五年级语文优质课教案
【优质课教案】部编版五年级语文《父爱之舟》教学设计
【优质课教案】部编版五年级语文《父爱之舟》教学设计教学目标：1. 理解课文内容，感受父爱的伟大和深沉。
2. 学习作者如何通过细节描写表达情感，体会文章的写作手法。
3. 培养学生的阅读兴趣和感悟能力，提高他们的写作水平。
教学重点：1. 体会父爱的伟大和深沉。
2. 学习作者通过细节描写表达情感的手法。
教学难点：1. 理解课文中的情感表达。
2. 学习并运用细节描写的手法进行写作。
教学准备：1. 课文《父爱之舟》。
2. 学生分组名单。
教学过程：一、导入1. 通过提问引导学生思考父爱是什么，激发学生的兴趣。
2. 简要介绍《父爱之舟》的背景和作者。
二、阅读课文1. 学生自主阅读课文，初步了解课文内容。
2. 教师带领学生一起阅读课文，注意语速和情感的把握。
三、分析课文1. 引导学生分析课文中的细节描写，体会父爱的伟大和深沉。
2. 学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
四、写作练习1. 学习作者通过细节描写表达情感的手法。
2. 学生分组进行写作练习，运用细节描写表达父爱。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高写作水平。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和感悟能力。
2. 通过学生的讨论和写作，评价他们对课文的理解和表达。
注意事项：1. 教师应注重学生的主体地位，鼓励他们积极参与和表达。
2. 教师应根据学生的实际情况，调整教学难度和进度。
3. 教师应关注学生的情感体验，引导他们深入理解和欣赏课文。
教学反思：本节课通过《父爱之舟》的故事，让学生深刻体会到了父爱的伟大和深沉，同时也提高了他们的阅读和写作能力。
在今后的教学中，我将继续关注学生的情感体验，引导他们深入理解和欣赏课文，培养他们的阅读和写作能力。
同时，我也会注重培养学生的观察力和思考力，让他们在日常生活中多观察、多思考，提高写作水平。
【优质课教案】部编版五年级语文《父爱之舟》教学设计教学目标：1. 理解课文内容，感受父爱的伟大和深沉。
2. 学习作者如何通过细节描写表达情感，体会文章的写作手法。
部编五年级上语文《《语文园地 六》优质课教案
部编五年级上语文《《语文园地六》优质课教案一. 教材分析《语文园地六》是部编五年级上册语文教材的一个组成部分，以“园地”为单位，将本册书中的各个知识点进行整合、分类，以便学生更好地掌握。
本课内容主要包括：词语辨析、句子仿写、根据课文内容填空、作文训练等。
通过本节课的学习，让学生在掌握知识的同时，提高语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的语文基础，对词语、句子、作文等方面有一定的了解。
但在具体的写作实践中，部分学生可能会存在表达不清、用词不当等问题。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握本课的生字词，能够正确书写和运用；理解课文内容，提高阅读理解能力；学会本课所学的句子仿写技巧，提高写作水平。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的学习兴趣和积极性；培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的热情，培养良好的学习习惯；培养学生关爱自然、珍惜生命的情感。
四. 教学重难点1.生字词的掌握。
2.句子仿写的技巧。
3.作文的写作方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中学习语文知识。
2.启发式教学法：引导学生独立思考，发现问题，解决问题。
3.小组合作学习：培养学生之间的合作意识，共同完成学习任务。
4.赏识教育：关注学生的点滴进步，给予积极的评价，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.准备课文相关的生字词卡片。
2.准备与本课内容相关的教学素材。
3.准备投影仪、黑板等教学设备。
4.提前布置好教室，营造良好的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用上课前的5分钟，引导学生回顾上节课所学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）用PPT或投影仪展示本节课的生字词，让学生大声朗读，加深对生字词的记忆。
接着，让学生根据上下文，猜测生字词的意思。
3.操练（10分钟）针对本节课的生字词，设计一些练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
部编五年级上册语文《《语文园地 三》优质课教案
部编五年级上册语文《语文园地三》优质课教案一、教案背景本节课是部编五年级上册语文教材《语文园地》第三单元的优质课教案，旨在通过本课的设计和实施，帮助学生全面掌握相关知识，并提高他们的综合语文素养。
二、教学目标1.知识目标：理解课文内容，掌握生词词语，并能正确运用。
2.能力目标：培养学生的语文表达能力，培养学生的阅读和理解能力。
3.情感目标：培养学生对语文学习的兴趣，激发学生对优美语言的感悟和赏析能力。
三、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生词词语，并能正确运用。
2.教学难点：培养学生的语文表达能力，提高阅读理解能力。
四、教学准备1.教学课件2.教学素材：课文《语文园地三》、课后习题3.教学辅助工具：黑板、彩色粉笔、多媒体设备五、教学过程1. 热身引导学生一起朗读课文，激发学生的学习兴趣和阅读欲望。
2. 导入通过图片或视频等教学素材，引入本节课的话题，激发学生的好奇心和思考能力。
3. 阅读理解让学生自主阅读课文，并结合问题引导学生深入理解课文内容，训练学生的阅读理解能力。
4. 生词学习针对生词词语，进行详细解释和示范，帮助学生掌握生词的意思和用法。
5. 课文分析分段讲解课文内容，引导学生分析课文结构和语言特点，培养学生的语言分析能力。
6. 语文操练设计各类语文练习题，让学生进行语文操练，巩固所学内容。
7. 课堂互动通过提问、讨论、小组合作等形式，激发学生参与课堂的积极性和主动性。
8. 总结反思对本节课所学知识进行总结，并鼓励学生自我反思，提出问题和建议。
六、课堂延伸根据学生的学习情况和兴趣特点，设计延伸活动，丰富课堂内容，拓展学生的思维。
七、作业布置布置相关作业，巩固课堂所学内容，提醒学生及时复习。
八、教学反思对本节课的教学过程和效果进行反思，总结经验，为今后的教学提供借鉴。
通过本节课的设计和实施，学生将能够全面掌握课文内容，提高阅读理解能力，培养语文表达能力，为以后的学习打下坚实基础。
部编五年级上语文《24 古人谈读书》优质课教学设计
部编五年级上语文《24 古人谈读书》优质课教学设计一、课堂背景与分析1. 教学背景本次教学设计针对部编五年级上语文课程中的《24 古人谈读书》进行优质课教学设计。
2. 教学目标•了解古代智者对读书的认识和态度•提高学生的阅读理解能力和语文表达能力•增强学生对传统文化的认知和理解3. 学情分析学生年级为五年级，普遍具有较好的语文基础，但阅读理解能力和表达能力有待提高。
学生对古代智者的思想和观点可能缺乏深入理解，需要通过本节课的设计进行引导和拓展。
二、教学内容与方法1. 教学内容本节课主要围绕《24 古人谈读书》展开，通过让学生了解古代智者的思想和观点，引导他们对读书的重要性和意义有更深入的认识。
2. 教学方法•课前导入：通过引用古代智者的名言警句导入主题，激发学生的阅读兴趣。
•讲解解读：对文中的核心观点和思想进行逐段讲解，并引导学生理解和思考。
•互动讨论：通过提问和小组讨论的方式，激发学生思考和表达，加深对内容的理解。
•课堂作业：布置相关阅读和思考题目，提高学生自主学习的能力。
3. 教学流程•导入：引用孔子的名言“三人行必有我师焉”，引导学生思考读书对自身的重要性。
•阅读分析：逐段讲解《24 古人谈读书》中的名言，并让学生进行解读和思考。
•互动讨论：通过小组讨论或全班讨论的形式，引导学生表达对古代智者观点的理解和看法。
•总结提升：总结本节课的主要内容，鼓励学生将古代智者的思想融入到自己的学习生活中。
三、教学反思与展望通过本节课的教学设计与实施，学生对古代智者的思想和观点有了更深入的理解，提高了阅读理解能力和思考能力。
在未来的教学中，可以结合更多古代名人的言论，拓展学生的视野，引导他们更好地融入到传统文化中去。
以上为本节课的教学设计，希望能够在课堂实施中取得良好的教学效果，培养学生积极向上的学习态度和优秀的语文素养。
五年级语文上册优质课
五年级语文上册优质课
五年级语文上册优质课教案
一、教学目标
1. 让学生掌握《语文课程标准》要求掌握的生字词。
2. 提高学生的阅读能力和写作能力，了解文章的主要内容，体会文章的思想感情。
3. 培养学生的语文实践能力，提高学生的语文素养。
二、教学内容
1. 生字词的掌握与运用。
2. 课文的阅读与理解。
3. 写作的训练与指导。
三、教学过程
1. 导入新课：通过故事导入，引起学生的兴趣，调动学生的积极性。
2. 生字词教学：通过朗读、默写等方式，让学生掌握生字词的音、形、义，并能够灵活运用。
3. 课文讲解：通过讲解课文，让学生了解文章的主要内容，体会文章的思想感情，培养学生的阅读能力和思维能力。
4. 写作训练：通过仿写、扩写等方式，让学生掌握写作的基本技巧，提高学生的写作能力。
5. 课堂小结：通过总结本节课的学习内容，让学生明确自己的收获和不足之处，为以后的学习提供指导和帮助。
四、教学评价
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评估学生的学习状态和效果。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，评估学生对所学知识的掌握程度。
3. 测试成绩：通过单元测试、期中测试等方式，评估学生的学习成果和水平。
五、教学反思
1. 总结本节课的教学经验，分析教学效果的优缺点。
2. 针对存在的问题，思考如何改进教学方法和策略，提高教学质量和效果。
人教部编五年级语文上册《少年中国说》 优质课 教案
人教部编五年级语文上册《少年中国说》优质课教案一. 教材分析《少年中国说》是人教部编五年级语文上册的一篇课文，课文通过对少年中国的描述，展现了中国的历史、文化和民族精神。
课文内容丰富，语言优美，富有感染力，适合五年级学生学习。
本课的教学目标是让学生理解和感悟课文中的主题思想和价值观，提高学生的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，能够独立阅读课文并理解其中的大意。
但是，对于课文中的某些词汇和句子，学生可能还需要进一步的解释和引导。
此外，学生对于中国的历史和文化可能了解不多，需要在教学过程中进行补充和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确朗读课文，理解课文的大意，掌握其中的关键词汇和句子。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和思考能力，培养学生的批判性思维。
3.情感态度与价值观：感悟课文中对于少年中国的描述，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：理解课文的大意，掌握其中的关键词汇和句子。
2.难点：对于课文中的某些句子和段落，需要进行深入的解读和分析，理解其中的深层含义。
五. 教学方法1.阅读理解：通过阅读和讨论，帮助学生理解课文的大意和深层含义。
2.思考与讨论：引导学生进行思考和讨论，培养学生的批判性思维。
3.情感教育：通过讲解和引导，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
六. 教学准备1.课文文本：《少年中国说》的课文文本。
2.多媒体教学设备：用于展示课文和相关资料。
3.相关资料：关于中国的历史和文化等相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示中国的历史和文化，引导学生思考中国的过去和现在，引出本课的主题《少年中国说》。
2.呈现（10分钟）让学生朗读课文，感受课文的语言和情感。
教师在学生朗读过程中进行适当的引导和解释，帮助学生理解课文的大意。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，例如：“课文中的少年中国具有哪些特点？这些特点是如何体现出来的？”学生进行讨论，分享自己的观点和理解。
部编五年级上册语文《《语文园地 七》优质课教案
部编五年级上册语文《语文园地七》优质课教案一、教案概述本节课为五年级上册语文《语文园地七》的优质课教案，主要围绕课文内容展开，通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们提高语文阅读能力和理解能力。
二、教学目标1.让学生全面了解《语文园地七》的课文内容，掌握相关知识点；2.帮助学生提高阅读理解能力，培养他们对课文的深入理解和分析能力；3.激发学生的学习兴趣，培养他们对语文学习的积极态度。
三、教学准备1.课本《语文园地七》；2.多媒体设备；3.教学PPT。
四、教学步骤一、导入1.利用图片或视频引入本节课的主题，引发学生的兴趣。
2.提出问题，让学生思考，预热课堂气氛。
二、展开1.详细讲解课文内容，解释生字词和句子。
2.分析课文结构，帮助学生理解文章的主题和中心思想。
3.进行课文朗读，引导学生模仿跟读，提高语感。
三、拓展1.精读课文，进行深入讨论，引导学生分析诗意和文学特点。
2.设计小组讨论或写作活动，加深学生对课文内容的理解和感悟。
3.提出问题，激发学生思考，引导他们展开个人见解。
四、总结1.小结本节课的重点内容，帮助学生巩固知识。
2.鼓励学生表达自己的观点和感受。
3.展示学生的优秀表现，鼓励他们继续努力学习。
五、课堂反馈1.对学生课堂表现进行评价，鼓励他们的优点，指出需要改进之处。
2.鼓励学生提出问题和建议，促进课堂互动。
3.总结本节课的教学内容，收集学生的反馈意见。
六、教学反思1.回顾本节课的教学过程，总结教学效果。
2.分析学生的学习情况，反思教学方法和策略的有效性。
3.提出改进意见，为下节课的教学做准备。
以上为本节课《语文园地七》的优质教案，希望能够帮助学生全面了解课文内容，提高语文阅读和理解能力。
人教部编五年级上册语文《《语文园地 二》优质课教案
人教部编五年级上册语文《《语文园地二》优质课教案一. 教材分析《语文园地二》是人教部编五年级上册语文中的一篇课文。
本课的主题是“美丽的校园”，通过描绘校园中的景物，让学生体会校园的美，培养他们热爱校园的感情。
课文内容丰富，语言优美，插图生动，适合学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和写作能力，对校园生活也有了一定的了解。
但他们在阅读和写作方面还存在一些问题，如阅读理解能力不强，写作思路不清晰等。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生词和短语，能够流利地朗读课文，能够复述课文内容。
2.过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解能力，通过写作练习，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：学生感受校园的美，培养热爱校园的感情。
四. 教学重难点1.生词和短语的理解和运用。
2.课文的阅读理解和复述。
3.写作练习的思路和表达。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动参与，积极思考，通过自主学习、合作学习、探究学习，提高学生的阅读理解和写作能力。
六. 教学准备1.课文原文和相关生词短语的资料。
2.教学多媒体设备。
3.写作练习纸张。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆校园中的景物，引出本课的主题“美丽的校园”。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，注意生词和短语的发音。
然后教师呈现课文中的插图，引导学生看图说话，复述课文内容。
3.操练（10分钟）教师设计一些阅读理解题目，让学生回答，检查学生对课文内容的理解。
然后教师设计一些写作练习，让学生进行写作练习，教师给予指导和评价。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，共同完成一些阅读和写作的任务，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，用自己的语言描述一下自己校园的美，培养学生的写作能力。
部编五年级上册语文24《月迹》优质课教案
部编五年级上册语文24《月迹》优质课教案一、教学目标1.知识与能力：理解课文《月迹》中描述的自然景色，通过阅读理解表达对美好自然景色的情感。
2.过程与方法：培养学生观察、描写和表达的能力，通过激发学生的情感，培养学生的审美情趣。
3.情感态度价值观：通过诵读、理解课文，引导学生对自然的热爱、对美的追求。
二、教学重点和难点1.重点：学习用词迹描述月亮，理解月亮的美丽景色，感受描写自然的情感。
2.难点：理解抽象的词语，掌握描写月亮景色的表达。
三、教学准备1.课文《月迹》的课文、课文内容图。
2.精心制作的课文诵读PPT。
3.多媒体设备。
4.朗读课文的音频。
四、教学过程第一步：导入以展示月亮的图片引入课文《月迹》，询问学生对月亮的美好印象。
第二步：诵读与理解1.听音频，跟读诗意浓厚的《月迹》。
2.学生自由阅读课文，回答提问：诗中月亮如何描写的？为什么会这样描写？表达了什么情感？第三步：感悟与表达1.学生自由发挥，用自己的语言描述月亮的美丽景色。
2.分组讨论，合作编辑描写月亮的段落。
第四步：展示与欣赏学生展示自己创作的描述月亮段落，互相欣赏交流。
第五步：诗意分享学生学习并背诵课文《月迹》，体会更深层的含义和情感。
五、课堂延伸1.让学生观察家乡的月光景色，写下感悟。
2.聆听其他描写月亮的诗歌或文章，对比感受。
六、作业布置写一篇关于月亮的文章，可以是描写、抒情或记叙。
七、反思与教师评价通过本节课的教学，学生对自然美的感知增强，表述能力和审美情趣也有所提高。
在以后的教学中继续激发学生对自然、对美的热爱，促进学生全面发展。
以上是《月迹》优质课教案，希望对教学工作有所帮助。
部编五年级语文下册《月是故乡明》优质课教学设计
部编五年级语文下册《月是故乡明》优质课教学设计一、教学目标1.能够正确朗读课文《月是故乡明》中的生词和短语。
2.能够理解课文内容，把握故事情节。
3.能够运用所学的知识，进行简单的创作和表达。
二、教学重难点1.教学重点：生词和词语的理解、故事情节的理解。
2.教学难点：能够进行简单的创作和表达。
三、教学准备1.课文《月是故乡明》的教材。
2.PPT课件。
3.黑板、彩色粉笔。
4.课堂练习和评价表格。
5.课后习作布置表格。
四、教学过程1. 导入通过展示月亮的图片或者视频，引导学生讨论自己对月亮的看法。
让学生感受关于月亮的诗词句子，引起学生的兴趣。
2. 学习课文1.朗读课文让学生轮流朗读课文，纠正发音错误并理解课文内容。
2.学习生词和短语解释生词和短语的意思，让学生掌握词义。
3.理解故事情节通过提问和讨论，帮助学生理解课文的主要情节。
3. 文学创作1.小组讨论让学生以小组为单位，讨论月亮在自己生活中的意义。
2.文学创作让学生体验写作乐趣，要求学生根据自己的想法，进行文学创作。
4. 课堂练习让学生互相交流自己的文学创作作品，并进行点评。
五、课堂评价1.学生的朗读表现。
2.学生对生词和短语的理解。
3.学生对课文情节的理解能力。
4.学生的文学创作表达能力。
六、课后作业1.完成课后习作：写一篇关于月亮的文章。
2.复习生词和短语。
以上是本次课程的教学设计内容，希望能对教师们的教学工作有所帮助。
五年级语文上册市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案人教版
五年级语文上册教案（人教版）教案一：《诚实是金》教学目标：1.了解诚实的意义和重要性。
2.培养学生的观察力和判断力。
3.提高学生的口头表达能力。
教学重点：1.理解诚实对人们的生活的作用。
2.提高学生的综合运用能力。
教学难点：1.培养学生的观察力和判断力。
2.提高学生的口头表达能力。
教学准备：教案、课件、学生用书。
教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互动：师生共同讨论什么是诚实，并引导学生回答。
2.导入活动：播放卡通片段《诚实的小木匠》。
二、阅读理解（10分钟）1.朗读课文《小驴过河》。
2.练习阅读理解题。
三、课堂讲解（15分钟）1.讲解课文中出现的生词和短语，并帮助学生理解。
2.解答学生提出的问题，引导学生深入思考。
3.分组讨论：请学生分组讨论课文中存在的问题并为答案。
四、小组合作（20分钟）1.小组分工合作，根据课文创作一个小故事，以展示诚实的重要性。
2.小组成员进行表演或口头陈述。
五、课堂练习（10分钟）1.设计口头提问，检测学生对课文的理解。
2.让学生完成一篇短文，描述自己日常生活中遇到的诚实问题。
六、课堂展示（15分钟）1.请学生将自己完成的短文读出来，与同学分享。
2.进行点评和讨论，引导学生进一步思考。
七、课堂总结（5分钟）1.师生互动：学生汇报今天学到的知识点。
2.总结本节课的重点内容，并要求学生进行笔记。
教学反思：通过本节课的学习，学生对诚实有了更深刻的理解，并明白了诚实在生活中的重要性。
学生通过小组合作和课堂展示，积极参与课堂活动，提高了口头表达能力。
但在教学中还需注意细节，加强学生的听力和阅读能力的培养。
部编五年级上册语文《《语文园地 六》优质课教案
语文园地六优质课教案一、教学目标1.通过本课的学习，学生能够正确理解文本内容，掌握相关的语言知识。
2.培养学生良好的阅读习惯，提高学生的语文素养和表达能力。
3.引导学生在阅读中感受美好，培养学生的审美情感。
二、教学重点1.能够准确理解课文内容，分析人物情感变化。
2.掌握文章中生词的意思并能正确运用。
三、教学难点1.理解文中比较难以理解的句子，进行正确分析。
2.运用生词进行正确的句子翻译。
四、教学准备1.课文教材。
2.课文相关生词卡片。
3.PPT课件。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）利用PPT展示相关图片和视频，引出本课的主题内容，激发学生的学习兴趣。
第二步：预习（10分钟）让学生提前阅读课文，了解文章大意，并预习生词，为后续学习做好铺垫。
第三步：听读（15分钟）教师朗读课文，学生跟读。
重点解释生词和难点句子，确保学生理解课文内容。
第四步：课文分析（20分钟）逐段分析课文，让学生理解文章结构和内容，引导学生发表自己对文中人物情感的看法。
第五步：课文鉴赏（15分钟）让学生品读文章，感受其中的意境，培养学生的审美情感和对语文的热爱。
第六步：词语练习（15分钟）通过词语练习巩固本课所学词汇，让学生掌握并正确运用生词。
第七步：作业布置（5分钟）布置相关作业，强化课堂所学内容，确保学生对本课知识的掌握。
六、教学反思本节课中，学生积极参与，思维活跃，但在生词掌握和运用方面仍有待加强。
教师在后续教学中将注重生词训练，提高学生词汇的积累和运用能力。
七、延伸拓展设计相关阅读练习和写作任务，拓展学生的阅读广度和写作能力，培养学生综合运用语文知识的能力。
以上是本节课的教案内容，希望能够对教学有所帮助，让学生在课堂中更好地理解和掌握语文知识。
五年级人教版语文上册市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
五年级人教版语文上册教案引言：五年级是小学阶段的关键时期，语文作为一门基础学科，在学生的语言表达、阅读理解、作文写作等方面扮演着重要的角色。
为了有效地开展教学工作，提高学生的语文素养和学习兴趣，本教案将以《人教版语文上册》为基础，为五年级的语文教学提供了一套详细的教学计划，包括教学目标、教学重难点、教学内容、教学方法与手段等。
一、教学目标：1. 知识与能力目标：- 熟练掌握《人教版语文上册》的知识点；- 能够正确运用所学的阅读理解技巧；- 培养学生的交流表达能力和写作技巧；- 学会运用语文知识进行创造性思维。
2. 情感态度价值观目标：- 培养学生对语言文字的热爱和探索精神；- 提高学生的阅读与写作能力，培养对文学艺术的欣赏和审美能力；- 培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：- 理解课文的主题和核心内容；- 掌握课文中的重要词语和句子结构；- 提高学生的阅读理解能力；- 培养学生的综合表达能力。
2. 教学难点：- 通过情境化故事和游戏化教学激发学生的学习兴趣；- 引导学生主动思考和总结，培养创造性思维；- 提高学生的合作意识和团队合作能力。
三、教学内容：根据《人教版语文上册》的教材内容，将教学内容分为十个单元：1. 《小草》2. 《天边的云彩》3. 《梦姑娘》4. 《细心的眼睛》5. 《飞向太空的脚步》6. 《小秧歌儿》7. 《歌声传课堂》8. 《探秘诗歌大会》9. 《探秘课文的背后》10.《升旗手》四、教学方法与手段：1. 情境化教学：通过情景设置，引导学生从身边的生活中产生共鸣，提高学习的有效性；2. 游戏化教学：通过游戏、竞赛等形式，增强学生的学习兴趣和主动参与度；3. 合作学习：通过小组合作的方式，培养学生的合作意识和团队合作能力；4. 创新教学：通过启发式教学、思维导图等手段，培养学生的创造性思维和综合分析能力。
五、教学评价与提高：1. 教学评价：- 建立多元化的评价体系，包括课堂表现、作业完成和考试评估；- 引导学生自评和互评，通过小组互动和讨论，提高学生的合作与交流能力；- 以学生的综合素质发展为导向，注重学生的个性发展和全面发展。
新部编版五年级上语文《习作 4 二十年后的家乡》优质课教案
新部编版五年级上语文《习作 4 二十年后的家乡》优质课教案一. 教材分析《习作 4 二十年后的家乡》是新部编版五年级上语文的一篇习作。
这篇习作要求学生以二十年后的家乡为题材，发挥想象，写一篇作文。
教材通过这篇习作，旨在培养学生的想象力和创造力，提高学生的写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用语言文字表达自己的观点和感受。
但是，学生的写作水平参差不齐，部分学生对于如何发挥想象，如何合理安排材料，以及如何运用写作手法等方面还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行指导，帮助学生提高写作水平。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够明确二十年后的家乡的主题，发挥想象，写出一篇内容充实、结构合理的作文。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方法，学会如何发挥想象，如何合理安排材料，以及如何运用写作手法。
3.情感态度与价值观：学生培养对家乡的热爱之情，提高审美情趣，增强写作的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够明确习作要求，发挥想象，写出一篇内容充实、结构合理的作文。
2.教学难点：学生如何发挥想象，合理安排材料，以及运用写作手法。
五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的想象力，帮助学生明确写作方向。
2.互动式教学法：教师学生进行讨论，分享彼此的写作经验，提高学生的写作能力。
3.示范法：教师以示范作文为例，讲解如何发挥想象，如何合理安排材料，以及如何运用写作手法。
六. 教学准备1.教师准备示范作文，用于讲解和分析。
2.教师准备相关素材，帮助学生丰富写作内容。
3.教师准备写作评价标准，用于评价学生的作文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问的方式引导学生思考：请大家想象一下，二十年后的家乡会是什么样子呢？请大家谈谈自己的看法。
通过提问，激发学生的想象力，明确写作主题。
2.呈现（10分钟）教师呈现示范作文，让学生初步感知二十年后的家乡的美好。
部编五年级语文下册《青山处处埋忠骨》优质课 教学设计
部编五年级语文下册《青山处处埋忠骨》优质课教学设计一、教学目标1.知识与技能：–能够理解《青山处处埋忠骨》的故事情节和主题。
–能够理解忠诚与勇敢的重要性。
–能够用自己的话简洁地表达故事的主要内容。
2.过程与方法：–通过阅读课文的方式培养学生的阅读能力和理解能力。
–通过小组合作的方式培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：–培养学生的勇敢、坚毅和正直的品质。
–培养学生对历史、传统文化的尊重和热爱。
二、教学重点1.理解故事的情节和主题。
2.能够简洁地表达故事的主要内容。
三、教学难点1.理解忠诚与勇敢的含义。
2.理解故事所传达的价值观。
四、教学过程1. 预习导入老师向学生介绍《青山处处埋忠骨》的故事背景，激发学生对故事的兴趣。
2. 教学展开1.分组阅读：将学生分成小组，每组阅读一小段故事，然后小组内讨论故事的要点。
2.全班讨论：每个小组向全班汇报他们讨论的结果，梳理故事情节。
3.角色扮演：让学生分角色演绎故事情节，帮助学生更好地理解故事。
4.思考讨论：引导学生思考忠诚与勇敢的含义，以及这些品质在故事中的体现。
3. 拓展延伸1.与现实生活联系：让学生思考在现实生活中，我们如何表现忠诚与勇敢。
2.创作：让学生根据故事的主题创作相关作品，如小作文、画作等。
4. 总结回顾总结教学内容，强调忠诚与勇敢的重要性，鼓励学生在日常生活中勇敢做正确的事情。
五、教学策略1.合作学习：通过小组合作让学生共同讨论和思考，激发学生参与的积极性。
2.角色扮演：通过角色扮演让学生身临其境地体验故事，更好地理解故事情节和主题。
3.提问引导：通过提出问题引导学生思考，促进学生自主学习。
六、板书设计•标题：《青山处处埋忠骨》•核心词汇：忠诚、勇敢•价值观：忠贞、坚毅七、课后作业1.完成相应练习册的习题。
2.思考并记录自己在日常生活中表现忠诚与勇敢的事例。
八、教学反思通过这节课的教学，学生对忠诚与勇敢有了更深入的理解，更好地领会了这一故事所要传达的价值观。
部编五年级上册语文24《月迹》优质课教学设计
部编五年级上册语文24《月迹》优质课教学设计一. 教材分析《月迹》是一篇描绘月夜景色的美文，通过作者对月亮的观察和想象，展现出了一幅幅美丽的画面。
课文语言优美，充满诗意，能够激发学生的学习兴趣。
本文的教学内容主要围绕月亮的形状、颜色、位置等方面进行，通过分析课文，使学生能够理解作者的意图，体会作者对月亮的喜爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘景色的文章，他们能够通过自己的想象力来感受和理解。
但是，对于一些细节描写，他们可能还需要老师的引导和帮助。
此外，对于课文中的生字词，学生可能需要加强认读和理解。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会作者对月亮的喜爱之情。
3.学会生字词，并能运用到实际情景中。
4.培养学生的观察力和想象力。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文细节的把握和理解。
3.学生朗读能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂，激发他们的学习兴趣。
3.朗读教学法：通过反复朗读，使学生更好地理解课文，感受作者的情感。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.月亮图片或视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用月亮图片或视频，引导学生观察月亮的变化，激发他们的学习兴趣。
然后，教师简要介绍课文内容，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
在朗读过程中，教师适时停顿，让学生思考课文中的细节。
3.操练（15分钟）教师引导学生分析课文，找出月亮的形状、颜色、位置等变化，并进行讲解。
然后，让学生结合自己的生活经验，想象一下月亮的变化，并与同学进行分享。
4.巩固（10分钟）教师出示生字词卡片，让学生认读和理解。
然后，利用课文内容，让学生运用生字词造句。
5.拓展（10分钟）教师提出问题，引导学生思考：你喜欢月亮吗？为什么？让学生结合自己的生活，谈谈对月亮的感受。
部编五年级上册语文《《语文园地 七》优质课教案
部编五年级上册语文《《语文园地七》优质课教案一. 教材分析《语文园地七》是人教部编版五年级上册的语文教材，本节课的内容包括三个部分：口语交际、习作和阅读。
通过本节课的学习，让学生学会如何与人交流，提高他们的口语表达能力，同时培养他们的阅读兴趣，提高阅读能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但对于如何进行有效的口语交际，如何表达自己的观点，还存在一定的问题。
此外，学生的阅读能力参差不齐，需要教师在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握口语交际的基本技巧，能够清晰、流畅地表达自己的观点。
2.提高学生的阅读兴趣，培养他们的阅读能力。
3.通过阅读，丰富学生的词汇量，提高他们的语文素养。
四. 教学重难点1.口语交际：如何表达自己的观点，进行有效的交流。
2.阅读：如何理解文章内容，提取关键信息。
五. 教学方法采用情景教学法、互动教学法和启发式教学法，通过设定情景，引导学生进行口语交际，同时教师与学生互动，及时给予反馈。
在阅读教学中，采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过自主学习、合作学习的方式解决问题。
六. 教学准备1.教材《语文园地七》2.PPT课件3.相关阅读材料4.课堂活动用品七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示一幅美丽的花园图片，引导学生说出自己对花园的喜爱之情，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的学习内容，让学生明确学习目标。
首先，讲解口语交际的重要性，以及如何进行有效的口语交际；然后，介绍阅读的方法，如何理解文章内容，提取关键信息。
3.操练（15分钟）分小组进行口语交际练习，让学生在实际操作中学会如何表达自己的观点。
教师巡回指导，及时给予反馈。
同时，让学生自主阅读提供的阅读材料，提取关键信息，培养学生独立阅读的能力。
4.巩固（10分钟）通过课堂提问、小组讨论等方式，巩固所学内容。
教师针对学生的回答，给予肯定和指导。
部编五年级语文下册《月是故乡明》教学设计优质课
部编五年级语文下册《月是故乡明》教学设计优质课一. 教材分析《月是故乡明》是部编五年级语文下册的一篇课文，通过描绘月光下的故乡景象，表达了作者对故乡的思念之情。
课文语言优美，意境深远，情感真挚，具有很高的文学价值。
本节课的教学设计将以课文内容为基础，通过深入分析教材，引导学生感受课文的美妙之处，体会作者的思乡之情。
二. 学情分析五年级的学生在语言表达、阅读理解、情感体验等方面已经有了一定的基础。
他们在学习本文时，能够通过自身的经验和对美好事物的感知，理解课文所表达的作者情感。
但同时，对于一些较为抽象的描绘和深刻的情感，仍需要教师的引导和启发。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，引导他们主动探究、主动表达。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会作者的思乡之情。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、表达等方式，提高学生的阅读理解能力和情感表达能力。
3.情感态度与价值观：感受故乡的美好，培养学生对家乡的热爱之情，激发他们对文学作品的喜爱。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会作者的思乡之情。
2.教学难点：理解课文中一些较为抽象的描绘和深刻的情感，学会通过朗读、讨论、表达等方式，提高阅读理解能力和情感表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，引导学生进入课文所描述的场景，感受作者的情感。
2.朗读教学法：通过反复朗读，让学生深入体会课文的语言美和情感美。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，激发他们的思维，提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文音频：为学生提供课文的朗读音频，以便于他们模仿和跟读。
2.相关图片：准备一些与课文内容相关的图片，帮助学生更好地理解课文。
3.教学课件：制作精美的教学课件，辅助课堂教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示故乡的美丽景色，引导学生回忆自己对故乡的美好印象，激发他们对课文的兴趣。
部编五年级上册语文《《语文园地 八》优质课教案
《语文园地八》优质课教案一、教学目标1.能够理解诗歌的意境和作者的情感。
2.能够运用正确的语音语调朗读诗歌。
3.能够在诗歌中找出适合朗读的语句。
二、教学重点1.理解诗歌的意境和作者的情感。
2.正确运用语音语调朗读诗歌。
三、教学难点1.意境理解：如何理解诗歌中抽象的意境。
2.语音语调：如何准确地把握诗歌中的语音语调。
四、教学准备1.课本《语文园地八》2.多媒体教学设备3.朗读音频素材五、教学过程一、导入引导学生回顾上节课学习内容，通过师生互动的形式复习熟练掌握的知识点。
二、学习诗歌《思念》1.师生共同朗读《思念》一首，师生共同品味诗歌中所表达的情感。
2.引导学生分组朗读，引导学生在小组合作中熟练掌握文章的朗读技巧。
3.学生个人朗读，并教师进行点评，纠正学生的发音语调错误。
三、课文解析1.导入课文内容，分段讲解诗歌背后的意境和情感。
2.引导学生分享对诗歌内容的理解，激发学生对文学的兴趣。
四、活动设计1.小组合作：让学生自行选择一首诗歌进行朗读，并在小组内表演。
2.诗歌创作：鼓励学生根据自己的思念创作一首诗歌进行分享。
五、总结1.整理本节课学习内容，重点总结诗歌的意境和语音语调的重要性。
2.鼓励学生继续欣赏、朗读优美的诗歌，提升语文素养。
六、课后作业1.默写诗歌《思念》的部分内容。
2.准备一段诗歌朗读，准备下节课进行分享。
通过本节优质课教案的设计和实施，帮助学生更好地理解诗歌的意境，提升朗读能力，同时也激发学生对文学的兴趣，为学生的语文学习增添一份乐趣。
部编人教版语文五年级上册05《搭石》优质课教案
部编人教版语文五年级上册05《搭石》优质课教案一、教学目标1.知识目标：学习并理解诗词《搭石》的内容和意境，培养学生良好的审美情感。
2.能力目标：培养学生的语感和语言表达能力，提高学生的朗读能力和审美能力。
3.情感目标：通过欣赏诗词，引导学生感受大自然的美好，激发学生对诗词的热爱。
二、教学重点1.理解诗词《搭石》的意境；2.培养学生的朗读能力。
三、教学难点1.帮助学生理解诗词中的意象；2.引导学生感受诗词的情感表达。
四、教学准备1.课文《搭石》；2.多媒体设备；3.黑板、粉笔。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）通过谈论大自然中的一些壮美景观，引出诗词《搭石》。
第二步：学习诗词（15分钟）让学生先独立阅读诗词《搭石》，然后口头朗读，并让学生谈谈自己的感受和理解。
第三步：诗词赏析（20分钟）分别从字、词、句、段等层次进行诗词的赏析，帮助学生更好地理解诗词的意境和表达方式。
第四步：情感体验（15分钟）通过反复朗读诗词，引导学生感受诗意、情感，让学生展开自己对诗词的想象和感悟。
第五步：朗读训练（15分钟）老师示范朗读，然后组织学生进行朗读训练，帮助学生提高朗读表达能力。
第六步：课堂小结（5分钟）总结本节课的重点内容，激励学生对语文诗词的学习充满热情。
六、作业布置1.复习诗词内容，准备下节课的朗读；2.写一篇感想，谈谈自己对诗词《搭石》的理解和感受。
七、教学反思在本节课中，通过多种方式引导学生理解和感悟诗词的意境，培养学生对语文诗词的兴趣和热爱，提高了学生的语感和表达能力。
在未来的教学中，要多关注学生的情感体验，帮助他们建立更深的文学情感，从而提高诗词欣赏和表达的能力。
以上就是本节课的教学内容，希望学生能在诗词《搭石》中感受到大自然的美好，培养出对语文诗词的热爱与理解。
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五年级语文优质课教案希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！五年级语文优质课教案导读：《狼牙山五壮士》的教案教学目标：一、知识与技能1、学会本课12个生字，认识6个生字。
能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。
会用“斩钉截铁”“坚强不屈”造句。
2、有感情地朗读课文。
理清课文脉络。
背诵五壮士英勇跳崖的部分。
3、学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的大无畏精神。
二、过程与方法通过反复朗读、学习重点句段来感受五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的大无畏精神。
三、情感、态度与价值观激发学生的爱国热情，学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的大无畏精神。
重点难点：这篇课文教学的重难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。
教学过程：希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！第一课时一、导入在抗日战争时期，英雄的中华儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊死的搏斗，这期间涌现出许许多多可歌可泣的动人故事，今天我们就来学习五位英雄的故事。
二、检查预习情况1、读生字表中的生字，并组成词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。
2、说说下列生字在书写中应注意些什么：寇尸崖豪3、词语解释斩钉截铁：比喻处事或说话坚决果断、毫不犹豫。
惊天动地：形容声音响亮或事业伟大。
气壮山河：形容气魄像高山那样雄伟、豪迈。
居高临下：站在高处，对着低处，形容所据的地势有利。
三、请你快速默读课文，看看课文是按怎样的顺序写的，分为几部分？教师提示：快速默读就是一行一行地读，不是一个字一个字的读，用眼睛扫视，边读边想。
板书小结第一部分（1）接受任务第二部分（2）诱敌上山，痛击敌人第三部分（3）把敌人引上绝路希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！第四部分（4-6）英勇歼敌第五部分（7-10）壮烈跳崖四、练习朗读课文，划出不懂的问题。
第二课时一、揭示课题，提出疑问。
1、师板书课题，问：课题可不可以改成“狼牙山五战士”让学生明确壮士的含义。
然后让学生根据课题提问，为什么把他们叫做“五壮士”？自由读全文，说说每段主要讲的是什么？看还有什么不懂的问题。
对学生的问题进行梳理，提出这节课的学习任务。
将重点问题板书。
2、明确学习目标（1）分小组学习课文，理解课文内容，体会五壮士的豪壮。
（2）有感情地朗读课文。
二、自由学习全文默读画批：从哪些词句中可以看出他们是五壮士？给学生充足的时间自学。
三、确定重点，小组自学1、小组经过讨论，很快确定1--2段为学习重点。
教师要根据情况做相应调整，保证每段都有小组选择。
2、出示学习要求小组学习要求（1）先读一读学习的内容。
希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！（2）抓词句，谈谈五壮士的“壮”表现在哪？（3）有感情地读一读这些句子。
告诉学生，主持人要根据发言情况，给组员评分，老师要根据小组学习的效率、发言情况评优秀讨论小组。
四、全班交流在汇报时教师要把握以下几点1、汇报由小组共同发言，充分体现小组学习的成果。
2、一个小组表达不完整，别的小组补充，其他同学认真听，自己的意见。
3、重点指导朗读的地方，要带动全班同学读。
要体现以读为主。
五、教师指导重点 1、第一段引导学生抓住“集中兵力，大举进犯”看出敌我力量悬殊，而五位战士为了掩护群众和部队转移，接受了重任，决心拖住敌人重兵，即使牺牲自己也在所不惜。
这充分显示了五壮士的豪壮之气。
此段略讲。
2、第二段通过五位战士在完成掩护任务时的动作、神态，体会五壮士的豪迈，此段以读带讲。
可采取小组读、师生互读。
让学生体会到五位战士勇敢机智、奋勇杀敌，这就是壮。
3、第三段（1）填空希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！五位壮士胜利地完成了掩护任务，准备转移。
面前有两条路：一条通往（），走这条路可以（），意味着他们可以（），可是敌人跟在身后，容易（）；另一条是通向（）。
走下这条路就意味着（）。
走哪一条路呢？为了保护人民群众和连队主力，班长（）地说了一声“走”，带头向棋盘陀走去。
战士们热血沸腾，（）在班长后面，他们知道班长要把敌人引上绝路。
（2）填完后有语气地读一读，说说你体会到了什么？（3）重点指导学生朗读“为了保护人民群众和连队主力……引上绝路”。
自由读、指名读、齐读。
4、解决学生的提问。
通过对道路的选择，体会五壮士不怕牺牲的崇高精神。
在生与死面前，五位战士为了群众和部队的安全，义无返顾地选择了死亡，表现了无位壮士不怕死的英雄气概。
5、第四段（1）由学生的问题入手，“为什么用石头砸？”抓住下列句子“他刚要拧开盖子，班长抢前一步……向敌人头上砸去。
”让学生体会到五壮士不顾激战数小时的劳累，不顾累累伤痕的剧痛，与敌人血战到底的壮举。
（2）指导朗读“同志们，用石头砸！”。
个别读--学生评读--示范读--齐读。
指导朗读两个“带着”。
自由读--个别读--学生评。
两个“带着”，后一个语气更强，“砸”前稍做停顿，“砸”读重音。
师范读--自由读--齐读希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！6、第五段（1）此段仍由学生的提问入手，“五壮士为什么跳崖？”找出下面句子“说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪……相继从悬崖上往下跳。
”有感情地朗读这些句子，想一想五壮士跳崖时的心情是怎么样的？（2）模仿“石头像雹子一样，带着……带着……”写话五壮士胜利完成任务之后，带着（），带着（），昂首挺胸，相继跳崖。
有感情地读一读你填写的句子。
（3）为什么说五壮士的口号声是“英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊大动地、气壮山河”？有感情地读一读。
师用充满激情的语言打动学生，让学生充分地读。
六、总结1、这篇课文表现了五壮士的什么精神？通过分析题目，通过抓住课文中的重点词句，概括出这篇文章的中心思想。
2、五壮士跳崖后的情景怎样？人民又是怎样来纪念他们的？交流课下查阅的资料。
3、还有什么不懂的问题？4、总结语：历史不会忘记英雄，让我们记住这悲壮的历史场面，做一个坚强不屈、自强不息的中国人。
七、背诵描写五壮士跳崖的部分板书设计：希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！舍生忘死的壮心壮烈豪迈的壮言英勇顽强的壮行热爱祖国、人民，宁死不屈的壮举仇恨敌人，英勇顽强受任于危难的壮志附：怎样控制课堂纪律？如何控制好课堂？换言之，如何维持好课堂的纪律？还是先让我们分析一下，我们的课堂为什么失去控制，为什么“乱”的吧！找到了原因才能对症下药嘛！我觉得课堂上的“乱”，不外乎有以下几种原因：是教师个人的学科素质所决。
所授枯燥，教学方法单一，没有将本学科内在的魅力展示给学生，久而久之使学生失去了学习这一门课程的兴趣。
而兴趣是中小学生学习的主导动机之一。
学生因为失去了兴趣，自然兴味索然，注意涣散，我行我素，干起了别的事——课堂自然也就“乱”了。
是教师不懂青少年的心里由于受“”的影响，有些老师只抓学生的学习，只重视学生的成绩，而忽视了对学生心理的关注，不能够从心理上关心、爱护学生，不能够满足学生一些合理的心理需求，甚至有些老师对待“优生”、“差生”不能一视同仁。
这样，久而久之，必然造成师生间的感情上的隔阂，甚至对立。
有些学生就会制造一些“小麻烦”，故意气老师——“乱”就不可避免了。
希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！是青少年的心理特点使然教师和学生本身是一对矛盾，教师是受业者、学生是学习者。
教师是成人、学生是孩子。
学生是个体，性格差异，环境差异，行为差异，心理差异，造成了多种不同的学生，青少年活泼好动、朝气蓬勃的特点决定了中小学课堂活跃的特点。
思考积极、发言踊跃、敢于并善于怀疑，这是青少年的心理优势。
然而正像硬币有两个不同的面一样，他们的这种心理优势有时候也会以相反的形式表现出来，比如思路漫无边际、脱离正题，说一些无关的话，做一些无关的事等等——“乱”自然就产生了。
不过这种“乱”也是正常的和必然的。
调皮的学生不一定是成绩最差的。
青少年注意力的特点之一，就是不能长时间的集中。
要求学生在每天十几节课的每一个40—45分钟内，都保持高度的集中，也是不科学和不现实的——“乱”有时候其实是学生一种无意识的“自我放松”与“自我休息”。
学生习惯的养成，从小学就养成了好动、说话的毛病，有的甚至是多动症。
学生摸清了老师的脾气，对他的所为没办法，不能有效的控制。
以上是课堂“乱”的原因。
那么，我们如何控制并扭转“乱”的局面，达到由“乱”而“治”呢？还是那句话：对症下药！首先，作为课堂的主导，教师要苦练“内功”。
希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！要热爱自己从事的事业，钻研所教的学科，精心备好课、上好课，将一堂堂精彩的课呈现给学生。
既要讲究学科知识的严密性、科学性，又要讲究授课过程的互动性、艺术性，用知识本身的魅力去吸引学生的注意力，启发学生学习的兴趣，逐步地引导学生进入科学的殿堂，让学生自己去体会学习、求知的快乐与满足。
老师专心授课，学生专心求知，师生兴味盎然——何“乱”之有？其次，教师要“爱”学生。
要真心地关心和爱护自己的每一个学生，既为“经师”又为“人师”，既教书又育人。
严以为表、爱以为里、严慈互济、宽严有度的老师是最手学生欢迎的老师。
教师应该具有自己独特的人格魅力，高尚的品格、渊博的知识、健康的心理、健美的体魄，应该成为新时代教师的标志。
而“爱”、“信任”、“责任”应该成为新型师生关系的“主旋律”。
当课堂充满了“爱”、“信任”、“责任”的空气，焉有“乱而无序，效率低下”之理！第三，课堂目的要明确具体，节奏要张弛有度，管理要科学合理。
1、目标控制法。
每节课都要有明确的的目标，作业或任务具体明确，规定具体的时间，并将这些明确地告诉学生。
因为的效果明显地要好于的效果。
2、节奏控制法。
教学安排和节奏要“低、小、多、快”，即低起点、小步子、多活动、快节奏。
将过程分解成几个小的单元，每个单元几分钟、十几分钟不等，听、说、读、写、记忆、演算、操作等学习方式交替进行，希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！手、耳、脑、眼并用。
因为青少年的注意力集中不易，保持更不易，学习形式单一或者学习时间过长，容易造成学生生理上和心理上的疲劳，降低学习的效率。
3、语言控制法。
正确地及时地运用表扬与批评，对学生的及其效果进行及时地反馈。
表扬不仅仅是对良好的的一种肯定，同时也是对不良的一种否定，一种提醒。
教师在运用表扬和批评时，必须让学生明确地知道是自己的哪种课堂行为受到了表扬或批评。
及时的、有目的的、有针对性的提问对学生的学习行为也有很好的督促作用。
4、接近控制法。
教师要经常地走下讲台，一方面便于对学生的个别指导，另一方面如果学生，也可以在较近的距离上用敲敲课桌、碰碰肩膀、低声叫出名字的办法进行提醒。