2.2设计中的人机关系

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2.2设计中的人机关系

2.2设计中的人机关系



二、人机关系要实现的目标
你认为穿这双鞋 脚部会不会受到 损伤呢?


(二)健康
健康
人机关系所追求的健康,是指 人在长期使用产品过程中不会对 健康造成不良的影响。 。


(二)健康
指出下列图片中设计不合理、 指出下列图片中设计不合理、有损人体健康的地方
靠不 上
太 倾 斜 太 低
椅面 太短




一、什么是人机关系
讨论:“乘电梯” 讨论 乘电梯” 时的人机关系 乘电梯
人与 电梯门之间构成的人机关系 人与 电梯外按键构成的人机关系 人与电梯厢之间构成的人机关系 人与 电梯内按键构成的人机关系 ……


一、什么是人机关系
开展讨论: 为什么我们要关注人与使用的物品 之间的人机关系呢?
我们设计的产品都是为了人的需求出发, 为人服务的,即以人为本。因此,人机关系 是设计活动的核心问题之一。


二、人机关系要实现的目标
在设计中,要实现的人机关系目标有 哪些呢?
走走看
你认为这高跟鞋设计得好不好?


二、人机关系要实现的目标
你认为穿这双鞋 走得快不快?

设 二、人机关系要实现的目标
高效
在设计中,应把人和机作为一个整体来考虑, 合理或最优地分配人和机的功能,以促进二者的 协调,提高人的工作效率。
二、人机关系要实现的目标
你认为穿这双鞋 走路时舒服吗?


(三)舒适
舒适
人在使用产品的过程中,人体能处于 人在使用产品的过程中, 自然的状态,操作或使用的姿势能够在人们 自然的状态,操作或使用的姿势能够在人们 自然、正常的肢体活动范围之内 的肢体活动范围之内, 自然、正常的肢体活动范围之内,从而使人 不致过早地产生疲劳 过早地产生疲劳。 不致过早地产生疲劳。

2.2设计中的人机关系概述

2.2设计中的人机关系概述

锄头
人 鱼翁 鱼翁在河边用鱼竿钓鱼 鱼竿 机 司机 司机手握方向盘 方向盘
同学 同学拿着拖把拖地 拖把
• 人有不同的部位、不同的层面, “机”有不同的部位不同的层面。
人与产品的不同部位构成不同的关
系,构成不同的联系。这种联系不 是单一的联系,而是复杂的联系。
开门时的人机关系:
人与门板 人与门把手 人与门框
人机工程学
格雷• 人为夫机依斯工据为程 研学 究意是 人大以 与人 人利生机阿理系的统勒、中西感其知他公的元司、素社之设会间计的的了和相自互一然 关系环 系境 ,列的 创具因 造素 健有后 现代康特、色安的全、金舒属适、餐协具调的,人这——是机1(9物85)年—设—环计境的系统水提壶供理实用 美观论。和方法的学科。 (1)方便、适应手提 (2)往里装水,盖子可以用手打开。 (3)水烧开后壶会热,要有隔热手柄。 (4)要把水烧开的信息告诉使用壶的人。 (5)把烧开的水倒出来。
•例如: 走廊的栏杆 消防栓和灭火器 学校周围围墙
篮球场塑胶的跑道
下面的物品具有哪些特点?在这些物品中实现 了哪些人机关系目标?
这个产品可以防烫、防滑,并且可以反复多次利 用。它很好地实现了“安全、舒适”等人机关系目标。
这个产品实现了“高效、健康”等人机关系 目标。
这个产品实现了“高效、舒适”等人机 关系目标。
讨论:“乘电梯” 时的人机关系
1、人与电梯门的人机关系。 2、人与电梯外按键的人机关系。 3、人与电梯厢体的人机关系。 4、人与电梯内按键的人机关系。
说出“人坐在椅子上”时 人和椅子间的人机关系。
分析左侧的人机关系: 1、手臂与 椅子的扶手 2、背与 椅子靠背 3、臀与 椅面 4、腿与 椅面
12岁盲童牛龙小心翼 翼地走完“迷宫盲 道”,共花了3分42 秒的时间,而他走完 这段直线路程却只花 了不到12秒。走完盲 道,牛龙不相信这段 路是设计在人行道上 的:“不可能是人行 道上的盲道,是考试 测试用的吧。”

2.2设计中的人机关系(2课时)第二课时

2.2设计中的人机关系(2课时)第二课时

2.2设计中的人机关系(2课时)第二课时2.2设计中的人机关系(2时)第二时教案 2.2设计中的人机关系(2时)第二时
2.2设计中的人机关系(2时)
一、设计思想
设计的最终目的是满足和解决人类的自身需求问题。

而研究人机关系是为了更好地使设计满足人的生理需求和心理需求。

因此,这两堂教学设计要围绕着“人机关系是设计体现以人为本的核心问题”这条隐含的主线进行。

二、教材分析
本节内容是全册教材的基础性知识,它反映了“以人为本”的设计理念,同时也是后面三个模块的总领及提纲作用。

教材通过三个不同层面的环节,即人机关系、人机关系要实现的目标和如何合理实现人机关系进行简要阐述,促使学生理解人机关系及熟悉其实现的目标与应用。

因此,把握好本节的核心设计思想“以人为本”,构成本节的教学重点,同时也为以后方案的构思、优化和评价的学习奠定了基础。

三、学情分析
学生对于人机关系这种专业名词是陌生,但学生已经有了一定的生活经验基础,这对于学生理解人机关系有一定的帮助作用。

但由于大多数产品设计中只有较为隐性地体现人机关系,这与学生认识中的定势思维构成了冲突,使得学生不易发现或造成忽视了人机关系,则构成了教学中的难点。

根据学生认知水平,在学习过程中较多采用直观,列举、比较等有效学习方法。

四、教学目标
1、通过设计中的实例,理解人机关系的含义
2、理解人机关系是体现设计以人为本的理念。

2.2设计中的人机关系

2.2设计中的人机关系

2.2设计中的人机关系一、教学目标1.知识目标:理解人机关系的含义,熟悉人机关系在设计中要实现的目标2.能力目标:了解在设计中如何合理地运用人机关系3.情感目标:树立“以人为本”的设计理念二、重点与难点教学重点:理解设计中的人机关系。

教学难点:人机关系在设计中的应用。

三、教学过程导入上一节课对《技术与设计的关系》的学习,懂得设计是促进技术发展的重要驱动力,技术是设计的基础,技术的进步制约着设计的发展,技术与设计有着相互制约、相互促进作用。

技术世界的设计,重点是技术产品设计,在设计中,我们所设计的产品都是为满足人的需求出发,为人服务的。

因此,在设计活动中,人与物(环境)关系是必须考虑的核心问题之一,也就是这节课我们要学习的内容。

1、人机关系:(1)、什么是人机关系?在现实生活中,我们每时每刻都会与身边的物品发生联系。

当我们使用这些物品时,物品就与人产生了一种相互关系。

这种相互的关系就称为人机关系。

问:那么人机关系中的“机”是指什么?(2)、机的含义:除了人们通常所说的机器外,还包括各种各样的工具、仪器、仪表、设备、设施、家具、交通车辆,劳动保护用具以及人所处的环境等。

P28【马上行动】找出下列活动中的“人”与“机”,体会其人机关系。

通过分析学生对人机关系的概念有了初步的理解,那么人与产品存在有哪些方面关系?(3)、人与产品存在的人机关系:P29【案例分析】乘电梯存在的人机关系【讨论】1.人与电梯门构成的人机关系;2.人与电梯外按键构成的人机关系;3.人与电梯箱体构成的人机关系;4.人与电梯内按键构成的人机关系。

P29【马上行动】人与椅子之间的人机关系1.手臂与椅子的扶手;2.背与椅子靠背;3.臀与椅子垫;4.腿与椅子垫;5.脚与椅子脚…教师引导:通过人机关系内容的学习了解了人与机之间存在着复杂的关系,我们在设计中考虑人机关系时需要实现哪些目标呢?2、人机关系要实现的目标:(1)、高效:在设计中,应把人和机作为一个整体来考虑,合理或最优地分配人和机的功能,以促进二者的协调,提高人的工作效率。

2.2设计中的人机关系 (共56张PPT)

2.2设计中的人机关系 (共56张PPT)
设计中的人机关系
《技术与设计1》第二章第二节
选自普通高中通用技术 必修1(苏教版 )
设计中的 人机关系
1、导入 2、人机关系概念与分析 3、人机关系要实现的目标 4、如何实现合理的人机关系
5、小结与练习
1、导入
(1)观察:下列椅子各有什么用途?
(2)你们试过不合脚的鞋吗?
➢ 在设计活动中,设计的出发点,都是从人 的需求出发,为人服务的。设计的理念是 以人为本。
1. 普通人群与特殊人群
设计不仅要考虑普通人群的需要,还应充分考虑 特殊人群的特点和需要。
特殊人群:
老人、病人、 残疾人、孕妇、 等,有时也包括
幼儿或儿童。
残疾人售 票窗口
盲残文疾无、人障盲卫碍图生公间交残车疾人车道 盲道
阿拉伯 数字
盲文
四种少数 民族文字: 蒙古、臧 族、维吾 尔、壮文。
马上行动:如图所示的 地下通道,你认为其设 计忽略了哪些人群的需 要?
2.人的背部与椅子靠背
3.人的臀部与椅面
4.人的腿部与椅面与高度
5.人的脚部与椅腿和椅脚 2008.4
哪支笔写字更快 ?
高效
哪个坐着更舒服?
舒适
为什么要另外安装儿童座椅?
安全
为什么运动鞋一般都设计了透气孔?
舒适、健康
3、人机关系要实现的目标
高效 健康
舒适 安全
☆高效
合理或最优地分配人 和机的功能以促进二 者的协调,也可改变 环境(温度,污染)来 提高工作效率。
(1)通道两边座椅的扶手可翻转,方便 旅客进出,体现了高效目标; (2)高靠背使人不易疲劳,靠背角度可 调,可根据个人的需要进行调节,体现了 舒适目标; (3)座椅上配备了安全带,体现了安全 目标。

2.2设计中的人机关系ppt课件

2.2设计中的人机关系ppt课件
新型车载安全系统
ABS
安全气囊
2008.4
安全带
倒车雷达
20
崧 厦中学
想一想: 学校有哪此地方实现了人机关系中的
安全目标?
防滑铜条
应急灯
分区 电 源总开关
走廊及楼 梯口的栏杆
消防 橱
防盗铁条
2008.4
安全通道指示牌
灭火 器
21
崧 厦中学
思考
在设计中,人机关系除要考虑高效、 健康、舒适、安全上述目标以外,人机
崧 厦中学
二 设计中的人机关系
1、什么是人机 关系
2、人机关系要 实现的目标
3、如何实现合 理的人机关系
1、理解人机关系的含 义;
2、熟悉人机关系在设 计中要实现的目标;
3、了解在设计中如何 合理运用人机关系。
1
崧 厦中学
1、什么是人机关系
人在使用物品时,人与物品产生的
相互关系。
人 人 设
为计 本要 的体
40
崧 厦中学
• 站在工作台前栽剪布料,哪一把剪刀更方便、 省力、高效?
• 坐着剪纸用哪把剪刀更方便?
41
崧 厦中学
【课堂小结】
我们每个人无时无刻不与身边的物品发 生联系。当我们使用这些物品时,物品就与 人产生了一种相互的关系,这种相互的关系 称为人机关系。合理的人机关系应该达到高 效、健康、舒适、安全 的目标。在实现合 理的人机关系的设计中,我们还应注意考虑: 普通人群与特殊人群、静态人与动态的人、 人的生理与心理需求以及信息的交互。
视觉:对产品形状,空间关系、色彩的感觉 听觉:对产品的声音的感觉
味觉:对产品的口味的感觉
嗅觉:对产品的气味的感觉
触觉:手、足、皮肤对产品的感觉

活动三和谐之美(2-2设计中的人机关系)

活动三和谐之美(2-2设计中的人机关系)

活动三:和谐之美(2-2设计中的人机关系)活动提示(1)仔细观察下面的鼠标和键盘,与我们平常使用的普通产品相比有什么不同?回答:一般情形下我们使用电脑时,常常是手臂向前悬空着来操作键盘和鼠标的。

手臂的悬空形成肩颈部的静态疲劳,使得操作员不便背部后靠在椅子靠背上工作,而当操作员脱离靠背又手臂悬空时,体重就全部需要由脊柱来承担,其结果或者是腰背的疲劳酸痛,或者是腰肌放弃维持直坐姿势而塌腰驼背,或者是把手腕抵在桌沿而引发腕管综合症。

而上面的产品会比较好的缓解了这些问题。

(2)举例说出身边符合合理的人机关系要求的事物。

(例如下图的扶手和铜条)A:残疾人专用的工具和家电B:左手剪刀C:有磁性的螺丝刀D:会自动鸣叫的电热水壶(3)下面的物品具有哪些特点?在这些物品中体现哪些人机关系目标?地面铜条扶手现在到处都是平板式的插座,稍微有点设计意识的也就带个儿童保护装置,从来没有哪款插座为老年人考虑过。

这款插座的诞生彰显了传统插座给老年人制造的巨大使用困难。

角度向上的面板更加符合人眼的视线,可以让使用者在连线时更好的进行定位。

同时,对于那些插拔比较困难的插座,专门设计了一个小型的杠杆,使用者再也不用费老劲去拔一个插头了。

新颖的造型并不影响它的兼容性,目前市场上的插头都可以使用该插座,标准化的设计接口方便了众多的使用者。

这种吸管杯子上的两个把手可以防止儿童使用时溅出饮料。

很多儿童都喜欢用吸管喝饮料,但是通常的吸管杯子都比较大,而且很笨重。

结果小孩根本就拿不住,最后往往搞的一团糟。

这种杯子添加了两个小把手,为了更加稳定把杯底的基座加大,再加上防饮料溅出的设计,很适合儿童使用。

而内外杯的组合设计可以让饮料更加保温,为了吸引更多的孩子使用,设计师足足采用了四种明亮而单纯的颜色样式。

该产品颜色鲜艳、不烫手、可反复利用。

这是一款最新的手电设计,对于出门远足或者需要夜间跑步、散步的人们来说再合适不过了。

我们知道,目前传统手电的手柄很长,里面装着多节的电池,拿的时间长了很容易感到疲惫,因为你手里攥着电池的重量呢。

2.2设计中的人机关系

2.2设计中的人机关系

3.学生的手臂 可以很舒服地 放在这个下倾 的托肘板上。
能有效预防近视
设计要体现以人为本的理念
(1) 高效: 设计中应把人和机作为一个整体来考虑,
合理或最优地分配人和机的功能以促进
二者的协调,提高人的工作效率。
用大小不同的水桶给一个水池灌水,应选用Leabharlann 一种最好?1898年,泰勒
思考: “铁锹作业试验”中改进了哪些具体的人 机关系而使工人的工作效率大大提高?
1911年吉尔伯勒斯对美国建筑 工人砌砖作业进行了试验研究。他 用快速摄影机把工人的砌砖动作拍 摄下来,然后对动作进行分析,去 掉多余无效动作,最终提高了工作 效率,使工人砌砖速度由当时的每 小时120块提高到每小时350块。
公交车的哪些地方实现了人机关系中的安全目标?
想一想:
在我们学校有哪此地方实现了人机关系中的安全 目标?
• 思考:P32 • 在设计中,人机关系除要考虑高效、健康、 舒适、安全外,还要实现哪些目标?请再 列举三个。
环保、美观、经济、实用等等
设计能使技术更好地贴近生活为人类服务, 所以设计中必须要体现的是“以人为本”的思想。
(2) 健康:
人在长期操作或使用产品的过程中,产品对 人的健康不会造成不良的影响。
例:香烟
危害:抽烟是引起支气管炎、肺结核、
肺癌等病症的罪魁祸首。
马上行动:
指出下列图片中设计不合理、有损人体健康 的地方。
a、椅背设计太靠后,正常坐姿时靠不上 b、椅面太过倾斜,会导致人体自然下滑 c、椅背设计太低,支持不住人的身体 d、椅面与人体的接触面积太小
在教室中使用 家庭来客使用 在旅行中使用 咖啡厅中使用
在教室中使用: 不容易摔破,加盖子防尘 在旅行中使用: 能拧紧不漏,体积不是很大 家庭来客使用: 方便卫生,一次性 咖啡厅中使用: 量少,无盖

2.2设计中的人机关系5篇

2.2设计中的人机关系5篇

2.2设计中的人机关系5篇第一篇:2.2设计中的人机关系第二章技术世界中的设计第二节设计中的人机关系(第2课时)一、教学目标1.知识与技能目标(1)知道人机关系在设计中权衡的思想方法。

(2)了解在设计中如何实现合理的人机关系。

2.过程与方法目标(1)在举例分析和讨论过程中,学会从不同角度、不同层面对实现合理的人机关系进行设计分析的方法。

(2)在思考、讨论和实践过程中,体会实现合理人机关系的基本思想方法。

(3)在案例分析、讨论和实践过程中进一步形成“以人为本”的设计理念。

3.情感态度和价值观目标(1)增强对技术设计的兴趣与热情。

(2)体会到在产品设计中人性化、人文关怀的设计思想,形成关爱他人的积极情感(3)养成科学、严谨地对待技术设计的态度。

(4)进一步形成“以人为本,为人服务”的技术价值观。

二、教学重点从技术角度,对案例不同层面思考、分析、讨论和活动的过程中,形成“以人为本”的核心技术设计理念。

三、教学难点能分析具体产品设计中所涉及的人的静、动态尺寸和生理特点。

四、教学方法以谈话法为主,结合讲授法、小组讨论法等。

五、设计思想1.教材分析本节课是第二章“技术世界中的设计”第一节“技术与设计的关系”。

这节内容有两个方面要求:一是能理解什么是人机关系;二是能熟悉人机关系在设计中要实现的目标;三是了解如何实现合理的人机关系。

本节教学内容是全书的基础内容之一,和上一节“技术与设计的关系”都是围绕技术与设计的问题展开的,是技术的性质、技术设计的基本知识和思想方法的重要组成部分,也是技术文化的组成部分,起到由技术的性质到技术设计的过渡作用,也是“技术是为了满足人的需要”这一思想的具体体现。

这里的人机关系不是专业的设计,它更多地反映了一种“以人为本”的设计理念,重在使学生能够在这种关系的视野中认识设计,为以后学生经历产品设计中的构思、评价、优化方案打下基础。

本节的重点应放在使学生树立“以人为本”的设计理念上。

本节共为2课时,本节课是第二课时,因此本节的重点是在了解设计中如何实现合理的人机关系的学习基础上,使学生进一步树立“以人为本”的设计理念。

2.2+设计中的人机关系

2.2+设计中的人机关系

2.2 设计中的人机关系【教材分析】1.知识结构分析人机关系是人机工程学研究中的一部分内容,是技术设计活动中必须考虑的核心问题之一;本节内容通过对具体案例的分析,剖析了人机关系的丰富内涵,指出了人机关系要实现的目标;产品是为人服务的,设计产品时,要力求人机关系合理,渗透“以人为本”的设计理念,使学生熟悉有关设计的分析方法方面的知识,为后续学习中关于设计方案的构思、交流、评价、优化作准备。

本节分成三个内容:(1)什么是人机关系;(2)人机关系要实现的目标;(3)如何实现合理的人机关系。

技术世界中的设计以满足人的需要为最终目的。

因此,设计时必须考虑人机关系,以便能使设计的技术产品适合人的需要。

2课时2.知识发生发展过程分析第一章使人对技术世界有了相当的了解,第二章第一节又可以认识到技术与设计的关系,本节则涉及设计中需要考虑到的各种因素,主要是坚持“以人为本”的理念,围绕人机关系的合理实现而展开。

3.知识学习意义分析本节的人机关系不属于专业设计的范畴,主要反映一种理念,学生能够在这种关系的视野中认识设计,为构思、评价、优化方案打下基础。

4.教学建议与学法指导说明通过实例分析人机关系及“机”的内涵。

重要的是从日常生活入手,引导学生深入体验到人机关系在设计中的重要性和设计中要实现的目标,以及如何实现合理的人机关系。

【学情分析】1.原有认知发展分析学生往往是不经意地使用产品,虽然对人机关系的概念是陌生的,但对人机关系在设计中的应用是有经验的。

通过简单而熟悉的事例的分析,学生容易形成人机关系的概念,但人机关系的内涵是丰富的,在各个不同的层面上有各种不同的人机关系,使“人”与“机”之间构成复杂的联系,如何深刻领悟人机关系的内涵,如何评价产品设计中的人机关系是学习难点。

2.原有知识结构分析学生对技术已经有了较为深刻和全面的了解,基本形成了正确对待技术的态度和正确使用技术的意识,能够理解“技术为人服务”的技术理念。

章二章二、设计中的人机关系

章二章二、设计中的人机关系

设计中的人机关系
[案例分析] 我们在 在学习信息技术时, 我们经常要在机房上 机,我们在计算机上 练习时,我们就与计 算机发生了关系,这 就是“人机关系”。
1、“机”的含义:
当然“人机关系”中的“机” 是指 由人设计出来的,具有一定实体形态, 主要用于人们日常生产和生活的物品。 如各种各样的工具、仪器、仪表、设备、 设施、家具、交通车辆以及劳动保护用 具等。 当人们身处某一环境的时候,这时的 人机关系就体现为人与环境的相互关系。
(1)人与门 (3)人与门板
(2)人与把手 (4)人与门框
设计中的人机关系
从上面的这个案例中, 同学应该可以看得到: 2、在人与某个产品构成的人机关 系中,往往存在复杂的多方面关系。
注意:“人”包括人的不同部位,不同层面。 “机”也包括机的不同部位,不同层面。 分析人机 关系要具体化
设计中的人机关系
者的信息可以是多种多
利用键盘 鼠标输入 指令 样的,例如:图象画面, 声音等等
阅读:汽车的颜色
哪种颜色的汽车最危险?
危险:棕色、绿色、灰色 哪种颜色的汽车最安全? 安全:银灰色、红色、黄色、蓝色
资料
小结

一、什么是人机关系 二、人机关系要实现的目标 高效 健康 舒适 安全 三、如何实现合理的人机关系 首先明确涉及哪些人机关系 其次考虑人机关系涉及哪些因素 普通人群与特殊人群 另外需注意 静态人与动态人 人的生理需求与人的心理需求 信息的交互
4、安全
在长期操作和使 用产品过程当中,对 人体不会构成生理机关系 中的安全目标? 例如: 走廊的栏杆
讨论:除了这些目标外(高效、健康、舒适、安全), 还有哪些目标呢?
透明手机
米妮造型的mp3

2.2设计中的人机关系

2.2设计中的人机关系


安全:指人们在操作和使用产品的过程中,产品对
人的身体不构成生理上的伤害。
如:汽车安全设计、公共场所的楼道设计等。 举个例子 吧……
列举生活中存在安全 隐患的设计
安全
一是车身安全设计
汽车配备了具有钢结构的具有特殊高拉伸强度的加强板 以及加强型的防撞杆,以吸收侧面撞击力,并保证车门在变 形情况下仍可打开且侧向变形小。
CRT也健康环保!三星负离子显示器登场
前不久,本来就在 显示器应用领域处于领先 的三星显示器推出了 “MagicGreen”、 “MagicContrast”和 “MagicTuner”3大新“魔 技”,从而巩固了其在显 示器市场的地位。而三星 最新技术的主题则是让 CRT也能够健康环保。
健康 席梦思床垫的制作工艺是非常复杂的。要制造 出一张美观、大方、舒适、安全的床垫单靠形式上的 拼凑并不能符合人体工程学、力学、人体睡眠科学等 现代权威理论的要求。目前市场上有些厂家在销售过 程中向消费者宣传床垫越厚越好,这完全是误导,其 危害主要有以下几个方面:
舒适:是指人在使用产品的过程中,人体能处于自
然的状态,操作或使用的姿势能够在人们自然,正 常的肢体肢体活动范围之内,从而使人不致过早地 产生疲劳。

多彩第二代垂直鼠标DLM-368完全依照人体工程学设计、 更加人性化,在使用时手臂彻底放松,而且移动范围宽阔更 加方便操作。 握持的窝槽式设计,让使用者在使用时手腕可以自然的 立在桌面上,手指放上去时刚好都可以自然贴合,中间的大 滚轮在使用中也十分方便,拇指与四指自然环握鼠标,当按 键时鼠标会保持稳定,大拇指与其它手指的运动处于自然的 相对状态。而拱形的鼠标脊背结合四周造型的弧形环握设计 对手掌、手臂的支撑力几近于完美,能最大限度地舒展人体 经络,消除了使用普通鼠标造成的前臂扭曲现象,还原手臂 平伸的自然状态。

2.2人机关系

2.2人机关系
学生椅背:矮
脊背挺直,促进成长发育
公交椅背:高 较高的椅背比较舒适,休息
二、人机关系要实现的目标
3.舒适
人在使用产品的过程中,人 体能处于自然的状态,操作或使用 的姿势能够在人们自然、正常的肢 体活动范围之内,从而使人不致过 早地产生疲劳。
心理上的舒适感受也是人机关系 应考虑的目标。
二、人机关系要实现的目标
思考: 最终目的是满足人的需求
怎样设计人机关系去满足?
人机关系需要达到怎样的目标?
二、人机关系要实现的目 标
1.高效
在设计中,应把人和机作为一个 整体来考虑,合理或最优地分配 人和机的功能,以促进二者的协 调,提高人的工作效率。
二、人机关系要实现的目 标
1.高效
【案例分析】 铁锹的作业效率
装载量,形状,材料,规格,动作等。
产品
使用者(人)
技术因人而生,因人而变,为人 服务,它的根本宗旨是满足人的需求。
一、什么是人机关系
人机关系: 生活中,我们每时每刻都与身边 的物品发生联系。当我们使用这些物 品时,物品与人产生了一种相互的关 系。这种相互的关系就称为人机关系。
人 机
你见过哪些“反人类”的设计?
在使用时会带来一些不便的设计产品
三、如何实现合理的人机关系
2.静态的人与动态的人
静 态
动 态
动 态
动 态
三、如何实现合理的人机关系
2.静态的人与动态的人
手的姿势变化
三、如何实现合理的人机关系
2.静态的人与动态的人
马上行动:P33
• 1、图中是否考虑到了人的静态尺寸和动态尺寸? • 2、请你找出生活中类似的情况,并提出改进的方案
二、人机关系要实现的目 标

高中通用技术必修1 2.2设计中的人机关系

高中通用技术必修1  2.2设计中的人机关系

鞋面
脚底
鞋前帮 鞋后帮
鞋底
脚跟、脚两侧 脚面
鞋后帮 鞋面
尝试分析:人坐在椅子上的时候,人的
一些部位与椅子不同部分之间构成的人机 关系:
手臂 背 臀 腿
扶手
靠背 座面
座面、支撑 支撑、底座

为什么我 们要关注 人和使用 的物品之 间的人机 关系呢?
二、人机关系要实现的目标?
高效
二、人机关系 要实现的目标
质量、经济、环保等
健康
舒适 安全
设计中的人机关系
当人使用物品时, 物品就与人产生了一种 相互的关系,这种相互 关系就称为人机关系。
人机关系要实 现的目标
高效
健康
舒适
如何实现合理的人机关系
安全
普通人群 与特殊人 群
静态人与 动态人
生理需求 与心理需 求
信息交互
•设计要体现以人为本的理念
小结
能够有效帮助学生防止近视驼背。 3.学生的胳膊
2.左右两块升降板
可以把学习桌调节 到最适合学生身高 的高度。
可以很舒服地 放在这个下倾 的托肘板上。
二、人机关系要实现的目标
3. 舒 适
人在使用产品的过程中,人体能处于自 然的状态,操作或使用的姿势能够在人们自 然、正常的肢体活动范围之内,从而使人不 致过早地产生疲劳。 心理上的舒适感受也是人机关系应考 虑的目标。
(ALESSI公司的产品)
杯 子
水壶
视觉——造型、色彩
(ALESSI公司的产品)
显示器
欣赏和体验 视觉——造型、色彩
(ALESSI公司的产品)
盲人姑娘的心理需求
北京盲人门球运动员试戴“香妃帽”
问题:

§2.2设计中的人机关系

§2.2设计中的人机关系

思考: 思考:如果汽车的喇叭声换成闪 灯会出现什么效果? 灯会出现什么效果?
阅读: 阅读:汽车的颜色
阅读: 阅读:汽车的颜色
哪种颜色的汽车最危险? 哪种颜色的汽车最危险? 哪种颜色的汽车最安全? 哪种颜色的汽车最安全? 危险:棕色、绿色、 危险:棕色、绿色、灰色 安全:银灰色、红色、黄色、 安全:银灰色、红色、黄色、蓝色
•设计要体现以人为本的理念 设计要体现以人为本的理念
静态的人与动态的人
小辞典: 小辞典: 静态尺寸是指人的构造尺寸; 静态尺寸是指人的构造尺寸; 动态尺寸是指人的功能尺寸, 动态尺寸是指人的功能尺寸, 包括人的动作范围、 包括人的动作范围、体形变 化等测量数据。 化等测量数据。
人在使用产品的时候处于静态和动 态两种状态交替之中,因此, 态两种状态交替之中,因此,设计 的产品不但要符合人体的静态尺寸 ,也要符合人体的动态尺寸。 也要符合人体的动态尺寸。
(4)安全 在长期操作或使用产品的过程中, 在长期操作或使用产品的过程中,不能对 我们人的身体造成伤害 . 想一想: 想一想: 在我们学校有哪些地方实现了人机关系中 的安全目标? 的安全目标? 例如: 例如: 走廊的栏杆
•设计要体现以人为本的理念 设计要体现以人为本的理念
想一想: 想一想: 在设计中,人机关系除要考虑高效 健康、 高效、 在设计中,人机关系除要考虑高效、健康、 舒适、安全外 还要实现哪些目标? 舒适、安全外,还要实现哪些目标?请 再列举一、二个。 再列举一、二个。 环保 美观 经济 •设计要体现以人为本的理念 设计要体现以人为本的理念
还有一些其他的颜色搭配,会给人各种不同的感觉, 还有一些其他的颜色搭配,会给人各种不同的感觉,如: 竖条纹服装的人看上去感觉更高更瘦, 竖条纹服装的人看上去感觉更高更瘦,而穿黑色的服装的 人看上去更苗条…… 人看上去更苗条
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2.静态的人与动态的人
人在使用产品的时候处于静态和动态两 种状态交替之中,因此,设计的产品不但要 符合人体的静态尺寸,也要符合人体的动态 尺寸。
静态 动态 动态 动态
❖ 1、图中是否考虑到了人的静态尺寸和动态尺寸?
❖ 2、请你找出生活中类似的情况,并提出改进的方 案。
3、人的生理需求与人的心理需求
结论:通过选用适当规格的铁 锹达到良好的人机关系,从而提高 了效率。
设计中的人机关系
[思考]“ 铁锹作业试验 ”改进了哪些具体的 人机关系而使工作效率大大提高 ?
铁锹的装载量与人的 负荷强度的关系,装载强度、 次数与人的疲劳度的关系等。
设计中的人机关系
二、人机关系要实现的目标
① 高效
在设计中,应把人和机作为一 个整体来考虑,合理或最优地分配 人和机的功能,以促进二者的协调, 提高人的工作效率。
人对电梯发出指令 的工具,如:去八 楼,只要按8号键
反馈电梯现在的位置
上下箭头是电梯 反馈给人的一种 形式,如向上箭 头亮表示电梯正
在向上运动
信息的交互
三.如何实现合理的人机关系
4.信息的交互
人与产品的互动过程就是人与产品之 间信息传递的过程。
按键式固定电话
液晶显示屏电话
讨论:日常生活中,还有很多产 品较好地实现了人机之间的信息 传递,如带显示灯的接线板。你 还能想到哪些类似的产品?
人与机之间存在着复杂的关系, 我们在设计中考虑人机关系,需要实 现那些目标呢?
设计中的人机关系 观察:你要用下面一组刀来削苹果,你会选择那一把呢?
如果用水果刀剁肉,用菜刀削苹果是否方便高效?
机宜人案例
铁锹的作业效率
被称为“科学管理之父”的美国人泰勒,于1898年在 伯利恒钢铁公司,对铁锹的使用进行了一番研究。他用形状 相同而铲量分别为5kg、10kg、17kg、和20kg四种铁锹去铲 同一堆煤,发现铲煤量为10kg的铁锹作业效率最高。他做了 许多实验,终于找出了铁锹的最佳设计和搬运煤屑、铁屑、 砂子和铁矿石等松散粒状材料时每一铲的最适当的重量。这 就是人机工程学过程中著名的“铁锹作业实验”。
例如:图象画面,声音等
人与电脑之间实 现了信息的相互交流
阅读:汽车的颜色
❖哪种颜色的汽车最危险? ❖哪种颜色的汽车最安全?
❖危险:棕色、绿色、灰色 ❖安全:银灰色、黄色、红色、蓝色
颜色对人心理的影响
红----- 喜庆、热情,危险,警示 白---- 纯洁,神圣,高雅,轻,飘 黑------ 有力,坚固,沉重,神秘,
欣赏与体验—视觉 (材质、色彩)
Miriam Mirri设计的LOVE小对
ALESSI的饼干盒
欣赏与体验—情感体验
欣赏与体验—情感体验
满足功能需求 的,由Philippe Starck设计的一 款“外星人”榨 汁器 。
欣赏与体验—情感体验
乔凡诺尼(Stefano Giovannoni)设计的桔橙榨汁器
这样的设计合理吗?
❖马上行动
❖在繁华的商业中心 设计地下通道,是为 了方便行人安全地通 过马路。右图所示的 地下通道,你认为其 设计忽略了哪些人群 的需要 ?
残疾人,带大包行李, 推婴儿童车等特殊人群。
思考:
同样是外 衣,为什么西 服和运动服的 尺寸大小不一 样?
静态尺寸与动态尺寸 静态尺寸是指人的构造 尺寸。 动态尺寸是指人的功能 尺寸,包括人的动作范围、 体形变化等测量数据。
设计中的人机关系
[案例分析] 如下图所示,乘电梯到某一 楼层去存在很多方面的人机关系。P29
讨论: “乘电梯” 时的人机关系
• 1、人与电梯门之间构成的人机关系。 • 2、人与电梯外按键之间构成的人机关系。 • 3、人与电梯厢体之间构成的人机关系。 • 4、人与电梯内按键之间构成的人机关系。
设计中的人机关系
1.请将你手中笔的笔尖向前摆放在桌子右 侧上。 2.再用右手将它旋转90度放在桌上。 请看现在的笔尖的方向朝哪边?为什么?
3.再用左手试一下?
LOGO
设计中的人机关系
考考你?
用大小不同的水桶给一 个水池灌水,应该选用哪一种 最好?
同时,人机所 在的环境中的一些 因素,如温度、湿 度、噪声、照明、 振动、污染和失重 等也影响人的效率 和行为。
交通警和建筑工
高噪音、高污染的工作环境
高空作业的危险环境
设计中的人机关系
马上行动 根据椅子的设计原则,指出图 片中设计不合理、有损人体健康的地方。
时尚 美观
木质时钟
草编用品
环保
设计要体现以人为本的理念
高效
环保
美观
健康
实现
目标
舒适
安全
经济 实用 成本
三、如何实现合理的人机关系
❖首先应该明确设计涉及哪些人机关系。
❖其次要考虑这些人机关系涉及哪些因素和 技术指标。
❖在实现合理的人机关系的设计中,我们还 应该注意处理好以下几个方面的关系。
三、如何实现合理的人机关系
❖在我们学校有哪些地方实现了人机关系 中的安全目标?
•例如: 走廊的砖墙 消防栓和灭火器 学校周围围墙
设计中的人机关系
[思考] 在设计中,除了上面我们所
学习的目标以外,人机关系还需要 实现那些目标?
设计中的人机关系
讨论:除了这些目标外(高效、健康、舒适、安全), 还有哪些目标呢?
透明手机
米奇造型的mp3
想一想,生活中还有哪些类似的例子?
设计中的人机关系
③舒适
人在使用产品的过程中,人体能处 于自然的状态,操作或使用的姿势能够 在人们自然、正常的肢体活动范围之内, 从而使人不致过早地产生疲劳。
心理上的舒适感受也是人机关系应考虑的目标。
沙发
鼠标垫
设计中的人机关系
各种用品的把手,设计成和人手的 结构形状相吻合,使人握得更加稳当和 舒适。
新型车载安全系统
ABS(防锁死刹车系统) 保险带 气囊 倒车雷达……
如:汽车的安全带设计、儿童坐椅前的护栏设计等。
④安全
设计中的人机关系
人机关系中的安全,是指人们在操作和使用 产品的过程中,产品对人的身体不构成生理上的 伤害,产品与人接触的部分不允许有尖角和锋利 的边槽,易产生危险的地方应进行安全保护设计, 其目的是避免操作者和使用者产生因作业而引起 的伤害或伤亡。
严肃,罪恶 灰------ 平凡、谦和、失意、中庸
穿黑色的服装的人看上去更苗条.
设计中的人机人产生了一种
健康
相互的关系,这种相互
人机关系要实
关系就称为人机关系。
现的目标
舒适
如何实现合理的人机关系
安全
普通人群 与特殊人 群
静态人与 动态人
生理需求 与心理需 求
•设计要体现以人为本的理念
茶座、咖啡 屋的设计一般 为暖色调
以营造温馨、 宁静的效果
办公室一般应以冷色调为主,空间处理简 洁明快,以求严谨、高效的工作氛围。
医院病房以白色(洁净)、绿色(活力)、 浅蓝色(放松、宁静)为主
当电梯到达指定楼层时 蜂鸣器会发出声音提醒 乘客
通过开门和关 门键,人可以 发出开门或关 门的指令
三.如何实现合理的人机关系
思考:
生活中
还有哪些公 共设施或产 品设计体现 了这种合理 的做法?
残疾人售 票窗口
盲残文疾、人盲卫图生间 残疾人车道 盲道
无障碍出租车
无障碍公交车
阿拉伯 数字
盲文
四种少数 民族文字: 蒙古、臧 族、维吾 尔、壮文。
这是西安南二环长安路 立交桥东北角人行道上的一 段盲道———显眼的黄色地 砖像麻花一样,折来拐去, 一两米便有一个弯,居然 “蜿蜒”了十多处。
从上面的这个案例中,我们可 以看到:“在人与某个产品构成的 人机关系中,往往存在复杂的多方 面关系”。
马上行动
分析人坐在椅子上的时候,人体的一些 部位与椅子构成了哪些人机关系?
分析左侧的人机关系 1、手臂与 椅子的扶手 2、背与 椅子靠背 3、臀与 坐垫 4、腿与 坐垫和高度 5、脚与 椅子脚
设计中的人机关系
信息交互
小结
练习
课桌椅是我们 每天离不开的学习用品,请 你想一想我们现在使用的课桌椅存在哪些缺陷? 你有更好的想法使它变得更加完美吗?
产品名称:课 桌
现有缺陷
改进意见
桌面太窄,书写空间太小
在书箱里面分出结构, 可以放书
桌面是水平的,有碍健康 将桌面做成一定斜角
对于有些同学的高度不适应
将桌腿做成可以调节 高度的
练习:
❖ 站在工作台前栽剪布料,哪一 把剪刀更方便、省力、高效?
❖ 坐着剪纸用哪把剪刀更方便?
若裁剪布料,大剪刀比较合适,面料一般较为 柔软,面积相对较大,剪起来较为费劲,大剪刀刀 口长,裁剪范围大,剪刀把手便于把握和发力。
若剪裁纸张,小剪刀比较合适,纸张一般较为 轻薄,剪起来不太费力,小剪刀较为轻巧,短小的 刀口可以灵活地调整裁剪方向。
椅面与人体的接触面积太小
椅 背 太 低
椅背太靠后
椅面过于倾斜
不当的书写姿势破坏了人机关系
近视眼多发的原因
不良的坐姿破坏了人机关系
设计中的人机关系
② 健康
人机关系所追求的健康,是指人 在长期使用产品过程中,产品对人 的健康不会造成不良的影响。
舒适(增加木柄、塑 料包裹); 安全(除去尖锐的边 角)
第二节 设计中的人机关系
设计中的人机关系
一、什么是人机关系?
开门中存在的人机关系
人与门板
人与门把手
人与门框
设计中的人机关系
人机关系:
当人使用物品时,物品就与人 或(人的某些部位)产生了一种相 互的关系,这种人与物品 的相互 关系就称为人机关系。
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