草房子》的主要内容和作者，初步感知书中的人物形象。
3、指导学生掌握一些基本的阅读方法，如预测、批注、做读书笔记等，培养学生良好的阅读习惯。
二、教学重难点1、教学重点（1）激发学生的阅读兴趣，让学生对《草房子》产生浓厚的好奇心。
（2）引导学生掌握初步的阅读方法，为深入阅读打下基础。
2、教学难点如何让学生在短时间内对《草房子》有较为全面的认识，并能运用所学的阅读方法进行自主阅读。
三、教学方法讲授法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入（5 分钟）1、展示一些关于乡村生活的图片，如田野、农舍、炊烟等，让学生观察并描述图片中的景象。
2、提问学生：“你们想象中的乡村校园生活是怎样的？”引导学生自由发言，分享自己的想法。
3、教师总结学生的发言，引出《草房子》这本书：“今天，老师要给大家介绍一本关于乡村校园生活的书——《草房子》。
”（二）作者及作品介绍（5 分钟）1、利用多媒体展示作者曹文轩的照片和简介，向学生介绍曹文轩的生平经历、文学成就以及他的创作风格。
2、简单介绍《草房子》这本书的主要内容和影响力，强调这本书在儿童文学领域的重要地位。
（三）初读感知（10 分钟）1、教师展示《草房子》的封面，让学生观察封面并猜测这本书可能讲述的故事。
2、教师朗读《草房子》的第一章开头部分，让学生在倾听的过程中感受文字的魅力和故事的氛围。
3、请学生自由发言，分享他们听完开头部分后的感受和想法，以及对故事发展的预测。
（四）人物探秘（15 分钟）1、教师介绍书中的几个主要人物，如桑桑、秃鹤、杜小康等，通过简单的描述让学生对这些人物有初步的印象。
2、组织学生分组讨论，每个小组选择一个人物进行深入探讨，分析这个人物的性格特点、成长经历以及在故事中的作用。
3、每组选派一名代表，向全班同学汇报小组讨论的结果。
（五）阅读方法指导（15 分钟）1、预测法（1）教师举例说明预测在阅读中的作用，如根据书名、封面、开头等信息预测故事的发展和结局。
《草房子导读》PPT课件
读者与批评家的评价
读者高度赞誉
草房子深受广大读者喜爱，被认为是一部能够触动人心灵的作品，许多读者为之感动并 产生了强烈的共鸣。
批评家好评如潮
文学批评家对草房子给予了高度评价，认为它是一部具有深刻内涵和人文精神的杰作， 对于儿童文学的发展起到了积极的推动作用。
跨文化影响
草房子的影响力不仅局限于国内，还传播到了海外，成为国际文坛上备受关注的中国儿 童文学作品。
01
总结词：草房子通过乡村与城市的对比，展现了两种截然不同的生活 状态。
02
详细描述
03
乡村生活的宁静与纯真：草房子中的乡村生活宁静祥和，人们之间关 系淳朴，桑桑在这里度过了无忧无虑的童年。
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城市生活的繁忙与复杂：与乡村的宁静形成鲜明对比，城市生活充满 了繁忙和复杂，这也是主人公桑桑未来将要面对的生活。
社会影响与价值
1 2
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促进了对儿童成长教育的关注
草房子的出版和传播，引发了社会对儿童成长教 育的关注，促使更多人思考如何为孩子创造一个 更好的成长环境。
传递了积极的人性关怀
草房子通过讲述孩子们的故事，传递了关爱、勇 气和希望等积极的人性关怀，有助于培养孩子们 的道德观念和人文精神。
提升了中国儿童文学的地位
草房子导读
汇报人：可编辑 2023-12-23
目录 CONTENTS
• 草房子的简介 • 草房子的主题分析 • 草房子的艺术特色 • 草房子的影响与评价 • 草房子的阅读感悟
01
草房子的简介
作者介绍
曹文轩
中国当代著名作家，北京大学教授， 曾获国际安徒生奖、中国出版政府奖 等荣誉。
主要作品
《草房子》、《红葫芦》、《细米》 等。
《草房子》整本书阅读导读课件(适用三四年级)
《草房子》整本书阅读导读课件(适用三四年级)•作品背景及作者简介•故事梗概与角色分析•文本特色与语言风格目录•主题思想探讨与价值观引导•阅读方法与技巧指导•拓展延伸活动与资源推荐作品背景及作者简介曹文轩及其代表作品曹文轩，1954年1月出生于江苏盐城市盐都区学富镇中兴街道周伙村，中国作家、北京大学教授、中国作家协会全国委员会委员、北京作家协会副主席、儿童文学委员会委员、中国作家协会鲁迅文学院客座教授、中国作家协会儿童文学委员会主任。
主要作品有《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《根鸟》、《青铜葵花》等。
他的作品以优美的文笔和深刻的内涵，赢得了广大读者的喜爱和赞誉。
《草房子》创作背景《草房子》是曹文轩的一部长篇小说，创作于20世纪90年代。
作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。
六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、感动人心的故事。
小说的故事发生在油麻地，故事中通过对主人公男孩桑桑刻骨铭心而又终身难忘的六年小学生活地描写，讲述了五个孩子，桑桑、秃鹤、杜小康、细马、纸月和油麻地的老师蒋一轮、白雀关系的纠缠和孩子们苦痛的成长历程。
获奖情况与文学地位《草房子》曾入选“新中国70年70部长篇小说典藏”，并荣获多项大奖，包括全国优秀儿童文学奖、冰心文学奖等。
该作品在中国当代文学史上具有重要地位，被誉为中国儿童文学的经典之作。
它以其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵，影响了一代又一代的读者。
故事梗概与角色分析描述了油麻地小学的自然风光、校园生活以及孩子们之间的友情。
油麻地小学的生活场景桑桑与纸月的关系蒋一轮与白雀的爱情桑乔的校园生活讲述了桑桑与纸月之间纯洁而深厚的友谊，以及他们在成长过程中相互扶持、共同面对困难的故事。
展现了蒋一轮与白雀之间曲折而动人的爱情故事，以及他们在困境中坚守爱情、追求幸福的精神。
描述了桑乔在油麻地小学的校园生活，包括他的学习、交友以及与老师、同学之间的互动。
主要情节梳理一个聪明、善良、勇敢的小男孩，是故事的主人公。
《草房子导读》PPT课件
心理健康教育
作品中的故事告诉青少年在面对挫折和困难时要勇敢、坚韧，培养健康的心理品质。
作品风格与价值取向评价
05
CATALOGUE
作品以朴实的语言和自然流畅的叙述方式，展现了乡村生活的真实与美好。
朴实自然
作者通过对人物、场景、情感的细腻描绘，使读者仿佛置身于故事之中。
细腻描绘
作品充满了诗意和浪漫情怀，通过描绘自然风光和人物情感，传达出一种独特的审美体验。
青梅竹马，彼此欣赏和喜欢。
桑桑与纸月
从最初的敌视到后来的互相理解和支持。
桑桑与杜小康
从最初的敌视到后来的互相理解和支持，共同面对困境。
秃鹤与桑桑
彼此欣赏和喜欢，但最终没有走到一起。
纸月与杜小康
主题思想解读与启示意义
04
CATALOGUE
作品展现了孩子们纯真的心灵和善良的品质，强调了人与人之间的真挚情感和互助精神。
诗意情怀
思想性
作品所传达的思想内涵是否深刻、独特，是否具有时代意义和社会价值。
03
教育意义
作品是否具有教育意义，能够引导读者思考人生、关注社会、提高人文素养。
01
文学地位
作品在中国文学史上的地位和影响，是否具有文学经典的价值。
02
传承价值
作品所传达的价值观、审美观等是否具有传承价值，是否能够影响和启迪后人。
意象运用
人物形象塑造与情感表达
03
CATALOGUE
直接描写
间接描写
情感对比
情感纠葛
01
02
03
04
通过人物的语言、动作、神态等直接描写，表达人物内心的情感。
通过环境、氛围等间接描写，烘托人物的情感。
《草房子》整本书导读课件
《草房子》整本书导读课件一、教学内容二、教学目标1. 了解《草房子》的故事背景、主要人物及情节发展；2. 掌握小说中的象征手法，理解草房子、红瓦等物象的深层含义；3. 分析主人公及其周围人物的性格特点，探讨成长过程中的心理变化；4. 培养学生的阅读兴趣，提高文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解小说中的象征手法，分析人物性格特点及成长变化。
教学重点：掌握故事情节，体会作者的创作意图，培养阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材《草房子》、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组描绘乡村生活的图片，引导学生关注乡村环境，激发阅读兴趣。
2. 讲解：结合PPT课件，详细介绍《草房子》的作者、背景、主要人物及情节发展。
3. 实践情景引入：让学生分组讨论，设想自己生活在油麻地，描述与主人公一起度过的某一天。
4. 例题讲解：分析草房子的象征意义，引导学生理解小说中的象征手法。
5. 随堂练习：让学生举例说明小说中其他物象的象征意义。
6. 分析人物：分组讨论，分析主人公及其周围人物的性格特点，探讨成长过程中的心理变化。
六、板书设计1. 《草房子》整本书导读2. 内容：故事背景：油麻地主要人物：主人公、秃鹤、细马、爸爸、妈妈象征手法：草房子、红瓦主题：友谊、家庭、成长七、作业设计1. 作业题目：（1）结合小说内容，谈谈你对草房子象征意义的理解。
（2）分析小说中主人公的成长变化，结合自身经历谈谈感受。
2. 答案：（1）草房子象征着纯真的童年，寓意着成长过程中的快乐与痛苦。
（2）主人公在成长过程中，经历了友情、亲情、挫折等种种磨砺，逐渐成长为一个坚强、独立、有担当的人。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，关注学生的阅读体验，引导他们深入思考小说中的象征手法及人物成长变化。
2. 拓展延伸：（1）推荐阅读：让学生阅读其他关于成长题材的小说，如《城南旧事》、《少年派的奇幻漂流》等。
《草房子》导读
在面对困难和挫折时，桑桑和他的小伙伴们展现出了坚韧不拔的精神 。他们没有被困难打倒，而是勇敢地面对挑战，最终战胜了困难。这 些心理描写，让读者感受到了孩子们内心的强大力量。
05
作品价值与社会影响
《草房子》在文学史上的地位和价值
独特的儿童视角
作品通过儿童的视角展现乡村生活，深入挖掘儿童内心的纯真与善 良，使读者更加关注儿童的成长与心灵世界。
桑桑与细马
两人是邻居也是玩伴，他们一起 分享了许多欢乐的时光。在成长 过程中，他们互相鼓励、互相支 持，建立了深厚的友谊。
03
主题思想与艺术特色
《草房子》主题思想解读
01
描绘乡村生活
通过生动的人物形象和细腻的 环境描写，展现了乡村生活的
真实面貌。
02
关注儿童成长
作品以儿童的视角出发，关注 他们在成长过程中所面临的困
文学流派
作者属于中国当代文学的重要流派之一，他/她的作品以现实主义为基础，融入 了许多现代主义的元素，形成了独特的文学风格。这种风格既注重对社会现实 的深刻揭示，又追求艺术表现的多样性和创新性。
02
故事梗概与主要人物
《草房子》故事梗概
描述油麻地小学的生活场景
小说以油麻地小学为背景，通过生动细腻的笔触，展现了 乡村小学的生活场景，包括学校建筑、师生关系、校园生 活等方面。
纸月是一个内向、善良的小女孩，她心灵手巧，写得一手好毛笔字，还会背许多古诗词。她的到来， 给桑桑的生活带来了许多新的色彩。
深刻心理描写片段剖析
01
02
桑桑在自己得了重病之后，才明白了许多事情。他开始懂得珍惜生命 ，懂得感恩身边的人。他的内心经历了巨大的变化，从一个调皮捣蛋 的孩子，变成了一个懂事、成熟的少年。
《草房子》名著导读课件
《草房子》创作背景及主题
创作背景
曹文轩家住在一条大河边上。这是他童年的故乡。直到 今天，他依然生活在这样的情景中。每次回到家乡，他 都有一种强烈的冲动想为它写点什么，但终因种种原因 没有写成。曹文轩热爱儿童，他曾说过：“我的空间里 到处流淌着水，《草房子》以及我的其他作品皆因水而 生。” 草房子是一个美好的所在，她让我们想起浪漫、 温馨、遥远，想起浪漫的童话。
《草房子》名著导读课件
目 录
• 作品背景与作者简介 • 故事情节与人物形象 • 艺术特色与审美价值 • 阅读方法与技巧指导 • 拓展延伸与跨文化对比 • 思考题与课堂互动环节
01
作品背景与作者简介
曹文轩及其文学创作
曹文轩，1954年1月出生于江苏盐城 市盐都区学富镇中兴街道周伙村，中 国作家、北京大学教授、中国作家协 会全国委员会委员、北京作家协会副 主席、儿童文学委员会委员、中国作 家协会鲁迅文学院客座教授、中国作 家协会儿童文学委员会主任。
引导学生将个人阅读体验与现实生活相联系，谈谈自己在阅读过程中获得的启示和 收获。
鼓励学生之间相互交流阅读心得和感悟，促进彼此之间的思想碰撞和共同成长。
感谢您的观看
THANKS
引导青少年树立正确 的价值观
《草房子》等作品通过展现孩子们在 成长过程中所面临的挑战和选择，引 导青少年树立正确的价值观。例如， 作品中的人物通过自己的努力和坚持， 最终实现了自己的梦想和价值。这可 以激励青少年在面对困难和挫折时保 持积极向上的态度，坚持自己的信念 和追求。
培养青少年的审美情 趣
《草房子》等作品以优美的语言和生 动的描绘展现了孩子们纯真、善良的 心灵世界。这可以培养青少年的审美 情趣和艺术鉴赏能力，让他们学会欣 赏美、发现美、创造美。
《草房子》导读课教案
【教案】《草房子》导读课教案教案：《草房子》导读课一、教学内容本节课选自人教版语文五年级下册第四单元《草房子》一课。
教学内容主要包括：课文阅读、生字词学习、主要内容理解、主题思想感悟。
二、教学目标1. 能够正确流利地朗读课文，理解课文主要内容。
2. 学会本课生字词，并能运用到实际语境中。
3. 感受作者对草房子的喜爱之情，体会童年的纯真与美好。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文主要内容，学会生字词。
难点：体会作者对草房子的喜爱之情，感悟童年的纯真与美好。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、字典五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示草房子的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？你们对草房子有什么了解？”从而引出本课课题。
2. 初读课文，整体感知（15分钟）3. 学习生字词（10分钟）学生自学生字词，教师检查并讲解重点生字词。
同时，设计例句，让学生运用所学生字词。
4. 精读课文，深入理解（15分钟）教师引导学生精读课文，分析草房子的特点，体会作者对草房子的喜爱之情。
通过提问、讨论等方式，帮助学生感悟童年的纯真与美好。
5. 随堂练习（10分钟）设计与课文内容相关的练习题，巩固学生对课文的理解。
六、板书设计1. 课题：《草房子》2. 主要内容：草房子的特点、作者对草房子的喜爱、童年的纯真与美好3. 生字词：略七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 根据课文内容，用自己的话写一篇关于草房子的短文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生阅读《草房子》，使学生了解草房子的特点，感受作者对草房子的喜爱之情。
课后，教师应关注学生对生字词的掌握情况，加强对课文内容的理解。
同时，鼓励学生课外阅读更多关于童年的作品，进一步拓展学生的学习空间。
在教学过程中，注意关注学生的情感态度，培养他们热爱生活、珍惜童年的情感。
重点和难点解析1. 生字词的学习与运用2. 课文内容的深入理解3. 情感态度的培养4. 课后作业的设计与拓展延伸一、生字词的学习与运用1. 教师应引导学生通过查字典、联系上下文等方法，自主理解生字词的意思。
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曹文轩是儿童文学作家。写过很多著名的儿童小说，得过国际安 徒生奖。我读过他的《山羊不吃天堂草》、《青铜葵花》。
《草房子》主人公
桑桑 桑桑 纸月 纸月
秃鹤 杜小康 杜小康
细马
故事情节
这本书讲述了六十年代油麻地小学的小学生桑 桑、杜小康、陆鹤、纸月、阿恕六年的小学生活中 发生的故事，故事主要发生的地点就是那个年代的 标志性建筑-学校的草房子教室、草房子办公室和 草房子居住区。小学六年的生活让这群小孩子尤其 是桑桑经历了各种磨炼：帮助同学对付坏人，和同 学一起走出困境。。。一次次的磨砺，一次次的成 长，让他成为了一个勇敢、善良、助人为乐的少年。
启发
到敬老院慰问老人、给山…
乐于助人
03
02
在学校里，我要做好老师的小帮 手，积极帮助有困难的同学。
平时在家里，我也要多多帮忙， 减轻爸爸妈妈的负担。
思维导图
纸月 生活具有戏剧性的变化，从原来的 全村首富，一夜间变为负债累累 。 但他勇敢地站了起来，继承父业， 在学校门口摆起了小摊。他的蜕变 和勇敢相当值得我们敬佩。
杜小康
可怜、可亲、可敬，很不了起，舍己救人， 令人感动、善良。 秦大奶奶
评论和感受
《草房子》中的故事发生的时间是上个世纪五十年代末、六十年代初， 地点是中国农村一个叫油麻地的地方，草房子就是油麻地小学。当时百姓 生活安定，虽然生活依然贫困，然而人们心态平和，精神面貌好，民风淳 朴。 书中讲述了遭到种种挫折依然自强不息的杜小康，清纯而柔和的女孩 纸月，虽然有生理缺陷但有着强烈自尊心的陆鹤、尽管调皮却乐于助人的 桑桑等等。他们身上的纯朴、善良、坚强的品格都深深打动了我。 《草房子》中，描述了各种人间真情：桑桑和杜小康、细马之间的友 情；细马和养父母之间、桑乔和桑桑之间的亲情；白雀和蒋一轮之间的爱 情；温幼菊和桑桑的师生情；秦大奶奶和油麻地小学的师生的乡情。这些 人间的真情都是那样纯真，在人与人之间的关系日渐淡泊的今天，显得弥 足珍贵、格外感人。
人物性格分析
原名陆鹤，但因为他是个小秃子，所以油麻地 的孩子叫他秃鹤， 他是一个集体荣誉特别强 的男孩，当然也为自己的秃头而烦恼过。
桑桑
喜欢异想天开、勇敢、善解人意、 很要强热心肠、调皮，十分爱鸽子。
秃鹤
细马
江南蛮子，刚出现时十分爱羊，懂 事，和桑桑是好朋友。
长得漂亮，文静害羞。与姥姥一起生活，写 得一手好字。