《给英雄的一封信》教学设计

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语言活动：写给飞天英雄的信

语言活动：写给飞天英雄的信活动目标1.能够看懂故事中点点和多多的信，初步了解使用图画符号写信的方式。

2.尝试使用绘画和符号的形式给航天员写一封信，并大胆讲述信的内容。

3.体验用图画符号表达自己想法的便利，愿意使用图画符号表达自己的想法。

活动重、难点1.活动重点体验用图画符号表达自己想法的便利。

2.活动难点尝试使用绘画和符号的形式给航天员写一封信，并大胆讲述信的内容。

活动准备1.航天员的训练视频、航天员的飞天视频。

2.写信用的纸张、彩笔。

活动过程（一）创设情境，引入主题。

点点和多多是好朋友，他们不见面的时候就会想念对方，于是他们为彼此写了一封信，可是他们两个都还不会写字，这可怎么办呢？我们一起看看他们是如何解决吧！（二）分析点点和多多信的内容，感受使用图画、符号传递信息的方法。

1.教师讲述故事，引导幼儿观察第一个信件画面，初步积累符号经验。

参考提问：多多给点点的信上写了些什么呢？多多想要告诉点点什么事情，你是怎么看出来的？多多是用什么方法告诉点点这封信是她写的？教师小结：我们可以用简单的画和符号表达复杂的意思，比如箭头表示读信的顺序、太阳表示白天等。

2.观察第二个信件画面，了解更多符号的意义。

参考提问：点点对多多说了什么？你是怎么看出来的？教师小结：我们可以用图画、符号表达自己想说的话。

3.观察第三个信件画面，感受使用画面和符号共同表达自己想法的方式。

参考提问：多多收到点点的信很伤心，发生什么事情了？你是怎看出来的？为什么多多看了信会误解呢？小结：原来一幅画并不能完全把一件事讲清楚，需要我们借助几幅画或者一些符号才能把自己想说的话表达明白。

4.寻找发现生活中的图画符号。

教师引导幼儿找一找在教室中和日常生活中哪些地方或者哪些时候也是用符号达意思的，如区域的规则说明、班级公约说明等。

5.为航天员写一封信件。

①播放航天飞船发射的视频画面，日常航天员刻苦训练的视频、介绍航天员在太空的生活和工作，引发幼儿对航天员的好奇同时激发幼儿对航天员的崇敬之情。

大班语言给英雄的一封信教案

大班语言给英雄的一封信教案
一、教学目标
1、懂得写信的实用意义和一般知识。

2、学会给同辈（亲友），尊敬崇拜的英雄写信，格式正确，叙事清楚。

二、教学重点与难点
教学重点：信的格式、把要告诉对方的事情写得比较具体、清楚。

教学难点：信封的格式。

三、教学准备
投影仪。

把课文上的信写在投影片上，除正文部分外制成可以翻合的复合投影片。

准备数张画有书信格式的书写投影片、信封格式的投影片各一张，空白书写投影片若干张，每个学生准备一个信封。

四、教学时间：
第1课时
（一）教学目标
1、懂得信的实用意义和一般知识。

2、懂得信和信封的格式。

（二）教学过程
1、揭示课题。

（1）复习留言条的格式。

（2）出示课题。

给同辈（亲友）写信（习作训练）
（3）什么是同辈？哪些人是你的同辈？（结合学习课文第1段）
2、初学范文。

（1）自由读给英雄的一封信。

思考：乐乐在给英雄的信中讲了哪些事情？信的格式和留言条有什么异同？
（2）交流。

①主要内容：为什么给这个英雄写信？
②信比留言条多了祝愿语。

（3）写信有什么作用？（交流学习，互相鼓劲，互相帮助等）
3、作业。

（1）在作业本上按书信格式给自己的同辈写信（正文不写）。

（2）写好信封。

三年级语文上册作文《给____的一封信》教案

三年级语文上册作文《给____的一封信》教案
标题：《给____的一封信》教案
一、教学目标：
1. 学会如何写一封信的格式，包括称谓、正文和结束语。

2. 培养学生的表达能力，使他们能够清晰、准确地表达自己的想法和感情。

3. 培养学生的想象力和创新思维，让他们学会以书信的形式与他人进行交流。

二、教学重难点：
重点：掌握书信的写作格式，学会表达自己的想法和感情。

难点：如何让学生的语言表达更生动有趣，更有吸引力。

三、教学过程：
（一）导入新课
教师可以先讲述一些关于书信的故事，激发学生对书信的兴趣。

然后引出今天的主题——《给____的一封信》。

（二）讲解书信格式
教师在黑板上展示一封书信的完整格式，包括称谓、正文和结束语，并详细解释每部分的内容和要求。

（三）指导写作
1. 讨论“给谁写信”：让学生自由发挥，可以是亲人、朋友、老师，甚至未来的自己或偶像等。

2. 指导内容：引导学生思考，如果要给这个人写信，你会说什么？你的感受是什么？你希望他/她知道什么？
3. 撰写草稿：让学生根据讨论的结果，开始撰写书信的草稿。

（四）修改与完善
让学生互相交换草稿，进行互评。

教师也可以参与到这个环节中，帮助学生找出问题并提出改进意见。

（五）完成作业
让学生根据反馈修改和完善自己的书信，然后正式写在作文本上。

四、教学反思：
通过这次教学，学生们不仅学会了书信的格式，也锻炼了自己的表达能力和创新能力。

在以后的教学中，我会更加注重培养学生的实际操作能力，让他们能够在实践中学习和成长。

沪教版语文五年级下册作文《给英雄的一封信》教学设计

沪教版语文五年级下册作文《给英雄的一封信》教学设计【习作要求】1 能根据搜集的资料，给心目中的英雄写一封信，表达自己对英雄的崇敬之情。

2 能用书信的方式介绍英雄的事迹，并重点写出自己的真情实感。

【教学过程】一、作前热身，活跃思维1、播放几个学生熟悉的奥运健儿、救灾英雄的画面，说说你觉得他们是怎样的人？学生交流。

2、教师评点，板书：英雄3、讨论：你认为怎样的人才是英雄？4、交流学生熟知的英雄的姓名。

说明：英雄离学生的实际生活毕竟还是比较遥远的，不是身边触手可及的，但他们又是学生所熟悉的，学生几乎人人都能说出几个英雄的姓名。

但究竟怎样的人才是真正的英雄，学生又一知半解，有的男生可能会以为只有英勇善战的人才是真正的英雄，甚至有的学生会误以为英雄都是男性。

通过这样一个画面的播放，以及学生之间的讨论，目的在于让学生理解英雄的含义，明确英雄的范畴。

这样有助于为学生接下来扩宽写作的思路，丰富学生写作的材料做铺垫。

二、指导审题，明确写法1、揭示本次习作的题目：给英雄的一封信（1）齐读题目，你读懂了什么？（以书信的形式来写）师：对，作文的题目给我们规定了这次写作的体裁。

（2）出示本次写作要求：①给心目中的英雄写一封信，表达自己对英雄的崇敬之情。

②用书信的方式介绍英雄的事迹，并重点写出自己的真情实感。

2、指名读要求，讨论：要求告诉我们这次作文要写什么内容？（适当写一写英雄的事迹；重要的是把自己对英雄的感受以及英雄对自己的影响写具体。

）3、小结：细细咀嚼这两句话，我们才知道这篇作文要求我们写些什么。

所以，写好作文的第一步就是理解题目，读懂要求。

说明：要写好一篇文章，审题是相当重要的。

学生往往对作文的标题感兴趣，对于要求一类的提示，往往匆匆而过，不加咀嚼。

在这个教学板块中，教师通过对题目（包括要求）的解读，旨在让学生关注提示语的重要性。

首先，通过审题，确定文章体裁。

然后根据习作的要求，学生知道本次习作既要适当写一写英雄的事迹，又要重点把自己对英雄的感受以及英雄对自己的影响写具体。

《给××的一封信》习作指导课教学设计范文大全

《给××的一封信》习作指导课教学设计范文大全第一篇：《给××的一封信》习作指导课教学设计《给××的一封信》习作指导课教学设计摘要：书信，是人们以文字交流信息的一种常用形式，也是小学生练文笔的一种常用形式。

本文针对书信习作指导进行教学设计，旨在引导学生学会与人交流的方法技巧，并学会以书信的形式将事情叙述清楚。

关键词：书信；习作；教学设计教学目标：1.引导学生回忆生活，打开思路，能够比较清楚地讲述一件不愉快的事。

2.指导学生以书信的格式将其写详细、具体，使习作练笔成为学生生活的需要。

在这一过程中，学习与人沟通、交流的方法、技巧，感悟诚信、友善的做人之道。

教学重难点：引导学生能够比较完整地说出心里话，并以书信的形式将其写清楚。

课前互动：小朋友们，你们好。

我知道你们是某某小学的学生对不对？（对！）你们现在上三年级对不对？（对！）你们非常喜欢男老师对不对？你们非常喜欢英俊的男老师对不对？你们非常喜欢像我一样英俊的男老师对不对？你们知道我是谁吗？（不知道）那就不对了，想认识我吗？（想！）请看大屏幕：（这是老师的一个转到哈市读书的学生给我来的信的信封）说说你对我的了解。

（名字、来自哪）学生说：（闭上眼睛再喊一下我的名字，真有缘呀，这么快就把我的名字记在心里了。

）既然我们都认识了，就开始上课吧。

上课！一、猜猜心里话同学们，你们知道吗？李在给我的信中说，他最近特别烦，整天愁眉苦脸，吃不去饭，睡不着觉，还不想和人说话。

你们猜猜他可能遇到了什么事？学生猜。

（有这种可能，你动脑筋了，你真会想……）学生说得好，可能就说你猜对了；说的一般，就给他们讲一个故事。

（他同桌新买的一本字典丢了，怎么也找不到，最后在李强的书包中翻到了，原来是李强无意中装错了，向同桌解释同桌还不信，你说他闹心吧？）二、说说心里话（一）指名说我想：不只李强会有烦心事，大家也一定有烦心的事，不愉快的事，对不对？我告诉你们这不愉快的事可不能让它在心里待得太久，待久了肚子就会疼，和大家说一说就会好多了，想说吗？请看大屏幕，出示打开学生思路的一些材料：a.哼！又把电视给闭了b.气死我了，这根本就不是我的错c.唉！又考糊了d.都是小食品惹的祸e.爸爸妈妈吵架了，我成了撒气筒老师引导：（1）除了爸妈外，（老师，爷爷、奶奶、姥姥……）还可能跟谁发生不愉快的事（2）除了在家和学校外，在逛商场或旅游时……（3）责任在别人，责任在自己（二）同桌说老师发现还有很多同学没有得到机会说，也有同学可能考虑人多不好意思说。

【沪教版作文《给英雄的一封信》教学设计】给英雄的一封信作文

《【沪教版作文《给英雄的一封信》教学设计】给英雄的一封信作文》摘要：指导审题明确写法、揭示次习作题目给英雄封信（）齐题目你懂了什么，教师有识地助学生概括并板体育健儿抗战英雄革命烈士战斗英雄航天英雄救灾英雄爱国英雄英雄3、要给你崇敬英雄写封信怎样才能写具体写出你心里话呢，这环节教师先让学生交流集关英雄目就是助学生拓宽写作思路让学生能够知道英雄存各领域英雄是不分年龄不分职业这样学生就可以选择己熟悉敬仰英雄写了【习作要】能根据集给心目英雄写封信表达己对英雄崇敬情能用信方式介绍英雄事迹并重写出己真情实感【教学程】、作前热身活跃思维、播放几学生熟悉奥运健儿、救灾英雄画面说说你觉得他们是怎样人？学生交流、教师评板英雄3、讨论你认怎样人才是英雄？、交流学生熟知英雄姓名说明英雄离学生实际生活毕竟还是比较遥远不是身边触手可及但他们又是学生所熟悉学生几乎人人都能说出几英雄姓名但究竟怎样人才是真正英雄学生又知半有男生可能会以只有英勇善战人才是真正英雄甚至有学生会误以英雄都是男性通这样画面播放以及学生讨论目让学生理英雄含义明确英雄畴这样有助学生接下扩宽写作思路丰富学生写作材做铺垫二、指导审题明确写法、揭示次习作题目给英雄封信（）齐题目你懂了什么？（以信形式写）师对作题目给我们规定了这次写作体裁（）出示次写作要①给心目英雄写封信表达己对英雄崇敬情②用信方式介绍英雄事迹并重写出己真情实感、指名要讨论要告诉我们这次作要写什么容？（适当写写英雄事迹；重要是把己对英雄感受以及英雄对己影响写具体）3、结细细咀嚼这两句话我们才知道这作要我们写些什么所以写作步就是理题目懂要说明要写审题是相当重要学生往往对作标题感兴趣对要类提示往往匆匆而不加咀嚼这教学板块教师通对题目（包括要）旨让学生关提示语重要性首先通审题确定体裁然根据习作要学生知道次习作既要适当写写英雄事迹又要重把己对英雄感受以及英雄对己影响写具体只有明确了这些学生动笔才会要围不至想到哪写到哪没有条理和容三、指导选材拓展思路、组交流己集英雄事迹准备组交流、组交流要用简要语言概括地说说位英雄事迹不能重复教师有识地助学生概括并板体育健儿抗战英雄革命烈士战斗英雄航天英雄救灾英雄爱国英雄英雄3、要给你崇敬英雄写封信怎样才能写具体写出你心里话呢？（）要针对英雄某举动或某句话写；（）能系己实际写；（3）可以写己对英雄感受；（）也可以写英雄对己影响、学习例出示例亲爱林浩你昨天举世瞩目北京奥运会开幕式上我看到了你抗震救灾英雄林浩你和手持五星红旗姚明叔叔起引领国体育代表团步入会场这场面深深地感动着我们每人林浩次看到你事迹是报纸上5月日下午场突如其灾难降临了天崩地裂高楼塌陷9岁你也和学起被压了学校废墟下险境你带领学们起唱歌战胜恐惧你艰难地爬出废墟发现名昏倒女学立即把学背到安全地带紧接着你又次返回废墟连拖带拽地救出了另名受伤学抢救学程你头部被砸破手臂严重拉伤医生给你检完身体你拒绝救助人员助己穿衣和姐姐、妹妹起从映秀镇步行7多安全撤离到都江堰林浩你真了不起面对灾难你冷静、你勇敢、你坚强深深地感动了我们每人你让我们敬佩林浩地震发生我们全人每天都看新闻关着你们你和那些灾区伙伴画面也感动着我教育着我我看到姐姐从废墟挖出双腿都断了她双手也被砸伤但她从被挖出到救助都没哭喊声是她使我懂得了什么是坚强；我看到朋友被救出以还向周围放军叔叔敬礼是他教会了我要感恩；我看到哥哥被救出调皮地说要喝可乐还说要冰他使我感受到了乐观；我还看到姐姐被埋残砖破瓦下还看坚持学习她让我看到了你们坚韧精神谢谢你们林浩和灾区伙伴们当我遇到困难想放弃候我想起了你们；当我碰到挫折想退缩候我想起了你们是你们教会了我要乐观、坚强；是你们使我懂得了要永不言弃片蓝天下我们起成长地震已两多月了相信你们坚强定会让你们从废墟里起我们爱也定能让你们早日重建重返美丽校真心祝福你们明天会更慈溪市城区心学五（6）班徐亦凝008年8月9日例二尊敬杨利伟、费俊龙、聂海胜叔叔你们我是珠海市香洲学生从我对那无边无际太空感到奇因从我识开始就喜欢了关宇宙太空知识每次增长知识我就会滔滔不绝地给爸爸妈妈讲述每当我仰望天穹总会言语地说宇宙美呀哪天我们国人也能探奥呢？从那刻起我心里就烙下杨利伟叔叔名接着费俊龙、聂海胜叔叔你们名也深深地铭刻我心我心里激动得无法用词语形容从嫦娥奔月传说到万户飞天壮举国人飞天梦想终成了灿烂光辉现实我真国有你们这样出色航天员感到骄傲我骄傲因国人终迎头赶上了；我骄傲今天登上太空遨游不再是苏人也不再是美国人而是我们国人；我骄傲因我身体里流淌着国人血液阵狂喜我思绪又恢复了平静我开始思着你们了层层考验终到了神奇而又美丽太空你们是怎样走向成功路？了多少艰辛和岁月磨练才有今天这辉煌成就？也许你们言难尽但我相信定是你们理想定是你们勇气定是你们毅力让你们奋勇前进走向成功是吗？是回想我也是因有了信和勇气才钢琴、绘画、写作、科技等方面取得了世界、亚洲、全国等许多奖我所取得成绩也表明了有理想、勇气和毅力很重要是吗？静静夜晚我靠窗台上再次仰望夜空想了很久终我又感悟到了许多道理我心更加明亮了我要和你们样把己理想、勇气和毅力用神七上蓝天我会继续努力直朝着我理想前进我理想定会实现你们说是吗？尊敬航天英雄们让我们起用理想、勇气和毅力这三把金钥匙打开成功门吧充满幻想女孩邹可尧008年0月（）例想想作者信分别写了什么容？（）交流（3）谈谈还有何收获（了信格式；以人称写比己年长用比己用你；称呼和里行流露出对英雄敬）说明学生写作感到困难首先就是选择合适材然就是写些什么这环节教师先让学生交流集关英雄目就是助学生拓宽写作思路让学生能够知道英雄存各领域英雄是不分年龄不分职业这样学生就可以选择己熟悉敬仰英雄写了学生写这样作极有可能结合到复述英雄某事迹所以教师就及地指导学生根据次要把重容写具体这样学生写候就会有明确方向了至少详略能够做到得当再加上对例学习学生更是有了借鉴除了能进步明确要外对些细节问题也能留到四、完成习作交流修改、静心思考独立选材、练习写稿教师巡视指导3、相交流修改习作说明交流、评议乃至修改样是提高学生习作水平重要步骤让学生课己修改会有很困难让学生把作放到课写学生说不定就会忘了要当堂完成是方法它既可以让学生认真地写又可以限制学生写作当然教师也可以根据教学有选择地让学生写片段而不必完成整作学生相交流就是相学习程也是取长补短程建议这环节教师要舍得花这样坚持训练收到效会事半功倍。

致敬英雄写作指导教案

致敬英雄写作指导教案教案标题：致敬英雄写作指导教案教学目标：1. 了解和理解英雄的定义和特征。

2. 学习如何通过写作表达对英雄的敬意和赞美。

3. 提高学生的写作技巧和表达能力。

教学准备：1. PowerPoint幻灯片或白板。

2. 纸张和铅笔/钢笔。

3. 英雄故事或相关素材。

教学过程：引入活动：1. 在幻灯片或白板上展示一些英雄的图片，并让学生分享他们对英雄的理解和定义。

2. 引导学生思考，什么样的人可以成为英雄？他们为什么值得我们的敬意和赞美？知识讲解：1. 通过幻灯片或白板，向学生介绍英雄的定义和特征，例如勇敢、无私、坚持不懈等。

2. 分享一些著名英雄的故事，如马丁·路德·金、玛丽·居里等，以激发学生对英雄的兴趣和敬意。

写作指导：1. 解释学生需要写一篇致敬英雄的文章的目的和要求。

2. 提供一个写作框架，包括引言、主体段落和结尾。

3. 强调写作时要注意语言的流畅性、表达的准确性和逻辑性。

4. 鼓励学生使用形象生动的词语和句子，以增强文章的感染力。

实践演练：1. 分发纸张和铅笔/钢笔给学生，并要求他们开始写一篇致敬英雄的文章。

2. 在写作过程中，教师巡视并提供个别指导和建议。

3. 鼓励学生互相交流和分享他们的写作经验，以促进合作学习和互相学习。

分享和反馈：1. 鼓励学生互相分享他们的致敬英雄的文章。

2. 提供积极的反馈和建议，以帮助学生改进他们的写作技巧和表达能力。

3. 引导学生讨论他们对英雄的敬意和赞美是否在文章中得到了充分表达。

总结：1. 回顾课堂内容和学生的学习成果。

2. 强调英雄的重要性和他们对社会的贡献。

3. 鼓励学生在日常生活中学习和向英雄们学习。

拓展活动：1. 邀请一位当地英雄或英雄的亲属来班级分享他们的故事和经验。

2. 组织学生参观纪念馆或英雄纪念场所，以增加对英雄的了解和敬意。

注：根据学生的年级和英语水平，教案的内容和难度可以进行适当调整和修改。

写给英烈的信作文课教案设计

写给英烈的信作文课教案设计亲爱的英烈大叔：
今天老师给我们布置了一个超级重要的作业——写一封信给您！老师说，你们是国家的英雄，我们要用心写信感谢你们的英勇事迹。

哇哦，听起来好酷啊！
首先，我想对您说声谢谢！您真的是太厉害了，竟然能为了我们的国家奋斗到这么辛苦。

我有个问题，您是不是每天都戴着超级大的披风飞来飞去呀？因为电影里的超级英雄都是这样的！
我还知道您每次出任务都超勇敢，而且还要保护大家不受坏人的伤害。

那时候的您一定特别紧张，对吧？我有时候在学校演讲会上都会紧张得腿抖抖的，所以我觉得您真的好厉害能这么冷静！
有一次我看了一本书，里面讲到您们当时打了很多坏人，然后还救了好多人。

那些坏人是不是很讨厌啊？他们为什么要做坏事呢？我觉得他们应该像您一样变成好人，这样世界就会变得更美好了！
有些人说，您们为了国家做出了很大的贡献。

我真的好想知道，您们是怎么学会这么厉害的本领的呢？我也想像您们一样，长大了要为国家做出贡献！
不过，我还是有点担心您的安全。

因为我知道您们当时有时候会面对很大的危险。

那个时候，您是不是很害怕呀？有没有想家想到哭的时候？我有时候晚上做噩梦都会哭，所以我想您们一定很勇敢。

最后，我要对您说声再见了。

希望您过得很好，我会好好学习，长大了也要成为一个像您一样勇敢的人！
祝您一切顺利！
您的小朋友
PS：您是不是有超级大的纪念碑呀？我好想去看看，肯定很酷！。

给英雄的一封信的教案

给英雄的一封信的教案相信大家，在心目中也有自己的英雄吧但是我心目中的英雄是位乐于助人的英雄—雷锋我非常崇拜雷锋，他的所作所为让我依依记在心中，其中有一件事让我感受最深。

记得有一次，1961年五月的一天，雷锋因公事到丹东出差，清早五点钟从连部出发，在去抚顺火车站的路上，看到有一位大嫂背着小孩，手还拉着一个六、七岁的小女孩去赶车。

天淅淅沥沥地下着雨，他们母子三人都没有穿雨衣。

那个小女孩因掉进泥坑里，弄了一身泥，一边走还一边哭。

看到这种情况，雷锋立即想道：我军宗旨就是全心全意为人民服务，群众的困难就是我的困难。

雷锋急忙上前去，脱下自己的雨衣，披在背小孩的大嫂身上，马上又背起那个小女孩，一同来到火车站。

雷锋替她买好了票，又一同上了火车。

在车上，雷锋看到那个小女孩，全身衣服没有一点干处，头发还在往下滴水，冻得她直打颤。

雷锋自己一身衣服也湿了，他急忙解开外衣，摸摸贴身的那件绒衣还是干的，立即脱了下来，给那个小女孩穿上。

听说他们母子三人早晨没吃饭就出来了，雷锋又把自己带的三个馒头送给了他们。

上午九点钟，列车到了沈阳，雷锋领着小女孩，把他们母子三人一直送出车站。

雷锋精神对我的影响非常大，让我学会了要乐于帮助身边有需要的工作者，让我学会了要主动去帮助班里的差生，也让我学到了雷锋那种不怕苦，不怕累的精神。

我心目中的英雄就是一位乐于助人的英雄—雷锋以你的语给《水浒传》中的一位英雄写一封信我最喜欢的水浒人物说起《水浒传》，我就不禁想起了我最崇拜的英雄好汉—武松。

他为民除恶，忠肝义胆，特别是水浒中“景阳冈武松打虎”和“狮子楼武都头锄奸”，这些除暴安良的故事让人敬佩万分。

武松在家好打不平。

因先前在家乡打死一个恶霸，怕吃官司，远离家乡，投奔河北沧州，躲在小梁王柴进府中避祸，一住二载。

其胞兄武植，在家靠卖炊饼为生，兄弟二人十分义气。

武松离家两年，时刻挂念胞兄。

就在那年九月间，山东济州郓城县宋江，因在家杀死阎惜姣，也逃到沧州柴进府中避祸。

大班语言教案:给抗议英雄一封信

大班语言教案：给抗疫英雄一封信敬爱的叔叔阿姨们：你们好原本期待着有着一个无拘无束的寒假，谁知道却撞上了天灾，新型冠状病毒肺炎突如其来，整个神州大地一片死气沉沉.…那位不速之客，在中国大地上，猖狂肆虐，听者闻风丧胆，闭门不出，接触者命悬一线，九死一生，原本热闹的大街下现在游人绝迹。

就在这个时候，武汉“生病”了，“一方有难，八方支援”是你们站在一线，只为托起患者的明天。

你们每天都要穿着厚重的防护服，有的时候都不脱防护服，直接睡在地上，有些女医生还要剪掉美丽的长头发，为了不上厕所你们都不喝水，特别是钟南山教授再次受命，84岁的他赶往武汉，仅几天时间了解疫情，研究如何防控。

这场不见硝烟的战争，让我认识了中华的脊梁，我相信，多难之后，必见彩虹。

中班《给抗疫英雄的一封信》敬爱的抗疫英雄们：你们好你们日日夜夜工作在抗疫一线，不顾自身安危，却为我们筑起了生命安全的城墙，我从心底对你们表示感谢出敬爱的钟南山爷爷，我以前从来没见过您也没听过您的故事，但是从这次抗议新闻中，我认识了您。

当新型冠状病毒这个恶魔给人间带来灾难的时候，您挺身而出。

您就像在报道里说的那样，您的出现让我们仿佛看见了一道金光，透过黑压压的乌云直射下来阳光洒在我们每个人身上，给我们带来了无限的希望。

人们在过年的时候嘴里念叨着：“初一不出门，初二不出门，初三不出门，钟南山说能出门才出门.”可见您在大家心目中的地位有多高啊！如今您已经80多岁了，还挂帅亲征赶到武汉与冠状病毒大战，您真令我佩服！敬爱的白衣天使们，你们不顾自己的生命安危来帮助别人，没日没夜地照顾病人。

有时忙得连饭都顾不上吃，觉都顾不上睡。

你们的脸被口罩，护目镜勒出一道道血痕，您们笑称那是“天使的痕迹”可那痕迹真令我心疼！你们的大无畏精神和舍己为人的精神真令我敬佩！还有许许多多奋斗在一线的抗疫英雄们，你们辛苦了！我在家一定严格牢记你们的嘱托：“少出门，勤锻炼，不给祖国添麻烦！”我要好好学习，努力读书，长大后争取做一个像你们一样勇敢面对困难的人。

写给英烈的信作文课教案设计

写给英烈的信作文课教案设计课题: 写给英烈的信年级: 小学四年级课时安排: 1课时（40分钟）。

教学目标:1. 学生能够了解什么是英烈，为什么他们值得我们尊敬和纪念。

2. 培养学生写作表达能力，通过模仿对话的方式写出感谢英烈的真实感人的信件。

教学准备:1. 板书“写给英烈的信”。

2. 英烈事迹的图片或简短描述。

3. 各种信纸和笔。

教学过程:引入（5分钟）。

1. 引导学生讨论：你们知道什么是英烈吗？他们为什么会被人们尊敬和记住？2. 展示英烈的图片或简短描述，帮助学生理解英烈的概念。

正文（25分钟）。

1. 讲解写作要点：信的开头应该表达对英烈的敬意和感谢。

中间部分可以用对话的方式，描述英烈的事迹，或者表达自己的感受。

结尾要表达希望他们能够安息和祝福的心情。

2. 示范写作：教师可以用简单的对话方式示范一段信件的写作，突出表达感情和对英烈的敬意。

3. 学生练习：学生分组，每组讨论和构思一封信，尽量使用对话的方式。

鼓励学生互相交流，帮助对方写出更感人的内容。

总结（5分钟）。

1. 收集学生的信件，挑选几封读给全班听。

2. 回顾今天的学习内容，强调对英烈的敬意和感激之情。

3. 鼓励学生将这种尊敬和感激的态度带入日常生活中。

作业（5分钟）。

1. 布置作业：要求学生完成写给英烈的信，并请家长签名确认。

2. 提醒学生在信中要真诚表达感情，不需要过分华丽的词语，但要注意语法和拼写。

扩展活动（如有余时间）。

1. 让学生以小组形式分享他们的信件，并相互评价，提出建议。

2. 鼓励学生根据反馈修改和完善自己的信件。

这个教案希望能帮助学生在真实而又幼稚夸张的语气中，理解并表达对英烈的感激之情。

致英雄们的一封信提纲怎么写

致英雄们的一封信提纲怎么写一、引言
-首先，向这些英雄们表达感激之情
-分享个人对英雄的定义和看法
二、对英雄们的夸赞
-对这些英雄们所做出的贡献进行介绍
-分享英雄们的勇气、智慧、毅力等特质
三、道谢
-表达个人对英雄们无尽的感谢之意
-觉得英雄们实际上是给了社会很大的帮助
四、启示和教训
-吸取英雄们的故事中的启示和教训
-引导读者在平凡的日常事务中成为有用之人
五、结语
-再次感激这些英雄们
-深信这些英雄们未来还会有更多的斗争和卓越表现扩展细节
一、引言
-用一个亲身经历或一个人的故事引入开头
二、对英雄们的夸赞
-分享英雄们具有的领袖能力，向往卓越和对生命的热爱
-介绍他们在特定领域的成就
-拓展有其他英雄们所做过的奇迹般的事迹
三、道谢
-感谢英雄们在改变世界和人类生活方面所做出的勇气的举动
-分享世界因为英雄们而变得美好的故事
-较为详细地解释英雄们的纯粹用心和为之付出的代价
四、启示和教训
-叙述英雄们的生平，分享那些鼓舞人心的故事
-拓展英雄们的行为和特质给予读者的启示和教训，探究如何在日常生活中成为英雄
-指出英雄们故事中的道德品质和地方值得我们效仿和学习
五、结语
-强调英雄们的重要性和其对人类生活的影响
-激励读者在自己的领域里做出有益的贡献。

《给航天员写一封信》教案

《给航天员写一封信》教案尊敬的航天员，首先，我要向您表达我对您的敬佩和敬意。

您是地球上最勇敢的人之一，不畏艰险地冒险进入宇宙，为人类探索未知的边界做出了巨大的贡献。

在这封信中，我想与您分享一些鼓励和支持的话语，希望能够给您带来力量和勇气。

首先，我要对您的勇气和决心表示赞赏。

选择成为一名航天员意味着您必须拥有极高的职业规划和坚韧的心智状态。

您必须经历繁重的训练计划、认真学习每个任务的背景和目标，并且要有勇气面对各种可能出现的风险和不确定性。

您的决心和毅力激励了无数的人们，包括我在内，勇敢追求自己的梦想。

希望您能记住，您的勇敢不仅仅是为了您自己，更是为了我们整个人类社会的进步和发展。

其次，我要为您在太空中进行的科学研究以及对地球环境的保护表示感谢。

航天科学研究不仅拓展了我们对宇宙的认知，还为我们了解地球提供了新的视角。

您的工作有助于我们更好地理解和应对全球变暖、自然灾害和空气污染等重大环境问题。

您的发现和成就将在科学史上留下浓墨重彩的一页。

请相信，您的努力不会因为任何挑战而白费，您的工作对我们来说意义重大。

此外，我想提醒您要保持快乐和健康的身心状态。

太空中的生活必定是一种巨大的挑战，但同时也是一种宝贵的经历。

宇宙无限，对于我们这些地球居民来说仍然是未知的领域。

呼吸着不一样的空气，看着星星在茫茫宇宙中闪烁，这个经验将永远留在您的心中。

请时刻关注自己的身体健康，保持良好的心理状态，即使面对困难也不要放弃微笑和笑声。

您的快乐也会激励我们每个人认真面对生活的挑战，积极向前迈进。

最后，我要再次表达我对您所做贡献的崇敬和感激之情。

您是一位真正的英雄，您的勇气和智慧改变了我们对于世界的看法。

我希望您在航天之旅中能够取得更多重大的突破和成就，也希望您能够平安归来，与我们一同庆祝您的成功。

您是我们向往的榜样，您的存在为我们展示了无限的可能性。

祝您身体健康，一切顺利！衷心的粉丝。

写给英烈的信作文课教案设计

写给英烈的信作文课教案设计
今天，老师布置了一个奇怪的作业，要我们写回信。

可惜，这信不是什么写给爸爸妈妈的，也并非是写给自己的朋友，而是写给“英烈”。

英烈？他们是谁呢？老师说，他们是为国家和人民做过很多贡献的人，是真正的英雄。

我仔细想了想，好像只听说过一些英雄的事迹，比如抗日战争的英雄、抗美援朝的英雄，还有很多很多……
他们离我们很远，但他们的事迹却离我们很近，就好像一颗颗闪闪发光的星星，照亮着我们的日常生活。

他们为了国家，为了我们，勇于牺牲，奉献出宝贵的生命。

我突然想起了学校操场上的英雄纪念碑，上面刻着许多英雄的名字，他们仿佛永远守护着我们一样。

写信给英雄，我该写些什么呢？我想了很久，脑海中浮现出很多画面。

我想感谢他们，感谢他们为我们创造了美好的生活。

我想向他们学习，学习他们不惧艰难、勇于奉献的精神。

他们虽然已经离我们而去，但他们的精神永远在我们心中。

我拿起笔，开始写信。

我写了我对英雄的赞佩之情，写了我长大后也要像他们一样，为社会做有用的人。

我还写了我心中的梦想，我希望我们国家越来越强大，我们的生活越来越幸福。

写到一半，我心里流露出自豪，也更加坚定了我的梦想。

我要努力学习，成为一名优秀的小学生，为祖国贡献我的力量，让英雄的精神永远流传！。

〖2021年整理〗《致钟南山院士的一封信》优秀教案

致钟南山院士的一封信永春桃城中心小学四年二班许玥琦钟南山爷爷:您好!在这本因该团圆的春节，武汉却爆发了新冠状病毒肺炎传染病。

一得知消息，您立刻告诉大家“没有特殊原因，千万别去武汉”，而您自己却逆向而行，第一时间赶到武汉。

这么多天来，您夜以继日，带领着医疗工作人员奋战在一线。

随着确诊病例一天天增加，焦虑、恐惧、不安闯进了人们的心头，整个武汉的天空似乎笼罩着一层厚厚的乌云，而您的到来，就像透过乌云的一缕阳光，给人们带来希望，安定人们焦躁的心情。

您扭转了先前的错误认识，并亲自担任国家卫健委高级别专家组组长，指挥全国防控。

您是民族的英雄，是祖国的脊梁!回想2003年“非典"：那年很多医生被感染，大家心里都非常害怕，不愿意接收重症病人，整个医院人心惶惶，您注意到医院气氛不对，就站出来说:“把重症病人都送到我这儿来。

”您这句看似平凡的话，却是千万人民心中的一盏灯，是沙漠中的一股甘泉，照亮了医院的阴霾，温暖每一个人的心。

17年后的今天，您已84岁高龄，本应在家里安享晚年，而您却依然第一时间奔向武汉，在这场没有硝烟的战争中挺身而出。

您是民族的骄傲，是我们学习的榜样!我一定要好好学习，将来成为像您一样的人。

还有，请钟爷爷放心，我一定乖乖听您的话:勤洗手，少出门。

弟弟还小，不懂事，要跑出去玩，我就陪他做游戏，给他讲故事，不让他出去乱跑，给工作人员添麻烦。

我相信，在您和所有医疗工作人员的努力下，在全体民众的配合下，我们一定会打赢这场战争，一定会让这病毒消失！让我们能脱下口罩，在阳光下玩耍、闲逛!也请您和在一线的所有叔叔阿姨们都照顾好自己，我们期待你们的平安归来!祝：身体健康，早日归来！桃城中心小学四年二班：许玥琦2020年2月8日。

《给英雄的一封信》教学设计

《给英雄的一封信》教学设计《给英雄的一封信》教学设计【习作要求】1能根据搜集的资料，给心目中的英雄写一封信，表达自己对英雄的崇敬之情。

2能用书信的方式介绍英雄的事迹，并重点写出自己的真情实感。

【教学过程】一、作前热身，活跃思维1、播放几个学生熟悉的奥运健儿、救灾英雄的画面，说说你觉得他们是怎样的人？学生交流。

2、教师评点，板书：英雄3、讨论：你认为怎样的人才是英雄？4、交流学生熟知的英雄的姓名。

说明：英雄离学生的实际生活毕竟还是比较遥远的，不是身边触手可及的，但他们又是学生所熟悉的，学生几乎人人都能说出几个英雄的姓名。

但究竟怎样的人才是真正的英雄，学生又一知半解，有的男生可能会以为只有英勇善战的人才是真正的英雄，甚至有的学生会误以为英雄都是男性。

通过这样一个画面的播放，以及学生之间的讨论，目的在于让学生理解英雄的含义，明确英雄的范畴。

这样有助于为学生接下来扩宽写作的思路，丰富学生写作的材料做铺垫。

（2）出示本次写作要求：①给心目中的英雄写一封信，表达自己对英雄的崇敬之情。

②用书信的方式介绍英雄的事迹，并重点写出自己的真情实感。

2、指名读要求，讨论：要求告诉我们这次作文要写什么内容？（适当写一写英雄的事迹；重要的是把自己对英雄的感受以及英雄对自己的影响写具体。

）3、小结：细细咀嚼这两句话，我们才知道这篇作文要求我们写些什么。

所以，写好作文的第一步就是理解题目，读懂要求。

说明：要写好一篇文章，审题是相当重要的。

学生往往对作文的标题感兴趣，对于要求一类的提示，往往匆匆而过，不加咀嚼。

在这个教学板块中，教师通过对题目（包括要求）的解读，旨在让学生关注提示语的重要性。

首先，通过审题，确定文章体裁。

然后根据习作的要求，学生知道本次习作既要适当写一写英雄的事迹，又要重点把自己对英雄的感受以及英雄对自己的影响写具体。

幼儿园中班语言：给英雄一封信

给英雄的一封信活动目标：1.在老师的引导下，运用已有的符号解读信的内容，并能用语言进行连贯的表述。

2.初步感知信的格式，并尝试使用符号、图示、文字等多种形式表达对英雄的崇敬之情。

教学准备：1.PPT《致烈士的一封信》2.提前请大班的哥哥姐姐用前书写的形式写好给家乡烈士的信3.白纸、记号笔教学过程:一、说说家乡的烈士英雄-----结合坞根家乡英雄柳苦民、赵胜、赵裕平、程顺昌等烈士的照片与幼儿谈论关于烈士的话题1.师：他们是谁？你能说出他们的名字吗？英雄的烈士叔叔们帮助我们家乡做过什么事情？2.小结：柳苦民、赵胜、赵裕平、程顺昌烈士是我们家乡的英雄，因为他们在战争年代扛起枪杆和敌人奋勇激战，我们的家乡才能有越来越好的面貌，也才有了我们越来越幸福的生活。

二、想一想，你最想对英雄的烈士叔叔们说什么？为什么要这么说呢？小结：家乡的英雄柳苦民、赵胜、赵裕平、程顺昌等烈士是世界上（家乡）最可爱的人，是我们值得崇敬的人，因为有了他们抛头颅、晒热血，用鲜血和生命才换来了我们今天幸福的生活。

三、创设情境、引出信1.师：今天老师拿到了好几封信，这些信都是大班的哥哥姐姐写的，他们是写给谁的呢？信上会写些什么呢？2.幼儿解读信3.师：小朋友说了信上写的内容，可哥哥姐姐到底写了什么？想知道吗？我们一起来读一读吧！四、理解、表达信的内容，掌握写信的方法（一）教师把信的格式（结构）讲给幼儿听1.信是写给谁的？（收信人：要感谢的人）2.分步理解前书写信的内容（符号、图画、文字）（正文要感谢的事）3.信是谁写的？是什么时候写的（落款：寄信人+日期）（二）小结：我们写信的时候，第一步要先顶格把收信人（用前书写的方式）写好，在收信人的旁边记得加上符号：冒号（冒号是用两个点表示，）第二步就是正文即我们对收信人说的话用前书写的方式写出来，这里要记住了，写正文的时候我们要空几格再开始写哦！第三步落款即我们写信人的名字和写信的时间，记得名字要写在最后的空白处（前书写的方式写好），最后写信人的下面写上时间就可以。

给英雄的一封信作文指导

给英雄的一封信作文指导快到八一建军节了，借这个机会，我想和您说说心里话。

记得小时候，我经常从大人口中听到解放军叔叔的英雄故事，黄继光、董存瑞的英雄事迹深深地打动了我幼小的心灵。

上小学以后，我最喜欢读关于解放军的课文，书上讲，是中国人民解放军的英勇斗争揭开了历史上辉煌的一页每当想起这些，我心中就有一股敬佩之情油然而生。

现在这和平民主的社会是用你们的鲜血换来的啊这些已是历史，而现在的解放军不仅为可能发生的战争做着准备，还帮助着受到自然灾害的群众。

你们不管受到多少挫折，都会咬咬牙挺过去；你们不管遇到多少困难，总是自己去克服；你们不管有多少苦、多么累，总在心里默默承受着。

你们把洪水中遇到的救援船只让给别人；把公共汽车上的座位让给老人和儿童；在药店取药，你们让别人先取…哪里有军人优先的牌子，哪里就有你们助人为乐的身影。

在群众面前，解放军永远是一座坚固的不倒的长城。

这座长城，风雨吹不倒；这座长城，外来侵略者打不倒；这座长城在人们的心目中永远不会消失。

敬爱的解放军叔叔，在用你们每一分的热血和激情，每一分的坚韧和努力，去尽职尽责做好每一项工作，站好每班岗。

无论作出了怎样的丰功伟绩，您都默默无闻，继续无私奉献着自己的每一份力量。

我敬佩你们—先人后己、舍己为人的英雄；我敬佩你们—坚贞不屈、无所畏惧的铁汉。

最可爱的人是谁是身穿橄榄绿的人民子弟兵；最英勇的人是谁是日日夜夜驻守边疆的解放军战士们。

在中国这片土地上有你们的汗水和辛劳，你们为了群众宁愿牺牲自己的生命，祖国人民为你们感到骄傲。

敬爱的解放军叔叔，我永远忘不了你们，忘不了在黄土地上那一抹鲜艳的绿给雷利的一封信这篇作文怎么写亲爱的雷利：你好我们虽然没有见过面，可是我看了您给联合国秘书长加利先生的信。

字里行间都表达了你失去爸爸后极度悲伤的情感和维护和平的心声。

看着这封信，我的心情久久不能平静。

你不要感到悲伤，你应该为你爸爸感到骄傲。

他也许正在天堂看着你，看着你渐渐长大，变得坚强；他也许正在看着祖国，看着祖国日益强大，不受欺凌；他也许正看着世界，看着世界的“和平之花”渐渐绽放。

大班教学活动写给英雄的信

大班教学活动写给英雄的信
**战士：
您好！
在2020年4月，外军在我国边境寻滋挑事，我国边防官兵予以
坚决回击，保卫了祖国边疆的安全。

但也因此，包括您在内的四位烈士英勇战斗，壮烈牺牲，对此我深感悲痛并真诚地向您们致敬！
守卫边疆是一项非常辛苦的工作，在一些电视纪录片中我了解到，戍边战土的工作是多么艰苦危险，日复一日地重复着“枯燥乏味”的任务。

我时常好奇，您们是怎样坚持这样的工作，又乐在其中呢？大概就是“清澈的爱，只为中国”的爱国情怀吧！
在危难来临时刻，您们毫不畏惧，挺身而出，一次次地保卫了国家的安全，树立了“中国军人”的神圣与尊严。

没有什么岁月静好，只是有人在为我们负重前行。

正因您们的努力，我们才有良好的、稳定的生活，才可以努力学习，过安稳的生活、做自己喜欢的事。

您都是年轻有为的战土，背负了保卫祖国的使命，忠孝难两全，您把生命中宝贵的青春年华奉献给了国家，舍小家为大家，我们应深刻铭记您无私奉献的精神。

祖国山河终无恙，守边护边志更坚。

此致
敬礼！
**
2021年5月20日。

致烈士英雄教案

致烈士英雄教案教案标题：致烈士英雄教案教学目标：1. 了解烈士英雄的定义和背景知识。

2. 培养学生对烈士英雄的敬仰和尊重。

3. 培养学生的爱国情感，激发他们为国家和社会做出贡献的意识。

教学内容：1. 烈士英雄的定义和背景知识介绍。

2. 烈士英雄的事迹和贡献展示。

3. 烈士英雄的精神和价值观引导。

教学步骤：引入：1. 利用图片、视频或故事等方式引入话题，激发学生对烈士英雄的兴趣和好奇心。

知识讲解：2. 介绍烈士英雄的定义和背景知识，包括他们为国家和人民做出的牺牲和贡献。

案例展示：3. 展示一些著名烈士英雄的事迹和贡献，可以选择一些国内外的烈士英雄，如雷锋、焦裕禄、南丁格尔等。

讨论与分享：4. 分组或全班讨论，让学生分享他们对烈士英雄的认识和敬仰之情。

价值观引导：5. 引导学生思考烈士英雄的精神和价值观，如无私奉献、勇于牺牲、爱国爱民等。

总结与反思：6. 总结烈士英雄教案的内容和学习收获，让学生反思并表达对烈士英雄的敬意和感激之情。

教学评估：7. 通过学生的参与讨论、表达和总结，评估他们对烈士英雄的理解和态度。

教学延伸：8. 鼓励学生进一步了解和研究其他烈士英雄的事迹，可以组织参观烈士陵园或举办相关的纪念活动。

教学资源：1. 图片、视频或故事等介绍烈士英雄的素材。

2. 烈士英雄事迹和贡献的相关资料。

教学方法：1. 启发式教学法：通过引入和讨论，激发学生的兴趣和思考。

2. 合作学习法：通过小组讨论和分享，促进学生之间的互动和合作。

3. 案例教学法：通过展示烈士英雄的事迹和贡献，引导学生学习和思考。

教学策略：1. 情感教育策略：通过讲述烈士英雄的故事和事迹，培养学生的爱国情感和社会责任感。

2. 体验式教学策略：通过参观烈士陵园或举办相关纪念活动，让学生亲身感受烈士英雄的精神和价值。

以上是一个关于致烈士英雄的教案示例，希望能为您提供一些指导和建议。

根据具体教育阶段和学生的年龄特点，可以适当调整教学内容和方法，以达到更好的教学效果。