最新人教部编版二年级语文上册《日月潭》教学设计
10《日月潭》(教学设计)2023-2024学年-统编版二年级语文上册
1.板书标题：日月潭
2.板书内容：
-地理位置：台湾省南投县
-美丽风光：青山绿水、潭水清澈
-民间故事：日月潭的由来、龙凤呈祥
3.板书设计：
-标题字体加粗，居中显示
-地理位置、美丽风光、民间故事用不同颜色标注，清晰区分
-关键词语用醒目的符号标注，如着重号、下划线等
-板书布局合理，条理分明，便于学生阅读和理解
提出问题，检查学生对台湾省地理位置的掌握情况，为日月潭新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解日月潭的地理位置，结合实例帮助学生理解。
突出日月潭的重点，强调日月潭的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕日月潭的美丽风光展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
（2）美丽风光的描述：日月潭的景色较为抽象，学生可能难以用语言准确描述。教师可以通过多媒体展示日月潭的图片、视频，让学生直观感受景色之美，再引导学生用自己的语言进行描述。
（3）民间故事的理解：对于二年级的学生来说，民间故事可能较为复杂，难以理解。教师可以通过简化故事情节、角色扮演等方式，帮助学生理解故事内容。
布置作业：
根据本节课学习的日月潭内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《日月潭的传说》、《台湾的美丽风光》等，让学生在课后进行阅读，进一步了解日月潭和台湾的美丽风光。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如查找更多关于日月潭的资料，了解台湾的地理位置、历史和文化等，提高学生的自主学习能力。
（2）在教室的黑板上画出日月潭的简笔画，方便学生在课堂上进行观察和讨论。
第10课《日月潭》人教部编版二年级上册语文教案
第10课《日月潭》人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容《日月潭》选自人教部编版二年级上册语文教材，本节课我们将学习第四单元的一篇精读课文。
文章以生动的语言描绘了我国宝岛台湾的著名景点——日月潭的美丽风光。
详细内容涉及了课文第一至第三自然段，重点描述了日月潭的地理位置、得名由来以及清晨和中午的景色。
二、教学目标1. 知识目标：让学生能正确、流利、有感情地朗读课文，认识并掌握本课的生字词，理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生边读书边想象画面的能力，通过课文学习，提高学生的审美情趣。
3. 情感目标：激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的美好情感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：通过学习课文，让学生感受日月潭的美丽风光，体会作者的情感。
2. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：课文朗读录音、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、生字卡片、彩色笔、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示台湾地图，引入本节课的学习内容——《日月潭》。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，感知课文内容，了解日月潭的基本情况。
3. 学习生字词：引导学生学习本课的生字词，通过组词、造句等方式巩固生字。
4. 精讲课文：分段讲解课文，引导学生边读书边想象画面，感受日月潭的美丽风光。
（1）学习第一自然段，了解日月潭的地理位置和得名由来。
（2）学习第二、三自然段，体会日月潭清晨和中午的景色特点。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，画出自己心中的日月潭。
六、板书设计1. 板书课题：日月潭2. 板书内容：（1）台湾省日月潭（2）位置：台中附近的高山上（3）得名由来：湖中央有个美丽的小岛，把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
（4）景色特点：清晨：薄雾、晨星、灯光、隐约、仙境；中午：阳光、湖水、清晰、展现、美丽。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
2024年部编版语文二年级上册日月潭教学设计推荐3篇
部编版语文二年级上册日月潭教学设计推荐３篇〖部编版语文二年级上册日月潭教学设计第【1】篇〗一、教学目标1、知识与技能：①学生通过学习，能够认识“朦胧、附近、建筑、清晰、隐隐约约”等生字词，并理解其含义;②学生能够理解描写美景的句子，体会日月潭之美;③正确朗读课文，背诵第三自然段;2、过程与方法：学生通过不同层次的朗读，感受日月潭的美景，提高语言表达能力;3、情感态度与价值观：通过学习，感受美景，体验祖国大好河山之美。
二、教学重难点1、重点：认识并能够正确读写生字词“朦胧、附近、建筑、清晰、隐隐约约”等，并理解词意和文意;2、难点：学会运用生字词，培养对祖国大好河山的热爱之情。
三、教学过程设计(一)导入：(情境导入)教师呈现一张日月潭的，提问学生“同学们观察一下这张，有什么特点”，生答：“一边圆圆的，一边弯弯的”。
师说：“对，同学们观察的很仔细，这个湖一边圆圆的像太阳，一边弯弯的像月亮，它就是我们祖国宝岛台湾的风景名胜——日月潭，那里不管雨天还是晴天，风景都很美丽。
那么今天大家就跟着老师一起，走进台湾，游览日月潭”(二)新课讲授：1、初读(1)学生自查生字词：朦胧、附近、茂盛、建筑、清晰、隐隐约约、仙境，教师检查生字词笔画笔顺读音结构偏旁。
如老师提问学生“朦胧二字的结构是怎样的，朦字共有几笔，怎么读”教师着重强调“朦胧”的写法，二字都呈左右结构，左窄右宽，“朦”字的笔画较多，共有17画，但是与之前学习过的“蒙”字很相似，只需要在左边加上一个月字旁，在读音上，注意读准后鼻音。
胧字也与之前学习过的龙字相似，注意读音即可。
(2)教师提问“请同学们用自己的话简单说一说这篇文章写了什么”学生用自己的话概括这篇文章的内容，认为日月潭在阳光下可以看得很清晰，在雨天的时候也很美丽。
通过学生的描述，教师总结本文的大意是日月潭的美景;2、精读(1)教师提问学生：“请同学们认真阅读课文，想一想日月潭是在什么地方，名字是怎么来的，风景怎么样”引导学生概括每一段段意，从学生的描述中可知道第一段描述了日月潭的地理位置，第二段说明了日月潭的名称来源，第三段描写日月潭不同环境下的美丽景色。
人教版部编本二年级上册《日月潭》教案设计
人教版部编本二年级上册《日月潭》教案设计一、课程背景本课是人教版部编本二年级上册的语文教材中的一篇阅读课文，题目为《日月潭》。
本课主要通过学生阅读课文，扩充学生的阅读素材，提高学生的口语表达能力，形成良好的学习习惯。
二、教学目标1.通过阅读课文，学生能够理解日月潭的风景特点和文化历史背景；2.提高学生口头表达能力，让学生在自信、自然的环境下说出正确的中文；3.培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
三、教学重点和难点教学重点1.帮助学生理解日月潭的风景特点和文化历史背景；2.帮助学生学习新的单词和表达方式。
教学难点1.帮助学生理解日月潭的中文描述，并给出相应的英文翻译；2.提升学生的中文口语表达能力。
四、教学准备1.准备一份完整的课文，配有中文和英文翻译，保证学生理解课文内容；2.准备白板、笔，以及课件素材；3.预备安排学生的分组情况，每个小组6人左右。
五、教学步骤步骤一：导入1.引导学生回忆上一课的内容，打开学生的口语表达，建立课程情境；2.利用图片展示日月潭美景，引发学生对日月潭的兴趣。
步骤二：阅读课文1.教师朗读课文，提醒学生关注课文的描述方式、特点及文化背景；2.学生模仿朗读课文，让学生熟悉词汇和句式，提高学生的口语表达能力；3.学生找出文章中的生词，学习相关单词，理解生词含义。
步骤三：小组讨论1.将学生以小组形式分配，每个小组6人左右，组员之间相互讨论课文中的个人感受和理解；2.要求每组派出一名代表对课文进行简单介绍；3.整合各个小组的表现，逐一点评，并引导学生学习表达方式和交流技巧。
步骤四：个人表达1.要求学生用听、说、读的形式，进行个人表达并理解文章中的词汇和语言表达；2.要求学生使用自己的语言和方式，表达对日月潭文化历史和美景的感受；3.教师及同学们进行互动交流，引导学生学习中文口语表达能力和语言表达技巧。
步骤五：拓展1.利用课上拓展活动，引导学生了解更多有关日月潭的文化、地理、历史背景；2.鼓励学生自主学习阅读，增加学生的词汇量和阅读素材；3.小组汇报拓展结果，交流和分享个人发现及学习过程中的收获体验。
2023年部编版语文二年级上册日月潭教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册日月潭教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭教案第【1】篇〗第1课时【教学目标】1.认识“潭、湾”等15个生字，会写“湾、名、胜、迹”4个字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.理解“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”3个词语的意思。
4.学习课文第一自然段。
【教学重点】1.理解“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”3个词语的意思。
2.学习课文第一自然段。
【教学难点】1.理解“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”3个词语的意思。
2.学习课文第一自然段。
【教学过程】一、课程导入1.出示日月潭。
引导体会：里的景色美不美？你想知道这是哪里吗？这里就是日月潭，就是我们今天要一起学习的课文。
2.出示课题，齐读课题。
引导认识“潭”字：提问：日月潭是一个湖的名字，在这个题目中有一个字代表湖，猜猜是哪个字？预设：潭。
提问：对。
“潭”的意思是深的水池。
李白曾经在《赠汪伦》中提到了“潭”，是哪一句呢？预设：桃花潭水深千尺。
3.导入新课：你们想知道课文是怎样描写日月潭的吗？今天我们就一起读读课文，去欣赏她的美丽吧。
设计意图：利用景色优美的吸引学生的目光，激发学生阅读课文的兴趣，拉近学生与自然的距离。
结合古诗句理解课题中关键字的含义，有助于加深学生的印象，也有助于他们理解课文内容。
二、整体感知1.听读任务出示听读要求：认真听读课文，把自己读不准的字标注出来。
2.随文识字tán wān hú rào mào shèng wéi sh èng日月潭台湾省湖环绕茂盛周围名胜古迹yāng dǎo shā tóng jìng yǐn kè中央小岛轻纱童话仙境吸引游客点拨：（1）那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
①强调“绕”的读音，不要读成rǎo。
②强调“胜”是后鼻音。
（2）要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
二年级上册语文《日月潭》教案
2024统编版二年级上册语文《日月潭》教案一、教学目标1.1 知识与技能•能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握文中的生字新词。
•理解课文内容，了解日月潭的地理位置、名称由来以及美丽风光。
1.2 过程与方法•通过朗读、观察图片等方式，引导学生感受日月潭的美丽景色。
•培养学生通过合作学习，共同探讨问题的能力。
1.3 情感、态度与价值观•激发学生对日月潭美丽风光的喜爱之情，培养对祖国大好河山的热爱。
•通过学习，增强学生对环境保护的意识，珍惜自然资源。
二、教学重点•理解课文内容，了解日月潭的美丽风光和名称由来。
•正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点•感受日月潭的美丽景色，体会文中的优美词句。
•激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
四、教学资源•中国地图，突出显示台湾省及日月潭的位置。
•日月潭的风光图片或视频资料。
•生字卡片、课文录音等辅助教学资源。
五、第一课时教学结构设计5.1 复习创设情境引入课题•通过复习之前学过的与风景相关的课文，引出新课。
•展示中国地图，指出台湾省的位置，并简单介绍台湾。
•创设情境，展示日月潭的风光图片或视频，激发学生兴趣，引入课题。
5.2 初读课文识记生字•学生自由朗读课文，注意读准字音，标出不认识的生字。
•教师出示生字卡片，指导学生正确认读生字，并讲解其意义。
•学生跟读课文录音，注意语音语调的准确和流畅。
5.3 整体感知理清层次•学生再次朗读课文，思考日月潭给你留下了什么印象。
•教师引导学生分段并概括段意，理清课文层次。
•小组讨论，交流对日月潭美丽风光的初步感受。
5.4 总结拓展•总结本节课的学习内容，强调对生字新词的掌握和对课文内容的初步理解。
•拓展延伸，引导学生搜集更多关于日月潭的资料，培养自主学习的能力。
六、板书设计《日月潭》第一课时课题：《日月潭》生字新词：[列出本课生字新词]课文内容：•日月潭的位置与由来•清晨与中午的美景情感体会：美丽的日月潭，祖国的宝岛台湾七、课后反思（此部分需要在课后根据学生的实际表现和课堂效果进行填写）•反思本节课的教学效果，包括学生对生字新词的掌握情况、对课文内容的理解程度以及朗读能力的提升等。
部编版语文二年级上册10日月潭教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册１０日月潭教学设计（推荐３篇）部编版语文二年级上册10日月潭教学设计【第1篇】教学目标1、学会9个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2、弄懂课后思考、练习。
3、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。
4、感悟文中的优美词句，边品句子边想象那里的美丽景色。
5、有感情地朗读课文。
能背诵课文的第二自然段。
6、激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
重点难点理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。
教学用具教学时间1课时。
教学过程：（一）创设情境，激趣导入1、同学们，我们都知道，咱们祖国山川秀丽，景色迷人。
有甲天下的桂林山水；有世界八大奇观之一的万里长城；有象征古代劳动人民聪明智慧的龙门石窟；有以奇松、怪石著称的黄山；还有雄伟壮观的泰山。
我们的祖国可真美呀！你们不为生长在这样的国家里而感到自豪，感到骄傲吗？2、这些景点都在我国大陆地区，我还听说岛上有一处景色特别美，吸引了许许多多的中外游客，这个地方就叫日月潭。
今天，我们一块去欣赏那儿的美景吧！（板题，读题）（二）情境体验，整体感知1、各位小旅客们请大家观看大屏幕，听我为大家介绍日月潭的美丽风光。
（多媒体画面及音乐，师朗读）2、同学们，刚才听了老师的介绍，有什么感受吗？你们想亲眼去看看吗？请小朋友自由地朗读课文，边读边感受日月潭的美。
注意把字音读准。
3、生字词反馈。
（多媒体出示生字词）（三）细细品读，理解课文品读第一段1、小声自由读，想想你看到了什么美丽的景色？2、指名交流：（1）体会1、2句。
（板书：大湖高山）（2）体会第3句。
联系画面理解“树木茂盛”、“周围有许多名胜古迹”。
用动作演示理解“群山环绕”（多媒体辅助）3、指导朗读。
品读第二段1、自由小声读，想想你又看到了什么美？2、点击课件示空拍日月潭图片：把你看到的美景在四人小组内交流，再有感情地朗读课文。
3、全班交流，并指导朗读。
（利用多媒体和模具演示的方式体会日月潭形状的美。
《日月潭》人教部编版二年级上册语文教案
（4）课后拓展活动：以日月潭为主题，进行绘画或写作创作，培养学生的想象力和创新能力。
2.教学难点
（1）生字词的掌握：对于部分学生来说，记忆和书写生字词可能存在一定难度。教师应采用多样化的教学手段，如游戏、竞赛等，帮助学生记忆。
1.讨论主题：学生将围绕“日月潭的美景描绘”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《日月潭》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听说过台湾的美丽景色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索日月潭的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
二、核心素养目标
《日月潭》一课的核心素养目标包括：1.培养学生的语文素养，通过朗读、理解和品味课文，提高学生的语言感知力、表达力和审美鉴赏力；2.增强学生的文化意识，让学生在了解日月潭美丽风光的同时，感悟中华民族的传统文化，激发爱国情怀；3.培养学生的思维品质，通过分析、比较、归纳等思维活动，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力；4.提升学生的自主学习能力，引导学生主动探索、发现和解决问题，培养合作学习和探究学习的能力。通过本章节的学习，使学生在掌握学科知识的基础上，全面提升核心素养，为学生的全面发展奠定基础。
部编版语文二年级上册日月潭优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册日月潭优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭优秀教案第【1】篇〗第2课时【教学目标】1.会写“央、丽、展、现”4个生字。
2.学习第2-5自然段，通过对“点点灯光、隐隐约约、蒙蒙细雨、仙境、风光秀丽”等词语的理解，感受日月潭的美。
3.学会利用关键词背诵课文的方法，指导背诵第二至四自然段。
4.体会作者对日月潭的喜爱之情。
【教学重点】1.学习第二—五自然段，通过对“点点灯光、隐隐约约、蒙蒙细雨、仙境、风光秀丽”等词语的理解，感受日月潭的美。
２.体会作者对日月潭的喜爱之情。
【教学难点】体会作者对日月潭的喜爱之情。
【教学过程】一、课程导入1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。
日月潭湖水碧绿群山环绕茂盛周围名胜古迹中央光华岛轻纱童话仙境吸引游客2.复习文意：回想课文第一自然段主要写了什么。
预设：介绍了日月潭是台湾最大的湖，它的位置以及周围的景色。
（板书：日月潭）3.导入新知：这节课，我们继续走进课文，感受日月潭的美。
设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。
通过对第一自然段内容的回顾，对本课继续学习的内容进行铺垫。
二、问题探究合作探究1.探究任务学习第2—5自然段，结合关键词语，说说你从哪里感受到了日月潭的美。
2.探究过程（1）学习第2自然段。
（2）小组合作：学习第3、4自然段。
（3）学习第5自然段。
3.探究活动（1）学习第2自然段。
①指名朗读第2自然段，数一数这个自然段共有几句话？每句话写了什么，提取关键词。
预设1：这个自然段共有2句话。
预设2：第一句：湖水碧绿。
(出示日月潭的，理解“湖水碧绿”的意思)。
（板书：湖水碧绿）第二句：日潭、月潭。
（板书：日潭、月潭）②思考：为什么一边叫日潭？一边叫月潭？预设：小岛把湖水分成两半，一面像圆圆的太阳，所以叫“日潭”，一面像弯弯的月亮，所以叫“月潭”。
③选出每一句的关键词，填写下面的表格：名字的来历第一句湖水碧绿第二句日潭、月潭引导：看表格中的关键词，回想这个自然段的内容。
10《日月潭》教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版
-作业三：请学生介绍日月潭周边的少数民族文化，要求举例说明。
-作业四：请学生分析日月潭的旅游资源，列举一些主要的旅游项目或景点。
-作业五：请学生讨论日月潭的保护与发展问题，提出自己的看法和建议。
2.作业反馈：
-反馈一：在批改学生的描述日月潭的自然风光的作业时，教师可以指出学生使用的课文词语是否准确，句子是否通顺，并给出改编版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容是《日月潭》这一篇课文。该课文属于2023-2024学年语文二年级上册统编版教材中的“美丽的台湾”章节。课文通过生动形象的描绘，向学生展现了日月潭的美丽风光和丰富的人文内涵。
-日月潭的艺术作品：介绍以日月潭为背景的绘画、摄影、文学作品，让学生欣赏日月潭的艺术魅力。
2.拓展建议：
-观看日月潭的纪录片或旅游节目，深入了解日月潭的自然风光和人文内涵。
-阅读关于日月潭的旅游指南或旅游攻略，了解日月潭的旅游信息和注意事项。
-参观日月潭周边的博物馆或文化遗址，了解日月潭的历史文化。
其次，我发现学生们在表达自己对日月潭的感受和想法方面有些欠缺。他们可能缺乏足够的词汇和表达技巧。为了提高学生的表达能力，我计划在未来的教学中增加一些写作练习和口头表达的机会。我可以让学生撰写关于日月潭的短文或报告，或者组织一些口头表达的活动，如小组讨论或演讲比赛，以促进学生们的表达能力和创造力。
另外，我还发现一些学生在合作能力和团队合作方面有待提高。他们在小组讨论中可能缺乏积极的参与和合作精神。为了改善这种情况，我计划在未来的教学中更加注重培养学生的合作意识和团队合作能力。我可以组织一些团队合作的任务和活动，如小组项目或团队竞赛，以促进学生们之间的合作和互动。
2023年部编版语文二年级上册日月潭教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册日月潭教学设计（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭教学设计第【1】篇〗教学目标：1.通过教学，使学生了解我国台湾省的日月潭是个风景优美的地方，教育学生热爱祖国的宝岛——中国台湾。
同时渗透热爱祖国热爱家乡的思想感情。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文意思。
3.学习生字，理解词语的意思。
教学重难点：理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。
教学方法：新授法、读书指导法、演示法等。
一、揭题导入，古筝曲引入。
1.我们的国家有许多风景优美的地方，神奇的九寨沟，四季如春的西双版纳，令人向往的丽江，芳草凄凄，野花芬芳，遍地牛羊的大草原，美丽如画的西湖…你去过哪些地方？今天我们一起去领略的是一个特别而又美丽的湖，它的名字叫“日月潭：（板书课题）2.观察课文插图（课件），看了，预习了课文，它给你的第一印象是什么？能否用一个词语告诉同学们。
3.你想对日月潭了解的更多吗？[出示课件，范读课文]，边听边到书本里找一找。
二、自学生字词语1.读准生字，想个办法记住它。
2.读课文，遇到难读的词语或句子多读几遍。
3.哪些词语句子是你觉得最美的，请你用“————“划出来。
4.检查生字。
指导写法。
出示课件5.分小节朗读课文。
三、品读课文1.中国台湾是我们祖国一衣带水不可分割的领土，日月潭的风光是我国珍贵的旅游资源，老师在这里给你们出几道问题：出示课件2.①日月潭在中国台湾什么地方？周围有什么？②日月潭的名字是怎么来的？这两个问题的答案在哪几个小节能找到？先来读一读再回答。
你能说准确吗？1.日月潭是我国——省最大的——。
那里——，——，周围有——。
（板书：湖大，水深）2.用“因为……所以……”来说一说名字得来的原因。
你们说的真具体，如果我们把“圆圆的”，“弯弯的”这些词去掉，改成“北边像太阳”，“南边像月亮”好不好？为什么？（出课件）看！光华岛把这个大湖分成两个部分。
左边——（生接），右边——（生接）板书：北边像圆圆的太阳南边像弯弯的月亮）。
部编版二年级上册《日月潭》教案
部编版二年级上册《日月潭》教案部编版二年级上册《日月潭》教案（通用8篇）在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是店铺为大家收集的部编版二年级上册《日月潭》教案，欢迎大家分享。
部编版二年级上册《日月潭》教案篇1教学目标：1．认识15个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情，背诵2~4自然段。
3．有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望、教学重点：认识生字、积累词语、有感情地朗读课文。
教学难点：有感情地朗读课文，有有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教具准备：生字卡片、多媒体课件第一课时一、激趣导入给学生展示中国地图，我们祖国看上去是个雄鸡，这只鸡它有个鸡蛋，它的名字叫台湾省，台湾省里有个很美丽的地方，今天我们就去旅游下这个美丽的地方。
这个美丽的地方它有个美丽的名字，大家能把它的名字说出来吗？对了，日月潭。
（板书：日月潭）二、初读课文1、老师范读课文，思考以下问题：（考学生听力）（课件出示1）（1）日月潭在什么地方？（2）日月潭的名字是怎么得来的？（3）日月潭有什么景色?美吗？2、自由大声朗读课文，提出自读要求（课件出示2）（喜欢朗读的同学盖上表扬印章）（1）保持正确的读书姿势；（2）认真读课文，标出自然段；（3）划出生字宝宝，读准字音，遇到不认识的字，同桌之间可以互相帮助；（4）多读几遍生字宝宝。
3、检查自读情况，疏通字词障碍。
（1）出示生字：（课件出示3）潭、湖、绕、茂、盛、围、胜、央、岛、华、纱、童、境、引、客。
（认识哪个字，让学生拿出生字卡片指认生字，说生字结构）（2）带拼音齐读生字。
齐读生字三遍，开火车（3）玩卡片游戏（同桌之间互相检查生字），老师在旁指导生字。
（4）老师念生字，学生拿出生字卡片，给最快拿出卡片的学生盖上表扬章。
（5）让学生自由拼读，老师玩打牌游戏。
2023年部编版语文二年级上册日月潭教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级上册日月潭教学设计（优选３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭教学设计第【1】篇〗【学习目标】知识目标：理解课文内容，感受日月潭的秀丽风光。
能力目标：有感情地朗读课文；培养学生的想象力。
情感目标：体会热爱祖国宝岛台湾的思想感情；【教学重点】感受日月潭的秀丽风光，并有感情地朗读课文。
【教学难点】通过读懂课文内容，增强热爱祖国宝岛台湾的感情和企盼祖国统一的意识。
【课前准备】1、请学生搜集有关中国台湾宝岛的风景或文字资料。
2、多媒体教学课件；实物投影仪。
【教学过程】一、创设情境，导入新课〈多媒体：中国台湾地图〉孩子们，这就是我们祖国的宝岛——中国台湾。
在台中附近的高山上，有一个台湾省最大的湖。
那里群山环绕，树木茂盛，周围有玄光寺、玄奘寺、慈恩塔、文武庙等许多名胜古迹。
你们想到那里去看看吗？现在，就让我们一起走进——生：日月潭。
二、读中感悟，品味美景1、请孩子们打开课本，读一读课文2～5自然段，你可以自己大声地读，可以和同桌的伙伴一起读，也可以下位和好朋友一起读，还可以请老师和你一起读，选用自己喜欢的方法读吧。
2、哪些自然段告诉我们日月潭在不同时候的景色？3、默读课文3、4自然段，边读边想：这两个自然段分别写了日月潭什么时候的景色？指名回答。
4、引读第3、4自然段，大家边读边在脑海中浮现画面。
师进行提问式引读———师：清晨，日月潭的景色是怎样的？生：……师：中午，太阳高照，日月潭会是怎样的景色？生……师：要是下起蒙蒙细雨，日月潭又是怎样的景色？生……5、在这些不同的景色中，想想什么时候的景色是你特别喜欢的，就用“～～”把这些句子勾画下来，然后努力地把它读好，待会儿读给大家听。
6、指名读自己特别喜欢的部分。
（学生先读哪一部分，就先学习哪一部分的课文。
）例 1. 日月潭清晨时的景色。
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。
天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
（1）多美的语句呀！我也特别喜欢，也想读给大家听听，行吗？请孩子们闭上眼睛，一边听老师读一边想象。
人教版部编本二年级上册《日月潭》教案设计
人教版部编本二年级上册《日月潭》教案设计一、教学目标1.了解台湾日月潭的基本概况和地理位置，并了解人文历史背景；2.通过听、说、读、写的综合活动，培养学生的语言交际能力；3.通过图片展示，调动学生的观察能力，发散学生的想象；4.通过了解日月潭的文化和景点，增加学生对台湾的了解和兴趣，进一步加强中华民族的文化交流。
二、教学重难点1.日月潭的地理位置、景点介绍以及文化价值；2.相关词汇和语言表达；3.综合语言运用能力。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）教师通过展示照片或视频等形式，介绍日月潭的所在地以及景点，引导学生了解日月潭的基本概况和地理位置。
2. 学习新知（20分钟）教师通过图片或短视频，介绍日月潭的特色景点以及文化价值，让学生了解日月潭的环境、风景、民俗等。
3. 听、说、读、写（30分钟）1.听：教师播放日月潭宣传片，并提醒学生注意听力，听到有针对性的问题就举手回答。
2.说：分组讨论，每组介绍一个日月潭的景点，描述景点的特色并分享自己对日月潭的看法。
3.读：发放阅读材料，让学生阅读有关日月潭的文章，并进行朗读。
4.写：让学生以“我去过日月潭”为题，自由发挥，写一篇关于日月潭的游记。
4. 巩固练习（20分钟）1.调查：教师让学生通过网络或询问家人、朋友等了解更多的日月潭相关信息，并进行简单调查统计。
2.游戏：教师设计日月潭相关的趣味游戏，培养学生的想象力和表达能力。
5. 课堂小结（5分钟）教师将本节课重点内容进行整理，帮助学生巩固所学内容，明确下一步的学习目标。
四、教学评估1.问答结合：在课堂上针对学生的学习情况进行随机提问，进行学生的语言表达和思维能力的评估；2.游戏评价：观察学生成果的质量和作品的创意程度，并加以评价。
五、课后作业请学生用天气预报的形式，描述明天日月潭的情况。
六、教学材料1.有关台湾日月潭的图片、文章、短视频等2.日月潭宣传片3.阅读材料4.学生作品集5.课程评估表七、教学反思本节课注重以“日月潭”为主题，让学生了解它的地理特点、文化背景以及相关名胜景点，并通过听、说、读、写等综合和多角度的实践活动，达到增长知识和提高语言交际能力的目的。
小学二年级上册语文《日月潭》精品教案
小学二年级上册语文《日月潭》精品教案一、教学内容本节课，我们将学习小学二年级上册语文教材中《日月潭》这篇文章。
该文章位于教材第二单元“美丽祖国”章节，详细描述我国台湾省著名日月潭景观，让学生通过文字感受我国大好河山。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，如“潭”、“碧”、“环绕”等，并理解文章大意。
2. 培养学生朗读能力和审美情趣，感受日月潭美丽景色。
3. 培养学生爱国情怀，增强对祖国大好河山热爱。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，理解文章内容，感受日月潭美。
难点：如何引导学生通过文字描绘出日月潭美丽景色，培养学生审美情趣。
四、教具与学具准备1. 课文挂图：展示日月潭美丽景色。
2. 生字卡片：便于学生学习和复习生字词。
3. 作业本：记录课堂练习和课后作业。
五、教学过程1. 导入：展示日月潭图片，让学生初步感受其美丽景色，激发学生学习兴趣。
“同学们，你们知道这是哪里？这就是我国台湾省著名景点——日月潭。
今天，我们就一起来学习《日月潭》这篇文章，感受它美丽。
”2. 学习生字词：让学生自读课文，勾画出生字词，教师进行讲解和示范。
“请大家自读课文，找出不认识字词，我们一起学习。
”3. 朗读课文：让学生分段朗读课文，感受日月潭美丽景色。
“下面，我们一起来朗读课文，感受日月潭美。
”4. 讲解课文：通过提问、引导、讲解等方式，帮助学生理解课文内容。
“文章中描述日月潭哪些特点？它是怎样形成？”5. 随堂练习：让学生根据课文内容，绘制一幅日月潭画。
“同学们，根据课文描述，我们来画一画日月潭，看看谁画得最美丽。
”“这节课，我们学习《日月潭》这篇文章，知道它位于我国台湾省，景色优美。
我们要学会欣赏大自然美，更要热爱我们祖国。
”六、板书设计1. 板书课题：《日月潭》2. 板书生字词：潭、碧、环绕等。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于《日月潭》短文。
答案示例：日月潭是我国台湾省一个美丽湖泊。
湖水碧绿，湖中央有一个小岛，叫光华岛。
部编版小学二年级上册语文《日月潭》教案优秀4篇
部编版小学二年级上册语文《日月潭》教案优秀4篇部编版小学二年级上册语文《日月潭》教案篇一一、引情激趣，整体感知1、出示日月潭的风光图片。
2、说说你看到了什么？你想说点什么？3、这是什么地方？今天就让我们一起走进这美丽的──日月潭。
（板书：日月潭）4、齐读课题。
二、自主探究，初读感知1、质疑问难：去之前你有什么疑问吗？齐读学生“质疑问难”提出的问题（以课件形式出示）：日月潭在什么地方？日月潭的名字是怎么来的？那里的风光怎么样？2、自读感悟：请同学们四人小组轻声读读课文，思考：自己提出来的这些问题哪些能解决、能在课文中找到答案？哪些还有不能解决的问题就和同学交流讨论。
3、小组合作读书、交流讨论质疑提出来的三个问题。
4、全班交流汇报自读感悟的成果。
三、日月潭的位置1、师：谁来说说你知道了什么？（指名汇报读第一自然段）2、师：课文是怎么写的？请同学们再读读课文，能把这两句话用一句话概括出来吗？说话训练：日月潭在________________________。
（第一句话说日月潭在台湾省，第二句说它在台中附近的高山上。
教师引导学生把两句话合并成一句话“日月潭在台湾省台中市附近的高山上。
”）3、师：能把这两句话读好吗？指导朗读：指名读──生生评读──相机示范读──自由放声读。
（突出“最大”和“高山”）4、师：请同学们再读读第一个自然段，看看这个自然段除了介绍日月潭在什么地方以外，你还知道了什么？（指名汇报第二句话）5、师：你有不明白的词语吗？让学生质疑“群山环绕”和“名胜古迹”二词。
师：请同学们看看图，看能不能找到答案，帮帮这位同学？（出示图画和结合生活实际理解“群山环绕”和“名胜古迹”的意思）6、鼓励积累：师：你最喜欢哪些词语和句子？（指名读）同学们也喜欢吗？喜欢的就把它划下来。
（鼓励积累好词好句）师：通过第一自然段的学习我们已经解决了自己提出的第一个问题，了解了日月潭的──位置。
（课件隐去第一个问题，板书：位置）四、日月潭名字的由来1、师：谁通过读书知道了日月潭这个名字是怎么来的？（指名汇报读有关句子）2、师：请同学们默读第二自然段，边读边划出写名字由来的句子。
部编版语文二年级上册日月潭教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册日月潭教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭教学设计第【1】篇〗一、教学目标1.会认读并正确书写本课的11个生字词，有感情地朗读课文。
2.通过阅读和小组讨论，训练学生读书和说话的能力。
3.通过体会日月潭的秀丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重难点【重点】理解描写日月潭景色的句子，想象体会出日月潭的美丽迷人。
【难点】感受课文中的优美词句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
三、教学方法朗读法、设置情境法。
四、教学过程(一)情境创设，激发兴趣提问：同学们喜欢旅游么都去过哪些地方呢(学生自由回答)同学们去的地方真多，那你们去过台湾么(大多数同学摇头)今天老师就带大家一起到台湾去旅游。
(展示台湾风景)台湾还有许多风景优美的地方，今天我们先去游览日月潭。
(出示日月潭风景)教师板书课题。
(二)整体感知1.学生自由地读课文，边读边圈画出生字，要求读准字音。
(熟读课文内容，为识字做好铺垫。
)2.指名朗读课文，其他同学边听边思考：这篇课文主要写了什么(首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光;然后介绍了日月潭名称的来历;最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。
)(三)深入研读1.了解主要写了什么，接下来一一寻找问题的答案。
日月潭的位置：台湾省，台中附近的高山上。
日月潭名字的由来：湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。
小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。
日月潭美在哪里清晨的景色美，中午的景色也美。
(过渡：那接下来，仔细阅读第3、4自然段，找一找，清晨和中午美在哪里)2.设置小组讨论，讨论日月潭清晨和中午的美景。
清晨：湖面上飘着薄薄的雾。
天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
(隐隐约约)中午：太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
(太阳——清晰，雨中——朦胧)3.播放日月潭清晨和中午的，学生进一步体会日月潭的美。
部编版语文二年级上册日月潭教学设计推荐(3)篇
部编版语文二年级上册日月潭教学设计推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册日月潭教学设计第【1】篇〗教学目标：1、学会本课12个生字,认读“薄”“晰”“朦”“胧”四个字。
2、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
3、培养学生独立学习的能力，能与同学交流识字方法，提高识字能力。
教学重点：1、学会本课生字新词。
2、自己观察画面，初步了解课文内容。
3、正确、流利地朗读课文。
教学难点：1、指导学生学习难字：潭、绕、称、筑2、朗读课文，结合所读内容提出不懂的问题。
教学用具：电脑、卡片。
教学过程：一、激qing导入，揭示课题。
1、教师点击鼠标，出现中国地图，让学生观看中国地图，然后请学生走上讲台指指祖国宝岛台湾的位置。
师生结合课外资料简要介绍介绍中国台湾岛2、师：今天我们就要到中国台湾岛去，看看那里著名的风景区――日月潭。
出现日月潭的全景图，让学生观看，然后，（教师板书课题）请同学们读一读。
3、读后解释“潭”：水很深的池。
结合生活实际说说在那见过这个字。
（玉渊潭、龙潭湖）二、检查预习，识记生字。
1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。
借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习：* 打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，读准字音。
* 两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
3、教师检查学生自学情况：* 教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）潭环绕岛称隐约映建筑仙境在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。
对读得正确的同学及时送上增强物，鼓励她们再接再厉。
* 看电脑，读词语：先让学生自己练习读，再请学生走上讲台，自主地指词语，带领同学们读词语：环绕仙境建筑朦胧清晰隐隐约约童话附近倒映茂盛吸引风光秀丽名胜古迹* 结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
（教师板书）熟字加偏旁：不――环急――隐山――仙巩――筑央――映勺――约竟――境熟字换偏旁晓――绕你――称律――建分析字形结构潭：左右结构，右上不是“西”下面是“早”动手书空写一写。
《日月潭》教学设计 2024-2025学年 部编版语文二年级上册
《日月潭》教学设计一、教学目标1．认识 15 个生字；会写 9 个生字；积累“茂盛、名胜古迹、隐隐约约、风光秀丽”等词语。
(重点)2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光(重点)。
背诵第 2～4 自然段。
3．产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
(难点)二、教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
三、教学难点产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
四、教学准备1．(1)准备多媒体课件。
(2)搜集日月潭的有关资料。
(教师)2．自读课文，自学生字新词。
(学生)五、设计理念《语文课程标准》指出：阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
因此，语文教学应引导学生亲历语文情景和实践活动，以获得相应的情感体验，从而提高学生的语言表现力。
第一课时一、情境导入，激发兴趣1．同学们，你们喜欢旅游吗？你们都去过哪儿？你们觉得那里怎么样？(学生自由交流)2．今天，我们将学习本单元的第三篇课文，一起去领略祖国的秀丽风光。
现在，我们就登上飞机出发吧！(课件出示飞机图)我们到达的第一站是“日月潭”。
3．导语：关于“日月潭”你都知道什么？(引导学生交流课前搜集的资料) 4．简介台湾省。
(课件出示台湾风光的图片)台湾省有著名的阿里山、景色奇绝的太鲁阁公园、景致清幽的莲池潭、婀娜多姿的娜鲁湾和风光秀丽的日月潭。
5．激趣：看到这些，你想说什么？(预设：多美呀，台湾真是个美丽的地方！我真想去看看。
)6．导语：让我们一起走进台湾，去看看宝岛上这颗最耀眼的明珠——日月潭。
(板书课文题目)学生齐读课题。
7．提问：你知道什么是潭吗？(预设：深水池，深水坑。
)设计意图：题目是文章的眼睛，从课题入手，引领学生领悟文章“眼睛”的妙处，激发学生的读书热情。
通过交流搜集的资料、图片展示、教师描述等方式，创设学习环境，使学生充满期待地进入新课的学习。
二、读文学词，扫清障碍1．过渡：课文对“日月潭”作了更具体、更精彩的描述，下面就让我们赶快学习课文吧！2．课件出示自读要求：(1)朗读课文，读准字音，读通句子。
部编版语文二年级上册日月潭教案模板推荐(3)篇
部编版语文二年级上册日月潭教案模板推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册日月潭教案模板第【1】篇〗【教材分析】《日月潭》是人教版小学语文二年级下册第三组的第一篇课文。
本组教材的专题是：爱祖国、爱家乡。
《日月潭》是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。
文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。
【学情分析】本次授课的主体是小学二年级学生,他们具有强烈的求知欲,对身边的事物充满着无限好奇。
根据《语文课程标准》第一学段的要求：“学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，并在阅读中积累词语.”鉴于二年级学生已有一定的识字能力和知识积累,我在教学中采用课件展示大量，引导学生在具体的语言环境中识字、学文；注重学习方法的引导，把识字与认识事物联系起来，把识字的主动权交还给学生；让学生学习课文、理解课文与朗读感悟、观察图画有机结合，以读感悟、以读促悟、画图助悟、抓关键词领悟等学文形式，落实学习目标，让学生做学习的真正主人。
根据课程标准的年段目标、文本特点和学生实际，确定以下教学目标。
【教学目标】1、会写“环、绕”等12个生字；运用熟字换偏旁、形声字特点等方法会认“环、绕、茂、晰、朦、胧、境”9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语，品味文中的佳句，感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
3、了解日月潭名称的来历，产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
通过口语交际“家乡美”，产生热爱家乡，热爱祖国的情感。
【教学重难点】1、重点：学习生字，仔细品味文中佳句，感受日月潭的秀丽风光。
2、难点：读中感悟，感受日月潭不同的秀丽风光。
【教学准备】1、布置学生进行预习。
2、制作关于课文重点句段方面的课件。
【课时安排】一课时【教学过程】一、故事导入1、小朋友们，今天老师要带大家到一个风光秀丽的地方去旅游，师板书课题（日月潭）小朋友齐读课题。
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6.课文接下来向我们介绍的是什么时候的景色？（演示第22-27张幻灯片）
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
（1）当中午的时候会怎样呢？
整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
湖绕围胜岛隐
yuē shā tónɡ jìnɡ yǐn kè
约纱童境引客
（2）说一说这些生字偏旁是什么？
“胜”的偏旁是“月”
“迹”的偏旁是“辶”
“披”的偏旁是“扌”
“现”的偏旁是“王”
（3）指导生字的笔顺。
以“迹”、“展”为例指导。
2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
（1）在清晨，你还会看到什么景象？
天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
晨星：早晨还没有落下去的星星。
隐隐约约：指看起来或听起来模糊，不很清楚，感觉不很明显。
倒映：人或物得形象倒着映在水面上。
（2）同学们，你们这时候是什么感受呢？
作者留言：
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板书设计
日月潭
地理位置台湾省中部山区
名字被光华岛分为日潭和月潭
清晨——清晰、明亮
景色中午——清晰
雨天——童话仙境
教学反思
《日月潭》一课介绍了日月潭的秀丽风光，表达了作者对我国领土宝岛台湾、对祖国大好河山的热爱之情。作者是按照这样的游览顺序描写的：首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。语言流畅优美、清新自然。文中字里行间无不体现着景色的美，洋溢着作者对日月潭的喜爱之情，它不仅是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育、陶冶学生情操的好教材。
宝岛台湾。
中国。
日月潭
想
读课题《日月潭》
以学生喜欢的话题切入主题。
让学生知道学习的内容。
讲授新课
一、初读感知
1.初读课文，感知课文。（演示第5-9张幻灯片）
（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
mínɡ shènɡ jì yānɡ lì
名胜迹央丽
huá zhǎn xiàn pī
华展现披
hú rào wéi shènɡ dǎo yǐn
出示词语：A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。
环绕茂盛倒映建筑
清晰朦胧轻纱名胜古迹
二、精读领悟
1.这篇课文主要讲述的是什么事情？（演示第10张幻灯片）
这篇课文主要讲了日月潭的地理位置和名字的由来以及在清晨、中午和雨中的不同景色。
2.给文章划分层次并概括大意。（演示第11张幻灯片）
第一部分（第1自然段）：讲日月潭的地理位置。
清晰：清楚，明晰。
（2）下雨时会出现什么样的景色呢？
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
朦胧：模糊，看不清。
这句话用了什么样的修辞手法？
把什么比作了什么？
把蒙蒙细雨比作了轻纱；
朦胧的景物比作了童话仙境。
（3）同学们，这里写日月潭清晨和中午时的景色是按照什么样的顺序来写的？
（1）日月潭是哪个国家的？
（2）日月潭在哪呢？
（3）它是一个什么样的地方呢？
湖：四面都有陆地包围的水域称为湖。
（4）那里风景怎么样呀？
环绕：在四周构成圆环，构成弯曲或圆形边界。
茂盛：形容草木长得茂盛繁密。
名胜古迹：风景优美和有古代遗迹的著名地方。
4.接下来我们一起来看一看日月潭这个名字是怎样得来的。（演示第15-18张幻灯片）
第二部分（第2自然段）：讲日月潭名字的由来。
第三部分（第3、4自然段）：讲日月潭清晨和中午时分的景色。
第四部分（第5自然段）：总述日月潭风景秀丽，吸引了许多中外游客。
3.研读第一段，走进日月潭。（演示第12-14张幻灯片）
日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台湾省中部的山区。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
四、课堂练习（演示第31、32张幻灯片）
1.我会扩词。
迹（痕迹）（印迹）
名（姓名）（名字）
胜（胜利）（胜出）
2.我会读。
群山环绕名胜古迹点点灯光
树木茂盛山清水秀蒙蒙细雨
五、作业布置（演示第33张幻灯片）
1.带感情的朗读课文背诵第2-4段。
2.完成课后习题。
中国。
在台湾省中部的山区。
是我国台湾省最大的一个湖。
日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
（1）“日月潭很深，湖水碧绿。”这句话说明了什么？
（2）湖中央的小岛是什么岛？
中央：中心的地方。
（3）光华岛在湖中央起了什么作用？
（4）分成了什么样的两半呢？
（5）南北两半分别叫什么呢？
认识日月潭及其名字的由来。
练习说词语。
感受早晨湖面的景色。
展开想象。
感受中午湖面的景色
了解时间顺序记述特点。
展开想象。
让学生学会归纳总结课文内容及其所含的道理。
课堂小结
《日月潭》这篇课文向我们讲述了日月潭的地理位置、名字的由来以及在不同时间的景色。日月潭是大自然留给我们的杰作，我们一定要爱护它，保护自然环境，留住大自然的美；同时，我们也期盼台湾早日回归祖国母亲的怀抱！
群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
日月潭是一个深水湖，湖水很清。
光华岛。
小岛把湖水分成两半。
南北两半。
月潭和日潭。
湖面上飘着薄薄的雾。
中午和下雨时的景色。
比喻。
时间顺序。-
风光秀丽。
让学生在轻松的状态中识记生字。
让学生明白课文讲述的故事内容。
让学生划分章节。
让学生走进日月潭，了解日月潭的位置。
能力目标
1.熟悉课文脉络及描写的主要内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
知识目标
理解词语，学会本课生字词。
重点
1.识字、写字。
2.有感情的朗读课文，了解课文中介绍日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。
难点
1.体会对黄山奇石的赞叹。
2.通过对日月潭的描写，激发学生对祖国壮丽河山的热爱之情，树立祖国统一的思想。
要去日月潭看一看；要保护环境，留住大自然的美丽；让台湾早日回到祖国妈妈的怀抱。
三、归纳总结（演示第30张幻灯片）
学习了《日月潭》这篇课文，你有什么感想？
本文通过描写日月潭的秀美风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，我们多么盼望台湾能够早日回到祖国母亲的怀抱啊！我们相信在不久的将来，一定能迎来祖国的统一。
时间顺序：是按照事情发生的时间先后顺序来介绍人物、景物的发展顺序。
（4）同学们，这时你们又是什么样的感受呢？
日月潭亦真亦假的变化让人感到非常美妙。
7.日月潭的风光是什么样的呢？（演示第28、29张幻灯片）
（1）从哪句话可以看出来？
吸引了许许多多的中外游客。
（2）同学们，面对这样美丽的日月潭，你们是什么感受呢？
学法
问题学习
教法
师生互动
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.同学们，你们知道台湾吗？（演示第2、3张幻灯片）
你们知道我们还经常怎样称呼它吗？
它属于哪个国家呢？
在台湾有一个著名的景区你们知道是哪吗？
你们想不想去日月潭看一看呢？
ห้องสมุดไป่ตู้2.今天我们就一起去日月潭看一看吧！（演示第4张幻灯片）
知道。
（6）为什么这样叫呢？
北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
这里运用了什么修辞方法？分别把什么比作了什么？
比喻。把日潭比作了太阳，把月潭比作了月亮。
（7）我会说词语
（圆圆）的太阳（弯弯）的月亮
（清清）的湖水（红红）的脸蛋
5.我们知道了日月潭名字的由来，那么它的早晨会是什么样呢？（演示第19-21张幻灯片）
部编版语文二年级上册
第10课《日月潭》1课时教学设计
课题
日月潭
单元
第三单元
学科
语文
年级
二年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
1.学会认读13个生字，能够正确书9个汉字。会简单的看图说话。
2..过程与方法：
（1）能正确、流利的朗读课文。
（2）理解课文内容，了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。