如何做一名优秀的数学老师
好的数学老师应该具有怎样的素质
如何做一个优秀的数学老师（一）一个优秀的数学老师必须具备的基本素质：1.政治思想觉悟高，爱国守法是师德教育的基础。
2.忠诚党的教育事业，爱岗敬业是师德修养的出发点。
3.关心爱护学生是师德修养的灵魂。
4.教书育人是师德修养的核心。
5.为人师表，是师德修养的关键。
6.终身学习是师德修养的时代要求。
（二）一个优秀的数学老师要做好以下几点：1、不断地做好教学反思；教师的成长公式是“经验+ 反思= 成长”。
以高标准进行反思性教学逐渐形成敏锐的专业判断力，使更加专业化。
这就要求老师要克服一次性学习的观念，树立终身学习的精神，使每一堂课的教学都成为我反思和提高的机会，在今后工作中严格要求自己，认真努力学习，通过大量的自主学习，不断积累、碰撞、总结、反思，使自己成长为一名优秀教师。
2、积极参加教研交流；个人的教学观点仅停留在个人的层面上，客观上就会影响到教学方法和水平的深刻性，影响到个人的进步。
要常与数学组同伴交流，这样丰富了数学教学的内涵，扩张了教学的效果，修正教学的偏差，提高了教学的质量。
因此，要常在教研组中与同伴对话交流，再将学习到的东西重返教学活动中去，再进行实践，就会取得了很好的教学效果。
3、观摩名师课堂；在有时间的情况下，在网上听名师的课或外出听课，受益良多！名师们娴熟的教学技巧、充满智慧的课堂，让我们羡慕，值得我们学习，他们的数学素养、人格魅力，对数学教学的执着、认真，更值得我们学习。
聚焦课堂，走近名师，提升自我，作为一名数学教师，我们只有不断学习、不断提升自己，才能适应当今的教学要求，才能更好的教好学生。
4、做终身学习的楷模。
学习是发展之本、提高之策、进步之源、成事之基。
在学习化社会中每一个人都将是终身学习者，教师作为学生学习、发展的指导者，促进者，更应当学会学习，一桶水是远远不够的，必须具有“活水源”，这个“活水源”就来源于不断的学习。
只有教师学会读书，才能教会学生学会读书；只有教师的知识不断更新，才能使学生的知识不断更新；只有教师学会终身学习，才能教会学生学会终身学习。
如何当好一名数学老师
如何当好一名数学老师数学是一门具有挑战性的学科，对于学生来说，数学教师是他们学习和理解数学的重要指导者。
一名优秀的数学教师不仅要具备扎实的数学知识，更需要具备良好的教学技巧和教育理念。
本文将就如何成为一名出色的数学教师进行探讨。
一、熟悉教学大纲和教学内容作为一名数学教师，首先要全面了解教学大纲和教学内容。
熟悉教材的每一章节、每一个知识点，以及学生理应掌握的核心概念和技巧。
只有在掌握了教学内容的基础上，才能有效地进行教学，并能够针对学生的理解程度进行有针对性的辅导。
二、培养学生对数学的兴趣培养学生对数学的兴趣是一名优秀数学教师的核心任务。
可以通过生动有趣的教学方法和故事性的案例来激发学生的兴趣。
同时，教师也可以通过巧妙设计的数学游戏、竞赛等方式使学生参与进来，加强学生的主动性和参与度。
通过这些方法激发学生的兴趣，让他们感受到数学的魅力，并主动投入到学习中。
三、注重数学思维培养数学思维是培养学生解决问题能力的关键。
在课堂教学中，数学教师应该注重培养学生的逻辑思维和推理能力，引导学生学会发现问题、分析问题和解决问题。
可以通过引导学生思考和提出问题的方式，激发学生的思维，并引导他们运用数学知识进行思考和探索。
这样不仅能够提高学生解决数学问题的能力，还能够培养学生的逻辑思维能力，为他们今后的学习和工作打下坚实基础。
四、提供个性化辅导学生的学习能力和兴趣各异，一名优秀的数学教师应该根据学生的特点和水平提供个性化的辅导。
可以通过分组授课、小组合作学习等方式，让学生在同等水平的小组中相互学习和合作。
同时，教师还可以在课后进行额外辅导，解答学生遇到的问题，帮助他们完成数学作业。
通过个性化的辅导，能够更好地关注学生的学习情况，帮助他们提高数学成绩，树立自信。
五、与家长保持良好的沟通关系家庭教育和学校教育应该相互配合，共同引导学生的成长。
作为数学教师，与家长保持良好的沟通关系非常重要。
可以定期约见家长，及时与他们交流学生的学习情况和进展。
如何做一个合格的数学老师
如何做一个合格的数学老师一个优秀的教师显然还应该具备系统扎实的专业知识、基本方法等，了解本学科的发展趋势。
不仅如此，教师只有不断提升自己，才能拓宽知识面，教学中也才能够运用自如，课堂才会生动有趣。
另外，要成为一位优秀的数学教师，还应该具备以下几个方面的能力：第一，优秀数学教师对数学要有自己深刻的理解和思考，数学不只是枯燥无味的公式、定理等，而是我们认识世界、分析问题的思想方法。
引导学生在生活中发现数学问题并解决问题，从中体验到学习数学的乐趣，增强学习的信心。
第二：优秀的数学教师无一例外的具有较强的数学基本功、教学基本功。
他们数学知识熟练广博，接替机枪多样，使学生心目中的“难不倒”的老师。
他们不仅善于学习总结，更善于了解数学的发展近况，扑捉新信息，把握好重难点，找准问题的关键。
选择恰当的方式设计数学问题情景实施教学，激发学生的学习兴趣。
第三：优秀的数学教师会创造性地处理教材，是“用教材”而非“教教材”。
他们会深刻领悟编写的意图，联系学生的实际，不断补充相应的内容，勇于创新，或者开展专题研究或小课题研究，更好地“用活教材”，从而创造性地开展教学工作。
除此之外，一个优秀数学教师还能够评估学生的数学认知结构。
了解了初中的内容还不够，还要评估学生学习数学的能力，这一点并不全是与数学成绩成正比。
评估学生的认知结构，可以为教学提供信息，确定怎样的教学方法。
也可以为数学学习提供诊断，找出影响学习质量的原因。
教师需充分调查了解学生已经掌握的知识和技能，了解掌握的熟练程度，了解学生对数学思想方法的理解程度，这样才能设计出适合学生情况的教学活动，充分调动学生原来的认知结构对新知识进行“同化”和“顺应”，提高课堂效率。
总之，要想成为一位优秀的数学教师，必须拥有丰富的数学基础知识，结合当前的可改精神，认真领悟二期课该的精神，创造性地使用教材，尽可能因材施教，充分了解每一位学生的成长环境和经历，发现学生的个性特长，充分发挥学生的主体性，让他们体验数学解题的思维过程，抓住数学的本质，学会学习数学。
如何才能当好一名优秀的数学老师
如何才能当好一名优秀的数学老师第一篇：如何才能当好一名优秀的数学老师如何才能当好一名优秀的数学老师要想成为一名优秀的数学教师，有一条可取的路径，即“站在巨人的肩上”。
只是可以作为数学教师的“巨人”，不是很多。
怎么办？我们不如自己努力做一个“巨人”，走向优秀不是梦，梦想何以成真？当好一名数学教师，你准备好了吗？1、当好一名教师应具备的素质：（1）、练好教学基本功：数学教师的教学基本功主要包括：粉笔字、钢笔字；简笔画及绘图能力；写教案、说课；口语基本功；逻辑性、条理性。
教师教学基本功越来越受重视，如：2007年9月，厦门教育局专门下文（青年教师岗位大练兵文件），要求35岁以下的青年教师必须考“两笔一画”，招聘新教师也准备考“两笔一画”。
（2）、在提高数学教师基本素质上下功夫：数学教师基本素质主要包括：数学教师的分析教材的能力、组织教学的能力、指导学生学习数学的能力、应用现代教育技术的能力、开展第二课堂、指导优生、转化差生的能力以及运算能力、思维能力、空间想象能力、解题能力、数学应用与实际的能力、数学建模能力、独立获取知识发展提高自己的能力、表达交流与研究能力等。
招聘教师非常重视这些方面的考察，我参加过几次教师招聘工作，经常在这些方面出题。
如：请你说说某个知识点的教学思路；谈谈某个问题的解题思路等等。
2、怎样的毕业生受学校欢迎？（1）、充满工作热情，做事塌实的毕业生：毕业生——有活力，有冲劲，青春洋溢、蓬勃朝气，充满工作热情。
但在积极、肯干的同时一定要做事塌实。
（2）、爱学习、勤思考的毕业生：在知识层出不穷的今天，学生思维活跃、接受新生事物快。
作为一名教育工作者，就必须不断学习、不断充实自己，才能跟上时代的步伐。
（3）、热爱学生，善于和学生交流的毕业生：热爱学生，是书本上学不到的，与学生共同学习、玩耍，成为学生的朋友，学生有什么心里话都愿意和老师说，这是毕业生的优势。
但新教师刚刚走上工作岗位，往往想着自己怎样才能成为众人面前的“大人”，成为众人面前的教学老手，这样就容易忽略孩子们想法，很难与孩子进行内心交流，经常被学生排斥。
如何做好一名出色的数学老师
如何做好一名出色的数学老师老师历来就是一个受人尊敬的职业，千百年来，人们尊师重道，虚心学习。
然而，时代改变了，现今的社会与过去千差万别，对新世纪的老师要求也发生了变化。
进入２１世纪，每一个教育工作者都应该思考：我们要把一个什么样的基础教育带入新世纪怎样才能造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人怎样做一名优秀教师，是事关素质教育能否全面落实的问题。
要学习，就要有教师，“十年树木，百年树人”，教师们的辛勤劳动培养了一代又一代人。
教育大计，教师为本，那么一名优秀数学教师应具备哪些素质呢？第一，一名优秀数学教师应具备先进的思想、较强的思维和渊博的知识。
一名优秀数学教师必须全面贯彻党的教育方针，为社会主义、为人民服务。
坚持教育以提高全民素质为根本宗旨，认真学习教育理论，掌握、理解教育价值论和教学方法论。
教育对自然、对社会、对人自身发展等各个方面有着多种的培养，因此必须从人的现代发展意识上认识教育的价值。
当今世界正面临深刻的变化，其中一个显著的特点是科技进步日新月异，教师要想较好地面对时刻会出现的新情况、新问题，必须具备较强的思维能力和渊博的专业知识，没有这样的素质肯定不能适应当今社会，更不可能成为一名优秀数学教师。
第二，一名优秀数学教师必须以人为本，养成良好品德。
所谓“以人为本”就是要尊重人、理解人，一切从人出发，着眼于人的自我完善。
一名优秀教师就要一切从学生出发，尊重学生的选择，理解学生的感情。
这样的教师无论面对什么样的学生都不会为学生一时一地的表现和成绩所惑，而是通过反复深入的观察分析和细致入微的工作去引导学生、培养学生。
教师为人师表，必须要养成良好的品德，要在言语、动作、思想上给学生榜样，引领学生向好的方面发展。
第三，一名优秀的数学老师培养的学生需要面向现代化、面向世界、面向未来。
８０年代各国纷纷把教育改革的目标放到２１世纪人才培养上，邓小平同志敏锐地觉察到这一新的变化，高瞻远瞩地提出了教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”。
做一名理想的数学老师
做一名理想的数学老师数学是一门深奥而有趣的学科，它在我们的日常生活中无处不在。
作为一名理想的数学老师，除了深厚的数学知识功底外，还需要具备教学技巧、培养学生兴趣、激发学习动力等一系列的能力。
本文将从以下几个方面分析如何成为理想的数学教师。
一、深厚的数学知识作为一名数学教师，首先要具备深厚的数学知识。
只有牢固掌握了基础知识，才能够有条不紊地进行教学工作。
数学知识是数学教师的根基，只有在稳固的基础上才能够做到深化学生学习。
为了保持自己数学知识的水平，一名优秀的数学教师要不断学习、不断进修。
他们要经常参加一些专业学术交流活动，与同行们进行深入的研讨和交流，使自己的知识得到更新和提高。
二、教学技巧的运用除了具备扎实的数学知识外，一位理想的数学教师还需要掌握一些教学技巧，以提高教学质量和效果。
他们要善于运用不同的教学方法和策略，满足不同学生的需求。
例如，针对数学知识的难点，他们可以通过提供多种解题思路和解题方法的方式，引导学生去发现和理解数学的奥秘。
此外，引导学生独立思考、培养问题解决能力也是数学教师的一项重要任务。
此外，一位优秀的数学教师还要注重课堂氛围的营造。
他们要注重与学生的互动，积极鼓励学生的提问和回答问题。
在教学中，他们要善于用生动、形象的语言和实例，将抽象的数学概念和原理变得具体易懂。
三、培养学生兴趣和动力数学是一门需要逻辑思维和抽象思维能力的学科，对于很多学生来说，数学可能是一门乏味且难以理解的学科。
作为一名理想的数学教师，应该致力于培养学生对数学的兴趣和学习的动力。
首先，数学教师应该树立正确的教学态度和认识。
他们要激发学生学习数学的欲望，让学生能够看到数学的美妙和实用性。
其次，数学教师要注重培养学生的自主学习能力。
他们要引导学生主动参与数学学习，激发学生的求知欲和探索精神。
此外，数学教师还应该注重与学生的沟通和交流。
他们要倾听学生的意见和建议，及时调整教学策略，使学生的学习更加地高效和有成效。
如何做好一名数学老师
如何做好一名数学老师数学是一门非常重要的学科，它是学习其他学科的基础，也是人们日常生活中必不可少的技能。
作为一名数学老师，我们肩负着培养学生数学素养和文化意识的重要责任。
那么，如何做好一名数学老师呢？以下是一些具体的建议和步骤。
一、热爱教育事业，关心爱护学生首先，作为一名数学老师，我们要热爱教育事业，对教育工作充满热情和责任感。
只有真正热爱教育事业，才能在工作中投入全部的精力和热情，关注学生的成长和发展，不断提升自己的专业素养。
同时，我们要关心爱护学生，尊重他们的个性和差异，理解他们的需求和困惑，与他们建立良好的师生关系，成为他们的良师益友。
二、具备扎实的专业知识和教学技能数学老师需要具备扎实的专业知识和教学技能，这是做好教学工作的基础。
我们要深入研究数学课程标准和教材，掌握数学教学的基本理论和方法，不断更新自己的知识体系，提高自己的专业水平。
同时，我们还要不断探索和创新教学方法，运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
三、制定合理的教学计划和教学目标制定合理的教学计划和教学目标是做好教学工作的重要前提。
我们要深入研究课程标准和教材，明确教学内容和教学要求，结合学生的实际情况，制定具体的教学计划和教学目标。
教学计划要详细具体，包括教学内容、教学方法、教学进度等方面的安排。
教学目标要明确具体，可操作、可测量，能够有效地指导教学活动的开展。
四、采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣数学教学应该采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。
我们可以采用多媒体教学、游戏教学、情境教学等方式，让学生在轻松愉悦的氛围中学习知识。
同时，我们还要注重培养学生的学习能力和创新精神，鼓励他们积极思考、勇于探索，提高他们的自主学习能力。
五、关注学生的个体差异，因材施教每个学生都是独特的，具有不同的学习风格和学习需求。
因此，我们要关注学生的个体差异，因材施教，根据学生的兴趣、能力和需求来设计教学内容和教学方式，以满足学生的不同学习需求。
如何当好一名数学老师
如何当好一名数学老师数学是一门具有挑战性和智力发展的学科，而数学老师起着至关重要的作用，不仅教授学生数学知识，还能够培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
然而，要当好一名数学老师，并不仅仅是传授知识那么简单，还需要具备与学生互动、激发学生学习兴趣的技巧和策略。
本文将讨论如何成为一名出色的数学教师。
一、熟悉课程和教学准备作为一名数学老师，熟悉教学大纲和各个年级的数学课程是至关重要的。
这将帮助你准备教学内容和教材，确保教学进度的合理性和连贯性。
同时，及时了解最新的数学教学方法和教学资源，对课程进行创新和优化，以提高学生的学习效果。
在实施教学之前，充分准备课堂教学所需的材料和工具，例如准备好课本、教辅资料、练习题和课堂展示工具等。
确保这些材料和工具的准备充分，能够支持和促进学生的学习。
二、创设积极的学习环境为了让学生对数学产生浓厚的兴趣和热情，创设积极的学习环境至关重要。
数学并不是一门枯燥乏味的学科，相反，它充满了探索和挑战。
数学老师可以通过培养学生解决问题的能力和创新思维，激发他们对数学的兴趣。
在课堂上，数学老师可以运用多种教学方法，例如小组讨论、实践活动和游戏，让学生主动参与和互动。
同时，鼓励学生提问和思考，并给予积极的反馈和奖励，增强学生的自信心和学习动力。
三、个性化的教学每个学生都有自己的学习特点和潜能，作为数学老师，了解学生的差异性是至关重要的。
通过创造性的教学方法和策略，能够满足不同学生的学习需求和发展潜力。
数学老师应该尊重每个学生的学习风格和能力水平，提供个性化的辅导和支持。
这意味着对学生进行个别辅导，鼓励他们在课外主动学习，并为那些需要额外帮助的学生提供特殊的辅导措施。
四、激发学生的自主学习能力数学学习不仅仅局限于课堂教学，培养学生的自主学习能力也是数学老师的责任之一。
数学老师可以通过指导学生如何提高自己的学习方法和技巧，引导他们学会自主思考和解决问题。
为了激发学生的自主学习能力，数学老师可以提供一些适当的挑战性问题或项目，鼓励学生独立思考和探索解决方法。
如何成为一名优秀的数学老师
如何成为一名优秀的数学老师1、友好的情感1．1良好的师德要从内心深处关爱每一位学生，心中有大爱，才能受到学生的深深爱戴，你才能成为真正师德高尚的优秀老师． 1．2广博的知识除数学内部知识外，可能的情况下，了解一些历史（特别是数学史），了解其他知识，在教学中适度应用，真正调动学生的积极性． 1．3健康的心理一些文体活动（智力游戏），目前学校已难以开展活动，这使学生的学习生活相对枯燥，有可能的情况下，要让课堂中有笑声，这是减轻学生心理负担的一种重要方式，力争让学生身心健康，在学习文化的同时，敢于讲话，阳光学习，懂得做人的一些道理． 1．4友好的关系同伴之间总有一些竞争，但友好相处，有宽厚的胸怀，互相帮助，是提高工作与生活质量的前提保证，否则必将压力过大，心理负担重，尽量坦诚相待，开心生活！2、过硬的内功——成为一名优秀教师的必要条件！ 2．1宏观把握胸有成竹——加强整体结构的认识例1 函数问题知多少？关于函数，目前主要是十大函数及其复合的研究，研究什么？ （1）一次函数：y ax b =+（a ≠ 0）； （2）二次函数：2y ax bx c =++（a ≠ 0）； （3）三次函数：32y ax bx cx d =+++（a ≠ 0）； （4）反比例函数：k y x =（k ≠ 0），及ax by cx d+=+（ad ≠ bc ）； （5）二次分式函数：22px qx ry ax bx c++=++，及b y ax x =+（ab ≠ 0）；（6）n y x =（n ∈R ）；（7）x y a =（a > 0，且a ≠ 1），及指数函数与其他函数的运算而生成的新函数；如()2e xy ax bx c =++⋅，它的图象特征有哪些要点？（8）log a y x =（a > 0，且a ≠ 1），及对数函数与其他函数的运算而生成的新函数；如()2ln y ax bx c d x =+++，它的图象特征有哪些要点？（9）||y ax b =+，及||||y ax b cx d =+++等；（10）y =y =y 等． 子问题：对于每一个函数，也有宏观认识，如 例2 函数ax by cx d+=+（ad ≠ bc ）的图象与性质问题． 用“两横两竖”法，产生“两线两点”，直接画图，问题“一目了然”．再子问题： 例3 （1）函数2sin 33sin 1x y x -=+的值域是_______________．（2）函数12321x x y ++=+的值域是_______________．快速解答：（1）sin x 用+1，-1代入后，得到两个函数值，值域为这两数之外． 即为15(,][,)42-∞+∞．问（2）的结果是什么？∵20x→时，3y →；2x→+∞时，2y →． ∴值域是（2，3）．以下是群中9月6日的讨论问题： 例4 已知()()xf x x a x a=≠-，若a > 0且f (x )在（1，+∞）内单调递减，则a 的取值范围是_____________．当前，这样的问题，用导数求解的师生相当多． 见函数就求导，好象已成一个习惯，为什么要求导？ 一种简单而本质的方法——转化为反比例函数的方法．x a a y x a -+=-，即1ay x a-=-．若f (x )在（1，+∞）内单调递减，首先a 必须大于0，显然题设有一个多余条件． 其次a < 1．综合得0 < a < 1．又如三次函数()320y ax bx cx d a =+++≠． 共四种图：四个系数的功能（设a > 0）：（1）d ——增大时，三次函数图象上移；（2）c ——增大时，导函数图象上移，三次函数图象极值点靠近，单调区间长度变小，直到没有；（3）b ——增大时，导函数图象对称轴左移，三次函数对称中心左移； （4）a ——增大时，导函数图象开口变小，三次函数图象更陡峭；知识结构的宏观认识与思维方式的宏观认识同样重要，如 垂直问题，高三数学复习时如何讲呢？ 可先问学生，你有哪些思路？画一张“思维导图”，更利于增强学生的宏观认识．直角斜边长与其中线关系射影定理向量数量积为0斜率积为-1勾股定理例5 已知向量a ，b ，c 满足| a | = | b | = 2，| c | = 1，()()0--=a c b c ，则 | a - b | 的取值范围是_______．如图，由条件，可设点C （1，0）， 点A ，B 是圆224x y +=上的两个动点， ∠ACB = 90°，要求AB 长的取值范围． 设点M 为弦AB 的中点， 研究点M 的轨迹．直角∠OMA 的利用——MO 2 + MA 2 = 4（勾股定理）． 直角∠ACB 的利用——MA = MB = MC ． 所以MO 2 + MC 2 = 4．易得点M 的轨迹为圆，圆心为OC 的中点．当M 在CO 延长线上时，MC 最大，由()2214MC MC +-=，得12MC =； 当M 在OC 延长线上时，MC 最小，由()2214MC MC ++=，得12MC =；． 从而可得AB 的取值范围，即| a - b |的取值范围是1⎤⎦．以上体现了直角的多种用法，也说明宏观思维结构分析比微观解题更重要．例6 已知点P （x 0，y 0），圆C ：222x y r +=，直线l ：200x x y y r +=，求证： （1）当点P 在圆上时，直线l 与圆相切； （2）当点P 在圆外时，切点弦所在直线为直线l ；（3）当点P 在圆内时，过P 的弦端点处的切线交点轨迹为直线l ．再次重复要点：相切→直角→常见五种思路：斜率积为-1；向量数量积为0；勾股定理；射影定理；斜边中线长等于斜边长一半（或圆方程）．都是一种方法——射影定理法：2OM OP OM OH OA ==，立即得证．解题工作，类似拔起一颗大树． 某章，象一颗大树的树干； 其节，象树干上的分支；节中性质（及经验型结论），象树分支中的细枝； 典型问题，象树叶．通过题海方法，等同抓了树叶，想拔起一颗大树，谈何容易？ 但抓住树干，就能连根拔起．2．2微观研究认清本质——加强反思能力的培养例7 已知直线l 过点（2，3），且与x 轴、y 轴的两个正半轴分别交于两点A ，B ，求当△OAB 的面积最小时，直线l 的方程．用点斜式或截距式设直线方程，即设直线AB 为3(2)y k x -=-或1(,0)x ya b a b+=>，均不难得出，当△OAB 的面积最小时，直线AB 的方程为362y x =-+．著名数学家波利亚，曾给出这种问题的直觉认识—— 微小变动法：假设P A ＞PB ，则将直线AB 绕点P 作微小的转动，使长的变短一点点，短的变长一点点，如图所示，将直线AB 转成A 1B 1．由于是作了微小的转动，所以我们仍可认为长的仍长，短的仍短，即P A 1＞PB 1．此时，原来的△OAB 变成为△OA 1B 1，在此转动过程中，“损失”了一大块△P AA 1，增加了一小块△PBB 1，总之，面积变大了还是变小了？（人人易明白，变小了！）说明这样的转动，向着“有利”的方向“改善”了． 若PB ＞P A 呢？当然要“回转”．因此，面积最小时，P 应处于线段AB 的什么状态呢？（学生自然会理解，必须是中点！） 让学生真的懂了，是我们学数学，教学生学数学的根本目的． （群中有群“高考数学你真的掌握了吗”，立意好，价值高）有时，我们过分强调了公式化的方法，而忽略了人们研究问题的一些原始方法，本质方法，最通俗易懂的方法．例8 求和：111112481632++++=___________． 可调查一下，当前的老师与学生的计算方法，绝大多数想到的是等比数列求和公式． 若让小学生做，做得更简单，更快捷． 一般公比为12及2的等比数列求和，要用等比数列求和公式吗？ 问4 + 8 + … + 2n +3 = ____________．为了应对考试，我们加强了公式化方法的训练，而为了增强学生的理解能力，我们更要通过不断反思，提升学生的综合能力．把“不好的”调整成“好的”，是人们的一种生活方式，一切皆如此！ 解题也不例外．如数列的特征方程问题，以斐波那契数列为例：例9 已知数列{ a n }满足：a 1 = a 2 = 1，a n +2 = a n +1 + a n ，求a n ．由于a n +1 既与a n +2 是“邻居”（相邻项），又与a n 是“邻居”（相邻项），（教学中用一些生活化的语言，使教学更生动，更有助于培养学生以后寻找解题方向的感觉）总体愿望是把a n +1“瓜分”掉，使“a n +2对a n +1 的结构”与“a n +1对a n 的结构”两者一样， 如若有a n +2 - 0.3a n +1，当然也希望有a n +1 - 0.3a n ． 因为后者称b n ，前者称什么？当然是b n +1．这也是一种转化与化归思想，把三者关系转化为两者关系．尝试会发现0.3不行，到底用什么系数？——自然产生了待定系数法．设()211n n n n a xa y a xa +++-=-，——这是一个跳跃性思维，正是有了前面具体数的铺垫，现在的设才不显唐突，才能适合学生的认识能力．则()21n n n a x y a xya ++=+-．若21n n n a pa qa ++=+，① ——转化为一般讲解 则,.x y p xy q +=⎧⎨=-⎩ x ，y 是方程20p q λλ--=的两个根．即x ，y 是一个方程的两个根，此方程为：2p q λλ=+．②由于②的特征与①一样，所以把②称为①的特征方程．——命名自然流畅以下通过斐波那契数列的讲解或练习，使学生进一步熟练掌握其原理与方法． 再如不动点问题： 例10已知数列{ a n }满足：a 1 = 1，a n +1 =4227n n a a ++(n *∈N )，求a n ．良好的愿望是什么呢？通过调整，可能出现的状态是1????n n a a +--=（一种宏观局面，是一种愿望） 最好有1n a x +-时，也出现n a x -，这样通过换元，可使问题向着有利的一面转化． 那么，这个x 是多少呢？注意到，若a n = x ，则必有a n +1 = x ！可见，大家取了同一个值，即不变值；从图形上看，就是一个不动点． 所以，解这类题，常用“不动点法”． 解：由4227x x x +=+，得2x =-或12．18(2)227n n n a a a +++=+，113()12227n n n a a a +--=+，相除，得1122811322n n n n a a a a ++++=⋅--． ∵112612a a +=-，∴1286()132n n n a a -+=⋅-． 解得1183()2386()13n n n a --⋅+=⋅-，即11113823683n n n n n a ----⨯+⨯=⨯-． 以上先从两点说明成为一名优秀数学教师的必要条件．当然，要使自己的业务能力较强，还有很多其他因素，尤其是——3、科学的方法（要知方法如何，且听下次分解）。
如何做一名优秀的数学教师
如何做一名优秀的数学教师郊斜小学郭琴娟通过近十三年的教学，我觉得要成为一名优秀的数学教师要做到以下几点;一、在我们的教育教学活动中，应该树立以学生为本的教育理念。
“学生为本”就是教师要充分地尊重学生，尊重学生权益，以学生为主体，充分调动和发挥学生的主动性；遵循中学生身心发展特点来教育教学，提供适合的教育，促进中学生积极主动学习、健康快乐成长。
关心学生、热爱学生、平等对待学生是新时期教育工作者必须具备的学生观。
现代教育提倡教育工作者与学生是平等的师生关系，这已成为全社会都普遍认同的观点。
青少年学生都是尚未成年的孩子，在教育教学活动中难免有缺点和错误，作为教师不能一味批评指责他们，而要从关心爱护的角度指出他们存在的问题，和他们谈心，谈感受，让他们从内心认识到自己的错误，只有热爱学生、尊重学生的人格，才会关心学生，了解学生，公正对待每一位学生，才能杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生。
二、践行教师道德标准我们应该树立师德为先，能力为重的理念。
作为教师的我们更应该树立专业的教师形象。
正如苏霍姆林斯基所说：“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生有也无任何个性特色。
”努力，关爱学生，尊重学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做学生健康成长的指导者和引路人。
三、我们应该树立终身学习的理念。
只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。
如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。
四、结合小学数学的学科特点，要从下面几点做起：1、帮助学生确立学习目标，并优选和协调达到目标的最佳途径。
如何做一名优秀的数学教师？数学教师必备的专业素养
如何做一名优秀的数学教师？数学教师必备的专业素养作为一名数学教师，要具备哪些专业素养呢？下面就来探讨这个问题。
一.坚实的专业基础知识，完整的专业知识体系在数学的地位和作用日渐突出的今天，中学数学教师基本素质的构成中，坚实的数学基础理论知识和广博的数学专业知识越来越显得重要。
因为数学教育的根本目的是教会学生如何学习数学、研究与应用数学；所以数学教师对数学专业知识体系要有所研究。
目前，我国大部分中学数学教师都是毕业于高等师范院校的，受到过较系统的专业训练，似乎应当能够“居高临下”，即能用近代数学的体系、思想、观点来理解中学数学；然而，许多教师都觉得大学学的东西没有用，许多知识联系不上。
实际上这是缺乏两者之间衔接的研究。
通过研究，才能发现中学数学与近代数学之间的联系，明白它们之间的关系。
才能有效地指导中学生学习数学。
例如，通常我们说复数不能比较大小，严格一点应加上“不能象实数那样”几个字，进一步研究“大小”的本质，这就要有“关系”的知识、“序”的思想，这些都是大学学过的知识，是数学教师应有的知识，作为中学教师要明白数学的中心概念和原理（代数、函数、几何、统计学和数据分析），知道数学思维的基本步骤——审题、假设、建模、推理、结论、解释、分析。
明白计算规则、步骤、方法；不仅是规则，更是学生理解问题的途径，熟悉各知识点之间的内在联系，清楚各部分的重点和难点。
只有这些知识体系完整，你才能游刃有余，创造性地处理中学数学知识，而不是照本宣科。
一个数学教师还要有一些理解与欣赏数学美的修养。
数学教师是数学王国的导游，引导学生学会欣赏数学美，发现数学美才能做到以美启智，以美育人。
二.善于归纳、研究、模型化数学是来源于实践，又高于实践的科学，它是把实际问题进行不断的模型化的学科，教师要理解知识的模型化过程，并能自觉地应用它，才能深入研究好数学，才能从更好的角度培养发展中的学生。
美国学者P.R.Halmas在《解题的教学》一文中指出：“为了培养学生的研究意识，每位教师都应当做研究工作，并且在做研究工作方面训练有素……那是保持研究意识经久不衰，并且始终处于一种能传道给他人良好状态的唯一办法。
做一名合格的数学教师
做一名合格的数学教师作一个合格的数学教师数学是一门充满挑战但又令人着迷的学科，作为数学教师，我们肩负着培养学生数学思维和解决问题的能力的重要责任。
要做一名合格的数学教师，我们需要具备扎实的数学知识、良好的教学技巧和积极的教育态度。
本文将从这三个方面探讨如何成为一名合格的数学教师。
一、扎实的数学知识作为数学教师，首先我们需要具备扎实的数学知识。
只有对数学原理有深入的理解，才能够将知识点有机地串联起来，给学生展示一个完整的数学体系。
此外，作为一名合格的数学教师，我们还需要持续不断地学习和更新自己的数学知识，以跟上时代发展的步伐。
我们应该经常参加学术研讨会、阅读专业书籍和期刊，与行内专家保持密切的联系，从而加深自己的理论修养，并指导学生更好地学习数学。
二、良好的教学技巧除了扎实的数学知识，良好的教学技巧也是一名合格的数学教师必备的素质。
首先，我们应该根据学生的特点和实际需求，设计差异化的教学方案。
不同的学生有不同的学习风格和兴趣爱好，在教学中我们应该注意根据学生的不同要求和程度进行个性化指导，让每个学生都能够找到适合自己的学习方法。
其次，我们应该注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
数学并不仅仅是死记硬背的公式和定理，更重要的是培养学生运用数学思维解决实际问题的能力。
我们可以通过引导学生开展数学游戏、数学建模等活动，提供有趣的学习资源，激发学生的学习兴趣和求知欲，从而提高他们的数学思维和解决问题的能力。
最后，我们应该注重课堂的互动和探究式学习。
教学应该是一个师生共同参与的过程，而不仅仅是教师的讲授。
我们应该通过提问、讨论等方式引导学生主动思考和探索，培养他们的合作精神和团队合作能力。
同时，我们也应该关注学生的学习进展，及时给予指导和帮助，让每个学生都能够从中受益。
三、积极的教育态度作为一名合格的数学教师，我们还需要拥有积极的教育态度。
教师不仅仅是传授知识的人，更是学生的榜样和引导者。
我们应该保持乐观向上的心态，鼓励学生克服困难和挫折，培养他们积极进取的品质。
如何成为一名优秀数学教师
如何成为一名优秀数学教师做一名数学教师容易，成为一名优秀数学教师就不容易了。
工作15年，我力争让自己能成为一名优秀数学老师，但仍相差甚远，感悟颇多。
要成为一名优秀数学教师，我认为至少需做好以下三个方面。
一、让学生喜欢您中国有句古话：“亲其师，信其道” 。
只有深受学生喜欢的教师才能取得较好的教学效果。
我担任一个班的数学教学，从初一到初二，随着知识难度的增加以及学生对自身的要求有所放松，近段时间班上有好几个学生（原本数学基础不错）明显退步，像突然间失去了学习的动力。
我单独找他们谈过好几次话都收效甚微，也尝试过一些“非常手段”仍无济于事。
正当我愁眉不展时，一次偶然的机会，我邀请了班上那几个学生一起打乒乓球，与他们尽情享受着打球的乐趣。
不料第二天上课时“奇迹”出现了：那几个学生眼睛发亮、脸蛋发光、左手常举，争着回答老师提出的各种问题。
这不由让我想起“他山之石可以攻玉”“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫” ，原本很棘手的问题就如此轻而易举地解决了。
老师们，您们也不妨试试：多与学生交流，多参与学生的活动，多关心学生的生活，那么您就能很快成为“深受学生喜欢”的教师，从而开启学生的学习之“门” ，对教育教学起到事半功倍的成效。
二、让课改帮助您“穷则思变！”我们应清醒地认识到：我们学校将要走进死胡同了。
与其像过去一样坐以待毙，倒不如来个彻底变革，老路子不行，必须另辟蹊径。
可是路在哪儿呢？路就在我们的脚下，路就在我们学校编印的这本《生本教育》专题学习资料里。
只要我们深入学习钻研这本资料，以这次课堂改革为契机，让生本教育先进理念的种子在我校生根发芽，那么我校的这颗“课堂教学从低效到高效”幼苗就能茁壮成长为参天大树。
教育大师叶圣陶早在1962年给教师的通信中提出：教学如“扶孩走路，虽小心扶持，而时时不忘放手也。
我近来常以一语语人，凡为教，目的在达到不需要教”。
因此有人把“学走路”作为一条经典的教育隐喻。
“学走路”意味着：没有人能够代替你走路，你只能自己经过爬行，然后跌跌撞撞，然后就学会了直立走路。
如何成为一名优秀的数学教师
如何成为一名优秀的数学教师对于想要成为一名优秀的数学教师的人来说，以下是一些关键的步骤和策略：研究数学知识首先，成为一名优秀的数学教师需要扎实的数学知识。
你需要掌握数学的基本概念、公式和定理，并能够灵活运用它们。
通过持续的研究和实践，提高自己的数学水平。
了解教学方法除了掌握数学知识，你还需要了解有效的教学方法。
研究并尝试不同的教学策略，包括讲解、演示和实践等，以帮助学生更好地理解和应用数学知识。
发展沟通和解释能力作为一名数学教师，与学生和家长的沟通和解释能力非常重要。
你需要清晰明了地传达数学概念，回答学生的问题，并与家长交流学生的研究进展。
培养耐心和激发学生兴趣数学对许多学生来说是一门挑战性的学科。
作为教师，你需要培养耐心，帮助学生克服困难，并激发他们对数学的兴趣和热情。
使用生动的教材、实例和有趣的数学问题，让学生愿意主动参与研究。
持续专业发展终身研究是成为一名优秀的数学教师的关键。
参加专业培训和研讨会，与其他教师分享经验和教学方法，并不断更新自己的知识和教学技巧。
关注学生个别需求每个学生在数学研究方面的需求和能力都不同。
作为教师，你需要关注学生的个别需求，提供额外的帮助和支持。
了解每个学生的弱点和优势，并根据需要提供个性化的教学方法和材料。
与同事合作与其他数学教师合作是提高自己的教学水平的好方法。
分享教学经验、讨论教学方法和共同设计教学计划，能够帮助你不断改进自己的教学能力。
通过以上步骤和策略，你可以成为一名优秀的数学教师，并对学生的数学学习产生积极的影响。
不断学习和提升自己的教学技能，是成为出色教师的关键。
相信你将在这个领域取得成功！。
优秀数学教师应该具备的技能和特质
优秀数学教师应该具备的技能和特质作为一名优秀的数学教师，除了扎实的数学知识外，还需要具备一系列的技能和特质，以便能够更好地传授知识，激发学生的数学学习兴趣，并帮助他们取得良好的学习成绩。
本文将探讨优秀数学教师应该具备的技能和特质，帮助更多的教师提升自身素养。
一、扎实的数学知识和教学技能作为数学教师，首先必须具备扎实的数学知识。
只有了解并掌握了数学的基本理论和方法，才能够更好地教授学生，回答他们的疑问，并且给予他们正确的引导。
此外，教师还需要具备灵活运用数学知识的能力，能够将抽象的数学概念转化成身边的实际问题，以增加学生的学习兴趣和理解深度。
除了数学知识的掌握，教师还应该具备一定的教学技能。
在教学过程中，合理的课堂组织和讲解能够激发学生的好奇心和求知欲，培养他们的自主学习能力。
教师还应善于启发式教学，通过提问和讨论等方式，引导学生发现问题、解决问题，并培养他们的逻辑思维和创新能力。
二、良好的沟通能力和人际关系管理能力教师的沟通能力直接影响到教学效果和与学生的互动。
优秀的数学教师应该善于与学生进行有效的沟通，包括倾听、表达和解释等方面。
他们需要耐心地倾听学生的问题和疑虑，并通过简洁清晰的语言进行解答，确保学生能够理解和接受所传达的知识。
同时，教师还应该能够鼓励学生提出问题和表达自己的观点，促进积极的学习氛围。
此外，优秀的数学教师还需要具备良好的人际关系管理能力。
他们应该能够与学生、家长和同事建立良好的关系，建立互信和尊重的基础。
通过与学生和家长的有效沟通，及时了解学生的学习情况和问题，为他们提供个性化的学习支持。
与同事之间的合作与交流也是教师成长的重要环节，通过分享教学经验和资源，相互促进教学水平的提高。
三、鼓励和激励学生的能力优秀的数学教师应该具备鼓励和激励学生的能力。
数学是一门需要坚持和逻辑思维的学科，学生常常面临困惑和挫折。
教师应该耐心地指导学生克服困难，勉励他们相信自己的潜力和能力，并始终保持对数学学习的兴趣。
如何做个好数学老师
如何做个好数学老师数学是一门基础学科，学好数学对培养学生的思维能力和解决问题的能力具有重要作用。
然而，由于抽象性和难度较大，很多学生对数学产生了畏难情绪。
那么，作为数学老师，我们应该如何去做，才能引导学生学好数学呢？下面将从激发学习兴趣、提供个性化辅导、注重实践应用和培养良好的学习习惯四个方面进行探讨。
第一，激发学习兴趣。
学生对数学产生兴趣是学习的动力来源，激发学生的学习兴趣是做好数学教学的关键。
作为数学老师，我们可以通过多样化的教学方法和生动有趣的案例引导学生主动参与课堂，培养他们对数学的好奇心。
例如，可以使用一些趣味数学游戏或数学竞赛，通过比赛来调动学生学习的积极性。
此外，我们还可以结合数学与生活中的实际问题，让学生认识到数学在解决实际问题中的重要性，从而激发他们学习数学的兴趣。
第二，提供个性化辅导。
每个学生的学习特点和能力都有所不同，因此，作为数学老师，我们应该注重给予学生个性化的辅导。
一方面，我们要及时发现学生的学习困难和问题，并针对问题进行针对性辅导。
例如，对于一些基础薄弱的学生，可以采取分组辅导或者个别辅导的方式，帮助他们理解和掌握数学的基本概念和解题方法。
另一方面，我们要鼓励学生发挥自己的优势和创造力，提供适合他们的学习资源和挑战。
例如，对于一些数学天才，可以提供更高难度的习题和拓展训练，让他们不断挑战自己，深入掌握数学知识。
第三，注重实践应用。
数学知识的应用是培养学生实际问题解决能力的重要途径。
作为数学老师，我们应该帮助学生理解数学知识与实际问题的联系，并引导他们将数学知识应用于实际生活和工作中。
例如，在教学中可以引导学生进行一些数学模型的建立和解决实际问题的计算，让学生亲身感受到数学在解决实际问题中的实用性和重要性。
此外，我们还可以邀请一些工程师或者数学专家来给学生进行数学应用讲座，让学生了解到数学知识在真实工作环境中的应用。
第四，培养良好的学习习惯。
良好的学习习惯是学生学好数学的基础，也是培养学生终身学习能力的重要环节。
一个优秀数学老师的标准
一个优秀数学老师的标准数学教学是培养学生思维能力和解决问题能力的重要途径之一。
一个优秀的数学老师不仅要具备扎实的数学知识，还需要具备良好的教学方法和教育理念。
本文将从教学理念、教学方法和师德师风三个方面，探讨一个优秀数学老师的标准。
一、教学理念一个优秀数学老师应该具备积极向上的教学理念。
首先，他们应该相信每个学生都能够学好数学并且取得好成绩。
他们不会将学生分成聪明和笨的两类，而是相信每个学生都有其独特的潜力和优势。
其次，优秀数学老师应该注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，而不仅仅是追求考试成绩。
他们通过启发式教学方法，激发学生的求知欲望，鼓励学生思考和质疑，培养学生的创新精神和解决实际问题的能力。
二、教学方法优秀数学老师应该采用多种灵活多样的教学方法，以适应不同学生的学习方式和需求。
首先，他们应该善于启发式教学，引导学生主动发现问题规律和解题方法，培养学生的独立学习能力。
其次，他们应该注重实践教学，通过数学建模、数学游戏等方式，将抽象的数学知识与实际生活和实际问题联系起来，激发学生学习数学的兴趣。
此外，优秀数学老师还应该注重课堂互动，鼓励学生合作学习和小组讨论，增强学生的合作意识和团队精神。
三、师德师风一个优秀数学老师应该具备良好的师德师风。
首先，他们应该尊重每个学生的个体差异，不歧视任何学生。
他们注重培养学生的人格品质和道德素养，注重学生的全面发展。
其次，优秀数学老师应该严谨认真，责任心强。
他们对教学工作要有高度的责任感，认真备课、批改作业，不推诿责任。
此外，他们还应该持续不断地提升自身的教学能力和专业水平，通过参加教学培训、学术研讨等方式，不断更新教学方法和教学内容。
综上所述，一个优秀数学老师应该具备积极向上的教学理念，善于启发式教学和实践教学，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
此外，他们还应该具备良好的师德师风，尊重学生个体差异，严谨认真，责任心强，并不断提升自身的教学能力和专业水平。
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如何做一名优秀的数学老师
昭阳区靖安中学杨贵来
基础教育课程改革是党中央国务院为迎接知识经济时代的到来应对日益激烈的国际竞争立足于全面提高国民素质提升综合国力做出的重大战略决策。
在新时代、新形势下如何做一名优秀的初中数学教师成了初中教育课程改革的重中之重经过不断的实践教学及理论知识修养结合教学实际总结了部分经验：第一、做一名有特质的优秀教师；第二、树立正确的学生观；第三、拥有丰富的数学知识；四、要“授之以渔”。
一、教师的课堂语言艺术朱光潜曾说过“话说得好，就会如实的达意，使听者感到舒服，发生美感，这样的说话，就成了艺术。
”课堂教学主要是教师与学生之间的语言沟通，作为一名数学教师，尤其应注重语言的提炼，向语言学家学点说话之道，让数学课堂也有点文学韵味，这些都是必要的。
教师的语言艺术可以使抽象的概念、定理具体化，深刻的道理通俗化，难懂的理论形象化，易于诱发学生兴趣。
在教学中尽量用学生较为熟悉，容易理解，而且具有诱惑力的语言，对引发学生学习兴趣和积极思维也有良好的作用。
做一个热情、幽默具备多元化的教学语言的教师能做到鞭辟入里、深入浅出让学生学得开心学得轻松。
只有在教师首先做足了自己的功课才能更好的教书育人。
二、树立正确的学生观
尊重和承认每个学生的个性和价值了解学生成长的社会和文化背景能运用学生如何学习和发展的知识来了解学生，相信每一个学生都能够在数学上得到不同的发展，给所有学生提供公平和完整的学习数学的机会。
传统的数学课堂教学由于受应试教育的影响，教师那种“快节奏、大容量”的“题海式”讲练教学，加上学科本身的高度抽象性使得在培养学生学习兴趣方面有着巨大的困难，兴趣的缺乏引起好奇心的丧失和对数学美的漠视，直接影响了双基教学和能力培养的效益，对培养探索创新的精神更是一种无可逾越的障碍，于是数学课堂却成了枯燥乏味的代名词。
作为一名教师努力将数学中生动的一面、美的一面展示给学生，一定会收到意想不到的效果。
在实践中多换位思考了解学生想什么想知道什么对症下药。
面对不同的学生采取不同的教育教学方式。
三、拥有丰富的数学知识
数学是一门即简单又深奥的学科、也是一门及枯燥又生动的学科、为什么这么说呢，数学简单、枯燥那是因为该学科因严谨著称严谨的近乎苛刻。
但是数学又深奥、生动因为它广泛应用于生活中的各个领域且意义非凡能在生活中一一的体现。
做一名优秀的数学教师，要
求我们掌握的数学知识远远超过授课所需。
首先对基本数学观念要有很深的了解明白计算、规则、步骤、方法不仅是规则而且是学生理解问题的途径，能灵活运用多种多样的数学解题技能与技巧方法。
熟练把握各知识点之间的内在联系，能在教育教学中抓住知识的关键、掌握相关的教育心理学知识指导自己的教学实践，注意数学与其它学科的联系，能灵活的把实际问题抽象建模，能把各种观念和方法应用到问题解决中。
四、要“授之以渔”
以往长期标准程序、标准答案的教育，把学生训练成了解题的工具，实际是训练成了封闭思维方法的工具，这是应试教育的悲哀。
方法是流，思想是源，在科学教学中，是把知识本身作为目的，还是把知识作为工具和手段，以掌握科学方法为目的，这是两种完全不同的教育思想。
数学教学不是教学生解题，而是教学生会解题。
李信明说过，数学是一种演绎的东西，不是突然冒出来的，平时的训练很重要，要站在一个高的地点来看，改变情况，改变条件，或者更高一层来看，就是个新东西。
数学的题目一定要做，但学数学并非单单解题，题目太多，没有思考，便没有意义：题目要想，想完之后要想怎么改。
所以，首先在教师方面，新课程背景下，数学教学要合理使用教材和资料，有效选择例题和习题。
一题多解、一题多变是数学创新教学的重要途径，剖析思路、探讨解法是课堂教学的主题内容，教者应从试题导入，引领学生多角度、多层次探讨解法，并对原题进行有机变更。
其次，在师生方面，教学中要做到既有教者“与时惧进”的诱导和点拨，又有教者恰倒好处的分析和补充，而更多的是学生生动活泼的自主思考和探索，从而使课堂教学达到良好的效果，而不是学生被动的接受知识，死记硬背题目。
四、要有责任心与爱心随着社会的发展，教师呼吁：“学生变了质”，而我们的教育主管部门却甚至打出了口号；“责任心高于教学能力！”。
我们无论做什么事，若没有责任心，必定是做不好的。
备好每一节课，上好每一堂课，认真批改每一次作业，是每位教师最基本的教学任务，对每一个学生怀有一颗母爱的心，关爱每一个学生，不放弃每一位学生，是每一位教师的师德修养。
人的内心深处都有一种被肯定、被尊重、被赏识的需要，每个人仿佛都是为赏识而生存。
为此，作为人类灵魂的工程师，应该尊重孩子，赏识孩子，用赏识的眼光和心态，去寻找每一个可以赏识的对象。
走进学生的心灵，关注学生终身发展，从内心深处赞赏、欣赏每一位学生，包括自己不喜欢的学生，与之建立和谐的师生关系，使孩子们在一种愉悦、宽松的气氛中学习，使他们敢于表现、敢于质疑、敢于争论。
个性化的思维、情趣都有了张扬的空间，获得一种自我的满足与成功感，使学生在获得知识的同时体验着理解、信任、友爱、尊重和鼓舞。