杨烈妇传教案1

D．冠胄服甲负弓矢而驰者夺贼之财而食其食
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是：
A．李希烈叛军连下两州，又兵临项城，县令李侃先是“不知所为”，继而又“伤而归”，在妻子杨氏的鼓励下，终于坚定了抗敌之志。
B．在叛军兵临城下的危机关头，杨氏挺身而出，帮助县令丈夫谋划抗敌对策，激励差吏和百姓抗敌守城，终于取得了项城自卫战的胜利。
第二课时
一、学生翻译第三、四段，教师点拨。
概括：故事的结果：项城自卫战取得了胜利。
二、学生翻译第五、六段，教师点拨。
1.概括：通过对比，突出了杨氏的形象，热情赞扬了杨氏；作者写作目的。
2.重点实词:宠：旌：冠胄：服甲：
三.联系全文，概括杨氏的性格特点。
深明大义、Βιβλιοθήκη Baidu勇有谋、热爱国家
分析:文章选取了人物的典型言行来塑造人物性格。杨氏与夫君杨侃的对话，显示其“忠”；对智吏百姓的激厉，显出其“智”；对李侃轻伤下城的责备，显出其“义”。作者最后将杨氏的勇忠智义同文臣武将“弃城而走”的行为对照起来阐发主旨，不仅使杨氏形象更为突出，对现实的批判也更为深刻。
教学重点
掌握文中重要的实词、虚词、句式。
主要
教法
诵读＋探究讨论
教学难点
掌握文中重点词语解释和句子
翻译。
学习
指导
教具
多媒体
板 书 设 计
概括杨氏的性格特点。
深明大义、有勇有谋、热爱国家
教 学 后 记
总第页
教 学 过 程 （含时间分配）
教学内容及教师活动
学生活动
第一课时
一、检查预习导入新课
1.给下面画线的字注音。
俘累（）仓廪（）徇（）爨（）亟（）蜚（）陴（）绛（）京畿（）娣姒（）冠胄（）愍（）湮
2、回忆学过的人物传记,并简单说说人物传记的阅读方法.
二、学习新课
(一).作者简介李翱（772～841），字习之，唐赵州人。唐德宗贞元12年（796年）认识韩愈，结为至友。贞元14年（798年）中进士。历任国史馆修撰、考功员外郎、庐州刺史、终山南东道节度使、检校户部尚书。李翱与韩愈相交29年，又娶韩愈的侄女为妻，文章受其影响，而吸收了韩文较为平易近人的部份，文章平正达畅，曾被清人列入唐宋十大家。著作有《李文公集》。
学生概括故事
学生联系全文，分析概括杨氏的性格特点
学生练习
学生练习
学生练习
第三课时、
课堂检测
1．对下列句子中划线词语的解释，不正确的一项是：
A．俘累其男女累：抓捕B.侃率之以乘城乘：凭借
C．率其徒将超城而下超：越过D.与故人不殊也殊：不同
2.下列各组句子中，划线词的意义和用法相同的一组是：
A．力不足，死焉，职也贼气吞焉
B．仓廪皆其积也何伤乎？亦各言其志也
C．宜相与致死以守其邑将有作，则思知止以安人
(二).自读课文,结合注释和工具书翻译课文
（一）、学生翻译第一段，教师点拨。
1.概括：故事发生的背景
2.重点实词：盗：累：会：
（二）、学生翻译第二段，教师点拨。
1．概括：在叛军兵临城下的危机关头，杨氏挺身而出，帮助县令丈夫谋划抗敌对策，激励差吏和百姓抗敌守城。
2.重点实词：
寇：积：诚：徇：乘城：亟：谁肯固矣愈：
5.写出下列划线词在句中的意思。
(1)则人谁肯固矣( ) (2)其必济( )
(3)宜相与致死以守其邑( ) (4)侃率之以乘城( )
6.下列句中“为”的用法与其他三项不同的一项是(2分)
A．项城为叛军困B．县令李侃，不知所为
C．为汉家除残去秽D．为君翻作《琵琶行》
学生思考回答
学生思考回答
学生读课文译文
课 题
《杨烈妇传》
课
型
新
课
授课时间
月日（星期）
第1课时（共3课时）
教 学 目 标
知识和能力：掌握文中重要的实词、虚词、句式。把握人物的
性格特点
过程和方法：通过查阅工具书借助注释翻译课文,掌握文中重要
的实词、虚词、句式。在理解课文的基础上分析
把握人物的性格.
情感与价值观：理解作者将杨氏的勇忠智义同文臣武将“弃城而走”的行为进行对比，所表达的对现实的深刻批判。
C．杨氏向丈夫和差吏百姓细陈守与不守的利害得失，又让丈夫登城喊话瓦解敌军，关键时刻充分展示了她过人的智慧和胆识。
D．作者鞭挞了那些平时占城聚财，武装驰骋，关键时刻却“弃其城而走”的守御之臣们，借孔子“仁者必有勇”的名言热情赞扬了杨氏。
4.把下列句子译成现代汉语：
⑴.重赏以令死士，其必济。
⑵.虽然，岁满则罢去；非若吏人百姓然。