谈低段班级小干部的培养

谈低段班级小干部的培养
陆良县小百户镇永清小学代贵林
我们都知道：班主任负有对一个班级教育管理和组织的领导责任，班主任工作的背后必须要有一个得心应手的班干部集体。

作为班主任，就要做好班级干部的培养工作。

这件事情做得好，就等于踢好了头一脚。

要培养低段孩子成为一名优秀的小干部，对于班主任来说，挑战性很大；对于像我这样经验不足的班主任来说，挑战性就更大。

下面我就来谈谈这几年班主任工作中对班级小干部工作能力的培养的几点感受和看法。

一、展示才能，发现班干部
刚接手一个一年级的班级，对于管理能力还是一张白纸的他们，连自己都无法管好，怎么去让他们做老师的得力助手，一开始我很束手无策，感觉什么事都要自己亲历亲为，后来我发觉小孩子的可塑性很大，他们潜在的才能和特性，有待于班主任根据他们的年龄特点，有计划的开展生动活泼的集体活动，通过各种渠道和方式，让他们充分的展示出来，我采用三种方式进行的。

1、自荐做小干部。

这样做，既能使每个孩子都有展示自己才能的机会，也使学生在自荐的过程中，充分的展现自己，从而增强自信心，调动起他们潜在的竞争意识，促使班级各项工作做得更好，更出色。

2、轮流做小干部。

如“一日班长”、“值日小干部”，让全班孩子都有一个做班级干部的机会，教师可以从中观察指导，正确的选拔可用之才。

这样做，才能使选拔的干部具有良好的群众基础，更有说服力。

3、在活动中发现小干部。

通过组织一些中队活动，我发现我们班的邵俊玲会主动去组织他们组的同学进行排练，做适当地指导，很有集体荣誉感，同学们也都听她，喜欢她，我就重点去培养她班级事务的管理。

陈月歌唱得很好听，也很大胆，就让她试着去负责音乐方面。

王倩和徐艳很喜欢画画，而且画得也不错，我就让她们试着去负责黑板报。

通过这些活动，既发现和培养了一批称职的班干部，又激发了全体同学的积极性，使大家主动参与，从而使班级工作有声有色有声有色，充满情趣，收到良好的教育效果。

二、培养班干部的自律能力
在培养班级小干部中，我们低段的班主任经常会碰到这样的情况：这个孩子挺有领导和组织能力的，可是就会时不时自己管不住自己，今天因为这个学习不认真被老师批评了，明天因为贪玩忘了什么工作……显然，这样的小班干部在班中是无法持久的，所以对于低段的小班干部，增强他们的自律能力是非常重要的。

我主要采用一下几步：
1、从思想上入手，增强内驱力。

我在班级中强调：自己能作为一个班干部是一件非常了不起的事情，那说明你比别人厉害。

如果作为班干部，连自己都管不好自己，那他就没有资格做班级的班干部。

当小
孩子提醒好多次都管不住自己时，我不会因为他天生的领导才能而不去罢免他，我宁可以后再给他机会。

同时，平常在交流、上课中，我会称呼他们的职务，如：请我们的班长来回答；真不愧是我们的班长；看，我们的组长纪律表现多好；真不愧是我们的班干部……增强他们的自信，让他们为能成为班干部而感到自豪。

这样，让孩子在乎和重视自己能成为班干部，增强思想上的内驱力，推动他们不断去提高自律能力，珍惜这个来之不易的展示自己能力的机会，
2、树立学生榜样。

一个班级中，肯定会有自律性很好的班干部。

我就把他们的事迹将给他们听，让另外的孩子也不断去提高自己的自律能力。

如：我们班的邵俊玲，在家做好作业就看课外书，从来不用爸爸妈妈督促，家中的书已经放满一个小书架了，在学校里也常向同学借书来看，每一次的作业都字迹认真，正确率高。

我们班的陈月，上课专心听讲，再难的问题都难不倒她，这与她平时的积极动脑是分不开的。

并告诉孩子们，像这样的班干部，师才喜欢，才能成为我们班永远的班干部。

三、从一帮一做起，提高小干部工作的积极性和责任感
什么事都得从小事做起，因为小事，孩子容易做得好，容易产生成功体验，从而提高克服困难的勇气，从而提高工作积极性。

例如：开学不久，我让那些学困生，自己选择你信赖的小干部，并让他成为你的同桌，这样一来，让被信赖的小干部有一种责任感。

他们感到要对得起同学的信任，不仅要以身作则，还要管好身边的纪律差学习差的学生，并主动地去帮助她关心他。

另外我考虑到，学生无论做什么
事都难以持久，毕竟是小孩子嘛。

我就每个礼拜，都评选一次，“看谁进步快”，被表扬的孩子自然是非常的高兴，同时也是对他进步的鼓励。

同时谈谈是谁的功劳，这样一来，对小干部的工作积极性也是一种鼓励，使之更加持久。

当然，他们毕竟还是孩子，对于管理班级来说大多数仍缺乏经验和方法，有时难免会走弯路，采用简单粗暴的方法。

征对这种情况，我们既不能任何都包办代替，也不能把班上的一切事情全推给班干部而自己放手不管。

因此在使用班干部的过程中，我始终以指导为主：如偶发事件的处理，一些小型活动的安排与组织等，让他们在学习和实践中学会因人因事而采用不同的处理方法，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为，各类他们大胆工作，从而培养了小干部们的解决问题及组织活动能力。

就这样，不久以后，小干部的工作能力都有所提高，个别学生的学习态度也有所提高，学习质量上了一个台阶。

四、给小干部自由的空间，发挥他们的创造力
如何使小干部主动的去出色完成工作任务，除了一定的方法指导外，还须给他们一定的自由发挥空间，不能因为过分的不放心而作过多的干涉，从而抑制了他们工作的创造性，做什么事情，都因为怕出错，而唯唯诺诺得来征求你的意见，变得毫无主见，我想这也不是我培养他们的初衷吧。

现在班中的班干部，他们只要认为是对的事情都会主动积极地去做，他们以他们的实际行动一次又一次的证明了他们的潜能是不可估量的。

她们带给我的一次又一次的惊喜，越来越让我
觉得如果把班级交给他们我将会很放心。

比如，这次英语期中考试的那个早上，我一来就到教室去看看他们在做什么呢？带着这个疑问我走进了教室，发现小干部在组织学生井然有序读英语。

读完后，大家都默默地在看英语课堂作业本，没有人捣乱，气氛是那么的严肃认真。

我悄悄地走出了教室，心中是甜蜜的。

我时常在想，不要总是把他们当孩子看，不放心他们，这些孩子只要加以适当的引导，再给他们以机会，他们的工作潜能是不可估量的，他们今后的工作能力可能会比我更出色，成为一名真正的社会所需的出色人才。

这不正是我这名教育者所期望的吗？。