只有一个地球教案
《只有一个地球》教学设计
《只有一个地球》教学设计《只有一个地球》教案篇一教师和学生的资源交互中产生生生互动、师生互动，感受人与自然和谐相处的重要性。
通过教师提示的问题“作为地球大家庭的一员，你打算为环保做些什么”，使学生在思考的同时，明确自己的环保责任和义务，认识到“环境保护，从我做起，从身边小事做起”，加深关爱地球的责任感和使命感。
参考资料：第二课时活动一：认识未来1、揭示课题。
2、未来是我们每个人要去的地方，未来社会是什么样子呢？让我们走进“未来风景线”，来认识未来社会的特征吧。
未来社会的特征未来社会是一个信息化的社会，科技以超出人们想象的速度发展；未来社会是一个全球化的社会，全球一体化进程明显加快；未来社会是一个多元化的社会，思想文化的多样性日益明显，冲突与融合加强；未来社会是一个高质量的社会，人民生活质量、生活环境大大幅度提高和改善；未来社会还是……活动二：设想未来1、师：这是未来社会的特征，那专家眼中的未来会是怎样的呢？让我们走进“世界窗”来看一看。
阅读《专家对21世纪前10年内技术发展趋势进行的预测》2、师：除了专家，有许多人也在设想着未来社会的生活。
请看老师搜集的资料。
（展示一些文字或影视的关于未来社会生活的资料。
）3、学生展示交流搜集的资料。
4、师：人们设想的未来，各种各样，而我们未来社会的主人，未来社会的蓝图将由我们来描绘。
那你能设想未来社会生活可能的趋势吗？请你用自己喜欢的方式展示你设想的未来。
5、学生小组交流设想，准备汇报。
可以用各种方式来展现学生脑海中的未来，如：文字介绍、绘画、歌曲、表演等。
（引导学生从未来的科技、未来的物质生活、未来的世界各国之间等方面畅想未来。
）6、全班交流。
活动三：预测未来1、师：看了同学们的展示，似乎未来社会的生活就在眼前，你们的设想真是太出乎意料了。
那大家觉得同学们和专家的设想能实现吗？2、全班讨论交流，说说哪些设想可能实现，并说明理由。
3、小结：没有大胆的设想，就没有美好的未来。
《只有一个地球》教案优秀8篇
《只有一个地球》教案优秀8篇只有一个地球篇一教学过程：一、创设情景，导入课题。
在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是人类的家园，是太阳和月亮的朋友，它就是我们人类赖以生存的地球。
今天这节课我们继续学习这节课，请同学们放声齐读课题。
二、揭示课题。
过渡语：上节课我们知道了作者是从这几个方面去描写地球的，其中我们学习了地球可爱这一部分，知道了地球的可爱是它外表的美丽，它是我们生命的摇篮，是给予我们生命的母亲，是这样吗？还围绕课题提出了很有价值的问题，比如说地球为什么是渺小的，地球上的资源有限吗？没有了地球，人类真的别无去处吗？请大家带着这些问题默读课文，看看大家是否有新的发现。
在读的过程中，请拿起笔，边读边勾画批注，留下思考的痕迹。
好，开始吧！三、细读课文，探究解疑。
1、带着问题默读课文。
小结：大家刚才读得很认真，请每个同学选择自己感兴趣的一个问题自由组合分研究小组来学习好不好。
我这里有几个牌子，请各小组长把牌子领去，现在我们分组学习。
2、小组合作学习。
过渡语：在学习之前，老师提一个小小的建议，在同学们到一块儿去的时候，同学们先别急着去说，先应读书。
为了节省时间，你们那一小组可以先把有关的内容齐读一下，然后再结合实际，结合自己搜集的资料，说说自己的理解，现在同学们可以去自己的小组交流第一范文网。
小结：刚才我听到了朗朗的读书声，也听到了议论纷纷，现在我请各小组的代表来汇报学习情况。
3、小组汇报。
（1）为什么说地球是渺小的？（同宇宙比小。
人类活动的范围很小很小。
）小结：两点原因，同宇宙相比，地球很渺小，人类活动的范围更小。
（2）写“渺”字。
看我写渺小的渺字，看出来了吗？在我们的眼中，庞大的地球与茫茫宇宙相比，它小得就像一粒沙子。
（3）谁来把写地球渺小的句子读出来。
指名读。
为了说明地球的渺小，作者把什么同地球作比较，这就是“作比较”的说明方法。
为了说明人类活动的范围很小很小，作者又运用了什么说明方法呢？（列数字）请大家齐读这段话，仔细体会作者的表达方式。
只有一个地球教案优秀8篇
只有一个地球教案优秀8篇只有一个地球篇一九义五年制小语第九册第27课一、教学目的（一）了解本课介绍的有关地球的知识，受到初步的保护环境的教育。
（二）学习本课生字新词，理解重点词句。
（三）朗读课文，读得正确，流利，有感情。
（四）初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料，运用资料的能力，尝试进行探究性阅读。
二、教学重难点了解为什么不能破坏地球的自然资源；理解题目的含义；从而明白我们应该怎样对待地球。
三、教学准备（一）多媒体课件，交互式学习网络教室。
（二）课前布置同学们从图书馆，网络搜集有关资料，独立或与他人合作研究一项环保小课题，并尝试制成电子文稿网页。
四、教学时间：两课时。
五、教学过程：第一课时（一）激趣导入，揭示课题；（二）初读课文，自学生字词；（三）再读课文，交流：你读懂了什么？了解了哪些关于地球的知识？（四）归纳整理，找出课文中的几处转折关系；（五）齐读课文，要求读正确、流利；（六）布置课后研究环保小课题，利用图书馆、网络等途径收集相关资料，制成电子文稿网页。
第二课时（一）复习导入，交流感受。
同学们，今天这节课我们继续学习27课（齐读课题。
）上节课，我们已经初读了课文，相信同学们都了解了不少关于地球的知识。
下面请大家谈一谈课文中的哪些内容令你感受最深？你是怎么体会的？（自由汇报，适机朗读，适机点题）。
小结：难怪宇航员在太空遨游时发出了怎样的感叹？谁来感叹一下？（“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”板书：可爱，易碎）这节课，我们就一块儿着重研究学习课文的3、4自然段，看看人类对地球的破坏有哪些方面？导致了怎样严重的后果？从而明白我们应该怎样对待地球？（二）自主探究性学习3、4自然段。
1、先请同学们各自采用自己最喜欢的读书方法读一读3、4自然段，读完之后小组讨论：根据课文内容，完成表格。
同时，同学们还可以通过阅读资料库来加深对这两段文字的理解，获得更具体的感受。
表格：自然资源举例生成特点人类的破坏后果资料库（图片、录像、文字）2、学生读书、自学、阅读资料库；小组讨论，交流。
《只有一个地球》教案设计(优秀5篇)
《只有一个地球》教案设计（优秀5篇）六年级上册《只有一个地球》课文教案篇一教学目标：1、学会10个生字，正确读写：遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、没想、移民、目睹、和蔼可亲等词语。
2、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
3、体会说明文用语的准确、严谨、学习说明的方式。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、揭示课题，导入新课：1、师：1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出了一个响亮的口号——“只有一个地球”。
2、师：为什么会提出这样的口号呢？二、初读课文，了解大意：师：请同学们默读课文，读准字音，读通课文，边读边思考：课文写了关于地球的哪几方面的内容？简单地记在书上的空白处。
1、师检查学生字词的读音及部分词语的意思。
2、学生汇报课文写了关于地球的哪几方面的内容，师生共同梳理，达成共识。
三、精读课文，感悟中心：师过渡：茫茫宇宙中，地球如一叶扁舟，，渺小而不起眼，但宇航员遨游太空目睹地球发了感叹，（出尔小黑板“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”）全班齐读。
师：宇航员为什么会发出这样的感叹？（一）①映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
为什么把地球称作“人类的母亲”、“生命的摇篮”？②师小结：是啊，地球是人类及其他生物生存繁衍的地方，那样可爱，那样美丽。
我们要赞美它、热爱它。
带着你的理解有感情地朗读这段。
（二）感悟地球的“渺小”，学习列数字，打比方的说明方法。
（三）①师：为什么说地球的自然资源是有限的？②师：如何理解“本来”？生态灾难会给人类生存带来怎样的威胁？你能联系生活实际或结合课外资料举例说明吗？③师小结：人类对待不可再生资源是不加节制的开采，对待可再生资源是随意毁坏，不顾后果地滥用化学品，才使地球母亲遭受了巨大的灾难与伤害。
有感情地朗读这两个自然段，读出你的愤怒和惋惜，让人类清醒吧！（四）小结：正是地球母亲无私地养育了人类，但地球自然资源的有限，可再生资源的破坏，使宇航员发出了感叹。
《只有一个地球》教案4篇
《只有一个地球》教案4篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《只有一个地球》教案(优秀5篇)
《只有一个地球》教案（优秀5篇）《只有一个地球》第二课时教学设计篇一【教学要求】1.了解有关地球的知识，增强学生的环保意识，自觉保护地球的生态环境；2.学会本课生字词，会用渺小，贡献造句；3.学习课文抓住事物特点进行说明的。
方法；4.熟练地朗读课文。
一、解题1.板书课题2.齐读课题3.从课题看，这篇课文应当写哪些内容(这篇课文应当介绍有关地球的知识，而且还应写出地球只有一个。
)二、初读，自学生字词1.提出自学要求⑴划出生字词，借助拼音读准生字的字音。
注意：赐是平舌音，矿，慷，贡是后鼻音，滥是前鼻音。
⑴查字典或联系上下文，理解下列词语的意思：渺小恩赐慷慨贡献滥用威胁目睹2.检查自学效果三、细读，理清层次1.细读课文，思考，回答：⑴这篇课文共有几个自然段每个自然段主要写什么⑴这篇课文怎样划分段落概括段意2.讨论分段3.在学生讨论的基础上，教师小结。
这篇课文共九个自然段，可分为五段。
第一段(第一自然段)讲地球的外部形态；第二段(第二自然段)讲地球的面积；第三段(第三，四自然段)讲地球的资源；第四段(第五至八自然段)讲地球与人类的关系；第五段(第九自然段)讲我们要精心地保护地球。
四、识记字形，写生字《只有一个地球》第二课时教学设计篇二教学目标：1、理解课文内容，认识到地球对于人类生活的重要性和唯一性，领悟“只有一个地球的”的道理，明白保护地球生态环境的意义。
2、体会列数字、举例子等说明方法的作用。
3、反复朗读课文，体会文章用词的准确、行文的严谨。
教学重点：理解课文内容，认识到地球对于人类生活的重要性和唯一性，领悟“只有一个地球的”的道理，明白保护地球生态环境的意义。
教学难点：通过课外资料的补充，理解地球面临的生态灾难。
教学过程：一、提问导入。
师：这节课我们继续学习《只有一个地球》，上节课我们初读了课文，对课文内容有了一定的了解，说说吧，你读懂了什么？师：老师注意到你把“只有一个”读得特别重，说说你这么读，想告诉大家什么？(保护地球)师：真好，说出了你的心声。
六年级语文《只有一个地球》教案优秀10篇
六年级语文《只有一个地球》教案优秀10篇六年级语文《只有一个地球》教案篇一教学目标：1、认识到地球为类提供了生存与发展的基本条件，培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。
2、初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。
3、了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查，撰写调查报告的基本方法。
教学过程：一、导入教学同学们，去年冬天，我们学习了一篇课文《只有一个地球》，你还记得宇航员在太空遨游时发出了怎样的。
感叹吗？（学生思考回答）是啊，我们生存的地球实在是太可爱了，它无私地为我们提供生存和发展的空间，像一位伟大的母亲，为我们这些儿女奉献了自己的一切。
那么我们这些做儿女的，应当如何来报答地球母亲呢？今天我们一起来学习《只有一个地球》。
（板书课题）二、教学活动活动一：感悟地球的奉献1、播放《只有一个地球》课文，引导学生初步感受地球为人类提供了生存与发展的空间和资源。
2、以教材上的水、森林、矿产资源为范例，引导学生结合自己的衣食住行和休闲娱乐生活，来说说地球给我们提供了什么。
活动二：论证地球是人类唯一的家园1、活动准备：收集一些有关其他星球基本概况（温度、水分、氧气）的资料，分发给学生，为课堂讨论做准备。
2、引导学生围绕我们能否找到其他适合人类生存的星球这一话题展开讨论。
⑴月球和火星的温度、大气含氧量和水分善能否满足人类生存的基本需求？⑴如果学生还提到其他星球，老师可以简单介绍其他星球的基本概况。
也可布置学生自己在课后查阅资料，培养学生的探究精神和自主解决问题的能力。
3到目前为止，除了地球之外，我们还没有找到适合人类生存与发展的其他星球。
那么我们是不是可以人为地创造出一个适合人类长期生存与发展的第二个空间呢？⑴让学生说一说他们的大胆假设和想象，其他学生对此提出质疑。
⑴老师介绍“生物圈2号”实验基地的相关情况。
《只有一个地球》教案(优秀9篇)
《只有一个地球》教案（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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公开课《只有一个地球》教案（通用11篇）
公开课《只有一个地球》教案公开课《只有一个地球》教案（通用11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的公开课《只有一个地球》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
公开课《只有一个地球》教案篇1教材分析《只有一个地球》是人教版小语教材第11册中的一篇课文，主要向我们介绍了一些地球的有关知识，教育我们怎样善待地球。
教学目标：1、运用“小组合作探究”的方法读懂课文。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文是从哪几方面介绍地球概况的。
4、激发学生珍爱地球，善待地球的情感。
教学重、难点：体会文章的思想感情。
教具准备：CAI课件教学理念教学本课，我把握三个基本原则：内容以“地球”为主，不庞杂无序；形式以“读”为主，不处处设问；方法以“悟”为主，不逢词必解。
通过开放的教案，精美的媒体课件，把学生带入课文描述的优美意境和无节制开垦荒地的画面，从而呼吁同学们爱护地球，保护好我们的家园。
教学过程：一、情景导入1、放轻音乐、老师朗诵，出示课件。
（地球运行）在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是太阳、月亮的朋友，是人类美好的家园。
（神秘的太空，优美的旋律，再配以诗一般的语言，激发学生的学习兴趣）你想管地球叫什么？（母亲、摇篮、花园。
）2、揭示课题、读题。
今天我们将学习一篇关于地球的文章：只有一个地球。
齐读课题还有别的读法吗？哪一种好？为什么？（引出“只有”和“一个”强调一些，突出它的惟一性，为学习后文作铺垫）3、预习反馈，质疑问难。
同学们，预习了课文，你哪些地方读懂了？（汇报），哪些地方没读懂？请提出来。
学生可能提的问题，为什么地球容易破碎？为什么人类不能移居到其他星球？（学生充满好奇，带着问题学习课文）二、研读悟情1、小组合作学习，明确合作要求。
①选择最有兴趣的一部分，勾画重点词句，自读自悟。
只有一个地球教案15篇
只有一个地球教案15篇只有一个地球教案1教材简析：《只有一个地球》是义务教育课程标准实验教科书六年级语文上册第四组的一篇文艺性说明文。
“只有一个地球”，这是由1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文的形式，通过列数字、举例子、打比方等多种说明方法，从地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，教育我们要精心保护这个唯一可以赖以生存的美丽星球，并以此呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
条理清楚，语言朴实、流畅，用词严谨，表达生动，饱含深情，是这篇的主要特点。
根据本单元的训练重点、课标的要求、教材的特点和学生的实际，本文计划上两个课时，所展示的是第一课时的内容。
教学目标：学习本课的10个生字；了解课文介绍的有关地球知识；借助视频了解地球的可爱、人类对地球的破坏；体会说明文用词的准确、严谨；进行随堂作文，说一说，写一写，分别对地球、人类说些什么，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
教学重点：了解课文介绍的有关地球的知识；说写迁移，随堂作文。
教学准备：学生预习课文，了解地球有关知识；教师准备相关视频。
教学过程：一、引入新课，认识地球。
1、播放展示地球风貌的视频。
2、请学生夸夸我们可爱的星球（尽可能用上四字词语）。
3、交流了解“世界地球日”——每年的4月22日。
4、介绍“世界地球日”日的由来。
二、检查预习，学习生字。
1、指名读生字2、简单引导学生理解生字的音、形、意，提醒写法。
三、理解内容，获得知识。
1、学生自由读课文，边读边想：课文介绍了有关地球哪些方面的知识？2、交流：美丽又渺小、资源有限、不能移居。
3、理解“美丽又渺小”A、“宇航员遨游太空目睹地球时发出了怎样的感叹？（我们这个地球太可爱，同时又太容易破碎了！）齐读句子。
B、请在文中找出描写地球可爱的段落，读一读。
C、观看视频，进一步体会地球的可受。
《只有一个地球》教案(最新8篇)
《只有一个地球》教案(最新8篇)只有一个地球教案篇一一、教学目标：1、朗读课文，读得正确，流利，有感情。
2、了解本课介绍的有关地球的知识，学习地球的有关知识，对学生进行环保教育，认识环境保护的重要性。
3、通过学习课文，使学生理解语言文字，进而理解只有一个地球的含义。
4、初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料，运用资料的能力，尝试进行探究性阅读。
二、教学重难点：1、了解为什么不能破坏地球的自然资源。
2、理解题目只有一个地球的含义；从而明白我们应该怎样对待地球，产生要精心保护地球的理想并付诸行动。
三、教学准备：1、多媒体课件，交互式络教室。
2、课前布置同学们从图书馆，网络搜集收集有关地球在宇宙中样子的图片以及水资源、森林资源、生物资源、大气资源被人类随意破坏而导致生态灾难的资料。
第一课时一、导入新课，揭题。
1、谈话：我想考你们一个问题，回答时思路要尽量开阔一点：我们现在在哪里？学生回答。
（引到在地球上）2、是呀，我们在常熟、在中国、也在地球上。
板书：地球让我们深情的呼唤：地球，你好！3、揭题：同学们，今天我们一起学一篇有关地球母亲的文章。
补完课题：只有一个地球。
4、指导读题。
谈话：读了课题你有什么感受？你又有什么疑问？二、初读课文，理清层次1、提出初读要求：①轻读课文，读准字音，读通句子。
②边读边思每个自然段的意思。
③想想课文围绕地球讲了哪几方面的内容。
2、学生初读。
3、检查初读结果①指名分节读课文，相机正音通句。
②交流课文围绕地球讲了哪几方面的内容。
相机板书：可爱渺小资源有限人类移居精心保护三、细读第一、二自然段，感悟地球的可爱渺小。
1、创设情境：老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的神舟号宇宙飞船到太空去旅行。
请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升空了。
好，飞船已经升到了太空，请睁开眼，观看太空美丽的景。
（播放太空行星运行的录象，地球逐渐清晰，最后定格）2、交流：同学们你们看到了什么？3、水蓝色的星球就是我们的地球，喜欢吗？请用一句话，夸一夸我们的地球。
《只有一个地球》教案通用5篇
《只有一个地球》教案通用5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如心得体会、工作报告、工作总结、工作计划、申请书、读后感、作文大全、合同范本、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as insights, work reports, work summaries, work plans, application forms, post reading reviews, essay summaries, contract templates, speech drafts, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!《只有一个地球》教案通用5篇本文主题为《只有一个地球》教案通用5篇，旨在为教师们提供一系列关于环保、可持续发展的教案。
《只有一个地球》教案(优秀3篇)
《只有一个地球》教案（优秀3篇）作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么优秀的教案是什么样的呢？书读百遍，其义自见，以下是美丽的编辑为家人们整编的《只有一个地球》教案（优秀3篇）。
《只有一个地球》教案篇一第二课时一、导课：同学们，这堂课我们继续学习16课只有一个地球的较后两段。
通过我们共同的学习，让我们对地球有更多的了解和更深的认识。
二、复习：首先，我们来复习前两段的有关内容。
我们采用抢答的方式来完成。
（出示灯片）１、地球的表面积是多少？２、人类活动的陆地只有多少？３、通过这两个数字说明了什么？４、人类是怎样破坏不能再生资源的？５、人类是怎样对待再生资源的？小结：通过抢答，说明同学们上节课学得很好，希望这一节课学得更好。
三、质疑问难：你还想了解关于地球的哪些知识？(老师鼓励学生质疑后，把问题归类，有些问题作为课外阅读去处理，与课文有关的问题放在课堂教学中解决。
)四、讨论，学习三、四段：１、这就是我们的家园──地球(出示投影片)它太可爱了。
在茫茫的宇宙中，它是较奇妙，较美丽的一个星体，它在黑暗中静静地闪耀着蓝色的光辉，它缓缓地转动着，转动着，可是，人类在地球上的生存遇到了威胁。
于是有人提出移居到宇宙中别的星球上去。
对于这个设想，科学家是怎样回答的呢？(引导学生默读第三段后回答。
)(板书：不能指望移居。
) ２、科学家认为不能指望移居的理由是什么？(抽一学生朗读第三段，其余学生用①②标出；同桌讨论后回答)(理由：a.至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球；b.在火星或月球上建造移民基地的设想是遥远的事情；c.没有多少人能够去居住。
)３、读第三段。
(注意问句的读法指导)４、科学家认为在火星或月球上建造移民基地，但是，这些设想即使实现了，也是遥远的`事情。
这句话是什么意思？你对这个问题有什么不同的看法？(鼓励学生提出自己的看法) ５、现在，我们就建造移民基地是否能够实现这一问题进行辩论。
小学语文《只有一个地球》教案(15篇)
小学语文《只有一个地球》教案(15篇)小学语文《只有一个地球》教案(15篇)小学语文《只有一个地球》教案1 一、教学目的知识与才能：1.学会十个生字，正确读写“遥望、晶莹、资、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。
2.体会说明文用词的准确、严谨，学习说明的方法。
3.感受说明方法的表达效果。
过程与方法：1.默读课文，画、批说明方法。
2.借助列表，理清说明顺序。
3.阅读图表资料进展拓写练习。
情感态度与价值观：1.懂得“只有一个地球”的道理。
2.增强保护环境、保护地球的意识。
二、教学重难点教学重点：明白人类的生存依托于“只有一个地球”，懂得要珍惜资、保护地球的生态环境。
教学难点：通过联络实际考虑问题，加深对课文的理解，提倡学生将保护地球的意识付诸行动。
三、教学策略1.借助资料、结合说明方法感受只有一个地球。
2.通过读、思、议等教学方式，使学生知道人类只有一个地球，大家要精心保护它，初步感受保护环境的教育。
3.通过理解重点词句，联络实际，让学生理解作者是如何布局谋篇写出保护地球的重要性。
四、教学过程(一)图片引入，认识说明对象出示课件地球图片：在浩瀚的宇宙间，有这样一颗星球，它有明媚的阳光，清新的空气，充足的水分;有茂盛的大树，美丽的鲜花，碧绿的草地;有动物们在大自然的怀抱里，自由自在地玩耍、嬉戏;有人们在蓝天下愉快的生活，丰衣足食，安居乐业，载歌载舞，一代又一代的繁衍生息。
它就是?这篇课文要说明的对象是谁?(地球)对，读课文要先从题目入手，把握文章的主旨。
(二)学习词语，发现书写规律1.听写词语。
矿物、恩赐、枯竭、威胁、目睹。
2.发现规律。
这几个字：矿、赐、竭、胁、睹。
都是我们这课的生字，发现他们有什么共同特点了吗?规律：左右构造的字要左低右高、左窄右宽。
(三)发现写法，整体感知构造1.快速阅读课文，作者从几方面介绍了地球?外观、体积、资、移居。
2.作者从这几方面要说明地球的什么特点呢?又是怎样说明的呢?3.默读画批：细细品读课文，用曲线画出地球的特点，读读作者是用什么方法说明的，批注在旁边并想想作者这样运用的好处。
六年级上册《只有一个地球》语文教案4篇
六年级上册《只有一个地球》语文教案7教学目标：1.会写11个生字，重点理解“晶莹、和蔼、慷慨、枯竭”等词语。
2.默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
3.结合关键语句了解课文讲了几个方面的内容。
4.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
教学重点：引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
教学难点理解文中宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”，进一步懂得保护地球生态环境的重要性。
课时安排：2课时第一课时教学目标1.认识“莹、裹、篮”等11个生字，能正确读写“晶莹、摇篮、壮观、半径”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，抓住关键语句初步感知课文主要内容。
3.理解标题“只有一个地球”的含义，重点体会地球的美丽与渺小。
教学难点1.读写并积累、运用生字新词。
2.理清课文脉络，结合关键语句感知课文主要内容。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.激趣谈话，引入新课。
导语：同学们，世界的杂志《时代周刊》每年都要在世界范围内评选一位年度新闻人物。
评出的这个人，肯定是这一年中在全世界影响特别大的。
大科学家爱因斯坦、法国的戴高乐将军等都入选过。
有一位中国人在1978年和1985年两次入选，他就是我们改革开放的总设计师——邓小平。
但是，1988年《时代周刊》却评选了一位非常特殊的新闻人物。
当时结果一公布，几乎所有人都大吃一惊，你们想知道是谁吗？（课件呈现《时代周刊》的封皮。
）对，就是濒危的地球。
想知道为什么吗？答案就在我们今天要学习的课文中。
请同学们一起齐读课文。
（同时板书。
）2.出示课题，理解课题。
思考：我们还可以把地球称为什么？（摇篮、水球、母亲、家园……）过渡：地球，母亲！这是多么亲切的称呼啊！就像亲生母亲对我们来说都只有一个一样，宝贵的地球对我们来说也只有一个。
那么，地球这位“母亲”给予了我们什么？她的宝贵又体现在哪些地方呢？这是我们这节课要学习的内容。
六年级上册《只有一个地球》课文教案【优秀4篇】
六年级上册《只有一个地球》课文教案【优秀4篇】作为一名辛苦耕耘的教化工作者，有必要进行细致的教案打算工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
写教案须要留意哪些格式呢？下面是我辛苦为大家带来的六年级上册《只有一个地球》课文教案【优秀4篇】，假如对您有一些参考与帮助，请共享给最好的挚友。
篇一：只有一个地球教案篇一【设计理念】本设计着眼于在语言环境中整合学问与实力、过程与方法、情感看法和价值观三个维度的目标，实现工具性与人文性的和谐统一。
通过精读、质疑、探讨、感悟达成目标。
做到以读为主、读中有思，思中有悟，思的悬念从读中生，悟的结果从思中来。
使学生经受语言的历练和环保意识的熏陶。
【教学内容】复习前两个自然段。
学习课文３～9自然段并总结本课的教学。
【教学过程】一、复习检查、引入新课１、复习检查：⑴ 提问：同学们，上节课我们学习了课文的前面两个自然段，知道了在茫茫的宇宙中地球是渺小的，而地球上人类活动的范围更小。
作者是用哪些说明方法介绍这些学问的呢？（用了打比方、列数字、作比较等方法。
）⑵ 谈话：信任同学们以后在介绍事物的时候，能够运用这些方法，将事物介绍清晰。
２、引入新课：⑴ 过渡：课文前两个自然段向我们描绘了宇航员遨游太空时所见到的地球，同学们在观赏这段文字时，发出了不少感叹。
当时是怎么感叹的？（指名说。
如：地球真是漂亮壮丽、亲善可亲。
地球真是可亲可爱。
地球在宇宙中就像一颗绚丽的明珠）⑵ 设疑：宇航员也有感叹，后面几个自然段中写到了，能把下文中写宇航员感叹的语句找出来，读给老师听听吗？（指名读第八自然段：我们这个地球真是太可爱了，同时又太简单破裂了！这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
）指导朗读：应当带着什么样的感请读呢？（探讨后，注上骄傲而又担忧。
）质疑：地球的可爱仅仅是因为它看上去漂亮壮丽吗？（不仅在漂亮壮丽于）宇航员的担忧是多余的吗？（不是多余的）你怎么知道的？（指名沟通：预习中，读了第三、四自然段就知道了）。
《只有一个地球》教案(优秀5篇)
《只有一个地球》教案（优秀5篇）只有一个地球教案篇一【教学环境】网络教室【教学目标】认知目标：1、了解本课介绍的有关地球的知识，懂得保护生态环境、保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。
2、感受作者按一定顺序说明事理的方法。
情意目标：1、逐步培养学生广泛阅读的兴趣和合作探讨的意识。
2、情感欣赏，步培养学生感受美和热爱自然、热爱地球的情感。
技能目标：1、逐步培养学生独立思考，初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料，运用资料的能力，尝试进行探究性阅读。
2、培养学生思维的严密性、灵活性和独创性，提高表达能力。
【教学重点难点】1、理解“只有一个地球”的含义，明白我们应该怎样对待地球。
2、明确各种说明方法的用处并灵活运用。
3、利用网络深化理解课文，进一步了解资源的宝贵和环保的重要性。
【教学方法】自主合作，探究发展【学法指导】了解作者按一定顺序说明事理的方法，根据需要搜集整理和运用资料的方法。
【教学准备】多媒体课件；课前布置同学们从图书馆，网络搜集有关资料，独立或与他人合作研究一项环保小课题。
【教学过程】一、谈话激趣，揭示课题。
1、谈话激趣导入。
在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，是我们大家共同的母亲。
（看视屏）――齐说地球你还想叫地球什么？（摇篮、水球、母亲）2、我们大家每天都生活在地球上，但是我们生活的地球又是怎样的呢？让我们和飞上太空的宇航员一起，在天际遥望地球吧！（屏示:播放录像，）3、揭示课题。
看了刚才的录像，你有什么感受？（生谈感受）是啊！地球是如此美丽，同时又是如此渺校据科学家观察推测，在茫茫宇宙的无数个星球中，只有地球这一个星球适合人类居祝今天我们就来学习一篇有关地球的文章（屏示课题：只有一个地球）齐读课题。
看老师的手势再齐读课题，强调“只有”。
二、明确目标，理清条理。
为什么说只有一个地球呢？这就是我们这节课解决的重点问题。
三、搜集资料，合作探究。
1、初步质疑。
《只有一个地球》教案15篇
《只有一个地球》教案15篇《只有一个地球》教案1教材分析：本课是六年级上册第四组第一篇课文，课文介绍了地球的有关知识，阐明了“只有一个地球”的道理，从而说明保护地球的重要性。
教学理念1、高年级的识字教学以自学为主，教师在教学中引导学生利用自主学习、自主实践的方法进行生字识记，激发学生的学习兴趣，培养学生的自学能力。
2、通过运用对照比较、社会调查、指导朗读、感官刺激等教学方法让学生逐步掌握自读感悟、合作交流、自由畅想等多种学习方法，扩大学生的知识面，增强学生的探究能力和搜集、运用资料的能力。
教学目标：1．能正确读写课文中的生字、词语并理解其意思。
2．能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言材料的巧妙组合以及在谋篇布局上的条理性。
3．理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。
了解课文介绍的有关地球的知识，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。
4．培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。
教学重难点：让学生理解课文，懂得“只有一个地球”的道理。
增强学生的环境保护意识。
让学生了解作者是怎样说明地球上人类活动范围很小，资源有限，不能移居得等几方面知识。
教学过程一、导入同学们，我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着。
你知道她是谁吗？对，她就是地球。
那么同学们绝对地球是什么样的呢？（学生谈感受）今天我们一起来学习《只有一个地球》，了解我们这位无私的母亲。
（板书，齐读课题）二、初读课文，整体感知1、现在请同学们自由的读这篇课文。
2、读了课文，老师想问一下，大家心里有什么感受？听了同学们的回答，老师想问一下大家，那文中的宇航员又发出了怎样的感叹呢？他为什么会发出这样的感慨？地球的可爱与易碎表现在哪里呢？现在请同学们再次自读课文，找出你认为优美的句子。
三、自主研讨。
只有一个地球教案（通用11篇）
只有一个地球教案只有一个地球教案（通用11篇）在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的只有一个地球教案，希望对大家有所帮助。
只有一个地球教案篇1教学目标：1．学会本文要求掌握的生字新词。
2．引导学生注意把握课文主要内容，运用“联系实际、深入思考”的读书方法，懂得人类生存“只有一个地球”的道理，增强忧患意识，明白爱护环境、珍惜资源的意义。
3．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
教学重点：通过深入文本、联系实际，明白人类的生存“只有一个地球”这样一个事实，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。
教学难点：这样一篇科学小品文如何让学生学得有情有趣，使之既能理解课文内容、知晓课文的表达方法，同时内心又能真正被打动，将环保意识内化为行动。
教学准备：1．教师搜集有关地球及人类破坏生态环境的图片、文字，制作成课件。
2．学生充分预习课文，并多种渠道搜集有关人类破坏生态环境的资料。
教学过程：一、读题，导入。
1、读题：这节课我们学习《只有一个地球》这一课，请同学们读课题。
这是1972年在瑞典首都召开的人类环境会议上提出的响亮口号，同学们能把这个口号喊得再响亮些吗？一起来！（大声读课题。
）二、整体感知课文内容。
这是一篇介绍科学知识的说明文。
课文介绍了有关谁的知识呢？我们已经预习了课文,谁能说说课文介绍了有关地球的哪些知识？1、出示灯片：说说课文介绍了有关地球的哪些知识？2、指名说并板书：美丽渺小；资源有限；不能移居；精心保护。
3、质疑：通过预习，你还有什么疑问吗?有的话,尽管说出来，待会儿我们一起来探讨解决,好吗？（学生质疑）三、细读课文，探究解疑。
不错，同学们提的问题很有价值。
老师把你们的问题归纳为下面4个问题,也许解决了这4个问题,其他问题都能迎刃而解了。
下面先请同学们：1、课件出示——默读课文，边读边思考下面的问题，并画出有关词句，然后选择自己最感兴趣的问题跟同学交流、讨论：（1）遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时也太容易破碎了”的感叹？（2）为什么说地球是美丽而渺小的？（3）为什么说地球所拥有的自然资源是有限的？（4）人类能移居到别的星球上去居住吗？2、小组合作学习。
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一、创设情境，导入新课
1、在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的星球，她是我们人类的家园，它是太阳和月亮的朋友，它就是可爱的地球（板书：地球）
2、同学们都知道哪些有关地球的知识？
3、大家的知识很丰富，真棒！今天我们就来学习一篇有关地球的文章——只有一个地球。
（板书课题）齐读课题
二、初读课文，整体感知
1、下面请同学们打开课本用自己喜欢的方式读课文。
注意：把词语读准确，语句读通顺。
思考：课文又向我们介绍了地球的哪些知识。
2、课文向我们介绍了地球的哪些知识？请同学们看屏幕，对照课文，看看你能不能很快的找到答案。
同桌互相说一说，抽生说。
刚才我们通过抓住文章的重点词句，概括文章主要内容，这是很有效的概括方法。
让我们把括号里的词语牢牢地记在你的小脑袋里，齐读。
3、当宇航员在太空目睹地球之后发出了怎样的感叹？(课件出示)板书：可爱；易碎
4、请同学们快迅浏览课文，用“——“划出表现地球“可爱”的语句.
三、研读课文
（一）研读“地球可爱”
过渡：你从哪些语句感受到“地球的可爱”。
1、学习第一段（课件）
（1）“薄”字读音。
形容厚度小读“bao”和浅在一起时读“bo”
（2）从作者的描写中，你感受到了什么？（板书：美丽）你能具体说说从哪些词语感受到地球的美丽？谁知道纱衣指什么吗？(大气层)运用了什么手法。
比喻也叫打比方（板书：打比方）
（3）运用打比方的手法让我们更能感受到地球的美丽。
谁来把这段话，再美美地读一读。
（4）齐读。
这句话运用了什么手法？把地球比作什么？（人类的母亲，生命的摇篮）
（5）小结：看，作者运用打比方的手法，不但突出了地球的美丽、可爱，更多的是对地球的赞美。
让我们用赞美的语气再读这句话。
2、作者把地球比喻成人类的母亲、生命的摇篮，难道仅仅就因为她外表美丽吗？（课件：
地球无私地向人类提供着各种资源）
（1）板书：无私慷慨。
（2）你是如何来理解这两个词。
（3）用“慷慨”造句
（4）地球无私的向人类慷慨地提供矿产资源。
同学们都知道那些矿产资源？象这些要几百万年，甚至几亿年地质变化才能形成，而且用完可能永远消失的资源，我们称它们为不可再生资源。
除了这些资源，地球还向我们人类提供着什么资源呢？（水资源、大气资源、森林资源、生物资源）这些资源的特点是可以循环利用，所以是可再生资源。
可见在这段话中提到的矿产资源只是地球的各种资源中的一种，你知道这是运用了什么手法吗？（板书：举例子）
3、总结：地球赋予万物生命，哺育人类成长，可以说，没有地球就没有人类，让我们再一次深情地赞美自己的母亲。
齐读（课件：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
）
5、听到同学们发自内心的赞美，我也被深深地感动，老师想写一首小诗来赞赞我们的地球，大家愿意和我合作吗？课件。
地球妈妈：你是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
——是你明亮的眼睛，——是你浓密的秀发，——是你宠爱的精灵，——是你呼出的气息……
（二）研读“地球容易破碎
过渡：是啊，“我们这个地球太可爱了！”“同时它又太容易破碎了！”你从哪些语句读出了“地球太容易破碎”呢？
1、第3自然段。
（1）第三段告诉我们，人类对不可再生资源是什么态度？（不加节制的开采）怎样的开采叫不加节制，说说你的理解。
这让老师想起前不久在网上看到的资料，据科学家推算，依照现在的速度，煤再有100年左右将会完全枯竭。
（板书：资源枯竭）你知道“枯竭”意味着什么吗？
（2）作者面对这些残酷的现实，他在写这一段话的时候，会是什么样的心情呢？（气愤、不满、着急、告诫……）
（3）那么，把你的理解通过你的朗读表达出来吧！女生读第一句。
男生读第二句。
2、第4自然段。
（1）人类又是如何对待可再生资源的呢？抽生读。
（2）“本来”是什么意思？换成“原先”再读一遍。
（3）现在呢？为什么？
（4）“本来”这个词能不能去掉？为什么？板书：不能再生。
作者在表达方面注意用词的准确，行文的严谨，这一点特别值得我们学习。
（5）你知道人类的这些破坏行为，造成了哪些生态灾难吗？生交流。
（6）老师也收集了到了一些相关资料。
（出示课件）
（7）面对这些触目惊心的数字，此时你有怎样的感受呢？（痛心，愤怒，可怕，心情沉重，沉痛）
（8）是啊，地球妈妈因为人类没有好好地保护你，你原来是那样美丽壮观，和蔼可亲，而现在却面容憔悴，伤痕累累。
谁来接着说。
（把诗补充完整。
）
（9）把我们现在的心情融入到这段文字中，自己练习读一读。
（10）抽生读。
评价
四、上牵下连，引出第5——7自然段的内容
1、有人可能会说：既然地球那么容易破碎，地球上的资源又是那么有限，我们就到别的星球上去生活吧！可不可以呢？
2、“至少”什么意思？（最少）言外之意呢？（40万亿千米之外的情况还不能确定。
）
3、那么40万亿千米是一个什么概念呢？
（课前，我做了一个计算，就拿飞机以每小时一千公里左右速度计算。
你们知道飞机需要多长时间才能到达？猜猜看。
600万年！能到达吗?人类能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去吗？）
4、地球被破坏了以后，我们真的是别无去处。
因为我们只有——生齐答：一个地球！
五、回到课题，升华情感
1、只有一个地球，我们别无去处！那么，我们又该怎样做呢？
2、让我们一起来向全世界呼吁，端起课本齐读。
板书：精心保护地球
六、布置作业，拓展延伸
1、请同学们看屏幕，老师建议大家课后可以自主开展六个一的环保活动：发一则环保信息；收集一条环保小常识；提一个环保金点子；参加一次社会环保活动；写一篇环保征文（故事，日记，读书笔记、调查报告）；编一份环保小报
2、让我们从自身做起，用具体行动，共同捍卫我们的地球妈妈！
板书设计：太可爱：美丽而渺小，慷慨无私
只有一个地球精心保护地球
太容易破碎：资源枯竭、不可再生。