小学四年级语文下册《鱼市场的快乐
西师大版四年级语文下册《鱼市场的快乐》教案

西师大版四年级语文下册《鱼市场的快乐》教案《鱼市场的快乐》课文原文有一次到美国观光,导游说西雅图有个很特殊的鱼市场,在那里买鱼是一种享受。
同行的朋友听了,都很好奇。
那天,天气不是很好,但市场并非鱼腥味刺鼻,迎面而来的是鱼贩们欢快的笑声。
他们面带笑容,像合作极好的棒球队员,让冰冻的鱼像棒球一样,在空中飞来飞去。
大家互相唱和:“啊,5条鳕鱼飞到明尼苏达去了。
”“8只螃蟹飞到堪萨斯。
”这是多么和谐的生活,充满乐趣和欢笑。
我问当地的鱼贩:“你们在这种环境下工作,为什么会保持愉快的心情呢?”他说,以前这个鱼市场也是一个没有生气的地方,大家整天抱怨。
后来他们发现并不是生活亏待了自己,而是自己的期望太高,以至忽略了生活本身。
与其每天抱怨沉重的工作,不如愉快地对待工作,把苦日子过甜。
于是,他们不再抱怨,而是把卖鱼变成一种有趣的游戏。
再后来,一个创意接着一个创意,一串笑声接着一串笑声。
大伙练久了,人人身手不凡,可以和马戏团演员相媲美。
鱼贩们创造出了鱼市场中的奇迹。
这样的工作气氛还影响了附近的上班族。
他们常到这儿来和鱼贩用餐,感受他们快乐工作的好心情。
鱼贩们也常常邀请顾客参加接鱼游戏。
即使是怕鱼腥味的人,也很乐意在热情的掌声中一试再试,意犹未尽。
鱼贩们已经习惯了给那些不顺心的人排忧解难。
每个愁眉不展的人进了这个鱼市场,都会笑逐颜开地离开,手中还会提满了情不自禁买下的货,心里似乎也会悟出一点道理来。
《鱼市场的快乐》语文教案教材分析:本文是一篇极具生活情趣的记叙文,共有四段。
第一段总的说在美国西雅图有一个特殊的鱼市场,在那里买鱼是一种享受。
第二段主要写作者在鱼市场的所听、所看、所感,展现了一幅鱼贩们充满乐趣和欢笑的和谐生活图。
第三段主要写作者了解到鱼贩们这样快乐生活的原因。
第四段主要写鱼贩们把自己的快乐传递给附近的人们。
全文虽然篇幅较长,但语言浅显,读来倍感亲切、自然,读者容易与作者产生情感共鸣。
本文的教学重点是引导学生借助旁批理解课文内容,培养学生积极乐观地对待生活的态度,激发学生在生活中传递快乐的意识。
四年级语文下册《鱼市场的快乐》教案
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四年级语文下册《鱼市场的快乐》教案第一章:教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。
理解课文中所描述的鱼市场的热闹场景。
1.2 过程与方法通过小组讨论,培养学生的合作能力和口语表达能力。
学会通过观察图片,激发学生的想象力,提高他们的描述能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对传统文化的兴趣和热爱,增强对本土文化的认同感。
培养学生对生活的积极态度,懂得珍惜和感恩。
第二章:教学内容2.1 课文简介《鱼市场的快乐》是一篇描述鱼市场热闹场景的课文,通过描绘鱼市场的繁忙和快乐,让学生感受到生活的丰富多彩。
2.2 生字词学习学生自主学习生字词,通过查字典、组词、造句等方式,巩固对生字词的理解和运用。
第三章:教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确朗读课文,理解课文大意。
学生能够学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。
3.2 教学难点学生能够理解课文中所描述的鱼市场的热闹场景。
学生能够通过观察图片,激发想象力,提高描述能力。
第四章:教学方法与手段4.1 教学方法采用启发式教学法,引导学生主动思考和探索。
采用小组讨论法,培养学生的合作能力和口语表达能力。
4.2 教学手段使用多媒体课件,展示课文相关的图片和视频,增强学生的直观感受。
使用实物教具,如鱼模型、市场道具等,让学生更直观地理解课文内容。
第五章:教学过程5.1 导入新课通过展示鱼市场的图片,引起学生对课文的兴趣。
引导学生观察图片,提问学生对鱼市场的印象和感受。
5.2 朗读课文学生齐读课文,理解课文大意。
教师辅导学生朗读课文,注意语音语调和表情。
5.3 学习生字词学生自主学习生字词,通过查字典、组词、造句等方式。
教师选取重点生字词进行讲解和示范。
5.4 课堂小结教师引导学生总结本节课所学的知识。
学生分享自己在课堂上的收获和感受。
第六章:课堂活动与游戏6.1 活动一:角色扮演学生分组,每组选择一个角色(如鱼商、顾客等)。
西师大版小学四年级语文下册第24课《鱼市场的快乐PPT课件》
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课程目标
总体目标:学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究 等语文学习活动,在语言建构与运用、思维发展与提升、审 美鉴赏与创造、文化传承与理解几个方面都获得进一步的发 展;坚定文化自信,自觉弘扬社会主义核心价值观,树立积 极向上的人生理想,为全面发展和终身发展奠定基础。
课程目标
1.语言积累与建构 3.语言梳理与整合 5.发展逻辑思维 7.增进对祖国语言文字的美感体验 9.美的表达与创造 11.理解多样文化
(一)鱼贩们的快乐:
“那天,天气不是很好,但市场 并非……这是多么和谐的生活,充满 乐趣和欢笑。”
(1)鱼贩们过着怎样的生活?
(2)朗读,感受鱼贩充满乐趣和欢笑 的生活,体会鱼贩的快乐心情。
“与其每天抱怨沉重的工作……鱼贩们 创造出了鱼市场中的奇迹。”
A.鱼贩们是怎样能说说他 们会怎样创造性地工作吗?
西师大版 四年级语文 下册 第六单元
学习目标
1.学会本课的生字,理解生词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,体验鱼贩
创造的快乐,学习鱼贩乐观的生活态度。
生活亏待自己是什么意思? 生活本身是指什么? 把苦日子过甜是什么意思? 普通鱼贩说的话也能叫做名言吗?
同学们,在这个异国他乡的西 雅图鱼市场,你最大的感受是什么? 你从哪里知道的?
学习课文的写法,仿写一篇文章: ——的快乐
语文核心素养
语言建构与运用
语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中,通过 主动的积累、梳理和整合,逐步掌握祖国语言文字特 点及其运用规律,形成个体言语经验,发展在具体语 言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通 的能力。
思维发展与提升
思维发展与提升是指学生在语文学习过程 中,通过语言运用,获得直觉思维、形象 思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的 发展,以及深刻性、敏捷性、灵活性、批 判性和独创性等思维品质的提升。
四年级语文下册《鱼市场的快乐》教案
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四年级语文下册《鱼市场的快乐》教案第一章:教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文《鱼市场的快乐》。
能够理解课文中的关键词语和句子。
能够简要概括课文的主要内容。
1.2 过程与方法通过阅读课文,培养学生的阅读理解能力。
引导学生通过讨论和思考,理解课文中的主题思想。
1.3 情感态度与价值观培养学生对自然环境和动物的关爱之情。
培养学生乐观积极的生活态度。
第二章:教学重点与难点2.1 教学重点课文《鱼市场的快乐》的阅读与理解。
课文中的关键词语和句子的理解和运用。
2.2 教学难点理解课文中的主题思想和情感表达。
培养学生对自然环境和动物的关爱之情。
第三章:教学准备3.1 教学材料课文《鱼市场的快乐》的文本。
与课文相关的图片或视频资料。
3.2 教学设备投影仪或白板。
教学PPT或黑板。
第四章:教学过程4.1 导入通过展示与课文相关的图片或视频,引起学生对课文主题的兴趣。
引导学生思考他们对于鱼市场的印象和感受。
4.2 阅读理解学生自读课文《鱼市场的快乐》。
教师提问,检查学生对课文的理解。
学生通过讨论和思考,回答问题,加深对课文的理解。
4.3 词语解释教师解释课文中的关键词语和句子。
学生通过例句和练习,理解和运用这些词语和句子。
4.4 情感教育教师引导学生思考课文中的主题思想和情感表达。
学生分享自己对课文中的关爱自然环境和动物的理解和感受。
第五章:教学评价5.1 课堂参与观察学生在课堂上的参与程度和表现。
评估学生对课文的理解和运用能力。
5.2 作业完成布置与课文相关的作业,如写一篇关于鱼市场的短文。
评估学生的作业完成质量和理解能力。
5.3 情感态度观察学生在课堂上的情感态度和表现。
评估学生对自然环境和动物的关爱之情以及乐观积极的生活态度。
第六章:教学延伸活动6.1 小组讨论将学生分成小组,讨论他们对课文中所描述的鱼市场的印象和感受。
每个小组选择一种鱼,并讨论这种鱼的特征、生活习性和与人类的关系。
6.2 创意表达邀请学生以绘画、写作或表演的形式,表达他们对课文内容的理解和感受。
四年级语文下册《鱼市场的快乐》教案
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四年级语文下册《鱼市场的快乐》教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确、流利、有感情地朗读课文《鱼市场的快乐》。
(2)理解课文主要内容,了解作者通过描绘鱼市场的场景,表达了对生活的热爱和对美好生活的向往。
2. 过程与方法:(1)通过朗读、讨论等方式,培养学生的朗读能力和合作意识。
(2)学会通过抓关键词、句子的方法来理解课文内容。
3. 情感态度与价值观:激发学生对生活的热爱,培养他们积极乐观的人生态度。
二、教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
三、教学难点:通过课文学习,培养学生积极乐观的人生态度。
四、教学准备:课文课件或黑板、课文原文、相关背景资料。
五、教学过程:1. 导入新课:(1)利用图片或课件展示鱼市场的场景,引导学生关注。
(2)简介课文作者及写作背景,激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习:(1)让学生自读课文,注意生字词的读音和词义。
(2)学生分享学习收获,教师点评并总结。
3. 合作学习:(1)分组讨论:课文中哪些地方让你感受到了快乐?(2)各组汇报讨论成果,教师点评并总结。
4. 课堂讲解:(1)引导学生通过抓关键词、句子来理解课文内容。
(2)讲解课文中的难点,帮助学生深入理解。
5. 情感体验:(1)让学生发挥想象,描绘自己心中的鱼市场。
(2)分享自己的描绘,感受生活的美好。
6. 课堂小结:总结本节课的学习内容,强调课文中的快乐情感。
7. 作业布置:(1)熟读课文,巩固生字词。
(2)写一篇关于自己生活中快乐时刻的短文。
8. 板书设计:《鱼市场的快乐》快乐情感生活美好六、教学反思:本节课通过引导学生朗读、讨论、描绘等方式,让学生感受到了课文中作者对生活的热爱和对美好生活的向往。
在教学过程中,学生积极参与,课堂气氛活跃。
但在讲解课文难点时,部分学生仍存在理解困难,需要在今后的教学中加强对学生的引导和帮助。
七、作业反馈:(1)熟读课文,巩固生字词:大部分学生能够做到熟练朗读课文,但对生字词的掌握情况参差不齐,需要家长和老师的共同努力。
四年级语文下册《鱼市场的快乐》教案
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四年级语文下册《鱼市场的快乐》教案第一章:教学目标1.1 知识与技能:能够正确地朗读课文《鱼市场的快乐》。
理解课文的主要内容和情节。
学会生字词的正确书写和运用。
1.2 过程与方法:通过阅读和讨论,培养学生的阅读理解能力。
学会通过图片和文字描述来想象和感受故事情节。
1.3 情感态度与价值观:培养对文学作品的兴趣和爱好。
培养学生关爱动物、保护环境的意识。
第二章:教学重点与难点2.1 教学重点:能够流利地朗读课文。
理解课文中的生字词和短语。
掌握课文的主要内容和情节。
2.2 教学难点:学会生字词的正确书写和运用。
理解课文中的描写和表达方式。
第三章:教学准备3.1 教学材料:课文《鱼市场的快乐》的文本。
与课文相关的图片和视频资料。
生字词卡片和学习工具。
3.2 教学环境:教室环境舒适,光线充足。
每个学生配备一本课文文本。
第四章:教学过程4.1 导入:通过展示鱼市场的图片或视频,引起学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考他们对鱼市场的印象和感受。
4.2 朗读课文:学生齐读课文,注意语音语调和表情。
教师引导学生关注课文中的生字词和短语。
4.3 学习生字词:教师出示生字词卡片,学生跟读和记忆。
学生通过组词和造句的方式,巩固生字词的运用。
4.4 理解课文内容:教师引导学生分段阅读课文,理解每个段落的主要内容。
学生通过讨论和回答问题,深入理解课文的情节和主题。
第五章:课堂小结与作业布置5.1 课堂小结:教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
学生分享他们对课文的理解和感受。
5.2 作业布置:学生回家后,复习课文内容,巩固生字词。
完成课后练习题,加深对课文的理解。
第六章:教学评价6.1 课堂评价:在课堂上,教师可以通过观察学生的朗读、讨论和作业完成情况,了解学生对课文的理解和掌握程度。
可以通过学生回答问题的准确性和表达清晰度来评估学生的阅读理解能力。
6.2 作业评价:教师对学生的课后作业进行评价,检查学生对生字词的掌握和运用情况以及对课文内容的理解。
小学四年级语文下册《鱼市场的快乐》优秀教案三篇
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小学四年级语文下册《鱼市场的快乐》优秀教案三篇这是一篇极富生活情趣的记叙文,写了西雅图一个鱼市场上的鱼贩们,积极面对人生,把苦日子过甜,不仅使自己的工作和生活变得和谐美好,也对周围的人产生了良好的影响。
告诉我们要学习他们这种乐观的生活态度。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文下册《鱼市场的快乐》优秀教案三篇,希望能帮助到大家!小学四年级语文下册《鱼市场的快乐》优秀教案一教学目标:知识与技能:1.学会本课七个生字,理解生词,重点理解“互相唱和、身手不凡”在文中的意思。
2.学习正确、流利、有感情地朗读课文,重点指导第二、三自然段的朗读。
3.引导学生借助旁批,习得一些阅读的方法。
过程与方法:以读为主,创设情景,帮助理解内容。
情感态度价值观:引导学生体验快乐,学习鱼贩乐观的生活态度,同时也学会制造快乐。
教学重点:联系生活体验鱼贩创造的快乐教学难点:理解鱼贩为什么能快乐生活的源泉:把苦日子过甜。
教学时间:一课时教学过程:一. 赠送名言,质疑激趣1.赠言:今天老师来到咱们班上课,带来一段名言作为礼物赠送给孩子们,请看内容:并不是生活亏待了自己,而是自己的期望太高,以至忽略了生活本身。
与其每天抱怨沉重的工作,不如愉快地对待工作,把苦日子过甜。
------普通鱼贩2.质疑:读一读,有什么问题吗?引导孩子进行批注。
预计问题:生活亏待自己是什么意思?生活本身是指什么?把苦日子过甜是什么意思?普通鱼贩说的话也能叫做名言?……3.揭题:孩子们真会思考,你们的问题的答案都在一篇课文里,题目叫《鱼市场的快乐》。
二.学习课文,领悟道理(一)整体感知课文自由朗读课文,找到这段话。
把自己不懂的地方标出来。
(二)释疑悟道1.饭要一口一口地吃,问题要一个一个地来解决。
联系上文我们先解第一个问题:以前,大家整天都在抱怨什么?请你谈谈请你将每天换一个词,来谈谈。
换成早上一进市场,鱼腥味扑鼻而来,就开始抱怨:……换成客人少的时候;客人不愿买的时候;天热时,鱼又坏得快;师引述:总之,都是别人的不是,都是老天的不公。
四年级下册语文教案-第24课《鱼市场的快乐》(西师版)
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第24课《鱼市场的快乐》教学设计【教学目标】【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境,导入新课。
1.多媒体出示:并不是生活亏待了自己,而是自己的期望太高,以至忽略了生活本身。
与其每天抱怨沉重的工作,不如愉快地对待工作,把苦日子过甜。
2.学生大声朗读,自由谈谈自己读后的感受。
3.教师小结:其实这不是什么名人名言,这不过是普通鱼贩从自己的生活中总结出来的,简单的一段话却发人深思,耐人寻味。
3.板书课题:鱼市场的快乐(学生齐读)4.谈话导入课文学习:今天,老师带同学们漂洋过海,去西雅图一个特殊的鱼市场走走,看看这个鱼市场给我们最大的感受是什么。
二、结合批注,初步探究。
1.学生用自己喜欢的方式自读课文,读通课文。
(1)结合拼音或查字典,学习生字,注意读准“媲”字的声母。
(2)学生反馈读课文情况。
(重点交流字词的掌握情况)①识字写字教学:注意引导学生自己正音,尤其注意“腥”应读xīnɡ,“氛”念fēn。
书写时要注意指导写“氛”“怨”这两个字。
“氛”字应注意把“气”字写得稍大些,里面的“分”字注意写得稍小些,这样组合起来才好看。
“怨”字上下两部分应该写得稍扁些,合起来才方正。
②词语教学:和谐:配合得适当。
抱怨:心中不满,数说别人不对。
排忧解难:排除忧虑,解除危难。
愁眉不展:发愁时皱着的眉头不能舒展。
笑逐颜开:眉开眼笑。
情不自禁:禁,抑制。
抑制不住自己的感情。
)(3)开火车分段轮读课文,注意读通课文。
(4)引导小结:同学们,在这个异国他乡的西雅图鱼市场,你最大的感受是什么?(这里的人都很快乐)你从哪里知道的(根据学生的回答相机阅读课文相应部分)三、品读欣赏,体验快乐。
1.鼓励学生再读课文,用笔勾画写鱼贩与众不同的工作方式的句子。
2.引导学生全班交流。
3.根据学生交流多媒体出示句子,指导体会句子的意思。
(1)那天,天气不是很好,但市场并非鱼腥味刺鼻,迎面而来的是鱼贩们欢快的笑声。
他们面带笑容,像合作极好的棒球队员,让冰冻的鱼像棒球一样,在空中飞来飞去。
四年级语文下册《鱼市场的快乐》教案
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四年级语文下册《鱼市场的快乐》教案第一章:教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。
理解课文中所描述的鱼市场的热闹场景。
1.2 过程与方法通过阅读课文,培养学生的朗读能力和理解能力。
利用图片、实物等资源,帮助学生形象地理解课文内容。
开展小组讨论,让学生分享对课文的理解和感受。
1.3 情感态度与价值观培养学生对传统文化的兴趣和尊重,了解鱼市场在当地文化中的地位。
培养学生热爱生活、积极向上的态度,感受到鱼市场的快乐氛围。
第二章:教学内容2.1 课文朗读让学生自由朗读课文,注意语音语调和表情。
教师引导学生进行朗读练习,纠正发音错误。
2.2 生字词学习教师出示生字词,学生跟读并模仿书写。
学生通过组词、造句等方式,巩固生字词的记忆。
2.3 课文理解教师提问,检查学生对课文内容的理解。
学生通过回答问题,表达自己对课文的理解和感受。
第三章:教学步骤3.1 导入教师通过提问方式引导学生回顾上节课的学习内容。
学生回答问题,复习旧知识。
3.2 课文朗读教师引导学生朗读课文,注意语音语调和表情。
学生跟读,教师及时纠正发音错误。
3.3 生字词学习教师出示生字词,学生跟读并模仿书写。
学生通过组词、造句等方式,巩固生字词的记忆。
3.4 课文理解教师提问,学生通过回答问题,表达自己对课文的理解和感受。
教师引导学生进行小组讨论,分享彼此的想法和观点。
第四章:教学评价4.1 朗读评价教师评价学生的朗读能力,注意语音语调和表情。
学生互相评价,互相学习,提高朗读水平。
4.2 生字词评价教师检查学生的生字词书写和运用情况。
学生互相评价,互相学习,巩固生字词记忆。
4.3 课文理解评价教师提问,学生回答,评估学生对课文内容的理解程度。
教师根据学生的回答,给予肯定和指导,帮助学生提高理解能力。
第五章:教学延伸5.1 创作练习学生根据课文内容,创作一篇关于鱼市场的短文。
学生可以运用学到的生字词,并结合自己的想象,编写短文。
西师大版四年级语文下册《鱼市场的快乐》教案
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西师大版四年级语文下册《鱼市场的快乐》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容,体会作者在鱼市场中的快乐情感。
1.3学习课文中的生字词,并能运用到实际情景中。
2.过程与方法2.1通过观察、讨论,培养观察力和想象力。
2.2学会通过阅读,提取关键信息,进行思考和分析。
3.情感态度与价值观3.1感受生活的美好,培养积极向上的生活态度。
3.2学会关注身边的人和事,体会分享与传递快乐的情感。
二、教学重点、难点1.教学重点1.1正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容,体会作者在鱼市场中的快乐情感。
2.教学难点2.1学会通过阅读,提取关键信息,进行思考和分析。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1联系生活实际,引导学生谈论自己去过或听说过的市场。
1.2简要介绍本节课的学习内容,激发学生的学习兴趣。
2.朗读课文2.1学生自由朗读课文,感受课文的语言美。
2.2教师指导学生朗读,注意语气、节奏、情感的表达。
3.理解课文3.1教师提问,引导学生回顾课文内容。
3.2学生分享自己认为快乐的场景,讨论快乐的原因。
4.学习生字词4.1教师出示生字词,学生自主认读。
4.2教师解释生字词的意思,学生进行组内讨论,运用到实际情景中。
5.课堂小结第二课时1.复习导入1.1回顾上节课的学习内容,引导学生分享自己的快乐经历。
1.2简要介绍本节课的学习任务。
2.深入理解课文2.1教师提问,引导学生深入思考课文内容。
2.2学生分享自己的感受,讨论快乐的意义。
3.观察与想象3.1教师出示鱼市场的图片,引导学生观察并描述。
3.2学生发挥想象力,创作一个关于鱼市场的快乐故事。
4.交流与分享4.1学生在小组内分享自己的故事,讨论故事的亮点。
4.2各小组推荐代表,进行全班分享。
5.2学生分享自己的感悟,体会生活中的快乐。
第三课时1.复习导入1.1回顾前两节课的学习内容,引导学生谈论自己的快乐经历。
西师大四年级语文下册《鱼市场快乐》教案
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鱼市场的快乐教课目:1.学会本生字,理解生。
2.学正确、流畅、有感情地朗文。
教课要点:系生活体造的快教课点:理解什么能快生活的源泉:把苦日子甜。
教课:二第一教课程:一. 疑激趣今日夏老到达咱班上,来一篇文,目叫《市的快》。
二.学文,悟道理(一)整体感知文自由朗文,找到段。
把自己不懂的地方出来。
(二)疑悟道1.要一口一口地吃,要一个一个地来解决。
系上文我先解第一个:从前,大家成天都在诉苦什么?你你将每日一个,来。
成清晨一市,腥味扑鼻而来,就开始诉苦:⋯⋯成客人少的候;客人不肯的候;天,又坏得快;引述:之,都是人的不是,都是老天的不公。
我理解了“生活待自己”意思。
2.你他的诉苦有道理?没有道理,希望太高。
3.诉苦下来,生活改了?想要的依旧没有,获得了糟糕的心情。
4.,他能够有两种,你知道?解与其⋯⋯不如⋯⋯后者。
5.把苦日子甜的理解用法:苦:难过、苦、苦、辛苦,而后自己的理解。
第二教课程一、上内容:1.:改了心,当腥味再次扑来,他得只有味,没有腥味,是因⋯⋯当客不肯掏,他会是自己品种太少,足不了人的要求,于是⋯⋯当夏季,简单坏掉,他想⋯⋯2.在生活个大堂里懂得了:生活的自己是悲欢离合咸五味俱全。
我不可以改生活的自己,但我能够改心情,快是一天,不快也是一天,什么不快快地好每天呢?引“于是,他不再诉苦⋯⋯”3.从“把成一种风趣的游,笑声一串接一串,意一个接一个”你知道他是怎地在工作?体快(一)体快1.再文,用笔勾勒写独出心裁的工作方式的句子。
2.全班沟通。
3.指领会句子的意思A 他面笑脸,像合作极好的⋯⋯你了名后领会到什么?(风趣,好玩、很快乐)把种感送句子中去。
B 大家相互唱和⋯⋯你领会,他在怎唱怎和?生情形再方式生唱和,唱生和,句子。
领会到种做游一的工作令人心情快乐。
C 大伙久了,人人身手非凡⋯⋯抛接的作熟,美,能够表演拥有性。
每个想出了多吸引客的招数:角色饰演小姑娘到达商,声气地招;D 经常邀客参加接游⋯⋯E 已了⋯⋯小:不是售,是演、解的,心理咨。
四年级语文下册《鱼市场的快乐》教案
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四年级语文下册《鱼市场的快乐》教案第一章:教学目标1.1 知识与技能:能够正确地朗读课文《鱼市场的快乐》。
理解课文的主要内容和情节。
掌握生词和短语的正确用法。
1.2 过程与方法:通过阅读和讨论,提高学生的阅读理解和分析能力。
培养学生的口语表达和讨论能力。
1.3 情感态度与价值观:培养学生的兴趣和爱好,激发学生对阅读和语文学习的热情。
培养学生对传统文化的尊重和理解。
第二章:教学内容2.1 课文内容:课文《鱼市场的快乐》讲述了一个发生在鱼市场的故事,通过描述鱼市场的热闹场景和人们的心情,展现了市场的快乐和活力。
故事中出现了一些生词和短语,如“鱼市场”、“快乐”、“热闹”等,学生需要掌握其正确用法。
2.2 教学重点和难点:教学重点是让学生能够正确地朗读课文,理解课文的主要内容和情节。
教学难点是帮助学生掌握生词和短语的正确用法,以及提高学生的阅读理解和分析能力。
第三章:教学步骤3.1 导入:通过引入鱼市场的图片或实物,引起学生的兴趣和好奇心,激发学生对课文内容的好奇心。
3.2 朗读课文:学生跟随老师一起朗读课文,注意语音语调和表情。
老师引导学生理解和感受课文中的情感和场景。
3.3 讨论课文内容:学生分组讨论课文的主要内容和情节,分享自己的理解和感受。
老师引导学生思考和分析课文中的生词和短语的正确用法。
第四章:作业布置4.1 回家作业:学生需要回家后朗读课文给家长听,家长签字确认。
学生需要抄写课文中的生词和短语,并进行造句练习。
4.2 课堂作业:学生需要在课堂上完成一篇小作文,描述自己最喜欢的市场或购物经历。
第五章:教学评价5.1 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度和表现,评价学生的朗读、讨论和作业完成情况。
5.2 作业评价:检查学生回家作业的完成情况,包括朗读、抄写和造句练习。
5.3 作文评价:评价学生的小作文,关注学生的语言表达和逻辑思维能力。
第六章:教学拓展6.1 相关活动:组织学生参观鱼市场,让学生亲身体验市场的热闹和快乐。
西师大版四年级下册《鱼市场的快乐》语文教案
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西师大版四年级下册《鱼市场的快乐》语文
教案
西师大版四年级下册《鱼市场的快乐》语文教案
◆教材分析
这篇课文是小学语文一篇精读课文。
通过学习课文感受鱼贩们幸福生活的快乐。
引导学生体验快乐,学习鱼贩乐观的生活态度,同时也学会制造快乐;培养学生面对生活积极乐观的态度,激发学生在生活中传递快乐的意识。
◆教学目标
【知识与能力目标】
自主学会本课生字,理解生词,重点理解互相唱和、身手不凡在文中的意思;学习正确、流利、有感情地朗读课文,重点指导第二、三自然段的朗读;引导学生借助旁批,习得一些阅读的方法。
【过程与方法目标】
联系上下文或生活经验,理解和运用本课的新词;能品味文中的好词佳句,运用边读边批的方法,感受鱼贩们幸福生活的快乐。
以读为主,创设情景,帮助理解内容。
【情感态度与价值观】
引导学生体验快乐,学习鱼贩乐观的生活态度,同时也学会制造快乐;培养学生面对生活积极乐观的态度,激发学生在生活中传递快乐的意识。
◆教学重难点
【教学重点】
能正确、流利、有感情地朗读课文;能品味文中的好词佳句,联系生活体验鱼贩创造的快乐,理解鱼贩为什么能快乐生活的源泉:把苦日子过甜。
【教学难点】
理解鱼贩为什么能快乐生活的源泉:把苦日子过甜。
5。
新整理四年级语文下册《鱼市场的快乐》教案
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四年级语文下册《鱼市场的快乐》教课设计四年级语文下册《鱼市场的快乐》教课设计教材剖析这篇课文是小学语文篇精读课文。
教课目的【知识与能力目标】自主学会本课生字,理解生词,要点理解相互唱和、身手不凡在文中的意思;学习正确、流畅、有感情地朗诵课文,要点指导第二、三自然段的朗诵;指引学生借助旁批,习得些阅读的方法。
【过程与方法目标】联系上下文或生活经验,理解和运用本课的新词;能品尝文中的好词佳句,运用边读边批的方法,感觉鱼贩们幸福生活的快乐。
以读为主,创建情形,帮助理解内容。
【感情态度与价值观】指引学生体验快乐,学习鱼贩乐观的生活态度,同时也学会制造快乐;培育学生面对生活踊跃乐观的态度,激发学生在生活中传达快乐的意识。
教课重难点【教课要点】能正确、流畅、有感情地朗诵课文;能品尝文中的好词佳句,联系生活体验鱼贩创建的快乐,理解鱼贩为何能快乐生活的源泉:把苦日子过甜。
【教课难点】理解鱼贩为何能快乐生活的源泉:把苦日子过甜。
教课过程、创建情境,导入新课1、多媒体出示:其实不是生活亏待了自己,而是自己的希望太高,以致忽视了生活自己。
与其每日诉苦深重的工作,不如愉快地对待工作,把苦日子过甜。
2、学生高声朗诵,自由谈谈自己读后的感觉。
3、教师小结:其实这不是什么名人名言,这可是是一般鱼贩从自己的生活中总结出来的,简单的段话却发人沉思,耐人寻味。
3、板书课题:鱼市场的快乐(学生齐读)4、讲话导入课文学习:今日,老师带同学们漂洋过海,去西雅图个特别的鱼市场逛逛,看看这个鱼市场给我们最大的感觉是什么。
二、联合标注,初步研究1、学生用自己喜爱的方式自读课文,读通课文。
(1)联合拼音或查词典,学习生字,注意读准媲字的声母。
(2)学生反应读课文状况。
(要点沟通字词的掌握状况)①识字写字教课:注意指引学生自己正音,特别注意腥应读xī n,ɡ氛念f ēn。
书写时要注意指导写氛怨这两个字。
氛字应注意把气字写得稍大些,里面的分字注意写得稍小些,这样组合起来才漂亮。
四年级语文下册《鱼市场的快乐》教案
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四年级语文下册《鱼市场的快乐》教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能正确、流利、有感情地朗读课文《鱼市场的快乐》。
(2)理解课文内容,体会作者对鱼市场的喜爱和对生活的热爱。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作学习,提高学生的语文素养。
(2)学会通过关键词句理解课文,感受作者的情感。
3. 情感态度与价值观:(2)学会关爱他人,乐于分享快乐。
二、教学重点:1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容,体会作者的情感。
三、教学难点:1. 学会通过关键词句理解课文。
四、教学准备:1. 课文课件或黑板。
2. 学生字典、课文阅读材料。
五、教学过程:1. 导入新课(1)引导学生回忆上节课所学内容,回顾鱼市场的热闹场景。
(2)提问:你们对鱼市场有什么印象?今天我们将学习一篇关于鱼市场的文章,看看作者笔下的鱼市场有何不同。
2. 自主学习(1)学生自读课文《鱼市场的快乐》,注意生字词的读音和含义。
(2)学生通过关键词句理解课文内容,体会作者的情感。
3. 合作学习(1)分组讨论:课文中的哪些句子让你感受到了作者对鱼市场的喜爱?(2)各组汇报讨论成果,分享感受。
4. 课堂讲解(1)讲解课文中的生字词及其含义。
(2)解析课文内容,引导学生理解作者的情感。
5. 情感体验(1)引导学生想象自己置身于鱼市场,感受作者笔下的快乐氛围。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容,强调学生要热爱生活,善于发现生活中的美好事物。
7. 课后作业(1)熟读课文《鱼市场的快乐》。
(2)写一篇关于自己喜欢的市场的短文。
六、教学策略:1. 情境教学:通过多媒体展示鱼市场的图片和视频,让学生身临其境地感受鱼市场的热闹氛围。
2. 互动教学:鼓励学生积极参与课堂讨论,分享自己的观点和感受。
七、教学步骤:1. 鱼市场概述:引导学生了解鱼市场的基本情况和功能。
2. 课文朗读:组织学生朗读课文,注意语气、语调的把握,让学生感受作者的情感。
3. 课文解析:分析课文内容,引导学生理解作者对鱼市场的喜爱和对生活的热爱。
四年级下册语文教案-第24课《鱼市场的快乐》(西师版)
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第24课《鱼市场的快乐》教学设计【教学目标】【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境,导入新课。
1.多媒体出示:并不是生活亏待了自己,而是自己的期望太高,以至忽略了生活本身。
与其每天抱怨沉重的工作,不如愉快地对待工作,把苦日子过甜。
2.学生大声朗读,自由谈谈自己读后的感受。
3.教师小结:其实这不是什么名人名言,这不过是普通鱼贩从自己的生活中总结出来的,简单的一段话却发人深思,耐人寻味。
3.板书课题:鱼市场的快乐(学生齐读)4.谈话导入课文学习:今天,老师带同学们漂洋过海,去西雅图一个特殊的鱼市场走走,看看这个鱼市场给我们最大的感受是什么。
二、结合批注,初步探究。
1.学生用自己喜欢的方式自读课文,读通课文。
(1)结合拼音或查字典,学习生字,注意读准“媲”字的声母。
(2)学生反馈读课文情况。
(重点交流字词的掌握情况)①识字写字教学:注意引导学生自己正音,尤其注意“腥”应读xīnɡ,“氛”念fēn。
书写时要注意指导写“氛”“怨”这两个字。
“氛”字应注意把“气”字写得稍大些,里面的“分”字注意写得稍小些,这样组合起来才好看。
“怨”字上下两部分应该写得稍扁些,合起来才方正。
②词语教学:和谐:配合得适当。
抱怨:心中不满,数说别人不对。
排忧解难:排除忧虑,解除危难。
愁眉不展:发愁时皱着的眉头不能舒展。
笑逐颜开:眉开眼笑。
情不自禁:禁,抑制。
抑制不住自己的感情。
)(3)开火车分段轮读课文,注意读通课文。
(4)引导小结:同学们,在这个异国他乡的西雅图鱼市场,你最大的感受是什么?(这里的人都很快乐)你从哪里知道的(根据学生的回答相机阅读课文相应部分)三、品读欣赏,体验快乐。
1.鼓励学生再读课文,用笔勾画写鱼贩与众不同的工作方式的句子。
2.引导学生全班交流。
3.根据学生交流多媒体出示句子,指导体会句子的意思。
(1)那天,天气不是很好,但市场并非鱼腥味刺鼻,迎面而来的是鱼贩们欢快的笑声。
他们面带笑容,像合作极好的棒球队员,让冰冻的鱼像棒球一样,在空中飞来飞去。
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3.揭题:孩子们真会思考,你们的问题的答案都在一篇课文里,题目叫《鱼市场的快乐》。
二.学习课文,领悟道理
(一)整体感知课文
自由朗读课文,找到这段话。把自己不懂的地方标出来。
思。教学目标:
知识与技能:
1.学会本课七个生字,理解生词,重点理解“互相唱和、身手不凡”在文中的意
2.学习正确、流利、有感情地朗读课文,重点指导第二、三自然段的朗读。
3.引导学生借助旁批,习得一些阅读的方法。
过程与方法:
以读为主,创设情景,帮助理解内容。
情感态度价值观:
引导学生体验快乐,学习鱼贩乐观的生活态度,同时也学会制造快乐。
E鱼贩已经习惯了给……
小结:鱼贩们不仅是售货员,还是演员、调解员的,心理咨询员。
(二)小结:鱼贩们的新奇招数一个接一个,带来笑声一阵又阵,引来客人一批又一批,赚得钞票一张又一张……所以说:鱼贩们创造出了鱼市场的奇迹。这奇迹是工作就像是玩游戏一样快乐,这奇迹是买鱼是一种快乐的享受,这奇迹是把市场变成风景点,成了游客观景的好地方。这奇迹还是……(批注在书上)
2、学生自学,教师巡视辅导。注意留足时间,要特别关注学困生。
三、合探解疑
整体感知课文内容
1、在初读课文的过程中,你遇到哪些自己觉得难读难记的生字新词?学生自主交流,自主识字。
说。2、那么课文主要讲了什么内容?谁能用自己的话说一说。说评结合,以评促体会鱼贩的快乐
1、同学们,在这个异国他乡的西雅图鱼市场的快乐表现在哪儿?(鱼贩)你从课文哪些句子体会到鱼贩的快乐?根据学生的回答相机出示“他们面带笑容,让冰冻的鱼像棒球一样在空中飞来飞去。大家互相唱和:“啊,5条鳕鱼飞到明尼苏达去了。” “8只螃蟹飞到堪萨斯。”这是多么和谐的生活,充满乐趣和欢笑。”
引导学生借助旁批理解课文内容,培养学生积极乐观地对待生活的态度,激发学生在生活中传递快乐的意识。
教学方法:
三疑三探
教学准备:
教师:多媒体课件。
学生:注意课前观察附近的鱼市场,说说自己在鱼市场的感受。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、设疑自探谈话导入,审题质疑。
1、今天,老师带同学们漂洋过海,去西雅图一个特殊的鱼市场走走。
三、拓展延伸
教师:同学们,难道生活中就只有鱼市场有快乐?想想,哪里还有快乐?补充:的快乐
教师:同学们,只要我们乐观地对待学习、生活,积极地享受学习、生活,那咱们处处都会拥有快乐。
四、作业
书写生字。
教材分析:
本文是一篇极具生活情趣的记叙文,共有四段。
第一段总的说在美国西雅图有一个特殊的鱼市场,在那里买鱼是一种享受。第二段主要写作者在鱼市场的所听、所看、所感,展现了一幅鱼贩们充满乐趣和欢笑的和谐生活图。第三段主要写作者了解到鱼贩们这样快乐生活的原因。第四段主要写鱼贩们把自己的快乐传递给附近的人们。全文虽然篇幅较长,但语言浅显,读来倍感亲切、自然,读者容易与作者产生情感共鸣。
小学四年级语文下册《鱼市场的快乐
》优秀教案三篇这是一篇极富生活情趣的记叙文,写了西雅图一个鱼市场上的鱼贩们,积极面对人生,把苦日子过甜,不仅使自己的工作和生活变得和谐美好,也对周围的人产生了良好的影响。告诉我们要学习他们这种乐观的生活态度。下面就是小编给大家带来的小学四年级语文下册《鱼市场的快乐》优秀教案三篇,希望能帮助到大家!
7、小结:鱼贩们懂得了:生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。我们不能改变生活的本身,但我们可以改变自己的心情,自己对生活的态度。快乐是一天,不快乐也是一天,为什么不快快乐乐地过好每一天呢?于是,他们不再抱怨,而是把卖鱼变成一种有趣的游戏,愉快地对待,把苦日子过得甜蜜、轻松。于是,一个创意接着一个创意。8、启发想象:鱼贩们还会想出哪些创意?
2、请你根据课后生字、课文中的四字词语、重点语句、课文内容,给自己设计一份作业来巩固本节课所学的内容。3、教师补充题:同学们,回想我们的学习生活,要听讲、要写字、要背书、要算题、要摘抄、要记单词,常听同学们抱怨,看了鱼贩们的快乐,你们打算怎样对待自己的学习、生活呢?可以以名言的形式写在课题的旁边。
学生写名言并交流。
(2)你是让鱼贩排忧解难的顾客,读出你此时的感觉。
4、感悟xx快乐原。
出示:在鱼市场里,顾客能够________,能够___________,能够________还能够————。
师:顾客能够参观市场,享受快乐;参加游戏,体验快乐;交流谈话,获得快乐,在买鱼的同时将快乐打包带回家去,在这里买鱼怎能不是一种享受呢?齐读“与其每天抱怨沉重的工作,不如愉快地对待工作,把苦日子过甜。”
B大家互相唱和……
你体会,他们在怎样唱怎样和?师生情景再现方式生唱师和,师唱生和,练读句子。体会到这种做游戏一样的工作使人心情愉快。
C大伙练久了,人人身手不凡……
抛鱼接鱼的动作熟练,优美,可以表演具有观赏性。
每个想出了许多吸引xx的招数:
角色扮演小姑娘来到商场,嗲声嗲气地招徕;
D鱼贩常常邀请xx参加接鱼游戏……
教学重点:联系生活体验鱼贩创造的快乐
教学难点:理解鱼贩为什么能快乐生活的源泉:把苦日子过甜。
教学时间:一课时
教学过程:
一.赠送名言,质疑激趣
1.赠言:今天老师来到咱们班上课,带来一段名言作为礼物赠送给孩子们,请看内容:
并不是生活亏待了自己,而是自己的期望太高,以至忽略了生活本身。与其每天抱怨沉重的工作,不如愉快地对待工作,把苦日子过甜。------普通鱼贩
(1)学生自读课文,学习生字,注意读准“媲”字的声母。
(2)学生反馈读课文情况。
(3)同桌分段轮读课文,注意读通课文。
2.根据旁批提示细读课文,理解课文。
教师:同学们,在这个异国他乡的西雅图鱼市场,你的感受是什么?(这里的人都很快乐)你从哪里知道的?(根据学生的回答相机学习课文相应部分)
(1)鱼贩们的快乐。
2、指名朗读,评价,读出快乐了吗?
3、情景模拟鱼贩们的唱和,感受鱼贩充满乐趣和欢笑的生活,体会鱼贩的快乐心情。
4、让我们都快乐起来,快乐地读读鱼贩们们的快乐。
5、填空:现在鱼贩们的一天是_____的一天。这一天中,他们忘记了_______,忘记了_______,忘记了________„„
6、鱼贩们为什么这样快乐?先然学生自己说说,然后填空。填一填。(可以用课文中的话,页可以用自己的话)从快乐的生活中,鱼贩们发现了________________,感悟到_____________.从快乐的生活中,鱼贩们发现了并不是生活亏待了自己,而是自己的期望太高,以至忽略了生活本身。感悟到与其每天抱怨沉重的工作,不如愉快地对待工作,把苦日子过甜。采用不同形式的读,读出自己的理解。
(二)释疑悟道
1.饭要一口一口地吃,问题要一个一个地来解决。联系上文我们先解第一个问题:以前,大家整天都在抱怨什么?请你谈谈
请你将每天换一个词,来谈谈。
换成早上一进市场,鱼腥味扑鼻而来,就开始抱怨:……
换成客人少的时候;客人不愿买的时候;天热时,鱼又坏得快;
师引述:总之,都是别人的不是,都是老天的不公。这样我们理解了“生活亏待自己”意思。
教师:同学们,只要我们乐观地对待学习、生活,积极地享受学习、生活,那咱们处处都会拥有快乐。
板书设计:
鱼市场的快乐
鱼贩xx
愉快地面对生活我们
当顾客不愿掏钱买鱼时,他们会认为是自己品种太少,满足不了别人的要求,于是……
当夏天,鱼容易坏掉时,他们想……
7.鱼贩们在生活这个大课堂里懂得了:生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。我们不能改变生活的本身,但我们可以改变心情,快乐是一天,不快乐也是一天,为什么不快快乐乐地过好每一天呢?引读“于是,他们不再抱怨……”
① “那天,天气不是很好,但市场并非……这是多么和谐的生活,充满乐趣和欢笑。”
A.指导朗读,感受鱼贩充满乐趣和欢笑的生活,体会鱼贩的快乐心情。
B.鱼贩们过着“和谐的生活”,还可以说过着( )的生活。
②“与其每天抱怨沉重的工作……鱼贩们创造出了鱼市场中的奇迹。”A.说说鱼贩们是怎样把“苦日子过甜的”。B. “一个创意接着一个创意”,你能说说他们会怎样创造性地工作吗?C.采用多种形式指导朗读。在读中体会鱼贩们对待生活、工作的快乐情感。
小结:鱼贩们可真是快乐的使者,他们把一个充满鱼腥味、又脏又臭的鱼市场变成了快乐乐园,这怎能不是一个伟大的奇迹呢?
体会xx的快乐
1、鱼市场的快乐仅仅体现鱼贩身上吗?还体现在哪些人身上?
2、从哪些词语可以看出顾客是快乐的?(抓住重点词语理解)
3、角色体验。
(1)如果你是一个参加接鱼游戏的顾客,你来快乐地读读。指导学生理解“意犹未尽”、读出“意犹未尽”的感觉。
本文的教学重点是引导学生借助旁批理解课文内容,培养学生积极乐观地对待生活的态度,激发学生在生活中传递快乐的意识。教学目标:
1.自主学会本课的生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文;注意积累语言。
3.联系上下文或生活经验,借助旁批领会课文内容,感受鱼贩们的快乐。培养学生面对生活积极乐观的态度。
教学重点:
四、质疑再探
1、这节课,我们读懂了在鱼市场鱼贩们创造快乐,快乐卖鱼,顾客们体验快乐,快乐买鱼。因为他们都感悟到出示:与其每天抱怨沉重的工作,不如愉快地对待工作,把苦日子过甜。
齐读这句话。
2、再看看课文,你还有什么问题?引导学生解疑。
五、运用拓展
1、回顾本节课的学习,你有什么收获?(一定兼顾写作方法)
2、板书课题,请同学们齐读课题两遍。
3、看到这个课题,读了这个题目,你有什么疑问吗?预设:课文主要讲了什么内容?
鱼市场的快乐表现在哪儿?
鱼市场里怎么会有快乐?
这节课我们就带着这三个主要问题走进课文,探究鱼市场的快乐,来感受鱼市场的快乐。二、提示引路,自读探究。